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大班美術教案《拉手小人》（通用5篇）
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的大班美術教案《拉手小人》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班美術教案《拉手小人》 1
活動目標：
1、幼兒了解連續剪折的正確方法以及連續剪的特點。
2、幼兒掌握正確的折、剪方法剪出連續的人物圖案，創造性地剪出各種連續圖案。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
1、拉手小人范例圖、剪刀、紙、筆等。
2、幼兒用書第1冊第22—23以往。
活動過程：
1、教師出示范例圖引導幼兒觀察手拉手的朋友與一起剪的單個圖案有什么不同，手拉手的朋友什么地方是連接在一起的。
2、教師講解示范手拉手朋友的折剪方法。
（1）引導幼兒看幼兒用書中的步驟圖，提出不明白的地方讓教師重點講解。
（2）教師示范折剪拉手小人。
3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導。
（1）指導幼兒注意反復折疊時要折整齊、壓平。
（2）指導幼兒剪的.時候注意連接的地方，不要剪斷。
（3）指導幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并創造性地添畫內容構成有趣的情節。
4、引導幼兒欣賞同伴作品。
活動延伸：
引導幼兒創造性地畫、剪各種不同形象的連續圖案。
大班美術教案《拉手小人》 2
活動目標
1.了解連續剪折的正確方法以及連續剪的特點。
2.掌握正確的折、剪方法剪出連續的人物圖案，創造性地剪出各種連續圖案。
3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
剪紙、二方連續紋樣、廢舊報紙。
活動過程
1.神奇的剪紙：比較窗花及二方連續剪紙。
(1)教師剪半顆心，逐層展開：一顆心、兩顆心。
教師提問：這樣的心形和我們平時隨意剪的有什么不同?神奇的地方在哪兒?
(2)教師出示二方連續紋樣，請小朋友猜一猜剪紙的名字叫什么?
教師小結：像這種由同樣的圖案向左右或上下兩個方向一個一個連起來有規律地重復排列就形成了二方連續，具有這種特點的紋樣叫二方連續紋樣。
2.課件中的二方連續剪紙紋樣，教師提問：這些花邊都很漂亮，他們有什么地方相同?有什么地方不同?
教師小結：每一個作品的花紋都不一樣，剪的時候剪出不同的花紋就可以了。
3.剪一剪，試一試，教師提問：你也想剪出這樣的圖形嗎?請你觀察老師剪好的`紋樣，猜一猜老師是怎樣剪的?想一想怎樣才能讓他們連在一起。
幼兒用廢舊報紙嘗試剪，教師觀察幼兒的活動，了解幼兒探索的方法。
4.討論二方連續剪的方法。
(1)讓幼兒介紹一下你是怎樣剪的?先做什么?再做什么?
(2)教師出示步驟圖，教師小結：小朋友在剪的過程中注意兩邊都留一點距離不能剪，這個地方叫連接點，兩邊都要有連接點，連接點沒有剪斷，圖案才能連在一起。
5.幼兒操作，幼兒可以自己剪，也可以根據教師剪的紋樣，幼兒自由設計，教師巡回指導。
6.將幼兒的作品粘在主題墻上，讓幼兒介紹自己的作品，設計的是什么紋樣的作品?
