幼兒園教師評課心得（通用14篇）

　　當我們備受啟迪時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師評課心得，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園教師評課心得 1

　　20xx年4月26日，很榮幸聽取了x市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節教學活動，其中科學領域2節，健康領域2節，語言領域1節，藝術領域1節，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：

　　一、教學設計新穎、獨特

　　每一節課老師的環節設計都非常的新穎，很有創新意識，靈活應變能力很強，如x市實驗幼兒園的劉老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么？從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系？這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環環相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的理念。

　　二、教學智慧突出，亮點層出不窮

　　在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的'組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環節，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環節無不滲透著老師的智慧。

　　三、幼兒教學應以游戲為主線，讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟

　　游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王老師的《玩玩大皮球》這節活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演小司機來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在運送物資中練習快速跑走過小河高處跳翻過山丘大跨步跨過水坑等，幼兒在體育游戲中表現出的是一種發自內心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。

　　四、教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程

　　一節好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉老師的這節語言課《好朋友》她的語言非常有節奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。

　　總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。

　　幼兒園教師評課心得 2

　　幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。

　　經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。

　　一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。

　　周老師的課使我體會到以下幾點：

　　1、轉變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，心得體會教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的`身心發展造成了限制和束縛。隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，這是幼兒園教師聽課、評課心得體會范文。

　　2、教學設計有創意。每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數。

　　3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節課就成功了一半。

　　以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，個人簡歷要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。

　　幼兒園教師評課心得 3

　　一、聽課前應準備什么

　　盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所準備去聽課，效果大不一樣，那么，聽課前應做好如下準備工作。

　　(1)熟悉教材，了解這節課編者的意圖，弄清新舊知識的內在聯系，熟知教學內容的重難點。

　　(2)明確這節課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成情況。

　　(3)針對這節課在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架，為評課提供一個參照體系。

　　(4)聽課前要回憶自己是否教過這節課內容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節課。

　　二、聽課時應記錄什么

　　聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學指導與評價的依據，它應該反映課堂教學的原貌，使聽課者依據聽課記錄，通過合理想像與彌補，在頭腦中再現教學實況。應關注如下幾個方面：

　　(一)要關注教學環節設計。

　　即情境創設→新課的導入→新知識的探究→新知識的鞏固、應用與拓展等。能夠做到隨機應變，靈活調整，調控課堂，達到激活課堂的目的。各環節如何控制時間，完成每一環節的過程和過渡的情況;聽課時還要注意思考，教師為什么這樣安排課堂教學環節，大的環節內又是如何安排小的環節，怎樣使課堂結構符合本節課的教學目的、教材特點和幼兒實際的，各個步驟或環節之間怎樣安排是否有條不紊?一環緊扣一環的，什么時候教師引導，什么時候幼兒自主探究，什么時候幼兒合作交流，什么時候幼兒練習展示，什么時候反饋評議，什么時候質疑討論，什么時候歸納小結，是否做到合理安排、科學調配，充分發揮每一分鐘時間的效能。

　　(二)要關注重點突出難點突破。

　　聽課時要關注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現縱橫聯系。是否采用舉例說明，引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點難點，理解掌握新知識。解決問題要關注如何將書本知識轉化為幼兒的精神財富。如何組織幼兒自主探究，親身體驗，學會新知識。這更要求我們青年教師必須認真細心揣摩。

　　(三)要關注教學方法與學習方法。

　　聽課時要關注教師是怎樣在教學過程中與幼兒積極互動、共同發展。從教師的"教"為中心，向以幼兒的"學"為中心轉移，怎樣處理好傳授知識與培養能力之間的關系。如何創設幼兒主動參與的教學環境，激發幼兒的學習積極性，培養幼兒學習能力。

　　(四)要關注輔助手段的應用。

　　聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合，充分發揮信息技術的作用，為幼兒的學習提供豐富多彩的教學情境，從而激發幼兒學習興趣，提高課堂教學實效。

　　(五)要關注練習設計與知識拓展。

　　練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性，達到鞏固新知識，培養能力的目的。同時，要關注練習形式是否多樣，是否應用所學知識解決日常生活實際問題，提高幼兒解決實際問題的能力。

　　另外：課堂教學過程隨著時間的流動而進展。

　　在一節課中，過去的不可能再"回放";有些細節轉瞬即逝，忽略某些細節，感知就會出現斷裂，影響對整個教學環節的整體認知。因此，聽課時要全身心地投入，積極思維，認真分析。

　　應從三個角色介入：

　　即一要進入"教師"的角色。要設身處地地思考，如果自己來上這節課，該怎樣上。將執教者的教法與自己的.構思進行比較，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不理解執教者的良苦用心;又可以避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。二要進入"幼兒"的角色。要使自己處于"學"的情境中，從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學內容、怎樣引導、如何組織，幼兒才能聽得懂、能探究、能應用、會掌握。三要進入"學習"的角色。在聽課中更多地去發現教者的長處，發現課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業務水平。

