大班《魚》科學教案（精選7篇）
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的大班《魚》科學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班《魚》科學教案 篇1
活動目標：
1、了解魚類的主要特征。（身體表面有鱗，用鰓呼吸，靠鰭運動，用卵繁殖后代，終生離不開水）。
2、學習分辨魚類和非魚類，并說出理由。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、經驗準備：
幼兒對于鯽魚和金魚已經有了充分的觀察，積累了一定的經驗。
2、物質準備：
《小朋友的書》、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
活動過程：
一、故事導入
《鯽魚搬新家》的故事。
二、找出鯽魚和金魚的共同特征
通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。
及時幫助幼兒歸納總結出魚的特征。
三、辯論賽：它們是魚嗎？
提出問題：烏龜魚是魚嗎？幼兒舉牌回答，笑臉表示肯定，哭臉表示否定。
請幼兒分成左右兩隊坐，雙方各自陳述自己的理由，直至說服對方，得出正確的結果。
教師播放烏龜生活習性的'視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。
提出新的問題：墨魚是魚嗎？再次辯論，結束后播放視頻請幼兒了解。
四、《小朋友的書—動物王國》
小朋友，你認識這些水中生物嗎？哪些生物你覺得不是魚類呢？說一說你的原因。
活動延伸：
請你再去收集資料：還有哪些"*魚"其實不是真正的"魚"。
活動反思：
1、教師準確把握孩子已有的經驗
科學活動是嚴謹的，孩子的思維也是嚴謹的，往往孩子在思考問題的時候都是綜合運用已有的經驗進行遷移整合來進行的，因此我們在設計一個科學活動的時候，為幼兒提出了一個任務讓幼兒去完成，作為教師，一定要考慮到這個任務涉及到那些方面的，孩子是否有這方面的經驗，如果沒有，前期要進行鋪墊活動，循序漸進的進行，不要一下子布置出難度較大的任務，孩子的經驗少，那么成功的幾率會很小。例如讓幼兒概括魚類的基本特征，以孩子當時的經驗，能零星地表達，但是缺乏自主探索的積極性。而老師準備了鯽魚、金魚的圖片，對比鮮明，給予幼兒充分觀察鯽魚、金魚的過程，因此幼兒在認識鯽魚、金魚的基礎上，能根據圖片自主探索，尋找魚類的主要特征。活動中，由于有一定地鋪墊，這樣，孩子新的經驗不是很多，這樣更便于孩子總結、歸納、內化自身的經驗。
2、活動中教師注意資料的積累
科學活動的資料積累是很重要的，一方面要培養幼兒自己進行記錄的能力，一方面教師要加強資料積累的意識，資料的積累可以是多種方法的，照片、錄像、錄音、談話記錄，甚至是孩子操作的原始材料都是保存的資料，例如，教師準備了記錄表，在幼兒闡述觀點時，及時將幼兒的表述記錄，教師一一展示幼兒的表達，既讓幼兒獲得成功感，又激烈了其他幼兒表達的積極性。由于教師的記錄，有意識第將活動的過程進行展示，這樣孩子很快就可以回憶已有的經驗，便于幼兒分析歸納提煉總結內化經驗。因此在后面環節中，幼兒才能有效運用記錄表中的內容，分辨魚類和非魚類。
活動中，我通過這兩點策略的運用，幼兒能初步分辨魚類和非魚類，并且能用自己的語言表達理由。最后在“小蝌蚪是魚嗎”新的問題中，我引發幼兒繼續探索，自己去尋找答案，進一步激發幼兒探索的欲望，培養幼兒對科學活動的興趣。
大班《魚》科學教案 篇2
活動目標：
