幼兒小班語言教案五篇

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒小班語言教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒小班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞并理解兒歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。

　　2、區分物體的大小、顏色，嘗試根據大小和顏色進行配對。

　　活動重點：

　　區分物體的大小、顏色。

　　活動難點：

　　根據大小和顏色進行配對。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書《配一配》《熊大大和熊小小》。

　　2、若干有明顯區別的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

　　活動過程：

　　一、學念兒歌《大床和小床》

　　1、教師：小朋友，你自己睡的房間里都有些什么?誰能來說一說?家里有幾張床?你房間里的床和爸爸媽媽房間的床一樣嗎?哪個大?哪個小?

　　2、教師：我們一起來看看小熊寶寶家里的床有幾張，是不是都一樣的?師朗誦兒歌《大床和小床》，幼兒學念兒歌。

　　3、教師：你們都很能干，學會念兒歌了，接下來我們來玩個游戲，老師今天準備了很多不一樣又好玩的玩具，你們想玩嗎?

　　4、師出示有明顯區別的大、小物品或玩具，請幼兒辨別大小。(在玩游戲之前老師把游戲的規則跟小朋友說清楚)

　　二、欣賞故事《熊大大和熊小小》

　　1、師：我們的游戲時間到了，下面我們來聽一個有趣的故事。

　　2、教師朗誦故事《熊大大和熊小小》

　　3、教師：故事里說的是誰和誰?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小長的有什么不一樣?熊大大喜歡做什么?熊小小喜歡做什么?熊大大喜歡的帽子是什么顏色的?熊小小喜歡的帽子又是什么顏色的?睡覺的時候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

　　三、玩一玩

　　1、教師：小朋友聽完這個故事，我們都應該知道每個人喜歡的東西是不一樣的'，而我們喜歡的這些東西也是各式各樣，有大的也有小的，顏色也是不相同的，現在我們來玩一個"配一配"的游戲：為這些小動物找合適他們自己的的東西。

　　2、師先示范，再請幼兒翻看幼兒用書《配一配》，進行大小配對。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大貓吃大魚，小貓吃小魚。并進行顏色匹配，如紅碗給紅衣服的寶寶。

幼兒小班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　１、能理解詩歌內容并學會朗誦

　　2、結合已有經驗進行詩歌創篇

　　3、發展幼兒的創造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發言

　　活動準備：

　　與詩歌內容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動植物的圖片的圖片

　　活動過程：

　　1、請小畫家出場，出示電腦課件

　　小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內容）

　　2、提問：小畫家都畫了什么，氣球。氣球是什么顏色？如果是你你喜歡把氣球畫在哪？天空是什么顏色？彩虹是怎樣的？彩虹有什么顏色？

　　豐富詞匯：美麗

　　3、幼兒學習朗誦詩歌

　　1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的`哪一句，鞏固詩歌內容。

　　2）幼兒隨教師朗誦

　　4、師：如果你是畫家，你會畫什么？

　　在教師的引導下，幼兒初步學習創編，鼓勵幼兒大膽創編，培養幼兒敢于在眾人面前表達自己的想法

　　活動延伸：

　　將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內容與大家交流，教師巡回指導。

幼兒小班語言教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、學習詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。

　　2、學習動詞：游、跳、走。

　　3、初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。

　　二、教學準備：

　　1、將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。

　　2、小雞、小鴨和小兔子的圖片

　　三、教學過程：

　　（一）開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。 今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？

　　（二）基本部份：學習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。

　　1、引導幼兒觀察小動物，了解詩歌內容。

　　出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞。“小雞跟著誰？它是怎么來的？”

　　幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來說‘小雞，跟著媽媽。走走走’”

　　“小鴨跟著誰？它是怎么來的？”

　　學習詞：游（輔以動作）。它除了可以游來，還可以怎么來？”

　　幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”“小兔子跟著誰？它是怎么來的？”

　　幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’ “小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”

