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中班美術教案

時間:2022-01-23 09:55:08 幼兒教案 我要投稿

【精華】中班美術教案范文5篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的中班美術教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】中班美術教案范文5篇

中班美術教案 篇1

  活動目標:

  1. 欣賞剪紙雪花,初步感受剪紙這種獨特的制作方法所表現出的美感。

  2. 通過折疊、繪畫、剪的方式初步掌握剪雪花的基本步驟,嘗試剪出各種線條和圖形的雪花。

  3.對剪紙活動感興趣,體驗剪紙的樂趣,發展幼兒手腕和手指動作的靈活性、協調性。

  4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動準備:

  1. 活動白板:歌曲《雪花和雨滴》第一段,《雪花和雨滴》伴奏,剪紙雪花成品,剪紙圖示。

  2.冰盆四個,內有剪刀,正方形宣紙,鉛筆若干。

  3.展示板。

  活動過程:

  1. 歌曲《雪花和雨滴》,引出雪花。

  (1)演唱歌曲《雪花和雨滴》。

  (2)了解雪花的特征。

  教師:你們見過雪花嗎?是什么樣的?

  2. 觀察圖示,探索雪花折疊剪的方法。

  (1)觀看圖示,探索折疊雪花的方法。

  教師:這個雪花是怎么完成的?先要做什么?怎么來折?要準備一張什么形狀的紙?一共折了幾次?個別幼兒嘗試。

  (2)幼兒操作探索折疊的方法。

  (3)欣賞雪花,探索剪的方法。

  教師:雪花上有哪些圖案花紋?他們像什么?是怎么剪出來的?剪的`時候我們的手握在哪里?(中心角)可以在三角形的哪一邊剪?

  教師:剪圖形時要注意什么?從什么地方剪?剪到什么位置才不會剪斷?

  3.教師交代用要求,幼兒操作。

  教師:現在我們用紙來剪雪花打扮我們的活動室吧!

  教師:剪窗花的時候,先折再畫后剪,可以在三角形的一邊剪圖形、也可以兩邊,注意不要把它剪斷了。

  幼兒操作,教師指導。

  4.張貼幼兒的作品,感受作品的豐富和變化。

  (1)幼兒介紹自己的作品。

  (2)幼兒互相欣賞,講述自己喜歡的窗花。

  活動延伸:

  用剪好的雪花布置活動室。

  教學反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預期的效果,但忽視了能力弱的幼兒的表現,在下次活動中需要個別指導。

中班美術教案 篇2

  活動目標:

  1.能運用剪貼、畫、插接、搓、團等方法建造小鳥樂園。

  2.能與同伴商量合作采用不同的材料設計小鳥的樂園。

  3.萌發保護環境、愛護小鳥的情感。

  教學重點:能運用剪貼、畫、插接、搓、團等方法建造小鳥樂園。

  教學難點: 能與同伴商量合作采用不同的材料設計小鳥的樂園。

  活動準備:

  1.經驗準備:收集有關小鳥的信息,帶幼兒到戶外樂園玩。

  2.物質準備:粘土、彩色畫紙、可樂瓶(半成品)、紙盒、槳糊、樹枝、細繩、小剪刀、插塑、木頭積木、玩具等。

  教學課時:第一課時

  教育理論依據:新《綱要》指出:“幼兒能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗;樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品,體驗創造的樂趣;并為幼兒創造展示自己作品的條件,引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。”中班幼兒對鳥既熟悉又陌生,他們在公園里、花鳥市場上看到過各種各樣的鳥,鳥的世界對孩子有極大的吸引力,對鳥的生活具有極大的興趣。中班幼兒已經有了表現事物的需求,但往往表現技能不夠,基于以上兩點,我設計了這一活動。活動中為幼兒彩色畫紙、半成品、玩具等活動材料,可以幫助能力差的幼兒,按自己的能力選擇材料操作,發揮想象,大膽創造,充滿自信。活動以小組合作探索的方式進行,能使幼兒的群體經驗互動、合作技能得到提高。在環節中讓幼兒以小組和個人的形式進行,充分發揮了幼兒的主動性和思考的積極性。和利用廢舊物品,激發幼兒形成“變廢為寶”的意識,培養幼兒對自然的關注和熱愛。

  活動過程:

  (一)談話激趣。

  教師讀小鳥的來信,激起幼兒的`興趣,引出主題:“小鳥樂園”。

  小朋友:你們好!

