中班角色理發店教案（通用18篇）

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的中班角色理發店教案，歡迎大家分享。

　　中班角色理發店教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1.進一步掌握理發程序，嘗試給顧客“染發”。

　　2.主動與顧客交流，學會招待顧客。

　　二、游戲準備：

　　1．經驗準備：幼兒對理發的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。

　　2．物質準備：增設招待區的'水和書，染發的工具。

　　三、游戲過程：

　　1．提出上次游戲存在的問題。

　　師：上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已，很多小朋友有提議增加染頭發，很多小朋友對于染發不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發。

　　2．教師示范染發，引進新經驗

　　師：小朋友看老師是怎么染發的，有幾個步驟？現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那可以怎么染呢？我們請個小朋友上前示范一下。

　　小結：

　　1 . 今天我們學習了染發，染發要做到以下幾點：

　　（1）調藥水

　　（2）刷染膏

　　（3）蓋錫箔紙

　　（4）蒸發

　　（5）整理、噴定型水

　　（6）帶發套

　　2．提出游戲要求：

　　（1）理發師要正確的操作染發，主動與顧客交流。

　　（2）理發店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。

　　3.幼兒游戲，教師觀察指導。

　　讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。

　　重點指導理發師染發還有主動的介紹。

　　4.游戲講評。

　　交流游戲情況：今天去理發店的有誰？你喜歡哪個理發師？為什么？今天誰去染發了？效果如何？小朋友在游戲中還出現了什么問題？

　　5.幼兒收拾整理游戲材料

　　要求：

　　（1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

　　（2）那里的玩具放回到原位。

　　中班角色理發店教案 篇2

　　活動設計背景

　　中班的幼兒年齡較小，他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學習。

　　活動目標

　　1、能感受理解詩歌內容，喜歡詩歌中的兩個角色。

　　2、體驗小獅子理發時和理發后的情緒變化。

　　3、能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悅。

　　4、有感情地學唱詩歌。

　　5、讓幼兒感受詩歌歡快的節奏。

　　教學重點、難點

　　重點；能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。

　　難點；小獅子理發前和理發后的情緒變化。

　　活動準備

　　幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發前和理發后照片各一張，表現詩歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

　　活動過程：

　　一．導入活動

　　1、教師展示幼兒理發前和理發后照片，提問：頭發長長了怎么辦？幼兒回答：到理發店理發。理完發有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。

　　2、教師。有一只小獅子的頭發也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發，它理發時發生了什么情況。

　　二．欣賞理解詩歌，出示大圖。

　　1、教師提問：詩歌里說誰去理發？理發師是誰？

　　2、幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發店是怎么做的.？（亮亮抓，齜齜牙。）提問？這個動作表現了小獅子是什么情緒？回答：雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段，提問：烏賊理發師在給小獅子理發時出現了什么情況？答：忙的汗珠直滴答。理完發后小獅子變成什么摸樣？答：頭發和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮。回家后發生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會這樣。

　　三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。

　　教學反思

　　本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動，感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調朗誦，來表現小獅子理發前的激動，進理發店時的威武，理發后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

　　小百科：理發，（Hair care），又名頭發護理，常見的是修剪頭發，簡稱剪發，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發可以是家庭生活活動，家屬及朋友互相幫助。

　　中班角色理發店教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

　　2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

　　3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。

　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

　　2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。

　　活動過程：

　　一、以談話引題。

　　“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧！”“理發店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發，頭發剪得多漂亮多漂亮！”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2—3次，教師適時鼓勵）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！”（教師慢速哼唱旋律）

　　2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱）

　　五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理發師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）“理發師的本領真大，把顧客的頭發剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發吧！”

　　教學反思：

　　《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發和作品本身的意境出發，在教師扮演理發師講故事的'時候時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理發師的快感，也培養了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：

