幼兒園環境創設心得體會精華（15篇）

　　我們得到了一些心得體會以后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的幼兒園環境創設心得體會，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園環境創設心得體會1

　　幼兒園環境創設是幼兒教育重要組成部分。具有非常重要的意義，它能夠影響幼兒的社會情緒、認知和行為發展等多個方面。在幼兒教育中，我深刻認識到環境創設的重要性。因此，在我的工作實踐中，我積極探索、研究、實踐幼兒園環境創設的方法，從而不斷提升幼兒園的環境質量，促進幼兒良好的成長發展。

　　幼兒園的環境創設應該是為了創造富有生命感的環境。首先，我在幼兒園的環境設計上注重與自然的聯系，引導幼兒感受自然，在自然中學習，讓幼兒感受到科學和自然的美妙和神秘，進而培養幼兒的環保意識。其次，我們注重環境整體布局的規劃，創造環境氛圍，使教育活動融入其中，加強幼兒的感性體驗，讓幼兒在這樣順應自然、溫暖、有人文氣息的環境中自由游戲，探索世界，完善自我。例如，有一個小區，對于兒童的成長環境要求非常高，在幼兒園的設計中，環境整體布局緊密接觸自然環境，使用自然材料，仿照自然建筑，營造出怡人的景觀，營造出清新自然的氛圍，讓幼兒享受到自然環境的美好，感知到人與環境相和諧的和美之美。

　　教育工作的根本目的是為了讓孩子受益，厭倦傳統的黑板教學模式，幼兒園的環境創設應該提供多元化學習空間。在幼兒園中，我們應該提供各種豐富多彩、富有創意的游戲道具，例如大型積木、拼圖、泥塑、畫筆、樂器等等，帶孩子們進入一個豐富的、富有學習挑戰而又愉悅的學習環境，讓每一個孩子都能夠在學習與成長中展露自己的才華。

　　隨著孩子年齡和成長的不同，幼兒園的環境創設要適時調整。比如，在幼兒園布局設計中應該為每個孩子提供自由時間，來到幼兒園的孩子年齡不同、性格不同，我們應該根據孩子自身的特點設計空間，使孩子們在感知、體驗自由的時候得到適當的鍛煉。另外，幼兒園的環境創設還應該誘導孩子們與自身年齡相符合的物品相結合，配套環境的'設計，非常重要，可以在幼兒園教室中加入花園田徑場、小科技館、交通控制場等配套設施，讓孩子們可以充分的體現自己的活力和創造力。

　　總之，幼兒園環境創設的成功要取決于許多因素。當我們知道掌握了這些因素，我們就可以為孩子們創造一個富有生命、創造創新、讓孩子們自由探索的環境。幼兒園的環境創設可以通過客觀評價和反饋機制進行全方位的調整，無形中提升幼兒體質、思維能力、合作精神等多方面的素養，從而更好地服務教育事業，促進幼兒身心健康全面而快速的發展，培養出更多優秀的未來公民。

幼兒園環境創設心得體會2

　　幼兒園的環境是指幼兒園內幼兒身心發展所必須具備的一切精神條件和物質條件的總和。幼兒的成長離不開環境，環境對幼兒發展的影響是極其深遠的。我國古代對此就有精辟的論述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是強調環境對人的感染作用。又如“孟母三遷”的故事又說明培養人才要重視環境的選擇，古代教育家顏之推認為，環境是通過潛移默化的方式對兒童產生影響的，而這種影響是深而持久的。瑞士心理學家皮亞杰認為，人的潛力行為就是適應能力，環境是兒童發展最重要的因素之一。

　　所以說環境對幼兒的.發展作用是重要的，不可替代的。

　　幼兒園是促進幼兒身心發展的一個重要場所之一，對幼兒具有特殊的意義，對于3—6歲的幼兒來說，他不具備成人對環境具有的那種選擇、適應、改造等能力，決定了幼兒對環境具有廣泛的接受性和依賴性，創設一個科學的幼兒園教育環境就顯得更為必要。幼兒園環境的創設的目的，有利于用環境對幼兒進行生動、直觀、形象和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環境對幼兒進行全方位的信息刺激，激發幼兒內在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗和知識的啟迪，從而促進幼兒的全面發展。

