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中班教案:小刺猬的項鏈

時間：2022-09-03 12:23:39 幼兒教案我要投稿

中班教案:小刺猬的項鏈(15篇)

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的中班教案:小刺猬的項鏈，希望對大家有所幫助。

中班教案:小刺猬的項鏈(15篇)

中班教案:小刺猬的項鏈1

　　活動目標：

　　1、學習有規律的排序方法。

　　2、在欣賞與講述中理解繪本內容，喜歡繪本閱讀活動。

　　3、懂得并感受到與朋友交往、分享是一件快樂的事情。

　　活動準備：

　　1、《小刺猬的項鏈》ppt。

　　2、幼兒的操作材料、黑板

　　活動過程：

　　一、播放ppt，出示封面圖片。

　　師：今天老師給你們帶來個故事《小刺猬的項鏈》。

　　（出示小刺猬的封面圖片）

　　二、講述繪本，讓幼兒欣賞繪本。

　　師：小刺猬因為渾身都是刺，小動物都很害怕。所以小刺猬沒有朋友。小朋友，你會用什么辦法來幫助小刺猬交到好朋友？

　　師：小刺猬也想了一個好辦法，他用有顏色的食物穿了一條漂亮的項鏈。

　　三、針對繪本內容，進行相關問題提問，引出排序內容。

　　提問：

　　你們覺得好看嗎？為什么（教師提醒，項鏈上的珠子是怎么排隊的？）

　　師：原來有規律的項鏈既好看又漂亮。

　　四、教師與幼兒一起進行排序內容。

　　師：這里還有一條，它是怎么穿的？

　　瞧，又來了一條。

　　（操作PPT，將項鏈的規律框出來）

　　師：小刺猬穿了好多漂亮的項鏈，作為禮物送給小動物們。這里又出現三條，你最喜歡第幾條，為什么？

　　五、幼兒進行按規律排序操作。

　　師：收到禮物，大家都好開心，小動物們都愿意和小刺猬做朋友。小刺猬也很高興，因為它再也不會一個人了，他有許多的好朋友。

　　師：小朋友，你想和別人交朋友的時候，會制作什么禮物送給別人呀？

　　師：今天老師給你們準帶來了四種禮物，但是還要請小朋友們加工一下。（分別出示項鏈、圍巾、帽子、紙盤）

　　師：為了讓你的禮物更漂亮，在加工的過程中，要注意：

　　1、要從小旗開始

　　2、按規律排隊，一個挨著一個，中間不能有空隙也不能有重疊

　　3、撕下來的雙面膠要放進空籮筐

　　師：我看小朋友們都迫不及待的想去做了吧！行動吧！

　　（幼兒自主選擇材料操作，教師指導）

　　六、成果展示，進行驗證。

　　師：你覺得哪個禮物最好看，為什么？（個別幼兒介紹方法并糾錯）

　　師：有規律裝飾的禮物真漂亮。

　　師：看見小朋友們的禮物制作的.那么漂亮，小刺猬的朋友們也忍不住想用水果制作一條更長更美麗的項鏈去送給更多的朋友們。現在我們也拿著漂亮的禮物找其他班的小朋友做朋友吧！

　　效果分析：

　　這是一節依托于繪本故事情景的科學活動。活動以繪本故事的線索展開，在小刺猬制作項鏈的過程中，孩子們掌握了一定的科學知識，如：按規律排序方法。從起始點一個接著一個，中間不能有空隙也不能有重疊。這些關鍵要點，通過教師的講解和PPT的示范傳遞給了孩子們，隨著故事情節的發展，孩子們再運用這些知識進行制作禮物過程中，對所學知識進行運用了鞏固，在解決問題的過程中掌握按規律排序的方法。

中班教案:小刺猬的項鏈2

　　一、說活動內容的選擇

　　1、中班幼兒學習的排序活動是多種多樣，有按規則排序的，也有按物體數量的差異排序的，而現實生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。這些有規律的排序帶給我們生活中的美。即使不經教師暗示，孩子們也會在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象。又如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛生間瓷磚排列的圖案……正是因為生活中這些排序的美，我們教師才可能是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者，也可能是幼兒今后創造有規律的美的啟蒙者。同時符合《綱要》要求：要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　2、排序主要是指將兩個以上的物體，根據物體的差異按一定的次序或規則排列成序。排序有助于形成數的序列。幼兒在排序活動中獲得了按照物體差異進行排列的經驗，了解到每個物體按照一定規則在空間所處的位置關系，這將有助于幼兒理解數的順序，理解序數的意義，形成數的序列。排序有助于幼兒對數學知識的認識。另外，排序還有助于幼兒思維的發展。排序過程中，幼兒要對物體的大小、數量、顏色、形狀進行觀察，然后排序、推理、比較，這些都有助于幼兒思維能力的發展。中班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物的多個特征和數量進行不同的排序。

　　3、《指南》里的典型性表現說：中班的孩子能對事物或現象進行觀察和比較，發現其相同與不同，喜歡動手動腦。他們常常在游戲時進行排列。比如用拼插玩具做的頭冠，你會發現頭冠的一圈是有規律的。做的橋，你也會發現橋的支柱是有規律的。這些都說明他們對排序感興趣。

　　二、說教法的選擇

　　1、為了避免幼兒學起來枯燥，被動，所以我選擇了把數學知識融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們在色彩豐富的畫面里，通過有趣的童話情景，學起來覺得輕松有趣。活動最后時以開火車的游戲形式結束。這些都是為了活動有趣味性，寓教育于生活、游戲中。也符合的《綱要》指出的各領域內容要有機聯系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。