　　1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。

　　2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發幼兒興趣。

　　3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。

　　4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

　　中班角色理發店教案 篇4

　　活動目標：

　　1.進一步掌握理發程序，嘗試給顧客“染發”。

　　2.主動與顧客交流，學會招待顧客。

　　3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　游戲準備：

　　1.經驗準備：幼兒對理發的程序有一定的了解，懂得基本的'禮貌用語。

　　2.物質準備：增設招待區的水和書，染發的工具。

　　游戲過程：

　　1.提出上次游戲存在的問題。

　　師：上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已，很多小朋友有提議增加染頭發，很多小朋友對于染發不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發。

　　2.教師示范染發，引進新經驗。

　　師：小朋友看老師是怎么染發的，有幾個步驟？現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那可以怎么染呢？我們請個小朋友上前示范一下。

　　小結：

　　今天我們學習了染發，染發要做到以下幾點：

　　（1）調藥水

　　（2）刷染膏

　　（3）蓋錫箔紙

　　（4）蒸發

　　（5）整理、噴定型水

　　（6）帶發套

　　3.提出游戲要求：

　　（1）理發師要正確的操作染發，主動與顧客交流。

　　（2）理發店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。

　　4.幼兒游戲，教師觀察指導。

　　讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。

　　重點指導理發師染發還有主動的介紹。

　　5.游戲講評。

　　交流游戲情況：今天去理發店的有誰？你喜歡哪個理發師？為什么？今天誰去染發了？效果如何？小朋友在游戲中還出現了什么問題？

　　6.幼兒收拾整理游戲材料

　　要求：

　　（1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

　　（2）那里的玩具放回到原位。

　　中班角色理發店教案 篇5

　　一、游戲目標：

　　1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。

　　2、樹立游戲規則意識，遵守游戲規則，養成三輕的游戲常規。

　　3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。

　　二、游戲準備：

　　娃娃家、理發店、醫院的玩具

　　三、活動過程：

　　1、提出問題：引起幼兒討論，激發幼兒游戲的愿望。

　　師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？

　　你開的理發店來了顧客，你要怎樣為客人服務？

　　你是醫院的醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看病？

　　2、幼兒自由交流。

　　在娃娃家你想當誰？在理發店你想當什么？在醫院你想當什么角色？

　　3、提出要求：

　　（1）做到"三輕"，愛惜玩具及材料。

　　（2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應注意什么？

　　4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的`情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。

　　5、評價：

　　1）今天你玩得開心嗎？為什么？和誰做了哪些事？

　　2）表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。

　　中班角色理發店教案 篇6

　　活動目標：

　　1．在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上，能按節奏在規定的樂句中完成相應的動作。

　　2．嘗試用身體動作創編出各種洗頭、理發等造型。

　　3．學習表演，鍛煉能力：扮演理發師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現出來。

　　活動準備：

　　物質準備：音樂剪輯兩個版本（分段、完整）、黑板、圖譜、假發、半弧形座位擺放。

　　經驗準備：幼兒已練習互相幫戴假發的.經驗。

　　活動過程：

　　1、完整欣賞音樂。

　　2、教師講述故事，并通過圖譜幫助幼兒了解音樂與故事的關系。

　　（l）出示圖譜，講述故事大概。

　　（2）聽音樂看圖譜。

　　師：這段音樂哪里是理發師的呢？第四段說誰的呢7

　　3、學習理發師的完整動作

　　（1）教師與幼兒逐段創編A、B、C段音樂動作（洗頭、理發、照鏡子

　　（2）幼兒跟音樂完整游戲一次。

　　（3）學習創編顧客生氣、憤怒的動作。（顧客音樂）

　　4、完整游戲（完整音樂）

　　（1）教師與幼兒合樂游戲。

　　（2）鼓勵幼兒自己看圖譜游戲一次。

　　（3）教師找到難點，重點練習。

　　5、學習分角色游戲

　　（1）邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。

　　（2）幼兒模仿助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。

　　（3）分角色完整游戲。

　　6、“改正”后的理發師正確示范一次。

　　中班角色理發店教案 篇7

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的意思，能背誦詩歌。

　　2、了解理發叔叔是怎么理發的，同時明白進出理發店要有禮貌。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對詩歌的理解。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　三張圖片

