小鼻子真靈中班教案（通用5篇）

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小鼻子真靈中班教案，希望對大家有所幫助。

　　小鼻子真靈中班教案 1

　　設計意圖：

　　每個幼兒時時刻刻都在與自己的身體打交道，但他們對自己的身體并沒有充分的認識。因此，引導幼兒了解自己的身體，養成良好的健康行為習慣，減少意外傷害的發生，是幼兒健康教育的重要任務之一�；顒印靶”亲诱骒`”旨在通過談話交流、欣賞故事、情境表演等形式，使幼兒了解鼻子的功能和保護鼻子的方法，學會正確應對一些突發意外，同時通過激發幼兒交流、表達，發展他們大膽自信的表達能力和與同伴的交往能力。根據本班幼兒特點，我將活動重點放在讓幼兒掌握保護鼻子的一些方法，而將難點定位在引導幼兒用正確的方法自我救護或幫助他人。

　　活動目標

　　1．初步了解鼻子的功能，掌握保護鼻子的一些方法。

　　2.．在發生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人。

　　3．能用語言大膽表達自己的感受，并與同伴進行交流。

　　活動準備

　　花露水一瓶

　　活動過程

　　預設過程設計意圖一．猜謎。引出課題

　　1、左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。(鼻子)

　　2、觀察鼻子的外形

　　師：每個人都有鼻子，請小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的？

　　1、用謎語吸引幼兒注意力。謎語隱含了鼻子的外形和作用，為下面作了鋪墊。

　　2、引導幼兒互相觀看，可以促進同伴間的交往與合作。

　　二、了解鼻子的功能

　　1．教師在活動室內噴灑花露水。

　　問：你聞到了什么氣味?你用什么聞到的?你的`鼻子還聞到過什么氣味?

　　2．請幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感受。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時間不能太長)小結：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。

　　3.請幼兒思考：有時鼻子也會失靈，比如感冒、鼻子受傷的時候，它就不能發揮本領了。你有沒有鼻子失靈的情況，假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。

　　幼兒在生活中已初步了解五官的功能，這一環節通過聞氣味、捏鼻子、回憶生活來提升幼兒經驗．使他們更深切地體會鼻子的作用，知道保護鼻子的重要性。

　　三、通過欣賞故事，掌握保護鼻子的一些方法

　　1．師：鼻子里有很多細細的血管，很嬌嫩，容易受傷、出血，所以我們要好好保護鼻子，讓它健健康康的。有一只小豬，它不愛護自己的鼻子，就發生了意外。

　　2. 聽故事《翹鼻子嚕�！�。

　　提問：嚕嚕平常有什么壞毛病?有一天它在家做了什么事情?嚕嚕把東西塞進鼻孔后，感覺怎樣?媽媽送嚕嚕到動物醫院，熊醫生怎么解決的?熊醫生還說了什么?

　　3．請幼兒說說保護鼻子的方法，激發幼兒討論，鼓勵他們大膽發表自己的意見。小結：我們不可以把東西塞入鼻孔；鼻子癢時用手輕輕按壓；有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……

　　將單調的教育內容滲透進童話故事里，充分調動了幼兒傾聽參與的積極性。討論喚起了幼兒對吐活經驗的記憶，讓全體幼兒都有表達想法的機會，通過相互間的交流，幼兒共同整理了相關經驗。

　　四、知道用正確的方法處理一些意外情況

　　1．請幼兒聯系實際進行表述：如果東西已經進入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會怎么辦。

　　引導幼兒根據自己的想法進行情境演示。

　　2．一起選出正確合理的方法，教師進行小結：東西放入了鼻孔，應該趕快告訴大人，讓他們按住另一個鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來，絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看見別人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來，頭不要過分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側鼻翼，暫時用嘴呼吸，然后請大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾，用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現什么意外，如果大人解決不了，都要及時送醫院請醫生幫忙。

　　幼兒從感知到接受，必須經過實踐，而情境演示為幼兒搭起了通向實踐的橋梁，使他們在模仿中進行“演練”，鞏固所學。

　　五、學做鼻子保健操，結束活動。

　　師：讓我們一起為鼻子做個按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時，這樣的按摩可以減輕癥狀呢!

