大班數學活動單雙數教案（通用18篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班數學活動單雙數教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班數學活動單雙數教案 篇1

　　活動目標

　　1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

　　2、能正確判斷、區分單雙數。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。

　　2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）

　　活動過程

　　一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

　　二、

　　1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的.數字卡片。

　　2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

　　3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？

　　4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

　　三、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

　　2、一起做游戲1到2遍。

　　四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

　　1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。

　　2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？

　　活動延伸

　　讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

　　教學反思：

　　1、幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。

　　2、教師在引導時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數，教師可及時反應，那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢？

　　3、在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：

　　1）.我們身體上長著的，哪些是單數？哪些是雙數？

　　2）.我們身體上穿著的，哪些是單數？哪些是雙數？

　　大班數學活動單雙數教案 篇2

　　活動目標：

　　1.利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。

　　2.了解單雙數之間的關系。

　　3.發展幼兒思維的靈活性。

　　活動準備：

　　環境準備：在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　課件準備：小動物相關圖片、1-10數字圖片。

　　紙面教具：打印1-10數字圖片，人手一份。

　　活動過程：

　　請幼兒進行“玩找朋友”游戲，引出單雙數。

　　——現在所有的小朋友可以2個2個互相找朋友。

　　小結：2個2個找到朋友的是雙數，還有沒找到朋友的數是單數。

　　出示圖片，引導幼兒認識單雙數。

　　——動物也玩找朋友的游戲。看看都有誰?各有多少只？誰是單數?誰是雙數?

　　小結：小猴可以兩個兩個圈在一起，都能找到好朋友的'就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。小鳥也能兩個兩個圈在一起，所以也是雙數。

　　出示圖片，引導幼兒根據已有認知，來進行單雙數判斷。

　　——更多動物都來了，他們各自回到了單數的家和雙數的家，我們一起來看看。

　　——數字寶寶也來參加游戲，我們來幫數字寶寶回家吧？

　　出示教具，通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

　　——小朋友們，你們每個人椅子邊都有一盒卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來。

　　——快快快，請你找出雙數，讓幼兒再次領會單雙數的含義。

　　出示圖片，進一步鞏固如何區分單雙數。

　　——請小朋友為單雙數數字寶寶打鉤。

　　——小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!

　　大班數學活動單雙數教案 篇3

　　【教材分析】

　　本次教學活動借助具體的事物和直接的操作活動，引導幼兒理解單雙數的概念及其在生活中的應用，促進幼兒抽象邏輯思維能力的發展。活動中設置多個游戲環節，引導幼兒在游戲中體驗數學活動的快樂，激發幼兒對數學活動的興趣，促進幼兒邏輯思維能力以及聯系生活實際的應用能力的提高。

　　【活動目標】

　　1．理解 10 以內單數、雙數的含義，知道 2 個 2 個地數，正好數完的數是雙數，數完后還剩 1 個的數是單數。

　　2．能發現生活中的單雙數并在游戲中快速區分單雙數，提高邏輯思維能力，發展思維的靈活性。

　　3．能愉快地參加游戲活動，萌發對數學的興趣。

　　【活動準備】

　　1－10 的物品卡片及數字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素質發展課程?多媒體教學資源包》課件 2，“幼兒學習材料＂一一《我長大了》

　　【活動建議】

　　1．組織幼兒玩“摸珠”游戲，引導幼兒初步感知單雙數的含義。

　　（1）請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后 2 個 2 個地將手中的珠子放進小筐中

　　（2）引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字卡表示珠子的'數量。

　　小結：2 個 2 個地數，數完還剩 1 個的數是單數，如 1、3、5、7、9：2 個 2 個地數，正好數完的數是雙數，如 2、4、6、8、10。

　　（3）引導幼兒將這些數字按照從小到大的規律排序并觀察、討論：10 以內的單雙數各有幾個？它們的排列有什么規律？

　　（4）請幼兒閱讀《我長大了》第 5－6 頁，現固練習單雙數的區分。

　　2．通過游戲“跟著朋友走走”，引導幼兒快速區別單雙數，感受和好朋友一起游戲的快樂。

　　（1）交代玩法、要求：教師和幼兒共同說“跟著朋友走走，跟著朋友走走”，起游戲的快樂

　　說完，教師隨意說出一個數，幼兒判斷是單數還是雙數，如果是單數，大家站著做不動， 如果是雙數，兩個幼兒抱在一起。

　　（2）可讓幼兒說數字，反復進行游戲，速度由慢到快。

　　3．播放課件，引導幼兒感知生活中單雙數的作用。

　　（1）引導幼兒說說身邊的單雙數

　　（2）請幼兒結合《我長大了》第 6 頁找找身體上的單雙數。

　　（3）播放課件：霧霾嚴重時，為了減輕汽車尾氣污染，根據汽車號尾數的單不雙來限制車輛上路行駛；街道兩邊的門牌號碼是按單數、雙數排列的；電影院的座位是按單號、雙號排列的。