　　一、怎樣才能創造一個良好的幼兒園精神環境呢？1、建立良好的幼兒和教師之間的關系。首先要在情感上表現出對幼兒的尊重，這是幼兒和教師建立良好關系的基礎，是培養幼兒良好行為的基本條件。其次教師在教育幼兒的時候要采取民主態度，對幼兒的行為要善于疏導而不是采取壓制的方法，不要以老師的身份權威的命令幼兒，善于傾聽幼兒建議和想法。最后保持指導而不支配，自由而不放縱的民主教養態度和方式，鼓勵和尊重幼兒的個性行為。

幼兒園環境創設心得體會3

　　作為一名幼兒園老師，我們每天都在陪伴著孩子們，在這個過程中，我深深感受到幼兒園活動環境對孩子們的成長和發展有著不可或缺的作用。在長期的教學工作中，我認為幼兒園活動環境應該具備以下五個方面的特點：多元化的教育形式、安全保障、歷史文化的積淀、以孩子為中心的設計理念和胡桃夾子式的驚喜。

　　一、多元化的教育形式。

　　幼兒園活動環境必須充分遵循“多種形式，多樣玩法”的原則，讓孩子們在游戲中學習，讓他們在學習中發現、創造、表達和交流。好的幼兒園活動環境應該具備豐富的游戲資源，包括各種教具、游戲玩具以及科技設施等等。這些資源應該充分滿足孩子們自發的興趣和好奇心，提供多種多樣的游戲體驗，包括自由游戲、游戲課程設計、探究課程、科技課程等等。教育者應該運用自己的創造力和想象力，把閑置的各種環境玩具和道具變成孩子們學習探索的工具和游戲樂趣。

　　二、安全保障。

　　幼兒園活動環境應該保證孩子們的身體和心理的安全。保障孩子的身體安全，便是要充分考慮各種因素來設計和安排空間布置，杜絕各種危險的隱患，減少子女意外受傷的風險。同時，保障孩子的心理安全也非常重要，如果孩子們無法充分融入活動環境，可能會導致孩子產生心理上的抵觸和抵制，從而阻礙孩子的學習和成長。

　　三、歷史文化的積淀。

　　歷史文化的積淀是活動環境設計的重要因素之一。在幼兒園環境的設計中，應該盡量融入當地的歷史文化，讓孩子們在活動中去領略文化的魅力。比如說，在我所在的幼兒園，我們在設計幼兒園的墻面裝飾、園林景觀和科技設施等，都盡量融入當地特色文化元素，如中國文化、民俗文化、非洲文化等，這樣孩子在成長的過程中不僅有機會接受到各類文化的影響，更有機會去感受不同文化的奇妙之處。

　　四、以孩子為中心的設計理念。

　　活動環境設計必須以孩子為中心，尊重和關注孩子的成長發展。幼兒園教育者應該在設計環境時，密切跟進孩子們的需求，貫徹以孩子為中心的`教育理念，注重人與環境之間的相互作用。因此，我們在設計活動環境時，將孩子們的需求擺在第一位，采取一系列的行動，來傾聽孩子們的聲音，了解他們的需求。我們還開展各種多樣的活動，例如舉辦體育比賽、冬令營、探究課程、表演比賽等等，來拓展孩子的視野和興趣。

　　五、胡桃夾子式的驚喜。

　　有時活動環境設計還應該充滿生動活潑的想象力。運用各種故事情節、游戲方法、音樂等等，讓幼兒園成為一個充滿生機和意外驚喜的地方。比如說，在我們的幼兒園里，我們會不按季節來設計墻面、窗戶裝飾，利用電動小火車、旋轉木馬等驚喜裝置來瞬間吸引孩子們的注意力，這樣就給孩子留下了不可或缺的記憶和美好體驗。

　　總之，幼兒園活動環境是幼兒園教育的基礎，他們的設計和營造將對孩子的成長產生可持續而積極的影響。當我們密切關注孩子們的需求，并注重營造一個多元化、安全有保障、歷史文化豐富、以孩子為中心、充滿驚喜的環境時，我們才能最大程度地惠及孩子們，提升幼兒園教育的質量。

