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中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案

時(shí)間:2024-07-16 09:06:03 偲穎 幼兒教案 我要投稿
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中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案(通用12篇)

  作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案(通用12篇)

  中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果,表示上浮和下沉。

  2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

  3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)試驗(yàn)材料:各種能沉、浮的物品(玩具、小木塊、勺子等),大容器7個(gè)、記錄表等。

  2、科學(xué)術(shù)語及詞匯:沉、浮。

  活動(dòng)過程:

  一、猜測(cè)活動(dòng):

  1、師:今天我們班來了許多物品寶寶,這些物品寶寶想到水里游泳,你們猜猜看會(huì)怎么樣呢?(出示沉↓、浮↑卡片)

  2、師:你們說有的會(huì)沉,有的會(huì)浮,我也不清楚,那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢?

  3、讓幼兒大膽猜測(cè)其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。

  二、幼兒操作活動(dòng):感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。

  1、第一次實(shí)驗(yàn):幼兒把物品放進(jìn)水里,看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎?。

  2、第一次記錄:記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  3、交流:幼兒相互交流第一次猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,探索自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。

  三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

  1、這些物品寶寶,他們?cè)谒镉械氖浅恋摹⒂械氖歉〉模F(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫瑒?dòng)動(dòng)你們的小腦筋,你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來,使浮起來的'東西沉到水底?等玩好的時(shí)候啊,再把你的方法告訴我們。

  2、幼兒操作改變物體的沉浮,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法

  3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的?成功了嗎?

  幼兒:沉下去的東西請(qǐng)沉的東西幫忙會(huì)沉下去,要請(qǐng)浮的東西幫忙才會(huì)浮起來教師小結(jié):浮的東西可以幫助沉的東西浮起來;沉的東西可以幫助浮的東西沉下去,而且和物體的輕重、大小有關(guān)。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會(huì)給我們帶來危害,發(fā)大水的時(shí)候(圖片),我們周圍的東西都沉到了水里,我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了,這個(gè)時(shí)候,我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等圖片)

  五、結(jié)束小結(jié)。

  科學(xué)家很聰明的,他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇,可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷ィ覀冃∨笥验L(zhǎng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。

  中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案 2

  設(shè)計(jì)思路

  孩子們?cè)谟螒蚣叭粘I钪校瑫?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象:如船為什么會(huì)浮在水上走?為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里?等等,為了滿足幼兒的的好奇心,探索身邊的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理,因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng),旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中,探索改變物體沉浮的不同方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在探索物體沉與浮的過程中,體驗(yàn)操作與探索的樂趣。

  2.感知不同物體的沉浮現(xiàn)象,并能對(duì)其分類;嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

  3.初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的科學(xué)方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗(yàn),初步感知過物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

  2.材料準(zhǔn)備:棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子,記錄紙、筆等。

  活動(dòng)過程

  1.觀察樹葉和鑰匙放進(jìn)水缸的現(xiàn)象,簡(jiǎn)單了解物體的沉與浮。

  (1)教師分別將兩樣?xùn)|西放入水缸中,請(qǐng)幼兒觀察。

  指導(dǎo)語:這兩樣?xùn)|西放入水中會(huì)怎樣?

  2.觀察材料,猜測(cè)物體的沉浮現(xiàn)象。

  (1)逐一觀察材料。

  指導(dǎo)語:你的籃子里有什么?

  (2)玩游戲"猜一猜"并記錄。

  指導(dǎo)語:如果把這些材料放在水里會(huì)怎樣?我們來統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。

  3.動(dòng)手操作并記錄,驗(yàn)證物體的沉浮現(xiàn)象。

  (1)觀察記錄紙,討論記錄方法。

  (2)自由探索物體的沉與浮,并記錄操作結(jié)果。

  4.交流操作結(jié)果,對(duì)沉浮物體進(jìn)行分類。

  (1)分別展示記錄結(jié)果,驗(yàn)證猜想。

  (2)共同小結(jié)。

  指導(dǎo)語:這些材料在水里有的.沉有的浮。有的東西很大,一開始很多人猜它會(huì)沉下去,可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。

  (3)根據(jù)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行分類。

  指導(dǎo)語:現(xiàn)在我們給這些東西來分類,你打算怎么分呢?