　　4．請幼兒手拿數字卡片，尋找身邊的單雙數并按照單雙數站隊

　　5．帶領幼兒尋找幼兒園中的單雙數

　　大班數學活動單雙數教案 篇4

　　教學指導思想

　　新的《幼兒園綱要》強調，要引導幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數學，形成數學意識。因此，我們可以通過創設“2元超市”的情境，引導幼兒在游戲中感知、理解單雙數的意義，在操作中區分10以內的單雙數。

　　教材分析

　　認識10以內的單雙數是大班幼兒數學學習的一個重要內容，其目的在于讓幼兒借助具體的事物和直接的操作活動，理解單雙數的概念，從而發展幼兒的抽象邏輯思維能力。

　　學情分析

　　大班幼兒對單、雙數的概念普遍生疏，不能準確區分出單雙數，由此要求教師應該用淺顯易懂的`語言來表述，將單雙數概念講解具體明白，引導幼兒從“感知”到“理解”再到“運用”單雙數。

　　教學目標

　　1、鼓勵幼兒積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內單雙數的含義。

　　2、引導幼兒在操作中理解并區分10以內單雙數。

　　3、啟發幼兒發現身邊的單雙數現象，產生對周圍生活中數學現象的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教法學法

　　教法：

　　1、情境法—引入“2元超市”場景。

　　2、啟發法—注重演示，啟發幼兒理解單雙數的概念。

　　3、游戲法—購物、兩兩相抱及其他游戲操作。

　　4、循序漸進法—引導幼兒。

　　5、直觀法—充分運用“代用券”、“紅藍房子”等直觀教具。

　　學法：

　　1、由感知到理解再到運用單雙數。

　　2、在游戲中做到幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，激發其學習興趣。

　　媒體選擇

　　充分運用以下教具：

　　1、布置“2元超市”場景，準備相關圖片和1—10元面額的代用券。

　　2、紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。

　　3、幻燈片（展示生活中具有單、雙數的物品）。

　　教學程序

　　分四步進行：

　　第一步：情景導入——引起興趣 教師出示“2元超市”場景，問幼兒：為什么叫“2元超市”？

　　第二步：購物游戲——體驗、感知單雙數。

　　1、理解游戲規則：向幼兒發放代用券，數字為1-10，看看在“2元超市”能買到幾樣東西？引導幼兒兩個兩個地圈記東西。

　　2、購物游戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購買東西，并匯報購買情況。注意1元代用券的處理辦法。

　　第三步：交流與比較——理解單雙數

　　1、感知單雙數。幼兒學習表述：“我用幾元錢買了幾樣東西，還剩幾元錢或剛好用完？”

　　2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢的代用券送到“藍房子”。

　　3、理解單雙數。教師引導：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數，總會剩下一個的數叫單數，像2、4、6、8、10總能湊成兩個兩個的數叫雙數。

　　第四步：游戲操作——區分、鞏固單雙數。

　　1、尋找單雙數。請小朋友自己或相互找一找，身上什么東西是單數，什么東西是雙數？

　　2、區分單雙數。教師提供五種操作材料，幼兒自主選擇玩法：

　　①分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

　　②排一排：在1-10的撲克牌中分別選出單數、雙數排排隊。

　　③圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

　　④轉一轉：記錄轉盤停下時指針所指的數，并分辨是單數還是雙數。

　　⑤扔一扔：記錄扔骰子得到的數并區分出單雙數。

　　3、鞏固單雙數

　　教師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳。”當念完最后一個“跳”時，教師就報出一個數，讓幼兒做動作，如果是單數，就馬上蹲下；如果是雙數，就馬上找一個朋友抱一抱。此游戲反復進行。

　　教學反思

　　在教學“10以內的單雙數”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：

　　1、緊扣活動目標，有效設置了活動環節。

　　2、創設生活化、游戲化情境，有效激發了幼兒的學習興趣。

　　3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。

　　4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構知識。

　　5、面向全體幼兒，實現了集體教學活動效益的最大化。

　　大班數學活動單雙數教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過圈畫、數數活動學習區分單、雙數。

　　2、能正確判斷身體器官的單、雙數。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、圖片十張（每張圖片上不規則地畫有1―10個圓點），1―10的數字貼絨教具一套，水筆一支。