　　三、聽課后應做些什么

　　(1)整理好聽課記錄。

　　記錄聽課內容，按先后程序提綱挈領地記錄下來。記錄時間分配，即各環節所用時間，教師教用的時間，幼兒學用的時間。記錄教法學法的選擇與應用，記錄情境創設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發事件。記錄練習狀況、練習內容、練習形式等。

　　(2)做好課后分析。

　　聽過一節課后就應及時進行綜合分析，找出這節特點和閃光處，總結出一些有規律性的認識。明確對自己有啟迪、能學會的有哪幾個方面。并針對這節課實際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執教教師進行交流切磋，以達到互助互學的目的。

　　幼兒園教師評課心得 4

　　一學期一次的教師聽課、評課活動已經結束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮xx處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，老師們觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。

　　這次講課的老師都是本鄉鎮的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。72名教師中既有經驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習。

　　此次聽課，我印象比較深刻的是李老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經驗豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正因為如此，課堂上有了精彩的疑問：老師，玉米棒的媽媽是誰？玉米棵的媽媽又是誰？，課上，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。

　　《小老鼠上燈臺》這節課是一位任教不足半年的李老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。

　　我覺得老師們的課都做到了以下幾點：

　　1、轉變教育觀念，落實綱要精神。

　　《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友手背在背后，坐好不準動，小朋友跟我讀然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是新技術的發展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。目前，強調建立民主、平等的師幼關系，要求幼兒教師蹲下來與幼兒說話，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的'思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　2、教學設計有創意。

　　每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數。如：徐老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚，大膽使用現有的電教設備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發小朋友以給舊書姐姐做美容為理由，啟發孩子修補圖書，同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點，讓幼兒體驗球寶寶是如何滾動的，再就是分組給球寶寶設計衣服，培養幼兒團結合作精神。

　　3、教具的準備恰到好處：

　　一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節課就成功了一半。

　　王老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經驗的再現與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。

　　以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學習的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。

　　幼兒園教師評課心得 5

　　在我園領導的安排下。十一月份一起聽了幾節示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。

　　聽的第一節示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發現“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經驗。

　　接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。

　　最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環節清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環節中幼兒對制作圖書的.興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩和從容。

　　在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結。總之，我聽完這幾節課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。

　　幼兒園教師評課心得 6

　　4月22日，在園領導的關心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學習機會。我懷著激動的情緒來到x市張店教師進修學校，這天是最后一天聽課，一共聽了九節課，其中語言2節、健康2節、社會1節、音樂3節、計算1節。每位教師的教學方法、構思等都各有所長。透過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：

　　一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中簡單愉快的獲得知識

　　在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，但是在我們一些農村幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法，其中x市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環節采用了我們平時最熟悉但是的找朋友的游戲，把所學新歌透過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果十分好。又如x市的李春雷老師《動一動真搞笑》這節活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發卡，中間伸出兩個觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。慢慢學小朋友做著各種運動，運動中慢慢脫去外衣，摘掉發卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且十分精致）與小朋友一起做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。

　　二、教學設計創意新穎，多媒體課件豐富多彩

　　九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的.制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的積極性。如xx路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據故事情節進行了創造性調整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進行復述。又如x市范鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。

　　總的來說，這次外出聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也就應像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的道具；并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，使自己在工作上不斷進步！

　　幼兒園教師評課心得 7

　　朗朗的讀書聲，充滿了青春的氣息，每一個學生都認真的拿起課本認真的多則書，講臺上的老師認真而不失耐心的去教導每一個學生，始終堅守在崗位，用最溫和的語氣，用最好聽的話帶領學生們學習。

　　進入到幼兒園的學生很多都沒有多少經驗，更多的是對著老師念，我看到老師為了學生聽課想出了各種有趣的.辦法，帶領著一個有一個學生不斷的學習更多的知識。

　　從這次聽課中我領悟到了很多，教學不止要給學生們教導知識，更要讓學生們主動去學習，壓迫永遠都不可能學號，因為一個學生如果一直壓迫著學習之后適得其反，只會讓學生感到厭煩，只會讓學生更加不愿意學習，不愿意接受學習，看到老師把一些有趣的活動結合到了課堂上來，通過把學和玩結合讓更多的學生認識到了一點那就是對于未來的機會和希望有了更充分的憧憬。

　　不是任何人都能夠一直做到這樣的，想要租到，就必須要把自己帶入到學生這個角色中，而在幼兒園中的學生很多都沒有一點基礎，沒有任何的底子，完全就是一個空白的白紙，不可能有任何的改變想要實現做好相應的應對措施，就要靠著更好的手段去引導。