　　教師示范講解，引導幼兒操作：將兩只手相互摩擦發熱，以兩手中指向上推擦兩側鼻翼，用力適度，反復多次。保健操不僅讓幼兒身心得到放松，也學到了一個實用的小技能。

　　小鼻子真靈中班教案 2

　　一、說教材

　　鼻子是人體中一個十分重要的感覺器官，我們可以通過鼻子去感知一些物體的氣味。但是幼兒對鼻子的認識還是不全面的，由于幼兒的年齡特點，在好奇心的驅使下，鼻子內進異物的情況多有發生，同時鼻子內分布眾多細小的毛細血管，在日常生活中如果不注意保護自己的鼻子，就會有許多意外發生。

　　二、說活動目標

　�。ㄒ唬┙虒W目標《幼兒園教育指導綱要》健康領域中提出："教育幼兒愛清潔、講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。"以及"密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。"根據這一目標要求，并結合中班幼兒的年齡特點和認知發展。我從認知、能力和情感三方面提出本次活動的目標

　　1、認知上：初步了解鼻子的功能，掌握保護鼻子的一些方法。

　　2、能力上：在發生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人。

　　3、情感上：能用語言大膽表達自己的感受，并與同伴進行交流。

　　4、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　�。ǘ�）教學重、難點中班幼兒對世界處于探索階段，在好奇心的驅使下，他們會對自己的身體器官--鼻子產生好奇，但對鼻子的了解并不全面，本次活動的重點是使幼兒了解鼻子的大用途并學會保護鼻子，同時由于幼兒貪玩的特性，他們會經常在玩耍中不經意的發生鼻出血、異物入鼻，本次活動的難點就是使幼兒學會一些正確的自救方法。

　　三、活動準備

　　（一）物質準備我為幼兒準備了鏡子、花露水，這是為了讓幼兒能更加仔細的觀察鼻子并了解鼻子的功能；同時根據課程需要我準備了《翹鼻子嚕�！返恼n件，通過故事引導幼兒回顧生活中一些不注意保護鼻子的錯誤做法，然后與幼兒討論如何正確保護鼻子。

　　（二）知識準備最常見的也是最容易忽視的。我讓幼兒先仔細的觀察自己的鼻子，并說出鼻子有功能。

　　四、說學情中班幼兒好奇心較重，喜歡探索，但是由于年齡較小，自我保護意識淡薄，極易發生意外傷害。作為教師我們必須幫助幼兒數里有關安全意識，引導幼兒學習必要的安全知識，培養幼兒良好的習慣。因此，我想通過活動，讓幼兒了解自己的鼻子并學會保護鼻子不受傷害。五、說教法《綱要》指出："教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。"因此，本次活動中我采用的教學方法主要有：

　　1.觀察法：觀察法是幼兒通過對實際事物和現象的觀察、研究獲得新知識的方法。我讓幼兒通過鏡子仔細觀察自己鼻子，了解鼻子的基本構造；

　　2.講解法：根據幼兒與教師討論的結果，系統講解鼻子的用途，

　　3.演示法：通過課件中可愛的小豬嚕嚕的經歷，使幼兒對保護鼻子幼兒更加深刻的認識；

　　4.啟發式提問法：在授課過程中，我運用提問法引導幼兒去思考"如果鼻子失靈，會給我們帶來什么困難"以此讓幼兒知道保護鼻子的重要性；另外通過對故事情節的提問，一方面使幼兒回顧故事情節，另一方面使幼兒通過小豬嚕嚕的經歷明白不能隨便往鼻子里邊塞異物。

　　5.情景教學法：幼兒從感知到接受，必須經過實踐，而情境演示為幼兒搭起了通向實踐的橋梁，使他們在模仿中進行"演練"，鞏固所學。通過幼兒聯系實際進行表述，并引導幼兒根據自己的想法進行情景演示。通過演示，教師與幼兒一起選出正確做法，以此加深幼兒認識，使幼兒實現有感知到接受的完美轉換。

　　六、說學法

　　1.討論談話法：在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的'思維，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。

　　2.趣味游戲法：幼兒通過游戲，使自己成為學習主體，參與到問題的解決和知識獲得的最前線。

　　七、活動過程結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計以下五個環節：

　　1.通過猜迷，激發幼兒興趣，引出課題 2.觀察鼻子的外形，了解鼻子的功能 3.通過欣賞故事課件，掌握保護鼻子的一些方法 4.知道用正確的方法處理一些意外情況 5.學習鼻子保健操。

