幼兒園教研心得體會
我們心里有一些收獲后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教研心得體會，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教研心得體會1
幼兒園是孩子們的第一所學校，也是他們開啟知識之門的地方。作為幼兒園教師，我非常重視原體教研活動的開展，通過不斷地探索和實踐，我有了一些心得體會，希望能與大家分享。
段二：理念意識的提升。
幼兒園原體教研活動的開展，幫助我在教育教學活動中樹立了創新和探索的理念意識。通過與同事們的交流和研討，我意識到在幼兒教育中，不能固守傳統的教學方式，而是要積極探索教學的新途徑和新方法，讓幼兒在游戲中學習，培養他們的.主動性和創造性。
段三：教育目標的明確。
針對幼兒教育的特點和需求，我在原體教研活動中明確了教育目標。我意識到幼兒教育不僅僅是對知識的傳遞，更重要的是培養孩子們的綜合素質和能力。因此，我設定了培養幼兒的動手能力、觀察能力和團隊合作意識等目標，并通過原體教研活動去尋找最佳的培養方法和途徑。
段四：方法手段的創新。
在原體教研活動中，我不斷地探索和嘗試各種方法和手段，力求提高教學效果和幼兒的學習興趣。通過游戲、互動和角色扮演等方式，我努力創設情境，讓幼兒們在愉悅的氛圍中學習。在教學過程中，我還鼓勵幼兒自主探索、提問和思考，培養他們的觀察能力和分析問題的能力。
段五：效果評估與個人成長。
通過參與幼兒園原體教研活動，我對自己的教育教學能力也有了一定的反思和提升。通過與同事們交流和觀摩別人的教學實踐，我發現了自身的不足之處，并積極尋求改進的方法。同時，我也看到了幼兒在原體教研活動中的積極反應和進步，這也激勵我更加努力地探索和實踐。
總結：
幼兒園原體教研活動是一項非常有意義的教育形式。通過參與其中，我不僅獲得了教學的經驗和方法，還提升了自己的理念意識和教育能力。相信在不斷地探索和實踐中，我會越來越好地發揮教育者的作用，為幼兒的成長創造更好的教育環境。同時，也希望更多的教師能夠參與到原體教研活動中來，共同推動幼兒教育的發展。
幼兒園教研心得體會2
園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發展，加強園本培訓。現將工作總結如下:
一、以科學發展觀為指導，高度重視園本教研工作
如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：自主、協作、探究、創新。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優秀教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。
二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。
三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位
為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。
四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發教師主動參與的熱情，促進教師成長。
一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。
二是，為讓教師能很好的從經驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持，這也就是幼兒教育的內涵所在。
另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發現問題，學著解決問題，通過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發展的要求。
五：下一步工作思路：
1、進一步加強各層次教師培訓：
我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現“培訓——探索——操作(靈活性、創造性)——總結在一課多研《雪孩子》中以教師指導對孩子的影響為重點進行方案的設計。活動中由執教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細節，逐步完善方案，最后付諸于實踐。
我們中心大班組堅持每周星期五下午的集體教研制度，這是交流經驗、提高認識的一個大好機會，我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結合教材、課標進行集體備課，進行課堂教學、課時設計，在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。在園領導的指導下，我們積極開展了教研活動，實行集體備課。在集體備課中實行了統一進度，統一要求，統一內容。集體備課備活動的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯系，備突出重點、突破難點的措施，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄。
2、互相聽評，促進的教師專業化水平提高。
各位老師除自己鉆研業務外，還注重相互學習，相互聽課，要求本組教師聽課節數每一學期不少于10節，特別是教研組長還要下鄉聽課，通過聽課、評課，對教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。
3、堅持期初計劃、期末總結制度。學期初，根據幼兒園工作方案，制定教研組計劃，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作。
4、教研結合，圍繞計劃積極落實研討活動。
我們教研組內的老師雖說都是老教師經驗很足。但在知識不斷更新的時代，不學習就會落伍。為了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。比如學習一些幼教雜志上的__，組內的交流課等，組織教師相互聽課、評課，討論各自的優缺點，使大家在教學中有一定的提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。
二、家園互動，促進教育教學工作的順利開展
家長工作是教學工作中重要的一環，只有建立良好的家園關系，才能更好的促進孩子的健康發展。因此本學期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的的學習生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創設自我表現的機會。例如：“親子小制作活動還有“要發出自己的聲音，哪怕是一聲嘆息”的震撼;還有“教育是靈魂塑造靈魂的活動”的.思考;還有“世上沒有愛，太陽也會死”的感動;還有“新解揠苗助長”“剖析鬧洞房”的創新。真是讓我們深深地體會到教育的魅力，思考的魅力，生活的魅力，大師的魅力!