　　沒有教不好的課，之后不愿意動腦的學生，學生需要學習，更需要不斷的體驗去加強，做一個好老師很累，因為要考慮很多問題，同時要考慮如何讓學生喜歡讓學生繼續在自己的崗位上繼續帶領著學生加持學習下去，畢竟如果不能夠引導他們去學習去提升，是教導不好的。我們在幼兒園不但要教導他們學習更要教導他們一些基本的常識，讓他們學的更多才能偶成長更快。

　　當然這些靠我們自己是不夠的，要和學生的父母了解情況，清楚其中的原因，做好自己的基本任教學任務，課程需要推陳出新，同樣也要鼓勵學什么學習，讓學什么對學習產生興趣，有想法愿意一直都這樣學習下去就能夠學會更多的技能學到更多的技巧，走得更遠看得更廣，畢竟成功靠的就是不斷的摸索。

　　這次聽課的最大心得還是對于課程的探索，呆板的教學，不但讓我們所有人不能顧接受，更不可能讓我們有更好的發展，作為一個老師這是不合格的，我們追求的是教育的個性，不能一直吃老本，不能一直靠著自己手頭上的一點經驗一直這樣做下去，畢竟人事不同的需要更多的去展開發展去提升成長。我們做教師同樣，以后我會向__老師認真學習，用全新的教學理念來引導學生不斷成長學習。

　　幼兒園教師評課心得 8

　　今天是來到交大幼兒園的第九天了，可以說在這九天里，每天聽著各位專家的講座我都有不同的感受，看著每天組織的活動每天我都有不同的想法，每天我都在吸收新的知識，新的體會，每天我都在成長。下面我想談談10月17日早上尉軍老師給我們講的一堂課。

　　今天早上我們聽的是尉軍老師講的幼兒園語言領域的教學方法，在尉老師的精彩講述中時間過的很快。雖然一早上的時間結束了，但我們覺得還有很多地方需要和尉老師進行交流。她講課的一舉一動，親切的語言給我留下了深刻的印象，講課時舉的案例非常的貼切，讓我們記憶深刻。語言教學他對老師整體素質的要求是最高的，人常說：“作為老師你要教給學生以杯水，你必須要有一桶水”。一個老師的自身素質好不好，高不高就要看她在語言教學時的語言組織的好不好。結合尉老師的講述，我想到，幼兒園指導綱要明確提出了”創設一個自由寬松的語言、交往的環境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。”還提出了讓幼兒”想說、敢說”。以后再活動中要激發幼兒想說、敢說的`愿望。設計不同的游戲貫穿于整個教學活動中，配合游戲制作教具、掛圖和小圖片。課題

　　導入部分可以運用音樂小游戲”模仿動作”。通過游戲讓幼兒理解各種事物之間的聯系。

　　通過尉老師給我們解讀剛要知識，還有給我們舉的那些精彩的教學案例，我對語言教學有了一個新的認識。讓我了解到只有真正熟悉教學內容，巧妙設計課堂環節。才能把一堂課上好，在這里，我想深情的對尉老師說一聲：“謝謝您”，希望以后能有機會向您繼續學習語言教學方面的知識。

　　幼兒園教師評課心得 9

　　在參與了多次幼兒園的評課活動后，我收獲了許多寶貴的經驗和深刻的感悟。

　　一、對教學目標的理解與評價

　　教學目標是一節課的核心和方向。在評課過程中，我更加注重觀察教師所設定的目標是否符合幼兒的年齡特點和發展水平。例如，在一節小班的語言課中，教師的目標是讓幼兒能簡單地復述故事內容，并理解其中的主要情感。這個目標既不過高，使幼兒產生挫敗感，也沒有過低，能夠激發幼兒的學習興趣和挑戰欲。而且目標明確具體，有很強的可操作性。這讓我明白，教學目標就像是航海中的燈塔，為整個教學活動指引方向，因此必須精心設計。

　　二、教學內容的選擇與組織

　　合適的教學內容是吸引幼兒注意力和促進其發展的關鍵。在評課中，我發現優秀的教師在選擇內容時，會充分考慮幼兒的生活經驗和興趣點。比如，在一節關于“春天”的主題課中，教師不僅引入了春天的花朵、樹木等常見元素，還結合了幼兒在春天放風箏的經歷，通過圖片、兒歌、手工制作風箏等多種形式展開教學。這樣的內容貼近幼兒生活，讓他們感到熟悉和親切，從而積極參與到活動中。同時，內容的組織要有邏輯性和連貫性，從易到難、循序漸進，像搭積木一樣，一層一層地幫助幼兒構建知識體系。

