幼兒游戲行為觀察心得體會

　　我們有一些啟發后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的幼兒游戲行為觀察心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒游戲行為觀察心得體會1

　　兒童觀察力的發生、發展比起其他能力相對要早一些，因此在兒童早期心理發展中發揮的作用就更為顯著。充分利用科學啟蒙活動的優勢，教孩子在觀察中學會觀察，是科學啟蒙活動的教育目的之一。

　　學生在寫作文時，家長常常期望他們能夠有出色的寫作能力。然而，有些孩子的作文卻缺乏深度，要么只是簡單地敘述事件經過，要么在廢話連篇中不知所云。我們都明白，寫作需要觀察力。觀察力敏銳的學生通常能夠以生動具體的語言將事物描繪得栩栩如生，尤其是他們能夠捕捉到那些微妙的細節，這些細節常常是文章主題的烘托。相反，觀察力較差的孩子往往只是泛泛地描述事物，缺乏深入的思考，這樣的作文往往是空洞的。

　　唐代著名詩人白居易有兩句詩曰：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”后人對此頗有疑問，為何同在四月里，一個“芳菲盡”，一個“始盛開”呢?宋代大科學家宋括開始對此也大惑不解，直到有一次他登山游歷，時值四月，發現山下桃花已謝，而西山上的桃花正在盛開，方才恍然大倍：原來山上山下氣候不同，才有此奇觀。由此十分嘆服白居易的觀察力。

　　我們古代傳說中的工匠小明，因為在修建茅草屋時割破了手指，而后細心觀察手指上的傷口，發現了茅草葉邊緣的微小齒狀結構。這個發現讓他受到啟發，創造了一種新的材料，被人們傳頌為一段佳話。古往今來，世界各地有許多科學家、文學家，他們的偉大發明和傳世之作，大多是通過對外界的敏銳觀察而得來的。既然觀察在人類創造性活動中如此關鍵，那么我們應該如何培養孩子們的觀察力呢？

　　首先，培養孩子有目的性地進行觀察是非常重要的。幼兒的心理充滿了好奇和探索的天性，他們常常被事物表面的新奇特性所吸引，而忽略了事物的本質和全貌。因此，在科學啟蒙活動中，成年人可以根據觀察的內容幫助孩子明確目標，逐步引導他們學會有目的地觀察。這樣的引導能夠使觀察更加深入、細致，讓孩子有意識地收集信息，從而使觀察變得更加有效果。

　　其次，指導孩子制定觀察計劃是培養他們觀察力的重要環節。年幼的'孩子通常在觀察時缺乏秩序和規律，往往目不轉睛，左顧右盼。成年人可以引導他們建立觀察的順序，先觀察這個，再觀察那個。可以按照事物自身的順序，也可以按照從外到內、從局部到整體的原則。這樣做有助于養成孩子的觀察習慣，讓他們學會制定觀察計劃，為將來獨立觀察奠定基礎。

　　再有，成人要幫助孩子掌握一些觀察方法。基本的觀察方法有：

　　(1)記觀察日記，這樣可以掌握事物的發展變化過程。

　　(2)在觀察中提出問題，這樣可以引導觀察的進一步深入，揭示事物的本質。

　　(3)運用多種感官去感知事物的不同特征，這樣可以使觀察更全面。

　　總之，觀察是科學家啟蒙活動中最基本、最常用的一種方法，要讓孩子在觀察中學會觀察。

幼兒游戲行為觀察心得體會2

　　在幼教領域工作已有一年時間，這段時間里我積累了豐富的經驗，并且深刻體會到了教育改革的重要性。眼下，我們正在進行第二階段的課程改革，這對我們這些新教師來說是一次巨大的挑戰。我們需要不僅要熟悉第一階段課程改革的內容，還要緊跟第二階段的步伐，不斷更新教育理念，不斷提升自己的專業素養。這段經歷讓我受益匪淺，也更加堅定了我在幼教崗位上的使命感。

　　幼兒園是培養創新意識的理想場所。幼兒教師身兼多職，他們的藝術天賦不僅能夠提升幼兒的精神境界，改變他們的行為，更能夠開發右腦功能，激發創造力。因此，在幼師培訓中注入藝術教育，將有助于打破思維的僵化，拓展思維方式，激發創造靈感。幼兒園距離應試教育最遙遠，這使得教學不受高考指揮棒的束縛。課程設置靈活多變，教材使用沒有固定模式，教師可以根據班級特點、季節變化和幼兒興趣設計多樣化的教學活動。