這次生動的講座讓我充分認識到：“老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。”課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學習，在掌握專業知識的同時，要增強自己的文化素養。從張老師的講座中，我詳細地知道了我們教育研究的方向，以及該如何從知識型教師變成能力型教師。
下面是我聽了老師們講座的自我反思：
(一)讓學習成為一種生活方式
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。這次培訓讓我覺得自身知識的貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，在讀書的過程中，學會思考，在思考中進步。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致于落伍。
(二)讓反思成為一種習慣。
刻師尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂教學的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。張老師的講座，讓我深深感受到，有效的數學課堂要以人為本、回歸生活、注重發展，盡量創設生活化的的課堂情境，把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要注意從學生的數學現實出發，引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，讓學生親歷數學的“再發現”“再創造”過程，不僅僅讓學生學會知識，更主要讓學生感受如何學習，實現數學課程促進學生全面、可持續、和諧發展的特點。其實平時教學我也會萌發許多的想法，閃現許多的靈感，但是事后總是沒有把這種思維的火花及時地記錄下來，成為自己的一種教育資源。這幾天集中學習讓我靜下心反思自己的教學實踐，發現了很多誤區，也總結了很多的經驗。所以不斷總結、及時反思這種優秀行為應成為一種堅持的習慣。
幼兒園教研心得體會3
我的設計思路來源于小班的藝術領域的主題活動《身體是件小樂器》。我們生活在充滿聲音的環境里，雖然幼兒對有些聲音比較敏感，但卻未必有意識的仔細聆聽、分辨聲音的來源；而在平日的音樂活動中，我發現幼兒對音樂的節拍及節奏的感知不是很明顯，班內大部分的幼兒不能準確的隨音樂打節拍，興趣也不高。因此，設計這樣一節活動課，目的是希望幼兒在探索身體發音部位的活動中了解聲音的來源、音色的不同，培養幼兒探索研究的興趣；同時，讓幼兒在愉快的身體樂器演奏活動中感知音樂節奏的美感。。
《身體是件小樂器》這節活動課結束后，我的感悟是：
1。完美的導入，讓孩子跟著感覺走。
常言道，良好的開端是成功的一半，它恰如其分地提醒我們，上課的導入是上好一節課的關鍵環節，教師通過豐富多彩的教學導入，能激發幼兒的興趣，能吸引幼兒，可以營造輕松、愉快的教學氛圍。對于作為幼兒老師的我們來說上課時完美的導入更是我們吸引孩子注意力的一個重要環節。
2。活動時要充分放手，給孩子施展的空間。
讓幼兒探索身體的發音部位時，我以“我們的身體還有哪些地方能發出聲音？”這句話作為引導，留給孩子探索思考的自主權，孩子們都興奮的以自己的思維方式尋找著發音的部位，每找到一個，孩子們都為自己的發現感到自豪，在積極熱烈的探索氛圍中，孩子的思維特別活躍，找到了越來越多的制造聲音的方法。
3。適當的教師引導，拓展孩子的想象空間。
在讓幼兒探索身體的發音部位時，由于幼兒的思維能力的限制，孩子開始時只找出來如：拍手、跺腳、拍頭等幾個制造聲音的方法，很多發音的部位沒有找出來，如何開拓孩子的想象空間呢？于是在活動中，我做了一個“打舌”的動作。于是，孩子的思維一下被解放了。
這節課的反思：
律動部分的《稍息立正站好》調動了幼兒學習的主動性，復習歌曲的演唱也達到了預期的目的。后來進入到新課這一環節的時候出現了問題：（1）歌謠的節奏和節奏本身被我混淆了，至少在我看來5歲的幼兒在5分鐘的時間里根本不可能完成這種節奏的拍打，更何況還有一個休止符；（2）在課前應該先預習一下歌謠這節活動課的效果會更好；（3）頭飾的出現也沒能起到調動幼兒參與游戲的積極性；（4）組織活動的時候，孩子沒有參與活動的意愿，因為他們沒有兩人一組做過游戲，都是7、8個人的小組來進行游戲的.，所以孩子不能夠理解我的想法；（5）教學目的的重心偏移。
總的來說就是準備不夠充分，沒有認真理解這一節課的目的，這次教研活動讓我收獲很大，張春榮老師的一節《認識5以內的序數》讓我耳目一新，也是值得學習的。看似簡單的一節數學課，課堂氣氛生動靈活、輕松幽默。教學課件也起到了畫龍點睛的作用，可見張老師的思路很清晰、邏輯縝密，環環相扣的感覺貫穿始終，別說是幼兒，就是聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺。
劉宇丹老師的“對數”和“花兒開放”給我的印象也很深，數學課像做游戲一樣，幼兒在不知不覺中學會了知識，同時還獲得了成功的喜悅。
通過我園的這次教研活動，讓我感到自己和一個幼兒教師還有一定距離，我會在以后的工作中不斷完善自身綜合素質，縮短自己和這一崗位的距離。
幼兒園教研心得體會4
從事教育工作的我需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現總結如下：
一、按時參與校本教研活動
