幼兒園大班教案《四季》（通用23篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案《四季》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園大班教案《四季》 篇1

　　活動目標

　　1、通過回憶交流四季的相關經驗，豐富幼兒對不同季節特征的了解，進一步感知四季的美。

　　2、通過裝扮四季娃娃，培養幼兒表現表達的能力和創造力。

　　活動準備

　　1、四季圖片。

　　2、裝飾四季的材料。

　　3、錄音機、舞曲磁帶。

　　活動過程

　　一、回憶經驗

　　1、師：一年中有哪幾個季節？（一年中有四個季節，春夏秋冬。）（重點讓幼兒知道四季輪換的順序。）

　　2、師：（現在是什么季節？春天。那我們就先從春天開始談談吧。）春天是什么樣的？（幼兒自由表達。）

　　提問：

　　（1）春天的天氣是怎么樣的？暖和的，暖洋洋的。

　　（2）在暖和的春天，我們穿的怎么樣？脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的'羊毛衫。

　　（3）在春天，我們可以做些什么事？去賞花、春游、踏青。

　　3、出示春天圖片并小結。第二環節結束后用什么語言銜接過渡2-3？還是直接出示圖片。

　　（隨機小結。植物慢慢發芽了，春筍也從土里冒出來了，桃花開放了，人們都去春游、賞花。春天是一個溫暖的季節。）

　　4、師：那夏天、秋天和冬天又是什么樣的？（請幼兒將三個季節分別說一說，同時出示相關圖片并小結。）（荷花開放，我們去捉蟬、游泳，吹著風扇吃著冰冰涼涼的冷飲，桃樹在夏天也結出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個炎熱的季節。）（各種各樣的水果都掛滿了枝頭，農民伯伯也忙著收割農作物，樹葉慢慢變黃落滿了一地，菊花盛開了。秋天是一個豐收的季節。）（人們穿上了厚厚的棉襖，戴著帽子、圍巾和手套，下雪的時候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開放了，有的人還剪了美麗的窗花，有些小動物也開始冬眠了。冬天是一個寒冷的季節。）

　　二、交待任務

　　1、師：四季美不美？你最喜歡哪個季節？（幼兒自由回答。）（隨機抽取部分幼兒回答。）

　　2、師：那讓我們辦一場四季的時裝表演，請你把自己裝扮成你最喜歡的那個季節，把它的美表演出來，好嗎？

　　（用較興奮地語氣，調動幼兒興趣。）（操作說明：在后面老師準備了許多材料，你要找到你那個季節的東西然后裝飾到小背心上，小背心在桌子上。裝飾好以后請穿好你們自己設計的四季服裝坐回原來的位置。好嗎？）

　　3、幼兒利用各種材料裝扮，教師巡回指導。

　　（幫助個別幼兒穿小背心，提示個別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料，要求自制的東西要簡單、快速。）

　　三、展示交流是否要利用到鏡子？是幼兒在裝扮過程中就打開隨時可照，然后面對幼兒表演還是面對鏡子表演自我欣賞為主？

　　1、師：四季時裝表演馬上就要開始，先請春天的小朋友上臺表演。

　　2、四季依次上臺表演。

　　（按照四季輪換的順序上臺表演，可適當提問幼兒下面該輪到哪個季節表演。兩個季節交替過程中用音樂的音量大小提示，音量減輕是退場，音量漸響是下一季節上場。）

　　3、最后全體幼兒一起表演。

　　四、延伸活動剩余材料及未完成的作品投放至美工區繼續操作。

　　幼兒園大班教案《四季》 篇2

　　活動設計背景

　　幼兒與大自然接觸少，對自然現象了解甚少，設計本次活動使幼兒更加了解一年的四個季節，及四個季節中的主要現象，和代表顏色。

　　活動目標

　　1. 認識綠、紅、黃、白“四季”顏色，初步指認相同顏色。

　　2. 主動參與活動，體驗活動中的樂趣。

　　3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5. 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：認識綠、紅、黃、白四種顏色

　　活動準備

　　手工制作汽車圖卡、音樂《四季歌》、紅黃綠白四色卡片若干

　　活動過程

　　一、導入：播放音樂《四季歌》

　　激發幼兒興趣，教師帶領幼兒伴隨音樂邊唱邊做動作，營造歡樂的氣氛。

　　二、討論、認識四季的顏色

　　1、 討論四季的顏色

　　教師提問：一年有幾個季節？分別是哪四個季節？

　　幼兒：春天、夏天、秋天、冬天。(數一數)四個季節

　　(教師與幼兒多次重復，加以鞏固)

　　師：寶貝們，春天到了，大樹和小草會有什么樣的`變化呢，春天的代表顏色那種顏色？

　　幼：發芽了、變綠了、長大了

　　(教師與幼兒共同總結：春天到，高高的大樹都發芽了，可愛的小草變綠了，所以春天的代表顏色是綠色。教師邊說邊在黑板上畫出發芽的樹和綠色的小草)

　　師：夏天到，我們會有怎樣的感覺，它的代表顏色是那這種顏色呢？

　　幼：熱、出汗、曬

　　(教師與幼兒共同總結：夏天到，紅紅的太陽天空掛，它的代表顏色是紅色。教師板書紅太陽)

　　師：秋天到，我們會看到怎樣的景色，農民伯伯會做什么，它的代表顏色是那這種顏色呢？

　　幼：樹葉落了、農民伯伯會收黃色的麥子、

　　(教師與幼兒共同總結：秋天到，黃黃的麥子都熟了，它的代表顏色是黃色。教師板書黃色的小麥)

　　師：孩子們真聰明，那么冬天到了，我們可以做什么啊，它的代表顏色是那這種顏色呢？

　　幼：下雪、堆雪人

　　師：堆雪人你們開心嗎，喜歡冬天嗎？那么有哪個小動物身上的顏色像雪一樣白啊？

　　幼：喜歡，小白

　　(教師與幼兒共同總結：冬天到，白白的雪花天上飄，它的代表顏色是白色。教師板書小白兔)

　　師：鼓勵幼兒

　　2、 總結四季的顏色

　　游戲規則：幼兒人手紅、黃、綠和白四張卡片各一張，教師說春天，幼兒拿出代表色綠色的卡片，其它三個季節同上。

　　三、結束

　　師：小朋友，剛剛大森林的郵遞員小白兔悄悄告訴我，一會大森林要舉辦森林音樂會，你們想參加嗎？

　　幼：想

　　師：那我們趕快坐車去吧(將紙做汽車貼在黑板上)。播放《四季歌》

　　四、延伸

　　回家觀察身邊事物的顏色并用彩筆畫下來

　　教學反思

　　本節活動是一節科學課，但活動過程中添加了音樂環節來帶動幼兒情緒，使氛圍活躍，幼兒能積極參與，喜歡參與。在教學過程中，通過簡單的提示，幼兒了解了四季的不同變化及四季不同顏色的變化，對生活常識有了認識。在課上如果能讓幼兒多一些交流和語言表達課堂效果應該會更精彩。

　　幼兒園大班教案《四季》 篇3

　　教材分析

　　泥貼畫將團、接、壓技能與浮雕的表現形式有機結合，形式比較活潑，操作性強。本次活動依托泥的延展性和豐富的色彩，將四季特征及萬物變化的過程表現出來。引導幼兒在充分欣賞、討論的基礎上進行創作，進一步感受四季的多姿多彩，激發幼兒熱愛大自然的情感和關注生活的情感。

　　活動目標

　　1．學習用接、壓等技能表現某一季節的'典型圖案。

　　2．幼兒分組，根據各自的想法選用與背景顏色有反差的泥，合作完成四季的風景泥貼畫。

　　3．用泥貼畫的形式表現四季的變化和美。

　　活動準備

　　1.橡皮泥或者太空混、彩色紙盤、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天

　　2.有代表性的四季的圖片。

　　活動建議

　　1．請幼兒交流搜集到的四季的圖片，表達各自的想法和感受。

　　提問：春夏秋冬，四季輪換，每一個季節都有令人難忘的風景。你最喜歡什么？

　　2．請幼兒欣賞四季風景的泥貼畫作品，了解各季節里有代表性的圖案。

　　（1）引導幼兒觀察作品范例。

　　提問：你如何看出是哪個季節的？

　　（2）啟發幼兒思考自己想要表現的主題。提問：你想表現季節的什么特征？

　　3．幼兒分組進行泥工制作，提示幼兒綜合運用多種技能。

　　幼兒可以4人一組進行制作，小組成員分工，協商確定主題。請幼兒自主閱讀《擁抱冬天》

　　第11頁，觀察操作步驟。鼓勵幼兒綜合運用搓條、團圓、壓扁、捏合等技能塑造各種植物、動物和人物等形象。

　　4．分組進行作品展示與分享，感受四季輪換的美引導幼兒用優美、連貫的語言描述四季的風景。

　　幼兒園大班教案《四季》 篇4

　　活動目標：

　　1、 通過欣賞四季景色的變化，使幼兒感受色彩與冷暖的相應關系、豐富審美經驗。

　　2、 大膽地運用不同色彩表現春、夏、秋、冬四個季節的主要特征。

　　3、 體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　欣賞四季景色圖片。

　　活動過程：

　　1、 請幼兒說一說四季的特點。

　　2、 請幼兒想一想用什么方法描繪四季，選擇自己需要的顏色、工具和材料。

　　3、 教師觀察并指導幼兒進行色彩的嘗試活動，鼓勵幼兒大膽地按自己的想法繪畫，注意發現幼兒的困難，適時地給予幫助。

　　4、 展示幼兒的作品，鼓勵幼兒交流和欣賞作品。引導幼兒感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表現的冷暖。