1、知道魚要生活在干凈的水里，水被污染后，小魚就會生病或者死亡。激發幼兒同情和愛護小動物的情感。
2、有初步的環保意識，知道亂扔垃圾會污染環境，體會河流受污染的危害性。
活動準備：
1、《小魚生病了》的故事，一盆臟水和一盆清水，幾條健康的小魚，幾條死亡的小魚。
2、幼兒對水的用途已經有了基本的了解。
活動過程：
一、開始部分
1、出示自然角中個別幼兒金魚死亡的事情引出主題。
師：小朋友，我們自然角的金魚怎么會越來越少了？（有的死亡了，有的吃的太飽了。……）
2、師：為什么樂樂的金魚會死掉呢？今天我們一起來學習《小魚生病了》，出示課題，幼兒一起認識詞語。
二、基本部分
1、聽老師講《小魚生病了》的故事引起小朋友的興趣。
小魚喜歡生活在什么樣的水里？
總結：小魚喜歡生活在干凈的'水里，不喜歡生活在臟臟的水里。
2、出示課件1，幼兒觀看小魚在河水里快樂生活的情景。
師：你們看，小魚生活地開心嗎？你從什么地方看出來。（游來游去、吐泡泡、追逐、捉迷藏）
師：小魚生活在什么樣的河水和海水里？（干凈的河水、藍藍的海水、清清的海水等）
3、出示課件2，幼兒觀看被污染了的河水和太湖水，感受小魚的心情。
師：突然有一天，人們往河里扔垃圾，排放污水，小河里的水怎么樣了？（慢慢變臟了，水不清了，水里有許多塑料袋，還有許多草……）
師：小朋友，這時的小魚會怎么樣呢？（難受、可能會哭、可能會生病、也許有的會死。）
4、教師出示一些被污染了的海水中的烏龜、鯨魚生病的課件，幼兒感受環境污染后，東動物們生活發生變化。
5、幼兒模仿表演《小魚生病了》，體會小魚的痛苦，激發幼兒同情心。
6、師：老師這里有兩盆水，一盆臟水，一盆清水，你們喜歡哪盆水？今天呀老師來把小魚放在不同的水里，你們想想小魚會怎么樣呢？（幼兒回答）
7、把小魚分別放在兩種水里，讓小朋友觀察會有什么樣的結果并請小朋友回答。師：你們愿不愿意讓這么可愛的小魚生活在這么臟的水里嗎？我們怎么幫助小魚呢？
8、觀察生活在臟水里的小魚。
師：如果小魚長時間的生活在臟水里會怎么樣呢？幼兒回答老師把事先生活在臟水里的小魚給小朋友觀察，讓小朋友看看它們怎么啦？師：我們看了這些生病的小魚心里怎么樣啊？
9、如果你是小魚，你想對人們說些什么呢？（幼兒表演，加深幼兒對環境 污染的危害。）
10、簡單了解水被污染的原因。
師：是什么原因使小魚生病的呢？水為什么會變臟的呢？（幼兒討論）
教師總結：本來他們可以生活在干凈的水里的，可是水被現在的工業所污染了，這些小魚只能生活在這么臟的水里面，都生病了，有點死了。所以我們要愛護環境，保護環境，讓這些小魚們都生活在干凈的水里自由自在的生活。
三、結束部分
請小朋友把小魚放在干凈的水里。
師：你們看小魚在干凈的水里快樂地游來游去了，多么高興，多么開心呀，我們也為小魚高興一下吧，我們可以學著小魚一樣快樂地游來游去。
音樂游戲《我是一條快樂的小魚》，幼兒學小魚游出教室去撿地上的垃圾。
大班《魚》科學教案 篇3
活動目標：
1.盡量詳細周全的描述所觀察的物品，培養全面觀察的能力。
2.找出圖中隱藏的魚，培養排除干擾鎖定觀察目標的能力。
3.體驗發現的樂趣和找到答案后的成功感。
4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
1.視覺游戲的圖片。
2.幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
1.啟發幼兒盡量詳細地描述所觀察的物品，培養幼兒全面觀察的能力。
(1)請你閉上眼睛回憶一下，你的同伴今天穿的衣服是什么樣子的?
(2)現在請你睜開眼睛，仔細觀察你的同伴，并詳細地描述他穿的衣服是什么樣子的?