　　2、幼兒每人一個小筐，筐內分別裝有雪花片5―10片不等。

　　3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。

　　活動過程：

　　1、兩個兩個圈起來。

　　教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。

　　請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。

　　引導幼兒觀察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個數字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數字？

　　告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數，2、4、6、8、10叫雙數。

　　2、判斷單、雙數

　　幼兒數自己筐里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。

　　請部分幼兒說出雪花片的`總數是單數還是雙數。

　　幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。

　　3、身體上的單、雙數。

　　請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。

　　幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。

　　請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。

　　我把十張圓點圖片過了塑，是為了怕幼兒在畫圈的時候畫錯了，便與改正，事實上在活動中的確有幼兒畫錯了。

　　活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環節的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數的概念。

　　活動反思：

　　通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現幼兒的主體性。活動設計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現混亂的現象，本節活動的效果也特別好。

　　大班數學活動單雙數教案 篇6

　　數學活動：

　　單雙數

　　活動目標：

　　1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

　　2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

　　3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

　　活動準備：

　　自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

　　活動過程：

　　1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

　　2、集體活動：繼續觀看ppt課件

　　(1)引導幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊)(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

　　(3)引導幼兒觀察、討論：

　　畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?

　　哪幾組水娃娃兩個兩個的.圈，被全部圈完了?是那幾個數字?

　　哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個數字?

　　(4)引導幼兒回答后教師：

　　像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

　　教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。

　　像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

　　b、10以內有5個單數，有5個雙數。

　　c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

　　(5)簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

　　小朋友你們告訴老師，你有幾個名字?啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

　　(6)找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

　　3、在游戲與操作中區分單雙數

　　(1)從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。(如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……)

　　(2)練習卡操作活動

　　(3)集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

　　活動延伸：

　　幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

　　大班數學活動單雙數教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數；

　　2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；

　　3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　活動準備：

　　2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起興趣

　　瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

　　1、教師講解游戲規則。

　　數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數

　　1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

　　4、教師小結：

　　①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　②10以內有5個單數，也有5個雙數。

　　③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區分單雙數

　　1、尋找身邊的單雙數

　　2、分組操作

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

　　分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

　　轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的`數是單數還是雙數。

　　扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒興趣很高，幼兒在圈一圈、分一分、轉一轉、扔一扔等活動中認識10以內的單雙數。

　　大班數學活動單雙數教案 篇8

　　活動目標：

　　1、理解單雙數的含義，會區分10以內的單雙數。

　　2、主動參與操作活動，體驗數學活動的樂趣。

　　3、能利用單雙數的知識解決生活中的簡單數學問題。

　　活動準備：

　　課件準備：單、雙數物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個杯子、一雙鞋子)。

　　紙面教具：單雙數車牌、奇奇妙妙車庫、單雙數門票。

　　環境準備：游戲場地布置。

　　活動過程：

　　出示物品圖片，引導幼兒理解單和雙的意義

　　小結：兩個在一起的.是“雙”，只有一個就是“單”。

　　出示相關資源圖片，與幼兒共同探索區別單與雙數的方法

　　1、出示全家福、杯子及對應的數量，教師按照兩個兩個交朋友的方式劃圈。

　　2、出示1-10數字及對應圓點數量，請個別幼兒操作，將PPT中1-10按照兩個兩個交朋友的方式畫圈。

　　你發現了什么？哪些數字寶寶是能夠兩個兩個數完，哪些是數到最后還剩一的？

　　小結：兩個兩個地數，如果全數完就是雙，如果還剩余1個就是單。

　　教師組織幼兒進行實際操作，嘗試解決生活中的問題

　　1、個別幼兒操作。

　　看樣子你們都已經認識了單雙數。奇奇和妙妙遇到了一個困難，想請你們幫幫他們。你們看，奇奇的車庫里的車掛的都是單數的車牌，已經有三輛車掛好了，還有兩輛空著，請你們幫助他掛上正確的車牌號。妙妙的車庫里掛的都是雙數車牌的車，誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢？

　　2、集體動手操作。

　　接下來，請你們坐到自己的位置上，每個人都來幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎？做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下，都做對了可以把任務表交到老師這里。

　　3、實際運用。

　　奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現在要請你們去游樂園做游戲呢。現在我給大家發門票，請你們根據門票上的數字，走對應的單雙數入口。游樂園門口還有檢票員，請你們將票遞給他，他會引導你們從正確的入口進去。