　　游戲安排：

　　畫鼻子。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的.東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

　　幼兒園大班教案《四季》 篇5

　　活動目標：

　　1、比較四季服裝的明顯不同，了解各季服裝不同與人們之間的相互關系。

　　2、引導幼兒按服裝的不同特征進行分類，激發幼兒對加減法興趣。

　　3、培養幼兒團隊協作精神。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　四季服裝、加減法題目、矮櫥等。

　　活動過程：

　　一、學做小當家，分組來整理服裝。

　　1、幼兒分成春夏秋冬四組。

　　2、按照不同季節來分一分，放在四個季節的柜子里，比比哪組分的又快又對。

　　3、相互交換檢查，看看找的對不對。

　　4、師生一起檢查，進行小結。

　　二、獻愛心活動，把衣服送給有困難的孩子。

　　1、請幼兒按照號碼紙來分一分。

　　2、師生共同檢查分的情況。

　　活動結束：

　　把衣服送給有困難的孩子。

　　活動反思

　　本次培訓班的活動主題是寫生畫《漂亮的衣服》，因為是夏季，孩子們帶來的衣服普遍都是單薄的，無論是女孩子的裙子還是男孩子的短袖還是襯衫，這些都是幼兒生活中必不可少的。本次活動的目標是通過觀察衣服的特點以及衣服上的圖案并用線描畫的形式表現出來。

　　整個活動的過程是：

　　一、出示衣服引出主題1．小朋友們這些衣服漂亮嗎？2．這些衣服都是什么款式？誰來說一說？小結：原來這里的衣服有漂亮的'禮服裙子、吊帶裙子、有男孩子的套裝短袖，還有長袖襯衫。

　　二、觀察衣服外形特征1．你最喜歡哪一件衣服，為什么？2．衣服上都有哪些裝飾圖案呢？3．如果請你繪畫這件衣服，你會怎么畫呢？小結：這些衣服的圖案都不一樣，有的是衣服前面只有一個大圖案；有的是有小碎花的，有玫瑰花，有蜘蛛俠，有的是有不同色塊的。

　　三、幼兒繪畫，教師巡回指導1．幼兒選擇自己喜歡的衣服作畫。2．先畫衣服的什么地方，后畫什么？3．如果要讓衣服更漂亮一些，需要怎樣裝飾？

　　四、作品展示并欣賞1．將幼兒作品展示在繩子上，幼兒相互欣賞。2．相互說說你最喜歡哪件衣服？為什么？

　　當我在進行實際教學過程時，從孩子們身上看到了這樣的現象，幼兒在觀察的時候都是很認真的，基本都能說出衣服的特點。但是由于幼兒平時生活經驗的鋪墊不足，他們對“款式”一詞不是很理解，而是在我引導之后才說出了衣服是裙子還是襯衫。在第三個環節引導幼兒進行寫生的時候，孩子們都能很清楚的說出簡單圖形結構。在引導幼兒裝飾漂亮的衣服時，孩子們都能用自己的裝飾方法來進行描述，在孩子們講解完裝飾的方法之后我又出示了圖譜，這個環節有點畫蛇添足的感覺，而是應該直接說出繪畫要求，讓幼兒觀察衣服上的圖案進行寫生就好。另外我的語言表達不夠精煉，提問時過于著急，沒有給孩子們更多的空間回答問題。

　　本次活動，孩子們通過看看、畫畫，對衣服的特點認識又增進了一步，于我而言也是一種鍛煉，希望我和孩子們一起成長，一次比一次進步，加油！

　　幼兒園大班教案《四季》 篇6

　　設計意圖：

　　一年四季和12個月都屬于生活常識的范圍之內，作為大班的幼兒有必要了解四季的特點、掌握12個月。

　　教學目標：

　　1.幼兒了解一年既可以分為12個月，也可以分為四季。

　　2.幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應特點3.幼兒熱愛自然，親近自然。

　　3.初步了解其特性。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法

　　教學重點：

　　能清楚了解12個月所對應的季節。

　　教學難點：

　　讓幼兒自己組織語言，說出四季的特征。

　　活動準備：

　　物質準備：1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。

　　經驗準備：幼兒已經熟練掌握1~12這12個數字，并基本了解一年有四季之分。

　　活動過程：

　　一、情景導入--一年媽媽和她的12個寶寶老師："大家好，我是一年媽媽，我有12個寶寶，為了好記，我給他們每個人的名字里都取了一個月字。第一個寶寶叫一月、第二個寶寶叫二月、第三個寶寶叫三月，小朋友們，你們知道其余幾個寶寶叫什么名字呀？"（教師引導幼兒說出其余的月份）幼兒："四月、五月、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個三個地待在一起，每三個寶寶喜歡同一種顏色，我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧！"（引導語："小朋友們這是哪三個寶寶啊？"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀？"）

　　二、一年媽媽給12個寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名春屋、夏屋、秋屋、冬屋，我根據寶寶們喜歡的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色，這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里，可是我遇到了一些問題，我不知道春屋里該放些什么東西呢？小朋友能不能來幫我想想這個問題呀？"（幼兒回答"剛剛發芽的小草可以放在里面"、"還有風箏也可以放在房子里"等，）教師依據四季依次提問，比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個房子里呢？房子里又該放些什么呢？大家注意哦，他們只會選擇自己喜歡的顏色刷成的.房子住哦！"

　　三、回顧問題一："小朋友們現在是幾月份啊？"，幼兒回答問題二："這個月的寶寶喜歡和哪兩個寶寶住在一起啊，他們喜歡什么樣的顏色，住在哪個房子里啊？房子里有些什么啊？"（讓幼兒回答后，教師再進行總結）問題三："誰來說一說你喜歡哪個房間呢？你為什么喜歡那個房間呀？"

　　活動反思：

　　第一：游戲內容的調整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節嗎？今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為 "春天組"，就要一個接著一個說說春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個接一個說說夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進行接龍游戲。看哪一組的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。

　　游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎？里面藏著許多有關四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當場計算出結果，得一分；第二個小朋友根據答案的結果來"敲"打相對應的九宮格"數字"把里面的小卡片取出來不得分；第三個小朋友請你根據這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進行討論，分工合作進行游戲。

　　游戲三：四季轉盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒討論游戲的規則第二：游戲中教師指導策略的調整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規則都是教師幫助幼兒硬性規定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規則時引導幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委）

　　幼兒園大班教案《四季》 篇7

　　設計意圖：

　　這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于孩子觀察和想象。

　　我們的主題活動——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想像空間——紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍色的天空……在秋天迷人的季節里，讓孩子們運用自己的感官發現秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的'活動中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發展。現在，就讓我們和孩子們一起進入"多彩的秋天"主題活動中，一起去發現、去探討、去想像吧！

　　從多彩的秋天聯想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好，花兒都開了。""春天天氣真好，燕子飛來了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小草長出綠頭發，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。

　　于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發了孩子熱愛大自然的情感。

　　在理解詩歌的基礎上讓孩子們嘗試創編，根據已有的生活經驗講述并展開想像，培養孩子的語言表達能力。

　　本活動特色和創新之處：多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學作品的美表現得淋漓盡致。

　　教學目標：

　　1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經驗和想像內容。

　　情感、態度和價值觀：

　　理解兒歌內容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發對大自然的喜愛之情。

　　難點——感知春、夏、秋、冬四個季節的不同特征。

　　教學準備：

　　1、關于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）

　　2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）

　　3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）

　　4、音樂。

　　活動流程：

　　導入活動，引起興趣——欣賞多媒體課件四季的美——幼兒創編，替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂——表演四季，愉快跟詩歌做動作。

　　一、談話導入：

　　師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節？說說你是怎么看出來的。

　　（看圖片，以動畫形式連續出現四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》

　　四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"

　　二、幫助幼兒理解感知作品（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發現了什么。詩歌里的每個季節有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯系生活實際，說說每個季節還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。

　　三、嘗試仿編詩歌。

　　采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創造，教師應充分給予鼓勵。

　　根據幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"