(3)現在請你們各自找個同伴，并互相告訴對方，他今天穿的衣服是什么樣子的。
(4)師小結并表楊剛才觀察仔細，描述全面而又詳細的幼兒和其他方面表現較好或有進步的`幼兒。
2.操作幼兒用書，培養幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標的能力。
(1)師交代題意和答題要求。
(2)幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒慢慢找，不要著急，要看準了再涂色。
(3)請幼兒展示操作結果，集體驗證答案。
3.出示視覺游戲圖片，進一步鞏固幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標的能力。
(1)出示圖片，引起興趣。
(2)幼兒觀察，操作。
(3)請幼兒上前指出答案，并說出自己是怎么看出來的。
(4)師小結表揚剛才表現積極主動的幼兒和觀察仔細的幼兒，以及其他方面做得好的而幼兒。
活動反思：
在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當的給予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。 因此，在今后的活動中要注意這些。
大班《魚》科學教案 篇4
設計意圖：
幼兒時期的認知特點是以直觀形象思維為主，他們對環境保護的認識也是從直觀的畫面、生動的介紹中得到的。在本次活動中，我通過魚寶寶在清水及污水中的不同場景演示，讓幼兒了解一些環境保護知識，知道如果亂扔垃圾會給環境帶來嚴重的后果，懂得保護環境的重要性，同時，提供一些實際的做法，讓幼兒明白怎樣保護環境，促使其從小養成環境保護的意識和良好的行為習慣。
活動目標：
1.知道魚要生活在干凈的水里，水被污染了，魚就會生病或死亡，激發幼兒同情和愛護小動物的情感。
2.有初步的環保意識，知道亂扔垃圾會污染環境，體會河流受污染的危害性。
3.嘗試給垃圾分類，懂得資源是有限的，應充分利用。
活動準備：
課件《魚寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。
活動過程：
一、導入活動
師：小朋友，你們知道魚寶寶生活在什么地方嗎？（在河里、江里、湖里、海里）美麗的魚寶寶在水里干什么呢？我們一起來看一看。
二、觀看課件一：體會魚寶寶在清水里開心快樂的心情。
提問：
師：從剛才的動畫中你看到魚寶寶們在水里干什么的？（游來游去、吹泡泡、吃東西……）河水怎么樣？（藍藍的、清清的，水象透明的一樣很干凈）。
在這么干凈的河水里，魚寶寶們生活得怎么樣？（生活得很開心、很幸福）魚寶寶們生活得這么幸福，你心里會有怎樣的感覺？（很幸福……）
三、觀看課件二：了解魚寶寶在污水里的生活，體會河流受污染的危害性
1.觀看《污水中的魚寶寶》，了解魚寶寶在污水中的生活。
師：突然有一天，水里發生了一件可怕的事情，是什么事情呢？我們一起來看一看，提問：
（1）發生了什么可怕的事情？
（2）水變得怎么樣？（越來越臟、越來越暗、海水被污染了……）
（3）水被污染了，魚寶寶怎么樣？（很難受，很傷心、魚寶寶們都哭了……）那河里的水為什么會有這樣的變化呢？
2.表演《污水中的魚寶寶》，體會魚寶寶的痛苦，激發幼兒關心和同情小動物的感情。
（1）看到生病或死亡的魚寶寶，你心里覺得怎么樣？
（2）如果你是魚寶寶，這時候你心里會怎么想，想對人們說什么呢？
我們來把自己當成魚寶寶，在臟的海水里游一游，把你難受的樣子和你想說的話告訴人們，好嗎？（幼兒表演，有的哭，有的暈頭轉向，有的打噴嚏說＂嗆死我了＂＂給我干凈的水吧＂有的說＂我難受，快來救救我吧！＂有的說＂善良的人們，請你們不要把垃圾扔到海里，我會死的＂有的.說＂可憐的人呀，你們害了我們，也會害了你們自己的！＂）
3.加深幼兒對污水危害的認識，增強幼兒的環保意識。
（1）被污染的水對魚寶寶的傷害可真大呀。污水除了會危害魚寶寶，還會危害什么呢？（臟的水到處流，人們就沒有干凈的水喝了；水臟了，人們就沒有水用了；水臟了，生活在河水邊的小動物就沒有水喝了；植物也沒有水喝了……）
（2）那我們怎么做才能使河水不被污染呢？（不亂扔垃圾，不向河里扔東西）那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢？（可以在河變邊立一塊牌子，在上面寫上＂請保護水資源＂；在河邊放一個垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里）
