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中班語(yǔ)言聲音教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言聲音教案，歡迎閱讀與收藏。
中班語(yǔ)言聲音教案1
幼兒行為基礎(chǔ)
在大自然中、我們的生活中無(wú)不充滿著各種各樣的聲音，有的聲音清脆響亮，有的聲音低深沙啞，有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽(tīng)來(lái)也許很平常，可在孩子的腦海中，也許就會(huì)描繪出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象，構(gòu)思出一個(gè)個(gè)有趣的故事。在聲音的世界里，孩子們的想象創(chuàng)造會(huì)比從視覺(jué)上感知的更為廣闊、豐富。
《咚咚咚》這首詩(shī)通過(guò)摹聲和動(dòng)作的描繪，塑造了一些小動(dòng)物的形象：“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……；“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……，這些有趣的摹聲能喚起孩子對(duì)有關(guān)聲音經(jīng)驗(yàn)的想象，在積極思維的同時(shí)進(jìn)入詩(shī)歌的'獨(dú)特的想象和意境之中，并配以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌。體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩(shī)歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助摹聲，運(yùn)用不同的動(dòng)詞和方位詞理解、想象詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)梦锛䜩?lái)發(fā)出摹聲，并配以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌。
3、體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩(shī)歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
森林背景圖，帶有問(wèn)號(hào)的圖片。
圓舞板、沙球、碰鈴、木魚等打擊樂(lè)器。
大鼓一面、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
教師行為
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、播放音樂(lè)，幼兒扮演各種動(dòng)物角色，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，初步接觸常見(jiàn)動(dòng)詞。
今天的森林多美呀！我們一起去玩一玩。
2、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒傾聽(tīng)、感受各種摹聲
聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)，樹枝上、草叢中、小河里、黑洞里會(huì)有誰(shuí)，好我們小朋友們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)
二、借助摹聲，想象表達(dá)
1、傾聽(tīng)各種聲音，學(xué)習(xí)用指代的方法想象、表達(dá)。
（教師在樹叉間敲擊木魚）
提問(wèn)：（1）聽(tīng)，什么聲音，你能學(xué)一學(xué)嗎？
（教師在樹叉間出示小問(wèn)號(hào)）
在樹叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音，可能是誰(shuí)呢？（從樹叉間出示小問(wèn)號(hào)）
（2）草叢中又會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（教師在草叢中敲擊小鈴）
“叮叮叮”又可能是誰(shuí)呢？
（3）小河里又發(fā)出聲音來(lái)了，聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？（老師敲擊圓舞板）可能會(huì)是誰(shuí)呢？
（4）呀！黑洞里還有一個(gè)小腦袋，它又發(fā)出什么聲音？（師敲擊沙球）它可能是誰(shuí)呢？
（5）這時(shí)森林里傳來(lái)了什么聲音（教師敲擊大鼓，做到有輕而重）
這“咚咚咚”的聲音聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？
這“咚咚咚”的聲音會(huì)是誰(shuí)呢？
2、創(chuàng)設(shè)情景，感知、理解、體驗(yàn)“篤篤篤”等躲藏時(shí)的速度，嘗試用豐富的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)
聽(tīng)到“咚咚咚”的聲音，“篤篤篤”、“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不見(jiàn)了，什么叫“一下子”？
（1）一下子“沙沙沙”不見(jiàn)了，到哪里去了？
原來(lái)這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家
（2）我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“呱呱呱”“叮叮叮”“篤篤篤”一下子去哪兒了？
3、渲染氣氛，體驗(yàn)經(jīng)過(guò)時(shí)的緊張氣氛
大伙兒都蹲在看不見(jiàn)的地方，靜悄悄的，目不轉(zhuǎn)睛地看著，“咚咚咚”（教師敲鼓）越走越遠(yuǎn)。
這一次的“咚咚咚”（演示）有什么變化？
三、感受氣氛，表現(xiàn)詩(shī)歌
1、領(lǐng)會(huì)意境，學(xué)習(xí)合適的情緒和語(yǔ)言完整表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
呀好緊張嘔，我們把森林里傳來(lái)的聲音一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、借助打擊樂(lè)器，用語(yǔ)言與打擊樂(lè)器相結(jié)合的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。
小樂(lè)器也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，拿著你們的的小樂(lè)器我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)《森林里的聲音》
（