　　四、表演四季

　　幼兒園大班教案《四季》 篇8

　　活動設計背景：

　　豐富多彩、神秘莫測的大自然中，那些昆蟲的趣聞，昆蟲的奧秘，無不激發幼兒的好奇心，吸引著他們的注意力。這些很小的生命與人類有著密切的關系，引起人們的關注，小朋友們對小蝸牛到底是不是昆蟲，產生了強烈的爭論。有的說是昆蟲，因為封面上有蝸牛圖；有的說不是，因為它沒有翅膀；結合大自然探秘中有關四季的知識，從而了解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關景物特征。

　　活動目標：

　　1.知道一年四季給小朋友身邊帶來的變化。

　　2.嘗試用故事中小蝸牛的語言描述四季特征，并且愿意在集體面前展示出來

　　活動重點、難點

　　了解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關景物特征

　　活動準備：

　　1.小蝸牛圖片；

　　2.掛圖《小蝸牛的四季》；

　　3.幼兒每個人一份操作卡“四季的排圖”；

　　4.音樂

　　活動過程：

　　一、了解蝸牛的特點；

　　1.師：現在有請來我們班做客的小伙伴。師：沒有來；再次有請！師：怎么還沒來呢？一定是我們掌聲不夠熱烈，那我們再次鼓掌歡迎（出示蝸牛的圖片）你想對小蝸牛說點什么？幼兒：小蝸牛，你好！等（幼兒自由回答）

　　2.說說蝸牛的知識

　　師：那孩子們你們知道關于蝸牛的知識嗎？比如：蝸牛的故事，蝸牛的歌曲，蝸牛的故事等等。幼兒：阿門阿前，一顆葡萄樹……（蝸牛與黃鸝鳥）

　　3.教師小結：孩子們說的非常的好！蝸牛它是喜歡陰暗、潮濕的地方，不喜歡陽光，蝸牛的背上有一個小貝殼，而且爬行的速度非常的慢！接下來我們來聽一聽關于小蝸牛的故事。

　　二、聽故事并知道一年是有四季和四季的基本特征

　　1.教師：（故事）在一個春天，蝸牛媽媽對孩子說：“到小樹林里去玩吧，樹葉兒發芽了。”小蝸牛第一次去樹林是在什么時候？幼兒：春天。師：那春天樹林是怎么樣的呢？幼兒：樹葉發芽了。師：那你還知道春天哪些特征？幼兒：開滿花；樹葉發芽；小草都長出來了等。師：孩子們說的真好！那我們再來聽一首音樂，聽聽音樂里都有哪些春天的特征呢？（聽音樂《春天在哪里》幼兒根據音樂一邊唱一邊做動作）

　　2.教師小結：春天是萬物蘇醒的季節，在我們的周圍，大自然中，處處都表現出生機勃勃，變化萬千。紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風，到處充滿春天特有的景色。春天太美了，我有點忍不住要跟小蝸牛一起出發了！

　　3.教師：小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。小蝸牛說：“小樹林里的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”蝸牛媽媽說：“哦！已經是夏天了！快去采點草莓會來吧！”師：孩子們當蝸牛到達樹林的時候已經是什么季節？幼兒：夏天。師：夏天的樹林是怎么樣的呢？幼兒：夏天的小樹長滿樹葉；地上還長滿了草莓；師：那你知道夏天還有哪些特征呢？幼兒：夏天我們要穿短袖；夏天我們要吃棒冰；夏天我們可以游泳等等；師：那我們一起來聽聽音樂是怎么說夏天的吧！（聽伴奏兒歌《夏天來到荷塘》）幼兒：荷花開了；有小蝌蚪等。

　　4.教師小結：孩子們說的真好！提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對我們小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌。總之，夏天是很有意思的！我們跟著小蝸牛出發吧！

　　5.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好就才爬回來，小蝸牛說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了。”蝸牛媽媽說：“哦！已經是秋天了，快采點蘑菇回來。”師：孩子們，當小蝸牛第二次到達樹林時已經是什么季節了呢？幼兒：秋天。師：秋天是樹林是怎么樣的'呢？幼兒：秋天第樹林地上長滿了蘑菇；秋天的樹林樹葉全變黃了。師：那你們知道秋天還有哪些特征呢？幼兒：秋天的樹葉會從樹上飄落下來；秋天草兒開始枯了等。師：接下來我們來聽一首關于秋天的歌曲吧。（音樂《秋天來了》幼兒可以跟著做動作）

　　6.教師小結：孩子們真能干！秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹的葉子變黃了，有的樹葉一片一片飄落下來。秋天到了，草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了，秋風吹在身上涼涼的，人們開始要穿上毛線衣了。好想看看秋天的樹林啊，我們跟著小蝸牛一起去樹林看看吧！

　　7.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。小蝸牛說：“媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。”蝸牛媽媽說：“哦！已經是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧。”師：孩子們，小蝸牛最后一次到達樹林時已經是什么季節了？幼兒：冬天。師：冬天的樹林是怎么樣的呢？幼兒：冬天的樹林地上蓋著雪；樹葉全掉了。師：那你們知道冬天還有哪些特征呢？幼兒：冬天很冷；冬天我都穿上了小棉襖；冬天會下雪等等。師：孩子說的真好，那我們來聽聽音樂里是怎么說冬天的吧！（音樂《冬天到》孩子跟著做動作）

　　教師小結：冬天雪花飛揚，孩子們打雪仗，堆雪人，這是奇妙的景色；而且冬天特別的寒冷，孩子們會穿上厚厚的棉襖過冬；還有很多小動物一個冬天都要睡覺，我們把這個叫做冬眠。冬天雖然寒冷，但是只要多參加體育煅煉，多運動，身體就會變暖和，希望孩子們多參加體育活動。

　　三、通過操作排圖，讓幼兒加深對四季輪回的了解

　　1.幼兒自主探索排圖操作，四季輪回順序；師：四季的變換是大自然的規律，人們是不可以改變的，人們只有適應季節的變化，才能生存發展；每一個季節都有它的特點，它們和我們的生活有著密切的關系。師：老師這里有四種圖片，一種圖片代表一個季節，然后孩子在操作卡上進行操作，一格貼上一個季節，讓四季進行排圖，孩子們開始吧！

　　2.對幼兒的排圖進行分析。（幼兒可以自己對自己的排圖說一說）

　　活動延伸：

　　活動后尋找現在這個季節特征的事物。

　　幼兒園大班教案《四季》 篇9

　　活動目標：

　　1、用統計的方法了解每個月、每個季節過生日的人數。

　　2、通過觀察能看懂和理解統計表。

　　3、能與同伴交流、討論慶祝生日的方式，體驗過生日的樂趣。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：事先了解本月內哪些小朋友過生日。

　　2、物質準備：統計表一張，四季圖片各一張。并請家長配合為幼兒帶一張過生日的照片，以及讓幼兒明確自己的生日是哪一天。

　　活動過程：

　　一、祝你生日快樂。

　　請本月內過生日的幼兒手持生日蠟燭，站在教室中央，教師彈奏《生日歌》，師幼齊唱生日歌，祝福他們生日快樂，祝賀他們又大一歲了。

　　二、我們的生日統計。

　　1、請幼兒說說自己是在哪個季節出生的，是幾月份的'生日。

　　2、教師出示一張大統計表，引導幼兒觀察統計表上面有哪些數字，了解這些數字表示12個月。

　　3、請每組幼兒根據自己的生日分別將自己的生日寫在統計表的數字下面。

　　4、師幼共同數一數，每個月過生日的人數，并用數字表示。

　　5、請幼兒說說：班級幼兒中，哪個月過生日的人最多？哪個月過生日的人最少？

　　三、四季生日會。

　　1、請幼兒根據每個季節有哪幾個月份，來說說春季過生日的人、夏季過生日的人、以及秋季和冬季過生日的人。

　　2、教師分別出示某個季節的圖片，該季節過生日的小朋友就站起來，大家一起為他們唱生日歌。

　　幼兒園大班教案《四季》 篇10

　　活動目標：

　　1.了解季節的變化，感受四季的色彩美。

　　2.鼓勵幼兒選擇觀察到的四季的色彩進行拓印。

　　3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1.材料準備：彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。

　　2.知識經驗準備：幼兒理解相鄰色，體驗同種色（1.檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅，朱紅，深紅，土紅，橘紅。3.熟褐，赭石，棕色。4.深綠，翠綠，草綠，橄欖綠，墨綠。5.普蘭，群青，紫羅蘭，胡蘭等）；觀察四季色彩的變化，欣賞視頻后觀察自然風景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎知識，準備幾組同種色調的調和好的水粉顏料。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.談話導入