  5.動(dòng)手制作潛水艇,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

  (1)討論方法。

  指導(dǎo)語:現(xiàn)在老師要給你們布置一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們用塑料瓶來做潛水艇,動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋,你有沒有辦法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。

  (2)動(dòng)手制作潛水艇,嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮。

  (3)個(gè)別介紹,用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

  (4)共同小結(jié)。

  指導(dǎo)語:瓶子就好比是一艘潛水艇,石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當(dāng)瓶子充滿水時(shí),壓艙物就有足夠的重量,潛水艇便潛入水中。如果我們把潛水艇內(nèi)的水等排出艙外,隨著壓艙物的減少,潛水艇就浮了起來。

  6.播放潛水艇視頻,擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

  指導(dǎo)語:小朋友都很聰明,科學(xué)家也很聰明,他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇,可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷ィ覀冃∨笥验L(zhǎng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。

  自我反思:

  1、事先沒有明確“浮上來,沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去,沉上來”,這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。

  2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的,每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。

  中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案 3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.觀察不同物體在水中的沉浮情況,初步感知物體的沉浮現(xiàn)象并對(duì)其進(jìn)行分類。

  2.學(xué)會(huì)用↓記錄沉,用↑記錄浮,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  3.體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見的不同材質(zhì)的物體,已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙等;干抹布若干,裝有清水的透明大盤一個(gè),供幼兒做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)盆若干。

  【活動(dòng)過程]

  階段一:以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣

  1.你覺得什么物體是可以在水中浮起來的?什么物體在水中是沉下去的?

  2.猜猜看,石頭和乒乓球,它們放入水中會(huì)怎樣呢?

  (孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法,于是,我說:“不如我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下,好嗎?”)

  教師小結(jié)

  像石頭這樣沉入水底的現(xiàn)象叫沉,像乒乓球這樣漂在水面上的現(xiàn)象叫浮。我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來,石頭在水中下沉用向下的箭頭表示即↓,乒乓球在水中上浮用向上的箭頭表示即↑。

  分析與反思

  首先借助隨手可見的材料激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的.積極性,通過幼兒的討論、驗(yàn)證教師小結(jié)沉浮概念,為后續(xù)幼兒自己動(dòng)手操作豐富自己的經(jīng)驗(yàn)做準(zhǔn)備。

  階段二:幼兒動(dòng)手操作

  1.實(shí)驗(yàn)

  我將一個(gè)裝有清水的盆子、幼兒和老師共同收集的材料、記錄紙、筆等投放到區(qū)域中。

  沉浮實(shí)驗(yàn)開始了,孩子們經(jīng)過簡(jiǎn)單協(xié)商決定由宸宸、蕊蕊、曉軒三人逐次把材料投放到盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn),淼淼記錄結(jié)果。

  2.統(tǒng)計(jì)

  區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的小結(jié)時(shí)間里,我請(qǐng)淼淼根據(jù)記錄表格介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)宸宸演示操作,這樣一來,幼兒直觀深刻的認(rèn)識(shí)到物體的沉浮特性。

  如:知道了大的不一定會(huì)沉(乒乓球)、小的不一定會(huì)浮(硬幣),塑料的不一定會(huì)浮(班中的塑料螺絲),金屬的不一定會(huì)沉(鐵碗)。

  分析與反思:

  蒙臺(tái)梭利曾說過:我聽過了,我就忘了;我看見了,我就記得了;我做過了,我就理解了。由此可見自主操作的重要性。因此,我將本環(huán)節(jié)重點(diǎn)設(shè)置為幼兒自由探究物體沉浮特性,過程中我沒有過多干涉幼兒,只是向幼兒講清活動(dòng)規(guī)則(水濺出來要及時(shí)擦干等),鼓勵(lì)幼兒自由操作探索并記錄。

  階段三:設(shè)疑活動(dòng),如何將沉的物體浮上來

  接下來的一段時(shí)間里,這個(gè)區(qū)域活動(dòng)吸引了更多的孩子參與其中。

  經(jīng)過探索,孩子們對(duì)物體的沉浮特性有了更進(jìn)一步的理解,于是,我在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn):你們能想辦法幫助沉下去的物體浮上來嗎?你能想辦法幫助浮的物體沉下去嗎?

  問題一出,幼兒積極動(dòng)腦思考并在游戲中進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

  有的說:我把它(紙杯)摁下去不就行了。

  有的說:哎,還是不行,你一松手它就起來了。

  曉軒:等會(huì)等會(huì),你使勁摁倒底,(紙杯)進(jìn)去水了它就沉到底了。

  分析與反思

  在得到我的肯定后,孩子們積極性更加高漲,他們想出了各種辦法,如:在塑料紙上放東西,這樣塑料紙就會(huì)沉下去;把硬幣放在紙杯里,硬幣就會(huì)浮起來,等等。

  階段四:物品歸類

  1.將浮的物品放在↑的盒子中。

  2.將沉的物品放入↓的盒子中。

  分析與反思

  通過分類,使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮進(jìn)一步鞏固。

  中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案 4

  活動(dòng)背景:

  秋天是豐收的季節(jié),紅彤彤的蘋果,黃澄澄的梨,甜滋滋的柿子,堆滿了水果店,空氣里到處彌漫著香香的水果味,這隨手可得的水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源,于是《秋天的水果》主題應(yīng)運(yùn)而生。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過程中,感知了各種水果的色、香、味、形,其中在做水果色拉和榨汁前,發(fā)現(xiàn)幼兒在清洗水果時(shí)對(duì)出現(xiàn)的沉、浮現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇,為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)果寶寶探索的興趣,于是就生成了本次活動(dòng),旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過程中發(fā)現(xiàn)不同的水果在水里所產(chǎn)生的各種有趣的沉浮現(xiàn)象,體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在實(shí)驗(yàn)操作的過程中,觀察發(fā)現(xiàn)不同的水果在水中所產(chǎn)生的各種有趣的沉、浮現(xiàn)象。

  2、學(xué)習(xí)把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用記錄的方式描述出來,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的樂趣。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)驗(yàn)材料:蘋果、梨、葡萄、小番茄等水果,小水桶人手一只,人手一塊記錄板,筆記錄紙。水果盤、抹布。

  2、活動(dòng)前孩子們玩過水,有沉浮經(jīng)驗(yàn);認(rèn)識(shí)過相關(guān)的水果。

  活動(dòng)過程:

  一、討論導(dǎo)入,引起幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。

  我們?cè)谇逑此麜r(shí),小朋友們發(fā)現(xiàn)有些水果是浮在水面上的,而有些卻是沉到了水底,真有趣。

  二、進(jìn)行沉浮的集體預(yù)測(cè),并作記錄。

  今天小朋友帶來了一些水果,老師也帶來了一些,我們不單要試試這些水果,還要象科學(xué)家一樣把結(jié)果記錄下來。我們來看看有哪些水果寶寶。(出示教師記錄表)

  我們來看一看,記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線表示什么?如果浮在水面上,我們?cè)撛趺磥肀硎灸兀空l有好辦法?請(qǐng)一個(gè)小朋友來教一教大家,好我們就用這個(gè)方法好不好?

  依次出示不同的'水果,教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)作具體記錄。如有爭(zhēng)議寫上不同答案的人數(shù)。

  三、交代實(shí)驗(yàn)要求:

  師:到底是不是這樣呢?等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友把每種水果都試一試,而且每試一種水果就把結(jié)果記錄下來。水遇紙會(huì)濕,記錄前要先擦干手。

  四、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果,并記錄。

  幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),把結(jié)果記錄在紙上,然后放在黑板上。

  五、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況:

  1.展示幼兒記錄紙,交流實(shí)驗(yàn)情況,并和集體預(yù)測(cè)比較。

  師:剛才我們小朋友都做了實(shí)驗(yàn),通過試驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了什么?現(xiàn)在我們來介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)兩位幼兒上來,尋找不同的結(jié)果,再一次用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并與預(yù)測(cè)的結(jié)果相對(duì)比,增加趣味性。

  2.師生共同小結(jié):

  今天我們通過親手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了有趣的沉浮現(xiàn)象,有的水果是浮在水面上的,如蘋果,橘子,棗子,香蕉,有的放在水里會(huì)沉下去,如石榴,柿子,葡萄,我們還發(fā)現(xiàn)有的水果從樹上摘下來時(shí)間長(zhǎng)水分干了放在水里也會(huì)浮起來。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和我們事先猜的有很多不一樣,所以一定要?jiǎng)邮衷囈辉嚥拍苤勒嬲慕Y(jié)果。

  六、延伸

  除了水果,在我們周圍還有哪些東西放在水里是浮起來的呢?哪些又會(huì)沉下去呢?我們以后再去找一找,試一試,把你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果跟大家一起分享好嗎?

  活動(dòng)反思:

  小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動(dòng)手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時(shí)思路清晰,活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。

  中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)展比較、觀察能力。

  2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。

  3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。活動(dòng)過程:

  (一)以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。

  1、師:今天過節(jié),小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬,老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品,請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。

  2、幼兒集體討論。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和身邊的小朋友說說哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。

  3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

  (1)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。(個(gè)別幼兒回答)

  (2)師小結(jié):有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船,有的說珠子可以當(dāng)小船。

  (二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

  1、教師出示記錄單,講解記錄方法。

  師:老師這有一張記錄單,這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會(huì)浮起來的物品可以當(dāng)小船,沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下,小朋友們?cè)谀芨∑饋淼奈锲泛?√"。

  2、介紹材料,講解要求。

  師:等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn),老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中,看看哪些東西會(huì)沉下去,哪些東西會(huì)浮起來,并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

  3、幼兒分組探索原先的想法,鼓勵(lì)幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

  (1)師:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來,后來就沉下的?