四、操作課件《垃圾》，學習垃圾分類方法。
師：你們想出了這么多的辦法，那些亂認垃圾的人在你們的幫助下一定會改正的。其實在我們生活中有很多垃圾回收后經過工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西，我們卻把它們扔掉了，太浪費了。于是工人叔叔就把垃圾進行了分類，一種是可回收垃圾，一種是不可回收垃圾。
誰知道什么是可回收垃圾？（可回收垃圾就是回收后可以進行二次加工做成新的東西的垃圾）那不可回收垃圾呢？（就是回收后不能進行二次加工的垃圾）你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾？哪些是不可回收垃圾呢？
師小結：小朋友分得真不錯，剛才我們發現了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進行二次加工做成新的東西的垃圾，所以都是＂可回收垃圾＂。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動物的骨頭呀，能不能進行二次加工呀？（不能）所以這些垃圾都是不可回收垃圾，要用特殊的處理方法將它們處理掉，要不然我們的環境就會受到污染。
五、游戲：垃圾分類大比拼
師：現在如果讓你們來投放垃圾，你們會不會投錯？好，我們來做一個游戲＂垃圾分類大比拼＂，請你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上，我們一組一組的來貼，比比看哪一組貼的又快又好，好嗎？（幼兒操作）
六、結束：聽音樂學魚寶寶游出教室
師：我們學會了將垃圾分類投放垃圾箱，魚寶寶們再也不怕他們的家被污染了。瞧，它們又開心地游水了，我們也來學一學小魚開心的樣子！
大班《魚》科學教案 篇5
活動目的：
1、引導幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草。
2、培養幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對美的感受力與表現力。
3、進一步培養幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。
4、感受作品的`美感。
活動準備：
1、有關魚的碟片。
2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍色背景圖5張。
3、小魚、水草圖示2幅，示范圖1張。
活動過程：
一、看碟片，引起幼兒興趣。
1、小朋友，你們知道誰生活在水里嗎？
2、好，我們一起去看看吧！（看碟片提醒幼兒仔細觀察魚的顏色、形狀及水草）
3、你看到了什么？它是什么顏色的？它長得什么樣？
二、引導幼兒欣賞觀察示范圖。
1、老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？
2、你們知道這幅圖是怎么做出來的嗎？
三、引導幼兒看圖折紙。
1、你最喜歡哪條魚，它是怎么折出來的？請你把這條魚的圖示找出來。
2、老師示范第一種折法
3、小魚喜歡在水里游來游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？
4、水草折好后是一段一段貼上的
四、提出合作要求。
1、有的小朋友折要折很長時間，那怎么辦呢？
2、小朋友先折魚，最后大家一起合作折水草
五、幼兒作業。
老師巡回指導，提醒幼兒創造性地折出不同的魚、水草。
六、講評。
1、幼兒相互評價作品。
2、老師表揚合作好的小組。
大班《魚》科學教案 篇6
活動目標：
1．嘗試用線條分割的方法進行畫面分割，用不同的點、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。
2．感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。
3．探索、發現生活中的魚多樣性及特征。
4．感受作品的美感。
活動準備：
1．各種形態的空白的魚人手一條。
2．勾線筆人手一支。
3．教師的范例一幅。
4．大幅海底背景。
5．表格。
活動重點：
掌握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現魚身上的花紋。