教師敲打鼓，幼兒敲小樂(lè)器）
（小樂(lè)器想休息了，我們讓它休息一下吧）
“咚咚咚”越走越遠(yuǎn)了，森林里的聲音可好聽(tīng)，可多了，我們快去告訴其它小動(dòng)物們吧，讓它們也出來(lái)盡情地玩一玩。
幼兒行為
幼兒聽(tīng)著音樂(lè)、扮演各種動(dòng)物角色，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
幼兒坐好，準(zhǔn)備聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音
幼兒模仿“篤篤篤”的聲音
幼兒想象、表述：
可能是小鳥、貓頭鷹……
“叮叮叮”
可能是小兔、小鴨、小熊……
“呱呱呱”可能是青蛙
“沙沙沙”可能是老鼠……
“咚咚咚”
越來(lái)越響、越來(lái)越近
森林里的聲音（常州地區(qū)）
會(huì)是大灰狼、大老虎……
“一下子”就是速度很快
鉆進(jìn)黑洞里、滾、跑……
幼兒用不同的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)
越走越遠(yuǎn)、越來(lái)越輕
幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
幼兒邊敲樂(lè)器邊學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
活動(dòng)反思
活動(dòng)小結(jié)：
詩(shī)歌參考文本：
森林里傳來(lái)了“咚—咚—咚”的聲音，
聽(tīng)見(jiàn)這聲音，
“篤篤篤”一下子□進(jìn)了樹枝間
“叮叮叮”一下子□進(jìn)了草叢里
“呱呱呱”一下子□進(jìn)了小河里
“沙沙沙”一下子□進(jìn)了黑洞中
大伙兒都蹲在看不見(jiàn)的地方，
靜悄悄地，目不轉(zhuǎn)睛地看著，
“咚—咚—咚”越走越遠(yuǎn)。
中班語(yǔ)言聲音教案2
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《聽(tīng)聲音編故事》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒敢于在集體面前表述自己的想法，能認(rèn)真傾聽(tīng)不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)，讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課《聽(tīng)聲音編故事》含反思教案吧。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出："應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往"。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深深的體會(huì)到：語(yǔ)言是交流和思維的工具，3-4歲是書面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并敢于傾聽(tīng)和表達(dá)，樂(lè)于想象和創(chuàng)造。為此，我設(shè)計(jì)了《聽(tīng)聲音編故事》的活動(dòng)。我首先以聲音導(dǎo)入，又以小動(dòng)物作為主線貫穿始終，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽(tīng)聲音引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，并鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展言表能力思維能力。
活動(dòng)名稱：
語(yǔ)言
活動(dòng)內(nèi)容：
聽(tīng)聲音編故事
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使幼兒注意傾聽(tīng)聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分1、傾聽(tīng)熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
--教師：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽(tīng)，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
--幼兒聽(tīng)并回答。
小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語(yǔ)言不一樣，小動(dòng)物也有自己的語(yǔ)言，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
（二）基本部分1、放錄音，猜猜我是誰(shuí)。
--師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰(shuí)在講話呀？請(qǐng)小朋友猜一猜小青蛙想說(shuō)什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達(dá)想法。
--教師：附和幼兒的想法。引導(dǎo)幼兒學(xué)青蛙跳一跳。（給予鼓勵(lì)）小結(jié)：噢!小青蛙今天心情很好，它呀準(zhǔn)備帶一樣好吃的東西出門。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？
2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
(1)師：放錄音，幼兒仔細(xì)聽(tīng)聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問(wèn)題。（青蛙沒(méi)有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
--幼兒：自由地發(fā)表意見(jiàn)。師回應(yīng)鼓勵(lì)幼兒。
小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
(2)放錄音，幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（小河嘩嘩流水的聲音）。
師：因?yàn)橄麓笥辏『拥乃疂M了，小青蛙要怎樣過(guò)河呢？我們想辦法幫助它吧！
--幼兒：自由發(fā)表見(jiàn)解，教師鼓勵(lì)幼兒的.好辦法。
小結(jié)：哦！小青蛙安全的過(guò)河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
（3）放錄音，幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（敲門聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾）--師：提問(wèn)青蛙來(lái)到哪個(gè)小動(dòng)物家里啦？幼兒回答。它帶好吃的東西來(lái)小貓家干什么呢？
