幼兒園教案：替換想象畫

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園教案：替換想象畫，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案：替換想象畫1

　　一、活動背景

　　本次活動設(shè)計的靈感來源于一次班上的幼兒在活動室里運(yùn)用一些小型物品（如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子等）在隨意擺弄臉譜造型，有的用瓶蓋做眼睛，小剪刀做鼻子，半圓形做嘴巴┅┅幼兒們想象豐富，創(chuàng)造熱情高漲，體會著創(chuàng)作的快樂。為了進(jìn)一步滿足他們的興趣和需要，我將這種活動遷移引申到美術(shù)教育之中，于是我便設(shè)計了《替換想象畫》這一活動方案，旨在于為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒展開想象的空間，表達(dá)自己的想法，在嘗試和交流中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、語言表達(dá)能力和大膽創(chuàng)作的果敢精神。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標(biāo)：

　　1、借助相似造型，大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物的五官。

　　2、在活動中發(fā)展大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　（二）活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對人物刻畫的基本經(jīng)驗，日常玩“五官像什么”的游戲。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：在活動室里提供空白臉譜及各種小型物品（如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等）讓幼兒運(yùn)用小物品隨意擺弄臉譜造型。

　　3、材料準(zhǔn)備：

　　（1）畫板1張、娃娃臉1個、8K紙一張、蠟筆和16K紙人手一份。

　　（2）實物投影儀、多媒體課件、背景音樂磁帶。

　　（3）可移動性教具：貼有云、星星、月亮、太陽、小雨點、蘋果、菠蘿、葡萄、枇杷、梨、草莓、香蕉、楓葉、柳條、小花、小草、樹葉、向日葵、蜻蜓、小蝌蚪、瓢蟲、蝴蝶、小鳥、金魚、鯊魚、珊瑚、鯨魚、章魚、海龜、海馬、海星、房屋、茄子、蘑菇、黃瓜、龍蝦、蝌蚪、小魚、螺螄等的背景圖。

　　（三）活動過程：

　　1、初步欣賞與感知

　　師：小朋友今天老師給你們帶來了一篇優(yōu)美的散文，我們一起來欣賞吧！

　　播放動畫課件：《給老師畫像》。

　　（動畫顯示老師教畫畫和“我”給老師畫像的過程。圖片、朗誦、背景音樂同步播放。）

　　（評析：多媒體教學(xué)手段聲像并茂，直觀生動地顯示在幼兒面前，讓他們有了直接的感受。起到了引出課題，激發(fā)興趣的作用，并使幼兒對“替換想象畫”有了初步的感知。）

　　師：欣賞完了這篇優(yōu)美的散文，現(xiàn)在誰愿意上來按照散文里的描述來給老師畫像？要畫得和散文里的一樣美。（請一名幼兒在畫板上演示老師的畫像）

　　師：那，你來介紹一下你是怎樣來畫這幅老師畫像的？

　　幼：我用紅蘋果做臉蛋，金燦燦的太陽做眼睛，桔黃的胡蘿卜做鼻子，彎彎的月亮做嘴巴。

　　師：如果你們覺得XX小朋友畫得和散文里所說的一樣的話就拍拍手。（全體幼兒拍手）

　　那這張老師畫像和何老師一樣嗎？

　　全體幼兒：不一樣。

　　師：到底哪里不一樣呢？

　　幼A：在畫像中老師的臉蛋是用蘋果做的。

　　幼B：剛才小朋友在畫老師的時候眼睛畫的是太陽。

　　幼C：還有在畫中老師的鼻子是用胡蘿卜做的，嘴巴是用月亮做的。

　　師：小朋友們真聰明一下子就比較出來了。今天，老師要教你們一種新的本領(lǐng)叫替換想象法，就是利用相似物體進(jìn)行替換。（讓幼兒齊說“替換想象法”。）

　　2、隱性示范與思考

　　師：這里有一支神奇的小魔筆，你們看它在畫什么呢？（展示逐步變化的多媒體畫面，一支小魔筆從基本點出發(fā)，慢慢變成了一個橢圓形，暫停）請小朋友猜猜看，這支小魔筆究竟想畫什么呢？