　　小朋友們一年四季中你最喜歡什么季節？為什么？

　　每個季節帶給我們不一樣的感受。小朋友想一想你最喜歡的季節什么顏色呢？

　　幼兒答：春天：綠色、紅色、黃色……夏天：黃色、紅色、藍色……秋天：黃色、紅色……冬天：藍色、白色……

　　（預設：如果孩子只說了三個季節，老師要指出第四個季節）

　　2.欣賞圖片

　　過度：小朋友們說的都很好，老師這里也有幾張圖片，請你根據它的顏色猜一猜它們都是什么季節。（出示8張圖片）知識點了解四季突出的色彩

　　（邊看圖片邊問怎么看出是四季）

　　小結：每個季節都有自己的色彩。每個季節都有自己的色彩，春天的色彩鮮艷清新，夏天的色彩濃烈，秋天四處都是金黃的，冬天白雪蓋地，真漂亮。

　　二、示范

　　這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫紙上。

　　選擇一種色彩，想一想它是哪個季節？示范：把顏料倒入盤中，這邊到一點那邊倒一點

　　找到與這個季節對應的色彩（黃色）。示范：這邊倒一點那邊倒一點。

　　也可以留白的地方。

　　把紙蓋在顏料，輕輕按一按，慢慢掀起來。

　　哇，我們用色彩把這個季節留在畫紙上。你們來試試。

　　三、幼兒操作

　　1.幼兒選色拓印，教師巡回指導

　　重點：選擇和季節對應的顏色進行拓印。

　　選擇你喜歡季節對應的顏色

　　顏料輕輕倒在盤子里注意顏色這邊倒一點那邊倒一點

　　雙手拿著畫質紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按、慢慢拿起來。

　　四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫紙放在一邊晾一晾。

　　（預設：重點觀察1.老師關注孩子倒顏色是否均勻及時指導。例如小朋友把顏色都倒在一起）

　　2.教師示范借形想象

　　看一看，老師拓印的色塊中藏著什么小動物？（幼兒答）我選用黑色勾畫。也可以用白色來勾畫。誰能幫我畫出它的眼睛。

　　我們把它找出來。先用不一樣的顏色勾畫出動物的身體。

　　然后再畫上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來大膽的試試吧

　　3.幼兒借形想象并添畫

　　難點：借形想象畫出動物，并表現動物的特征。

　　記得先用白色或者黑色來勾邊，找出動物的身體

　　再找一找動物的眼睛在哪里？把它畫出來。

　　添畫動物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。

　　畫得不像也沒有關系

　　想一想他們在哪里？干什么？

　　動物們生活在草原上、森林里、動物園里，給他們畫上漂亮的背景。

　　四、作品評價

　　你留住了哪個季節？

　　畫面里藏著許多小動物，你都發現啦！

　　你留住的春天里動物最多，想象力真豐富。

　　活動延伸：

　　情感渲染：一年四季的顏色都在不斷的變化著，小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉的四季還有哪些漂亮的色彩！

　　活動反思：

　　3歲～6歲是培養幼兒繪畫能力、動手能力的關鍵期，更是想象力和創造力發展的黃金階段。因此，作為幼兒教育工作者，要特別重視孩子想象力的培養，為幼兒創設充分的想象和動手的空間。

　　本次活動圍繞著四季的色彩進行展開拓印想象，大班幼兒是抽象思維開始發展時期，但仍以具體形象思維為主，他們對季節色彩的感知可能會定位在這個季節中的某一事物的顏色上，因次我想只要幼兒能選出此季節中自己喜歡的事物顏色進行拓印即可，所以我會在第一次示范中，著重強調“你喜歡哪個季節？喜歡這個季節里的什么”為線索，引領幼兒選擇顏色，從而突破重點，在示范借形想象時，提出要求“先勾邊，再找動物，最后添畫細節以及背景”這樣降低了幼兒作畫的難度，在大部分幼兒可以完成的.基礎上，在點評環節著重引導幼兒觀察，以提升幼兒經驗，豐富繪畫技巧，難點就慢慢解開。

　　當然活動中也有一些不足：

　　1、在美術教學中，如果教師只“說”而不“操作”，肯定是不正確的。教師適當的示范，是幼兒深刻認識和掌握各種美術活動技能，同時也是幼兒了解作畫步驟及作畫要求的重要途徑。但是如果教師操作時步驟交代的不清晰，幼兒作畫環節就會出現紊亂。如：當我在執教《四季的色彩》第一次活動時，就忘記交代作畫要求，結果在幼兒作畫環節，想強調內容多，要求就越多，語言就顯得羅嗦，這個環節就有點手忙腳亂的，教師指導不過來了。因此，教師在示范中，不僅要用簡練、優美的語言講解作畫步驟，還要交待好作畫要求。

　　2、教師的示范畫要體現完整性，教師的示范也是一種引領。在進行《四季的色彩》活動中在添畫環節，我為動物添加的眼睛只有簡單的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，結果幼兒作品大部分都只畫了眼珠和眼白。可見，教師的示范畫一定要完整地體現。

　　3、當然教師的示范也要適可而止，也不要毫無保留的把步驟都展示出來，要給幼兒留有思考和想象的空間，這樣每個幼兒的繪畫構思就不一樣了。示范畫中主要是強化重點，突破難點。如：大班美術《四季的色彩》在添加環節，教師做局部示范，選擇一種色塊進行借形想象，變成一頭大象，在幼兒作畫時，我發現好多幼兒也變出了大象，可見，教師的示范畫影響了幼兒。若當時我將畫紙四個方位轉動一下，同一種色塊尋找不同的動物，也許就不會出現這種情況。

　　4、教師具備一定的美術技能技巧知識，在進行活動前，一定要完整的預操作，預設活動中會出現哪些問題，什么原因會導致這種問題的發生。其次，教師在巡回指導過程中，教師要做到“放”“，出”自如。“放”也就是放手，給于幼兒充足的想象和創造的空間，尊重幼兒個性化的表現方式。“出”就是出手，教師把握好時機，給與幼兒適時、適宜的指導，尤其在當幼兒遇到困難時教師要給于及時、有效、恰當的語言指導和幫助。

　　5、評價是美術教育教學中必不可少的一個環節。如果缺少活動過程中的評價和指導，幼兒得不到及時的點撥，思維不夠開闊，表現不夠大膽，以評價促發展的功能便無法真正實現。因此，點評環節很重要。那如何才是有價值的評價呢？

　　在評價幼兒作品時，應圍繞教學目標、作畫要求，根據孩子的年齡特征，根據孩子的能力特征，既注重過程評價又注重結果評價；既注重幼兒自評、互評又注重教師點評。如本次活動可分為幼兒自評和師評兩種形式。

　　幼兒園大班教案《四季》 篇11

　　一、設計思路

　　初秋，馬路上、小區里、幼兒園內，各種高高低低的樹都還郁郁蔥蔥，樹葉挺拔地迎著陽光搖曳著。但是，不久之后，有的樹葉漸漸泛黃掉落，而有的樹葉依然挺拔，并保持著綠色迎接寒冬。

　　樹的千姿百態、悄然變化，孩子們是否能感受到、觀察到？于是，我詢問了孩子們，他們告訴我：“春天，樹開始長葉子；夏天，樹葉長大了；秋天，樹葉落下了；冬天，樹變得光禿禿的。”聽了孩子們的回答，我順手指著一棵樹問：“你們能不能告訴我，這棵樹的樹葉過一陣子是否會落下來？”孩子們紛紛搖搖頭，他們的行為引發了我以下兩點思考。

　　思考一：在初秋，是否可以預設有關常綠樹、落葉樹的集體學習活動呢？

　　基于二期課改教師用書中“常綠樹和落葉樹的公告欄”的設計，我將本活動的開展時間改在初秋，即所收集到的樹葉都是綠色的，以增加孩子們觀察的難度，讓孩子們在比較樹葉的不同的過程中，掌握一些觀察方法，通過對樹葉的觀察，預判出哪些樹是落葉樹，哪些樹是常綠樹。

　　思考二：各種樹在一年四季中的變化是相同的嗎？

　　只有對樹的認識是全方位、深入而多角度的，才能引起孩子們的積極思考，并對樹產生好奇。所以，我重點選擇周圍生活中常見的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹，運用照片排列、同季節比較等手段豐富孩子們對樹的感知，從而讓他們對樹有全面的了解。

　　二、活動目標

　　1．通過觀察比較，感知常綠樹和落葉樹樹葉的明顯特征。

　　2．感受四季中樹的不同變化，產生主動探索的興趣。

　　活動準備

　　經驗準備：利用散步等環節，觀察不同的樹；熟悉園內的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹。

　　物質準備：剪一些樹葉(各種樹)，洗凈或擦凈；梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹三種樹的四季照片各一張；一些樹四季變化的PPT等。

　　三、活動過程

　　一、交流經驗——突出樹與人類的關系

　　1．說樹名

　　提問：今天，我們一起來聊聊樹，我們周圍有哪些樹？

　　(幼兒一一報出樹名：松樹、梧桐樹、蘋果樹、桃樹、柳樹、白玉蘭樹、桑樹……)