  (2)幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。

  4、集中分享探究結(jié)果。

  (1)師:剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去,哪些會(huì)浮起來。

  (2)幼兒討論。

  (3)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說哪些物品會(huì)沉下去,哪些物品會(huì)浮起來。(個(gè)別幼兒回答)

  (4)師小結(jié):小朋友說的很好,小紙片、泡沫會(huì)浮起來,積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。

  (三)引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。

  1、探究一:借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

  (1)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想辦法,讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當(dāng)小船,并在記錄單上記錄。

  (2)鼓勵(lì)幼兒分組探究如何借助輔助物,讓沉下去的物體浮上來的,并且將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

  (3)師:你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來?(教師根據(jù)幼兒的回答在大記錄表中進(jìn)行記錄。)

  (4)師:有的小朋友是將珠子放在泡沫上,使珠子可以當(dāng)小船。

  (5)師:那在我們的.生活中,有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的?(個(gè)別幼兒回答)

  (6)師:小朋友說我們游泳時(shí)用游泳圈,人就不會(huì)沉下去了。

  2、探究二:不借助輔助物,讓沉下去的物體浮上來。

  (1)師:剛才我們請(qǐng)能浮的物品幫助,讓沉下去的東西浮上來,現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,我們?cè)鯓幽懿唤柚魏挝锲返膸椭屵@些沉下去的東西浮上來呢?

  (2)幼兒分組操作,教師引導(dǎo)幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來,如:倒掉塑料瓶中的物體。

  師:請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉囃ㄟ^改變重量讓沉下去的物體浮起來,比如把瓶子里的東西倒掉。

  (3)引導(dǎo)幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來。如:將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。

  師:請(qǐng)小朋友們?cè)谠囈辉囃ㄟ^改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來,比如將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。

  (4)集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

  師:剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說你們的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒回答)

  (5)師小結(jié):剛才小朋友們通過自己的探索,我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲,想辦法讓沉下去的東西浮上來,讓浮上來的東西沉下去。

  中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案 6

  活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

  2、引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的'記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

  2、記錄表、筆、水盆。

  活動(dòng)過程:

  1、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入

  幼兒進(jìn)入課室室后,坐在座位上。

  老師:小朋友,我們來看看托盤中都放著哪些東西?

  2、猜測(cè)物體沉浮狀態(tài)并記錄

  老師:小朋友,請(qǐng)你們猜一猜,這些東西放入水中后,有哪些東西會(huì)沉到水底,有哪些東西會(huì)浮在水面上?

  老師:請(qǐng)你把猜想的寫到記錄表上,記錄表已將托盤中的材料畫好,表示下沉,表示上浮。

  請(qǐng)你在相應(yīng)的位置上畫上勾,等會(huì)我們?cè)賮肀缺龋悴碌暮筒僮鹘Y(jié)果到底是不是一樣的。

  3、實(shí)際操作物體,并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。

  老師:小朋友剛才都將自己的猜測(cè)記在了記錄表上,那小朋友的猜得到底對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)小朋友對(duì)照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中,并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。

  4、幼兒對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵(lì)。

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng)《水的沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動(dòng)手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時(shí)思路清晰,活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。

  但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng),需要老師的提問時(shí)語言簡(jiǎn)練,在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí),可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù),并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí),科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮郑可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),切記不誤導(dǎo)孩子。

  總之,每次活動(dòng)都有不同的收獲,希望下次活動(dòng)會(huì)更好。

  中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案 7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒觀察,比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

  2.引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作用自己的語言表達(dá)意思。

  3.引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索沉與浮的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察沉與浮的現(xiàn)象,幷會(huì)用語言描述。

  2.幼兒學(xué)會(huì)操作,會(huì)用不同符號(hào)記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種蔬菜:茄子,土豆,菠菜(小青菜),蘑菇,胡蘿卜,青椒

  2.大水盆兩只,記錄單一人一份。

  3.盒子,毛巾

  活動(dòng)過程

  一、激發(fā)幼兒探究興趣,

  1.提出問題

  師:蔬菜寶寶要去探險(xiǎn),遇見了一條大河,這些蔬菜寶寶能安全過河嗎?

  誰浮在水面上誰就能安全過河。

  2.介紹蔬菜

  老師今天帶了許多蔬菜寶寶,你們猜猜它是誰?

  3.把它們放在水里會(huì)怎么樣呢?你們猜猜看?這些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?