　　幼A：我覺得是太陽。

　　幼B：像橄欖球。

　　幼C：小魔筆在畫娃娃臉。

　　幼D：不是，不是，我認(rèn)為是地球。

　　氣球、石頭、大餅……

　　師：小朋友猜了這么多，到底誰猜對了呢？我們繼續(xù)往下看。（小魔筆繼續(xù)畫┅┅）哦，原來是一張娃娃臉！看，臉上還缺什么？

　　幼A：臉上缺鼻子。

　　幼B：臉上缺嘴巴。

　　（根據(jù)幼兒的描述，陸續(xù)點擊出來）

　　師：現(xiàn)在這支神奇的小魔筆要施魔法了，（動畫顯示小魔筆晃動身體：我變，我變，我變變變！）你們看，這支小魔筆把螃蟹變成了什么？

　　全體幼兒：小魔筆把螃蟹變成了娃娃的眼睛。

　　師：可是娃娃臉上的其他部分還沒有變呢，小魔筆想請小朋友幫助它完成。（動畫顯示出選項：海帶、茄子、冒熱氣的茶壺、蘑菇、香蕉、向日葵、小魚）誰來說說你準(zhǔn)備用什么來替換娃娃的鼻子、嘴巴、頭發(fā)？為什么？

　　幼A：我想用海帶替換娃娃的頭發(fā)，用茶壺替換鼻子，茄子替換嘴巴，因為我覺得海帶長長的特像小女孩扎的辮子，茄子彎彎的像嘴巴。（老師點擊選項和五官進(jìn)行替換。）

　　師：我們瞧！這張娃娃臉一下子變得多有趣，多漂亮，這就是運(yùn)用了我們剛才所說的相似物體替換的方法。誰還有其他辦法幫小魔筆完成它的畫呢？

　　幼B：我想用小魚做頭發(fā)，蘑菇做鼻子，海帶做嘴巴。（老師重新進(jìn)行替換）

　　師：你設(shè)計的這個娃娃臉可真有趣！

　　（評析：活動中多媒體的運(yùn)用，幼兒的視線被牢牢抓住了，起到了增強(qiáng)幼兒活動興趣的作用，發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動效應(yīng)。）

　　3、操作與討論

　　（1）導(dǎo)入主題娃娃

　　師：其實，替換想象的方法有很多種，只要你覺得像就可以了。老師這里還有一些娃娃臉，同樣地也請小朋友用替換想象的辦法來替換娃娃原來的五官、頭發(fā)。不過呢，這次要求圍繞一個主題去創(chuàng)造了。

　　老師這里有一幅漂亮的圖畫，（出示貼有云、星星等的背景圖）看了這幅圖畫以后，你想創(chuàng)造一個什么主題娃娃呢？

　　幼A：我想創(chuàng)造一個天空娃娃，娃娃的眼睛用星星做，鼻子用白云做，嘴巴用月亮做，頭發(fā)用小雨點做。

　　（師請幼兒上來給娃娃替換）

　　[（幼兒想不出時，教師可舉例）

　　師：春天來了，老師想創(chuàng)造一個春天娃娃，你們來幫老師想想看，用什么做春天娃娃的眼睛？（嘴巴、鼻子、頭發(fā)）]

　　小結(jié)：小朋友可真會動腦筋，設(shè)計了一個這么漂亮的天空娃娃（春天娃娃）。

　　（2）幼兒自由討論設(shè)計主題娃娃

　　①師：那除了天空娃娃（春天娃娃）以外，你們還想設(shè)計什么主題的娃娃呢？你可以看了老師這幅美麗的圖設(shè)計，也可以自己想，先請小朋友相互之間討論一下。

