中班社會我能行教案(5篇)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班社會我能行教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班社會我能行教案1

　　中班社會相信自己我能行教案，我們每個都應該要擁有勇氣，擁有自信，要懂得相信自己，這節課我們就來讓幼兒通過活動來擁有自信，懂得遇到困難能夠自己去努力的解決困難。

　　1、活動目標：

　　1、借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。

　　2、在活動中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　2、活動準備：

　　“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

　　3、活動過程：

　　一、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。

　　討論：小動物學校里小動物都畫了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎大家都畫得很棒。可是小熊米卡怎么啦？為什么米卡不開心呢？后來米卡成功的畫好了小飛機了嗎？他的表情是怎么樣的？如果你是米卡，你也不會畫飛機的翅膀，你會怎么辦？

　　二、以“戰勝困難的魔法歌”激發幼兒欣賞視頻中歌曲的`興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。

　　三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。

　　討論：小動物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參加？你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎？小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎？為什么？

　　四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應該怎么辦？感受自信的力量。

　　六、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。

　　七、“自信寶貝”自由結伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶!

　　八、播放樂曲：相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動。

中班社會我能行教案2

　　活動目標：

　　1、知道日常生活中會遇到許多的困難，應充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

　　2、體驗自己解決困難的喜悅。

　　活動準備：

　　1、童話故事(附后)的電腦課件。

　　2、立體環境：一棵大樹、樹洞、樹樁(小樹桿內有水)、草地、小河、平衡木。

　　3、材料：小石子、水箱(池塘)、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。4、頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。

　　活動過程：

　　1、借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。

　　(1)在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢?(激發幼兒的興趣)

　　(2)有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發生了什么事情?

　　(3)結合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問：樹木里有什么動物?它們遇到了什么困難?

　　2、鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。

　　(l)激發幼兒解決困難的信心。

　　如果你們遇到了像小動物那樣的困難，你們能動腦筋想辦法解決它嗎?請你們幫助小動物，你愿意幫助誰?

　　(2)幼兒分組討論解決困難的方法。

　　把幼兒帶到預先設計的“樹林”環境中。

　　第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?

　　第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?

　　第三組：小熊的.褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢?

　　第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?

　　第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起?

　　(3)幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法。

　　師：我聽到小動物們說出了許多方法，現在請你們按照自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好?

　　(4)個別發言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。

　　你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?還有其他的方法嗎?哪一種方法好?困難解決后，心情是怎樣的?

　　3、引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

　　你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論：

　　你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時，家里只剩下你一個人嗎?如果發生了，你怎么辦?

　　你曾試過與媽媽走散嗎?如果發生了，你怎辦?如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做?

中班社會我能行教案3

　　活動目標：

　　1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。

　　2.在活動中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

　　活動過程：

　　一、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。

　　討論：小動物學校里小動物都畫了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎大家都畫得很棒。可是小熊米卡怎么啦？為什么米卡不開心呢？后來米卡成功的畫好了小飛機了嗎？他的表情是怎么樣的`？如果你是米卡，你也不會畫飛機的翅膀，你會怎么辦？

　　二、以“戰勝困難的魔法歌”激發幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。

　　三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。

　　討論：小動物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參加？你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎？小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎？為什么？

　　四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。

　　討論：在生活中遇到困難應該怎么辦？感受自信的力量。

　　五、討論

　　有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。

　　六、“自信寶貝”自由結伴魔法秀

　　遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！

　　七、播放樂曲

　　相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動。

　　活動反思：

　　自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質。幼兒自信心是兒童社會性發展的一個重要方面，能有效促進幼兒認知的發展、良好個性品質的形成。《指南》社會領域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現，4-5歲典型表現：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動和任務。5-6歲典型表現：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會畫飛機翅膀，你會怎么辦？”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎？”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結伴開展魔法秀將活動推向了**，最后通過一個歡快的歌曲“相信自己”結束活動，讓自信這一主題貫穿整個活動，讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。

　　在活動開展中，我也不禁在思考自己的活動設計：活動通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學的角度來說是一種心理暗示與強化，但是真正的幼兒自信心的培養更多應該落腳在：創設各種機會幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關注幼兒遇到困難時的適時引導，這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽光收獲自信！

中班社會我能行教案4

　　1.活動目標

　　（1）說說在日常生活中遇到一些困難；

　　（2）遇到困難能自己想辦法辦法解決；

　　（3）體驗想辦法解決困難的喜悅。

　　2.活動準備

　　故事、四幅圖片。

　　3.活動過程

　　Ⅰ導入

　　（1）故事導入，激發幼兒興趣。

　　提問："故事里有誰？""它們發生了什么事情呢？"