　　2、操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中，真正體現了幼兒在學中玩和玩中學。

　　三、說目標的制定

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。中班的孩子已經對簡單的排列有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現在孩子們面前時，他們都能自發地發現其規律。根據這些年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：

　　目標：

　　1、在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的`經驗。這一目標就是為幼兒學習新的排序做準備。因為我覺得應該在引發幼兒已有經驗的基礎上深入學習新的知識。溫故而知新。

　　2、學習簡單的按規律排序并大膽嘗試自編規律。4～6歲幼兒幾種排序能力的發展順序依次為：正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期，馬上要升大班了，所以選擇了簡單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運用策略完成排序任務上表現還是較弱，幼兒也往往難以保持長時間的注意力集中。同時中班的孩子喜歡動手動腦探索，并樂在其中;基于這些原因制定了"學習簡單的按規律排序并大膽嘗試自編規律"的目標。

　　3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。因為中班的孩子"能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應情緒反應，能體會作品所表達的情緒情感。"所以希望孩子們也能分享到小動物們有了項鏈的喜悅，小刺猬有了朋友的喜悅。

　　突破重點：(發現規律并能延長序列，學會根據物體的某一特征進行間隔排序。)循序漸進，逐步深入。小刺猬的項鏈里只的有一個顏色的規律;小兔的項鏈有了簡單的兩個秘密，既有顏色的規律，還是兩種顏色，但已經有了大小的規律;小猴的項鏈里有大小的秘密，有顏色的秘密，顏色還是三種，兩顆小豆子的顏色也不一樣。

　　我注重在引發幼兒已有經驗的基礎上深入學習新的知識點。在活動中,小刺猬的項鏈就是引發幼兒已有的經驗,顏色簡單只有兩種。大小沒區別。后面的小兔和小猴的項鏈就是在鞏固舊知識的基礎上學習新知識。

　　要求孩子一邊看一邊說規律，這樣做的好處在于，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，知道小動物的項鏈是怎樣的規律。

　　化解難點：(按規律嘗試不同排列方法，實現自由排序。)小朋友們都愛模仿，為了孩子能有大膽嘗試的想法和行為。我每講下一個小動物的排列方法，都要問"它和小猴子會穿成一樣嗎?""它和小兔會穿成一樣嗎?"有意無意的暗示幼兒要有自己的創新意識。操作時也提醒幼兒要有不一樣的秘密。

　　四、說活動準備

　　本次活動有三部分準備：

　　1、《小刺猬的項鏈》繪本制作成的PPT。PPT使用方便，節能環保。

　　2、排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節省老師的時間與精力。

　　3、操作中和結束時的音樂。操作中的音樂是班得瑞的《安妮的仙境》優美安靜，清爽舒適的音調。適合作為背景音樂。結束時的《火車開啦》活潑快樂。符合孩子們做好項鏈后的成就感的心情。小朋友們聽這音樂開著火車走了，也讓孩子們體驗學中玩和玩中學的理念。

　　五、說活動過程

　　根據活動目標設計了以下四個步驟：

　　第一步：故事導入，引起興趣。

　　第二步：欣賞故事，學習排序。

　　第三步：幼兒操作，鞏固排序。

　　第四步：展示作品，請幼兒跟朋友介紹自己按什么規律串的項鏈。欣賞美麗的項鏈，感受成功的喜悅。

　　第五步：在開火車的游戲中結束活動。我們已經幫小動物們做好了項鏈，現在請小朋友送小動物們去參加舞會。

　　我們已經幫小動物們做好了項鏈，現在請小朋友帶著項鏈給森林里的動物們送去吧!

　　活動反思：本次活動通過運用數學和繪本相結合，由故事的形式導入，活動中幼兒在欣賞故事內容時，融入了數學活動，促使幼兒觀察小刺猬項鏈的排列順序，學會了簡單的規律排序方法(如：ABB、BAA……)。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數學更快更有效。活動不足之處在于：

　　1.個別幼兒停留在原有基礎上，沒有創新;

　　2.排序時材料準備不夠豐富，數量也應該多準備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。

　　3.幼兒缺乏語言交流。做完項鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項鏈的排列規律。以后的教學中我會多開展關于語言表達方面的活動。比如看圖說話，講故事比賽等。

中班教案:小刺猬的項鏈3

　　活動目標：

　　1、利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經驗。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試自編規律，并按照規律排序。

　　3、讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、《小刺猬的項鏈》PPT2、彩色珠子，繩子。

　　活動過程：

　　一、故事導入，學習間接排序的規律教師講述：小朋友們，老師今天給你們帶來一個好聽的故事，一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰?大,考吧.幼師,網出,處!(刺猬)(出示圖)這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑!每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來了許多豆豆。

　　1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)

　　2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法!提問:猜一猜，它會用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎?你能不能說出拉亞項鏈的秘密?你覺得項鏈美在哪里?

　　(幼兒發現紅綠規律)一個紅、一個綠。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。這樣的'規律來排列的。

　　4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應呢?(出示圖片)瞧，小動物什么表情啊?這次為什么沒有躲開呢?(幼兒講述)教師講述故事：(小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈!拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說："走，我帶你們去撿豆子，它們可以做成美麗的項鏈哦!"拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。)二、大膽嘗試1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經開始了。看小兔子第一個做好項鏈，我們去看看小兔子的項鏈是怎樣穿起來的呢?(圖片)(幼兒發現紅黃綠規律)項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片)(引導幼兒觀察不完整的項鏈，幼兒說出規律)3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規律，幫小猴子穿好項鏈嗎?