能夠按時參與校本教研活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1.開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。我們年級組認真開展高效備課，高效課堂教學、高效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2.自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，范文寫作最大限度的調動了學生學習的用心性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種教研模式，全面提升自我素質
1.用心參與校本多種教研活動，認真聆聽專家的.指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2.自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。
三、教研資料豐富多彩
1.加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2.新課程理念教研。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資教研的重點任務來學習。課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略;
課后反思自己的這節課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫 兮修遠兮，吾將上下而求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。
幼兒園教研心得體會5
作為一名幼兒園教師，我深知教學是一項需要不斷提升的職業。為了不斷提高自己的教育教學水平，我積極參加各種教研活動，并在此過程中收獲了許多寶貴的經驗和體會。
首先，教研活動提供了一個互相交流和學習的平臺。在教研活動中，我與其他幼兒園教師分享自己的教學經驗和教學方法，也從他們身上學習到了很多寶貴的教學資源和教學技巧。通過互相交流和互相學習，我不僅開拓了視野，拓寬了思路，還提高了自己的教育教學能力。
其次，教研活動促進了教師之間的團隊合作。在教研活動中，我們組成小組，共同研討一個教學問題，每個人盡力發揮自己的優勢，進行合作研究。在這個過程中，我們相互支持、相互幫助，形成了良好的合作氛圍。通過與團隊合作，我發現，在集體智慧的指引下，問題會得到更好地解決，教學效果也會更好。
教研活動還提供了一個反思和反饋的機會。在教研活動中，我經常需要對自己的教學進行反思，并接受他人的評估和建議。這讓我能夠對自己的教學進行客觀的分析和評價，發現自己的不足之處，并針對性地進行改進。通過反思和反饋，我提高了自己的專業素養和教學能力。
此外，教研活動還推動了教師的.專業發展。在教研活動中，我們不僅可以了解到最新的教學理念和教學方法，還可以參與到課題研究中，深化對教育教學的認識。通過不斷的學習和研究，我提升了自己的教育教學水平，也為幼兒園的教育質量做出了積極的貢獻。
總結起來，教研活動不僅提供了一個學習和交流的平臺，還促進了教師之間的團隊合作，提供了反思和反饋的機會，推動了教師的專業發展。作為一名幼兒園教師，我將繼續積極參與教研活動，不斷提高自己的教育教學水平，為孩子們的成長和發展做出更大的貢獻。
幼兒園教研心得體會6
體育教學是學校教育中不可或缺的一部分，它不僅能培養學生的身體素質，還能鍛煉學生的意志品質和團隊合作能力。作為一名體育教師，我一直努力探索如何更好地教授體育課程，提高學生參與課程的積極性和效果。通過參與教研活動，我收獲了許多寶貴的經驗和心得，下面將對這些心得體會進行總結和分享。
第一段：認識到多樣化教學的重要性
通過參與教研活動，我深刻認識到多樣化教學對學生的重要性。每個學生都有不同的學習方式和興趣愛好，使用多種教學方法可以激發學生學習的積極性，提高學習效果。例如，對于那些更加喜歡集體活動的學生，我采用了游戲化教學方法，在激烈的競爭中培養他們的團隊合作能力；對于那些對技能細節感興趣的學生，我提供了更多的輔導和個別指導。通過差異化的教學，我發現學生們的.參與度和學習效果都有了很大的提高。
第二段：培養學生自主學習能力
在教研活動中，我還發現培養學生自主學習能力的重要性。我們作為教師不能永遠陪伴學生，他們需要具備獨立解決問題的能力。因此，我努力為學生創造自主學習的環境和機會。通過給學生提供一些探究性的問題，啟發他們思考和尋找答案的過程，我發現學生們的積極性和興趣都得到了極大的激發。他們能夠更加主動地參與課堂活動，提高解決問題的能力，這對他們日后的發展具有長遠的意義。
第三段：組織教研活動的重要性
參與教研活動不僅是教師個體的成長和發展，也是整個教學團隊提高教學質量的關鍵。通過與其他教師分享經驗和探討各種教學策略，我們可以相互借鑒和學習，共同進步。為了促進教師之間的交流和合作，我組織了多次教研活動，例如定期召開教研會議、組織觀摩課等。通過這些活動，我們獲得了很多寶貴的經驗和教學資源，更好地推動了體育教學的發展。
第四段：總結與展望
通過參與教研活動，我收獲了許多寶貴的經驗和心得。多樣化教學方法和培養學生自主學習能力是提高體育教學效果的重要途徑，組織教研活動可以促進教師之間的交流和共同進步。未來，我將繼續參與教研活動，通過與其他教師的交流和學習，不斷完善自己的教學方法和策略，提高學生的學習效果和成長。同時，我也希望更多的教師能夠重視教研活動，共同推動體育教學的發展，讓每一個學生都能夠享受到優質的體育教育。
幼兒園教研心得體會7