　　大班數學活動單雙數教案 篇9

　　設計意圖

　　第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我以找朋友游戲情景導入。

　　第二、運用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。

　　第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區別10以內的單雙數。

　　第四、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。

　　活動目標

　　1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。

　　2、了解單雙數之間的關系。

　　3、發展幼兒思維的靈活性。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、培養幼兒對數字的認識能力。

　　教學重點、難點

　　1、重點; 認識10以內單雙數

　　2、難點;理解單數和雙數的含義

　　活動準備

　　1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。

　　活動過程

　　1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的'是雙數，沒找到朋友的數是單數。

　　2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。

　　a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數字4來表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數字5來表示。師：現在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。師：那可以數字幾來表示?6來表示，那誰是單數?誰是雙數?來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。

　　師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。

　　b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。

　　c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎?

　　請小朋友幫數字寶寶送回家。

　　3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

　　a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。

　　4、引導幼兒實際操作

　　師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。

　　幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數。

　　師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。

　　師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結束活動。

　　活動反思

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

　　4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

　　大班數學活動單雙數教案 篇10

　　活動目標

　　1、通過游戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。

　　2、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備：

　　1、布置游戲場地。

　　（1）彤彤電影院的大牌子

　　（2）四排小椅子

　　2、材料：

　　（1）數字卡1——10（大的兩份，小的兩份）；單數、雙數字卡一份。獎勵牌若干。

　　（2）分別1——10只不同的小動物。

　　（3）座位排號：1排1～10號、2排1～10號、3排1～10號（排是紅色，號是藍色。）

　　（4）大電影票、小電影票上面印著幾排幾號，號數同座位排號一樣。

　　（5）雪花片若干。

　　（6）音樂《找朋友》，《晶碼戰士》視頻。

　　活動過程：

　　一、音樂游戲：找朋友讓幼兒邊唱歌邊找好朋友。（教師強調一個人只好找一個好朋友）

　　二、認識單數、雙數（出示黑板如圖）

　　1、黑板上有什么？每一行有幾只小動物，誰會用數字來表示（請幼兒放上相應的數字）。

　　2、小動物要出去散步了，我們讓每行的小動物兩個兩個手拉手，排好隊，（教師示范兩、兩排列1~5，幼兒操作6~10）

　　3、看看哪些數兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數兩個兩個配對后沒有單的？兩兩配對后，有一個單的就叫單數，兩兩配對后，沒有單的就叫雙數。

　　三、幼兒操作

　　1、擺雪花片：教師出題如：請你擺出5。（幼兒就擺出5塊雪花片），請給這5塊雪花片兩個兩個手拉手排隊。排好之后，看一看，它們排出來的隊伍是怎樣的，這個數字是單數還是雙數，你是怎么看出來的？

　　2、同上方法出示數字8。

　　四、鞏固單雙數――游戲“抱雙，躲單”游戲規則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數，就用雙手抱住手臂。

　　五、介紹電影票的作用。

　　1、師：看電影要買什么？“電影票”幼兒回答。

　　（教師出示大電影票。）

　　2、出示小電影票。

　　師：貝貝電影院的電影票上有什么？（個別幼兒說：2排6號。這時，還有很多小朋友不認識排和號的漢字，教師強調的指讀。）

　　3、師：這2排6號有什么用？（有幼兒答：好找座位。）

　　4、師：你發現了什么？（排是紅色的，號是藍色的。這為不識字的幼兒降低了難度。）

　　5、教師小結：對了，我們看電影院的`時候要按小電影票上的號碼對號入座。

　　六、看電影《晶碼戰士》。

　　1、教師發電影票并交代要求：

　　小朋友們拿好電影票，并仔細看一看你的電影票號是單數還是雙數，單數的去單數座位，雙數的去雙數座位，如果做錯了位置，檢票員會把你請出電影院的，你就不能和小朋友們一起去看電影了，另外每個幼兒兩張電影票邀請一位喜歡的客人并給客人找到座位，再找自己座位。教師引導幼兒請客人看電影時你應該說什么？表情怎么樣？

　　2、幼兒實踐。

　　幼兒都坐下后教師便為幼兒播放《晶碼戰士》的動畫片。

　　活動反思：

　　今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，活動的重點主要是通過小動物磁鐵的兩兩排隊，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。教學環節設計合理，符合幼兒的認知水平。在感知操作環節中，通過動手動腦，幼兒能自己總結歸納出1~10的單雙數。培養了幼兒不斷探究知識的欲望。整個教學活動以學生為主體，在活動中感知數學，在操作中理解數學，在游戲中增加了幼兒學習數學的興趣。整堂課下來，課堂氛圍很好，很活躍，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節課上下來，自我感覺也還不錯。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學、做中求進步。