--幼兒：猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
（4）放錄音，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。（生日快樂(lè)的音樂(lè)）--師：小青蛙來(lái)小貓家干什么呢？
--幼兒：回答提問(wèn)。
--師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小貓?jiān)S了一個(gè)愿望，小朋友說(shuō)一說(shuō)許了什么愿望呢？
--幼兒：自由的表達(dá)。
--師：生日過(guò)完了，小貓要對(duì)小青蛙說(shuō)一聲什么呢？（謝謝）小結(jié)：小青蛙原來(lái)是帶生日蛋糕去給小貓過(guò)生日了，小朋友們也要給你的好朋友過(guò)生日好嗎。
（5）聽(tīng)一聽(tīng)完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽(tīng)的故事。
--師：好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)完整的聲音（提示幼兒認(rèn)真聽(tīng)），看一看圖片，編一編故事吧！
--師：請(qǐng)個(gè)別或幾個(gè)幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）
（三）結(jié)束部分
教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開(kāi)心（音樂(lè)，笑聲），下次我們?cè)賮?lái)講故事，再見(jiàn)！
教學(xué)反思：
教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
中班語(yǔ)言聲音教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)、辨別夏天大自然的各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和講述。
2.感受聽(tīng)音的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)夏天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一．以聲音王國(guó)聚會(huì)引入課題，激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。
師：小朋友，我們耳朵有一種很大的本領(lǐng)，那就是聽(tīng)聲音。今天，聲音王國(guó)舉行了一次大聚會(huì)，各種各樣聲音都來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看有哪些有趣的聲音？（師播放各種聲音）
二．幼兒傾聽(tīng)不同的聲音，由聲音展開(kāi)豐富的聯(lián)想并講述。
A．狂風(fēng)聲 雷電雨聲
師：小朋友的耳朵真棒，能分辨出這么多聲音，現(xiàn)在夏天到了，天氣變化無(wú)常，那聲音王國(guó)天氣怎么樣？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放大風(fēng)的聲音）
提問(wèn)：你聽(tīng)到什么聲音？原來(lái)天氣怎么樣？刮大風(fēng)了，會(huì)發(fā)生什么事情？
師：聲音王國(guó)不僅刮起大風(fēng)了，還怎么了？噓，閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)。
提問(wèn)：這是什么聲音？（打雷和下雨的聲音）聽(tīng)到打雷聲，你有什么感覺(jué)？你會(huì)怎么做？我們應(yīng)該注意什么安全？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）
小結(jié)：雷雨天，我們不要出門。在家里最好把插頭電源開(kāi)關(guān)都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要注意不能站在大樹下，小溪邊，那樣易觸電非常危險(xiǎn)。
B．鳥叫聲
師：天晴了，雨停了，大家閉上眼睛聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
提問(wèn)：是什么樣聲音？小鳥的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？你覺(jué)得小鳥快樂(lè)嗎？為什么快樂(lè)？還有什么事情會(huì)讓它們那么快樂(lè)？唧唧喳喳好像在說(shuō)什么？我們來(lái)模仿小鳥好聽(tīng)的'聲音。
C.海浪聲
師：小鳥要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)很美的地方，聽(tīng)聽(tīng)聲音，猜猜是什么地方？
提問(wèn)：是什么地方的聲音？（幼兒回答后出示掛圖）你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述大海，如寬闊的大海、 無(wú)邊無(wú)際的大海、 美麗的大海、波濤洶涌等）
(1) 播放海鷗叫聲。
提問(wèn)：海上有哪些有趣的聲音？
你聽(tīng)到這些聲音好像想到了什么？
（2）如果是你們來(lái)到海邊，你們會(huì)在那邊做什么呢？
（啟發(fā)幼兒大膽想象，自由講述）
三．結(jié)合聲音背景，師示范講述故事。
1.幼兒傾聽(tīng)各種聲音，試著用聽(tīng)到的聲音講述一句話或一個(gè)小故事。
2.師結(jié)合聲音背景，講述故事。
師：剛才，聽(tīng)了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事：清晨，樹林里傳來(lái)了小鳥清脆的鳥叫聲。原來(lái)是小鳥醒來(lái)了，快樂(lè)地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊，大海真的好美啊，在無(wú)邊無(wú)際的海面上，遠(yuǎn)處一艘輪船向我們慢慢開(kāi)來(lái)，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛翔。突然，刮來(lái)一陣大風(fēng)，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨，海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌，最后鐘聲敲響了，夜深了，大海又平靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
四．聽(tīng)音游戲，感受聽(tīng)音的樂(lè)趣。