　　活動過程：

　　1、引入——提問：小朋友們去過理發店嗎？你們去理發店干什么？你們知道理發店叔叔是怎么理發的`嗎？

　　2、教師有感情的朗讀詩歌，幫助幼兒理解詩歌含義。

　　（1）讀好一遍后，提問：

　　詩歌中的小朋友為什么去理發店？理發叔叔是怎么剪頭發的（小朋友講教師出示圖片）？那剪好后，理發叔叔又干了什么？

　　（2）根據幼兒的回答，引導幼兒理解并完整朗讀每句詩句。

　　3、小朋友回答好問題后，教師再朗讀一遍詩歌。

　　4、幼兒學習朗誦詩歌。

　　5、男女分組，輪流朗誦，最后小朋友一起來朗誦一遍。

　　延伸活動：

　　幼兒根據詩歌的內容自己給詩歌配動作。

　　活動反思：

　　1、教具太少，不能很好的吸引小朋友。

　　2、詩歌背的不熟，下次要準備的再充分一點。

　　中班角色理發店教案 篇8

　　一、設計初衷

　　孩子是在游戲中學習知識、積累經驗、快樂成長的。孩子們最喜歡玩區角游戲，在那里他們可以模仿成人的行為，學做“小大人”。我們班的“理發店”是最受孩子們歡迎的地方，每次看著孩子們像模像樣的做“理發師”，真切地感受到了孩子們的童真童趣。為了讓孩子們了解現實生活中的理發店，繼續保持對“理發店”的興趣。于是，我們帶領小朋友一同走進了名仕理發店。

　　二活動目標：

　　1觀察理發店的布局和設施，了解部分理發工具的名稱及用途。

　　2能大膽、主動地與人交流，懂得基本禮儀。

　　三、客座教師：

　　汪小平（理發店工作人員以下簡稱“汪”）

　　四、活動對象：

　　中班

　　五、活動準備：

　　1、事先和理發店聯系，做到溝通。

　　2、師幼共同確定想了解的內容和重點提出的問題。

　　3、介紹活動地點和參觀的禮儀、要求。

　　六、活動過程

　　（一）名仕理發店汪小平自我介筏汪：小朋友們好，我是這里的工作人員一小平姐姐。今天由姐姐帶領你們參觀我們的理發店，我們的店名叫“名仕理發店”

　　（二）了解理發店的作用及標志。

　　1、了解理發店的'作用。

　　汪：小朋友，你們知道理發店在我們生活中有什么作用嗎？

　　幼：理發、洗頭、燙發、染發……汪：是啊，理發店的作用可多了，頭發長了可以來理發，臟了可以來洗頭，洗完頭還可以享受按摩服務來緩解一天的疲勞。如果你覺得直發不好看了，可以來燙卷發，還可以染色。理發師會根據臉型來設計適合個人形象的發型，甚至還可以把短發變長呢。所以說，現在的理發店不但能讓人變漂亮、變精神，也是大人們放松、休閑的好地方

　　2、認識理發店的標志。

　　幼：姐姐，為什么理發店的門口都有轉動的燈？

　　汪：這是理發店的標志，叫霓虹燈，把它掛在理發店的門口便于顧客辨認。

　　3、了解理發店的主要工作人員

　　幼：姐姐你們店里都有哪些工作人員？汪：有店長、洗頭的洗發工、理發的發型設計師，還有收銀員，等篝洗發工會穿統一的服裝，工作人員會佩戴工作牌，這樣別人一眼就能認出來了。

　　（三）參觀理發店

　　1、參觀要求（1）保持安靜，不影響工作人員和客人（2）注意安全，不能隨意觸摸燙發器材

　　2、認識理發店的主要布局。幼：姐姐，你們店為什么分樓上樓下兩層，還有里間外間呢？

　　汪：小朋友觀察得真仔細。這是為了方便不同需要的顧客，也是為了我們的服務工作做得更周到、更有秩序，所以我們將工作區分成“接待區”、“洗發區”、“理發區”、“燙發區”“染發區”等，每一個區都有自己的作用。下面我們就一起去看看這些區域的工作情況吧。