  我今天上午站在你們幼兒園的屋頂上棲息,看到你們快樂地在玩耍,有的在滑滑梯,有的在爬假山,有的在鉆山洞,有的在小樹林里走迷宮,有的在清清的水池里戲水,有的在綠綠的葡萄架下蕩秋千……好美啊!我要有個像你們一樣的樂園該有多好啊!小哥哥、小姐姐,你們幫我建造一座樂園好嗎?

  你們的朋友小鳥

  提問:信是誰寫來的,它希望我們幫它做什么?

  (二)啟發思考,討論“小鳥的樂園”布局。

  提問:

  1.小鳥喜歡在什么地方玩?

  2.“小鳥的樂園”該有什么?(幼兒自由討論)

  (三)幼兒分區操作,自由選擇材料,自由找朋友合作,展開美工活動。(泥工區、插塑區、木頭積木區、半成品制作區、樂園布置區)

  教師重點指導:樂園的布局及幼兒的合作。

  (四)展示小鳥的秋千,樹枝上搭起鳥巢,小鳥洗澡的噴泉,小鳥喝水的清水池,老鳥搭乘的電梯,音樂旋轉的木馬……大家一起欣賞、交流,分享為小鳥建造樂園的快樂。

  活動延伸:

  1. 在美術角豐富“小鳥的樂園”的設計。

  2. 環保教育。

中班美術教案 篇3

  【活動目標】

  1、愛聽幻想故事:感受夸張的故事情境。

  2、運用手指點畫的方式創造各種人物形象,表現各種人物細節,表達自己的想象。

  3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

  4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

  5、感受作品的美感。

  【活動準備】

  1、小人國分段長卷畫。

  2、紅、藍顏料每組一份,水筆人手一支,抹布若干。背景音樂。

  【活動過程】

  一、看看說說“小人國”的故事

  1、回憶故事。

  師:小朋友,你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個故事嗎?現在,讓我們在來看看《小人國》的故事吧!

  2、出示課件,教師復述故事。

  (1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。

  (2)看了這么有趣的故事,你們喜歡小人國的小人嗎?你們發現他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)

  (3)你們知道金老師喜歡哪個小人嗎?為什么喜歡?

  二、觀察嘗試表現。

  1、教師示范印畫小人的方法。

  (1)教師通過兒歌示范印畫小人。

  師:“現在,金老師要來變魔術呢!把這個看報紙的小人變到畫紙上。看,我是怎么變的?;本文兒歌:伸出小手指,喝喝顏料水,上面親一親,下面親一親,我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?”

  (2)添畫人物細節。

  師:接下來,我也要請出小黑筆來幫助我,打開小黑哥哥,“小手彎一彎,小腳抬一抬,眼睛圓又圓,嘴巴彎又彎,戴上小帽子,穿上小西裝,我的小人真神氣!”

  (3)變化手指及手指方向表現小人。

  師:“伸出大拇指,喝喝顏料水,橫著點一點,豎著點一點,我的小人變好啦!”

  (4)個別幼兒示范。

  師:“小人國里還有許多小人呢,你們喜歡哪個小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?”

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  1、引導幼兒邊點畫邊思考,變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現不同的人物。

  2、畫一個人物后,添畫四肢動作,并逐漸添發型和服飾等細節。

  四、分享交流。

  師:“哇,格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的'眼睛尖。

  五、結束。

  師:小人國要舉辦一場盛大的舞會,小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽,舞會馬上開始了,讓我們趕緊出發吧!

  教學反思:

  孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

中班美術教案 篇4

  設計思路

  1、從教材分析 本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的。天氣漸熱,鞋子也換成了涼鞋,小腳都出來自由的活動了,孩子們喜歡脫去襪子,沿著腳的輪廓畫腳印。而在主題式課程中,《小小腳印真有趣》這首歌曲內容正好是關于腳印的,以生動有趣的歌詞,活潑歡快的曲調,將幾種小動物腳印與小孩腳印進行形象化的比喻,能激發幼兒對腳印的觀察興趣。

  2、從本班幼兒實際分析 在日常生活中,我觀察到孩子們對顏色非常感興趣,總是在尋找機會來涂一涂,畫一畫,而中班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣,喜歡把顏料弄得滿手都是,由此我設計了這節用手來作畫,讓孩子們嘗試一種新的作畫方法,發展孩子的觀察力和想象力。