師：聽(tīng)聲音編故事，好玩嗎？原來(lái)自然界的聲音也能編出好聽(tīng)的故事。這些聲音你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？師小結(jié)：剛才我們聽(tīng)到的都是自然界美妙的聲音，這些美妙的聲音聽(tīng)起來(lái)很舒服，心情很愉悅。
現(xiàn)在我們一起去聲音國(guó)王找朋友咯！跟聲音寶寶交朋友有個(gè)小小的要求，我們聽(tīng)著各種聲音，試著把聽(tīng)到的聲音用動(dòng)作做出來(lái)。
播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂(lè)。
五．結(jié)束活動(dòng)：尋找自然界美妙的聲音。
師：小朋友任務(wù)完成的很出色，現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧！
中班語(yǔ)言聲音教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，并能在老師的引導(dǎo)下簡(jiǎn)單講述故事。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、模仿、游戲等形式來(lái)感受“最好聽(tīng)的聲音”。
3、在聲音中體驗(yàn)親情、感受媽媽對(duì)孩子愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、糧倉(cāng)場(chǎng)景設(shè)置、花貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣。
1、播放音頻：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)聽(tīng)到的聲音。）
2、師：這些聲音好聽(tīng)嗎？可是什么樣的聲音才是世界上最好聽(tīng)的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的吧！
一、欣賞理解，簡(jiǎn)單講述
（一）分段講述，引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、聆聽(tīng)鳥媽媽心中最好聽(tīng)的聲音——鳥寶寶的啄蛋殼聲
①鳥媽媽來(lái)了（出示圖片）老師來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥媽媽：鳥媽媽，世界上最好聽(tīng)的聲音是什么呢？
結(jié)合課件播放錄音第一段，提問(wèn)：鳥媽媽說(shuō)什么聲音最好聽(tīng)呀？鳥寶寶啄蛋殼會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：又小又細(xì)又清脆的“篤篤篤”的.聲音。
②為什么鳥媽媽覺(jué)得鳥寶寶的聲音最好聽(tīng)？
2、模仿狗媽媽心中最好聽(tīng)的聲音——小長(zhǎng)毛狗的歌聲
①出示長(zhǎng)毛狗圖片，引導(dǎo)個(gè)別幼兒用好聽(tīng)的聲音問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)毛狗媽媽：“長(zhǎng)毛狗媽媽，世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？”
結(jié)合課件播放錄音第二段，提問(wèn)：長(zhǎng)毛狗媽媽覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音是什么？他兒子的歌聲是什么樣的？（引導(dǎo)全體幼兒學(xué)唱）
②分角色練習(xí)對(duì)話。
1）請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)模仿長(zhǎng)毛狗和小長(zhǎng)毛狗。
2）引導(dǎo)幼兒分組分角色用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)出媽媽和孩子的對(duì)話
③為什么長(zhǎng)毛狗媽媽覺(jué)得狗寶寶的聲音最好聽(tīng)？
3、游戲體會(huì)小老鼠心中最好聽(tīng)的聲音——小花貓的呼嚕聲
①引導(dǎo)全體幼兒大聲地用好聽(tīng)的聲音問(wèn)小老鼠：小老鼠，世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
結(jié)合課件播放錄音第三段，提問(wèn)：小老鼠覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音是什么？為什么？（幼兒自由討論，說(shuō)出原因）全體幼兒學(xué)花貓打呼嚕
②游戲：小老鼠偷糧食
老師介紹游戲規(guī)則，游戲2遍
二、教師小結(jié)
利用課件，師幼復(fù)述主要內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒和老師一起說(shuō)出故事主要情節(jié)、對(duì)話、動(dòng)作等。
師小結(jié)
三、拓展經(jīng)驗(yàn)，升華情感
1、播放音頻，引導(dǎo)幼兒尋找好聽(tīng)的聲音。
2、升華情感，引導(dǎo)幼兒喊出最好聽(tīng)的聲音：媽媽，你養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪你到老。
中班語(yǔ)言聲音教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會(huì)濃濃的說(shuō)話氛圍。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件實(shí)物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干；
2、紙箱一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)小鼴鼠。
1、今天老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)猜猜看，它是誰(shuí)？我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧！這是一只可愛(ài)的小鼴鼠。
2、教師提問(wèn)：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎？今天，老師想給小朋友們講一個(gè)關(guān)于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是《啪啦啪啦—砰》。
3、看圖片教師引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容：
師：哇！有一天，天上下起了大大的`雨，地面上積滿了水。然后，這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。看看小鼴鼠在做什么？