　　小結：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎?真的每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒!小猴子太開心了，他感謝你們。

　　在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎?三、幼兒操作1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規律幫小鴨子做項鏈?小朋友還有什么不同的排放規律嗎?2、幼兒操作，教師巡回指導。四、情感升華，體驗互幫互助的快樂小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感受幸福(播放幸福拍手歌音樂魔法數學故事屋：小刺猬的項鏈(序列邏輯推理)有一天，小刺猬拉亞發現紅豆和綠豆串在一起，可以做成美麗的項鏈。他帶著其他的小動物撿了很多的紅豆、綠豆和黃豆，大家用不同的排列方法，串成了美麗的項鏈。大象看見了，也好想有一條……小朋友，讓我們一起來看看拉亞和伙伴們一起運用"排序"，做了一條怎樣的項鏈送給大象吧

　　活動反思：

　　此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節數學活動。

中班教案:小刺猬的項鏈4

　　活動目標：

　　1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。

　　2．大膽嘗試自編規律，并學習按規律排序。

　　3．懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

　　活動準備：

　　物質材料準備：繪本ppt、小動物項鏈圖若干、穿項鏈材料若干。

　　幼兒經驗準備：有按規律排序的經驗。

　　活動過程：

　　一、故事導入，鞏固間隔排序1．觀看ppt第一段，了解故事大意。

　　"今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞"。

　　2．鞏固間隔排序"拉亞想出了一個什么好辦法？它的項鏈是怎樣穿起來的？"小結：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鏈。

　　二、大膽嘗試，學習按規律排序1．觀看ppt第二段，學習按規律接著往下排（1）"拉亞帶著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈。"（2）交代操作要求"小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成它們各自的項鏈。"（3）幼兒操作，并講述操作結果"你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鏈？"小結：通過小朋友們的.幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鏈，可高興了。

　　2．觀看ppt第三段，嘗試自編規律并排序（1）過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鏈，好羨慕！可是它個子大，想要一條特別的項鏈。

　　（2）嘗試自編規律，并按規律排序。

　　"請你用小動物們找來的豆子穿一條特殊的、有規律的項鏈。"（3）展示、講述操作結果三、情感延伸，體驗互幫互助的快樂1．討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項鏈，你幫助了小動物，你有什么感受？

　　2．音樂中結束活動。

中班教案:小刺猬的項鏈5

　　活動目標

　　1.認知目標：感知和發現項鏈按 ABC 規律排序更加整齊、美觀。

　　2.能力目標：能夠運用 ABC 排序規律（三個物體依次重復出現）進行排序。

　　3.情感目標：在活動中能和小朋友分享、交流，體驗數學活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：感知和發現項鏈按 ABC 規律排序更加整齊、美觀。活動難點：能夠運用 ABC 排序規律進行排序。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒能夠按 ABAB 的規律進行排序

　　2、物質準備： PPT、操作板 12 套，顏色、形狀、水果、蔬菜卡片各 6 套、12 只小動物、穿珠 24 套

　　活動過程

　　（一）開始部分：創設故事情境，喚醒幼兒原有經驗，激發幼兒興趣。播放 PPT,引導幼兒發現項鏈排序的規律

　　提問：拉亞的項鏈里有什么秘密？

　　小結：項鏈里有顏色的秘密，并且是按紅綠紅綠的順序排序的。

　　（二）基本部分：感知和發現項鏈按 ABC 規律排序更加整齊、美觀。

　　1、幼兒初步感知小兔的項鏈按 ABC 的規律排序的，并集體幫助小兔穿項鏈。提問：小兔的項鏈里有什么秘密？是怎樣排序的？

　　2、幼兒觀察小猴項鏈，發現四條項鏈都是按 ABC 的規律排序。

　　提問：小猴的四條項鏈都是什么樣的？里面的共同秘密是什么？

　　小結：小猴 4 條項鏈里藏著共同的秘密是“三個物體在一起，依次反復出現”的排序規律 3、幼兒操作體驗，嘗試按 ABC 的排序規律為小猴設計新的項鏈。

　　（1）幼兒每人選一組材料在操作板進行操作。在幼兒操作過程中，教師適時引導幼兒。

　　（2）教師與幼兒一起總結分享排序結果

　　請一名幼兒來前面分享，說說自己是按什么規律排序的。

　　4、幼兒運用 ABC 的排序規律，自主為小動物串項鏈，鞏固已有的排序方法及相關經驗。

　　（1）創設故事情景，激發幼兒的興趣。

　　（2）鼓勵幼兒用 ABC 的排序方法進行實物穿珠，教師巡回指導，請幼兒邊操作邊發表自己的想法。

　　（3）項鏈展示，請幼兒大膽說出自己的排序規律。

　　（三）結束部分：

　　1、觀察生活中的圖片，請幼兒說說自己發現了哪些規律，活動結束后再去尋找生活中更復雜的規律。

　　2、出示彩虹傘，請幼兒說說彩虹傘上有什么秘密，隨后帶幼兒離開教室到戶外游戲。

　　活動總結

　　我選擇的材料都是生活中常見的，比如顏色、圖形、水果、蔬菜，為幼兒提供多種多樣的`操作材料更易于拓展幼兒的思維，促進幼兒思維的發散，從而聯想到生活中其他物體中的規律。操作材料和操作方式都是幼兒熟悉的，在粘和揭的過程中，不影響幼兒的自主探究。

　　我希望我的孩子們在上完這個活動之后，在生活中看到每一種好看的裝飾或序列，都能注意它的顏色，形狀等特點，找到隱藏的規律，提高觀察，分析和推理能力。在進行藝術創作的時候也能夠運用所認識的規律來創造更美好的事物，體驗“有序”的美。

