春天，花園里有什么中班主題教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的春天，花園里有什么中班主題教案，希望能夠幫助到大家。

春天，花園里有什么中班主題教案1

　　星期四,我們去紅山動物園游學。一進大門，大家的目光就投向了游樂場。劉老師看出了我們的心思，帶領我們向游樂場奔去。

　　我們先玩了太空飛車。洪欣宜非常膽小，她的膽子可以用膽小如鼠來形容，不敢玩太空飛車。我和傅辰彥原本想和洪欣宜組成火車頭的，可她不敢玩，我們只好和第二組的喻珺一組。“叮鈴鈴”車開動了，車一開始比較慢，后來越來越快，最后沖了過去。突然一個斜坡，突然一個彎道，突然又是一條直道……車上頓時傳來一陣陣驚叫,我也害怕地閉上了眼睛。車到站了，便慢慢停了下來，我這才送了一口氣。

　　家還覺得玩得不夠痛快，又看上了海盜船。洪欣宜還是感到后怕不敢上，船開始啟動了，像在大海上慢慢地航行。一會兒,海上的風浪大了起來，船上一些膽小的女生臉色慘白。海上的'風浪變得越來越洶涌，船蕩到最高點了，我心里的恐懼也越來越大，心都快跳出來了，船上的尖叫聲此起彼伏。船終于停了，我驚出了一身冷汗，真是太刺激了！

　　為了讓我們鎮靜下來，劉老師又帶我們上了摩天輪。

春天，花園里有什么中班主題教案2

　　活動目標：

　　1.理解散文詩的內容，知道春天是萬物生長的季節。

　　2.嘗試續編散文詩。

　　3.運用繪畫形式表現自己想象的春天景象。

　　活動準備：

　　繪畫材料

　　活動過程：

　　1.說一說：春天在我們身邊。

　　小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?你怎么知道春天來了?引導幼兒從自己的服裝變化，自然界中花木等的變化等方面尋找春天的特征。

　　2.欣賞散文詩《春天，花園里有什么》。

　　教師有感情的朗誦散文詩春天的花園里有什么?他們都在干什么?

　　教師帶領幼兒朗誦散文詩。

　　3.續編散文詩《春天，花園里有什么》。

　　春天的花園里，還可以看到些什么?聽到些什么?聞到些什么?如：看到美麗的花兒、翩翩起舞的蝴蝶;聽到布谷鳥的叫聲和小溪歡快的歌唱;聞到百合花的清香和泥土的芳香等。

　　鼓勵幼兒續編散文詩《春天，花園里有什么》。

　　4.畫一畫春天的.花園。

　　春天的花園里有那么多好朋友，我們把他們畫出來吧!

　　讓幼兒繪畫出自己想象中的春天的花園，并做交流展示。

　　散文詩：《春天，花園里有什么?》

　　春天的花園里有什么?

　　噓--讓我們仔細去尋找，太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，柳樹姑娘長長的脖子在微風里飄來飄去，勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學跳高。

　　活動反思：

　　《春天，花園里有什么》是一節語言和藝術的綜合課，以欣賞散文詩《春天，花園里有什么》為主，以畫畫作為延伸，其目標有兩點：一是能夠發現和感受詩歌的結構和語言的優美，體會詩歌所表達的萬物復蘇，欣欣向榮的意境;二是能大膽的用繪畫的形式表現美好的事物。這節活動我以談話作為導入，提前布置了小任務：讓孩子們清明節去花園里看一看，春天的花園里有什么?通過詢問小任務的完成情況引出活動主題。引出活動主題后便開始欣賞散文詩。第一遍是教師伴樂朗誦，請幼兒完整欣賞。第二遍是播放課件，請幼兒觀看視頻欣賞散文詩。第三遍是請幼兒跟隨老師伴樂學說散文詩。第四遍是請幼兒進行表演。第五遍是請幼兒再次跟隨老師進行伴樂朗誦。第六遍是請全班小朋友進行表演。最后是請幼兒把自己所見到的或是想象到的美好事物畫下來。

　　在整個活動中仍存在著一些問題，比如說在欣賞散文詩部分的第四遍，請幼兒進行表演時，我發現大部分幼兒都不記得詩歌中的語言了。所以第五遍的幼兒伴樂跟讀是我臨時加的。出現這種情況是因為詩歌中出現了八種事物，對于幼兒來說信息量比較大。同時，我沒有進行分句欣賞，如果進行了分句欣賞效果可能會好一些。總之，作為年輕教師我會認真反思，不斷實踐，并在實踐中及時發現問題，及時反思，力爭越來越好。

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