4、小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家！
二、小鼴鼠找新家：
1、小鼴鼠出發(fā)了。
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？
（2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？挖著挖著，你覺(jué)得他撞到了什么？地底下有什么呢？
（3）到底撞到了什么呢？（出示實(shí)物，讓幼兒摸摸感受一下。）
（4）對(duì)了，這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的，而且吃起來(lái)味道甜甜的。小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀。
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！這次又撞到了什么呢？你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜？
（2）你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰(shuí)能告訴我，蘿卜長(zhǎng)在哪里的？
（3）原來(lái)啊，地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰！還會(huì)撞到什么？
3、小鼴鼠認(rèn)識(shí)更多在地下的動(dòng)物。
師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會(huì)砰到什么呢？我們?cè)偻驴纯窗桑?/p>
（1）原來(lái)啊，地底下不僅長(zhǎng)著好多好吃的東西，還生活著許多的動(dòng)物呢！那接下來(lái)小鼴鼠會(huì)遇到什么呢？
（2）啪啦啪啦小鼴鼠又開(kāi)始找新家了，突然，他聽(tīng)到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音，是誰(shuí)也在挖山洞呢？
（3）噢！原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢？
4、游戲“我是小鼴鼠”
請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小鼴鼠，試試看會(huì)在地底下撞到什么？老師把盒子當(dāng)?shù)氐紫拢變簩W(xué)鼴鼠動(dòng)作，看能砰到什么，拿出來(lái)告訴大家。
三、議一議：拓展活動(dòng)。
那除了在故事中看到的動(dòng)植物，小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動(dòng)物或者是小昆蟲的家是在地底下的，好嗎？
中班語(yǔ)言聲音教案6
設(shè)計(jì)意圖：
自然界美妙的聲音能夠安定人的情緒，陶冶我們的情操，然而，在鋼筋水泥構(gòu)筑的城市里，孩子們感受不到流水的歡暢、樹葉的歌唱、青蛙的歡叫，他們?nèi)鄙倥c大自然親密接觸的機(jī)會(huì)。《綱要》指出：充分利用自然環(huán)境的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間；鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。因此，我選擇中班的語(yǔ)言講述活動(dòng)《自然界美妙的聲音》為橋梁，摘取了幼兒較熟悉的水滴聲、鳥叫聲、小河流水聲，用這些貼近幼兒生活的聲音，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，調(diào)整已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受自然界聲音的美妙，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和描述，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)自然界的聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和描述。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)各種聲音，并說(shuō)一說(shuō)。
2、制作自然界美妙聲音的音像資料、打擊樂(lè)器若干、大圖片三張（山洞中的水滴、林中的鳥、小河）音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)“自然界美妙的聲音”。
（1）以“帶幼兒去郊游”談話引入活動(dòng)。
（2）請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)聲音，并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
你們聽(tīng)到的聲音好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到了什么聲音？我們好像到了什么地方？
（3）請(qǐng)幼兒看畫面聽(tīng)聲音，說(shuō)一說(shuō)：
我們到了什么地方？聽(tīng)到了什么聲音？
2、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想和描述“自然界美妙的聲音”。
（1）山洞里的水滴聲：
①提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)水滴聲。
②啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿水滴的聲音。
③引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想像，完整描述水滴聲：“水滴的聲音是怎么樣的？它好像在做什么？”
（2）樹林里的鳥叫聲：
①提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)鳥叫聲。
②啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿鳥叫的聲音。
③引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想像，完整描述鳥叫聲：“小鳥是怎么叫的？它好像在做什么？”
（3）小河流水聲：
①提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)小河流水聲。
②啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿小河的聲音。
③引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想像，完整描述小河的聲音：“小河的聲音是怎么樣的'？它好像在做什么？”
