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中班語言教案:夸西安
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的中班語言教案:夸西安，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言教案:夸西安 篇1
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受兒歌富有節奏的韻律美，會用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。
2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學習在生活中運用。
活動準備：
1、中國地圖一張;響板一個。
2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關圖片。
3、活動室里布置主題展板"夸西安"(分西安的名勝、西安的風俗小吃、現代的西安三個板塊)。
活動過程：
一、在中國地圖上找找我們的`家鄉-西安，談話導入。
教師：你知道我們的家鄉在哪里嗎?你感覺西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!
二、請幼兒打開用書，自由聊聊西安的名勝、小吃等內容(按照畫面分組討論)。
三、教師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。
交流：兒歌聽上去有什么特別的感覺?兒歌里都夸西安的什么了?是怎么說的?
四、對照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導幼兒整體跟學兒歌。
五、幼兒朗誦兒歌。
1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。
2、教師用響板配節奏，幼兒朗誦兒歌。
3、師生共同朗誦。
中班語言教案:夸西安 篇2
活動目標
1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
2、引導幼兒樂于探索、交流與分享，激發幼兒的想象力。
3、提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。
活動準備
真實案例《卡在喉嚨里的五角星》；
圖片：
1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。
2、過期的食物。
3、腐爛變質的食物。
4、假冒、劣質的食物。
5、沒洗干凈的；每組一小筐（內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時在說笑；吃大量的雪糕；把鉛筆放入口中等）
活動過程
一、真實案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的形式即可！可以告訴幼兒這是一個真實的故事。）
教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫院去檢查，結果做很多的'檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠的醫院，最后經過一位有經驗的老醫生的檢查，這位醫生從他喉嚨的側面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發現，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經過醫生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險的東西放入口中。”
講述完后提問：
1、這個故事的名稱叫什么？
2、龍龍的身體好受嗎？
3、一開始，醫生檢查出五角星了嗎？為什么？
4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣？
5、最后，醫生從他氣管里取出了什么？為什么會這樣？
6、醫生對龍龍說了什么？
7、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中？
小結：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫生爺爺的高招技術救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。
二、操作活動
1、請幼兒把小筐里認為做得不正確的圖片挑出來，并說一說為什么。
例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。
2、師巡回觀察幼兒引導幼兒互相討論。
中班語言教案:夸西安 篇3
活動目標：
1、了解自己家鄉的名勝古跡，大雁塔、鐘樓、兵馬俑、城墻等。（認知）
2、萌發熱愛自己家鄉的情感和自豪感。（情感）
活動重點難點：
重點：認識大雁塔、鐘樓、兵馬俑、城墻等家鄉的名勝古跡。
難點：萌發熱愛自己家鄉的情感。
活動準備：
1、課件（西安的名勝古跡）
2、大雁塔、鐘樓、城墻、兵馬俑的圖片。
3、幼兒自帶自己游覽名勝古跡的照片。
活動過程：
（為幼兒提供豐富的圖片，幼兒對于家鄉的了解是獨特、且深有體會的'，不妨讓幼兒講一講自己參觀的見聞，讓幼兒來當導游帶我們去感受家鄉美）