小結：今天小朋友真能干，剪出了這么多漂亮的二方連續紋樣，我們可以在區域中繼續去設計。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
大班美術教案《拉手小人》 3
一、活動目標
認知目標：通過觀察和創作，了解對稱圖案的特點，掌握剪紙的基本技巧。
技能目標：學習用折疊紙張的方式剪出“拉手小人”，鍛煉幼兒的手部精細動作和創造力。
情感目標：體驗剪紙的樂趣，感受合作與分享的快樂，激發對傳統藝術的興趣。
二、活動準備
材料準備：
彩色卡紙（多種顏色）
剪刀（適合兒童使用）
鉛筆或彩筆
膠水或雙面膠
展示板或墻面布置區域
知識準備：
教師提前熟悉剪紙技巧，并準備好示范作品。
向幼兒簡單介紹剪紙藝術的歷史及意義。
環境準備：
寬敞明亮的活動空間。
桌椅擺放整齊，便于幼兒操作。
三、活動過程
（一）導入環節（5分鐘）
情境引入：
教師展示一個已經完成的“拉手小人”剪紙作品，問：“你們看，這些小人手拉著手，好像在跳舞一樣，是不是很有趣？今天我們就一起來做一個屬于自己的‘拉手小人’吧！”
提問互動：
提問：“你們覺得這些小人是怎么做出來的？它們為什么能手拉手呢？”引導幼兒發現對稱性和折疊的重要性。
（二）講解示范（10分鐘）
教師示范：
將一張長方形的彩色卡紙對折幾次（一般建議對折三次），邊折邊講解每一步的目的。
在最后一層紙上畫出半個“小人”的輪廓（注意手臂要延伸到邊緣，這樣剪出來的小人才會連在一起）。
用剪刀沿著線條小心地剪下，打開后展示完整的“拉手小人”。
重點提示：
強調安全使用剪刀的方法。
提醒幼兒畫線時不要斷開，否則剪出來的小人無法連接。
鼓勵幼兒發揮創意，在小人的衣服、發型上添加個性化設計。
（三）幼兒操作（20分鐘）
分組實踐：
幼兒選擇自己喜歡的顏色卡紙，按照老師的步驟進行折疊、繪畫和剪裁。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒解決問題，鼓勵他們大膽嘗試。
自由創作：
剪好后，幼兒可以給小人涂色或裝飾，也可以將多個“拉手小人”拼接成更大的作品。
（四）作品展示與評價（10分鐘）
作品展示：
將所有幼兒的作品貼在展示板上，形成一幅集體創作的“拉手小人”畫卷。
讓每個孩子介紹自己的作品，分享創作思路。
師生評價：
表揚每位幼兒的努力和創意，指出他們的亮點。
鼓勵幼兒相互欣賞，學會尊重他人的`勞動成果。
四、活動延伸
家園共育：
請家長協助幼兒在家繼續練習剪紙，制作更多有趣的圖案。
可以組織家庭親子剪紙比賽，增進親子關系。
主題拓展：
結合節日（如春節、中秋節等），開展相關主題的剪紙活動，例如窗花、燈籠等。
五、注意事項
確保剪刀的安全性，避免尖銳部分傷到幼兒。
對于年齡較小或動手能力較弱的幼兒，可提供預先畫好的模板供其參考。
關注個別差異，及時給予支持和鼓勵，讓每個孩子都能體驗成功的喜悅。
六、反思與總結
活動結束后，教師應反思以下問題：
幼兒是否掌握了基本的剪紙技巧？
活動過程中是否存在安全隱患？如何改進？
幼兒的參與度和興趣如何？是否需要調整教學策略？
大班美術教案《拉手小人》 4
活動目標
通過活動，使幼兒了解連續剪折的特點和方法。
幼兒能夠掌握正確的折剪方法，剪出連續的人物圖案，并能創造性地設計不同的'連續圖案。
活動準備
安全剪刀、長方形彩紙若干、彩筆、鉛筆。
活動過程
導入活動
教師展示拉手小人示范圖，引導幼兒觀察手拉手的好朋友與以往剪的單個圖案有什么不同。
學習折剪方法
教師演示如何將長方形的紙沿中心對折，再對折兩次，一共對折三次，并用力壓平。
在對折連接處左邊，用鉛筆畫出小人的輪廓。
