幼兒園中班音樂教案《快樂小豬》（精選7篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園中班音樂教案《快樂小豬》，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園中班音樂教案《快樂小豬》 篇1

　　活動目標

　　1、引導幼兒感知音樂力度的強弱變換和韻律特點，并能看著圖譜表現。

　　2、在音樂中大膽使用動作，體驗表演的快樂。

　　3、通過表演，培養幼兒良好的合作能力。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　5、能跟著節奏打節拍。

　　活動準備

　　圖譜一張、一張白紙、記號筆、PPT

　　活動過程

　　(一)互動——《快樂小豬》

　　1、邊做動作，邊進教室，一起來《快樂小豬》

　　2、請幼兒感受曲子的旋律，聽《快樂小豬》的'曲子做律動，將幼兒引入輕松愉快的氛圍中。

　　(二)傾聽想像，初步感受音樂

　　1、第一次嘗試體驗聽

　　師：今天苗苗老師帶來了一段好聽的音樂我們，請欣賞。(閉上眼睛，仔細聽)

　　2、第二次嘗試體驗聽

　　師：請你來做指揮家，用線條的形式把這段好聽的音樂表現出來。注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔細的聽。

　　3、請表現好的指揮家做示范。

　　(三)教師講解圖譜

　　1、提問：剛才在指揮中你們都用了哪些線條來表示音樂?(教師把幼兒說的圖譜畫在白紙上)

　　2、全體幼兒一起來學習打單個的圖譜。

　　3、出示完整圖譜，師幼一起聽著音樂把整首曲子表現出來。

　　注意：圖譜有的音高，有的音低，有的音長，有的音短......

　　(四)用身體來感受音樂

　　1、師幼一起來用身體動作表現。

　　2、兩人合作來完成身體的動作。

　　(五)放松運動——《快樂歌》

　　幼兒肩搭肩一起來放松一下。

　　幼兒園中班音樂教案《快樂小豬》 篇2

　　活動目標

　　通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　經過舞蹈活動促進全身運動。

　　在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準備

　　《快樂小豬》舞蹈視頻

　　活動過程

　　一、熟悉音樂節奏

　　1、大家一起來欣賞音樂。

　　2、跟著音樂雙手打節拍，感受音樂的節奏感。

　　3、學著跟著音樂試唱歌曲讓幼兒慢慢熟悉歌曲內容。

　　4、老師一句句的'讀歌詞，幼兒也跟著說。

　　5、欣賞《快樂小豬》舞蹈視頻，激起幼兒對舞蹈的興趣。

　　二、學《快樂小豬》舞蹈

　　1、教師分幾步講解舞蹈動作，讓幼兒掌握動作要領。

　　2、教師邊講解邊教幼兒舞蹈動作，指導幼兒舞蹈姿勢要做到位。

　　3、多次重復舞蹈動作，讓幼兒更好的記住動作。

　　4、講解舞蹈動作的時候要語言簡便，不要用幼兒聽不懂的專業術語。

　　5、要用兒化音講話，讓幼兒更加有興趣去學習。

　　三、小結

　　1、本節舞蹈課可以增加幼兒的運動量。

　　2、《快樂小豬》的舞蹈動作鍛煉幼兒全身肢體活動。

　　活動結束

　　幼兒園中班音樂教案《快樂小豬》 篇3

　　活動目標：

　　1．愿意參與小豬蓋房子的創編游戲，感受游戲的快樂。

　　2．探索搭建不同房子的肢體動作，并在音樂的伴隨下生動地表現。

　　3．能大膽創編動作并在集體面前表現。

　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1．知識經驗準備：幼兒聽過《快樂》的故事，有搭房子的基本常識。