　　（1）了解“接待區”的作用

　　①汪：看，這里就是我們的大廳了，你們在這里看到了什么？幼：哇，這里的大廳好漂亮啊，有茶幾還有沙發，還有書。

　　②幼：為什么要把理發店布置的像家里的客廳一樣？汪：這很重要。因為有時來店里的客人會很多，需要排隊等候。在等待的過程中，能舒服地坐著看看書、聊聊天，這樣既不會感覺無聊，還會有一種溫馨的家庭感覺

　　（2）了解“洗發區”的作用。

　　①汪：誰知道這些躺椅是做什么用的？幼：是洗頭性

　　②幼：為什么要躺著洗頭呢？汪：以前理發店洗頭都是彎腰低頭洗的，這樣洗頭人又累又不方便。現在，很多設計師越來越聰明了，設計了這些既舒服又漂亮的專用洗頭椅，讓你們的爸爸媽媽在辛苦忙碌的工作之余能休息一下。洗頭也是理發、燙發工作的第一步、

　　③幼：姐姐，我們能嘗試一下嗎？汪：當然可以：汪小平給小朋友介紹洗頭的步驟

　　中班角色理發店教案 篇9

　　教學目標

　　1、引導幼兒扮演熟悉的角色，體驗生活，知道角色名稱，模仿最基本的動作和進行簡單的角色對話。

　　2、培養幼兒的合作意識，游戲中能創造性使用游戲材料的行為。

　　3、通過游戲對理發店有進一步的了解。

　　教學過程

　　1、教師出示工作牌，提供角色。

　　師：你們知道理發店里都有誰嗎？

　　2、和幼兒一起回憶已有經驗，商討角色行為。

　　師：理發店的老板要做什么事？理發師呢？收銀員、洗發師又要做些什么？他們會說些什么話？請幼兒回憶、回答。教師提示幼兒理發店一般有什么工作，讓幼兒模仿各個角色的基本動作，什么角色該負責什么工作，來了客人應該如何招待。

　　3、幼兒選擇自己喜歡的角色，嘗試游戲。

　　教師請個別幼兒分別老板、理發師、洗發師等工作，進行表演。表演結束后請觀眾幼兒講評這一組小朋友表演的.好不好，并說明哪里好，哪里需要改進。

　　可再請一組幼兒進行嘗試表演。簡短講評。

　　4、幼兒自主游戲，教師巡回觀察、指導。

　　老師可融入角色，扮演顧客和幼兒一起進行游戲。指導語：“哎呀，這里新開了個理發店呀，正好我要洗個頭，順便剪個新發型！”

　　5、交換角色，繼續進行游戲。

　　6、游戲結束，收拾好玩具，教師進行游戲小結。

　　教師播放拍攝的錄像，引導幼兒觀察哪個角色表演的好，為什么？表揚創造性地玩游戲的幼兒。也可以說說哪個角色需要改進，練習說其中的對話，模仿工作人員的動作。

　　中班角色理發店教案 篇10

　　目的要求：

　　1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；

　　2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。

　　準備理發：

　　店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。

　　（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

　　理發師：你們好，你們認識我么？（理發師）師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）

　　（2）幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。

　　二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。

　　（1）教師清唱一遍歌曲。

　　提示語：理發店的`叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。

　　（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

　　提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。

　　三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。

　　提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧！

　　四、用領唱、齊唱的方式演唱。

　　（1）教師啟發幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其余部分齊唱。

　　提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

　　（2）請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。

　　五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。

　　活動反思：

　　《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

　　中班角色理發店教案 篇11

　　活動目標

　　1．邊唱邊表演歌曲，感受樂曲活潑流暢的音樂特點及節奏。

　　2．會用不同的理發動作來表現對音樂的感受。

　　3．喜歡參加藝術活動，樂意與同伴合作來表現自己的情感與體驗。

　　活動準備

　　教學課件、理發工具、發型圖片、書籍、錄音機。

　　活動過程

　　1．布置理發店場景，自然引入。

　　2．觀看課件。

　　提問：這是什么地方？他們在干什么？他們使用什么工具理發？(小結：歌詞道白)

