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幼兒園教案

時(shí)間:2022-01-07 07:16:58 幼兒教案 我要投稿

【熱門(mén)】幼兒園教案模板匯編7篇

  作為一名教職工,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的幼兒園教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門(mén)】幼兒園教案模板匯編7篇

幼兒園教案 篇1

  教材分析:

  本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)對(duì)“花木蘭”人物的回憶,將自己扮成花木蘭,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,活動(dòng)以闖關(guān)的形式呈現(xiàn),以游戲的形式讓幼兒進(jìn)行走、跑、平衡、爬、跨越、跳等綜合活動(dòng)。

  中班幼兒已有了初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神,孩子們應(yīng)該非常喜歡參與該類(lèi)活動(dòng)。

  重點(diǎn):

  提高幼兒的走、跑、平衡、爬等身體技能。

  難點(diǎn):

  克服自己做不敢做的動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)游戲,提高幼兒的走、跑、平衡、爬等身體技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小棍子(可用竹棒代替)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶“花木蘭”人物小朋友,你們知道“花木蘭”嗎?她是一個(gè)怎么樣的人?

  二、“花木蘭”闖關(guān)今天,我們有一個(gè)任務(wù),要闖過(guò)很多關(guān),然后會(huì)找到一個(gè)“寶藏”,我們要學(xué)花木蘭,不怕困難去找到這個(gè)寶藏,有信心嗎?

  要找到寶藏必須按照我手上的“錦囊”做,讓我來(lái)看看第一個(gè)錦囊,看看我們要過(guò)的第一關(guān)是什么?

  (1)過(guò)竹林:走將竹棒布置成竹林狀(事先布置)要用四種不同的方法穿過(guò)樹(shù)林,要求饒過(guò)每一棵竹子(中班降低難度,一行一行的`穿,在穿竹林的時(shí)候教師可以讓幼兒按節(jié)奏變化的速度走)--------------------

  (2)過(guò)小溝:跳。將竹棒擺成小溝狀,要求幼兒雙腳并攏跳過(guò)小溝,(溝可逐步擴(kuò)大距離,增加難度)

  (3)過(guò)旋渦:平衡。每人拿一根竹棒,原地正反方向轉(zhuǎn)各5圈,要求幼兒原地手持竹棒點(diǎn)地然后頭*近竹棒頂端,正反方向各轉(zhuǎn)5圈。

  (4)騎竹馬:夾物跳。將竹棒夾于雙腿之間,向前行進(jìn)跳,要求夾注竹棒向前跳。

  (5)過(guò)鐵絲網(wǎng):爬。將竹棒放于兩把椅子上,然后從下方穿過(guò),要求身體不能碰到竹棒。

  (6)團(tuán)結(jié)協(xié)作。所有小朋友將竹棒放成平行狀,并要求按長(zhǎng)短放,然后竹棒上出現(xiàn)寶藏所藏的位置,幼兒即可得到要找的東西。

幼兒園教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道在與同伴的交往中,要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等,這樣大家才會(huì)喜歡。

  2.能分辨出交友中的不正確做法并說(shuō)出改善辦法。

  3.體驗(yàn)朋友間互相幫助、友愛(ài)的溫暖,感受社會(huì)大家庭的溫暖。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道在與同伴的交往中,要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等,這樣大家才會(huì)喜歡。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能說(shuō)出生活中遇到煩惱時(shí)的解決方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒活動(dòng)情景視頻4段、音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引出活動(dòng)主題。

  師:今天李老師帶來(lái)了一位小朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。(出示照片)幼兒觀察豆豆小朋友的表情,他怎么了?為什么煩惱?我們一起來(lái)看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。

  二、看視頻,分辨豆豆的做法對(duì)不對(duì)幫幫助他想辦法解決?