　　設計思路：一般而言，孩子對樹的認識只源于其名稱，較表面化。在說樹名時，教師可了解孩子們對周圍樹的熟悉和喜愛程度。同時，也可適當追問，如“這是一棵特別的樹，你在哪見過”“它長什么樣”。

　　2．議作用

　　(1)提問：我們周圍有那么多樹，人們為什么要種那么多樹呢？

　　(幼兒回答：蘋果樹可以結出蘋果；樹可以開花，非常漂亮；樹可以擋住風沙，不會有沙塵暴：有樹的地方空氣會特別好，我爸爸說，樹會吐出氧氣。)

　　(2)提問：有道理，仔細看看我們周圍有哪些東西是用樹木做的？

　　(3)小結：是呀，樹上會結出果實，我們可以享用；樹還能為大自然提供新鮮的空氣、美麗的風景；樹還能保護泥土流失，為一些動物提供住所，所以，樹是我們的朋友，我們需要樹。

　　設計思路：通過這個環節教師可以了解孩子對樹的`知識經驗，主要凸顯樹與人類的關系，激發孩子們對樹的情感。

　　二、觀察比較——感知落葉樹、常綠樹樹葉的明顯特征

　　1．啟發引導

　　(1)再過一陣子，隨著天氣變冷，有的樹會掉葉子，而有的樹不會，你們知道不掉葉子的是什么樹？掉葉子的是什么樹？

　　(2)樹可以分成落葉樹和常綠樹(出示PPT，許多樹的照片)。你能看出哪些樹是落葉樹，哪些樹是常綠樹嗎？

　　(3)有沒有辦法現在就能判斷呢？

　　設計思路：通過提問，教師能發現孩子們對落葉樹、常綠樹并不陌生，并通過談話逐步將孩子們的思路引向探索行動。孩子們的已有經驗各不相同，如有的孩子說到落葉樹掉樹葉是樹的自我保護方法等，教師都要及時給予肯定。

　　2．著手比較

　　(1)教師拿出標著落葉樹、常綠樹標志的筐，里面放著一些樹葉。

　　(2)提問：兩個筐中分別放了落葉樹、常綠樹的樹葉，請你各拿出一片，左手拿落葉樹樹葉，右手拿常綠樹樹葉，千萬不要換手，比一比，它們有什么不同？

　　(幼兒上來取樹葉，并作比較。)

　　設計思路：教師觀察孩子們是否取放正確，為了使孩子們不取錯，筐上標有落葉樹、常綠樹的標志要明顯，并將筐擺放在桌子的兩邊，便于孩子們可以同時拿取。

　　3．梳理不同

　　(1)落葉樹樹葉和常綠樹樹葉有什么不同？

　　(一片樹葉摸上去很粗糙，另一片樹葉摸上去很光滑。)

　　(2)哪只手拿的樹葉摸上去比較粗糙呢？

　　(左手。)

　　(3)是落葉樹，你們認為呢(教師舉起樹葉面向全體孩子)？

　　(幼兒再次觸摸，都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。)

　　(一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄。)

　　(4)讓我們一起對著光線再來看看、比比，這樣會比較清楚。

　　(5)看著圖表小結(由教師或幼兒小結)：比較之后，我們發現落葉樹樹葉粗糙，而常綠樹樹葉光滑，像涂了一層油一樣：落葉樹樹葉薄，而常綠樹樹葉厚；落葉樹樹葉軟，常綠樹樹葉硬……

　　設計思路：教師要一一記錄孩子們的發現，可以將孩子個體觀察的方法或結果告訴大家，通過引導、提升，形成集體共識。每個孩子認識客觀世界、表達的方法都有其獨特性，教師要善于理解、信任、接納他們獨特的想法和做法，這樣才能使孩子真正獲得內在的發展。所以，即使有孩子觀察到無關因素，教師也要給予肯定，表揚他們的發現，并通過大家的驗證來決定是排除或留存。

　　4．再次比較

　　(1)我們找到這么多區分落葉樹和常綠樹樹葉的要點，如果將樹葉混在一起，你還能區分嗎？

　　(2)教師將所有的樹葉混在一起，拋撒在地上。

　　(3)孩子們自由取樹葉，并進行辨別，分別將它們放置在標有落葉樹、常綠樹標志的兩個筐里。

　　(4)大家一起檢驗放得是否正確。

　　設計思路：教師拋撒樹葉時動作要有美感，可以一點點拋，讓孩子們能在自由輕松的環境中運用已掌握的經驗進行分類。如有孩子弄錯，可即時進行個別輔導，也可在集體驗證時，再次提供糾錯的機會。

　　四、激發思考——進一步感受樹在四季中的不同

　　1．圖片排序

　　(1)落葉樹到了秋天開始落葉，樹在四季中還會有什么變化？它們的變化一樣嗎？

　　(2)教師提供梧桐樹、白玉蘭樹、香樟樹三種樹的四季照片，讓孩子們根據樹在四季中的生長規律進行排序。

　　設計思路：可以提供一些小問號標識，讓孩子們使用小問號為不理解的圖片作標記，方便向同伴或教師求助。

　　2．共同驗證

　　梧桐樹的特征(落葉樹，春天長葉，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒有樹葉。)

　　白玉蘭樹的特征(落葉樹，春天開花，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒有樹葉。)

　　香樟樹的特征(常綠樹，春天樹葉換綠衣，夏天樹葉長大，秋天不落葉，冬天還是有綠葉。)

　　設計思路：驗證時孩子們可以互相提示和幫助，教師也可事先準備好各種資料、科普讀物等供孩子再學習。

　　小結：原來不同的樹在四季中有著不同的變化。

　　3．延伸探究

　　欣賞一組分別以“春夏秋冬”為主題的樹的PPT，感受樹在四季中的不同與美麗。

　　設計思路：當孩子們看到同樣在春天，有的樹長葉、有的樹開花、有的樹結果，他們感到吃驚、好奇，這種感覺激發了孩子們的積極思維，他們很愿意再次探究。而當孩子們與教師共同討論、設計，提出更多有關樹的問題時，顯示了其思維走向的豐富性。在延伸部分，可基于孩子們的個體差異和多元智能傾向，不僅可以讓他們運用語言，還可以通過聲音、動作、作品等來表現和表達他們對樹的感知和體驗。

　　幼兒園大班教案《四季》 篇12

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解各個月份具有代表性的食品，初步學會念童謠。

　　2、通過吟誦童謠讓幼兒感受勞動人民的集體智慧。

　　活動準備：

　　粽子、板栗等圖片

　　活動過程：

　　一、觀察畫面

　　1、（出示畫面），請幼兒觀察畫面，說說畫面上有什么？（引導幼兒觀察后教師小結）。

　　2、根據畫面提問：你在圖上看到了什么？都有哪些東西？（引導幼兒用完整的話講述）

　　3、引導幼兒根據兒歌順序完整的看圖，鼓勵幼兒用完整地話表達自己的理解。

　　二、學習兒歌

　　1、這幅畫可有趣啦，它講了一些食品，你們想知道我們四個季節都有哪些食品嗎？（想）聽完老師給你們帶來的童謠就知道了，童謠的名稱叫《四季食品》

　　2、教師完整的念一遍童謠。

　　3、這首童謠名字叫什么？你聽到了這首兒歌里都說了什么？（幼兒回答）

　　4、是不是這樣說的.呢，我們一起來聽一聽。（播放磁帶）

　　5、四季都有哪些食品呢？引導幼兒根據兒歌的內容回答。（粽子、板栗）

　　6、教師帶領幼兒學念兒歌，

　　7、幼兒完整學念兒歌。

　　三、結束活動

　　我們一年有四個季節，每個季節都有每個季節的食品，通過今天的童謠學習，我們了解了四季食品，回家后可以考考我們的爸爸媽媽。

　　幼兒園大班教案《四季》 篇13

　　活動目標

　　1、運用10以內的加減法進行拼圖游戲，體驗數學游戲的樂趣。

　　2、能用清楚的語言表述拼圖內容，進一步感知四季特征。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備

　　課件《四季拼圖》（加密狗），“四季拼圖”操作包材料。

　　活動過程

　　一、看圖片引出四季（價值點：觀察交流四季的季節特征）

　　1、播放課件（四季圖片）

　　提問：圖片上是什么季節，在這個季節里你發現了什么秘密？

　　小結：春天是萬物生長的季節，炎熱的夏天有一陣涼爽的風吹來就十分舒服，秋天是豐收的季節，冬天如果下起一場大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。