　　3．引入歌曲教學。

　　(1)音樂游戲：可愛的小音符。(發聲練習)

　　(2)節奏練習：用語言表現歌曲典型節奏；用動作表現歌曲典型節奏。

　　(3)完整欣賞歌曲兩遍。

　　(4)學念歌詞。

　　(5)聽音樂完整演唱歌曲。

　　(6)創編動作。(引導啟發幼兒根據歌詞自己創編動作)

　　(7)打擊樂演奏歌曲。

　　(8)自由欣賞樂曲《塞爾維亞理發師》，結束活動。

　　活動延伸

　　1．開展理發店的角色游戲。

　　2．進行藝術綜合活動：我是能干的理發師。

　　活動反思

　　結合奧爾夫音樂教學法的教育特點，我們采用不同的方法讓幼兒感知歌曲的節奏、旋律、歌詞，抓住藝術活動的關鍵——參與，讓幼兒積極主動地感受、表現音樂。同時，注重結合教學的內容與目標讓幼兒充分感受并參與到各種音樂活動的組織形式中，并將游戲、打擊樂、欣賞等活動形式交替出現在活動中，從而達到領域內的多元整合。

　　1.引導幼兒進入以藝術主題為主的整合活動。

　　在進入主要內容之前，結合幼兒已有的知識經驗，首先帶領幼兒去理發店實地進行參觀，在和理發師進行交流的`同時，引導幼兒有目的、有計劃地觀察理發店的設施，理發師使用的工具，理發師理發的動作以及理發后的快樂心情等。進入教學的第一個環節，我創設了一個與理發店相關的教育環境，布置了理發店角色游戲區，讓幼兒自然進入活動中，為后面的歌曲學習奠定了基礎。

　　2.注意創造多元的教學組織方式。

　　根據班級幼兒的能力發展水平和學習特點，結合教學內容，我們采用集體引導、小組參與、個別嘗試和區域探索相結合的形式進行教學活動。例如，在節奏的教學中設計了“身體碰碰碰”和“聽鼓、看圖、猜字”的游戲，讓幼兒快速掌握了歌曲的歌詞和旋律。又如，為了續延伸歌曲的學習，培養幼兒對音樂的認知能力，在活動結束前，我選擇了《塞爾維亞理發師》曲讓幼兒欣賞，通過樂曲與畫面的欣賞，讓幼兒又一次感受理發師的工作特點，從而更進一步加深了幼兒對歌曲學習的理解和記憶。

　　3.注重捕捉創造性思維的“火花”。

　　在活動實施中，注重在活動中引用多感官參與，引導幼兒快樂、積極、主動的學習，力求在情緒、體態語言等方面為幼兒創設一種愉快、寬松、民主的活動氛圍，使幼兒敢于創新樂于創新，從而培養幼兒大膽探索、獨立、自信的個性心理品質。