　　三、教學方法的多樣性與靈活性

　　多樣化的教學方法能夠滿足不同幼兒的學習風格和需求。在評課中，我看到教師們運用了游戲教學法、情境教學法、啟發式教學法等多種方法。在一節中班的數學活動中，教師通過設置“小動物分食物”的游戲情境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數的分配和加減法。而且，教師能夠根據幼兒在課堂中的表現靈活調整教學方法。當部分幼兒對某個知識點理解困難時，教師會及時改變引導方式，如從集體講解轉為小組討論或個別指導。這讓我認識到，教學方法不是一成不變的.，要根據幼兒的反應及時調整，以達到最佳的教學效果。

　　四、教師的教態與課堂管理

　　教師的教態對幼兒有著重要的影響。親切、自然、富有感染力的教態能拉近與幼兒的距離，營造良好的課堂氛圍。在優秀的課堂中，教師總是面帶微笑，用溫柔的聲音和鼓勵的眼神與幼兒交流。同時，課堂管理也是教學活動順利進行的保障。在評課過程中，我發現有經驗的教師能夠巧妙地運用規則和獎勵機制，維持良好的課堂秩序。比如，在大班的課堂上，教師通過設立小組競賽和小紅花獎勵制度，讓幼兒自覺遵守課堂紀律，積極參與活動。這讓我明白，良好的教態和有效的課堂管理是相輔相成的，共同為教學活動服務。

　　通過這次評課活動，我對幼兒園教學有了更深入的認識。在今后的教學中，我將以這些優秀的教學案例為榜樣，不斷改進自己的教學方法和策略，為幼兒提供更優質的教育。

　　幼兒園教師評課心得 10

　　參與幼兒園評課活動，就像是打開了一扇觀察和學習教學藝術的窗戶，讓我對幼兒教育有了全新的理解和感悟。

　　一、從幼兒參與度看教學效果

　　幼兒的參與度是衡量一節課成功與否的重要標準之一。在評課過程中，我特別關注幼兒在課堂上的表現。在一節成功的音樂活動課上，教師播放歡快的音樂，引導幼兒通過拍手、跺腳、搖頭等簡單動作感受節奏。幾乎每個幼兒都積極參與其中，他們的臉上洋溢著興奮和快樂。教師還鼓勵幼兒發揮創造力，自由創編舞蹈動作。這種高參與度表明教學內容和方法激發了幼兒的興趣和熱情。相反，在一些參與度較低的課堂中，幼兒表現出注意力不集中、對活動不感興趣等情況。這讓我意識到，教師要精心設計教學環節，讓每個幼兒都能在活動中找到樂趣和自信，積極主動地參與到教學中來。

　　二、教學環節的設計與銜接

　　教學環節的設計如同搭建一座橋梁，要確保幼兒能夠順利地從一個知識點過渡到另一個知識點。在一節優質的科學實驗課中，教師首先通過一個有趣的小魔術引起幼兒的好奇心，然后提出問題，引導幼兒猜測，接著進行簡單的科學實驗演示，最后讓幼兒自己動手操作。每個環節都緊密相連，環環相扣，幼兒在這個過程中始終保持著濃厚的興趣和探索欲望。而且，在環節的銜接處，教師運用巧妙的語言和過渡，使整個教學過程流暢自然。例如，在從猜測環節過渡到實驗演示環節時，教師說：“那我們一起來看看，到底是我們猜的對，還是有神奇的'變化呢？”這樣的過渡語輕松地引導幼兒進入下一個環節。這讓我懂得，教學環節的設計和銜接需要教師精心構思，要充分考慮幼兒的思維特點和學習規律。

　　三、教具的運用與創新

　　教具在幼兒園教學中起著重要的輔助作用。在評課過程中，我看到了各種各樣的教具，它們為教學活動增色不少。在一節關于形狀認知的課程中，教師使用了自制的形狀拼圖教具。這些拼圖色彩鮮艷、形狀各異，吸引了幼兒的注意力。而且，拼圖的設計巧妙，有不同的難度層次，可以滿足不同發展水平幼兒的需求。此外，還有些教師會運用多媒體教具，如播放有趣的動畫視頻來講解故事，讓幼兒更加直觀地理解內容。這使我認識到，教具的選擇和運用要根據教學內容和幼兒的特點來決定，同時要注重創新，讓教具成為激發幼兒學習興趣和提高教學效果的有力工具。