中班教案:小刺猬的項鏈6

　　一、設計意圖

　　今天我說課的內容是中班數學繪本《小刺猬的項鏈》。排序主要是指將兩個以上的物體，根據物體的差異按一定的次序或規則排列成序。而且中班的孩子已經對簡單的排列有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現在孩子們面前時，他們都能自發地發現其規律，在本節活動中，我將在繪本故事情節中發展幼兒的數學概念。

　　二、說教材

　　《指南》里的典型性表現說：中班的孩子能對事物或現象進行觀察和比較，發現其相同與不同，喜歡動手動腦。他們常常在游戲時進行排列，比如拼插雪花片玩具，你會發現排列顏色是有規律的。積木搭建的小路，你也會發現小路石塊也是有規律的，這些都說明他們對排序感興趣。年齡層次方面，《小刺猬的項鏈》是幼兒園中班的下學期一節活動，幼兒的年齡大約都在4歲半—5歲。

　　在生活經驗方面，孩子們對排列有一定的生活經驗積累，對周圍常見的生活場景有一定的觀察和比較；

　　在知識方面，中班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物的多個特征和數量進行不同的排序。

　　在學習能力方面，吸納外部信息的能力強，會掌握和理解新知識。

　　三、說活動目標

　　根據中班孩子的年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：

　　（1）在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。

　　（2）學習簡單的按規律排序并大膽嘗試自編規律。

　　（3）懂得并感受分享是一件快樂的事情。

　　四、說重點難點

　　規律排列的數學活動重點是：在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。

　　難點：學習簡單的按規律排序并大膽嘗試自編規律。

　　五、說活動準備

　　1.《小刺猬的項鏈》繪本制作成的PPT。PPT使用方便，節能環保。

　　2.排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節省老師的時間與精力。

　　3.操作中和結束時的音樂，讓孩子們體驗學中玩和玩中學的理念。

　　六、說教法

　　（1）趣味游戲法：即以游戲的形式教學，希望孩子們在色彩豐富的畫面里，通過有趣的童話情景，學起來覺得輕松有趣。活動最后時以開火車的游戲形式結束，也符合的《綱要》指出的各領域內容要有機聯系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。

　　（2）活動操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中，真正體現了幼兒在學中玩和玩中學。

　　（3）多媒體演示法：根據聽覺、視覺、觸覺等，幻燈、錄像、錄音、教學電影等進行事物現象的演示和以形象化手段呈現事物內部情況及變化過程的演示。

　　七、活動總結

　　本次活動通過運用數學和繪本相結合，由故事的形式導入，活動中幼兒在欣賞故事內容時，融入了數學活動，促使幼兒觀察小刺猬項鏈的排列順序，學會了簡單的規律排序方法（如：ABB、BAA……）。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數學更快更有效。活動不足之處在于：1.個別幼兒停留在原有基礎上，沒有創新；2. 排序時材料準備不夠豐富，數量也應該多準備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。3.幼兒缺乏語言交流。做完項鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項鏈的排列規律。以后的教學中我會多開展關于語言表達方面的活動。比如看圖說話，講故事比賽等。

　　八、說學法

　　（1）趣味學習法：幼兒通過智力游戲、音樂游戲等，在邊做邊玩中感悟理解數學活動內容。

　　（2）體驗操作法：學生操作與配對內容相適應的材料，親身操作與故事情節一致的材料，既感知情感體驗，又理解數學內容。

　　（3）探究學習法：在老師的'引導下，幼兒主動嘗試，主動體驗，主動合作中獲取知識，運用知識、解決問題。

　　九、說活動過程

　　根據活動目標設計了以下四個步驟：

　　第一步：故事導入，引起興趣。

　　第二步：欣賞故事，學習排序。

　　第三步：幼兒操作，鞏固排序。

　　第四步：展示作品，請幼兒跟朋友介紹自己按什么規律串的項鏈。欣賞美麗的項鏈，感受成功的喜悅。

　　第五步：在開火車的游戲中結束活動。我們已經幫小動物們做好了項鏈，現在請小朋友送小動物們去參加舞會。

　　我們已經幫小動物們做好了項鏈，現在請小朋友帶著項鏈給森林里的動物們送去吧！

　　十、說活動延伸

　　《小刺猬的項鏈》的課后提升可圍繞家庭中的親子活動進行設計，中班幼兒學習的排序活動是多種多樣，有按規則排序的，也有按物體數量的差異排序的，而現實生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。一是親子活動規律排列活動，比如：可請家長和孩子共同觀察家中的物品或玩具進行規律排列活動；二是區域活動，找規律，一個小朋友來擺放，一個小朋友來找規律。

中班教案:小刺猬的項鏈7

　　活動目標：

　　1、在欣賞與講述中理解繪本故事內容，鞏固間隔排序的經驗

　　2、學習按規律排序，并大膽嘗試自編規律

　　3、懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情

　　活動準備：

　　1、物質材料的準備：做項鏈的材料，繪本PPT,

　　2、幼兒經驗準備：有規律排序的經驗:；知道孤單等詞語的概念

　　活動過程：

　　一、理解繪本故事內容，鞏固間隔排序

　　1、謎語導入，引出故事主人公

　　2、分段播放PPT

　　課件一：教：最近，小刺猬拉亞遇到了一件煩心事，小刺猬哭，小刺猬為什么這么傷心呢？小刺猬沒有朋友。秋天到了，小刺猬出去摘豆子，看見小鴨想和它打招呼，小鴨怎逃走了

　　課件二：教：小刺猬又去重新找朋友，看見小兔和小猴，想和它們打招呼，小兔和小猴也逃走了，小動物害怕小刺猬身上有刺、

　　課件三：教：晚上，小刺猬沒有朋友，獨自一個人吃著晚餐，一點味道都沒有，今天的晚餐是紅豆和綠豆，小刺猬突然發現小豆子可以變成漂亮的項鏈。

　　課件四：教：這條項鏈是有幾種顏色組成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎么排隊的？（一顆紅豆一顆綠豆……）。