  1.幼兒觀看視頻1,講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不小心干錯(cuò)要主動(dòng)道歉并彌補(bǔ)。

  2.幼兒觀看視頻2,并完整講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩,要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。

  3.幼兒觀看視頻3,并完整講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作。

  4.幼兒觀看視頻4,組織幼兒談?wù)摻涣,并完整講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒懂得當(dāng)別人不在的時(shí)候,做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。

  三、聯(lián)系生活讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中你遇到過(guò)什么煩惱或不開(kāi)心的事,師幼共同想辦法一起解決。

  1.師:小朋友你遇到過(guò)什么煩惱的事情?你現(xiàn)在能不能自己解決?(不能的話(huà),誰(shuí)能幫他想想辦法啊?)引導(dǎo)幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情,要及時(shí)的請(qǐng)好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法,解決煩惱和不開(kāi)心,做一個(gè)快樂(lè)的孩子。

  2.師:你還知道有哪些人遇到過(guò)煩惱?看圖片。小朋友像不像幫助他們?應(yīng)該怎樣幫助他們?(幼兒討論)引導(dǎo)幼兒知道許多人都會(huì)遇到煩惱,有的是很大的煩惱,看到別人遇到煩惱時(shí)我們要獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,多幫助那些需要幫助的`人。放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

  活動(dòng)延伸:

  我們到教室用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。

  《豆豆的煩惱》說(shuō)課稿

  教材分析:

  中班社會(huì)活動(dòng)《豆豆的煩惱》選自青島市教材共同生活。4歲的幼兒喜歡和同伴一起游戲,一起做事情。他們渴望成為大家喜歡的人,渴望有更多的朋友,但是缺乏適當(dāng)?shù)慕煌呗院图寄堋>V要中指出:"中班幼兒能主動(dòng)與人交往,會(huì)使用禮貌用語(yǔ),能與同伴合作,會(huì)謙讓?zhuān)芨惺芡榈南埠蛻n(yōu)。"本活動(dòng)以"豆豆"遇到的交往煩惱為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)幼兒喜愛(ài)的各種活動(dòng),學(xué)習(xí)用"講禮貌、愿意分享、互相幫助、主動(dòng)謙讓、協(xié)商合作、寬容他人"等正確的交友方法來(lái)解決交友中的問(wèn)題,萌發(fā)有朋友、朋友多的自豪感,體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。為了更好地貼近幼兒生活,我大膽的將教材的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,將原來(lái)的教師分段講故事改為幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容了解豆豆的煩惱,增加了幼兒在幼兒園生活中遇到煩惱的視頻,引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,提高解決問(wèn)題的能力。

  本次活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略:

  一、運(yùn)用談話(huà),回憶和好朋友一起的感覺(jué)。

  生活中幼兒有好多好朋友,通過(guò)讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時(shí)的感覺(jué),進(jìn)一步體驗(yàn)有朋友真好。教師利用追問(wèn)的形式啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡和什么樣的小朋友交往。

  二、巧用視頻,為幼兒再現(xiàn)生活中的真實(shí)情景,引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

  社會(huì)性教育應(yīng)與幼兒生活相結(jié)合,體現(xiàn)"取之于生活,用之于生活"的理念。通過(guò)播放視頻讓幼兒判斷豆豆的對(duì)錯(cuò),并幫助豆豆想辦法解決。在平日生活中幼兒時(shí)常會(huì)遇到各種煩惱,將豆豆小朋友在幼兒園里遇到的煩惱拍成視頻進(jìn)行播放,啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  三、情感渲染,聯(lián)系幼兒生活實(shí)際和社會(huì),幫助幼兒提升社會(huì)情感。

  社會(huì)活動(dòng)中,幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓?zhuān)應(yīng)具備大愛(ài)的良好品質(zhì)。先通過(guò)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身邊發(fā)生了什么煩惱的事情,請(qǐng)小朋友想辦法解決,進(jìn)一步擴(kuò)大到社會(huì)上,如:地震后,許多孩子無(wú)家可歸;有的孩子得了病,我們要怎樣幫助他、通過(guò)什么形式幫助他?讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決,當(dāng)遇到大煩惱時(shí)我們需要大人或社會(huì)的幫助,讓幼兒體驗(yàn)人與人之間的愛(ài)心和同情心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道在與同伴的交往中,要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等,這樣大家才會(huì)喜歡。

  2.能分辨出交友中的不正確做法并說(shuō)出改善辦法。

  3.體驗(yàn)朋友間互相幫助、友愛(ài)的溫暖,感受社會(huì)大家庭的溫暖。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道在與同伴的交往中,要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等,這樣大家才會(huì)喜歡。