3、以“當(dāng)小導(dǎo)游”的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試完整描述“自然界美妙的聲音”。
（1）提出要求引導(dǎo)幼兒完整欣賞“自然界美妙的聲音”。
（2）出示圖片，請(qǐng)幼兒當(dāng)“小導(dǎo)游”嘗試完整講述。
（3）教師范述，引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言美。
（4）引導(dǎo)幼兒自選打擊樂(lè)器模仿水滴聲、鳥聲和小河流水聲為教師朗誦伴奏。
4、拓展延伸，尋找自然界美妙的聲音。
師：你們喜歡大自然美妙的聲音嗎？大自然中還有很多好聽(tīng)的聲音，小朋友回家后可以讓你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)ゴ笞匀恢新?tīng)更多美妙的聲音，聽(tīng)聽(tīng)這些美妙的聲音好像在告訴你什么。
中班語(yǔ)言聲音教案7
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒?jiǎn)?原來(lái)是春雨，滴答滴答……這就是春天的聲音!
(二)主題分析
故事通過(guò)講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來(lái)源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。
(三)情節(jié)分析
黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個(gè)深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心頓時(shí)安寧下來(lái)。
鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。
叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音，調(diào)動(dòng)了小讀者所有的聽(tīng)覺(jué)細(xì)胞，也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。
在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來(lái)源的過(guò)程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。
最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來(lái)是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音，原來(lái)這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽(tīng)著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會(huì)遐想聯(lián)翩吧!
(四)角色分析
故事的開(kāi)始與結(jié)束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意;結(jié)束時(shí)是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。
鼴鼠爸爸在一路的傾聽(tīng)與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。
(五)圖畫分析
1、畫面的色彩
整個(gè)故事的畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。
無(wú)論是粉米色、粉藍(lán)色、粉綠色的色彩，靜態(tài)的美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美，似對(duì)弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。
圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧;一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細(xì)細(xì)品味，春天的聲音可以是寧?kù)o的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛(ài)的小眼鏡，前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當(dāng)鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時(shí)，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。
(六)語(yǔ)言分析
故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。
“沙沙沙……×××，是你嗎?”這種句式在文中反復(fù)出現(xiàn)，有趣的詞語(yǔ)與句式，足以引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)意圖
可愛(ài)的鼴鼠爸爸在下著春雨的夜晚忙活了一個(gè)晚上，他聽(tīng)到了“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等這些聲音，他在馬不停蹄地尋找答案：“××××……××，是你嗎?”
春雨下在門上，會(huì)有叮咚叮咚的聲音;春雨下在窗戶上，會(huì)有咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>
春雨還會(huì)下在哪里呢?我們也來(lái)找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)仔細(xì)傾聽(tīng)故事中鼴鼠爸爸的話，能對(duì)象聲詞感興趣。
(2)嘗試找找、說(shuō)說(shuō)不同物體發(fā)出的聲音。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《春天的聲音》和教學(xué)課件(PPT)
場(chǎng)景圖片：雨中的大型玩具、木質(zhì)平臺(tái)、雨傘、樹木等
◇表示勝利的一段音效
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣
①出示第2面：
一這是什么時(shí)候?
②出示第3～4面：
一鼴鼠爸爸在干什么?
(2)欣賞故事，感受理解
①出示第5面，結(jié)合音效：
一這是什么聲音?
一門鈴響了，會(huì)是誰(shuí)呢?
②出示第6～7面，結(jié)合音效：
一你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?會(huì)是誰(shuí)呢?
一鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的?