　　中班角色理發店教案 篇12

　　目標：

　　1. 學唱歌曲《理發師》，嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。

　　2. 能夠根據節奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。

　　準備：

　　兔八哥理發視頻，剪刀、噴霧、鏡子圖片，歌曲圖譜

　　過程：

　　一、視頻導入，引發興趣。

　　指導語：“今天，徐老師為大家帶來了一段好看的視頻，請你們一起來看一看吧！“

　　觀看兔八哥理發的視頻

　　提問：兔八哥在做什么？

　　二、學唱歌曲，熟悉內容。

　　1.第一次完整欣賞歌曲。

　　指導語：今天徐老師就為大家帶來一首跟理發有關的歌曲，題目是《理發師》，讓我們一起來聽聽看吧

　　！（完整彈唱）

　　提問：

　　①歌曲中的老爺爺為別人理發的時候用到了哪些東西？（剪刀、噴霧、鏡子。）

　　（幼兒邊說邊出示圖片）

　　②剪刀發出了什么樣的聲音？噴霧呢？（用小手拍節奏試一試）

　　卡嚓、卡嚓；沙沙 沙沙沙。

　　2. 再次欣賞歌曲，教師清唱。

　　指導語：仔細聽歌曲內容，聽聽看你最喜歡歌曲中的哪一句？

　　提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？（幼兒說一句，教師唱一句并出示相對應的圖譜）

　　3. 看著圖譜，聽老師唱一唱這首歌曲。（會唱的輕輕的跟著唱）

　　4. 一起跟著圖譜唱一唱。

　　三、共同游戲，加深記憶。

　　根據節奏對答增加記憶（拍手念歌詞）

　　1. 說一說游戲的規則。（比如：理發店的什么呀咔擦 咔擦，請小朋友填空什么，并完整將歌詞念下來）

　　2.提問：

　　理發店的.老爺爺呀什么什么？

　　靈敏的呀什么什么咔擦咔擦？

　　哎，已告成功 啊 ，噴呀噴霧什么什么？

　　請您來呀下一位呀什么什么？

　　什么里面看一看呀咔擦咔擦？

　　哎，已告成功 啊 ，什么什么沙沙 沙沙沙？

　　3.沒有圖譜的幫助，共同演唱歌曲。（配樂）

　　四、活動延伸，嘗試表演。

　　1.這首歌曲不單單可以唱，還可以在唱的過程中加入很多好看的動作呢！讓我們一起來試試看吧！

　　2.回去教班級里的其他小朋友共同表演。

　　中班角色理發店教案 篇13

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、在教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。

　　3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現出來。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、各類打擊樂器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。

　　2、錄音機、韻律活動磁帶歌曲《走路》、《麥當勞》、《母鴨帶小鴨》。

　　3、幼兒熟悉樂曲《理發店》。

　　活動過程：

　　1、伴隨音樂《走路》入場。

　　2、韻律活動《麥當勞》。

　　3、復習歌曲《理發店》。

　　4、學習用擊掌的方式為樂曲伴奏。

　　（1）逐一學習××××××××—××等節奏型。

　　（2）幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。

　　（3）教師與幼兒一起為樂曲伴奏。

　　5、請幼兒根據節奏型、歌曲情境選擇樂器。

　　（1）幼兒自由討論。

　　（2）根據樂器特點選擇

　　（3）所有樂器合奏（是否好聽，不好聽怎么辦？）。

　　6、將節奏型與樂器匹配起來。

　　7、根據樂器制定節奏型的符號。

　　8、根據符號用不同的符號演奏。

　　9、聽音樂根據符號伴奏。

　　10、教師小結評價。

　　11、結束活動韻律活動《母鴨帶小鴨》。

　　活動反思：

　　整節活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿理發師的神韻和動作，并且快樂的學唱歌曲。活動中，我安排了一些表演內容，讓年齡大一點的孩子給年齡小一點的孩子理發，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些細節上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。同時，我也鼓勵幼兒根據自己的實際觀察和在游戲中積累的經驗，能創編動作，把自己的'想法融入到動作中，和大家分享。

　　整節活動幼兒都能保持濃厚的興趣參與進來，和教師的選材是分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳的職業作為切入點，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進來，學習歌曲中又采取了游戲的形式，幼兒能始終保持情緒，學習效果明顯。在今后的學習中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學習起來也更加主動了。

　　中班角色理發店教案 篇14

　　【活動目標】

　　1.了解理發店的工作人員，初步了解理發師的工作職責。

　　2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語。

　　【活動準備】

　　經驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發長了怎么辦?你去理發店理發嗎?理發店里都有哪些工作人員?引導幼兒初步了解理發店在生活中的用途。

　　材料準備：提供頭梳、剪刀、電吹風等玩具。

　　環境創設：布置理發店場景。

　　【活動過程】

　　一、情景導入，激發幼兒的興趣。

　　(一)教師：小朋友們的頭發長了怎么辦呢?那么，理發店里都有哪些工作人員?