  活動(dòng)難點(diǎn):能說(shuō)出生活中遇到煩惱時(shí)的解決方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)情景視頻4段、音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

  教法:

  1.直觀法:以圖片、多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使內(nèi)容更具形象。

  2.提問(wèn)法:在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題,有助于發(fā)展幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),又有利于幼兒獲得新的知識(shí)和能力。

  3.交流討論法:皮亞杰指出:兒童是具有主動(dòng)性的,他的活潑受興趣和需要的支配,通過(guò)直觀法讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

  學(xué)法:

  1.直觀法:通過(guò)觀看圖片、情景錄像讓幼兒感受生活正的煩惱事。

  2.情景法:將整個(gè)活動(dòng)貫穿于情境中讓幼兒身臨其境,提高自己解決問(wèn)題的能力。

  3.討論談話(huà)法:讓幼兒在討論談話(huà)中說(shuō)出自己的想法和方法,充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引出活動(dòng)主題師:今天李老師帶來(lái)了一位小朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。(出示照片)幼兒觀察豆豆小朋友的表情,他怎么了?為什么煩惱?我們一起來(lái)看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。

  二、看視頻,分辨豆豆的做法對(duì)不對(duì)幫幫助他想辦法解決?

  1.幼兒觀看視頻1,講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不小心干錯(cuò)要主動(dòng)道歉并彌補(bǔ)。

  2.幼兒觀看視頻2,并完整講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩,要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。

  3.幼兒觀看視頻3,并完整講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作。

  4.幼兒觀看視頻4,組織幼兒談?wù)摻涣鳎⑼暾v述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒懂得當(dāng)別人不在的時(shí)候,做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。

  四、聯(lián)系生活讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中你遇到過(guò)什么煩惱或不開(kāi)心的事,師幼共同想辦法一起解決。

  1.師:小朋友你遇到過(guò)什么煩惱的事情?你現(xiàn)在能不能自己解決?(不能的話(huà),誰(shuí)能幫他想想辦法啊?)引導(dǎo)幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情,要及時(shí)的請(qǐng)好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法,解決煩惱和不開(kāi)心,做一個(gè)快樂(lè)的孩子。

  2.師:你還知道有哪些人遇到過(guò)煩惱?看圖片。小朋友像不像幫助他們?應(yīng)該怎樣幫助他們?(幼兒討論)引導(dǎo)幼兒知道許多人都會(huì)遇到煩惱,有的是很大的煩惱,看到別人遇到煩惱時(shí)我們要獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,多幫助那些需要幫助的人。放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

幼兒園教案 篇3

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

  大班讀本《小蛇要走了》:文本中以對(duì)話(huà)的形式展開(kāi)故事內(nèi)容,很貼近孩子們平時(shí)的交往形式,同時(shí),它也能為孩子們?nèi)胄W(xué)奠定一定的閱讀基礎(chǔ);此外,文本中所滲透出朋友之間真摯的情感很令人感動(dòng),從前面的“依依不舍”到后來(lái)的“祝福相送”的曲折轉(zhuǎn)變,無(wú)不體現(xiàn)了朋友間的濃情厚誼,結(jié)合這兩點(diǎn),特選擇、設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  二、幼兒情況分析:

  據(jù)調(diào)查了解,所借班上課的孩子很大一部分是從小班一起升入現(xiàn)在的大班。因此,都結(jié)下了深厚的友誼,他們會(huì)用常見(jiàn)的交往方式如:上門(mén)做客、電話(huà)聯(lián)系、直接與同伴玩耍交流、及用接觸到的書(shū)信聯(lián)系方式和互贈(zèng)禮物等多種形式跟同伴表達(dá)感情。通過(guò)日益交往,他們也已經(jīng)有了朋友之間高興、生氣、相距、分離的情感體驗(yàn)。本期,大班孩子也面臨著畢業(yè),借助《小蛇要走了》這個(gè)讀本,從社會(huì)情感角度,促使他們進(jìn)一步體會(huì)同伴間的情感,學(xué)會(huì)與同伴友好相處,珍惜情感。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡閱讀,愿意與大家分享自己情感體驗(yàn)。

  2.仔細(xì)觀察畫(huà)面,能針對(duì)提問(wèn),大膽的發(fā)揮想象和聯(lián)想,并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容的發(fā)展。

  3.理解故事內(nèi)容與人物之間的關(guān)系,能體會(huì)讀本中人物的情感變化;會(huì)用完整、連貫的語(yǔ)言表述。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書(shū)、已有同伴分離的親身經(jīng)歷

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話(huà)導(dǎo)入,交流自己與朋友分離時(shí)的心情,營(yíng)造與課堂相關(guān)的主題氣氛。

  提問(wèn):小朋友們,你們有沒(méi)有自己的朋友?與自己的好朋友分離時(shí)你們有什么感受?