　　四、對幼兒的評價與反饋

　　教師對幼兒的評價和反饋是教學過程中不可或缺的一部分。在優秀的課堂中，教師會及時給予幼兒正面的評價和鼓勵。例如，在幼兒回答問題后，教師會說：“你回答得真棒！你的想法很獨特呢。”這種積極的評價能夠增強幼兒的自信心和學習動力。同時，教師的反饋要具有針對性，不僅要表揚，還要指出幼兒的不足之處并給予指導。在一節美術課上，教師在評價幼兒的作品時，除了贊美色彩的搭配和創意，還會指出構圖上可以改進的地方。這樣的評價和反饋能夠幫助幼兒不斷進步。這讓我明白，教師的評價語言就像陽光和雨露，滋潤著幼兒的心靈，促進他們健康成長。

　　通過這些評課活動，我深刻地認識到幼兒園教學的復雜性和藝術性。每一個細節都可能影響教學效果，我將把這些收獲運用到自己的教學實踐中，努力為幼兒創造更有趣、更富有成效的學習環境。

　　幼兒園教師評課心得 11

　　幼兒園的評課活動為我們教師提供了一個相互學習、相互交流和共同成長的平臺。每一次的評課都像是一次思想的碰撞，讓我在幼兒教育的道路上不斷探索和進步。

　　一、注重幼兒情感體驗

　　在評課過程中，我深刻體會到幼兒情感體驗的重要性。一節好的幼兒園課程不僅僅是知識的傳授，更應該是情感的滋養。例如，在一節關于“我愛我家”的主題活動課中，教師通過播放溫馨的家庭照片幻燈片、講述親子故事等方式，引導幼兒回憶和分享自己與家人的美好時光。在這個過程中，幼兒們眼中流露出的溫暖和幸福是無法用言語來形容的。他們積極地參與討論，表達對家人的愛。這種情感體驗讓幼兒感受到了家庭的重要性，同時也培養了他們積極向上的情感態度。這讓我明白，在教學中要關注幼兒的情感世界，通過教學活動激發他們的情感共鳴，讓幼兒在快樂和愛的氛圍中學習和成長。

　　二、個性化教學的體現

　　每個幼兒都是獨一無二的，他們有著不同的性格、興趣和學習風格。在評課中，我看到了一些教師在教學中對個性化教學的嘗試和實踐。在一節手工課上，教師提供了多種材料和不同難度層次的手工制作任務。幼兒可以根據自己的興趣選擇制作的內容，比如有的幼兒喜歡制作花朵，有的則選擇制作小動物。對于能力較強的幼兒，他們可以挑戰更復雜的手工，而對于能力稍弱的幼兒，教師會給予更多的指導和幫助。這種個性化的教學方式充分尊重了幼兒的差異，讓每個幼兒都能在自己的能力范圍內獲得成功的體驗。這使我意識到，在今后的教學中，我要更加關注幼兒的個體差異，因材施教，為每個幼兒提供適合他們發展的教學內容和方法。

　　三、營造積極的課堂氛圍

　　課堂氛圍對幼兒的學習有著至關重要的作用。在評課過程中，我發現那些充滿活力和歡樂的課堂往往能夠吸引幼兒的注意力，激發他們的學習興趣。在一節體育游戲課中，教師以輕松幽默的語言引導幼兒參與游戲，將游戲規則講解得生動有趣。教師還與幼兒一起參與游戲，成為他們中的一員，整個課堂充滿了歡聲笑語。這種積極的課堂氛圍讓幼兒們放松心情，積極投入到游戲中，同時也增強了師生之間的情感聯系。這讓我明白，教師要努力營造一個寬松、和諧、積極向上的課堂氛圍，讓幼兒在這樣的環境中自由地探索和學習。

　　四、教師的'教育智慧

　　在評課活動中，我常常為教師們的教育智慧所折服。面對課堂上的突發情況，如幼兒之間的小沖突、設備故障等，優秀的教師總是能夠沉著應對，巧妙地化解問題。在一節公開課上，投影儀突然出現故障，原本準備播放的動畫視頻無法使用。教師迅速調整教學策略，改為現場表演故事內容，利用簡單的道具和生動的表演吸引了幼兒的注意力，使教學活動得以順利進行。這種教育智慧不是一蹴而就的，需要教師在日常教學中不斷積累經驗，培養自己的應變能力和解決問題的能力。這也激勵我在今后的教學中要不斷學習和思考，提高自己的教育智慧，更好地應對各種教學情況。