　　2．物質材料準備：圖譜9張，草房子、木房子、磚房子的圖片，柴可夫斯基《胡桃夾子》進行曲片斷，放松音樂。

　　活動過程：

　　一、出示快樂圖片，談話導入

　　師：小朋友們都聽過《快樂》的故事，故事里都有誰？它們分別蓋了什么房子？

　　二、幼兒創編，并在音樂伴隨下整理幼兒的動作

　　1．引導幼兒創編蓋房子的動作。

　　師：你們最想蓋什么房子？

　　師：蓋磚房子需要哪些材料？怎么樣蓋磚房子？你們做給大家看一看吧？

　　（1）幼兒創編蓋磚房子的動作。

　　（2）教師出示圖譜整理幼兒的動作。

　　師：我這還有一段音樂，聽著音樂蓋房子一定會很快樂吧！我們一起來聽聽看。

　　引導幼兒發現動作與音樂之間的聯系。

　　師：聽完這段音樂你感覺怎么樣？為什么這有兩張圖片上的'動作是一樣的，和這段音樂有什么關系嗎？再次欣賞音樂并加上動作。小結：原來音樂重復的地方，動作也就重復了一遍。

　　（3）分析音樂節奏

　　（4）請小朋友上來放圖譜。

　　（5）再次聽音樂做動作。

　　2．教師引導幼兒創編蓋木房子的動作。

　　師：接下來我們要幫誰蓋房子了？那蓋木房子需要哪些材料和工具呢？怎么樣蓋呢？師：有哪些動作可以來表現蓋木房子？

　　幼兒創編，教師提煉三個動作，引導幼兒伴隨音樂一起蓋木房。

　　3．編蓋草房子的動作。

　　師：豬老大是用什么蓋房子？怎么蓋草房子呢？有哪些動作可以來表現蓋草房子？幼兒創編，教師提煉三個動作來蓋草房子。

　　三、幼兒自由分組，合作完成

　　1．幼兒按意愿分組。

　　2．幼兒對照圖譜分組表演。

　　師：我們看看草房子在哪里？木頭房子在哪里？磚頭房子在哪里？

　　3.分組表演，幼兒評價。

　　小結：原來表演得好的小秘密是，動作整齊、優美、表情生動。

　　4.幼兒再次表演，請不表演得小朋友做評委。

　　四、活動結束

　　師：小朋友們今天幫小豬們蓋了三間房子，辛苦了，快回去休息吧！

　　教師帶幼兒伴著舒緩的音樂漸漸放松離場。

　　活動反思：

　　在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。

　　幼兒園中班音樂教案《快樂小豬》 篇4

　　一、活動目標

　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。

　　2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　二、活動準備：

　　小豬變形記PPT

　　三、活動過程：

　　1.導入：

　　（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀；字變形了………）

　　（2）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？

　　（3）這幾個變形的字你們認識嗎？這是這本書的題目叫“小豬變形記”。

　　2．欣賞閱讀故事

　　（1）引導幼兒觀察：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？請你學學小豬無聊的樣子。

　　（2）小豬碰到了誰？長頸鹿在干什么？小豬心里會怎么想？

　　（3）小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢？現在的心情怎么樣？

　　（4）小豬現在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢？斑馬又會怎么說？

　　（5）小豬怎么了？你覺得小豬適合做長頸鹿嗎？沒關系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

　　（6）小豬斑馬又遇到了誰？大象在干什么呢？小豬會對大象說什么？大象會怎么回答它？又會做什么呢？

　　（7）大象說完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰？為什么小豬會想變大象？

　　（8）它會怎么變大象？

　　3.大膽想象小豬的.變形經歷

　　（1）如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢？為什么？它會怎么變呢？請你猜一猜。

　　（2）我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢？我們一起到書上去找答案吧，請小朋友先安靜的看，看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。

　　4.請幼兒集體閱讀PPT余下部分。

　　（1）閱讀后的討論：小豬成功了嗎？它都變成了誰？是怎么變的？你覺得那一頁最有趣？

　　（2）小豬學了這么多動物都失敗了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢？你有什么話想要對小豬說的嗎？

　　（3）你們想知道小豬最后怎么樣了嗎？我們一起來看看故事的結局。

　　（4）教師講述故事結局。

　　5.明白道理：做自己最幸福

　　（1）小豬為什么又做回了自己？

　　（2）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發現做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的”