  2.出示讀本,逐頁(yè)的閱讀文本內(nèi)容

  閱讀封面:你看到了什么?你怎么知道小蛇要走了呢? ---“因它旁邊有個(gè)行李包!

  P1.①提問(wèn):圖畫(huà)上有誰(shuí)出現(xiàn)了

 、谔釂(wèn):你們猜猜,河馬與小蛇會(huì)是什么關(guān)系?

 、厶釂(wèn):小蛇要走了,小河馬會(huì)說(shuō)什么?你是怎么看出來(lái)的?

  P2.①提問(wèn):現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了

 、谔釂(wèn):他們?cè)诟墒裁矗浚?/p>

 、厶釂(wèn):誰(shuí)在說(shuō)話(huà),你是怎么知道的?

  ④提問(wèn):小蛇有什么變化?

  P3提問(wèn):①又出現(xiàn)了什么

 、 誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢?會(huì)說(shuō)什么?你是怎么知道的?

  P4提問(wèn):小猴子會(huì)說(shuō)什么?

  P5提問(wèn):小猴子說(shuō)了那句話(huà)之后,看看小蛇的表情是怎樣的?

  P6提問(wèn):又有什么變化了?(

  P7提問(wèn):此時(shí)小動(dòng)物們的表情是怎樣的?

  P8提問(wèn):①小蛇現(xiàn)在干嘛去啦?

 、谔釂(wèn):小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么?

  ③當(dāng)好朋友告別時(shí)還有沒(méi)有其他的話(huà)要說(shuō)?

  3.總結(jié)、分享

 、偬釂(wèn):這是一個(gè)什么樣的故事?”

 、趲煆姆饷骈_(kāi)始逐頁(yè)指讀文字回顧故事。

 、厶釂(wèn):故事講完了,你們要和老師、小伙伴分離了,你們要說(shuō)什么呀!

  集體回答:“回頭見(jiàn)啦!”

  教學(xué)反思---教學(xué)中提問(wèn)與反饋之實(shí)施“六計(jì)”

  通過(guò)設(shè)計(jì)組織《小蛇要走了》這個(gè)文本,結(jié)合實(shí)際的實(shí)施情況、反思分析和學(xué)習(xí)拔高后,將自己在閱讀教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟出的提問(wèn)與反饋的“六計(jì)”闡述如下:

  第一計(jì): “以情動(dòng)人”,啟發(fā)式提問(wèn)

  教師可巧妙的運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)感受,將問(wèn)題過(guò)渡到孩子們的生活體驗(yàn)中,提出有利于勾起幼兒回憶的感性問(wèn)題。以教師本人的身份設(shè)問(wèn),能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造情境氛圍,使孩子一下子投入到文本故事的情景之中來(lái)。在教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師用自己與朋友分離時(shí)的親身感受,來(lái)介紹談?wù)撟约号c朋友分離時(shí)的情景,為喚起幼兒的生活經(jīng)歷,打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ);顒(dòng)中,我注重了喚起孩子們的感性經(jīng)驗(yàn),,以教師示范介紹來(lái)遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),讓孩子們得以較好理解和投入到活動(dòng)中來(lái),用啟發(fā)式的提問(wèn):如小朋友,你們有沒(méi)有自己的朋友呢?與自己的好朋友分離時(shí),你們的心情是怎樣的?孩子們能根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)水平說(shuō)出:“悲傷、難過(guò)、傷心、郁悶等豐富的詞匯。

  第二計(jì):“瞻前顧后”,開(kāi)放性提問(wèn)