　　課件五：教：第二天，小刺猬要出門了，瞧，小刺猬今天是抬頭、挺胸的'走路，它今天（它為了露出脖子上的項鏈。小動物看見小刺猬喜歡小刺猬的項鏈嗎？為什么喜歡呢？

　　課件六、教：小刺猬把自己的豆子分給了好朋友們，你瞧這幾個好朋友手上都有什么顏色的豆子（紅綠黃）還發現了什么呢（大小不一樣）

　　課件七、教：小動物們戴上了小刺猬給的小豆子，然后自己做成了漂亮的項鏈，來看看小兔的項鏈是怎么樣的，豆子是怎么排序的。

　　課件八、教：可是啊，小猴遇到了點困難，他好像不知道接下來的豆子該怎么排了，你瞧，一個大大的問好。我們幫幫小猴吧。

　　課件九、教：旁邊的小豬，小貓和其他的小動物們都看到了這個漂亮的項鏈，小刺猬把豆子給了他們，可是這些小動物豆子是有了，可是不會把豆子變成漂亮的項鏈，我們小朋友幫幫他們好嗎？

　　二、出示操作材料

　　幼兒操作，教師巡回指導（我們幫這些小動物們戴上跟小猴子跟小兔子一樣的項鏈吧，如果你有更好的想法也可以哦`）

　　三、幼兒作品展示

　　1、展示作品、2幼兒能完整的說出規律是什么。（紅黃藍-大大小小）

　　四、教師展示有規律的排序，新的規律模式出現

　　紅黃藍（abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac;baacbaac:……）

　　看看，老師幫小動物們也做了項鏈，瞧瞧，款式多不多，每條項鏈中你找到了什么規律了嗎

　　五、幼兒自由排序

　　小朋友們開動小腦筋，想想如果是你幫助小動物制作項鏈，你會怎么做，記得要有規律哦~

　　六、幼兒作品展示

　　1、展示作品

　　2、幼兒能完整的說出自己作品規律模式是什么。

　　七、活動延伸歌曲：大家游戲真快樂33

　　小結：小刺猬的項鏈是一節讓幼兒嘗試語言表達、發現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規律排列，能用自己的語言準確表達出來。

中班教案:小刺猬的項鏈8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

　　2、學習簡單而有規律的排序方法。

　　活動準備：

　　電子白板課件，蓮藕、蘿卜、向日葵圖片，印有鏈子圖案的紙人手一張

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發幼兒興趣

　　今天，一位小動物要來做客，快來認識一下吧，它是誰？它有一好聽的名字叫拉亞，和拉亞打個招呼吧。

　　二、分段欣賞，理解故事內容

　　1、出示課件，講述故事第一段。

　　最近，小刺猬拉亞遇到了一件煩心事，小刺猬怎么了？（小刺猬哭了）你們猜小刺猬為什么這么傷心呢？（小刺猬沒有朋友）

　　小朋友，你們覺得這些豆子除了可以吃以外，還可以用它來做什么？

　　2、欣賞課件第二部分，了解簡單的排序方法。

　　來看看聰明的小刺猬把它們變成了什么？這條項鏈是有幾種顏色組成的？這些豆子是怎么排隊的？

　　3、請幼兒排隊。

　　4、欣賞故事第三部分。

　　小刺猬拉亞給小兔和小鴨都做了一條項鏈。

　　“你們看他們撿到了什么顏色的豆子？”。“這些豆子是怎樣排隊的？”

　　幼兒一起為小猴做項鏈。

　　5、欣賞故事第四部分。

　　現在小動物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？

　　三、介紹圖書，完整欣賞

　　1、其實，發生在小刺猬和小動物之間的這件有趣事情是一個好聽的.故事，名字叫：“小刺猬的項鏈”你們還想不想再來聽聽這個的故事？故事好聽嗎？

　　2、欣賞故事最后一部分。

　　大象看到大家都有好看的項鏈，非常羨慕。拉亞想了個好辦法，他發動了全部的小動物來幫忙，想請小朋友為大象做一條漂亮的項鏈，你們愿意嗎？

　　四、幼兒操作，教師進行巡回指導

　　跟著老師認識操作材料，教師講解操作要求要求。

　　活動結束：

　　介紹自己做的項鏈

　　師：“你做了條什么樣的項鏈呀？”

　　師：“小朋友的項鏈真漂亮，走送給大象去”

中班教案:小刺猬的項鏈9

　　數學是一門最重要的基礎學科，然而，當幼兒學期數學時顯的被動，其根本原因就在于幼兒數學枯燥的教學方法，不如讓他們不經意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數學知識融入到繪本故事中。根據中班年齡段孩子的特征，我設計了數學活動《小刺猬的項鏈》。活動中通過數學和繪本的結合，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學習按規律排序的方法，并嘗試大膽地自編規律，讓孩子在故事的海洋中輕松學習。以下是我開展磨研活動的磨研記錄：