幼兒園環境創設心得體會4

　　為了加強幼兒園之間的學習和交流，促使保教提高，在3月18日，我園迎來了一項大型的市教師“送教”活動，前來觀摩的人數甚多。

　　由南京市推薦的3名很優秀的教師，在我園展示大班的公開教學，分別有體育課《竹竿跑》，社會課《課間活動》，體育課《傳球》。運用了談話、游戲、多媒體、表演等多種的學習方式，集中體現了幼兒教學活動選材的生活化，教法與學法的'和諧統一，創設了“學中玩，玩中學”、師生“朋友式”互動交流的學習氛圍，大大激發了幼兒學習的興趣，收到良好的教學效果。如體育活動《竹竿跑》讓我最深，雖然整個活動我沒有看的很完全，但在最后一個環節，教師很好的利用到現有材料給幼兒進行放松，讓幼兒的興致再一次升到高潮。社會活動《課間活動》針對幼兒即將面臨的生活，利用多媒體教學，引導幼兒充分發揮想象力，自由討論并說出自己的理由，課上老師親切的表達方式，讓所有的孩子及老師融入其中。

　　整個公開教學活動，面對在場的一百多名各個幼兒園的老師，上課的教師從沒顯現出緊張的表情，活動目標也達到預期的效果，幼兒在討論和中獲得成功和自信。收到了預期的效果，贏得了同行們的贊賞，在觀摩、學習、交流中提升了教師教學能力，加強了市內幼兒教交流。

幼兒園環境創設心得體會5

　　幼兒園對于孩子的成長和發展起到了至關重要的作用，而創設一個良好的幼兒園環境更是其中的重中之重。在長期的教育實踐中，我對幼兒園環境創建有了一些心得體會。在接下來的文章中，我將總結圈點這些心得體會，并進行闡述。

　　首先，在幼兒園環境的創建上，我發現了一個至關重要的要素，那就是積極的氛圍。在幼兒園中，積極的氛圍可以給孩子帶來無限的正能量。為了創造積極的氛圍，我們可以在幼兒園中設置一些積極向上的標語，如“勇敢嘗試”、“錯誤只是另一種成功的方式”等，以激勵孩子勇于嘗試和創新。同時，我們還可以設計一些鼓勵互動和合作的活動，如團隊游戲、小組合作等，以培養孩子的合作精神和團隊意識。通過這些舉措，我們可以營造出一個積極向上的氛圍，激發孩子的創造力和積極性。

　　其次，一個良好的幼兒園環境需要注重孩子的安全。作為孩子的第二個家庭，幼兒園有責任為孩子提供一個安全、舒適的成長環境。為了保障孩子的安全，我們應當在幼兒園中設置一些安全設施，如防摔地墊、安全門、安全欄桿等，以避免意外傷害。同時，我們還應加強安全教育，教導孩子正確的'安全行為和自我保護意識，如過馬路時查看左右、玩具不亂丟等。通過這些措施，我們可以有效地保障孩子的安全，讓家長放心地把孩子交給我們。

　　另外，在幼兒園環境的創建上，我還發現了培養孩子良好衛生習慣十分重要。在幼兒園中，我們應當注重教育孩子養成良好的衛生習慣，如勤洗手、保持整潔、咳嗽用紙巾等。為了培養孩子的衛生意識，我們可以設置一些衛生習慣的宣傳欄，如手洗五步曲、咳嗽禮儀等，以引導孩子養成良好的衛生習慣。同時，我們還可以通過一些小游戲、手工制作等形式，讓孩子在玩耍中學習衛生知識。通過這些舉措，我們可以培養孩子良好的衛生習慣，提高幼兒園環境的整潔程度。

　　最后，一個好的幼兒園環境應該注重孩子的個性發展。每個孩子都是獨一無二的，他們各自有著不同的發展需求和興趣愛好。為了滿足孩子的個性發展需求，我們應當根據孩子的興趣和特長設置相應的活動項目，如音樂班、美術班、運動班等，以豐富孩子的課外生活。同時，我們還應注重培養孩子的創造力和想象力，為他們提供自主學習、自由探索的機會。通過這些措施，我們可以激發孩子的潛能，促進他們全面而健康的成長。

　　綜上所述，幼兒園環境創建是一個復雜而重要的工作。在實際操作中，我們應注重營造積極的氛圍、保障孩子的安全、培養良好的衛生習慣、注重個性發展等方面，以創設一個良好的幼兒園環境，為孩子的成長和發展提供有力的保障。只有這樣，我們才能真正做到為孩子創造一個快樂、溫馨、充滿愛的成長天地。