　　教學反思：

　　1、教材及環節

　　《小豬變形記》是英國插畫家本?科特創作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發，找到了真正屬于豬的樂趣。活動開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發揮想象，猜測故事情節的發展，能豐富幼兒的想象能力。活動中教師能夠引領幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關系，再現了幼兒的相關生活經驗。

　　2、不足：

　　① 幼兒猜測環節中，幼兒講的還不夠，教師可以適當的引導。

　　② 背景音樂太大聲了。

　　③ 幼兒學長頸鹿的環節，結束的太快，應讓幼兒更深的感受做長頸鹿那種高告的自豪感。

　　幼兒園中班音樂教案《快樂小豬》 篇5

　　活動目標：

　　1、看看說說小豬尋找女朋友的經歷，初步感受合適的才是最好的。

　　2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。

　　活動準備：

　　故事課件

　　活動過程：

　　一、 聊聊孩子們心中的`話題，引出故事導入主題。

　　1、 故事的名字叫《小豬的愛情》

　　2、 你們知道什么是愛情嗎？

　　小結：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。

　　二、 說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。

　　1、 你們猜豬哥哥會找一個怎樣的，特別的女朋友？

　　2、 小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎？它會怎么說？

　　小結：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。

　　3、 小蜜蜂為什么一聲不吭呢？它是怎么想的？

　　小結：是呀，他們的本領和生活習慣都不一樣，甚或在一起不合適。

　　4、 豬哥哥找到了誰做它的女朋友？你覺得它會成功嗎？

　　5、 討論：如果它們生活在一起會發生什么事？

　　小結：長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。

　　6、 到底誰才適合豬哥哥呢？

　　7、 誰來了？你從哪里看出是豬妹妹的？

　　8、 完整欣賞故事

　　三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移。

　　幼兒園中班音樂教案《快樂小豬》 篇6

　　教學目標：

　　1、引導幼兒大膽表現小豬跳舞時的動態特征。

　　2、激發幼兒快樂的情感。

　　教學關鍵點：

　　掌握小豬跳舞時不同的動態特征。

　　教學準備：

　　動畫制作、范例、記號筆

　　教學過程：

　　1、猜謎導入

　　引起興趣

　　猜謎：大耳朵、小眼睛、身體胖、鼻子翹、一天到晚要睡覺。

　　2、 小豬長的.怎么樣，小豬有什么本領？

　　欣賞動畫

　　體驗感知

　　1、小豬到底有什么本領，我們來看看flash動畫，你看到快樂的小豬在做什么動作？

　　2、再看一次，你覺得哪個動作最優美，幼兒模仿。

　　3、 再仔細看一遍，哪個動作最優美，我們和小豬一起做。

　　提出要求

　　操作嘗試

　　1、請你把你覺得最優美的動作畫下來。

　　2、畫的時候要把紙頭畫滿，在空白的地方畫上自己喜歡的東西。

　　展示作品

　　師生同樂。

　　你的小豬在什么地方跳舞，在做什么動作？

　　我們來和小豬一起跳舞。

　　幼兒園中班音樂教案《快樂小豬》 篇7

　　活動目標：

　　1、理解《快樂》的故事內容，初步掌握故事情節。

　　2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

　　3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

　　活動準備：

　　《快樂》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。

　　活動重點：

　　豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

　　活動難點：

　　引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

　　活動過程：

　　1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

　　2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《快樂》的故事。

　　教師提問：小朋友看故事《快樂》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事？后來又發生了什么事？

　　3、發散思維。

　　（1）看故事時，故事中有那些動物？（快樂，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）快樂中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）

　　（2）做好房子時，發生了什么事情？

　　（3）后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

　　（4）最后大灰狼怎么樣了？

　　4、教師逐步出示《快樂》的圖片，進行創造性講述。

　　教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

　　（1）教師根據故事情節，逐步出示圖片。

　　（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

　　（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

　　5、教師完整講述故事。

　　6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

　　7、教師小結：

　　通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：

　　搜集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

　　教學反思：

　　1、《快樂》是孩子們非常熟悉的.故事，《快樂》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。

　　2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。

　　3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。

　　4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現，幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。

　　5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

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