　　活動目標：

　　1．通過繪本閱讀活動，在提高欣賞能力過程中找到排序的規律。

　　2．大膽嘗試自編規律，并學習按規律排序。

　　3．體驗規律操作的樂趣，懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

　　根據設定的目標，我做了以下活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒有排列順序的經驗。

　　2.物質準備：《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成白板，排序練習操作紙人手一份，紅黃藍三色圓片項鏈。

　　活動過程：

　　一、故事導入，引起興趣。

　　師：今天老師帶來了一個好聽的故事，我們先來認識一下故事的`主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物。（小刺猬）它有一好聽的名字叫拉亞。

　　二、講述故事，尋找規律。

　　1．（播放音樂）師：小刺猬拉亞生活在美麗的森林里，拉亞是一個活潑善良喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情總是讓它非常的煩惱，因為森林里的小動物們總是害怕被他的刺扎痛，所以經常離他遠遠地。每天拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子，一個人安靜的用晚餐。拉亞好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。可是有一天，拉亞從果園里找來許多小豆子。

　　2.提問：你們看看這些豆子長得怎么樣呢?有什么不同。（顏色不同）

　　3.師：小刺猬看著這些豆子，靈機一動，有了一個好主意：（放錄音）對了，我可以用這些紅色和綠色的豆子做成美麗的項鏈。

　　3.提問：你聽到了什么？

　　4.師：拉亞要用這些美麗的豆子穿成一條美麗的項鏈，穿呀穿呀，一條項鏈穿好了。美嗎？你能把這美麗的秘密告訴大家嗎？美在哪里？

　　（一個紅一個綠）

　　5.師：小刺猬的項鏈是按照顏色一個紅一個綠排列的，我們大聲的把這美麗的秘密說出來好嗎？（一個紅一個綠）

　　4．師：拉亞非常喜歡這條項鏈，帶著它開開心心的出門了。小動物們看見拉亞帶著漂亮的項鏈，可喜歡它了。哪里可以看出它們開心？（笑了）

　　5.小動物們在想：好漂亮呀，我也想要。它們都想擁有一條這樣的項鏈。拉亞看到他們不害怕它了，非常高興，它說：（錄音）走，我們去撿豆子吧，可以做出美麗的項鏈哦。

　　6.小兔子第一個穿好了一條項鏈，誰來說說小兔子項鏈里美麗的秘密。（一個紅一個黃一個綠）一起來說一遍。

　　7.小兔的項鏈可真美啊，小兔很開心，可是旁邊的小猴可著急了，為什么呢？（小猴沒穿完）想請小朋友們幫幫忙的，你們愿意嗎？要幫小猴穿完項鏈，我們要先看看小猴項鏈的秘密是什么？（一個紅一個綠一個黃）小猴項鏈里也有一個秘密，我們繼續幫他穿下去吧。

　　（教師與幼兒一起完成）

　　三、幼兒操作，鞏固排序。

　　1.師：小動物們帶上了美麗的項鏈，要去參加森林舞會啦，別的小動物也想要帶美麗的項鏈，他們找來了許多豆子，有些小動物已經穿了一些，有些還沒穿，小動物希望他們的項鏈里也有美麗的秘密。穿完了以后別忘了告訴小動物，你穿的項鏈里有個什么樣的秘密。

　　2.自由操作：未完成的項鏈。（播放音樂）教師來回指導。

　　3.請幾個幼兒說說自己穿的項鏈的美麗的秘密，對于穿錯的進行修改。

　　4.我們已經幫拉亞做好了項鏈，現在請小朋友帶著項鏈跟拉亞一起去森林里送給小動物們吧！(播放音樂)

中班教案:小刺猬的項鏈10

　　活動目標：

　　1、了解故事內容，嘗試用abb和aab的模式幫助小動物串項鏈。

　　2、喜歡聽故事，感受幫助小動物的樂趣。

　　活動準備：

　　自制課件“小刺猬的項鏈”、小動物、向日葵、蓮蓬、牽牛、紅蘿卜圖片若干；幼兒穿項鏈的材料每人一份。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　提問：今天，老師帶來了一本好聽的故事，看看這是誰？小刺猬怎么了？他為什么會難過呢？

　　小結：原來小動物都不喜歡小刺猬，他沒有朋友，很孤獨。

　　二、小刺猬的項鏈

　　提問1：小刺猬的項鏈真漂亮呀，你覺得漂亮在哪里？

　　提問2：帶上項鏈的小刺猬心情怎樣？猜猜看，他會有朋友嗎？

　　提問3：小兔和小鴨的項鏈也很漂亮，你們覺得漂亮在哪里？

　　提問4：看看，小刺猬和他的好朋友們在做什么？誰采的蘑菇最多？

　　提問5：小刺猬在干什么？

　　三、幫助大象串項鏈

　　1、大象想要項鏈

　　提問：想一想，它們會怎樣幫助大象？它們分別收集了什么東西？

　　2、小猴子、小刺猬幫助大象串項鏈

　　（1）小猴子串的項鏈

　　提問：它的項鏈有什么秘密？他還沒有穿完，誰來做他的好朋友來幫幫他？

　　（2）小刺猬串的項鏈

　　提問：看看小刺猬準備了些什么材料？

　　3、小朋友幫助大象串項鏈

　　（1）串項鏈的要求：

　　（2）小朋友幫助大象串項鏈

　　四、大象的項鏈

　　1、漂亮的項鏈

　　提問1：這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法串的？

　　提問2：這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法串的？

　　2、大象的`心情

　　提問：猜猜看，收到這么多與眾不同的項鏈，大象的心情會怎么樣？

　　小結：自從小刺猬有了一條美麗的項鏈后，他就變的勇敢、自信了，他的朋友也越來越多，而且小刺猬還把這份快樂帶給了他的好朋友們，從此以后他再也不孤獨了。

中班教案:小刺猬的項鏈11

　　活動目標：

　　1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。

　　2．大膽嘗試自編規律，并學習按規律排序。

　　3．懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

　　活動準備：

　　物質材料準備：繪本PPT、小動物項鏈圖若干、穿項鏈材料若干。

　　幼兒經驗準備：有按規律排序的經驗。

　　活動過程：

　　一、故事導入，鞏固間隔排序1．觀看PPT第一段，了解故事大意。

　　"今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞"。

　　2．鞏固間隔排序"拉亞想出了一個什么好辦法？它的項鏈是怎樣穿起來的？"

