昆蟲音樂會中班活動：教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的昆蟲音樂會中班活動：教案，希望對大家有所幫助。

昆蟲音樂會中班活動：教案1

　　活動目標：

　　1、感應歌曲的固定拍。

　　2、通過打擊樂活動引發對節拍及節奏演奏的興趣。

　　3、能看著圖譜和伙伴一起演奏拍子** * ** */ ** ** *-//。

　　活動準備：

　　1、螞蟻、螳螂等昆蟲圖片。

　　2、樂器：沙蛋、銅鈴。

　　3、ppt課件，圖譜。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　通過ppt引出故事，昆蟲音樂會

　　教師：看一看這里啊哪里呀？哦，我們美麗的花草地上要召開昆蟲音樂會咯，大家猜猜看誰會來啊？

　　基本部分：

　　一、認識小螞蟻的節奏型

　　教師：你們剛剛說了那么多的小昆蟲，那我們一起來看看到底誰來了？

　　看PPT出示小螞蟻圖片相應的音樂及圖譜。

　　教師：小螞蟻是怎么一拍一拍的演奏自己的旋律的？你們能把他的節奏打出來嗎？

　　看節奏譜，教師哼唱慢的'旋律，逐一打出來。

　　教師：我們用手來演奏一下他的旋律吧。用頭試試吧。

　　二、認識螳螂的節奏型

　　1、教師：除了小螞蟻還有一個小昆蟲也等不及的要出來了，他會是誰呢？

　　看PPT出示小螳螂圖片相應的音樂及圖譜。

　　2、教師：小螳螂是怎么演奏自己的旋律的呢？

　　老師哼唱旋律，幼兒看圖譜打節奏。

　　3、教師：誰已經能模仿小螳螂演奏的節拍。

　　請個別小朋友上來帶著大家用剛才的辦法演奏

　　三、分辨小螞蟻和小螳螂的節奏型

　　1、播放音樂，大家一起說一說哪一段是小螞蟻在演奏，哪一段是小螳螂在演奏。

　　教師：現在老師要考考你們咯，我放音樂，你們來告示我是誰在演奏哦。

　　2、找一找小螞蟻和小螳螂他們的演奏拍有什么不一樣。

　　教師：我們剛剛聽了小螞蟻打的節拍是·····小螳螂呢？

　　小結：那我們發現小螞蟻是快快的拍還是慢慢的拍？小螳螂呢？

昆蟲音樂會中班活動：教案2

　　一、活動目標

　　1、借助圖譜學念節奏，學唱歌曲。

　　2、嘗試用樂器進行表演，體驗演奏樂趣的興趣。

　　3、通過音樂活動引發對昆蟲叫聲的興趣。

　　二、活動準備

　　圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓

　　三、活動過程

　　（一）談話導入

　　森林里要舉辦一場昆蟲音樂會，第一個出場的會是誰呢？

　　（二）學唱歌曲

　　1、蜜蜂來了

　　（1）教師用襯詞“嗡”完整唱一遍。

　　（2）誰來了？

　　（3）教師帶領幼兒跟唱。

　　（4）幾只蜜蜂飛來了？

　　（5）教師完整唱第一段歌詞。

　　（6）出示圖譜，幼兒跟唱。

　　2、螳螂來了

　　（1）第二個出場的.會是誰呢？（出示螳螂圖片）

　　（2）是誰？有幾只？它們是怎么出來的？

　　（3）教師完整唱第二段。

　　（4）兩只螳螂是怎么出來的？

　　（5）教師再次唱第二段（出示圖譜）

　　（6）螳螂是怎么唱歌的？

　　（7）唱唱螳螂發出的聲音。

　　（8）幼兒完整唱第二段。

　　3、知了來了

　　（1）昆蟲音樂會還來了一種昆蟲，師唱知了的叫聲。

　　（2）是誰呀？

　　（3）它還會怎樣唱歌？

　　（4）幼兒完整唱第三段。

　　（三）完整演唱

　　1、我們學的這首歌的名字叫做《昆蟲音樂會》，我們來完整地唱一唱。

　　2、幼兒扮演蜜蜂、螳螂、知了分組唱。

　　（四）昆蟲音樂會

　　1、小昆蟲們學會了這么多本領，我要帶你們參加昆蟲音樂會。我為你們準備了三種樂器，你們認識嗎？

　　2、幼兒為昆蟲選擇樂器。

　　3、師用幼兒選出的樂器，邊唱邊演奏。

　　4、在什么地方的時候，樂器發出了聲音？

　　5、引導幼兒邊唱邊拍手打節奏。

　　6、完整演奏。

　　7、交換樂器演奏。

　　（五）結束部分

　　小昆蟲的表現真棒，我們為自己拍拍手，休息一會兒吧。

昆蟲音樂會中班活動：教案3

　　活動目標

　　1.初步學習看圖譜，表現簡單的節奏型。

　　2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節奏型。

　　3.嘗試用樂器演奏簡單的節奏型。

　　4.對器樂演奏活動產生興趣，并喜歡演奏。

　　5.培養幼兒的嘗試精神。

　　6.積極的'參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備

　　1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認識和了解。

　　2.《昆蟲音樂會》教學掛圖、音樂CD。

　　3.節奏圖譜一張，打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

　　活動過程

　　1.教師播放圖片，創設游戲情景，激發活動興趣。

　　森林里面要舉辦一場隆重的昆蟲音樂會，有很多昆蟲都要來參加，你覺得會有哪些昆蟲會來呢?

　　2.教師出示三種旋律及節奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導幼兒分別認識三種不同的節奏型，并能夠用身體進行表現：

　　(1)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用踏腳的方式表現節奏型XXXX︳XXX-︳,并跟隨樂曲旋律表現。

　　(2)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用拍手的方式表現節奏型XXX-︳XXX-︳,并跟隨樂曲旋律表現。

　　(3)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現節奏型XXXXXX︳XX- - -︳并跟隨音樂旋律表現。

　　3.播放《昆蟲音樂會》樂曲，引導幼兒根據圖譜用身體動作連貫的表現不同的節奏型。

　　4.嘗試學習用樂曲進行演奏。

　　(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。

　　(2)教師用指令、哼唱旋律帶領幼兒嘗試演奏樂器。

　　(3)播放樂曲，教師帶領幼兒演奏樂曲。

　　(4)播放樂曲，帶領幼兒看教師指揮演奏樂曲。

　　活動反思：

　　活動中教師可以用語言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。 從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的開始，不僅動作要協調，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

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