　　②幼兒自由討論、設(shè)計。

　　③交流各自設(shè)計的主題娃娃。

　　幼A：我想創(chuàng)造一個小河娃娃，用龍蝦做頭發(fā)，蝌蚪做眼睛，螺螄做鼻子，小魚做嘴巴，你們喜歡我的創(chuàng)意嗎？

　　幼B：我想設(shè)計一個圖形娃娃，用圓形做眼睛，三角形做鼻子，長方形做嘴巴，半圓形做頭發(fā)。

　　幼C：我要創(chuàng)造一個海洋娃娃，有鯊魚做的眼睛，珊瑚做的鼻子，鯨魚做頭發(fā)，還的章魚做的嘴巴，我想一定會漂亮的！

　　幼D：我設(shè)計一個蔬菜娃娃，用絲瓜做頭發(fā)，蘿卜做眼睛，蘑菇做鼻子，黃瓜做嘴巴。

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　　（評析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，感受替換想象法的有趣，并鼓勵幼兒大膽地表達(dá)出自己的情感、理解、想象和創(chuàng)造。肯定接納每個幼兒的想法和創(chuàng)造及獨特的審美感和表現(xiàn)方式。）

　　4、表現(xiàn)與創(chuàng)造

　　師：小朋友們的創(chuàng)意都很棒！現(xiàn)在，充分發(fā)揮你的想象能力，想一個最有趣的娃娃臉畫下來。（讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作）

　　（指導(dǎo)要點：了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵獨特表現(xiàn)。）

　　5、展示與體驗

　　先請幼兒相互欣賞同伴的作品，然后把幼兒作品全部展示在畫板上。

　　師：你最喜歡哪一張娃娃臉？你覺得他畫的是什么主題娃娃？

　　幼A：我最喜歡這張娃娃臉（讓幼兒上來指出，然后教師拿下來放在實物投影儀上），他畫的是房屋娃娃，窗戶做眼睛，門做嘴巴，煙囪做鼻子，屋頂做頭發(fā)。

　　師：你認(rèn)為是這樣的，那我們來問一下畫這幅畫的小朋友，他是不是這樣想的。

　　幼B：他說得真棒，和我想的是一樣的。

　　幼C：我最喜歡這幅植物娃娃。柳條做頭發(fā)，小草做劉海，小花做眼睛，向日葵做鼻子，還有樹葉做嘴巴。

　　幼D：可是我給自己的畫起的名字是綠化娃娃。

　　師：因為植物都有綠化作用，所以“植物娃娃”和“綠化娃娃”都可以的.。

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　　師：老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每幅作品都很棒！下課后把你作品的名字告訴老師，然后老師用電腦打印出來，好嗎？

　　（評析：幼兒從中獲得成功的體驗，并感受到其中的樂趣，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。）

　　三、活動評價

　　本次活動構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，在實施活動的整個過程中，幼兒情緒飽滿，發(fā)言踴躍，通過想一想、講一講、畫一畫等活動，為幼兒提供了動手動腦的機(jī)會，同時也給幼兒提供了展開想象、大膽合作的藝術(shù)背景。

　　活動中設(shè)計的提問是開放性的，給幼兒大膽思考、想象、發(fā)現(xiàn)的空間，讓幼兒充分想象。老師對幼兒表現(xiàn)出來的種種創(chuàng)意都給予贊賞，因而幼兒自始自終都保持良好情緒，體驗自主的樂趣。

　　活動中教師巧妙地運(yùn)用了多媒體手段，通過動感畫面的展示，起到了激趣引思的作用，也較好地提高了教學(xué)的效率。

　　在作品評價中，沒有橫向比較，沒有好壞之分。引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞，為幼兒展示自己富有個性的作品創(chuàng)設(shè)了條件，使每個孩子都有成功感。

