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《橋》大班科學活動教案

時間:2022-03-26 14:20:02 幼兒教案 我要投稿

《橋》大班科學活動教案

  作為一名教職工,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《橋》大班科學活動教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《橋》大班科學活動教案

《橋》大班科學活動教案1

  活動目標:

  1、通過調查初步認識各種各樣的橋,講述橋梁的名稱,感知橋的形狀及組成,了解橋的發展史。

  2、通過閱讀《幼兒用書》認識各種各樣的橋梁,初步感知橋梁的建筑結構,知道橋的作用。

  3、對橋梁感興趣,積極參與橋的話題討論。

  4、培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1、家長幫助孩子一起完成調查表并收集一些橋的圖片。并帶領幼兒參觀附近的橋梁。

  2、《幼兒用書》人手一冊,實物展示儀一臺。

  3、制作橋的發展史的`PPT。

  活動過程:

 。ㄒ唬、展示《橋》的調查表,引導幼兒說說各種各樣的橋。

  1、幼兒與同伴交流

  教師:前幾天老師發放了《各種各樣的橋》的調查表,現在請你和好朋友說說你調查到了哪些橋?叫什么名字?這些橋是什么樣子的?它是用什么材料造的?

  2、在集體中交流。

  師:現在誰來介紹你調查到的橋?

 。ǘ、用實物展示儀放大《幼兒用書》,引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

  1、教師:這是什么橋?你知道它的名字嗎?它是什么形狀的?它是用什么材料做的?

  ——帶領幼兒逐頁地觀察畫面,感知不同結構特點的橋梁。

  引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

  (1)、按建橋地點來分,可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。

  (2)、按建橋材料來分,可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。

  (3)、按橋的形態來分,可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。

  2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。

  師:你知道世界上有哪些有名的橋?

  例如:倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

 。ㄈ、引導幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。

  1、教師:我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢?為什么不是建在河流上,而是建在馬路上?為什么有的橋很大、很長,有的橋卻很小呢?

  2、幼兒開展討論,說出自己的發現和認識。

  3、小結:橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今,除了架在江河上的橋以外,還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通,而且已成為現代城市的漂亮建筑。

 。ㄋ模┮龑в變河^看PPT,了解橋的發展史。

  1、剛才,我們認識各種各樣的橋,我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設計制造了各種各樣的橋梁,隨著科技的發展,現代設計師和工人有設計造出了各種現代橋梁,我們一起來看看橋是怎樣發展的?

  2、幼兒觀看關于橋發展史的PPT,擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經驗。

  (五)活動延伸

  如果你來設計一座橋的話,你想怎樣設計?

《橋》大班科學活動教案2

  一、活動目標:

  1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發生變化。

  2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知,同樣的紙折疊次數越多越牢固,培養幼兒的動手操作能力。

  3、通過活動,萌發幼兒對物體呈種現象的興趣。

  活動重點:讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關系。

  活動難點:探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關系。

  二、活動準備:

  PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干

  三、活動過程:

  1、導入(激發幼兒興趣)老師:你見過橋嗎?是什么樣子的'?用什么材料做成的?幼兒回答完后,集體觀看PPT,教師小結:平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,都很牢固,可以行走,可以跑車。那今天大家想不想自己來做一座小橋?老師介紹材料,提出要求:兩塊積木做橋墩,紙用來做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個雪花片玩具在上面。

  2、幼兒制作紙橋。

  (1)、幼兒進行第一次操作,并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問:你們成功了嗎?你是怎么做的?

  教師進一步提出要求:剛才大家做的紙橋都很成功,接下來你們要在橋上放三個雪花片,動腦筋想一想怎樣才能放上?

  (2)、幼兒進行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。

  提問:你用的是什么方法?你的紙發生了什么變化?

  游戲:比比誰的紙橋最牢固?老師:剛才經過大家的努力,做出的紙橋都能夠放三個雪花片,現在我們來玩個游戲,看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多?(提出要求:以個人為單位,自己想辦法,進行比賽,并數一數最多在橋上能夠放多少雪花片)。操作結束后,從每組選一個小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。

  討論:為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片?