學期又要接近尾聲，整理思緒，回顧這一學期的教研活動，感悟頗多。
在每一次的集中教研活動中我們互相學習、反思，在每一次的檢查中獲得新知，在每一次優質課的交流和碰撞中，獲得進步。
本學期我們結合實際，開展了一些關于藝術音樂教學。一路走來，我們不斷創新，不斷讓自己成長。
但是在教研方面我覺得我們做得還遠遠不夠，還有許多欠缺的地方，還有很多很多需要學習的地方。
通過這學期教研活動，更加讓我們的幼兒園受益匪淺。看了其他同行們優秀的教學視頻，我們也有了自己的新套路，很好的教學方法，了解到幼兒教師應該具備的教態，我們還懂得了作為一名幼兒教師應該怎么樣去備課，怎么樣去開展、實施不同領域的教學活動，怎樣對一節優質課進行自評、互評，通過這些，我們會很容易，很清楚地知道自己的優缺點，這樣在以后進行教學活動時，就可以發揚自己的優點，改掉自己的缺點，從而使我們的每一次教學活動都會出現不同的閃光點，都會不斷地改變。一次一次小小的補充和能量，給我們一次一次大大的提高和進步。
在我園，每個月每周都會組織教研活動，所有老師同聚一堂研究一堂課。有時候，我們會請老教師拿出一堂課來共同分享，其他老師參與評課，這樣我們的.每一位老師都會有發言的機會，從中也鍛煉他們的能力，在每一次教研活動中都會有不一樣的收獲，我們還會換位思考，如果是自己來組織這次教學活動會是什么樣呢?會不會更好的達成教學目標?教態會不會自然大方，有親和力呢?同時我們也會知道自己與其他人的教學方法有什么不同，可以取其精華，去其糟粕。
在教研活動中，我們經常會聽到“同課異構”這個詞，我們采用“同課異構”的方式讓多位老師，不同級部的來開展同一節教學活動。
在每一次活動中，我們都會不斷進取、探索更加新穎的教學方法，這樣可以使我們的老師慢慢成長，使每位新老師逐步轉變為有經驗的老師。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一分耕耘，一分收獲，每項活動的開展和成功，都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業作出貢獻。
幼兒園教研心得體會8
近年來，隨著我國幼兒教育的不斷發展，各類幼兒園也如雨后春筍般涌現出來。作為幼兒園教師，我們不能停留在教學知識的掌握上，還需要了解最新的教育研究成果，不斷提高自身的教育教學水平。為此，幼兒園離園教研成為了一個重要的學習平臺。在離園教研活動中，我深刻體會到了一些寶貴的經驗，下面將逐一展開。
首先，離園教研活動能夠拓寬教師的教育視野。在離園教研中，我們有機會與其他幼兒園的老師進行互動交流，分享各自的教學經驗和成功案例。在這個過程中，我不僅可以學習到其他幼兒園的好方法和好教材，還可以了解到一些新的教育理念和教育技術。這無疑能夠拓寬我的教育視野，為我今后的教育教學工作提供了更多的選擇。
其次，離園教研活動能夠增進教師之間的友誼和合作。在離園教研活動中，我結交了很多志同道合的朋友。我們一起研究問題、探索教育方法，互相幫助、互相鼓勵。這不僅讓我感受到了團隊合作的`力量，也使我更加明白教育是一種共同的事業，需要大家的共同努力。通過與其他老師的交流互動，我們共同面對教育問題，尋找解決之道，這無疑增強了我們的凝聚力和向心力。
此外，離園教研活動能夠激發教師的創新思維。在教學過程中，我們經常面臨各種問題和挑戰。而通過離園教研活動，我們可以了解到其他幼兒園的創新實踐和解決問題的方法。這使得我們能夠在教學中更加靈活地運用各種教育思想和教育技術，培養幼兒的創新思維和學習能力。通過創新的教學方法，我們能夠更好地滿足幼兒的需求，提升他們的發展水平。
最后，離園教研活動能夠提高教師的專業素養。在離園教研中，我們參觀了許多其他幼兒園的教學環境和實踐活動。這使得我們可以了解到前沿的教育理念和實踐經驗，提升我們的專業素養。同時，我們還結合自身的教學實施情況，進行反思，找出自己的不足之處，并加以改進。通過不斷地反省和完善，我們可以提高自身的教育教學水平，為幼兒的全面發展提供更好的保障。
綜上所述，離園教研活動對幼兒園教師的成長和發展有著重要的意義。它不僅拓寬了教師的教育視野，增進了教師之間的友誼和合作，更激發了教師的創新思維和提高了教師的專業素養。對于我而言，離園教研活動是一次寶貴的學習機會，也是一個重要的成長平臺。通過參與離園教研，我不僅了解了最新的教育理念和教育技術，也結交了很多優秀的教育工作者。我相信，在今后的工作中，我將能夠更好地借鑒和應用這些經驗，為幼兒的成長和發展做出更大的貢獻。
幼兒園教研心得體會9
在園領導的關心下，在老師們的共同努力下，本學期我們教研組的各項工作已接近尾聲。現將工作做以下：
一、加強理論學習，提高教師理論水平
強化理論學習，刷新教育理念。我們通過教研組小組學習，教師自學精讀等不同的方式，并結合我園教研課題，對《綱要》中的理念、目標、課程實施等進行分析與討論，使教師的理論水平和專業素質有了很大的提高。
二、加強教研組建設，提高教研質量
在園本教研課題《幼兒園親子情境體能游戲》活動中，我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中，我們認真學習有關發展體能發展的，豐富教師自身素質，提高教學組織能力。通過教師輪流上課、聽課、記錄、評課，促動教師“吃透”教材，人人參與課題研討教學活動。要求每位教師認真構思設計教學活動，在小組觀摩活動后，結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識。
三、各項教育教學活動圓滿完成
1、結合多元整合教材，我們開展了豐富多彩的主題教育活動;并結合活動，每月能根據教材內容、季節變化、節假日等開展相應的實踐活動。例如11月9日開展參觀消防隊活動，12月開展迎親子體育游園活動。