　　二、拼圖做算式（價值點：嘗試運用10以內的加減法進行拼圖）

　　過渡語：這是哪個季節的圖片呢？讓我們一起拼一拼。

　　1、游戲："春"、"夏"，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現一張完整拼圖。

　　2、提問：這是什么季節？你從哪里看出來的？你最喜歡這個季節的什么？

　　小結：每個人都有自己喜歡的季節，四季的生活真多姿多彩。

　　三、幼兒操作（價值點：鞏固10以內的加減法）

　　過渡語：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？

　　要求：

　　1、幼兒人手一份操作材料包，通過計算進行拼圖游戲。

　　2、做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節，并說說自己判斷的理由。

　　3、和小伙伴一起編編四季小故事。

　　四、延伸活動：拼圖比賽。

　　活動反思

　　《四季》是一首富有意趣的詩歌，它通過春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的.生動形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，運用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優美、色彩明麗，便于給學生留下想象和思維的空間。在教學時，一定要“巧用教材，活用教材”，引導學生通過入情入境地讀，積極主動地說，有個性創造地演，把課標中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實處。

　　一、 暢所欲言聊四季

　　第二課時教學時，我以問題“你最喜歡哪個季節？為什么？”引起學生思考，暢所欲言。孩子的世界和語言總是充滿了童趣，會有讓你意想不到的驚喜出現。喜歡春天的孩子說“春天花開了。”，有孩子一聽就想到了之前提到過的“百花齊放、春暖花開”這樣的成語，給人驚喜。說到秋天，就有孩子想到了秋天是個豐收的季節，果園里的果子都成熟了，校園里前一陣的桂花香，還有在學《秋天》一課時提到的小松鼠、小螞蟻準備過冬的糧食。孩子的語言天真中充滿想象力，在這樣的氛圍中，我們一起學習了課文中的語言，感受春天的生機勃勃、，夏天的枝繁葉茂，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。

　　二、 賞讀文本學語言

　　這首詩歌語言親切而富有童趣，使用疊詞，朗朗上口。各小節句式、結構大致相同，便于學生仿說。教學時，我陪學生一起朗誦一起發現課文中使用了“尖尖、圓圓、彎彎”這樣的疊詞，配合著課文的插圖讀出“草芽、荷葉、谷穗”的可愛。冬天雪人大肚子一挺的樣子特別生動形象，我就讓孩子做一做這個動作，評選出表演得最可愛形象學生，讀出冬天的有趣。

　　感受了文本語言的特點和有趣，我隨即讓孩子模仿文本語言說一說：________對 說：“我是 。”孩子們會說一些季節不對應的景物，但經過糾正補充了一些具有季節特點的圖片，如春天的鮮花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能準確地模仿課文語言進行說話訓練了。

　　這篇課文文本語言比較簡單，但通過教學也發現孩子們的生活常識還是比較缺乏的，什么季節有什么特色，有些孩子還是不太了解的。語文學習離不開生活實際，今后教學中要多聯系生活，也需要家長配合在生活中幫助孩子學習語文。

　　幼兒園大班教案《四季》 篇14

　　教學目標：

　　1、嘗試利用熟悉的旋律進行歌詞的即興創作。

　　2、感受四季的明顯不同，知道四季輪換的順序。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　教學重難點：

　　即興創編歌詞

　　教學預備：

　　幼兒繪畫作品，律動音樂

　　活動過程與指導：

　　一、節奏火車“四季”，知道四季的輪換

　　1、將全班小朋友分成兩隊：紅隊、黃隊

　　2、兩隊幼兒有節奏的相互問對方關于四季的問題

　　3、過度：兩列火車都安全快速的到達了終點，你們的心情怎么樣呢？

　　二、復習歌曲“心情歌”，鞏固已有的旋律經驗

　　1、第一次演唱要求：紅隊演唱，黃隊接唱，第二段交換

　　2、第二次演唱提升要求：注重傾聽別人和自己的聲音，演唱是不要讓自己的聲音突出來，同時面部表情在演唱的時候也要表演出來。

　　3、節奏復習：幼兒跟著老師拍節奏

　　4、過度：夏天到了，你們發現幼兒園的變化了嗎？誰可以用剛才的節奏說出幼兒園夏天的景色？

　　三、結合繪畫作品，進行歌詞的初步創編

　　1、教師示范

　　2、引導幼兒有節奏的說出：“幼兒園，夏天到，夏天的幼兒園真漂亮”

　　3、過度：幼兒園的夏天很漂亮，讓我們一起把剛才編的歌詞裝進“心情歌”的旋律，唱一首“幼兒園的夏天”。

　　四、歌曲即興創編

　　1、播放音樂，幼兒練習

　　2、幼兒個別表演

　　3、幼兒分組表演

　　要求：每組創編兩段歌詞，并進行表演，演唱的形式不限

　　4、過度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的'歌，一年有四季，都不一樣，讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。

　　活動反思：

　　《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現四季的特征。在教學設計時采用了你喜歡哪個季節就先學哪個季節，先讀描寫哪個季節的話。我把教學目標定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學春天時，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了，這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學下面的內容。本節教學活動的多媒體課件我進行了自創，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節，談論季節，創編兒歌。

　　幼兒園大班教案《四季》 篇15

　　設計思路：

　　本節活動課是為培養幼兒細致的觀察力和敏捷的思維能力而設計的。因為在日常生活當中，一些幼兒不善于去發現，而懶于去關注一些事物變化，不具有自己的思維能力與審美觀點，因此我設計了這節課，引導幼兒去了解各種季節服裝類型，從而激發他（她）們對各種服裝的審美興趣。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的動腦思考能力和辨認能力。

　　2、引導幼兒辨認各種季節的服裝及搭配審美能力。

　　3、激發幼兒對周圍事物變化的興趣。

　　重、難點：

　　區分不同季節的服裝類型

　　活動準備：

　　1、錄音機、磁帶、課件、服裝

　　2、自制玩具眼鏡、紙、彩筆

　　活動過程：

　　一、以談話聽錄音的方式導入活動，引導幼兒感受不同季節服裝的多樣性，從而區分各種季節的服裝。

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，請小朋友們聽一聽它們是誰？

　　請幼兒聽錄音風聲、鳥鳴聲、青蛙叫聲，并自由討論猜測是什么聲音，從而教師逐一啟發幼兒感知四季服裝的不同類型。

　　師：①刮大風了，冬天來了，小朋友們非常冷，快來想個辦法呀！引導幼兒說出穿上厚厚的棉衣。

　　②小鳥飛來了，春天來到了，天氣暖和了，小朋友們把厚厚的棉衣都脫去，換上了漂亮的毛衣。

　　③小青蛙跳來了，夏天到了，天氣非常熱，小朋友們快來想一想辦法，引導幼兒說出穿上裙子及小短褲。

　　2、出示課件：引導幼兒了解不同季節的服裝類型，并激發對此活動的`樂趣。

　　看課件

　　引導孩子們說出自己所看到的景色和小朋友們所穿衣服的樣子，教師并對春、夏、秋、冬四幅圖畫逐一講解，進一步加深幼兒對四季服裝的了解。

　　圖畫1：草兒綠了，花兒紅了，柳樹發芽了，小鳥在天空中不停地拍打著翅膀，春天要來了，天氣暖和了，小朋友穿上了漂亮的花毛衣。

　　圖畫2：太陽公公在天空中不停地對小朋友們眨著眼睛，地上的小青蛙在捉著蟲子，夏天來到了，天氣非常熱，小朋友穿上了半袖的T恤衫，把胳膊露了出來，這樣就可以涼快一點兒。

　　圖畫3：樹葉從樹上慢慢地飄落下來，秋天來到了，天氣有點冷了，小朋友們換上了毛衣。

　　圖畫4：下雪了，冬天來了，天氣非常冷，圣誕老爺爺穿著厚厚的棉衣來給小朋友們送禮物了。

　　3、出示實物服裝，教師引導幼兒辨認并說出不同季節的服裝類型。

　　師：

　　①小朋友們，冬天刮著風、下著雪非常冷，我們應該穿什么樣的衣服呢？

　　②夏天，太陽曬在小朋友們身上非常熱，這時我們應該穿些什么衣服？

　　③春秋季節時，天氣不冷也不熱，小朋友們又應穿什么樣的衣服呢？

　　二、集體嘗試操作讓幼兒通過實物操作來進一步識別不同季節的服裝類型，并感受各種服裝的多樣性。

　　操作1：幼兒搭配服裝，時裝表演。

　　兩人一組進行服裝搭配，表演《模特秀》

　　操作2：幼兒自由繪畫《四季服裝》

　　三、延伸活動

　　幼兒時裝表演，展示作品。

　　幼兒園大班教案《四季》 篇16

　　活動目標：

　　1.嘗試用窗紗作畫的形式，畫出自己喜歡的花朵。

　　2.了解四季里開放的不同花卉，表現喜愛花朵的情感。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件、幼兒收集的有關四季的花。

　　2.窗紗、卡紙、顏料、展板等。

　　3.幼兒有一定顏料作畫的經驗。

　　活動重難點：

　　重點：嘗試用窗紗作畫，畫出自己喜歡的花朵。

　　難點：用顏料畫花時的力度把握。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1.這幾天，我們收集了四季花卉，誰愿意來給我們介紹一下，你找到的是什么花？在什么季節開的？它長得是什么樣的？（幼兒收集到的圖片、實物花、旅游時拍攝的照片，統計用的表格）