  根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展需要,讓孩子們聯(lián)系文本的前后線索,在理解的基礎(chǔ)上對(duì)故事作適當(dāng)?shù)南胂蠛蛣?chuàng)編講述,孩子們可以依據(jù)故事中的角色行為,調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),思考文本中故事的內(nèi)涵和人物的心理活動(dòng)等,在創(chuàng)造性的想象空間中,將思維引向深入。在文本的逐頁(yè)閱讀時(shí),我注意了內(nèi)容的前后聯(lián)系,以此提出比較開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒思考、想象,如問(wèn):“你們猜猜,小河馬和小蛇會(huì)是什么關(guān)系?小河馬可能會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)你仔細(xì)看看,有什么變化,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)?等,這樣的提問(wèn),幼兒可以結(jié)合觀察到的大膽的進(jìn)行聯(lián)想和想象,而不被封鎖性的問(wèn)題禁錮了他們思維的擴(kuò)散和語(yǔ)言的表述。

  第三計(jì):“窮追不舍”,深層次提問(wèn)

  追問(wèn)是提問(wèn)基礎(chǔ)上的一種升華,讓幼兒能夠?qū)Υ嬖诒砻娴默F(xiàn)象進(jìn)行深入的思考,從而讓幼兒能夠始終如一、層層遞進(jìn)的深層思考,在活動(dòng)中,我注重了適時(shí)的追問(wèn),以此來(lái)拔高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,這也能進(jìn)一步的讓幼兒進(jìn)行深度的'思考,而不會(huì)只停留、徘徊在問(wèn)題的表面,如活動(dòng)中所追問(wèn)到的:你是怎么知道的?你為什么會(huì)認(rèn)為是這樣?他們可能還會(huì)說(shuō)什么?這樣,孩子們也能層層深入思考,從而達(dá)到教師所追問(wèn)后要到達(dá)的問(wèn)題設(shè)計(jì)的目的

  第四計(jì):“情之有理”,創(chuàng)新性提問(wèn)

  聯(lián)系文本故事中事物間的因果關(guān)系設(shè)問(wèn),可以引發(fā)孩子們積極討論、使幼兒從不同事物去了解、開(kāi)闊思路,形成多種答案,并在一定程度上增添活動(dòng)的情趣、激活孩子的情感與思維。大班孩子的語(yǔ)言水平已經(jīng)達(dá)到了一定的程度,所以在講述一些問(wèn)題時(shí),他們的思維和見(jiàn)解也顯得比較成人化,合乎常人的思維和邏輯,這時(shí),在活動(dòng)的最后一個(gè)聯(lián)想環(huán)節(jié)中教師問(wèn)到的“小朋友想想,小蛇要走了,小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?當(dāng)你在與朋友分別時(shí)還會(huì)說(shuō)什么?”他們會(huì)根據(jù)自己平時(shí)所經(jīng)過(guò)的分離時(shí)的情景來(lái)進(jìn)行結(jié)合,所以引導(dǎo)幼兒討論、交流、分享很必要。就如以上案例實(shí)錄中所記載的那樣。

  第五計(jì):“因人而異”,分配式提問(wèn)

  每個(gè)孩子的能力發(fā)展水平都不一樣,要讓他們?cè)谕粋(gè)活動(dòng)中都取得進(jìn)步,就必須是在符合他現(xiàn)有水平上來(lái)進(jìn)行拔高。把不同的問(wèn)題分布到不同能力孩子的身上,比如容易點(diǎn)的提問(wèn)就讓能力弱的孩子回答,問(wèn)題較深層的就叫能力發(fā)展好的幼兒回答,因此,讓他們都獲得成功表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如果要讓所設(shè)計(jì)的提問(wèn)更好的促進(jìn)師生互動(dòng),教師還需要了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際所需,把握好讀本的中內(nèi)涵及重難點(diǎn),注意提問(wèn)需適合幼兒的能力發(fā)展,并要使提問(wèn)對(duì)他們形成一定的挑戰(zhàn)性、穩(wěn)抓幼兒的最近發(fā)展區(qū),這樣才能促進(jìn)、形成師幼雙方互動(dòng)的過(guò)程。

  第六計(jì):“穩(wěn)抓線索”,關(guān)鍵性提問(wèn)