2、為了更好的'發展幼兒體育能力，各班開展了豐富多彩的晨間大體能活動。
3、幼兒園博客也在不斷的更新和完善，極好的發揮了輻射的積極作用，老師按計劃及時更新內容。
4、大班幼兒不僅要以培養良好的學習習慣為主，常規教育更不可忽視，我們從幼兒的一日生活的點滴抓起。也是我們的教育重點，無論是教學活動還是出操，都能教育幼兒行走要規范，都靠右邊走，在走廊里輕聲說話，養成良好的行為習慣。
四、做好家長工作
家園共育促教育開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長園地、家長開放日工作，每天和家長溝通交流，加強家園共育，家長對班級工作大力支持和配合。
五、不足，以待不斷改進和提高
1、本學期對于大班年齡段的教學實踐方面的互聽互評機會比較少，對于提高教師在大班教學方面的能力和的積累上較欠缺。
2、教師在活動中的主動性和積極性還需要進一步加強，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
3、專題研究的力度與深度不足，課題研究的形式還待豐富。教研組實踐課的質量還要提升等等。
在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰和困惑。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應發揮重要的作用，教研活動也應更體現創新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要為研究內容，運用科學的去認識問題，解決問題爭取更大的轉變和進步。
幼兒園教研心得體會10
因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情；因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長。時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學期的教研工作做一總結：
一、加強學習，注重教師成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地。
1、本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法；
2、本學期我們從彈琴、舞蹈、操節表演上進行了訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中得到了很大的啟示，真正促進了教師素質技巧的提高；
3、每周檢查一次的毛筆字、鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步。
二、開展課題研究，摸索教育經驗
課題對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我校的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升。每一個活動都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高。
最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
三、優化一日活動，落實教學安排
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的.時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。
四、精心組織大型活動，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
五、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
1、結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；
2、注意新教材的學習和目標的確定、落實；
3、加強對教師技能、技巧的培訓；
4、摸索特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。
這一些將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
幼兒園教研心得體會11
通過學習，讓我了解到教師在設計活動時，思路要清晰，要根據孩子的年齡特點，做到層層遞進，活動設計要體現集體與個別，靜與動的結合。通過優化師生的互動環節，通過平等對話，巧妙引導并結合書本的特點進行講解分析，幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂，直到把書本的核心知識傳遞給孩子們。
幼兒園教育活動目標促進兒童在身體，認知，情感，個性和社會性等方面獲得全面發展，因此，所選活動內容至關重要。在此，教育活動內容的選擇原則主要有：
第一，能反映時代發展特征，有利于幼兒的連續學習和長遠發展；
第二，能符合幼兒的年齡特征，符合幼兒的生活經驗和認知水平；
第三，活動應覆蓋教育活動的目標要求；第四，能立足于幼兒的興趣和需要；第五，能考慮季節，節日以及周邊環境資源等因素。這些選擇依據能使幼兒教育活動更加科學化，對教師來說也是進行教學的重要參考依據。
在教育活動內容設置方面，應以促進兒童全面，健康發展為目的，逐步發展兒童知識，技能，能力，情感等。
