幼兒園中班上學期語言教案《冬天的小路》

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園中班上學期語言教案《冬天的小路》，希望能夠幫助到大家。

　　【活動目標】

　　1.理解故事內容，能嘗試扮演故事中的角色。

　　2.豐富并理解詞匯：“推”“鏟”“扒”“掃”。

　　3.讓幼兒明白人多力量大和利用自身長處為大家服務的道理。

　　4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　【活動準備】

　　1.活動前教師帶幼兒欣賞美麗的雪景。

　　2.故事《冬天的小路》課件;一段好聽的音樂。

　　3.小胖豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的動物頭飾。

　　【活動過程】

　　(一)出示有動物典型特征的背景圖，激發幼兒的興趣

　　師：小朋友，今天老師給大家請來了四位動物朋友，猜猜看他們分別是誰?

　　1.引導幼兒根據動物的典型特征自由猜測判斷動物的類別。

　　2.以故事的形式導入。

　　師：在這片草地上，住著小胖豬、小鴨子、小花狗和小松鼠，他們四個是好朋友，每天都走過這條小路到前面的草地上玩，有一天在這里發生了一件很有趣的事，你們想知道嗎?(想)，好，那我們仔細看看，到底發生了一件什么有趣的事。

　　(二)利用課件引導幼兒理解故事內容。

　　1.出示第一幅畫面，引導幼兒仔細觀看并嘗試講述畫面內容。

　　這里怎么了嗎?什么季節才下雪呢?，

　　下雪了，周圍的景色發生了什么變化?

　　大樹、房屋變成了什么樣子?

　　小動物們門前的小路哪去了?

　　教師小結畫面內容：冬天來到了，天氣很冷，還下起了雪，雪花飄呀飄呀，飄到大樹上，大樹好像穿上了羊皮襖，飄到屋頂上，屋頂好型蓋上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不見了。

　　小路不見了，小動物們出來會發生什么事呢?

　　請幼兒大膽想象并完整表達自己的想法。

　　2.出示第二幅畫面，引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。

　　教師小結畫面內容：小胖豬一搖一擺的過來了，撲通，滑了一跤，急的嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一腳，痛得呷呷叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來了，撲通，滑了一腳，抬起頭了汪汪的叫。小松鼠看見了，急的吱吱叫，“糟糕，真糟糕!小路不見了，快來把路掃。

　　提出問題，引導幼兒討論：

　　有哪些小動物在雪地上摔倒了?他們怎么樣?

　　小松鼠是怎么做的?

　　小路不見了，快來把雪掃，小動物們怎樣掃雪呢?

　　請幼兒大膽想象并完整表達自己的想法。

　　3.出示第三幅畫面，引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。

　　教師小結畫面內容：小胖豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃呀掃，啊，小路出來了。

　　提出問題，引導幼兒討論：

　　小動物們是用什么方法掃雪的?

　　引導幼兒模仿小動物掃雪的樣子。

　　小路出來了，小動物們又干了些什么?

　　請幼兒大膽想象并完整表達自己的想法。

　　4.出示第四幅畫面，引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。

　　教師小結畫面內容：小胖豬搖搖腦袋：“嗷嗷，累的我直喘粗氣!”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興!”小花狗又蹦又跳：“汪汪，誰也不會再摔跤。”小松鼠轉個圈子：“我們一起跳個舞，好不好?”太陽出來了，小路又曬干了。他們手拉著手，高高興興地跳起舞來。

　　提出問題，引導幼兒討論：雪掃完后，小動物們在小路上干什么了，它們的心情是怎樣的。

　　師：小朋友們，現在你們知道這里發生了什么事了吧。下面，我們再來完整的聽一遍故事好嗎?故事的名字叫《冬天的小路》。

　　(三)教師完整的講述一遍故事，幼兒認真傾聽

　　誰來說說故事里發生的事呢?

　　這么厚的雪，一只小動物掃得快還是四只小動物一起掃得快，為什么呢?(人多力量大)

　　(四)教師創設故事情境，幼兒自選頭飾和道具進行故事表演

　　師：這些小動物真可愛，我們帶上頭飾也來扮演這些可愛的小動物，進行故事表演好嗎?

　　幼兒自選頭飾和自制工具，進行故事表演，提醒幼兒邊表演邊說短語：“我用鼻子推呀推，把雪推起來”，“我用嘴巴鏟呀鏟，把雪鏟起來”，“我用爪子扒呀扒，把雪扒起來”“我用尾巴掃呀掃，把雪掃起來”。豐富并理解詞匯“推”、“鏟”“扒”“掃”。

　　(五)交流分享

　　1.請幼兒說說故事中的小動物有哪些值得我們學習的地方。

　　2.總結。

　　教學反思：

　　由于中班幼兒對詞匯的理解還比較淺顯，在教學活動中還應當借助具體形象思維，發展幼兒的語言表達能力。因此，采用生動形象的課件幫助幼兒理解故事內容，借助情景表演幫助幼兒豐富并理解一些詞匯。由于本節活動幼兒比較感興趣，參與的積極性也很高，我根據中班幼兒的特點，設計具有開放性、趣味性和針對性的問題，由淺入深，層層遞進，引導幼兒理解故事，培養表達能力。

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