　　通過這些評課心得，我對幼兒園教學有了更全面、更深刻的認識。我將把這些理念和方法融入到自己的教學實踐中，不斷提升自己的教學水平，為幼兒的成長和發展貢獻自己的力量。

　　幼兒園教師評課心得 12

　　在參與了多次幼兒園的聽課、評課活動后，我收獲頗豐，這些經歷不僅拓寬了我的教學視野，更讓我對幼兒教育有了更深層次的理解。

　　一、教學目標的達成

　　在優秀的教學活動中，教師們都能明確、恰當且可衡量地設定教學目標。這些目標緊密圍繞幼兒的年齡特點和發展需求，既包括知識技能的培養，如在一節數學認知課上，讓幼兒學會按形狀分類，又涵蓋了情感態度和社會性發展，像在故事分享活動中激發幼兒的同情心和樂于助人的品質。而且在教學過程中，教師們能夠始終圍繞目標展開教學，通過巧妙的教學設計和豐富的活動環節，使幼兒在輕松愉快的氛圍中逐步達成目標，這讓我意識到目標是教學活動的核心導向，一切教學行為都應與之緊密相連。

　　二、教學內容的選擇

　　幼兒園教學內容的選擇至關重要。優質的課程內容往往來源于幼兒的生活實際，能引起幼兒的興趣和共鳴。比如在一節關于季節的課上，教師以幼兒熟悉的春夏秋冬不同季節的衣物、食物和活動為切入點，讓幼兒通過觀察、討論和體驗來了解季節變化。同時，內容還具有一定的拓展性和啟發性，不僅滿足幼兒當前的認知水平，還能激發他們進一步探索的欲望。教師們還會注重內容的整合，將不同領域的知識有機融合，如在美術活動中融入科學元素，讓幼兒在畫畫的過程中了解色彩混合的原理，這種跨領域的內容選擇方式豐富了教學內涵，促進了幼兒的全面發展。

　　三、教學方法的運用

　　教學方法的多樣性和靈活性是成功教學的關鍵。在觀摩中，我看到教師們運用了游戲教學法、情境教學法、探究式教學法等多種方法。游戲教學法讓幼兒在玩樂中學習，如在識字游戲中，教師將漢字卡片藏在不同的地方，讓幼兒在尋找的過程中認識漢字，幼兒們積極性高漲，學習效果顯著。情境教學法則能為幼兒營造身臨其境的氛圍，像在角色扮演活動中，幼兒們扮演醫生、病人等角色，體驗醫院的工作流程，從而了解就醫的常識。探究式教學法鼓勵幼兒自主探索和發現，在科學實驗活動中，教師提供材料，讓幼兒自己嘗試操作，探索物體沉浮的秘密，培養了幼兒的觀察力、思維能力和動手能力。這些方法都充分尊重了幼兒的主體地位，讓幼兒在積極參與中獲得知識和技能。

　　四、教學過程的組織

　　良好的教學過程組織能確保教學活動的順利開展。教師們在教學過程中環節緊湊、過渡自然。從導入部分就能吸引幼兒的注意力，如通過一個有趣的小魔術導入科學活動，激發幼兒的好奇心。在新授環節，教師講解清晰、示范準確，能夠運用簡單易懂的語言和生動形象的動作讓幼兒理解教學內容。練習環節設計合理，具有針對性和層次性，讓不同水平的幼兒都能得到鍛煉。在結束環節，教師會對活動進行總結和評價，強化幼兒的學習效果，同時引導幼兒將所學知識延伸到生活中。此外，教師還能很好地應對教學過程中的突發情況，如幼兒注意力不集中時，教師會通過巧妙的引導將幼兒的注意力重新拉回課堂。

　　五、教師素養的展現

　　在評課過程中，教師的素養也給我留下了深刻的印象。優秀的.教師都具備扎實的專業知識，無論是對教學內容的深入理解，還是對幼兒心理發展特點的把握，都體現出了他們深厚的專業功底。教師們的教態親切自然，聲音洪亮、富有感染力，眼神中充滿了對幼兒的關愛和鼓勵，能讓幼兒感受到溫暖和信任。同時，教師的教育機智也在教學過程中得以體現，面對幼兒的奇思妙想和突發問題，教師能夠迅速做出反應，給予積極的回應和引導，這不僅保護了幼兒的好奇心和求知欲，也為教學活動增添了活力。

　　通過這些評課活動，我學到了很多寶貴的教學經驗和方法，也看到了自己的不足之處。在今后的教學中，我將不斷改進自己的教學，努力為幼兒提供更優質、更有趣的教學活動。

　　幼兒園教師評課心得 13

　　幼兒園的評課活動是教師之間相互學習、相互交流、共同提高的重要途徑。在參與了一系列的評課活動后，我對幼兒園課程的實施有了新的認識和感悟。

　　一、以幼兒為中心的教學設計

　　在每一次精彩的教學展示中，我都能深刻感受到教師對幼兒主體地位的尊重。教學設計緊緊圍繞幼兒的興趣點和生活經驗展開。例如，在一節關于家庭的社會課上，教師從幼兒熟悉的家庭成員入手，引導幼兒分享自己家庭中的趣事，然后通過繪畫、角色扮演等方式讓幼兒進一步了解家庭的功能和成員之間的關系。這種從幼兒自身出發的設計方式，讓每個幼兒都有話可說、有事可做，充分調動了他們的積極性和主動性。而且在教學過程中，教師給予幼兒足夠的時間和空間去探索、嘗試和表達，無論是在藝術創作活動中的自由發揮，還是在科學探索活動中的自主實驗，幼兒都能在教師的引導下成為學習的主人。