　　（a）. 通過猜迷，激發幼兒興趣，引出課題。興趣是有而主動參與的關鍵。開始通過一個關于鼻子的謎語吸引幼兒注意，為下面活動的開展做了鋪墊。

　�。╞）. 觀察鼻子的外形，了解鼻子的功能。引導幼兒先觀察同伴鼻子有什么特點，在通過鏡子觀察自己鼻子。接著教師在活動是噴灑花露水，幼兒在生活中已初步了解五官的功能，這一環節通過聞氣味、捏鼻子、回憶生活來提升幼兒經驗．使他們更深切地體會鼻子的作用，知道保護鼻子的重要性。

　�。╟）. 通過欣賞故事課件，掌握保護鼻子的一些方法。將單調的健康教育內容滲透進童話故事里，并借助課件演示，充分調動了幼兒傾聽、欣賞的興趣和參與的積極性。討論喚起了幼兒對吐活經驗的記憶，讓全體幼兒都有表達想法的機會，通過相互間的交流，幼兒共同學習了相關經驗。自覺自愿建立起健康的行為。

　　（d）. 知道用正確的方法處理一些意外情況。幼兒從感知到接受，必須經過實踐，而情境演示為幼兒搭起了通向實踐的橋梁，使他們在模仿中進行"演練"，鞏固所學。在表演、觀看和衡量、比較的過程中，幼兒學會了正確處理類似意外事故。

　　教學反思：

　　通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。

　　小鼻子真靈中班教案 3

　　活動目標：

　　1、初步了解鼻子的功能，掌握保護鼻子的一些方法。

　　2、在發生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人。

　　3、能用語言大膽表達自己的感受，并與同伴進行交流。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　活動準備：

　　1、鏡子若干，花露水一瓶

　　2、《翹鼻子嚕�！饭适抡n件

　　活動過程：

　　一、猜謎導入

　　師：左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。

　　幼：鼻子。

　�。ɡ�用謎語集中幼兒的注意力，方法簡單有效。謎語隱含了鼻子的外形與作用，為下面活動的開展奠定了基礎）

　　二、觀察鼻子的外形

　　師：小朋友，看一看你身邊小朋友的鼻子是什么樣的，再用鏡子照照自己的鼻子，說說有什么發現？

　�。ㄒ龑в變合嗷ビ^察，可以促進同伴間的交往與合作，激發孩子們濃厚的了解欲望，教師適時加入活動與孩子們一起觀察，也能活躍氣氛，拉近師幼間的距離）

　　三、了解鼻子的功用

　　1、教師在活動室噴灑花露水。

　　問：你聞到了什么氣味？

　　幼：我聞到很香的氣味。

　　幼：我聞到花露水的味道…

　　師：你用什么聞到的？

　　幼：鼻子。

　　師：你的鼻子還聞到過什么氣味？

　　幼：我的鼻子還聞到過花的香味。

　　幼：我還聞到過煎魚的香味…

　　2、師：小朋友，現在請你們捏住鼻子，閉緊嘴巴，試一試什么感覺？

　　幼：悶，太悶了。

　　幼：憋得我好難受啊…

　　小結：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。要是鼻子失靈了，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發揮作用了。

　　師：小朋友，假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難？

　　幼；呼吸不順暢。

　　幼：吃飯時聞不到飯菜的香味了…

　�。ㄓ變涸谏�活中已初步了解五官的功能，教師通過讓幼兒聞氣味、捏鼻子，回憶生活經驗來提升幼兒知識，使幼兒更深刻的體會到鼻子的作用，進一步感知了鼻子的重要性）

　　四、欣賞故事，掌握保護鼻子的方法

　　1、師：鼻子里有許多細細的血管很嬌嫩，容易受傷出血，所以我們要保護好鼻子，讓它健健康康的。但是有一只小豬，他不愛護自己的.鼻子，發生了意外，你們想知道是怎么回事嗎？