　　大班數學活動單雙數教案 篇11

　　活動目標：

　　1、讓孩子進一步認識并區分10以內的單、雙數。

　　2、讓學生能進行有根據的猜測，并會用一定的方法（如畫圈、圈畫等）驗證猜測的結果。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：1—10的點卡,筆。《幼兒用書》人手一冊。

　　1、動畫片：你最喜歡的數字是什么

　　2、百寶箱（里面各種物品，數量1—10 不等）

　　活動過程：

　　一、動畫片引起幼兒的興趣。

　　觀看動畫片：你最喜歡的.數字是什

　　二、認識單、雙數。

　　1、出示點卡4、5,請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友,看看是不是每個點子都有朋友。

　　2、教師再出示點卡,請幼兒判斷它是單數還是雙數,并通過畫圈找朋友的方法驗證。

　　鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數,并與同伴進行交流,說出自己的理由。

　　三、小組操作活動。

　　1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字,讀一讀數量,并給單數打“√”。

　　2、目測實物數量,請給單數圖片涂色,并在雙數小動物身上打“√”。

　　3、依樣填空格,請你在雙數格子旁打“√”。

　　4、觀察花環上的數字,請你在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。練習書寫數字3、4.

　　四、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1.教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后， 打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。 請幼兒說一說為什么是單數、雙數。

　　2.一起做游戲1—2遍。

　　五、樂趣練習，你最喜歡的數字是什么

　　請幼兒數一數氣球是幾個，然后找出相應的數字連線。并說出1、3是單數，6、8是雙數。

　　六、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

　　1.身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。 一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等

　　2.請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？

　　活動延伸：

　　讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數。

　　活動反思：

　　在組織幼兒學習單雙數的過程中,我借助了點卡,采用引導幼兒根據數字貼點的形式,來讓幼兒感知單雙數兩兩對應的關系。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作。活動結束后,我針對孩子們在活動中出現的情況,重新進行了思考。決定利用平時課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義,所以我認為我設計的活動適合我班兒童。

　　大班數學活動單雙數教案 篇12

　　活動目標：

　　1.初步理解單數與雙數的含義。

　　2.學習區分10以內的單數和雙數。

　　3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　2元超市（各種玩具、食品等替代品）1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發幼兒興趣

　　1.談話引入，說說上超市的經歷。

　　2.觀看課件，說說上面的7代表什么意思？理解代幣券的用途。

　　二、在游戲中體驗、感知單雙數

　　1.講解游戲規則。

　　數一數，你有幾元錢？兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣東西？還有沒有剩下？

　　2.幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、通過交流和比較，理解單雙數

　　1.提問：你有幾元錢？共買了幾樣東西？是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢嗎？

　　2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。

　　3.教師小結：

　　①兩個兩個地數，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數，它們是1、

　　3、5、7、9；兩個兩個地數，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數，它們是2、4、6、8、10。

　　②單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　４.出示課件，引導幼兒發現規律。（單雙數用紅黃兩種顏色出現）

　　5.通過將數字從小到大進行排列，引導幼兒發現單數和雙數是交替排序的。

　　四、通過進一步操作，鞏固對單雙數的認識

　　1.通過發現自身器官的數量，進一步鞏固對單雙數的`認識：引導幼兒尋找

　　身體上某些器官的數量，并說出它們各是單數還是雙數。

　　２.分組操作：

　　幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數字寫在表格中，看看最后得數是單數還是雙數

　　３.老師和幼兒共同驗證。

　　活動反思：

　　《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

　　在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

　　總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

　　小百科：單數是數學中正奇數的別稱。在數學中與雙數（正的偶數）相對，可以表示為形如2n+1的數（n為大于等于0的整數）。

　　大班數學活動單雙數教案 篇13

　　一、設計意圖：

　　數字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個個的數字融入幼兒的生活，激發幼兒對數學的興趣，讓幼兒通過自己的親身經驗來感受單、雙數的概念、并區分10以內的單、雙數，本次活動設計的主導是讓幼兒在游戲的情景中體驗數學活動的樂趣。

　　依據：《指南》提出成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題等等。

　　二、活動目標：

　　1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區分10以內的.單、雙數。

　　2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

　　依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發現事物簡單的排序規律，并嘗試創造新的排列規律。

　　三、活動準備：

　　1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

　　2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發現事物簡單的排序規律，并嘗試創造新的排列規律;同時，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發展。