一、合理安排教育內容和教育進程
教師在設計活動時，選擇內容要體現促進幼兒全面和諧發展，要以幼兒的生活經驗為基礎，人情感教育入手，逐步擴大其生活經驗為基礎；從情感教育入手，逐步擴大其生活經驗的范圍，最后落實到行為習慣，要選擇那些幼兒需要的，而又可能接受、獲得和內容，并非所有的生活內容都需要由教師來教給幼兒，也不能把所有的知識都放在幼兒階段來學習，選擇內容還在考慮可利用的環境、資源，決不能生搬硬套；其次，還要符合幼兒的學習水平，只有當幼兒在記憶中儲存了一定的、直接的感性經驗，才能在教師指導下，協調這些信息，進行邏輯思維和創造思維。
《幼兒園教育指導綱要》提出按照幼兒學習活動的范疇把幼兒園教育內容相對劃分為健康，社會，科學，語言，藝術等五個方面，因此，活動內容設置應基于這五方面，可以從興趣入手；興趣既是活動的驅動力也是出發點，從幼兒的興趣入手設計活動已經成為教師熟記于心的一條原則。也可以從經驗入手；幼兒的學習是在于周圍環境相互作用的過程中獲得經驗的，幼兒的學習也離不開他們的經驗基礎，因此，教育活動內容的設置和編選也必須考慮到以幼兒的建議為基點，只有這樣，才能喚起他們的表達表現的欲望。還可以從教材入手，教材一般都能夠顯示出其為教師設計和選定教育活動的指南和服務功能。
二、以幼兒為主體
處理好教育發展，過程與結果的關系。在教學活動中，教師要為幼兒提供適量的學習條件和機會，向幼兒提出開放性、探索性的學習偌任務，以引起幼兒的學習興趣和動機，并提供自主選擇的'操作材料及多方面的學習資源，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問題。在游戲中，教師在鼓勵幼兒，讓其在實踐中進行比較并提出結論，在嘗試的過程中發展幼兒的自信、勇敢、獨立能力和聰明才智，只有讓幼兒認為自己是幼兒園的主人，才能使幼兒的潛能得到充分發揮。在滑稽戲動中還在處理好傳授與習得、模仿與探索的關系。
有的任務應以傳授、模仿為主，有些任務則以幼兒自己的探索、習得為宜，在這些活動中從而培養孩子的主動性、積極性和創造力。并讓幼兒適當介入教育過程的設計，不僅要讓幼兒想學習，還要使幼兒學會學習。在教學活動中，教師是組織者、引導者、支持者、合作者。我們在設計教學中要根據幼兒生活經驗和身心發展特點，并結合健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的內容，在教學中抓住孩子的閃光點進行教育活動，使孩子們各方面得到更好的發展！
作為幼教工作者，如果想使自己不落伍，就必須不斷地學習，給自己充電，實現自我的可持續發展，我們在教學活動要結合幼兒生活經驗和身心發展的年齡特點，應采用開放式的主題網絡為線索，統整健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的內容，這樣我們在教學中抓住孩子的閃光點進行下一次的活動讓孩子們各方面能力也得到了更好的發展。
幼兒園教研心得體會12
近年來，教師心理教研受到越來越多教育工作者的關注，心理教研的目標是通過心理學的理論與方法來指導教師的教學工作，使之更加科學、有效和人性化。作為一名教師，我深知心理教研對于提高教學質量的重要性。在參與心理教研的過程中，我得到了許多寶貴的經驗和體會。
首先，心理教研讓我們更加關注學生的個體差異。每個學生都是獨特的，他們有不同的性格、興趣愛好和學習風格。在過去的教學中，我常常將所有學生都按照同樣的方式對待，沒有給予他們足夠的關注和關懷。而通過心理教研，我了解到學生是需要個別呵護和指導的。比如，在課堂上，我可以根據學生的不同表達方式和學習風格來調整我的教學方法，使得每個學生都能夠獲得最大的收益。這種個體化的教學方法，不僅能夠提高學生成績，還能夠增強學生的自信心和學習動力。
其次，心理教研讓我們更加注重學生情感的培養。情感教育在學生的成長中起著非常重要的作用。通過心理教研，我認識到情感教育不僅僅是要求學生懂得愛與被愛，更重要的是要培養學生正確的情感態度和情感管理能力。在教學中，我常常和學生進行情感交流，教他們如何正確表達自己的情感，如何與他人建立良好的情感關系。通過這樣的教育，我發現學生的情感發展得到了顯著的提升。他們的情感表達變得更加自由和準確，與他人的關系也更加和諧。
再次，心理教研讓我們更加重視學生的自主學習能力的培養。在過去的教學中，我的教學方法主要是紙上談兵，對于學生的思考能力和獨立解決問題的能力并沒有給予足夠的重視。而通過心理教研，我認識到學生的自主學習能力是他們未來發展的關鍵。因此，我改變了傳統的教學方式，采用開放性的問題，引導學生進行自主思考和探究，培養他們的創新意識和解決問題能力。這樣的教學方法使得學生的學習主動性得到了提高，他們能夠更好地應對未來的學習和生活。
最后，心理教研讓我們更加注重課程的.整合和學科的交叉。傳統的教學過于注重學科的分割，學生學習的內容和方式也顯得單一和枯燥。而通過心理教研，我意識到學科之間有著內在的聯系和交融，通過將不同學科的知識融入到教學中，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠增加他們對知識的理解和應用能力。比如，在教授語文知識的同時，我會引入一些心理學的理念和方法，讓學生更好地理解文本背后的情感和意義。這樣的教學方法不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養他們的跨學科思維能力和創新能力。
總而言之，教師心理教研對于教育工作者來說是一次寶貴的學習經歷。通過參與心理教研，我不僅加深了對心理學的理解，還提高了自己的教學水平和教學效果。相信在今后的教學實踐中，我會更加注重學生的個體差異，注重情感教育和培養學生自主學習能力，同時注重課程整合和學科交叉，為學生提供更加全面和優質的教育。