  二、認(rèn)識(shí)“沉”“浮”學(xué)習(xí)用來表示沉浮現(xiàn)象。

  1.小朋友,如果蔬菜浮在水面我們用“↑”來表示,如果蔬菜沉在水里我們用“↓”來表示。

  2.交流猜測(cè)的情況

  3.師:怎樣來證明誰的猜測(cè)對(duì)呢?

  三、幼兒操作活動(dòng),感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。

  1.師:看老師先拿一個(gè)菠菜放在水盆中,猜一猜會(huì)怎樣?你會(huì)用什么符號(hào)做記錄?(學(xué)生邊思考邊觀察邊做記錄)

  2.自己拿一個(gè)蔬菜放在水里,看看會(huì)是什么結(jié)果,和小朋友交流一下。

  3.交待操作要求:第一步,哪一個(gè)蔬菜放在水里,觀察它是沉還是浮,

  第二步:把蔬菜從水中撈出來放在盒子里,擦干手第三步:記錄觀察結(jié)果。

  3.幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察幼兒的動(dòng)手操作情況。

  4.幼兒講解操作結(jié)果。

  四、拓展延伸,活動(dòng)結(jié)束。

  水真的好神奇啊,人們利用水的神奇力量(浮力)做出了許多事情,你們知道都有哪些嗎?輪船就是利用這種神奇的力量才能在海上行走。以后我們還要探索水的奧秘。

  教學(xué)反思

  1.通過幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

  2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

  3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的.求知欲,從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。

  4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。

  5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足,孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

  6.以后還要多探究,并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

  中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案 8

  設(shè)計(jì)意圖:

  水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,可以說,幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

  活動(dòng)名稱:

  沉與浮

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):感知各類物體在水中沉浮現(xiàn)象。

  能力目標(biāo):

  1、可以將物體按沉浮特征進(jìn)行分類,并利用“↑”和“↓”進(jìn)行記錄。

  2、探索使物體沉浮的方法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。

  情感目標(biāo):樂意參加沉與浮實(shí)驗(yàn),感受實(shí)驗(yàn)帶來的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):了解物體的沉浮現(xiàn)象,學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):探索使物體沉浮的'方法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、操作材料:皮球、積木、鑰匙、石子、泡沫、空塑料瓶、蠟筆、鉛筆、橡皮、鐵片等日常生活中可收集的物品。

  2、記錄材料:觀察記錄表、記號(hào)筆。

  3、裝滿水的水槽一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  (一)激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  小朋友們好,今天我們活動(dòng)的主題是《沉與浮》,

  老師給大家?guī)硪恍┬〔牧希@些小材料特別喜歡和水做游戲,它們?cè)谒锞烤故窃鯓拥模磕銈兿氩幌牒屠蠋熞黄饋硖骄磕兀?/p>

  (二)大膽猜測(cè),實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  1、認(rèn)識(shí)材料,知道名稱。

  2、用鑰匙、皮球做實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,初步感知沉浮。

  3、請(qǐng)幼兒觀察材料,并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)材料的沉浮性質(zhì)。

  4、指導(dǎo)填寫記錄表。

  (三)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

  1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、猜想、實(shí)驗(yàn)對(duì)比,深度感知沉浮,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

  3、把實(shí)驗(yàn)材料按沉、浮分類。

  (四)深入探究,改變沉浮。

  1、這些小材料,他們?cè)谒镉械氖浅恋摹⒂械氖歉〉模?qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,想想有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來,使浮起來的東西沉到水底?

  2、幼兒操作改變物體的沉浮,(鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。)

  3、交流:你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的?讓浮在水面的東西沉下去?成功了嗎?

  4、教師小結(jié):小朋友們通過探索,知到改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來或沉下去,借助其他物體可以改變沉與浮。

  (五)知識(shí)遷移,解決問題。

  1、觀看視頻,思考:水災(zāi)時(shí)如何自救?

  2、安全教育,引導(dǎo)幼兒不要偷偷玩水,謹(jǐn)防溺水。

  (六)結(jié)束課堂,拓展延伸。

  小朋友們回家和爸爸媽媽一起,去尋找更多有關(guān)沉浮的材料,去探索更多有關(guān)沉浮的秘密吧。

  活動(dòng)反思

  “沉與浮”這個(gè)活動(dòng),緊密圍繞“沉浮”這個(gè)有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體,讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷,讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來驗(yàn)證自己的猜想,探究物體沉與浮的原因,獲取與物體沉浮相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并通過自己的動(dòng)手操作,改變物體的沉浮。在本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了豐富的材料,為幼兒發(fā)展開渠。活動(dòng)內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為幼兒的發(fā)展引路。

  中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案 9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知物體的沉浮現(xiàn)象。

  2、發(fā)展比較性觀察能力。

  3、能積極參加探索活動(dòng),嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、石子、泡沫、鐵勺子、塑料勺子、橡皮泥、記錄表格等;

  2、4至5名幼兒為一組,每組一小盆水。

  活動(dòng)流程

  一、導(dǎo)入:

  師:今天老師要和小朋友做好玩的沉浮實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友看看你面前都有什么材料?