  活動(dòng)前,我把文本的內(nèi)容進(jìn)行的比較透徹的觀察、閱讀、分析,找到了文本的中心線索。它分為:①、行李線索:小蛇行李由少到多的變化;②、朋友線索:動(dòng)物從少增多的變化;③情感線索:小動(dòng)物一次次挽留小蛇時(shí)說(shuō)的依依不舍的話(huà)語(yǔ)。重點(diǎn)圍繞這三條線索的變化而展開(kāi)的,所以,第二次在指導(dǎo)幼兒閱讀文本時(shí),我緊緊圍繞這三條線索提問(wèn):“你們看看,小蛇做什么?它和剛才又有什么不一樣了?誰(shuí)又來(lái)了?小動(dòng)物又會(huì)說(shuō)什么話(huà)?等,通過(guò)這種前后變化,讓孩子們也在教師的引導(dǎo)下圍繞這三點(diǎn)進(jìn)行觀察和講述。

  “學(xué)無(wú)定論、教無(wú)定法”,“分享閱讀”教學(xué)中的提問(wèn)設(shè)計(jì)方式因教師個(gè)人而異,可通變?nèi)f千,但多變也不離其中,它遵循的是幼兒邏輯思維的培養(yǎng)、創(chuàng)造想象力的發(fā)展、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法習(xí)得。這些都要我們老師需有一條有著清晰可見(jiàn)的思路、一個(gè)充分準(zhǔn)備的清醒頭腦、及時(shí)關(guān)注幼兒的反應(yīng)、順應(yīng)幼兒具有創(chuàng)造性思維的想象和講述以及教師能敏銳的察覺(jué)抓住關(guān)鍵性的問(wèn)題予以指導(dǎo),便能促使幼兒邏輯推理、合理想象、大膽預(yù)測(cè)和科學(xué)學(xué)習(xí)等能力得到發(fā)展,從而更加的對(duì)“分享閱讀”學(xué)習(xí)興趣倍增、在快樂(lè)學(xué)習(xí)中不斷的提高幼兒多方面能力的發(fā)展。

幼兒園教案 篇4

  活動(dòng)名稱(chēng):調(diào)皮的大皮球

  活動(dòng)班級(jí):中班

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)非常感興趣,他們的身體活動(dòng)意識(shí)與能力已有了明顯的提高,尤其喜歡球類(lèi)活動(dòng),已經(jīng)積累了一些球類(lèi)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),會(huì)用多種方法玩球, 為了繼續(xù)提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性,我根據(jù)我班幼兒現(xiàn)有的動(dòng)作水平和發(fā)展需要,設(shè)計(jì)了這一"調(diào)皮的大皮球"活動(dòng),旨在鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用原有的玩球經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中不斷自我調(diào)整,提高身體運(yùn)動(dòng)能力。

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我盡量讓幼兒多體驗(yàn),努力給與幼兒更多的'活動(dòng)空間,營(yíng)造寬松、自主的活動(dòng)氛圍,讓幼兒積極、充分的運(yùn)動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),提高能力。如:在自由探索時(shí),我鼓勵(lì)幼兒盡情展現(xiàn)多種玩球的方法,同伴之間積極大膽地交流,并讓個(gè)別幼兒帶動(dòng)全體幼兒一起進(jìn)行活動(dòng),使幼兒獲得自信與快樂(lè);幼兒在活動(dòng)中經(jīng)歷了自我嘗試,個(gè)體體驗(yàn)→生生互動(dòng),共同體驗(yàn)→師生互動(dòng),積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,并讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固經(jīng)驗(yàn),提升運(yùn)動(dòng)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、通過(guò)玩球,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

 。、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩球的興趣,在嘗試中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力及合作能力。

 。场⒂變焊惺苌眢w控制球,進(jìn)行多種玩球的小游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一個(gè)皮球

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  幼兒拿球自由進(jìn)入場(chǎng)地,把球放在場(chǎng)地兩邊,聽(tīng)到哨聲集合成2路縱隊(duì)進(jìn)行隊(duì)形訓(xùn)練。

  幼兒拿球做球操:第一節(jié):上肢運(yùn)動(dòng)。第二節(jié):下蹲運(yùn)動(dòng)。第三節(jié):體側(cè)運(yùn)動(dòng)。第四節(jié):體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。第五節(jié):腹背運(yùn)動(dòng)。第六節(jié):跳躍運(yùn)動(dòng)。第七節(jié):整理運(yùn)動(dòng)

  二、基本部分:

  1、第一次嘗試玩球

  (1)師:你們手中都有一個(gè)球,請(qǐng)你們想一想怎么玩(個(gè)別幼兒展示)那你們?cè)偃ネ嬉煌,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多,(分散玩球)。

 。2)老師提問(wèn):哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)你有幾種玩法?