教師示范如何使用剪刀剪掉陰影部分，同時強調連接處一定不能剪斷。
幼兒嘗試
幼兒按照教師的方法嘗試折剪拉手小人。
教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題。
創意拓展
鼓勵幼兒發揮想象，設計不同的圖案進行折剪。
幼兒練習熟練使用剪刀，注意保持連接處不斷開。
分享與評價
幼兒展示自己的作品，并分享創作過程中的想法和體驗。
教師對幼兒的作品給予肯定和鼓勵，并提出改進建議。
活動延伸
教師可以鼓勵幼兒給剪好的拉手小人穿上漂亮的衣服，或者將作品拍成照片發到家長群里，和小朋友們一起分享創作的快樂。
大班美術教案《拉手小人》 5
一、活動目標
認知目標
讓幼兒了解“對稱”的概念，感受對稱圖形的美感。
學習通過折疊紙張的方式制作連續圖案。
技能目標
提高幼兒的動手能力和剪紙技巧。
培養幼兒觀察力和空間想象力。
情感目標
激發幼兒對美術創作的興趣，體驗合作與分享的樂趣。
引導幼兒欣賞自己的作品及他人的作品，增強自信心。
二、活動準備
材料準備
彩色手工紙（長條形）若干。
剪刀（兒童安全剪刀）每人一把。
鉛筆或水彩筆。
膠棒或雙面膠。
環境準備
寬敞的操作桌面。
展示墻或展示板用于張貼完成的作品。
知識經驗準備
幼兒已具備簡單的剪紙經驗和基本的手工操作能力。
教師提前準備好示范作品，并熟悉制作步驟。
三、活動過程
（一）導入環節（5分鐘）
情境引入
教師出示事先做好的“拉手小人”作品，提問：“這些小人有什么特別的地方？他們為什么能手拉手呢？”
（引導幼兒發現小人是連在一起的.，是對稱排列的。）
激發興趣
教師說：“今天我們要用一種神奇的方法，讓許多小人手拉手站成一排！你們想不想試試看？”
（二）示范講解（8分鐘）
展示步驟
第一步：將一張長方形手工紙對折幾次，形成多層疊放的形狀。（注意提醒幼兒不要折得太厚，以免難以剪開。）
第二步：在折疊后的紙上畫出一個完整的小人輪廓，包括頭部、身體、手臂和腿部。（重點強調手臂要延伸到邊緣，這樣剪出來的小人才會連在一起。）
第三步：沿著畫好的線條小心地剪下小人輪廓。
第四步：展開剪好的紙張，呈現多個手拉手的小人圖案。
注意事項
使用剪刀時要注意安全，保持正確的握姿。
小人手臂一定要連接到紙邊，否則剪出來的圖案不會連貫。
（三）幼兒操作（15分鐘）
分組實踐
幼兒自由選擇喜歡顏色的手工紙進行折疊和繪畫。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒完成作品。
創意發揮
鼓勵幼兒為小人添加細節裝飾，如衣服花紋、表情等。
可以嘗試不同數量的折疊層數，觀察最終效果的變化。
（四）展示評價（7分鐘）
作品展示
將幼兒完成的“拉手小人”貼在展示墻上，組成一幅大型集體作品。
交流分享
請幾位幼兒介紹自己的作品，說說最喜歡的部分是什么。
教師總結表揚，肯定每位幼兒的努力，并指出一些值得學習的優點。
四、活動延伸
家園共育
鼓勵幼兒回家后教爸爸媽媽一起制作“拉手小人”，增進親子互動。
區域活動
在美工區提供更多素材，如不同材質的紙張、亮片等，供幼兒繼續探索創作。
主題拓展
結合節日（如春節、圣誕節），制作具有節日元素的拉手小人裝飾品。
五、活動反思
成功之處
是否達到了教學目標？幼兒是否掌握了對稱剪紙的基本方法？
幼兒參與的積極性如何？是否有足夠的創意表達？
改進方向
對于年齡較小或動手能力較弱的幼兒，是否需要提供更詳細的個別指導？
活動時間安排是否合理？是否需要調整某些環節以提高效率？
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