　　二、教學活動的趣味性與挑戰性

　　幼兒園教學活動既要有趣味性，又要有挑戰性，才能更好地促進幼兒的發展。趣味性體現在教學的各個環節中，從色彩鮮艷的教具、生動有趣的故事到歡快活潑的音樂，都能吸引幼兒的注意力，讓他們沉浸在學習的樂趣中。比如在一節音樂活動中，教師將枯燥的節奏練習變成了一場有趣的森林音樂會，幼兒們扮演不同的小動物，按照各自的節奏特點表演，整個活動充滿了歡聲笑語。而挑戰性則體現在對幼兒能力的適度拓展上，教師會根據幼兒的發展水平，在教學內容和活動難度上設置一定的梯度。在數學活動中，從簡單的數字認識到數的加減法運算，從直觀的圖形識別到圖形的組合與分解，讓幼兒在克服挑戰的過程中獲得成就感，激發他們進一步學習的欲望。

　　三、互動環節的重要性

　　教學活動中的互動環節是幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思想碰撞和情感交流的重要時刻。在優秀的教學活動中，互動形式豐富多樣。教師與幼兒之間的互動充滿了尊重和引導，教師會認真傾聽幼兒的回答，并用積極的反饋鼓勵幼兒繼續思考和表達。在提問環節，教師的問題具有啟發性，能夠引導幼兒從不同角度思考問題，如在故事教學中，教師會問幼兒“如果你是故事中的主人公，你會怎么做？”這種開放性問題激發了幼兒的想象力和創造力。幼兒與幼兒之間的互動則培養了他們的合作能力和社交技能，在小組活動中，幼兒們共同完成任務，學會了分工協作、互相幫助，在交流討論中，幼兒們分享自己的觀點，學會了傾聽和接納他人的意見。

　　四、教學資源的有效利用

　　幼兒園的教學資源豐富多樣，包括園內的環境、教具、圖書資料以及園外的自然環境、社區資源等。在評課過程中，我發現優秀的教師能夠充分、有效地利用這些資源。園內的環境布置與教學內容相呼應，成為了隱形的`教學資源，比如在開展環保主題活動時，走廊上展示的幼兒環保畫作和環保小貼士，時刻提醒幼兒保護環境。教具的使用更是精心設計，教師們會自制一些新穎獨特的教具，如在認識動物的活動中，教師制作了可觸摸的動物模型，讓幼兒通過觸摸感受動物的皮毛特點，增強了教學的直觀性。同時，教師們還會合理利用園外資源，組織幼兒參觀社區的消防隊、超市等，讓幼兒在真實的情境中學習相關知識和技能，拓寬了幼兒的視野。

　　五、評價的及時性和有效性

　　在教學活動中，評價是促進幼兒發展的重要環節。教師們在教學過程中能夠及時、準確地對幼兒的表現進行評價。評價內容全面，不僅關注幼兒的學習成果，還重視幼兒的學習過程、學習態度和學習方法。例如，在手工制作活動中，教師會表揚幼兒的創意、耐心和細心，即使幼兒的作品沒有達到預期的效果，教師也會鼓勵他們的努力和嘗試。評價方式多樣，包括口頭表揚、小紅花獎勵、作品展示等，這些評價方式讓幼兒感受到自己的努力得到了認可，增強了自信心。而且教師還會引導幼兒自我評價和相互評價，讓幼兒在評價中學會反思自己的行為，欣賞他人的優點。

　　通過這些評課活動，我深刻認識到幼兒園教學是一門充滿藝術的學問，需要我們不斷學習、不斷實踐、不斷反思。我將把這些收獲運用到自己的教學中，努力提升教學質量，為幼兒的成長和發展貢獻自己的力量。

　　幼兒園教師評課心得 14

　　在幼兒園的教育教學實踐中，評課活動為我們教師提供了一個相互學習、共同進步的平臺。通過參與評課，我對幼兒教育教學有了更深入的思考和感悟。

　　一、教育理念的滲透

　　在觀摩的諸多課程中，我深刻感受到教育理念對教學活動的指導意義。現代幼兒教育強調以幼兒為本，注重幼兒的全面發展。在每一堂優秀的課例中，這種理念都得到了充分的體現。教師們尊重幼兒的個性差異，無論是在集體教學活動還是小組活動中，都能關注到每個幼兒的發展需求。比如在一節美術活動中，對于幼兒不同的繪畫風格和表現形式，教師都給予了積極的肯定和鼓勵，沒有將幼兒的思維局限在某種固定的模式中。同時，教育活動還注重培養幼兒的綜合素質，將健康、語言、社會、科學、藝術等多個領域的內容有機融合，如在體育游戲中融入數學計數和團隊合作的元素，讓幼兒在鍛煉身體的同時，也在其他方面得到了鍛煉。