活動難點：
用點、線、面的組合裝飾畫面。
活動過程：
一、激發興趣，引出課題。
師：今天，海洋里要舉行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會，所以請我們的小朋友幫它們設計一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會，你們愿意幫這個忙嗎？
（ 分析：根據大班幼兒的年齡特點，情景化的語言更能激發孩子們對魚的興趣，所以在活動中我以幫助小魚設計參加舞會的漂亮服裝為情感主線貫穿整個活動。）
二、觀看范例，引導幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和排列。
1．出示范例。
（1）引導幼兒講述圖上有哪些線，教師在表格中進行示范記錄。
師：老師幫它們設計了一件衣服，你們看看，漂亮嗎？為什么你覺得很漂亮呢？你找到了哪些美麗的線條？
（2）引導幼兒拓展經驗師：除了這些線條，你還知道有哪些線條？教師根據幼兒的回答進行示范，幫助幼兒回憶已經認識的各類基本線條。
（3）引導幼兒講述圖上有哪些點，教師在表格中進行示范、歸納整理。
除了這些漂亮的線條，你還看到了什么？引導幼兒觀察畫面上各種不同的點，并進行講解示范。
（4）小結：原來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。
（分析：在這個環節中，我通過引導幼兒觀察范例，發現構成魚身上美麗花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對于以往經驗的回憶，也激發了幼兒參與活動的興趣，因為沒有太大的難度，所以每個孩子都能積極參與討論，感受成功的愉悅。）
2．引導幼兒觀察點、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導幼兒觀察。
（1）圖案一：線條相同，粗細不同。
引導幼兒通過觀察，發現相同的線條，只要粗細不同就能使畫面不單調。
師：這一塊是怎樣裝飾的？你發現了什么？
除了波浪線還有什么線也可以變化？教師引導孩子把可以進行相同變化的線條記錄在表格中。
（分析：孩子們通過觀察，發現在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細有變化。第二個問題，使孩子們發現直線、螺旋線、弧線都可以進行這樣的`變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫助孩子梳理了已有經驗，形成了規律性的認識。）
（2）圖案二：線條不同。
引導幼兒發現不同的線條進行組合，能使畫面變得豐富。
師：這一塊里用了哪些不同的線？
（分析：教師有針對性地進行引導，幫助孩子了解線條與線條也可以進行組合，變成美麗的圖案。）
（3）圖案三、四：點和線組合引導幼兒發現點、線的組合使畫面的裝飾效果更好。
師：這一塊是用什么來裝飾的？
師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎？
（4）圖案四：點、線、面的組合引導幼兒發現，點、線、面可以同時出現，使畫面更具裝飾感更有層次。
教師小結：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。
（分析：在這個環節中，我采用層層遞進的方法引導幼兒了解可以用粗細不同的線條進行組合，可以用點和線條進行組合，也可以用點、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。）
三、引導幼兒用不同的線條進行畫面分割出示未經裝飾的魚的圖片。
引導幼兒討論可以用哪些線條進行畫面分割，并請個別幼兒進行操作，鼓勵幼兒用不同的線條進行分割，重點提醒幼兒掌握分割畫面分割要領，在魚身上進行分割時，一定要從魚身的一側畫到另一側，不能只在身體中間進行分割。
（分析：這個環節不是本次活動的重點，對于線條，孩子們已經相當熟悉，設計這個環節，是為了鼓勵孩子們用不同的線條進行畫面分割，而不局限于對教師范例的模仿，或者只是用某一種線條進行分割；還有就是進行分割時，一定要從魚身的這一側畫到另一側，不能只畫在中間部分。）
四、幼兒作畫，教師指導。
1．教師提出要求：