  二、做實(shí)驗(yàn):

  1、請(qǐng)小朋友猜猜大大的泡沫和小小的積木放入水中,誰會(huì)沉下去,誰會(huì)浮上來?為什么?

  2、請(qǐng)把它們放入水中,看一看。

  幼:小小的石子沉入水中,大大的泡沫浮在水上。

  引導(dǎo)幼兒記錄表格,小結(jié):沉浮與大小無關(guān)。

  3、出示兩把不同材質(zhì)的勺子做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察。

  兩把勺子放在水中,它們會(huì)怎樣?為什么?

  幼:鐵勺子沉下去,塑料勺子浮上來。

  表格記錄,小結(jié):同樣的物品,不同材質(zhì)沉浮也會(huì)不一樣。

  4、球狀的橡皮泥和薄餅狀的'橡皮泥會(huì)發(fā)生什么情況呢?

  幼:猜測(cè)……

  師:我們?cè)囼?yàn)一下吧。

  幼:球狀的沉下去,薄餅狀的浮上來了。

  記錄小結(jié)得出:同樣材質(zhì),不同形狀的物品沉浮情況也會(huì)不一樣。

  三、總結(jié)交流沉浮的原因。

  四、延伸提問:

  釘子、紙、鉛筆等放入水中的沉浮情況。我的創(chuàng)新

  兒童的行為,出于天性,也因環(huán)境而改變,所以孔融會(huì)讓梨。

  小結(jié)及反思

  在科學(xué)課上,孩子手中必須有操作材料,實(shí)驗(yàn)前允許孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤,然后通過實(shí)驗(yàn)讓孩子深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我們還嘗試用表格記錄,效果不錯(cuò),實(shí)驗(yàn)過程中孩子較興奮又喜歡玩水所以桌子有些濕,應(yīng)明確要求一些細(xì)節(jié)問題。

  中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案 10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。

  2、初步知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的,并能對(duì)其分類。

  3、能用↓、↑記錄結(jié)果,表示上浮和下沉。

  4、引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):初步知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的,并能對(duì)其分類。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、玻璃彈珠、小石頭、透明的玻璃缸、橡皮泥、鑰匙、小木塊等小物品。

  2、記錄表

  3、每組一個(gè)臉盆,里有半盆水,擦手毛巾人手一條。

  4、每組兩個(gè)盒子,盒子一面貼有“向上”、“向下”的符號(hào)。

  四、活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:

  師:今天我們班來了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來看看是誰呀?

  幼:是彈珠、小石頭、玻璃球……

  師:今天我們要和這些物品寶寶做一個(gè)玩水的游戲,把它們放到水里會(huì)怎么樣呢?你們猜猜看?

  幼:……

  師:你們說有的會(huì)沉,有的會(huì)浮,我也不清楚,那就請(qǐng)小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么?然后把你看到的結(jié)果告訴老師。

  2、幼兒操作活動(dòng):感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。

  3、認(rèn)識(shí)“沉”、“浮”:

  師:剛才你跟誰玩了,你發(fā)現(xiàn)它怎么啦?

  師:小朋友真棒,你們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象(出示沉↓、浮↑卡片),那你會(huì)用身體動(dòng)作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎?

  5、記錄活動(dòng):

  師:老師這里也有兩位物品,它們是誰呀?它們會(huì)沉還是浮呢?我也來玩一玩吧,我的鵝卵石是沉下去的`,瓶蓋是浮在水面上的,我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來(出示記錄紙,分別用↓、↑記錄沉、浮現(xiàn)象),你們會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來嗎?

  交代操作要求:

  師:首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好,接著再跟其它物品寶寶都玩一玩,把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎?

  幼兒操作記錄,可分配任務(wù),有些操作,有些記錄。

  幼兒講解操作結(jié)果

  6、游戲:找家。

  師:小朋友們都很聰明,大家在玩中都了解了這些物品寶寶們?cè)谒惺浅吝是浮,現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了,可是它們家的門牌號(hào)已經(jīng)改了,看!這有2個(gè)盒子,這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家?請(qǐng)小朋友物品寶寶們送回家吧。

  師:大家都為物品寶寶們找到了家,那我們來看看,小朋友們找的對(duì)嗎?