　　教育的改革追求教師與學生之間的積極互動與共同成長，要求我們在教學中巧妙地平衡知識傳授與能力培養，重視學生獨立思考和自主學習的能力。我們鼓勵學生去懷疑、調查、探究，通過實踐來獲得知識，在教師的引導下主動、充滿個性地學習。為此，教師需尊重學生的個性，關注他們的差異，滿足不同學生的需求，創造出一個鼓勵學生參與的學習環境，激發他們的學習興趣，培養他們掌握和運用知識的能力和態度，以確保每位學生都得到全面的發展。

　　1、教師應成為孩子的傾聽者、觀察者。

　　新課程理念下的教師，不僅要傳播知識，更要觀察。注重一日活動中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。教師應該是一位細心的觀察者，去傾聽幼兒談論的熱點話題，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還體現在教師要關注孩子的已有經驗，即孩子現有的認知能力和生活經驗。我想：正是由于教師的留心觀察、傾聽才發現了來自幼兒的活動主題，當活動的內容是他們所喜歡和感興趣的時候，幼兒所表現出來的學習積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發揮。

　　2、教師要成為幼兒的促進者，支持者。

　　教師即促進者是新課程下教師角色的根本變化，是教師轉變過程中的一個飛躍與突變。在幼兒園的一日活動中，幼兒隨時都會產生許多問題，但由于年齡的特點和經驗有限，他們往往還不會歸納事物的特點這時就需要老師及時的介入和引導，使探索深入下去，從而促進孩子的主動學習，如有一次我帶領小朋友們在草地上自由的玩耍，我發現許多幼兒都在做“踩影子”的游戲，他們對影子非常感興趣。于是我充分抓住這一契機，組織幼兒去找影子，找找自己身邊各種不同的影子，它們有什么不一樣?孩子們發現：有的.影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的長，有的短，有的大，有的小，當幼兒回答各種不同的答案后，小朋友們都用期待的目光看著我，并問：“老師，這是怎么回事呀，怎么會這樣呢?”，在我的引導下，孩子們通過觀察、比較找到了答案。為了激發幼兒繼續探索的興趣，我又提出了疑問：“是不是一天中，我們的影子總是這樣不變的呢?”，這激起了孩子進一步探索影子的興趣。

　　3、教師應成為合作者。

　　我覺得新課程實施中的教師，應該善于把自我完善和集體和諧統一起來。在這個集體中，到處有你可學習和幫助的人，應樹立“我為人人”，“人人為我”的思想，相互學習和合作是為了共同提高。我能積極鼓勵教師進行各種學習和培訓，要求教師關注課改信息，教育雜志上的、網絡里的，把平時有關看到的、想到的、讀到的等等文章，在教研活動中進行交流，在讀書筆記中進行摘記和撰寫體會，這不僅是一種學習的積累，更是個人素養的一種提高。二期課改的學習與實踐之中。無論是管理者還是被管理者，大家都是一個共同體，一起想辦法，解決實際中碰到的具體問題。

　　在新的教學實踐中，我深刻認識到了各種問題的存在。新的教育模式不僅改變了學生的學習方式，也給教師帶來了新的挑戰與機遇。作為一名新晉教師，我深知自己必須持續不斷地學習，反思自身的教學方法。只有理論與實踐相結合，才能真正做到高效教學。同時，我也要擺脫傳統教師間的孤立封閉，積極與同行進行合作與協商，共同促進教學水平的提升。我將全情投入到教育事業中，不斷提升自己的專業素養，為自己的教學生涯創造更加輝煌的未來。

【幼兒游戲行為觀察心得體會】相關文章：

幼兒游戲行為觀察培訓心得體會12-13

幼兒行為觀察心得體會05-13

幼兒行為觀察與記錄心得體會01-02

幼兒行為的觀察與記錄心得12-09

《幼兒行為觀察與記錄》學習心得體會06-01

幼兒游戲觀察心得與07-08

幼兒游戲活動觀察心得06-17

幼兒園游戲觀察記錄05-23

幼兒園游戲觀察記錄(優選)05-26

幼兒園游戲觀察記錄[優秀]05-25