　　小結：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鏈。

　　二、大膽嘗試，學習按規律排序

　　1．觀看PPT第二段，學習按規律接著往下排

　　（1）"拉亞帶著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈。"

　　（2）交代操作要求"小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成它們各自的項鏈。"

　　（3）幼兒操作，并講述操作結果"你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鏈？"

　　小結：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鏈，可高興了。

　　2．觀看PPT第三段，嘗試自編規律并排序

　　（1）過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鏈，好羨慕！可是它個子大，想要一條特別的項鏈。

　　（2）嘗試自編規律，并按規律排序。

　　"請你用小動物們找來的豆子穿一條特殊的`、有規律的項鏈。"

　　（3）展示、講述操作

　　結果三、情感延伸，體驗互幫互助的快樂

　　1．討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項鏈，你幫助了小動物，你有什么感受？

　　2．音樂中結束活動。

中班教案:小刺猬的項鏈12

　　一、活動目標：

　　1、幼兒認真傾聽故事，理解故事內容。

　　2、幼兒學會簡單的排序規律，鼓勵幼兒大膽嘗試自編規律，并按照規律排序。

　　3、讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。

　　二、活動準備：

　　1、圓形貼紙、動物圖片

　　2、電教設備：電腦、課件。

　　三、活動過程：

　　（1）故事導入，學習間接排序的規律

　　教師講述：小朋友們，今天老師請來了一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了許多豆豆。

　　1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大小）

　　2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！提問：猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）

　　3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能說出拉亞項鏈的秘密？你覺得項鏈美在哪里？

　　4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應呢？瞧，小動物什么表情啊？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）

　　（2）大膽嘗試

　　1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經開始了。看小兔子第一個做好項鏈，我們去看看小兔子的項鏈是怎樣穿起來的呢？（圖片三）

　　（幼兒發現紅黃綠規律）項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……

　　2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮！可是旁邊的小猴子著急了，我們來看看小猴子遇到什么麻煩了？（出示圖片四）

　　（引導幼兒觀察不完整的`項鏈，幼兒說出規律）

　　3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規律，幫小猴子穿好項鏈嗎？

　　小結：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒！小猴子太開心了，他感謝你們。

　　三、幼兒操作

　　1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規律幫小動物做項鏈？小朋友還有什么不同的排放規律嗎？

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　（先請一個小朋友說說自己的排放規律，出示在黑板上，再說說有什么不同的規律）

　　四、情感升華，體驗互幫互助的快樂

　　小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂嗎？幸福嗎？讓我們一起來感受幸福（播放幸福拍手歌音樂）

　　五、活動反思：

　　這次活動結合一個好聽的故事，讓孩子們學會簡單的有規律排序，孩子們聽得很認真，也表現出極大的興趣，上課時能夠積極舉手回答老師的問題，也能結合場景展開想象。在講述故事環節中，我能夠生動地表達故事意境，這是一個進步。但是由于活動涉及到數學內容，我的語言表述不夠精準，沒有掌握“規律”的概念和要素，因此，在操作環節中，仍有個別孩子不能理解。而我也沒有進行示范操作，講清操作規則，致使最后幼兒活動出現秩序紊亂的狀況。

中班教案:小刺猬的項鏈13

　　活動目標：

　　1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

　　2、嘗試按物體的兩種特征進行有規律的排序。

　　3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鏈。

　　2、幼兒收集的可用來串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干（分類裝袋）、鞋帶若干。

　　活動過程：

　　一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。

　　老師今天給小朋友請來一個客人，我們看看他是誰？他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧！

　　二、教師針對繪本內容，講述故事并進行相關問題提問。引出排序內容。

　　提問：

　　（1）出示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了？（觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象）它為什么傷心呢？（孤獨）

　　（2）小動物喜歡這樣的拉亞嗎？

　　（3）你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發散幼兒的思維）

　　（4）我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項鏈的豆子是怎么樣來排列的呢？（引導幼兒發現ABAB的排列規律）

　　（5）其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鏈會怎么樣？

　　（6）小動物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？

　　（引導幼兒觀察豆子的顏色、大小）

　　（7）我們一起看看小動物們做成了什么樣的項鏈？（分別觀察項鏈的特點）

　　① 小兔的項鏈ABCABC規律。

　　② 大象的項鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導幼兒兩種特征結合起來說規律。

　　（8）小猴的項鏈是按什么規律穿的？誰來幫小猴子接著穿完這條項鏈？（大小、顏色都是AABBCC）

　　（9）現在小動物喜歡上了這只小刺猬，為什么？（教師小結：小刺猬把快樂分享給了大家。）

　　三、幼兒操作，感受物體有規律的'簡單美。

　　1、分發材料：

　　師：今天拉亞也要把快樂分享給每一個小朋友，看，他為每位小朋友準備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子。可是只有一種材料能不能穿出像小動物一樣漂亮的項鏈啊？那怎么辦？好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個、或幾個好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鏈。