幼兒園教研心得體會13
在以往的教學中，我們有些教師往往會忽視以幼兒為主體、教師為主導的教育形式，將個人主觀意見強加于幼兒；沒有做到真正傾聽幼兒每一句話，分析他們的想法等。通過我對《綱要》的基本結構和指導思想的解讀后，我明確了“教師應成為幼兒學習的引導者、支持者、合作者”這一準則。《綱要》較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態度、興趣等方面發展的重視，也體現了發揮幼兒主體作用的理念。也使我更清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在接下來的教學管理中，我還將注意以下幾個方面：
一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。
常言說：“興趣是學習最好的'老師”，就是指興趣在學習過程中的重要性。幼兒期是人生學習的最初階段，這個時期的幼兒身心發展的特點決定了幼兒應該在一種輕松、愉快，并且適合他們的環境中積累知識經驗、發展智力，而這個過程中“培養學習興趣”就變得尤為重要，這時教師通過正確的引導，可以使興趣轉化為學習的動力。因為幼兒只有充滿興趣，才可能做到堅持不懈地去探索某一件事。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
幼兒存在個體差異，教師不該只進行橫向比較，在教學中要善于發現幼兒的閃光點，堅持鼓勵幼兒，努力了解孩子，給能力較弱的幼兒投去更多關愛和鼓勵的目光，會使他們更有自信。并與家長做好交流配合工作，使家長理解幼兒園教育的理念和要求，通過家園共育，使幼兒得到提高和發展。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
這個問題值得我們注意！一些教師在教學中往往只重視所學內容是否學會，畫得像不像、算術題是否作對，注重了幼兒學習的結果。而這樣的結果是：要么達到了教學目標、但幼兒卻被動壓抑、失去了學習的快樂和學習的主動性；要么幼兒無法完成學習任務，自尊心受到傷害，從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對幼兒今后的學習和人格成長都非常不利。教師不要用自己的態度思考和要求孩子，因為幼兒有他們自己的想法，有他們成長的規律和要求。在教學中，教師要扮演好自己的角色，使幼兒在“玩中學、學中玩”，盡量做到輕松、愉快，創設幼兒喜歡的學習方式，如：游戲、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹立自信心，幫助能力較強的幼兒更有所提高。培養幼兒自主探索的欲望，學會如何學習及對學習產生興趣。
幼兒園教研心得體會14
園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發展，加強園本培訓。現將工作總結如下：
一、以科學發展觀為指導，高度重視園本教研工作
如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協作、探究、創新”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優秀教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。
二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中；每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。
三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位
為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。
本學期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標，《綱要》中對幼兒健康發展提出幾點：
第一樹立明確的指導思想
一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合。幼兒在寬松的環境中盡早建立起各種良好的健康行為。
第二設計多樣化的健康教育形式與途徑
幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛生習慣培養，對于這些片面的認識我們應該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的.條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環境是重要的教育資源，因此我們通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。在幼兒健康教育實施中，我們不僅重視幼兒園物質環境的創設，而且應重視幼兒園心理環境的創設，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。
第三實施適宜的教育方法
給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。
