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中班語言教案:江雪

時間:2022-05-03 10:51:19 幼兒教案 我要投稿
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中班語言教案:江雪

  作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的中班語言教案:江雪,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班語言教案:江雪

中班語言教案:江雪1

  活動目標

  1、初步學會朗誦古詩,理解古詩的意境。

  2、通過各種不同方法的學習,激發幼兒學習古詩的興趣。

  活動準備 教學準備:三角形、圓形、長條形各一個,多媒體。

  教學過程:

  一、開始部分

  組織教學

  二、基本部分

  1、猜拼圖

  出示一個三角形提問:“小朋友這是什么?”

  出示一個圓形提問:這是什么呢?

  老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)

  老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

  2、出示圖片,講述冬天的山,雪花的形狀。

  3、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

  4、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示:江雪的圖片)

  (1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節?冬天會怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

  (2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

  (3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

  (4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

  5、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

  (1)小朋友,請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

  (2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)

  (3)我們聽著音樂來讀一讀這首古詩。

  三、結束部分

  1、幼兒操作:畫出這首古詩中你認識的'字寶寶,畫出來給后面的老師讀一讀,你讀的對不對,然后朗誦給老師聽,你會得到一顆星星。

  2、總結

  老師:小朋友們今天學習了什么?

  可以把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽么?

  出示打印稿件:

  江雪

  千山鳥飛絕,

  萬徑人蹤滅。

  孤舟蓑笠翁,

  獨釣寒江雪。

中班語言教案:江雪2

  教學目標:

  1、初步學會朗誦古詩,理解古詩的意境。

  2、通過各種不同方法的學習,激發幼兒學習古詩的興趣。

  教學重點:

  學會朗誦古詩。

  教學難點:

  在教師的引導下理解古詩的意境。

  教學準備:

  三角形、圓形、長條形各一個,課件。

  教學方法:

  愉快教學法

  教學過程:

  一、開始部分

  組織教學

  二、基本部分

  1、猜拼圖

  出示一個三角形提問:“小朋友這是什么?”

  出示一個圓形提問:這是什么呢?

  老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)

  老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的'一首《江雪》你們想聽嗎?

  2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

  3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)

 。1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節?冬天會怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

  (2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

 。3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

 。4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

  4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

 。1)小朋友,請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

 。2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)

  (3)老師把這首古詩編成了一幅節奏圖:這是幾拍子的節奏?幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

 。4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

  三、結束部分

  1、幼兒操作:畫出這首古詩中你認識的字寶寶,畫出來給后面的老師讀一讀,你讀的對不對,然后朗誦給老師聽,你會得到一顆五角星。

  2、總結

  師:小朋友們今天學習了什么?

  3、作業

  把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

  板書設計:

  江雪

  千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。

  孤舟蓑笠翁, 獨釣寒江雪。

中班語言教案:江雪3

  活動目標

  1、理解古詩大意,感受古詩的意境。

  2、理解古詩中“絕”“萬徑”“人蹤滅”“蓑笠”的詞義。

  3、有感情地朗誦古詩。

  活動準備

  電子大書、古詩課件。

  活動過程

  一、欣賞圖畫。

  ——(出示電子大書)師:你看見了什么?這幅畫上是什么季節?山上都是雪,小鳥會怎么樣?

  ——師:路上有沒有行人?為什么?

  ——師:江面上有什么?船上的人穿著什么?他在干什么?

  二、欣賞古詩。

  1、教師播放古詩課件,請幼兒完整欣賞古詩。

  2、理解詞匯“絕”“萬徑”“人蹤滅”“簔笠”的詞義。

  ——絕:無,沒有。人蹤:人的'蹤跡。滅:消失,沒有了。

  ——萬徑:虛指,指千萬條路。

  ——孤:孤零零。舟:小船。蓑笠(suō lì):蓑笠和斗笠。 “蓑”的意思是古代用來防雨的衣服;“笠”的意思是古代用來防雨的帽子。

  3、教師逐一講解古詩大意。

  ——千山鳥飛絕:四周的山上沒有了飛鳥的蹤影。

  ——萬徑人蹤滅:小路上連一絲人的蹤跡也沒有。

  ——孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪:只有在江上的一只小船上,有個披著蓑衣、戴著斗笠的老翁,在寒冷的江上獨自垂釣。

  三、朗誦古詩。

  ——教師有感情地朗讀古詩。

  ——教師帶領幼兒有感情地朗讀古詩。

  ——分組朗誦古詩。

  四、開心游戲。

  ——接龍游戲:教師將幼兒分成四組進行接龍比賽,可從第一句到最后一句,或者最后一句到第一句均可,或者改變接龍速度,或者限制時間等等。

  活動應變

  南方的幼兒沒有見過雪,教師可以在網絡上搜索下雪的視頻給幼兒觀看。

  活動延伸

  美術活動:繪畫冬天景象。

  區角活動

  語言區:投放幼兒用書,鼓勵幼兒復習古詩,學習有感情地朗讀古詩。

  環境創設

  請幼兒畫一幅關于冬天景象的美術作品,張貼在美術展示區。

  家園互動

  請家長和幼兒一起背誦古詩,讓幼兒解釋古詩大意,說說古詩的意境。

  隨機教育

  在活動過渡環節,可以和幼兒一起朗誦古詩。

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