　　四、活動重難點：

　　正確區分10以內的單雙數，知道兩相配的是雙數，余下的一個不能兩兩相配的是單數。

　　依據：《指南》指出5-6歲能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。

　　五、活動過程：

　　(一)以歌曲導入活動，激發幼兒興趣。

　　(二)學習新知，讓幼兒找出10以內的單數、雙數。

　　1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數，什么是雙數。

　　2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區分10以內的單、雙數。

　　(三)開火車體驗學數學快樂，結束教學。

　　依據：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數學，幼兒每天接觸的各種事物都會和數、量、形有關，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發展。

　　六、活動反思：

　　首先我以歌曲導入活動，激發幼兒興趣，自然導入新知，其次我運用課件讓幼兒學習新知，最后我引導幼兒進入操作區鞏固新知。

　　依據：《指南》讓我認識到了應該怎樣更好的去創設豐富的教育環境。

　　大班數學活動單雙數教案 篇14

　　活動名稱：

　　有趣的單雙數

　　設計思路：

　　我們學校是圍棋特色學校，“科學認讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發現，這個就是“單雙數”，所以，我就把這個內容提前上，讓孩子了解單雙數。

　　活動要求：

　　1、結合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

　　2、感受同伴間相互交流的樂趣。

　　活動準備：

　　圍棋、記號筆、大數字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動植物若干）單雙數的漢字詞組卡片

　　活動過程：

　　1、導入——游戲“猜棋”

　　我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示？并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

　　2、探索單雙數——游戲“找朋友”

　　（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。

　　（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？

　　（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的.數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。

　　（4）對啊！這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”。那么，在我們下圍棋的時候，哪里會用到單雙數？（猜先），對了，在猜先的時候我們要用到單雙數，現在我們一起來做一次“猜先”好嗎？

　　3、尋找單雙數——游戲“捉迷藏”

　　（1）單雙數在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會出現單雙數。現在他們就想我們做一個“捉迷藏”的游戲，你們愿意嗎？（出示畫面）單數和雙數就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎？

　　（2）幼兒再次操作

　　（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。（生生互動）

　　4、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

　　大班數學活動單雙數教案 篇15

　　活動目標

　　（1）認知目標：認識10以內的單雙數

　　（2）技能目標：學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數

　　（3）情感目標：積極參加活動，大膽說出自己的想法，體驗游戲的快樂

　　重點難點

　　活動重點：認識10以內的單雙數

　　活動難點：能學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數，并記錄下來。

　　活動準備

　　1、物質準備：圖片若干，1—10數字卡片，每人一支筆，記錄表兩張。教具ppt音樂

　　2、經驗準備：幼兒已有認識數字1—10

　　活動過程

　　1、活動導入——話題導入

　　聽音樂《找朋友）進教室坐好，今天老師給小朋友們帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，讓我們來幫助它們吧！

　　2、基本部分

　　（1）教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個數字寶寶，要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應的數字，。

　　師：有哪位小朋友愿意上來將這些數字寶寶放在相應的小動物的下面呢？

　　（教師請多個幼兒進行操作）

　　（2）師；接下來呢，我們一起欣賞一段音樂，（兩只小象）聽一聽音樂里面唱了什么呢，小朋友們要仔細聽哦，老師會提出問題哦。

　　師：你們在音樂中聽到了有幾只小象呢，他們是一對什么呢？

　　（幼兒自由回答）

　　師；那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的好朋友吧。

　　（教師先示范，用圈畫的方式，將小動物兩兩圈出來，再讓幼兒自己動手操作）

　　師：小朋友們仔細觀察一下，看哪些小動物沒找到好朋友，把沒有找到好朋友的圖片找出來，并按從小到大的順序排排隊，老師在請一位小朋友再把找到好朋友的圖片找出來，也按從小到大的順序排排隊

　　（多個幼兒分享自己的答案）

　　師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？

　　老師把答案藏在了兩個房子里，分別是紅房子和綠房子

　　（紅房子和綠房子說了，他們倆好孤獨呀，都沒有名字，想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字）

　　教師創設情景：有三只小狗進行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，（引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字，教師引出單數這個詞；則另外兩只小狗都跑到了終點，他倆是雙數。