  2、交流分享

  老師引導(dǎo)幼兒嘗試拍球的方法幼兒可以一人拍,也可以相互合作。請(qǐng)個(gè)別幼兒拍給大家看,共同總結(jié)出拍球的方法。

  3、再次嘗試

  教師引導(dǎo)幼兒再次嘗試自己沒(méi)有玩過(guò)的方法。(幼兒分散玩)

  4、游戲

  老師:今天小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋想出了球的多種玩法,那我們一起來(lái)玩游戲吧.

  (1)、胯下傳球

  規(guī)則:分成兩縱隊(duì),每對(duì)各拿一個(gè)球,由隊(duì)頭開(kāi)始從胯下傳球,傳球時(shí)雙手抱球從胯下傳給下一位,下一位接球時(shí)要用雙手接球,依次傳球,傳球過(guò)程中球不能落地,球先到達(dá)隊(duì)尾者為勝,隊(duì)尾以答道結(jié)束。

 。2)、頭上傳球

  規(guī)則:分成兩縱隊(duì),每對(duì)各拿一個(gè)球,由隊(duì)頭從頭頂雙手依次傳球給下一位,球先到達(dá)隊(duì)尾者為勝,隊(duì)尾以答道結(jié)束。

  (3)學(xué)"螃蟹"走路(夾球側(cè)行)

  規(guī)則:兩人面對(duì)面把球放于兩人肚子中間夾住朝自己旁邊側(cè)行,球不能掉下來(lái),男女兩兩組合從起點(diǎn)開(kāi)始到達(dá)指定位置停將球放下,再下一組開(kāi)始,依次進(jìn)行,哪一組先結(jié)束為勝。(幼兒練習(xí)夾球側(cè)行,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。以比賽的形式進(jìn)行游戲)

  三、結(jié)束部分:

  放松活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)帶球走,并做簡(jiǎn)單的玩球動(dòng)作。

幼兒園教案 篇5

  解繩結(jié)

  目標(biāo):能堅(jiān)持將繩子上打的結(jié)解開(kāi),不怕失敗。

  材料:幼兒穿珠用的.繩子若干。每一根繩子打5個(gè)~8個(gè)結(jié);定時(shí)鐘一只;小蘋(píng)果貼花。

  玩法:

  1.任意拿出一根打結(jié)的繩子,觀察繩結(jié)。

  2.按自己的方法逐一解開(kāi)繩結(jié),直到解完該繩上所有的繩結(jié)。

  3.繼續(xù)取一根打結(jié)的繩子,將繩結(jié)解開(kāi)。

  4.堅(jiān)持10分鐘,每解完3根繩可以給自己貼上小蘋(píng)果貼花一個(gè)。

  規(guī)則:

  1.必須將一根繩上所有結(jié)解開(kāi)才能解第二根繩結(jié)。

  2.游戲開(kāi)始,教師撥好定時(shí)鐘,必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi),解完3根繩結(jié),才能貼一只小蘋(píng)果貼花。

幼兒園教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  ·了解裁縫工人制作服裝的過(guò)程,體會(huì)她們的辛勤勞動(dòng)。

  ·學(xué)會(huì)折紙和裁剪的方式學(xué)做“小衣服”。

  ·培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  ·培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)有過(guò)折紙經(jīng)驗(yàn)。

  (材料準(zhǔn)備) 服裝雜志畫(huà)面,紙制服裝數(shù)件,演示步驟圖。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)折紙和裁剪的方式學(xué)做“小衣服”。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞

  1、 欣賞各種服裝雜志的畫(huà)面。討論:這些服裝適合誰(shuí)穿著?什么季節(jié)穿著?