  3、教師小結:“當紙彎曲(折疊)之后能夠承受的重量變大,彎曲(折疊)的次數越多,承受的重量也就越大了,紙橋也就越牢固。

  4、給每名幼兒發一張新的紙,用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋,讓幼兒體驗動手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。

  5、擴展幼兒的經驗。日常生活當中,你還發現哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的?(瓦、折疊扇、瓦楞紙等等)。教師總結,激發幼兒對物體呈種現象的興趣。

  大班科學《有趣的紙橋》教學反思

  通過這節課,我發現在進行部分環節時孩子的反應和效果不是很好,比如:剛開始帶領孩子觀看各種橋的圖片時,我沒有向孩子介紹橋的基本結構,導致部分幼兒在操作時不知道橋墩應如何擺放。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應放的位置,導致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學生制作紙橋的過程中,我注意有效的巡視。對于學生們所做的紙橋形狀不去干預,讓他們充分發揮想象力和創造力。對于部分動手操作能力差的幼兒給予引導。當孩子們第一次全部完成了紙橋作品后,我及時、大面積的表揚,讓幼兒在課的開始階段就能體驗到成功的喜悅,激發了學生進一步探究的興趣。

《橋》大班科學活動教案3

  活動目標:

  1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

  2、培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。

  3、激發幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1、常見橋梁圖片兩幅。

  2、從網上下載的各種不同橋梁圖片資料若干,電腦一臺。

  3、積木(每組兩籃),作業紙每人一張。每人從家帶來的`小紙盒兩個。

  活動過程:

  1、出示圖片,引出關于橋梁的課題,了解幾種常見橋梁的類型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)

  2、用電腦演示各種橋梁的圖片,請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調出各種橋梁的圖片,并說出其類型,從中認識“梁橋”和“升降橋”。可讓幼兒根據圖片提出問題,由幼兒和老師來共同想辦法解決。

  3、請幼兒分組用紙盒和作業紙(隨意折成各種形狀)搭成紙橋,用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒大膽嘗試。

  4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗,激發幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學活動的興趣。

  課評:

  1、活動較成功。能根據幼兒的興趣、需要生成活動。

  2、教學資料準備豐富、充分,能從多種渠道獲取資料。

  3、讓幼兒自己嘗試解決問題。

  4、注意驗證幼兒的實驗結果,及時指出普遍存在的問題。

  5、

  幼兒個別指導不足,指導應更加細致。

《橋》大班科學活動教案4

  活動目標:

  1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發生變化。

  2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知,同樣的紙折成山形最牢固,培養幼兒的動手操作能力。

  3、通過活動,萌發幼兒對物體呈種現象的興趣。

  4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

  活動準備:

  1、人手一張A4紙,兩個油泥盒子,一根吸管。

  2、每組一盒塑料積木。

  3、折紙扇,石棉瓦,平常的瓦片等等。

  1、導入(激發幼兒興趣)

  老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?

  平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,今天我們也要做一座自己的小橋,這座橋能夠放一塊積木在上面。

  教師介紹材料:積木、紙、吸管。

  提出要求:兩塊積木座橋墩,吸管是橋下面的流水,紙用來做橋面。

  2、幼兒制作紙橋。

  (1)幼兒進行第一次操作,并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

  提問:你成功了嗎?你是怎么做的?

  教師進一步提出要求:這次要在橋上放三塊積木,你可以把你的紙橋變一變。

  (2)幼兒進行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。

  提問:你用的.是什么方法?你的紙發生了什么變化?

  游戲:比比誰的紙橋最牢固?

  剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木,現在我請大家來比賽,看看誰做的紙橋能夠放的積木最多?

  (提出要求:以個人為單位,進行比賽,并數一數最多在橋上能夠放多少積木)

  從每組選一個小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。

  討論:你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?

  3、幫助幼兒了解簡單原理

  結論:“當紙彎曲之后能夠承受的重量變大,彎曲的次數變多,承受的重量也就變大了,而且彎曲的次數越多,承受的重量越大,紙橋也就越牢固。

  4、擴展幼兒的經驗,日常生活當中,你還發現哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的?(瓦、折紙扇、瓦楞紙等等)

  5、總結,激發幼兒對物體呈種現象的興趣。

  活動延伸:

  請幼兒制作山形的紙橋,通過彎曲次數的變化,看看誰的紙橋最牢固。

  教學反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

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