（1）鼓勵幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。
（2）注意運用不同的點和線進行裝飾。
（3）提醒幼兒進行畫面分割時一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。
2．幼兒作畫，教師進行巡回指導。
要求能力強的幼兒注意點、線、面組合時畫面的美觀和組合的多樣性；幫助能力弱的孩子大膽作畫，按照要求進行畫面的分割和裝飾。
（分析：在這個環節，我注意到了兼顧孩子的個體差異，進行巡回指導時，對不同能力的孩子提出了不同的要求，進行了不同的輔導。）
五、作品展示及講評。
1．將作品展示在海底背景上，請幼兒欣賞作品。
2．引導幼兒進行評價：你最喜歡哪條魚？為什么？這一塊上它運用了哪些花紋（點、線、面的組合）？
3．教師小結（分析：孩子們的作品相當豐富，對于畫面的分割，都能掌握要領，畫面的裝飾，很多孩子兼顧到了點、線、面的組合）
活動反思：
從這次的"線描畫"活動中，可以看出我們班的孩子是非常喜歡這個活動的，大部分幼兒對線描畫較感興趣，對于線描畫中的造型元素：點、線、面的組合方式有了初步了解，也在實際的操作活動中對各種組合有了比較感性的認識。
本次活動的亮點是對于表格的設計和使用，活動之前對于表格的設計，我是進行了反復推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，利用表格可以幫助幼兒進行歸納整理，會更有利于他們的創作，所以我把表格的記錄貫穿在活動的前面幾個環節中，不僅記錄了不同的線條，更相應地進行了排列方式的整理和記錄，幫助孩子們進行了經驗的梳理，形成了規律性的認識。
活動中，我沒有簡單直接地把經驗灌輸給孩子，而是通過啟發式的語言，引導幼兒自己探索線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點、線、面進行組合，勾勒出美麗的圖畫。線描畫雖然只有黑白兩色，但是，不同的構圖方式，一樣可以畫出一幅美麗的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。
小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
大班《魚》科學教案 篇7
活動目標：
1、嘗試用給物體增加或減輕分量的方法來改變物體在水中的原有狀態。
2、將實驗結果記錄下來并進行交流驗證。
3、樂于參加沉浮的科學實驗，對科學現象感興趣。
活動準備：
1、幼兒資源：記錄單，酸奶吸管1根，塑料碗1個，彈珠1個，自封袋1個。
2、老師資源：小魚在水里忽上忽下游的視頻片段，油泥、燕尾夾一個若干，小魚的內部構造圖片1張。
3、樂于參加沉浮的科學實驗，對科學現象實驗。
活動過程：
1、觀看視頻，激發幼兒興趣。
（1）教師：大家看，小魚在做什么？
（2）教師：小魚在水里忽上忽下的游來游去，真有趣。
2、了解魚兒在水中沉浮的秘密。
（1）教師：小魚為什么可以在水中自由地浮起來，沉下去呢？
（2）觀察圖片，了解魚的內部結構。
教師：魚的身體里面有個泡泡，叫做“鰾“，魚通過收縮和放松肌肉，使魚鰾變小或變大，吸入的空氣量也隨之變化，又由于空氣比水輕，所以當鰾變大時，可以幫助魚兒在水里浮里來，沉不下去。
3、第一次實驗。
（1）教師：你們看看材料包里有什么？任選一種材料放在水中，先觀察它在水中的沉浮情況，再把實驗結果記錄在表格中。
（2）幼兒操作。
4、第二次實驗。
（1）教師：今天我們要根據小魚沉浮的原理利用一些材料來做沉浮實驗。
（2）教師：想一想，再試一試，用哪些材料可以將原先能浮起來的東西沉下去，使原先會沉下去的東西浮起來？把想到的辦法和實驗結果記錄在表格中。
（3）幼兒操作，教師巡回指導。
5、交流討論，驗證實驗結果。
（1）教師：誰來說說你是怎樣進行實驗的？實驗結果是什么？
（2）教師：彈珠放入水中是下沉的.，可以把它放入塑料碗里再放入水中，這樣彈珠就可以浮在水面上了，自封袋放入水中是上浮的，可以在自封袋中裝點油泥，再放入水中，這樣它就下沉了；油泥放入水中是下沉的，可以先把它放到塑料碗里，再放入水中，這樣油泥就可以浮在水面上了；吸管放入水中是上浮的，可以在吸管上夾個大的燕尾夾，再放入水中，這樣吸管就下沉了。
6、拓展經驗，引導進一步探索。
教師：生活中還有哪些東西利用了沉浮原理？
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