  2、 欣賞裁縫工人做服裝的過(guò)程

  ——量:測(cè)量人體的伸長(zhǎng)、臂長(zhǎng)、要為、脖子、袖口等部分的尺寸)

  ——裁:按照服裝樣式在布料上裁剪

  ——縫紉:將各部分分別連在一起縫起來(lái)

  ——釘:紐扣、花邊

  二、觀察教師演示紙質(zhì)衣服的基本方法

  1、判別演示步驟圖的意思,共同將步驟圖依次排序。

  2、討論:還能添加些什么使服裝變得更好看?如:使用同伴剪下的小紙片,合理利用,裝飾自己的`作品,或剪下其中一塊色紙上的紙片,共同嘗試拼接,做成一件娃娃衣。

  三、模仿創(chuàng)造

  從基本制作方法開(kāi)始,在完成基本制作方法以后,發(fā)揮想象按需要逐漸添加裝飾。

  四、展示交流

  1、展示各自的作品

  五、延伸活動(dòng)

  玩一玩開(kāi)服裝店的游戲,看看誰(shuí)做的衣服最受歡迎。

幼兒園教案 篇7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  蝸牛,在我們這個(gè)城市并不常見(jiàn),所以我將這小動(dòng)物與孩子們分享時(shí),他們表現(xiàn)出極大的好奇心和探索欲望,我將蝸牛喂養(yǎng)在幼兒園自然角里,他們饒有興趣地觀察蝸牛爬行,談?wù)撚嘘P(guān)蝸牛的趣事。我們及時(shí)抓住幼兒這個(gè)興趣點(diǎn),開(kāi)展了有關(guān)“蝸!钡闹黝}活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性,并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形態(tài)和特征。

  2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫(huà)蝸牛,以及色彩的搭配技巧。

  3、懂得要安靜做畫(huà),鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難,做堅(jiān)強(qiáng)的人。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)畫(huà)蝸牛并涂色

  教學(xué)難點(diǎn):抓住蝸牛的特征,使線條流暢,作品生動(dòng)形象

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活蝸牛數(shù)只,教師范畫(huà)一幅,畫(huà)紙,彩筆等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  猜謎導(dǎo)入:小朋友們,老師認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物,它名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走,你們知道它是誰(shuí)嗎?(蝸牛)

  二、基本部分

  1、今天,小蝸牛也來(lái)到了我們班級(jí),我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛,然后提問(wèn):哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你看到的蝸牛是什么樣子的呢?它的外殼是什么形狀的?它是什么顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長(zhǎng)在什么地方?它們可愛(ài)嗎?)

  師:那今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)蝸牛寶寶好好嗎?

  2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的.范畫(huà),引起幼兒做畫(huà)的興趣。

  3、老師示范畫(huà)蝸牛

  師:老師把畫(huà)蝸牛的方法編成了一首小兒歌,下面我就教小朋友們邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)。蝸牛外形螺旋形,一圈一圈往外轉(zhuǎn),畫(huà)出身子像條蟲(chóng),前頭圓圓后面尖,一對(duì)觸角伸出來(lái),觸角上面畫(huà)眼睛。

  4、教師和幼兒一起畫(huà)蝸牛。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)一步一步的來(lái)畫(huà),看一看哪位小朋友能畫(huà)出漂亮的小蝸牛。請(qǐng)小朋友們保持安靜,不要嚇到小蝸牛呦。

  (繪畫(huà)過(guò)程略)需要注意的地方:涂色時(shí)小蝸牛的頭向身體要用淺色,每只蝸牛要有一個(gè)主要的色調(diào),挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。

  三、結(jié)束部分:

  蝸牛們知道我們把他們畫(huà)得這么漂亮,可高興了,它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞,你們高興嗎?好,讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。師生同唱:蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。

  活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料制作蝸牛。

  活動(dòng)反思:

  問(wèn)題一:觀察蝸牛時(shí)幼兒口語(yǔ)表達(dá)不完整,詞匯量不夠豐富。

  原因:在日常生活中對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠。

  解決方法:在語(yǔ)言活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)家園配合,共同給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。

  問(wèn)題二:活動(dòng)中,個(gè)別幼兒對(duì)畫(huà)面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理。

  原因:平時(shí)關(guān)于這方面的講解不多

  解決方法:專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)并開(kāi)展一節(jié)關(guān)于畫(huà)面結(jié)構(gòu)、布局的活動(dòng),讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識(shí),學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的畫(huà)面。

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