　　幼：想。

　　幼兒觀賞故事課件《翹鼻子嚕�！�

　　2、教師提問：嚕嚕平常有什么壞毛��？一天它在家里在了什么事？嚕嚕把什么東西塞進了鼻孔，感覺怎樣？媽媽送它到動物醫院，熊醫生怎么解決的？熊醫生還說了什么？

　　3、師：鼻子是人體的器官，對我們有很重要的作用，它不喜歡有東西打攪它，因為這樣會影響它好好工作，嚕嚕的做法多危險啊，我們可千萬別像嚕嚕那樣，我們應該怎樣保護鼻子呢？

　　幼：不能把東西塞進鼻子。

　　幼：不能用力挖鼻孔…

　　幼兒大膽發表自己的見解。

　　小結：我們平時不應挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓，不把東西塞進鼻孔，有了鼻涕要用干凈的手帕擦，不要用力擤；游戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友。

　　（此環節，將單調的健康教育滲透進童話故事里，借助課件演示，充分調動了幼兒傾聽、欣賞的興趣和參與的積極性。討論喚起了幼兒對生活經驗的記憶，給每個幼兒提供了表達自己思想的機會，通過互相交流，幼兒共同整理了相關經驗，自覺建立起健康的行為）

　　五、學習處理一些意外情況

　　1、請幼兒聯系實際進行表述：如果東西已經進入鼻孔或者鼻子出血了，你該怎么辦？

　　幼：我會趕緊告訴大人。

　　幼：鼻子出血了，我會仰起頭…

　　2、引導幼兒自由結合，根據自己的想法進行情景表演，師幼一起選出正確合適的方法。

　�。ㄓ變簭母兄�到接受，必須經過實踐，而情景演示為幼兒搭起了通向實踐的橋梁，使他們在模仿中“演練”，鞏固所學，在表演觀看和衡量比較的過程中，幼兒學會了正確處理類似意外事情，很好的突破了難點，收到了良好的教學效果）

　　六、學做鼻保健操

　　師：我們一起來為鼻子做個按摩吧，在感冒、鼻塞、流涕時，這樣的按摩可以減輕癥狀呢。

　　教師示范講解，幼兒跟做。

　�。ㄓ捎陂L時間的靜坐談話，孩子們的注意力開始分散，保健操讓幼兒身心得到放松的同時，也學會了一個使用的小技巧）

　　七、戶外體驗

　　在音樂聲中帶孩子走出教室，到戶外體驗用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺。

　�。ù谁h節與前面相呼應，進一步擴展幼兒的經驗）

　　活動反思：

　　每個幼兒時時刻刻都在與自己的身體打交道，但他們對自己的身體并沒有充分的認識，因此引導幼兒了解自己的身體，養成良好的健康行為習慣，減少意外傷害的發生，是幼兒健康教育的主要任務。活動“小鼻子真靈”就是我在上述前提下設計的“探索我自己”系列活動之一，旨在通過談話交流、欣賞故事、情景表演等形式，使幼兒了解鼻子的功能和保護鼻子的方法。

　　活動中，每一環節銜接緊湊，由淺入深，層層遞進，結構完整，將調動幼兒來自生活的經驗和引導幼兒主動參與動作技能的練習作為活動的關鍵，啟發幼兒通過猜猜、看看、想想、說說、做做積極參與活動，做到了寓教于樂，在輕松、互動中，幼兒能自由交流，大膽講述，通過教師引導取得有益的生活經驗，并借助表演進一步鞏固了自我保護意識。

　　小鼻子真靈中班教案 4

　　一、活動目標

　　認知目標：通過嗅覺體驗，認識常見氣味及其來源（如水果、花草、生活用品等）。

　　語言目標：學習用完整句子描述氣味（如“我聞到……它香香的/酸酸的”）。

　　情感目標：激發對感官探索的興趣，懂得保護鼻子的重要性。

　　二、活動準備

　　材料準備：

　　氣味瓶（裝有咖啡、檸檬片、香水、醋等，用不透明小瓶密封）。

　　實物或圖片（對應氣味的物品，如花朵、橙子、面包等）。

　　繪本《小鼻子真靈》（可選）。

　　環境布置：

　　創設“氣味探索角”，擺放氣味瓶和對應物品。

　　三、活動過程

　　1. 導入環節（5分鐘）

　　謎語激趣：

　　“左邊一個孔，右邊一個孔，能呼吸能聞味，猜猜是什么？”（鼻子）

　　討論互動：

　　“我們的鼻子能聞到哪些味道？你喜歡什么氣味？”