　　四、資料附錄

　　散文給老師畫像

　　老師教我們畫畫，

　　畫紅紅的蘋果、金燦燦的太陽、

　　桔黃的胡蘿卜，還有彎彎的月亮。

　　我偷偷地給老師畫像，

　　紅蘋果，是圓圓的臉蛋，

　　金燦燦的太陽，是大大的眼睛，

　　桔黃的胡蘿卜，是筆挺的鼻子，

　　彎彎的月亮，是老師笑瞇瞇的嘴巴。

　　真像！真像！――小朋友都說，

　　老師笑的時候，就是這個樣！

　　暖暖的，甜甜的，噴香噴香的。

幼兒園教案：替換想象畫2

　　藝術(shù)活動：替換想象畫

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助相似造型，大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造人物的五官，并進(jìn)行表述。

　　2、充分發(fā)揮想象力，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件；

　　2、音樂磁帶、錄音機(jī)；

　　3、每人記號筆及正方形紙各一。

　　活動過程：

　　1、欣賞配樂散文詩《給老師畫像》師：小朋友喜歡畫畫嗎？有一天，有個小朋友偷偷地畫了一張畫，你們猜猜他畫的是什么？（幼兒猜猜）你們都開動小腦筋了，到底是什么呢？仔細(xì)聽聽老師念的一首詩歌就知道了！

　　2、再次欣賞（你們想不想看看這個小朋友畫的畫呢？），師邊操作課件邊朗誦，進(jìn)一步理解散文詩。提問：這個小朋友他畫的是什么？跟我們以前畫的一樣嗎？（出示課件，進(jìn)行比較）他是用什么來代替五官的？直接告訴幼兒：散文中的`畫像跟我們以前學(xué)過的畫法不一樣，是用替換想象的方法來完成的，用蘋果代替臉蛋，用太陽代替眼睛，用翹角的水果糖代替嘴巴。

　　3、師點擊課件，進(jìn)行示范：如何想象畫，并讓幼兒思考與討論。師：我這兒有一枝神奇的小魔筆，它在畫什么？（展示逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從基本點出發(fā)，慢慢變成了一個橢圓形……）原來是一張娃娃臉，現(xiàn)在，這張娃娃臉要變了，小魔筆用什么來做五官呢？提問；你想一想，如果讓你畫，你覺得可以用什么來代替眼睛、嘴巴、頭發(fā)、耳朵呢？

　　4、討論：如何讓畫面更漂亮些？出示兩張一樣圖案的畫（一張線描、一張簡筆），讓幼兒比較，知道用線描后的圖案更好看。

　　5、幼兒進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造。師：現(xiàn)在，我們小朋友也來變一變，想一個最有趣的娃娃臉畫下來。要求：①要先想好你要用什么來代替五官？②代替的材料要和別人不一樣的。③用線描的方法讓你的畫面更豐富、更好看。

　　6、展示與體驗。請畫完的小朋友將作品貼在板上展示，并互相說說自己的畫，體驗與分享快樂。（可以請能力強(qiáng)的幼兒用兒歌的形式說說自己的畫：如大大的樹葉，是娃娃的頭發(fā)……）

　　活動反思：

　　整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。”的教育目標(biāo)。

幼兒園教案：替換想象畫3

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助相似造型，大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物的五官。

　　2、充分發(fā)揮想象力，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對人物刻畫的基本經(jīng)驗，日常玩“五官像什么”的游戲。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：在活動室里提供空白臉譜及各種小型物品（如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等）讓幼兒運(yùn)用小物品隨意擺弄臉譜造型。

　　3、材料準(zhǔn)備：

　　①多媒體教具：水粉顏料、水彩筆、彩色紙等

　　②音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　初步欣賞與感知

　　1、欣賞配樂散文《給老師畫像》。

　　老師教我們畫畫，畫紅紅的蘋果、金燦燦的太陽，還有翹起兩只角的水果糖，我偷偷地給老師畫像，紅蘋果，是圓圓的臉蛋，金燦燦的太陽，是大大的眼睛，翹起角的水果糖，是老師笑瞇瞇的嘴巴。