　　(二)教師當理發師給某位幼兒理發，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發的`程序。

　　二、提出游戲要求。

　　(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。

　　(二)游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發師的工作內容和工作程序等。

　　(三)要做文明的顧客。

　　三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導。

　　(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

　　(二)重點觀察理發師的工作情況。

　　(三)觀察顧客與理發師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。

　　四、整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

　　(一)整理游戲材料和環境。

　　(二)交流游戲情況。

　　教師：今天誰去理發店理發了?你喜歡哪個理發師?為什么?游戲中出現了問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

　　中班角色理發店教案 篇15

　　“歡迎光臨，請問這位女士，您是要理發還是要做造型？”評委老師好，我是來自陽光幼兒園富翔天地園的王路平

　　相信不用我多說，大家都已經明白我今天的說課內容，中班音樂律動《理發店》。

　　一、首先說一下教材的地位和作用：

　　《理發店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材，是一節藝術活動，根據我園藝術特色對孩子的培養基礎

　　我們中班幼兒已對音樂及律動產生了濃厚的興趣，現已形成在生活中喜歡表演，樂于表現的場景常常出現

　　孩子們陶醉在優美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點，設計了本節課

　　正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。

　　根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：

　　情感目標：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。

　　能力目標：通過律動，培養幼兒的表演能力。

　　知識目標：創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。

　　設計目標的依據是，中班幼兒正處于合作能力培養的最佳時期，這正符合中班幼兒的社會發展目標

　　俗話說：“提領而頓，百毛皆順”，重難點的確定非常的重要，

　　根據本節課的活動目標，我設計的重點是：與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。把創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情，作為本次活動的難點。

　　二、說教法：

　　1、教學有法 教無定法 貴在得法

　　活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學，整個活動我遵循“老師講得少一點，引得巧一點，孩子學得精一點，活一點，領悟的透一點”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導學法、示范法、調動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。

　　為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：（1）經驗準備：學習歌曲《理發店》，進行相關經驗的談話。（2）物質準備：理發所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。根據教法，我設立了本節課的學法：

　　三、說學法

　　美國教育學家班圖拉曾說過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認為要花很長的時間，你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此，經過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中，使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡，學有神奇”。

　　四、說教學過程

　　1、激發興趣 引入課題：

　　愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。活動開始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發》，你覺得憨豆理發理得好嗎？你愿意讓他理發嗎？

　　你為什么不愿意讓他理呢？（啟發引導幼兒做事要認真對待，）你覺得理發師該怎么理發呢？

　　我也是一名理發師，你們想不想知道我是怎么理發的?（請在座的老師給我做一下配合）（播放音樂），教師做律動，導入課題。

　　孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣，這一環節，他們會仔細聽，認真看理發師的動作。

　　2、情景再現 積極參與

　　你們覺得我理得怎樣？你們愿意當我的顧客讓我給你們理發嗎？喚起幼兒參與活動的欲望，請幼兒觀察、模仿老師的動作

　　并進一步拋出問題：誰愿意跟我一起當理發師？鼓勵幼兒大膽嘗試，參與表演，

　　在這一環節中，孩子可能模仿的不是那么像，會出現這樣或那樣的問題，我不會立刻去糾正他們，當場指責他們，因為我面對的是一群孩子，在幼兒的藝術活動中，幼兒的情感體驗、對作品的'感受性、幼兒的思維、想象和創造能力，是成人無法體會到的，我會繼續鼓勵他們大膽地表演。

　　3、分組進行 推向高潮

　　教師啟發幼兒分成顧客和理發師兩種角色，帶著快樂的情緒隨音樂進行表演，一組理發師，一組顧客，模仿理發師與顧客的表情，這時兩組幼兒都參與到活動當中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。

　　歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中，這時教師進一步提出問題，“大理發師和小理發師在動作、表情上有什么不同呢？”突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了。”