  7、結(jié)束小結(jié)。

  師:小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮,我們生活中還有許多東西大家不知道它們?cè)谒械奶匦裕∨笥褌兓厝ヒ院螅梢院桶职謰寢屢黄鹛剿魑覀冎車有一些什么東西在水里是沉還是浮。那我們今天的活動(dòng)就到這里了。

  五、活動(dòng)延伸:

  在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

  中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案 11

  設(shè)計(jì)意圖:

  我設(shè)計(jì)這節(jié)課,是因?yàn)?月份我給孩子上過一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《漂浮的雞蛋》,孩子特別感興趣,但那節(jié)課孩子對(duì)物體的沉浮掌握的不是很透徹。所以,這節(jié)課,我準(zhǔn)備了更豐富的材料,讓幼兒自己動(dòng)手操作,更深一層的去發(fā)現(xiàn),去了解,水具有浮力,物體的沉浮與水的浮力有關(guān),并去主動(dòng)探索物體沉與浮的方法。

  活動(dòng)名稱:

  科學(xué)

  活動(dòng)內(nèi)容:

  水中游戲-——物體的沉與浮

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過動(dòng)手操作,能明白水具有浮力。

  2.感知物體的沉浮與水的浮力有關(guān)。

  3.能主動(dòng)探索使物體由浮至沉,由沉至浮的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.裝水的容器。筷子,釘子,瓶子,硬紙板,石頭,鐵片,木板,硬幣,一次性塑料杯,電池,月餅盒。

  2.教師需準(zhǔn)備一個(gè)裝有水的魚缸,一枚釘子,一個(gè)月餅盒。

  3.幼兒16名,活動(dòng)時(shí)分為4組,一組4人。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.師幼相互問好,共同進(jìn)入場(chǎng)地,幼兒圍著老師坐,教師出示事先準(zhǔn)備好的魚缸,讓幼兒觀看,并提問:

  (1)魚缸里裝有什么?

  (2)水在生活中有什么用處?(用來喝,洗衣服,做飯等)

  2.教師拿出準(zhǔn)備好的月餅盒,釘子讓幼兒認(rèn)識(shí),并逐一將其放進(jìn)魚缸,讓幼兒觀察,提問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(月餅盒浮在水上,釘子沉在水底)

  3.好玩嗎?你們想不想自己動(dòng)手玩呢?

  二、幼兒自己動(dòng)手操作。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀材料,看看都有什么?

  2.幼兒分組活動(dòng),分為4組,一組是4個(gè)人。

  3.在幼兒操作期間,教師一邊觀察,一邊根據(jù)情況,不斷提出問題:

  例如:釘子能沉在水底,怎么樣能讓釘子浮在水上呢?

  筷子能浮在水上,怎么樣能讓筷子沉在水底呢?

  4.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索沉與浮的方法。

  三、交流經(jīng)驗(yàn),師幼小結(jié)。

  1.教師:小朋友,在操作的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪些東西是浮在水上的?哪些東西是沉在水底的?哪些東西通過小朋友想的辦法,既可以浮在水上,又可以沉在水底?

  2.師幼共同交流經(jīng)驗(yàn),收集好的方法并加以試驗(yàn)。

  3.小結(jié):為什么物體可以在水里沉浮?

  因?yàn)樗哂懈×Α8≡谒系奈矬w,是因?yàn)樗旧淼闹亓啃∮谒?浮力。像,月餅盒,筷子,硬紙板,木板等,它們的重量都小于水的浮力,所以,才會(huì)浮在水上。沉在水底的物體,是因?yàn)樗旧淼闹亓看笥谒母×ΑO瘢斪樱^,電池等,它們的重量都大于水的浮力,所以,會(huì)沉在水底。

  4.小朋友們,我們知道了物體沉浮的原因,知道水具有浮力,剛才大家也有許多好的方法,讓物體既可以浮在水上,又可以沉在水底。現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友再去自己操作,自己可以想更好的辦法,也可以按照別人的方法,讓物體又能沉,又能浮,看誰的辦法多,誰的辦法好。

  四、幼兒再次操作,活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  在進(jìn)行本科的教學(xué)的時(shí)候,我看到學(xué)生準(zhǔn)備的各種實(shí)驗(yàn)材料,于是組織學(xué)生將它們放到水中,看看哪些是浮,哪些是沉?學(xué)生很快進(jìn)行操作,然后進(jìn)行匯報(bào)。結(jié)果在觀察的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生拿的橡皮泥是浮的?怎樣回事呢?首先第一條原因是部分學(xué)生準(zhǔn)備的不是橡皮泥,而是彩泥由于較輕所以輔導(dǎo)水面上,還有救學(xué)生進(jìn)行操作的將帶包裝的橡皮泥直接放入水中,這樣其就上浮。因此看來需要在組織學(xué)生的時(shí)候,要將材料的處理交代清楚,這樣才有效果。還有在教學(xué)的時(shí)候,在組織學(xué)生將袋子死開之后放水中,還讓他們思考裝上袋子就會(huì)上浮。直接進(jìn)行改變沉浮,這樣學(xué)生就會(huì)通過經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