③出示第8～14面：
一鼴鼠爸爸又聽(tīng)到了哪些聲音?
一他是怎么問(wèn)的?(感受“××××……××，是你嗎”的句式)
小結(jié)：叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的聲音，他在不停地問(wèn)，想要找到答案。
④出示第15面：
一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒(méi)找到答案，他準(zhǔn)備去睡覺(jué)了。
⑤出示第16面：
一看看，他又怎么了?這回會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?
⑥出示第17～21面：
一這是誰(shuí)的聲音?
一你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?
一你來(lái)問(wèn)問(wèn)，你聽(tīng)到的聲音是不是春雨的聲音?(運(yùn)用句式問(wèn)得好的幼兒，就可以播放勝利的音效)
小結(jié)：原來(lái)鼴鼠爸爸聽(tīng)到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音，真好聽(tīng)!這可是春天的聲音!
(3)找找、看看，大膽表述
一春雨下在門上、窗戶上……會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，春雨還會(huì)下在哪里呢?(幼兒自由表述)
出示場(chǎng)景圖片：
一春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音呢?你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(幼兒自由觀察、運(yùn)用句式表述)
一誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)
(4)活動(dòng)延伸
一春雨還在下，會(huì)下在哪里呢?
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
在一個(gè)春日的夜晚，鼴鼠爸爸被好聽(tīng)的`聲音驚醒。叮咚叮咚、嘩啦嘩啦……就像一首首優(yōu)美的音樂(lè)，感染了鼴鼠爸爸的身與心。好聽(tīng)的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的呢?
鼴鼠爸爸去找、去問(wèn)，他發(fā)現(xiàn)窗戶、溪水……都像一個(gè)個(gè)音樂(lè)家，能演奏出這些動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
你愿意做一個(gè)小小音樂(lè)家嗎?一起來(lái)演奏春天的歌曲吧。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)欣賞故事，感受故事中不同物體發(fā)出的動(dòng)聽(tīng)聲音。
(2)嘗試用小樂(lè)器敲敲打打，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
春天的聲音》圖畫書和教學(xué)課件(ppt)
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)引發(fā)興趣
一今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，(出示封面)故事的名字叫《春天的聲音》。
一你聽(tīng)到過(guò)春天的聲音嗎?
一你還聽(tīng)到過(guò)哪些好聽(tīng)的聲音呢?
(2)欣賞故事
①出示第2～11面：
一鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡覺(jué)了，可是為什么又不睡了?
一他聽(tīng)到了哪些聲音?你來(lái)學(xué)一學(xué)。(出示圖片“門、窗戶、風(fēng)、小溪”，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著說(shuō)說(shuō))
一叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦，這是門、窗戶、風(fēng)、小溪演奏出來(lái)的，好聽(tīng)嗎?
一他們演奏的時(shí)候，像音樂(lè)家一樣，都看著書的。(出示節(jié)奏譜)看著書演奏，聲音會(huì)很好聽(tīng)。
(3)大膽表現(xiàn)
①介紹樂(lè)器：小鈴、沙球、小鼓
一你想做一個(gè)音樂(lè)家嗎?我們也來(lái)看著書演奏。
一找一個(gè)你最喜歡的樂(lè)器。
一你的樂(lè)器能發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音呢?試一試。
一現(xiàn)在開(kāi)始做音樂(lè)家了，看著書，你演奏出的音樂(lè)會(huì)更好聽(tīng)。
(播放PPT，節(jié)奏譜會(huì)隨著樂(lè)曲的進(jìn)行而變色，便于幼兒跟著打節(jié)奏。)
②請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
(4)活動(dòng)延伸
出示第12面～結(jié)束：
一原來(lái)春雨也是音樂(lè)家，我們和她一起演奏吧。
(三)活動(dòng)拓展
1、在教室的活動(dòng)區(qū)域和家里，提供各種場(chǎng)景圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“××××……××，是你嗎”的句式學(xué)習(xí)說(shuō)話。
2、提供各種小樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)節(jié)奏譜敲打節(jié)奏。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
在閱讀區(qū)投放各種能發(fā)出聲音的物體圖片，嘗試將故事繼續(xù)講下去，講述屬于自己的《春天的聲音》的故事。
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