《有趣的沙漏》中班教案

　　作為一名老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《有趣的沙漏》中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《有趣的沙漏》中班教案1

　　一．活動內容：

　　有趣的沙漏

　　二．設計意圖：

　　幼兒在玩電腦的時候注意到了那個計時的小沙漏，于是大家關注起計時的問題來，開始研究哪些東西可以用來計時，古代和現代的計時工具有什么不同，等等。由于時間概念比較抽象，運用沙漏這種古老的計時工具是幫助幼兒感知速度的快慢，理解時間概念的較好途徑。

　　三．活動目標：

　　1．通過操作、比較、觀察、判斷探究沙漏速度與漏口多少的`關系。

　　2．交流和分享探究的過程和結果。

　　四．活動準備：

　　1．用飲料瓶制作的沙漏、飲料瓶若干、鉆有不同漏洞的飲料瓶蓋。

　　2．細沙、漏斗。

　　3．幼兒每人一份記錄表、筆。

　　五．活動過程：

　　1．觀察沙漏，引起興趣。

　　2．制作沙漏

　　（1）幼兒講述制作沙漏的方法，教師根據幼兒講述示范操作。

　　（2）教師介紹不同材料，請幼兒自主選擇材料制作不同的沙漏，并把實驗結果記錄在實驗表上。

　　（3）幼兒操作，教師觀察了解幼兒的實驗情況，并給予幫助或指導。

　　3．交流實驗結果

　　（1）幼兒互相交流實驗結果。

　　（2）集體分享實驗結果，并講述實驗經驗。

　　通過交流，幼兒獲得漏口少則沙漏漏得慢，漏口多則沙漏漏得快的知識經驗。

　　4．引發新問題

　　沙漏中沙子的多少是否會影響沙漏的速度？

《有趣的沙漏》中班教案2

　　設計意圖：

　　幼兒在玩電腦的時候注意到了那個計時的小沙漏，于是大家關注起計時的問題來，開始研究哪些東西可以用來計時，古代和現代的計時工具有什么不同，等等。由于時間概念比較抽象，運用沙漏這種古老的計時工具是幫助幼兒感知速度的快慢，理解時間概念的較好途徑。

　　活動目標：

　　1、通過操作、比較、觀察、判斷探究沙漏速度與漏口多少的關系。

　　2、交流和分享探究的過程和結果。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1、用飲料瓶制作的`沙漏、飲料瓶若干、鉆有不同漏洞的飲料瓶蓋。

　　2、細沙、漏斗。

　　3、幼兒每人一份記錄表、筆。

　　活動過程：

　　1、觀察沙漏，引起興趣。

　　2、制作沙漏

　　（1）幼兒講述制作沙漏的方法，教師根據幼兒講述示范操作。

　　（2）教師介紹不同材料，請幼兒自主選擇材料制作不同的沙漏，并把實驗結果記錄在實驗表上。

　　（3）幼兒操作，教師觀察了解幼兒的實驗情況，并給予幫助或指導。

　　3、交流實驗結果

　　（1）幼兒互相交流實驗結果。

　　（2）集體分享實驗結果，并講述實驗經驗。

　　通過交流，幼兒獲得漏口少則沙漏漏得慢，漏口多則沙漏漏得快的知識經驗。

　　4、引發新問題

　　沙漏中沙子的多少是否會影響沙漏的速度？

　　活動反思：

　　在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導在后；操作在前，結論在后。

《有趣的沙漏》中班教案3

　　一、活動目標：

　　1、激發幼兒探究欲望，發展幼兒的比較、觀察、判斷能力。

　　2、探究沙漏速度與漏口多少的關系。

　　3、培養幼兒之間的合作能力。

　　二、活動準備：

　　1、用飲料瓶制作的沙漏若干。

　　2、鉆有不同漏洞的瓶蓋若干。

　　3、記錄單、筆若干。

　　三、重點難點：

　　重點：探究沙漏速度與漏口多少的關系。

　　難點：制作一個比原來流的快的沙漏。

　　四、活動過程：

　　（一）、觀察沙漏

　　1、認識沙漏，并提出猜測

　　師：小朋友，今天老師要請你們用一種新的工具來玩沙，你們看！

　　這是沙漏，它是由兩只粘在一起的瓶子組成的，下面的一個瓶子里有沙。請你們猜猜，如果我把瓶子倒過來，會發生什么情況呢？

　　2、幼兒操作，進行論證

　　（1）、操作

　　師：到底誰猜的對呢？請你們找一個好朋友一起試一試，玩一玩。

　　（2）、交流

　　師：你們發現了什么？誰愿意來告訴大家？

　　那么，沙是從哪里漏下來的？

　　（3）、小結

　　師：原來沙是從瓶蓋上的洞口流下來的，看看，它有幾個洞？哦！有兩個洞！

　　（師打開一只瓶子讓幼兒觀察瓶蓋是否真的有洞，數數有幾個，引發孩子的探究興趣。）

　　（二）、制作沙漏

　　1、設疑討論

　　師：那么，我們能不能想個辦法讓沙流的快一些呢？（幼兒討論）

　　2、實驗交流

　　⑴、進行實驗

　　師：老師為你們準備了一個做好的沙漏，還有一個裝有沙子的瓶子，一個空瓶和蓋子，要請你們兩個小朋友合作做一個比原來沙漏流的快的沙漏，并進行記錄。

　　老師要提醒你們，制作的時候把你們選的蓋子先旋在裝有沙的瓶子里，然后將空瓶倒著再旋在蓋子上。

　　（幼兒和同伴合作，選擇材料進行實驗，教師觀察幼兒的`實驗情況，如幼兒是否把自制的沙漏和原來的作了比較，詢問孩子為什么采取這種方法。）

　　⑵、交流實驗結果

　　師：你們是怎么做的？你們遇到了什么困難嗎？誰愿意來告訴大家？（結合記錄單）

　　⑶、再次實驗

　　幼兒再次操作，教師個別指導

　　⑷、師生共同總結：原來洞口多了，可以使沙子流的多，時間花的少，所以速度就快了。

　　（三）、引發新問題

　　今天，小朋友都開動腦筋制作了一個比原來漏的快的沙漏，那么你有辦法制作一個比原來漏的慢一些的沙漏嗎？

　　等到區域活動時，我們再來制作，好嗎？

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