　　2、要求：

　　①按你喜歡的規律來穿項鏈

　　②穿項鏈時輕拿材料不要灑到地上

　　3、教師巡回指導

　　四、展示幼兒作品。

　　1、請個別幼兒展示作品教師進行評價。

　　2、幼兒相互分享自己的項鏈，并跟著音樂一起跳項鏈舞。

　　活動反思：

　　此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節數學活動。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動反思如下；

　　1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、并創新了AABB、AABBCC等許多規律，根據本班幼兒的發展水平我設計了學習按物體的兩種特征進行排序，促進孩子們在原有基礎上能進一步發展。因此此目標適合本班幼兒發展水平。

　　2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達，正確到位的提問孩子們很快能發現每條項鏈的規律，而且在說第三、第四條項鏈的排列規律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來一起說。

　　3、在操作環節大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的則大膽創新了許多規律，有的幼兒甚至9個物品為一組規律特別棒！但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規律之間，但分享到的材料過多，導致沒有按規律來串。

　　4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂！活動結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂之中不愿走出活動室。

中班教案:小刺猬的項鏈14

　　活動目標：

　　1、鞏固間隔排序的經驗。

　　2、嘗試自編規律，學習按規律排序。

　　3、感受助人為樂是一件快樂的事情。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀《小刺猬的項鏈》的興趣。

　　活動準備：

　　繪本PPT 小動物圖片若干穿項鏈材料若干

　　活動過程：

　　一、故事導入，鞏固間隔排序

　　1、觀看PPT第一段，了解故事的'大體意思

　　今天我要向大家介紹一位新朋友——小刺猬拉亞

　　2、鞏固間隔排序

　　拉亞想出了一個什么好辦法？他是用什么方法把項鏈串起來的？

　　小結：原來拉亞用一顆紅豆，一顆綠豆這樣有規律的方法把項鏈穿起來的，穿成了一條漂亮的項鏈。

　　二、大膽嘗試，學習按規律排序

　　1、觀看PPT第二段，學習按規律接著往下排

　　（1）拉亞戴著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕他了，而且還希望擁有一條向拉亞一樣漂亮的項鏈

　　（2）交代操作要求，先讓幼兒觀察他們排序的秘密（顏色，大小不一樣）

　　小動物們齊動手撿來了紅豆，黃豆，綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成他們各自的項鏈。

　　（3）幼兒操作，并講述操作過程

　　你幫助誰？穿了一條怎樣的項鏈？

　　小結：通過小朋友的幫助，小動物們都戴上了漂亮的項鏈，可高興了

　　三、展示

　　講述操作結果（讓幼兒講述自己排序的秘密），放音樂，和小動物們一起跳舞，結束活動。

　　活動反思：

　　《小刺猬的項鏈》是一節讓幼兒嘗試語言表達、發現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規律排序方法。

　　小百科：刺猬是一種體長不過25厘米的小型哺乳動物，成年刺猬體重可達2.5公斤。體背和體側滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少數種類前足四趾；蜷縮成團時頭和四足均不可見。

中班教案:小刺猬的項鏈15

　　活動目標：

　　1、了解按顏色有規律的排列。

　　2、學會用簡單的有規律的排序方法來穿項鏈。

　　3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

　　活動準備：

　　PPT圖片、塑料針、線、彩色“豆子”若干盤。

　　活動重點：

　　在欣賞中發現規律排列的美。

　　活動難點：

　　學會簡單的有規律的排序方法。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　（一）介紹引出主人公小刺猬

　　今天呀，我們一起聽一個好聽的故事，在聽故事前，我們首先要來認識一下故事的主人公，它是誰呢？：它是一個渾身長滿刺的小動物，猜到它是誰了嗎？（出示圖片，引出活動主人公小刺猬。）

　　（二）觀看課件，分段欣賞故事。

　　小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林里的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，所以，經常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐，因為沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。有一天，拉亞在森林里發現了——咦，這是什么呀？（豆子）

　　二、介紹小豆子

　　師：這些豆子什么樣的呀？誰來介紹一下這些豆子呢？（赤豆、白蕓豆、小黃豆、毛豆）

　　1．提問：這些豆子可以做什么呢？（幼兒講述）

　　拉亞有了一個好主意，他想用美麗的'豆子串成一條非常漂亮的項鏈，拉亞的手可真巧，你看項鏈穿好了，漂亮么？

　　3．提問：你們有沒有發現它美麗的秘密呢？哦，原來這條項鏈是紅的和綠的小豆子串成的，她到底是怎么穿的呢?我們一起來說一說吧，一個紅的一個綠的，一個紅的一個綠的……，哇，你們可真棒呀，一下子就發現了拉亞脖子里那顏色的秘密。原來它是按規律來排列的。

　　小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了，森林里的小動物看到了那條項鏈，他們也……（很喜歡）也想……（做一條）

　　三、按規律兩種顏色串項鏈

　　師：你們喜不喜歡它的項鏈呀？想不想也來做一條呢？我們前兩天也搓了許多小豆子，我們能不能也像小刺猬那樣有規律地穿一條呢？】

　　師：那現在去選擇你喜歡的顏色有規律地串一串吧！

　　師：來，做好了的小朋友趕緊我們把項鏈戴在脖子上來一場模特秀吧！（音樂）

　　四、活動延伸

　　師：哇，小朋友們做的項鏈都非常漂亮，森林里的小動物他們還做了更漂亮的項鏈呢！我們看看他們又是怎么串的？顏色的秘密又是什么呢！