　　4、升華主題、情感遷移中結束

　　孩子在角色對換中多次表演，升華主題，完成情感目標。從而使情感遷移，孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂，接受別人的服務是一種幸福”。

　　親愛的評委老師們，實際的教學將是一種師幼互動的過程，如同一場乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發展區內。最后，我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育作用。請各位領導和老師批評指正，多提寶貴意見。

　　中班角色理發店教案 篇16

　　活動目標：

　　1、引導幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。

　　2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲活潑歡快的情感。

　　活動準備：

　　鋼琴等

　　活動過程：

　　一、律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

　　二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

　　三、新授《理發店》。

　　1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么？（剪刀、梳子）知道這是誰用的.嗎？聽聽這是什么聲音？你們用小嘴巴學一學。（咔嚓、咔嚓）

　　2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫《理發店》讓我們一起來聽一聽吧！

　　3、教師富有感情、準確清楚地演唱。

　　這首曲子的名字叫什么？《理發店》你們從歌曲里聽到了什么？（引導幼兒說）還有誰聽到了不一樣的嗎？那我們一起再來聽一遍吧！

　　4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節奏。

　　5、教師指導幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。

　　6、教師帶領幼兒練習歌曲。

　　7、幼兒集體練習歌曲的演唱。

　　8、分組進行歌曲的練習。

　　9、分男女孩子進行歌曲的演唱。

　　10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。

　　四、結束部分。

　　復習歌曲《蝴蝶》

　　中班角色理發店教案 篇17

　　核心導讀：

　　1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；

　　2、引導幼兒將歌曲中：哎！已剪好了呀！處理成領唱。 準備理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖

　　目的要求

　　1、引導幼兒用跳躍、輕快的`歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；

　　2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。

　　準備理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。

　　（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

　　理發師：你們好，你們認識我么？（理發師）師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。

　　二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

　　（1）教師清唱一遍歌曲。

　　提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。

　　（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

　　提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。

　　三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。

　　提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧！

　　四、用領唱、齊唱的方式演唱.

　　（1）教師啟發幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其余部分齊唱。

　　提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

　　（2）請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。

　　五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。

　　中班欣賞活動：趕花會

　　中班角色理發店教案 篇18

　　活動目標

　　1、通過角色游戲“理發店”，提高孩子的社會交往能力。

　　2、在美工區設計發型及制作夏季娃娃的各種發型提升孩子的審美能力。3、通過音樂區表演歌曲“理發店”，讓孩子進一步熟悉歌曲。

　　活動重點：

　　通過角色游戲“理發店”，提高孩子的社會交往能力。

　　活動難點：

　　通過角色游戲“理發店”，提高孩子的社會交往能力。

　　活動準備：

　　角色區：布置成理發店，有吹風機、剪刀、鏡子等

　　美工區：繪畫紙、蠟筆、瓶子、毛線、各色海綿紙、皺紋紙等，人物頭像。

　　音樂區：理發用品、歌曲《理發店》磁帶

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1、播放歌曲《理發店》，小朋友這首歌曲的名字叫什么?

　　2、你們想不想來當小小理發師，給大家理發呢?

　　二、介紹區角活動材料和要求

　　1、角色區：這里就是理發店，這個理發店叫什么名字?誰想當理發店

　　里的理發師呢?理發師要干些什么?理發店里除了理發師還有誰?他要做些什么事呢?等會兒請小朋友戴上理發師的牌子扮演理發師，服務員戴上服務員的牌子，要熱情地為顧客服務。

　　2、美工區：這里有畫畫的工具，你可以畫出不同發型的人，也可以給瓶娃娃梳頭發，扎鞭子。你也可以用毛線、海綿紙和皺紋紙為這些沒有頭發的`人做出頭發。你可以畫、做直發、也有卷發喲。

　　3、音樂區：老師準備了一些好聽的歌曲的磁帶，等會老師播放音樂，你們可以跟著音樂唱歌或者跳舞。

　　三、幼兒自選區角游戲，教師巡回指導。

　　四、收拾活動材料，評價結束活動。

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