　　教師總結紅房子說；我下面住的都是沒有找到好朋友的，都是哪些數字呀？

　　綠房子說：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數字呢？

　　（幼兒自由回答）

　　教師再次總結鞏固單雙數：

　　紅房子說：兩個兩個數剩下一個數的，我們給他叫單數，大聲說出來，單數有

　　（1，3，5，7，9）

　　綠房子說：兩個兩個的數，都沒有剩下的，都找到朋友的叫雙數。（2，4，6，8，10）

　　3、操作練習

　　師：那這一次單數和雙數要逃跑，要請小朋友們從自己的身上找一找請小朋友們想一想，身上哪里是單數，哪里又是雙數，請小朋友快開動腦筋，想好的小朋友舉手，我就請他來說

　　師：已經有一個小朋友準備好了，來，寶貝，你起來說

　　（教師提問多個幼兒自由回答）

　　師：那接下來的`要回答的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數還是雙數

　　師：小朋友真聰明！都學會了認識單數和雙數。現在發給小朋友每組一張圖片和記錄表，看看圖片里什么東西是雙數，什么東西是單數，記錄下來，講給老師聽一聽，看誰記得清楚，一看就知道單數還是雙數。幼兒分享自己的答案

　　師：小朋友太棒了都學會了認識單數和雙數。老師呢現在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數和雙數，我們一起做一個游戲（跳房子），把這些數字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數，綠房子里面住的是單數哦。

　　師：老師看見小朋友們都快速的將數字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數字寶寶安全回家了嗎？紅色房子里放的是單數，有？（1，3，5，7，9）

　　綠房子里是雙數，住著數字寶寶（246810）

　　小朋友們都太厲害了，將數字寶寶都安全送到家了。

　　4。結束部分

　　那老師請小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數和雙數，并記錄下來，來園告訴老師！

　　大班數學活動單雙數教案 篇16

　　活動目標：

　　1．通過活動使幼兒理解單數雙數的概念，并能區分10以內的單雙數。

　　2．激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動活動準備：

　　自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數字圖片若干,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料撲克牌（單數雙數）字卡，輕音樂活動過程：

　　一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進場，歌曲結束后找到自己的好朋友。

　　3．發展幼兒邏輯思維能力。

　　4．體驗數學集體游戲的快樂。

　　復習1-10的數字。

　　二、情景導入，引起興趣。

　　瞧，這是哪里？2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢７老帀這里準備了一張代幣劵，看看這是多少錢？從那丟地方看出是5元？這個圓圓的`硬硬的叫什么？（硬幣）那還月一種軟軟的紙的叫什么＞（紙幣）?一共有5個一元的，所以就是5元錢。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎么買東西的。

　　2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品？（兩件）買的什么？那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么？（買不到）為什么？?2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。

　　三、圈一圈

　　老師這里給每位小朋友準備了1到10的代幣劵，要請每個小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密，你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣東西。（放輕音樂）四、在交流與比較中理解單雙數你們發現了什么秘密？有些硬幣缺少好朋友，有些都有好朋友。看看你的表格，有沒有沒買到東西的？是數字幾？（1）因為它不夠2元錢，買不到東西。看看代幣劵中，哪些是有剩余一元錢的？讀讀它們是幾？

　　哪些是沒剩余錢的？

　　教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　五、游戲：《小雞找家》

　　活動反思：

　　今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

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　　大班數學活動單雙數教案 篇17

　　活動目標：

　　1、在幼兒購物的游戲場景中來體驗、感受單雙數。

　　2、在幼兒交流、分享中引出單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

　　3、能愉快、積極地參與到活動中去。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　5、引發幼兒學習單雙數的興趣。

　　設計思路：

　　區分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，這個數學活動根據傳統的教學方法感覺很枯燥。

　　我就想如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣。因此我就設計了這個活動，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

　　活動準備：

　　1、環境創設：銀行、2元超市

　　2、錢包（內裝硬幣）、筆、籃子、數卡、1——10的數字

　　活動過程：

　　一、領錢去2元超市購物，引起興趣

　　小朋友，我們幼兒園的2元超市開業了，你們想不想去買點東西呀？那你們知道2元超市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領點錢吧！（我們每人領一份吧！）

　　二、幼兒購物，體驗、感受單雙數

　　1、喲，里面都是1元的硬幣，數數自己有幾個硬幣？（從下往上數）那我們怎么買呢？（花2個硬幣買一樣東西）。

　　2、先幫顧老師來看看？ 2個硬幣買一樣……（邊說邊圈）剩下一個能不能買？看看，我能買幾樣東西？要付幾個硬幣？奧，原來這些錢能拿兩樣東西付4個硬幣。誒，看看你們自己能買幾樣東西？（幼兒圈、說）

　　3、現在你們可以去2元超市買東西了，注意：先拿東西再去付錢。（幼兒購物）（付錢時營業員與幼兒交流）

　　三、幼兒交流、比較，區分單雙數

　　1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，開心嗎？把東西先放在桌子下，我們來說說自己買東西的情況吧！你們的硬幣都用完了嗎？誰來說說，你是怎么買的？（把幼兒說的錢包貼到黑板上）