　　2.小結：春，是一位小姑娘，春風一吹，花開了，有迎春花、桃花、梨花、蝴蝶花……夏，是一位大哥哥，太陽曬著，花兒可不怕，荷花、向日葵、龍船花、彼岸花更艷了……秋，是位大畫家，畫筆揮過，帶來了一串紅、波斯菊、桂花、百合……冬，是位老爺爺，給大地帶來的冰天雪地，可是，臘梅、水仙、馬蹄蓮、君子蘭……一點也不怕寒冷，很勇敢。四季的花各不相同，各有特色。

　　二、欣賞作品，示范“窗紗”畫法

　　1.欣賞教師作品

　　師：今天，錢老師也帶來了一朵花，我們一起來看一看是什么花？是什么季節的開放的？有哪些色彩？

　　師：那你們覺得它和我們平時畫的花有什么不同？（1.材料使用的不同。2.顏色沒有涂滿。）給你什么感覺？其實模模糊糊，若隱若現的畫也是一種美。

　　師：是怎么畫出來這種模模糊糊的感覺的？跟你的同伴說說看（1.因為顏料沒有涂滿看上去模模糊糊的。2.可能是牙刷畫。3.可能是刷子刷出來的。4.手指印上去的。）

　　2.介紹作畫工具，示范窗紗畫法步驟

　　（1）介紹作畫工具

　　師：你們的想法可真多！老師這里有件秘密武器，它可以讓畫變得朦朦朧朧的。

　　師：（出示窗紗）這是什么？你們認識嗎？在哪里見過？有什么用？

　　小結：窗紗除了可以用來防止蚊子蒼蠅進入屋子以外，還可以用來畫畫呢！

　　（2）示范繪畫步驟

　　師：怎么畫呢？讓我們一起來看個小短片。（播放ppt）

　　師：看明白的.了嗎？是怎么畫的？

　　小結：原來，就是這么簡單，在固定好窗紗的紙上，用顏料筆在窗紗上畫花，畫完之后，輕輕取下窗紗，畫兒就完成了。這就是具有朦朧美的窗紗畫。

　　三、幼兒操作、教師指導

　　1.選擇作畫桌子

　　師：你們等一下也來試一試。好，那先想一想你最喜歡什么季節的哪種花？它是什么樣的？

　　師：（介紹四組）你們看，這里是春天里的花，這里呢？你喜歡哪個季節的花，就把小椅子搬到相應的桌子上去。

　　2.教師巡回指導

　　（1）使用顏料筆的力度；（2）顏料筆固定顏色使用；（3）不能反復涂抹；（4）防止窗紗移動；

　　四、展示欣賞

　　1、展示作品

　　師：把你們畫完的花掛起來，讓大家欣賞欣賞。注意了，你的花是什么季節開的就掛到相應的季節哦。

　　2、分享

　　師：讓我們一起去欣賞四季美麗的花，哇，這是百花爭艷的春天，有些什么花？現在來到了夏天。走過了夏天，我們來到了秋天，這里是寒冷的冬天，花頂著嚴寒悄悄開放。四季因為有了這些花，變得更美了！我們把這么美的花帶回去和同伴一起分享一下吧！孩子們，和客人老師說再見！

　　幼兒園大班教案《四季》 篇17

　　活動目標

　　1、樂意與同伴分工合作，繪畫四季的樹，體驗合作的樂趣。

　　2、學會用深淺搭配的點彩法進行繪畫。

　　3、能表現出四季樹的特征，提高表現能力。

　　活動準備

　　大白紙、水粉顏色（深綠色、淺綠色、黃色、橙色、紅色）、水粉筆、電子大書《秋天的樹》、春夏秋冬樹圖片等。

　　活動過程

　　一、欣賞春夏秋冬樹圖片，感受四季中樹葉的變化和美。

　　——師：小朋友，你知道春夏秋冬四季中樹是怎樣變化的嗎？

　　——師：我們一起來欣賞一下四季中樹葉的變化，看看它們有什么特征吧。

　　二、談話交流四季中樹的變化及主要特征。

　　——師：春天的樹是怎樣的？葉子發芽的時候是什么顏色的？長大一些的葉子又是什么顏色的？樹葉是稀疏的還是茂密的？

　　小結：春天是萬物復蘇的季節，樹上的葉子都開始發芽了，剛發芽的葉子是嫩綠的，長大一些的葉子是深綠色的，葉子也比較稀疏。

　　——師：夏天的.樹有什么相同和不同的地方？

　　小結：夏天是樹生長相對旺盛的季節，許多樹的葉子都很茂密，葉子有些是深綠的，有些是淺綠的。

　　——師：秋天的樹葉色彩最特別，最多彩，你看樹葉都變成了什么顏色？

　　小結：秋天的樹，有的樹的葉子有黃色的，也有橙色的，有的樹的葉子有橙色的，也有紅色，還有的是半黃半綠的，美極了。

　　——師：冬天，有的樹葉子都掉光了，變得光禿禿的，也有的樹葉子不但是綠色的而且積滿了雪。

　　三、學習用深淺搭配的點彩法進行繪畫。

　　——師：大自然的色彩是非常豐富的，例如，夏天的樹，雖然是綠色的，但每棵樹上的葉子都有深綠色的也有淺綠色的。秋天的樹，有的樹的葉子有黃色的也有橙色的。我們怎樣才能在一棵樹上表現出這些不同的色彩呢？

　　——師：今天我們學習用深淺搭配的點彩法畫出四季的樹吧，例如，先畫出樹干和樹枝，然后用深綠色點出樹葉，然后在深綠色的樹葉之間的空白處點上淺綠色的葉子。

　　四、幼兒合作繪畫。

　　幼兒自由結伴，四人一組，每人畫一個季節的樹。教師巡回指導，提示畫出不同季節的樹的特征，并提示幼兒用完的畫筆放回同顏色的罐子里。

　　五、交流分享。

　　活動應變

　　也可以讓幼兒獨自完成四個季節的樹：將大畫紙折成四格，每格畫一個季節的樹。

　　活動延伸

　　教師組織一次園內展覽活動。

　　區角活動

　　美工區：提供其他材料讓幼兒表現四季的樹：例如深淺搭配的顏色的皺紙粒拼貼、用印泥手指印畫等。

　　環境創設

　　將四季的樹拼貼在一起，在主題墻上展示。

　　或者同一個季節的樹拼在一起，組成樹林，做成吊飾。

　　家園共育

　　提供水粉顏料，鼓勵幼兒大膽創作。

　　隨機教育

　　日常鼓勵幼兒觀察周圍植物四季的變化和主要特征。

　　相關鏈接

　　欣賞歌曲《四季歌謠》。

　　幼兒園大班教案《四季》 篇18

　　活動目標：

　　1、嘗試運用漿糊、小棒等材料進行美術創作，感受漿糊刻印畫的特殊藝術效果。

　　2、根據色彩進行大膽合理的想象，蘇州新區幼兒園招聘的表現“四季的顏色”這一主題。

　　3、養成良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　1、教具：小鳥手掌飾，教師示范用的卡紙若干

　　2、音樂磁帶

　　3、材料：人手一張卡紙、粗細不同的`小棒、抹布、彩色漿糊（漿糊加顏料調配用而成）

　　4、幼兒人手一份圍兜

　　活動過程：

　　1、欣賞故事《四季的顏色》，幼兒園招聘幼兒的創作興趣。

　　教師講述故事《四季的顏色》：一天鳥媽媽問小鳥：“你知道一年有那些季節嗎？”小鳥說“我知道我知道一年里有四個季節：春、夏、秋、冬。”“對了，那你知道它們都有那些顏色嗎”鳥新區幼兒園招聘又問到，小鳥很疑惑的說：“四季也有幼兒園嗎？那它們都是哪些顏色的呢？。”鳥媽媽對小鳥說：“這個問題需要你自己去找答案。”聽了媽媽的話，小鳥出發了。它飛呀飛呀，過了一年小鳥回來了，小鳥高興的喊起來：“啊，我找到了，春天是綠色的。”說著，它拿出小紙片作了個標記。就這樣，小鳥每看到幼兒園六一兒歌季節，就做一個標記，有招聘、紅色、黃色、白色。

　　2、教師啟發幼兒想象：如果你是一只小鳥，你看到的綠色、紅色、黃色、白色分別是什么季節，為什么呢？（幼兒發揮蘇州新區幼兒園招聘，自由講述）

　　想不想也來描繪一下這四季的顏色呢？

　　3、向幼兒介紹操作材料：彩色漿糊是用糨糊加顏料攪拌而成的，這樣，它就有了一定的水份又不會隨意的流淌，使作品有厚度，然后就可以用小棒在上面隨意地刻畫了，大家想不想嘗試一下用漿糊作畫呀？