（一）幼兒看課件辨認家鄉（舞動陜西截圖：大雁塔、鐘樓、兵馬俑、城墻、南湖、大唐芙蓉園）。
提問：這是哪里？
教師介紹這是我們的家鄉——西安。我們的家鄉有許多的名勝古跡。
（二）幼兒看西安名勝古跡圖片。
教師出示圖片大雁塔、鐘樓、兵馬俑、城墻等。
提問：你們認識這些地方嗎？你們去過嗎？請幼兒說說這些地方的名稱。
（三）教師重點介紹大雁塔。
教師介紹大雁塔是我國古代建筑，它高大雄偉，有七層，是唐僧取經回來珍藏經書的地方。大雁塔南廣場有唐僧的雕塑，北廣場有亞洲最大的音樂噴泉，晚上的彩燈非常漂亮。大雁塔周圍有很多的陜西民俗雕塑。大雁塔是西安著名的古代建筑，吸引了許多的中外游客前來參觀游覽。
（四）認識鐘樓、城墻、兵馬俑等，方法同上（也可請幼兒介紹）。
（五）教師出示圖片大雁塔、鐘樓、兵馬俑、城墻等，幼兒說名稱。
（六）幼兒分組操作：拼圖大雁塔、涂色鐘樓、描畫城墻，講述自己帶來的游覽西安名勝古跡的圖片。
（七）教師小結。
活動延伸：在班級中開展小導游的游戲。
中班語言教案:夸西安 篇4
教學目標：
1、知識與能力目標：引導學生了解西安的歷史文化底蘊以及它對西安人民生活的影響。
2、過程與方法目標：通過對文章的賞析，初步培養學生對文化的感悟能力，提高學生對語言的理解和概括能力。
3、情感態度與價值觀目標：體會作者對西安滲透靈魂的摯誠熱愛，激發起學生對中國歷史文明的興趣及熱愛。
教學重點：
1、概括提煉西安城的特點和西安人的特征以及具體表現。
2、分析西安的歷史文化底蘊對西安人影響。
教學難點：
通過對具體的語段的賞析，體會作者對西安的情感。
所授班級：
20xx級旅游專業班
課時安排：
1課時
教學過程
一、創設情境，導入新課
用多媒體課件展示一組西安的名勝古跡圖片，配以解說。同時簡要介紹西安：西安，古稱長安。這座秦嶺腳下、渭水之濱的千年古都，北臨渭河，南依終南山，周圍曲流環繞，曾是13個王朝建都的地方，是中國最著名的七大古都之一。對于中國歷史和傳統文化的形成與發展而言，西安曾有過無與倫比的.貢獻。現在西安是陜西省政治、經濟、文化中心，陜西省省會所在地。今天，就讓我們跟隨陜西本土作家賈平凹一起走進《西安這座城》，來進行一次西安之旅，了解一下西安的魅力所在。
二、介紹作者，體會背景
作者簡介：賈平凹（1952年），原名賈平娃，后改稱“平凹”，中國大陸當代著名作家。陜西省商洛市丹鳳縣人，1975年畢業于西北大學中文系，1974年開始發表作品，1982年后從事專業創作，目前已出版的作品版本達300余種。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《X都》、《秦腔》、《高興》、等；中短篇小說集《臘月·正月》、《天狗》、《丑石》；自傳體長篇《我是農民》等作品。其中，《臘月·正月》于1984年獲中國作協第三屆全國優秀中篇小說獎；《浮躁》于1987年獲美國美孚飛馬文學獎；《X都》于1997年獲法國費米娜外國文學獎；《秦腔》獲第七屆茅盾文學獎；而他本人于2005年獲“第四屆華語文學傳媒大獎2005年度杰出作家”。現任中國作家協會理事、中國作家協會陜西分會副主席，西安建筑科技大學人文學院院長。
三、閱讀文章，整體感知
1、學生快速閱讀課文1至3自然段
2、思考并完成以下問題
（1）作者對西安城有著什么樣的情感。
（2）找出作者直接抒發對西安這座城感情的句子。
（3）概括作者愛西安城的表現。
3、教師小結：作者從歷史、建筑、文化、風俗、人的精神等方面描寫了古都西安。通過這些描寫，表達了作者對古都西安誠摯的熱愛之情。
四、再讀文章，探究質疑
1、學生認真閱讀文章第4至5自然段。
2、小組合作，探究釋疑將學生4-6人分成一小組，由小組合作的方式解決以下問題。
（1）找出4至5自然段中，作家筆下最能概括西安這座城的語句。
（2）作者是從哪些方面來表現西安這一古城魅力的？
（3）歸納概括西安的建筑特點。
（4）尋找西安城與眾不同的文化表現形式。
（5）談談西安人的性格。
（6）西安城給作者一種怎樣的生活狀態？
（7）作者基于何處說出“西安永遠是中華文化的魂魄所在地” 每組推選代表回答問題，回答結束后，由學生評價學生。
教師引導：作者極其熱愛西安，從西安古城建筑、文化特色、人的性格三方面展現古城魅力。西安的建筑排列有序、規劃整飭；西安的文化古色古香、傳承歷史；西安的人民具有故都所賦予的秉性，淳樸豪放而又與時俱進。作者在西安的生活可從兩個方面概括，一是作者自己的日常生活；二是向別人介紹西安。作者對于這座城市的愛實質上是對古老民族的歷史文化的愛。這種愛滲透到作者生活的點點滴滴，文中處處洋溢著作者對中國文化和歷史傳統的癡迷和自豪。
3、質疑討論
文章第四自然段寫了一句話，“以至眼前飛過一只并不衛生的蒼蠅，也忍不住懷疑這蒼蠅的身上有著漢時的模樣或是有唐時的標記”體會這句話所蘊涵的意味。
明確：西安城內樸實、厚重的歷史積淀比比皆是，洋溢在大街小巷，深入市井巷陌。西安處處殘留著歷史的痕跡。
五、課堂總結，延伸拓展
1、總結：我們今天一起走進了西安這座城，走進了作者賈平凹那濃濃的西安情結。同學們，當我們走出西安城，旅行到此結束。回首凝望，你想說些什么呢？請用一句話表達你的心聲。
2、有人說“到上海看50年，到北京看500年，到西安看5000年。”西安的古建筑堪稱中國之最。本文也對古老的城墻有著詳細的描述，請依據本文的描述，對“西安古城墻”寫一段導游講解詞。
六、作業布置
1、完成本文練習冊。
2、對于西安城我們還有許多的感慨，那么除此之外你是否有其他你所了解的城市。請參照本文，將你所了解的城市，寫成一段文字，與你的家人及朋友分享。
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