　　2、看看，哪幾個數字是買不到或2個硬幣買一樣……總會剩下1個硬幣的.？哪幾個數字是2個硬幣買一樣……能正好用完的？（師出示相應的數卡）

　　3、 師小結：象1、3、5、7、9在2個硬幣買一樣……會留下1個硬幣的數，它們都有一個共同的名字叫單數。而象2、4、6、8、10這幾個數字在每次使用2個銀幣的情況下能正好用完的數，也有一個共同的名字叫雙數。明白嗎？

　　4、那我來考考你們，8是單數還是雙數？（5、7等）為什么？

　　四、游戲：《抱一抱》

　　1、今天，我們到2元超市買了好多東西，而且還認識了單數和雙數這對好朋友，心里高興不高興呀，那我們來做個游戲慶祝一下吧！

　　2、 要求：教師出示一個數字，你們認為是單數的就自己抱自己，認為是雙數的就兩個人抱在一起）。

　　3、師不斷變換數字，游戲反復進行。

　　五、購物回家，活動結束

　　呀，時候不早了，我們拿著東西回家吧！

　　大班數學活動單雙數教案 篇18

　　【活動設計背景】

　　幼兒園中班小朋友，已經有認識數字的能力，但是對單數和雙數還不能理解，為培養幼兒對數字的進一步認識，因此我設計了這節數學主題課《5以內單雙數》

　　【活動目標】

　　1、學習5以內單雙數

　　2、能正確說出5以內的單數和雙數

　　3、培養幼兒對數學活動的興趣和積極思維能力

　　【教學重點、難點】

　　重點：掌握5以內單數和雙數

　　難點：區分單數和雙數

　　【活動準備】

　　1、教師演示板一套

　　2、幼兒每人一套學具盒

　　【活動過程】

　　開始環節

　　一、拍手游戲：編———編———編花籃，花籃底下有小孩兒

　　1、 老師請一名小朋友到前面玩拍手游戲，（編———，編———，咦！讓幼兒發現沒有小朋友和他玩）引導幼兒說說為什么？幼兒回答：“因為他沒有朋友”

　　2、 老師再請一名小朋友到前面來，問其他幼兒現在他們能玩拍手游戲嗎？（幼兒回答：“可以玩，因為有兩個小朋友”）

　　3、 老師再請一名小朋友到前面來，引導幼兒發現又有一個小朋友不能玩游戲了，分析為什么？（因為又出現一個沒有朋友的）

　　4、 老師問那怎么才能讓沒有朋友的那個小朋友也能玩游戲呢？（啟發幼兒想辦法再請一名小朋友到前面來，四名小朋友就可以玩游戲了）

　　5、 請幼兒說一說剛才我們請的小朋友來玩游戲，請了幾個不能玩的（啟發幼兒說出1和3就出現沒有朋友的伙伴）2和4就都有朋友，幫助幼兒理解雙數都能湊成一對而單數就出現一個沒有朋友的，也就是湊不上一對。

　　基本環節

　　二、玩棋子游戲

　　1、請幼兒在第一行數字一的后面插上1個紅棋子

　　2、在第二行數字2的后面插上2個黃棋子

　　3、在第三行數字3的后面插上兩個黃棋子，一個紅棋子

　　4、在第四行數字4的后面插上兩個黃棋子，兩個綠棋子

　　5、在第五行數字5的后面插上兩個黃旗子，兩個綠棋子，一個紅棋子

　　三、1、請幼兒觀察，發現規律，紅棋子沒有朋友我們給它起的名字叫單數，而黃棋子，綠棋子都有朋友，出現一對一對的，我們給它起的名字叫雙數，

　　2、請幼兒先找出單數數字的'棋子，插在插板上的第幾行，在找出雙數的數字插在插板上的第幾行

　　3、老師任意說出5以內的數，讓幼兒馬上說出是單數還是雙數，并把相應行的棋子收起來

　　四 、結束環節

　　教授兒歌：單數和雙數

　　老大老二分水果，水果個數有單雙。遇到雙數分得均，遇到單數剩一個，單數1、3、5、7、9、搖搖擺擺路上走，雙數2、4、6、8、10、原地不動站得直

　　五、延伸：戶外活動幼兒身上貼上數字卡，老師可以進行單雙數的練習，如單數蹲下雙數跳起來

　　反思：在活動中大部分小朋友能夠區分單數和雙數，個別幼兒對單數、雙數掌握不好，老師應該在游戲環節上，更多一些反映事物之間的關系，讓幼兒在探索中發現數學和學習數學。

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