本學期我們中班組還嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化；在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動作好值日生工作；加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生；培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣；積極配合保健老師作好各項體檢工作；加強消毒工作，杜絕流行病的發生；所以本學期中班組孩子的身體素質明顯得到提高，生病請假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。
幼兒園教研心得體會15
由快樂音符課題組主辦的，“快樂音符音樂教育”也作為支持自媒體參與這一別開生面、精彩紛呈的活動中。這次xx網絡兒歌節主要通過兒歌這個主題，組織歌唱、律動，在家玩音樂學音樂，在家學樂器，舉辦線上親子音樂會，分享自己的“戰役”時光。此外，組委會還發布了xx網絡兒歌節“我喜愛的兒歌”征文通知，征集了兒歌相關的教案、感想和隨筆等。
特別歡迎更多的人參與這項有意義的活動中來。
20xx年的x月起，我們全園全體教師在一起繼續在藝術領域潛心鉆研，勤于思考，勇于實踐。在音樂活動中，我繼續認真學習并貫徹《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，并沿著海淀區第八互動小組音樂學科組的前進步伐，圍繞“如何設計與組織新歌教學活動”展開教研，使得我在音樂學科方面取得了一點新收獲，使自身的綜合素質得到了再提高。現將本階段的我的心得體會如下：
變教師的“傳授”為主為幼兒的“自主”學習為主。
如何變孩子的被動學為主動學，帶著這一問題，我認真學習《指南》及有關教育理論，在教學中首先引發兒童對音樂作品反應的內部需要，激起兒童學習音樂的主動性。我在實踐中發現，在音樂活動中，幼兒能主動積極地去“聽”音樂，是帶幼兒步入音樂天地的首要條件。為了激發孩子“聽”的興趣和需要我設計了多種教學手段，讓孩子帶著問題聽，帶著故事懸念聽，看著畫面聽，聽不出沒關系，再聽一遍，并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵，鼓勵他們表達聽后的感受。除了在教學活動中培養幼兒聽的興趣外，還在一日生活中安排傾聽自然和生活中聲音（小河流水聲、小動物叫聲、雨聲、走路聲……）的各種機會。久而久之，孩子們聽音樂的興趣和主動性大大增強，我們班的孩子能分辨出“沉重的”、“輕柔的”、“跳躍的”音樂，能區分速度、力度、節奏的不同的變化。
幼兒在音樂活動中的自主學習是讓孩子欣賞、感受、體驗在先，創造表現在前。如，我們在新歌教學時的歌曲《數高樓》時，在欣賞作品的同時，讓孩子運用自己的感知，充分討論數高樓的方式，并集體創作、設計數高樓的動作，作為教師我只是作適當的點撥和提示。幼兒從被動的接納者轉為積極主動的參與者，自信心大增，創造的潛力得到充分的發揮。
為時兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了很多東西，同時對自己的知識結構也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學習的方向。
首先說我在本次教研活動中的學習。在這次教研中，我不得不認真地學習了綱要。說實在的，我不是一個勤奮的人，只不過是一個不甘落后的人。平時總是以這樣那樣的'理由把綱要的學習一推再推，說起來還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我幾乎天天在被子里看綱要。通過這段學習，我才真正明白什么是五大領域的課程，并且真正把握了每個領域課程的目標與要求，也對如何科學有效的圍繞目標展開活動進行了反復地思考。
其次，說一下對自己知識結構的分析。體現在評課能力上。我認為我能夠根據綱要設定的大目標來評價一堂課，能夠正確把握一堂課的優點，亮點，與不足，但不能從細處，從精處來指導老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要原因是因為我多年來把精力放在了文化課，尤其是數學課上。拿出一堂數學課，我對他的目標設定，課程實施，方法是否科學到位，知識點把握的是否精準都有自己獨到的見解，但對五大領域課程覺得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場聽評課下來，心里覺得有了一些感悟，知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭取在下兩周的教研活動中，使自己在五大領域方面的評課能力提高一個層次。
最后，對我自己的課《奇妙的聲音》的反思：
1、本課能夠按照“最近區”理論進行選材，目標設定符合社會課大目標的要求，符合本班幼兒的特點和能力。
2、本課準備充分。
3、本課每個環節的實施能夠緊緊圍繞所定目標展開。
4、本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得知識，理解基本的社會行為規則，符合綱要提出的要求。
5、本課的實施方法上沒有備好幼兒，總是拿去年學二班幼兒的能力來要求本班孩子，導致課堂噪亂。致使設計好的問題都沒按原設計的來提問。
6、老師心情浮躁，急于成功，不能以平和的心態面對幼兒，沒有體現對幼兒的平等與尊重。
7、結果：課上的一般。希望：能夠在客班上一節同樣的，重新設計過的課。
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