　　2. 嗅覺體驗（10分鐘）

　　游戲《猜猜這是什么味》：

　　幼兒輪流聞氣味瓶，用語言描述并猜測氣味來源（教師引導：“它聞起來像什么？”）。

　　配對游戲：

　　將氣味瓶與對應物品圖片配對，驗證猜測。

　　3. 繪本共讀（8分鐘）

　　出示繪本《小鼻子真靈》，講述小動物用鼻子辨別氣味的故事。

　　提問拓展：

　　“為什么小狗的鼻子很靈？如果鼻子生病了會怎樣？”（滲透保護鼻子的方法）。

　　4. 表達與創作（7分鐘）

　　語言表達：

　　幼兒選擇喜歡的`氣味，用句式分享：“我喜歡……的味道，因為它聞起來……”

　　美術延伸：

　　提供彩紙和貼紙，制作“我的氣味收藏卡”（畫或貼出喜歡的氣味物品）。

　　四、活動延伸

　　家園共育：

　　發放“氣味記錄表”，請家長協助孩子記錄家中發現的氣味。

　　區域活動：

　　科學區：添加更多氣味瓶（如薄荷、洋蔥），拓展探索。

　　五、注意事項

　　避免使用刺激性氣味（如風油精），防止幼兒不適。

　　關注過敏體質幼兒，可提供替代性參與方式（如觀察圖片描述）。

　　小鼻子真靈中班教案 5

　　一、活動目標

　　認知目標：了解鼻子的基本功能（呼吸、聞氣味），知道保護鼻子的方法。

　　語言目標：能用完整句子描述不同氣味（如“我聞到××是香香的/酸酸的”）。

　　情感目標：激發對感官探索的興趣，懂得愛護自己的身體器官。

　　二、活動準備

　　物質準備：

　　氣味瓶（裝有香水、醋、橘子皮、洋蔥等安全氣味物品，用紗布封口）。

　　鼻子結構圖（卡通版）。

　　繪本《誰的.鼻子》（可選）。

　　經驗準備：幼兒已有簡單的氣味認知經驗（如香、臭）。

　　三、活動過程

　　1. 導入環節：猜謎激趣（3分鐘）

　　教師出示謎語：

　　“左邊一個孔，右邊一個孔，

　　能呼吸能聞味，猜猜它是誰？”

　　引導幼兒猜出“鼻子”，出示鼻子圖片，引入主題。

　　2. 探索環節：小鼻子本領大（10分鐘）

　　功能討論：

　　提問：“我們的鼻子有什么用？”（呼吸、聞味道、打噴嚏等）。

　　結合圖片，簡單講解鼻子內部結構（鼻孔、鼻毛），強調鼻毛能擋住灰塵。

　　氣味游戲：

　　分組傳遞“氣味瓶”，請幼兒閉眼聞一聞，說出氣味并形容（如“醋是酸酸的，像檸檬”）。

　　教師小結：“鼻子能幫我們分辨不同的氣味，保護我們遠離危險（如臭味可能是食物壞了）�！�

　　3. 互動環節：保護小鼻子（7分鐘）

　　情境判斷：

　　出示圖片（如挖鼻孔、聞花朵、對著冷風打噴嚏），請幼兒判斷對錯。

　　兒歌學習：

　　《小鼻子》

　　小鼻子，真靈巧，呼吸聞味它最忙。

　　不挖鼻孔不塞物，感冒擤紙輕輕擦。

　　4. 延伸活動：區域游戲（5分鐘）

　　美工區：用黏土捏“有趣的鼻子”（大象、小豬等動物鼻子）。

　　科學區：提供更多氣味瓶（如薄荷、咖啡粉），讓幼兒配對氣味與物品圖片。

　　四、活動評價

　　觀察重點：

　　幼兒是否能準確描述氣味（詞匯豐富性）。

　　能否說出1-2條保護鼻子的方法。

　　家園共育：

　　建議家長在家與幼兒玩“蒙眼猜食物”游戲，強化嗅覺體驗。

　　五、注意事項

　　避免使用刺激性強的氣味（如風油精），防止幼兒過敏。

　　提醒幼兒聞氣味時輕輕扇聞，不要直接貼近鼻子。

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