　　學習詞：羞。‘小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！’

　　根據幼兒的.回答，教師適時地朗誦一句詩歌。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”

　　2、欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。 ①、了解詩歌的名字。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”

　　②、教師朗誦詩歌，注意節奏要明快。

　　③、學念詩歌。

　　a、師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節奏明確，熟 悉后加快節奏。

　　b、師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做 動作。

　　3、教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點。

　　“小雞、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢？”（也會自己走，不要媽媽抱）

　　“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點，學會自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）

　　（三）結束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。

　　小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。

　　附詩歌：

　　誰最羞

　　小雞，跟著媽媽，走！走！走！

　　小鴨，跟著媽媽，游！游！游！

　　小兔子，跟著媽媽，跳！跳！跳！

　　小袋鼠，它要媽媽抱，羞！羞！羞！

幼兒小班語言教案 篇4

　　活動名稱：故事《交換》

　　目的：1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處

　　2、學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

　　準備：幼兒自己準備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。

　　關鍵點：學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

　　活動環節

　　環節任務操作要點

　　出示圖片

　　引起興趣

　　1、出示圖一、圖六引起興趣

　　一天，兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共拔了幾只蘿卜？兔妹妹回到家，籃子里都有些什么？咦？怎么只有一只蘿卜？還有三只蘿卜哪里去了？

　　2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的？我們一起來聽個故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會明白的。

　　理解故事解決關鍵

　　1、看圖聽故事一遍

　　2、提問（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）

　　（2）它跟誰交換的？

　　（3）交換東西時，兔妹妹是怎么說的？

　　3、看圖聽故事第二遍

　　幼兒學說短句

　　（1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對兔爺爺說什么？個別講。

　　（2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對兔奶奶說什么？集體講。

　　（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來的.？它對兔阿姨說什么？小組講。

　　4、小結

　　兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？

　　師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。

　　1、游戲：交換

　　游戲練習

　　你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。

　　幼兒游戲

　　2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結束。

幼兒小班語言教案 篇5

　　《下雪天的房子》

　　【活動目標】

　　1.在理解兒歌內容的基礎上，初步學念兒歌。(重難點)

　　2.通過學念兒歌，感受下雪后的變化。

　　【活動過程】

　　一、引題。

　　小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!

　　教師引導幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的?

　　(以直截了當的方式進入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)

　　二、操作教具，理解兒歌內容。

　　(一)紅房子是小兔的家

　　教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?

　　那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導幼兒學說短句：紅房子是小兔的家。

　　(二)綠房子是小鳥的家

　　教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?

　　那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導幼兒學說短句：綠房子是小鳥的家。

　　(三)黃房子是小貓的家

　　教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。

　　(四)藍房子是小狗的家

　　教師指點藍房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎?“汪汪汪”引導幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。

　　(五)教師小結：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家

　　(給每位幼兒提供大膽表現自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內容，學說短句)

　　(六)操作圖片，引出兒歌后半部分

　　有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)

　　(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)

　　三、學念兒歌。

　　1.教師完整朗誦兒歌一遍。

　　2.引導幼兒跟著教師完整學念兒歌二、三遍。

　　3.結合肢體動作邊念兒歌邊表演。

　　4.分男、女幼兒表演兒歌。

　　(結合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學習的興趣。)

　　預設效果：

　　新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此，我們在教學中應給幼兒提供大膽表現的機會，讓幼兒在一個自由寬松的環境下發展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的`，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過理解、學念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發孩子的興趣，滿足孩子的表達欲望。

　　執教反思：

　　冬天下雪是每個孩子都很向往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測x房子是x的家時，幼兒都顯得很興奮，通過直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學念兒歌，再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的變化，更是激發了孩子們的興趣，滿足了孩子們的豐富的想象力和表達的欲望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內容時，猜測部分，教師應當還更積極投入些，更生動，形象一些，這樣才能帶動幼兒更好的進入狀態，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動幼兒的積極性。

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