　　真像！真像！——小朋友都說，老師笑的時候，就是這個樣！暖暖的，甜甜的，噴香噴香。

　　師：聽了這篇好聽的散文，誰愿意按照散文里的描述來給老師畫像？要畫得和散文里的一樣美。（請一名幼兒在白板上演示老師的畫像）師：這張老師畫像和徐老師一樣嗎？哪里不一樣？為什么這樣畫？這種用相似物體替換的.方法叫替換想象法。

　　2、隱性示范與思考師：這里有一枝神奇的小魔筆，它在畫什么？（展示逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從基本點出發(fā)，慢慢變成了一個橢圓形，暫停）太陽、橄欖球、娃娃臉……小朋友猜了這么多，到底誰猜對了？

　　小魔筆繼續(xù)畫……原來是一張娃娃臉，臉上還缺什么（根據(jù)幼兒的描述，陸續(xù)點擊出來）這支神奇的魔筆要施魔法了，（大屏幕上小魔筆晃動身體：我變，我變，我變變變）瓢蟲變成了娃娃的什么？娃娃臉上的其他部分還沒變呢？小魔筆想請小朋友幫助它完成。大屏幕選項上有冒熱氣的茶壺，葫蘆、帆船，你準(zhǔn)備用什么替換鼻子、嘴、頭發(fā)，為什么？（請幼兒點擊選項和五官進(jìn)行替換，并說明理由）瞧，這張娃娃臉，變得多有趣，多漂亮，這就是運(yùn)用我們剛才所說的相似物體替換的畫法。

　　3、操作與討論。

　　顯示屏上出現(xiàn)另一張娃娃臉，請幼兒用替換想象的方法拖動選項完成五官、頭發(fā)（選項：門、窗、花、草、屋頂?shù)龋┮龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)五官之間可以圍繞一個主題創(chuàng)造（如房屋娃娃、綠化娃娃等）討論：

　　小魔筆畫的娃娃臉與房屋娃娃臉等有主題的娃娃臉，你喜歡哪一張，為什么？

　　4、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　現(xiàn)在，我們小朋友都來變一變，想一個最有趣的娃娃臉畫下來。

　　指導(dǎo)要點：

　　了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵獨特表現(xiàn)。

　　5、展示與體驗。

　　展示幼兒作品，讓幼兒互相說說自己的畫，體驗與分享快樂

　　活動反思：

　　這個活動不是由教師按照自己的意圖來操作的活動，而是打破以往依樣畫葫蘆的教育模式，活動中我沒按以往的作法，去示范畫，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的動手、動腦去創(chuàng)作，實際上我為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，通過一個活動，滲透多種教育，提高幼兒的多方面能力。并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍。

　　偉大科學(xué)家愛恩斯坦曾經(jīng)說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界的一切。”想象確是創(chuàng)造性思維的翅膀。活動中我為他們更好地提供創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的空間，促進(jìn)幼兒積極思考和大膽的想象。繪畫對孩子來說，本身就是一種游戲。幼兒的繪畫作品是充滿個性化的。繪畫需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造性我們應(yīng)把幼兒作為美術(shù)活動的主體，作品創(chuàng)作的主人。在美術(shù)活動中，讓幼兒積極、大膽的表現(xiàn)自己獨特的、創(chuàng)造性的想法，使他們處于主動活動中，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　孩子們畫出了千奇百怪的花，可能有人會說“怎么會有這樣的花”那又怎樣！不是有一句話是這么說的嘛：不怕做不到只怕想不到！我們在以后的活動中應(yīng)松開雙手，就象放飛鳥兒，讓孩子們插上想象的翅膀，盡情遨游在繪畫的世界里吧！

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