  然后我讓學(xué)生匯報(bào)哪些是沉的,哪些是浮的?學(xué)生匯報(bào)的很是好,對(duì)于橡皮泥的處理,學(xué)生們說的很是清楚。

  然后就在在學(xué)生準(zhǔn)備的材料中找出三種來進(jìn)行改變沉浮的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生準(zhǔn)備的材料應(yīng)該也每個(gè)小組基本上一樣。但是二班和一班還有差別的。現(xiàn)在想來,學(xué)生在準(zhǔn)備材料上不是充分地原因,還有通過群及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,這樣能夠更好的督促學(xué)生更好的進(jìn)行準(zhǔn)備以慢慢的養(yǎng)成好的習(xí)慣。

  然后就是學(xué)生進(jìn)行猜想怎樣改變浮與沉,在我提出的問題上進(jìn)行解決。學(xué)生積極的討論并且進(jìn)行匯報(bào)。我參與到了學(xué)生的匯報(bào)。學(xué)生的想法還是不錯(cuò)的。

  讓后就是組織學(xué)生想,在操作的過程中應(yīng)該注意些什么?學(xué)生積極的思考。這一點(diǎn)也么有什么問題。

  中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。

  2.對(duì)沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。

  3.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每人兩人一份材料,內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個(gè)人記錄表兩人一份(見附表)。

  2.每組1大盆裝水,1塊擦手毛巾。

  3.集體記錄表和沉浮字卡圖片。

  活動(dòng)過程:

  (一)感受沉浮現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  1.教師:看一看我這里有兩樣?xùn)|西,看看是什么?如果把石頭和泡沫板放到水里會(huì)怎樣呢?

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒來輕輕的放到水里,仔細(xì)看它怎么樣了?

  3.教師:出示字卡,一起用動(dòng)作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水,誰來貼一下沉下去的時(shí)候物體在水中的位置?浮起來是物體在水中的位置?適當(dāng)糾正不對(duì)的。

  4.教師小結(jié):像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮,像石頭一樣沒在水中的叫沉。

  (二)認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表,商量記錄方法。

  1.認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表。

  教師:這里還有一些東西也想去水里,我們來看看有些什么?你猜哪個(gè)會(huì)沉下去,哪個(gè)會(huì)浮起來?(幼兒猜測(cè))

  2.了解活動(dòng)記錄單。教師出示幼兒操作記錄單:你們見過這樣的表格嗎?表上的問號(hào)表示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會(huì)怎樣?哪些會(huì)沉?哪些會(huì)浮?

  3.商量記錄的方法,老師這里有兩個(gè)標(biāo)記,你們覺得哪個(gè)可以表示沉?哪個(gè)表示浮?老師根據(jù)幼兒的猜測(cè)進(jìn)行記錄。

  (三)引導(dǎo)幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現(xiàn)象。

  1.老師:現(xiàn)在要請(qǐng)大家來做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下你的猜測(cè)。交代操作要求:兩人一組,一人把東西放入水中,一人進(jìn)行記錄。放的小朋友每次選一個(gè)東西,輕輕的放到水中,然后就讓他在水中,不要拿出來了,記錄的小朋友看好放的是哪個(gè),是沉下去的還是浮起來的,進(jìn)行記錄。(認(rèn)一認(rèn)小朋友的記錄表)

  2.兩人合作探索沉浮并記錄。

  (四)出示集體記錄單,幼兒交流、分類。

  1.教師:你猜對(duì)了嗎?經(jīng)過實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣?(教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在集體記錄表中隊(duì)每個(gè)物體逐一進(jìn)行沉與浮的情況記錄。)

  2.教師:現(xiàn)在我們給這些東西來分類,你打算怎么分呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進(jìn)行分類,每組有兩個(gè)小筐,請(qǐng)把能沉下去的東西放在箭頭向下的`筐里,把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里)

  3.幼兒把材料按沉和浮分類,剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試。

  4.交流:大家來說說你是怎么分的?

  (五)小結(jié),擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里,有的會(huì)沉下去,有的會(huì)浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過來試試。(輪船、鴨子等是浮的,石頭等是沉的)

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