  3、從環節設計分析: 活動一開始,我以一首歌曲引入,讓幼兒自主的發現歌曲里唱了什么?對歌曲的理解,是為了作畫做準備。游戲是幼兒最喜歡的,通過游戲調動幼兒的積極性。在手印畫環節,從自己探索到揭曉答案,都是為了讓幼兒掌握作畫方法。最后的作品展示,讓幼兒體驗成功的喜悅,也是一個再學習的過程。

  活動目標

  1、了解幾種動物以及人的腳印的一些特征。

  2、嘗試用手印顏料的方法畫畫。

  3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

  活動準備

  1、課件《小小腳印真有趣》。

  2、每個小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。

  活動過程

  一、欣賞歌曲:

  1、播放課件《歌曲欣賞》,請幼兒仔細聽歌詞。

  教師:這首歌唱了什么?提到了誰?它的腳是怎么樣的?它的腳印像什么?

  小結:原來小雞的腳是尖尖的,腳印像竹葉;小狗的腳是圓圓的,腳印像梅花;小鴨的腳是扁扁的,腳印像小扇;小孩的腳是胖胖的,腳印像小樹。

  2、打開課件《互動游戲》,請幼兒集體回答,教師操作。

  教師:下面我們來做個游戲,游戲的名字叫連連看,猜猜這是誰的腳印。

  二、手印畫:

  1、請幼兒想想,怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印,并試一試

  教師:下面我們來畫一畫自己的腳印,以前我們畫畫的工具是炫彩棒,勾線筆等,看看我們今天用到了什么?那我們怎么用顏料來畫自己的腳印呢?

  2、介紹一種畫腳印的.方法

  教師:手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料,在紙上印出腳掌的圖案,然后用大手指在“腳掌”上方點出,用食指點出其余“腳趾”。

  3、觀察腳印,發現腳印的特征。

  教師:我們看看腳印中腳掌在哪啊?他的五個腳趾是怎么排列的呢?(緊密排列)

  4、請幼兒跟著試一試:《畫腳印》

  教師:我們也來試一試,記得我們的五個腳趾可是好兄弟,總是一個緊挨著一個。

  5、引導幼兒繼續畫手印畫,用不同的顏色自由作畫,看還能用手畫出什么圖案。

  教師:畫好了腳印,我們再想想還能用手畫出什么圖案。

  6、教師展示幼兒作品,稍作交流。

  三、延伸活動:

  教師:我也帶來了一些手印畫,我們一起來看一看,好看嗎,我們下次再嘗試用手印來作畫。

  活動反思

  1、選材好。

  本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的,結合了主題式課程軟件內的內容。雖然本次活動對于中班下學期的幼兒來說,可能過于簡單,但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天,小腳都出來自由的活動了,幼兒關注到了自己的腳,而且我班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣,所以孩子對用手印畫腳印興趣很濃,也愿意去操作。

  2、方式好。

  這次活動對孩子們來說是一次有趣的美術活動,活動以歌曲《小小腳印真有趣》導入,幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征,知道不同的腳印是不一樣的。整個活動中,充分調動了孩子們的手、眼、耳等多種感官,讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動動,使幼兒始終保持參與的熱情,積極地投入到活動中。

  不足:

  在活動中,我對腳印的結構沒有講解清楚,孩子在探索操作中有一定的影響。一開始孩子們得腳趾都畫到腳掌旁邊去了。通過我的提示,五個腳趾可是好兄弟,總是一個緊挨著一個,以及幼兒自己的探索操作,孩子們自己發現了手印腳掌時需要充分沾滿顏料,小拳頭左右晃一晃,將腳印印得大些,五個腳趾就會全都在腳掌上面了。

中班美術教案 篇5

  太陽娃娃美發廳

  設計意圖:

  幼兒有創造符號的能力,有表現表達的愿望,美術活動是他們喜歡的一種游戲。通過這個活動,可以充分運用幼兒已有經驗,用線條、色彩、造型等不同的藝術方式表達,自由地再現生活中美好的、熟悉的事物,從中獲得愉快和滿足。

  活動目標:

  1、能大膽運用各種不同的線與形,組合設計太陽的光芒。

  2、激發幼兒用線進行描畫創作的興趣。

  活動準備:

  1、掛圖

  2、幼兒操作材料,水彩筆。

  活動過程:

  1、太陽娃娃美發廳。

  ——太陽娃娃要去參加舞會,想給自己設計一個漂亮的、與眾不同的發型,于是它來到了美發廳,請美發師為自己設計一款非常漂亮的發型。

  ——你想不想做一個美發師?為太陽娃娃設計一款發型,讓它滿意地去參加舞會呢?