　　4、安排5組，每組提供多種顏色，幼兒按意愿選擇。

　　5、重點輔導幼兒刮涂底色。

　　6、根據需要，選擇粗細不同的小棒。如畫物體的外輪廓線，可以選取粗的小棒，畫細節部分，可以選取細的小棒。要求涂色均勻，注意桌面、衣服的衛生。

　　7、展示作品。鼓勵幼兒自由組合，將春、夏秋冬為一組。

　　8、傾聽歌曲《四季花兒開》，邊欣賞作品。

　　9、師生共同評價，激發幼兒愛護我們美麗的大自然。

　　幼兒園大班教案《四季》 篇19

　　活動目標

　　1.初步萌發愛護花兒的意識。

　　2.知道花兒會在四季里有序地開放，了解花兒與自然界的關系。

　　3.知道花兒與其他植物、動物和人類一樣有生命。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒在生活中見過一些不同品種的花，初步感知四季會開不同的花。

　　活動過程

　　一出示組圖喚起幼兒關于花的已有經驗

　　——圖片上有你認識的花嗎？

　　——它長什么樣？

　　二出示圖片引導幼兒了解花兒在四季有序地開放

　　——你知道圖片中的這四塊區域對應的是哪個季節嗎？

　　——按四季的順序點擊，看看每個季節都有哪些花？

　　三出示組圖了解花與自然的關系和花也有生命

　　1.出示圖片“花兒的`生長-剖面圖”，引導幼兒認識花的結構。

　　2.出示組圖“花兒的生長-特別的朋友”，引導幼兒了解花與自然的關系，知道花也有生命。

　　四組織游戲引導幼兒了解不同季節開放的花

　　1.教師講解游戲規則。

　　2.師幼共同游戲。

　　幼兒園大班教案《四季》 篇20

　　活動目標：

　　1、了解有關一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現四季的不同特征。

　　2、培養學生運用繪畫工具、材料來表現四季，能用色彩表現四季的象征景色，進一步培養學生的色彩表現力和綜合創造能力。

　　3、激發學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發學生探究四季的興趣。活動重點：欣賞四季之美，畫出四季的特點。

　　活動難點：

　　畫出四季的象征景色，能夠在創作時表達自己的情感。

　　活動準備：

　　1、學生，繪畫工具，如：水彩筆、油畫棒、勾線筆等；

　　2、與四季有關的圖片資料準備；

　　3、上課教學PPT準備及進行曲的音樂準備。

　　活動過程：

　　一、談話導入，欣賞圖片

　　師：大家都知道，一年中有四的`季節，分別是春、夏、秋、冬那么同學們最喜歡什么季節？為什么？

　　幼：大家各自答出自己對四季的認識與相應發生的故事。

　　二、看看圖片，猜猜季節

　　師：出示四季花朵的圖片，請幼兒來說一說一些鮮花的名字和開放的季節。教師小結。

　　師：板書相應的季節，將代表花朵以簡筆畫形式的貼出來。

　　三、欣賞四季，認識四季

　　出示四季的圖片，請幼兒選擇自己最喜歡的圖片來介紹。

　　師：幼兒根據圖片的內容來說一說四季的花，草，樹木有什么變化？

　　教師板書小結，突出四季的特征。

　　四、四季的色彩特征

　　PPT：出示四張色彩小稿

　　師：猜一猜，每個色彩小稿是相對應那個季節？

　　幼兒發表自己的認識，教師小結教師根據前面的學習說一說四季的象征色彩。

　　五、作品賞析

　　說一說你畫的是什么季節，表現的什么內容。

　　幼兒園大班教案《四季》 篇21

　　活動內容

　　1、讓幼兒了解四季的季節特征，知道每一個季節對人類和作用。

　　2、幫助幼兒學習描述四季特征的語言、并以故事表演的形式加以表現。

　　活動重點

　　引導幼兒了解四季的季節特征。鼓勵幼兒大膽地去表演

　　活動準備

　　幼兒用書，錄音機，多媒體。

　　活動過程

　　一、學習故事《多媒體出示圖片》

　　1、老師出示春、夏、秋、冬四季四位小姑娘圖片，引出故事。

　　2、教師講述故事一遍，然后提問：故事里講了一件什么事？

　　3、教師第二遍講述故事，引導幼兒學說故事中角色的對話，掌握其中的.描述季節特征的語匯。

　　4、幼兒觀看幼兒用書p20—21。

　　5、游戲：春、夏、秋、冬鉆出來、把幼兒分成春夏秋冬四組，當老師說一句話或一個詞，表述的是哪一個季節的特征，代表哪一季節的小朋友就站起來。

　　如：老師說“春風和殉”，代表“春”的那一組就站起來。“綠樹成蔭”，代表“夏”的那一組就站起來。

　　二、故事表演

　　1、講故事

　　老師講述故事，幼兒嘗試講出故事中的對話。

　　2、分角色，分段學習表演、

　　引導幼兒表現春、夏、秋、冬互不服氣的神情。

　　3、幼兒分組分角色表演、

　　請一組表現較好的幼兒向全班幼兒進行表演、

　　三、說一說

　　1、提問：你喜歡哪一個季節？你能說說這個季節？教師鼓勵幼兒，讓幼兒大膽地說一說這個季節的特點。

　　四、畫一畫

　　幼兒喜歡那一個季節就把它畫下來、

　　五、教師小結

　　幼兒園大班教案《四季》 篇22

　　活動目標

　　1、在看看講講四季花籃的過程中，初步嘗試自編口頭加法應用題，進一步積累關于四季里特有的花的經驗。

　　2、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　3、引導幼兒對數字產生興趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備

　　1、各種特征的不同季節的花

　　2、自制花、花籃、春夏秋冬四個字等。

　　3、已有一定有關四季的花的知識經驗。

　　活動過程

　　一、四季花籃(鞏固主題經驗)

　　1、出示四季花籃(春夏秋冬各一個；每個里面的`品種、顏色、開沒開等特征都為兩種)

　　你們知道這些花籃是做什么的么？魔法奶奶要過生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物，比比誰的禮物好。

　　2、猜猜這四個花籃，分別是誰送的？你怎么知道的？(關注四季花品種不同，展現主題經驗)

　　3、你覺得哪個花籃最好？(關注花的不同、花的含義，展現主題經驗)

　　魔法奶奶提要求：年紀大，看不清楚，編題目讓奶奶知道花籃里有多少什么樣的花，讓我猜猜一共有多少朵？

　　二、春姐姐的花籃(嘗試學習編題)

　　1、教師示范遍題：春姐姐說，我先來試試看：我送給魔法奶奶的生日花籃里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的花籃里一共有幾朵花？

　　小結加法應用題的因素(說一件事情，說兩個數字——多少**，多少**，問一個問題——一共**？)。

　　2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方？誰也能用不同的辦法來編關于春姐姐花籃的題目？(擴展思維、運用教師小結的經驗)

　　三、自選花籃(練習編題)

　　1、魔法奶奶聽了覺得真清楚，連夸春姐姐的花籃，夏大哥他們可著急了，他們不會要輸給春姐姐了！也想請大家幫忙。

　　2、分組：自選夏、秋、冬的花籃進行編題。教師提示加法應用題的重要因素：原來如果我們說幾句話，這幾句話里面能說清楚一件事情，說到兩個數字，再問一個問題的話，我們也能編一道題目了。

　　3、交流

　　1)生生交流

　　2)集體面前交流：競賽：比比誰的花籃編得題目多。

　　四、延伸

　　魔法奶奶：這些花籃都好！都代表了各自的季節、各自的心意，我都很喜歡。謝謝他們，也謝謝小朋友。以后當你的奶奶生日的時候，你會送給她一些什么花呢？

　　幼兒園大班教案《四季》 篇23

　　活動目標

　　1.樂意發現四季的變化。

　　2.知道一年有四季及季節特征，四季是按春、夏、秋、冬的順序循環交替的。

　　3.能根據圖片上的特征分辨四季。

　　活動準備

　　課件準備：“四季循環”圖片；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻。

　　紙面教具：《錯誤的'四季》。

　　材料準備：筆。

　　活動過程

　　一出示圖片引導幼兒知道四季的排列及交替順序

　　——現在是什么季節？

　　——一年之中一共有幾個季節？

　　二出示組圖引導幼兒了解四季主要的季節特征

　　——一年中有春、夏、秋、冬四個季節，你們知道哪一張圖片畫的是春天/夏天/秋天/冬天的景象嗎？

　　——你是怎么知道的？

　　三播放視頻引導幼兒進一步了解四季的季節特征

　　1.鼓勵幼兒自由討論。

　　2.播放兒歌視頻，請幼兒欣賞視頻。

　　四發放教具鼓勵幼兒按四季找出錯誤的季節特征

　　——每張圖上都有錯誤的季節特征，請你們找一找，用筆把它們圈出來。

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