　　教師重點指導幼兒仔細傾聽故事，理解故事內容。

　　Ⅱ第一次操作

　　（2）鼓勵幼兒根據故事里發生的事情，開動腦筋幫助小動物們解決困難。

　　提問："如果你是故事里的小動物你會想什么辦法解決困難呢？"

　　教師重點指導幼兒開動腦筋想辦法解決問題。

　　Ⅲ分享經驗

　　（3）出示圖片，讓幼兒分組討論解決問題的方法。

　　①羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？②小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？③小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？④啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？⑤小鹿的'釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？

　　教師重點指導幼兒根據自己的生活經驗，想辦法解決圖片上的問題并大膽的說出來。

　　Ⅳ再次操作

　　（4）引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

　　提問：①"你在家里、幼兒園遇到了困難是怎么解決的呢？"②"如果媽媽生病了，家里只剩下你一個人了，你該怎么辦呢？"③"如果在公園玩，你跟媽媽走散了這時有一個你不認識的叔叔走來說要帶你去找媽媽你該怎么辦呢？"

　　教師重點引導幼兒大膽的說出解決困難的辦法。

　　4.活動延伸

　　講圖片投放到區角。

中班社會我能行教案5

　　一、活動目標

　　1．知道日常生活中會遇到許多的困難，應充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

　　2．體驗自己解決困難的喜悅。

　　3．培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　4．發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　二、活動準備

　　1．童話故事（附后）的電腦課件。

　　2．立體環境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內有水）、草地、小河、平衡木。

　　3．材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。

　　4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。

　　三、活動過程

　　1．借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。

　　（1）在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發幼兒的興趣）

　　（2）有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發生了什么事情？

　　（3）結合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問：樹木里有什么動物？它們遇到了什么困難？

　　2．鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。

　　（l）激發幼兒解決困難的信心。如果你們遇到了像小動物那樣的困難，你們能動腦筋想辦法解決它嗎？請你們幫助小動物，你愿意幫助誰？

　　（2）幼兒分組討論解決困難的方法。把幼兒帶到預先設計的“樹林”環境中。第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？

　　（3）幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法。師：我聽到小動物們說出了許多方法，現在請你們按照自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？

　　（4）個別發言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？

　　3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論：你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時，家里只剩下你一個人嗎？如果發生了，你怎么辦？你曾試過與媽媽走散嗎？如果發生了，你怎辦？如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做？

　　4.游戲：“尋寶”。鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。

　　附：故事、游戲

　　◇故事——樹木里的動物在一個茂密的`樹木里，住著許許多多的小動物，有小熊、小鹿、小羊、小猴和啄木鳥等等，它們生活得很愉快。可是，它們也會經常遇到許多的困難和問題。有一天，小羊在樹下愉快玩羽毛球。哎呀！一不小心，羽毛球被掛在了樹上，怎么辦呢？小熊呢？哦！原來它躲在樹的后面捉迷藏，只聽見“嘶”的一聲，小熊的褲子被刮破了一個洞，怎么辦呢？而小猴卻在樹下高高興興地滾球。突然，球被滾進了樹洞里面去了。啄木鳥在天空飛翔了很長一段時間，覺得口渴了。它發現一個樹樁的枯枝桿里有一些水，啄木鳥連忙飛過去，想把嘴伸過去喝水，可是枯枝桿里的水太少了，啄木鳥的嘴伸不進去。“嗚嗚”，是誰在哭呢？原來是小鹿，它在回家的途中不小心把釘子撒在了草地上。

　　◇游戲——尋寶用藍色的布或紙設置一條寬大的“河流”，在河的對面設置一座大山，山里藏著各種各樣的寶物——玩具。引導幼兒通過各種不同的方法“過河”，獲取自己喜愛的寶物。

　　【活動反思】

　　自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質。幼兒自信心是兒童社會性發展的一個重要方面，能有效促進幼兒認知的發展、良好個性品質的形成。《指南》社會領域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現，4-5歲典型表現：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動和任務。5-6歲典型表現：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會畫飛機翅膀，你會怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結伴開展魔法秀將活動推向了高潮，最后通過一個歡快的歌曲“相信自己”結束活動，讓自信這一主題貫穿整個活動，讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。

　　在活動開展中，我也不禁在思考自己的活動設計：活動通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學的角度來說是一種心理暗示與強化，但是真正的幼兒自信心的培養更多應該落腳在：創設各種機會幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關注幼兒遇到困難時的適時引導，這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽光收獲自信!

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