  2、有趣的發型。

  ——你去過美發廳嗎?和誰去的?在那里你都見過什么樣的發

  型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發型是哪種呢?

  ——掛圖《花太陽》。這些太陽都梳著什么樣的發型?有什么樣的花紋和圖案?

  3、設計發型。

  ——教師出示范畫,讓幼兒觀察。

  ——請你做太陽娃娃的美發師,快為它們設計漂亮的發型,讓它們高興地去參加舞會吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起,變成奇特的發型。幼兒設計,教師范畫。

  4、我當美發師。

  ——打開幼兒操作材料,給太陽娃娃設計發型。

  5、重點指導。

  ——鼓勵幼兒大膽選用線與線,線與線、形與形的組合,進行組合的變化。

  ——給太陽娃娃的頭發染上漂亮的顏色,提醒幼兒注意色彩的搭配。

  6、發型專欄。

  ——一起設置發型專欄,展示幼兒作品,互相欣賞作品。

  找規律,涂顏色

  活動目標

  1、幼兒通過動手操作學會按規律排序,探索不同的排序規律。2、愿意與同伴相互合作共同游戲,體驗集體合作的樂趣。

  活動準備圖形卡片、小動物磁教具、排序互動游戲、彩筆、幼兒用書

  活動流程一、創設情境,認識規律。

  1、出示磁教具:

  師:這群小動物在玩排隊的游戲,看看它們是怎么排的?里面藏著一些小秘密,找一找,秘密是什么?(小組交流,師指導觀察。)

  2、小組匯報:

  師:誰來說說你的發現?

  師:你找到了小動物排列的規律,真聰明,你能再大聲的說一遍嗎?(引出規律:1只小雞1只小兔,1只小雞??)

  3、出示圖:

  師:(師做神秘狀)這面旗的后面應該死是什么顏色的旗?(規律:紅、黃、紅、黃??)。

  4、讓幼兒說各種圖形的排列規律:

  (1) 師:尋找這組規律?

  △○△△○○△△△○○○

  (小結:越來越多,是遞增排序。)

  (2)師:尋找這組規律?

  △△△△○○○○△△△○○○

  (小結:越來越少,是遞減排序。)

  二、互動游戲,找規律。

  1、師:剛才我們已經知道很多排序的方法了,下面我請小朋友來站隊,自己創造規律,并說一說。

  1男1女排隊法 2男2女排隊法

  1女1男排隊法 2女2男排隊法

  1男1女2男2女(遞增法或遞減法) 我的創新

  活

  動

  流

  程三、做一做:

  師:數學樂園里有很多游戲,我們一起去玩一玩,做一做吧?

  1、師:清晨,小朋友們在跑步,他們是怎樣排隊的?后邊的'小朋友怎么排?你知道嗎?

  2、師:圖形寶寶有的貪玩,跑出去玩了,你能找到他的排列順

  序并進行涂色嗎?

  3、展示作業

  師幼共同小結:按規律排序的方法有很多,可按顏色、大小、形狀、長短、高低、數量、方位等特征排序。

  四、活動延伸:

  1、在日常生活中繼續尋找有規律排序的事物。

  2、到各個活動區域自己探索。

  小結

  及

  反思 孩子回答時,請孩子共同復述,是一個不錯的亮點,這樣即提高了孩子的口語表達能力,也讓孩子明白物體是按照什么規律排序的。所以,孩子在操作時就顯得異常的輕松,孩子也樂意參與到活動中去。這個活動從開始到結束,老師始終要以一個引導者的身份引導孩子活動,讓孩子在活動中真正體現活動的主體性。

  幼兒美術活動:水果寶寶穿新衣

  文章作者:劉風鈴 20xx年12月

  水果寶寶穿新衣

  活動目標:1.知道各種水果的味道、形狀和顏色,培養涂色的興趣。

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