　　二、教學活動的創新性

　　創新是教學活動保持活力的關鍵。在評課過程中，我看到了許多教師在教學設計和教學方法上的創新之處。在教學設計方面，教師們突破傳統的教學模式，設計出新穎獨特的教學環節。例如在一節關于交通工具的課上，教師采用了“穿越時空之旅”的情境設計，讓幼兒通過乘坐不同時代的交通工具，了解交通工具的發展歷程，這種情境化的設計讓教學內容更加生動有趣。在教學方法上，教師們也積極嘗試新的方法，如運用多媒體技術增強教學的直觀性和趣味性。在一節動物科普課上，教師播放了精美的動物紀錄片片段，讓幼兒近距離觀察動物的生活習性，比傳統的圖片講解更能吸引幼兒的注意力。此外，教師們還會結合現代教育理念，開展項目式學習，如讓幼兒分組設計幼兒園的`小花園，在這個過程中，幼兒需要綜合運用多種知識和技能，培養了他們的綜合實踐能力。

　　三、課程文化內涵的挖掘

　　幼兒園課程不僅要傳授知識和技能，還要蘊含豐富的文化內涵。在一些優秀的課程中，教師們善于挖掘課程背后的文化價值。在傳統節日主題課程中，教師們通過講述節日的由來、習俗和傳說，讓幼兒了解中華民族的傳統文化。在民間藝術課程中，教師引導幼兒欣賞剪紙、捏面人等民間藝術作品，并嘗試自己動手制作，傳承和弘揚了民間藝術文化。這種對文化內涵的挖掘，讓幼兒在學習過程中感受到文化的魅力，培養了他們的民族自豪感和文化認同感。同時，在國際文化主題課程中，教師介紹不同國家的文化特色，如飲食、服飾、建筑等，拓寬了幼兒的國際視野，讓幼兒學會尊重和欣賞不同的文化。

　　四、幼兒學習品質的培養

　　幼兒階段是學習品質形成的關鍵時期。在評課中，我注意到教師們在教學過程中注重對幼兒學習品質的培養。學習品質包括好奇心、主動性、堅持性、注意力等多個方面。在科學探索活動中，教師鼓勵幼兒提出問題、大膽猜測，培養幼兒的好奇心和探究欲望。在面對困難和挑戰時，教師引導幼兒不輕易放棄，如在搭建積木城堡的活動中，當幼兒遇到結構不穩定的問題時，教師鼓勵他們嘗試不同的方法，培養幼兒的堅持性。同時，教師們通過有趣的教學活動和良好的課堂組織，維持幼兒的注意力，讓幼兒在學習過程中逐漸養成專注的習慣。這些學習品質將伴隨幼兒一生，對他們的學習和發展有著至關重要的作用。

　　五、家園共育的體現

　　在部分教學活動中，我還看到了家園共育的良好實踐。教師們認識到家庭在幼兒教育中的重要作用，并積極引導家長參與到教學活動中來。例如在親子閱讀活動中，教師向家長推薦適合幼兒的書籍，并指導家長如何與幼兒進行親子閱讀，通過這種方式，不僅增強了親子關系，還提高了幼兒的閱讀能力。在一些主題活動中，教師會邀請家長作為志愿者參與課堂教學，如在美食制作主題活動中，家長帶來食材，和幼兒一起制作美食，讓幼兒體驗到不同的家庭美食文化。這種家園共育的模式豐富了教學資源，形成了教育合力，更好地促進了幼兒的成長。

　　通過這些評課活動，我對幼兒園教育教學有了更全面的認識和理解。在今后的教學中，我將不斷更新教育理念，創新教學方法，挖掘課程文化內涵，注重幼兒學習品質的培養，積極開展家園共育，為幼兒創造更優質的教育環境。

【幼兒園教師評課心得】相關文章：

幼兒園教師評課心得11-01

幼兒園教師聽課評課心得02-27

幼兒園教師的聽課評課心得06-09

幼兒園聽課評課心得02-23

教師個人聽課評課心得04-05

教師聽課評課培訓心得06-14

幼兒園的教師聽課、評課心得體會04-04

幼兒園教師聽課評課心得體會07-09

幼兒園教師聽課、評課心得體會01-09