幼兒園環境創設心得體會6

　　在幼兒園的教育活動中，環境作為一種"隱性課程"，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視.工作在幼教第一線的我，談談對幼兒園環境布置的幾點體會:

　　(一)追隨主題，為幼兒創設自主表現的空間

　　幼兒園的環境是一項重要教育資源，以幼兒為主體，能與幼兒互動"對話"的環境創設，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性。

　　(二)提供機會，使幼兒成為環境創設的`參與者和創造者

　　在環境創設中，只有充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環境創設活動中來，使幼兒的思維力、創造力及個性品質得以充分發展，才能有效地發揮環境在幼兒身心發展中的教育影響作用.因此，在環境創設中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環境創設的參與者和創造者.如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色:孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。

　　(三)充分利用自然資源

　　熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環境，有利于萌發探究興趣。

幼兒園環境創設心得體會7

　　幼兒園是孩子社交和學習的第一站，在這里，學習和活動環境會直接影響孩子的情感和認知發展。作為家長和老師，我們需要認識到環境對幼兒教育的重要性，不斷嘗試和改進，為孩子提供一個安全、溫馨、有趣的成長空間。

　　幼兒園活動環境不僅僅是一些裝飾和玩具的擺放，它涉及到整個園區的布局和設計，包括室內、室外、教學設施、安全衛生等方面。在幼兒園里，室內活動室、自然科學室、語言文化室、音樂房、閱讀角等多功能活動區的.設置，給孩子們創造了一個豐富多彩、互動體驗和自我發掘的過程。

　　活動環境對孩子有著重要的影響。優質的活動環境可以激發孩子們的好奇心和想象力，促進他們的語言、認知、運動、社交等多個方面的發展。而單調和單一的環境可能會限制孩子的更多想象和創造力，甚至引起孩子的抵觸情緒。

　　要提升幼兒園活動環境的質量，首先要確保環境的衛生和安全。其次是豐富多樣的教育活動，如社交互動、藝術體驗、科學探索與發現、語言交流和運動鍛煉等，在活動中讓孩子感受到快樂與成長。另外，家長可以與老師合作，不斷反饋和建議，共同推進孩子的成長。

　　活動環境是影響幼兒成長的重要因素，創造一個與眾不同的優質環境可以讓孩子獲得獨特的學習體驗和快樂的成長路徑。希望幼兒園在未來的發展中，能夠更好地關注幼兒發展的多方面需求，創造更好的學習環境，為孩子們打造一個幸福、健康、有意義的童年。

幼兒園環境創設心得體會8

　　《幼兒園工作規程》明確提出：幼兒園要“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件”，我園作為一個新建園，一切都像一張白紙，需要教師們精心策劃，悉心描繪，把全園良好環境創設作為基礎工作來抓，在寬敞的園內精心規劃，合理布局，努力為幼兒構筑一個多姿多彩、和諧寬松的有利幼兒健康人格發展的育人天地。我們本著以幼兒為本”的原則，共同與孩子創造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜。

　　我們的環境創設特色主要體現在以下幾個方面：

　　1.環境的創設貼近孩子的生活孩子是幼兒園的主角，因此，在幼兒園的環境創設方面要時時從孩子的角度出發，以孩子為中心，創設一個孩子喜歡、孩子熱愛的環境，這樣才可以調動孩子的積極情感，激發孩子的興趣，從而促進孩子更好的學習。

　　2.環境的創設要有知識的體現幼兒園墻面的創設主要孩子的主題活動為主，在整個主題活動中，孩子在幼兒園的教學活動中獲得這些的相關知識。除了課上的學習活動之外，環境對于學習內容的體現也是至關重要的。

　　3.美的表征不同的表征形式，會帶來不同的視覺效果。孩子的作品有的時候是簡單又凌亂、單一又抽象的，因此在其他人欣賞的時候很不容易看出孩子的內在發展變化。因此，如何讓大家感受到孩子的這種進步與發展，教師充分的發揮自己的.獨特智慧，讓環境變的美觀，有內涵，并且能夠表現出孩子的韻味，還通過邊框的修飾還有小裝飾的配搭來實現美觀的視覺沖擊效果。

　　4.幫助教師提高環境創設的技巧，激勵教師不斷創新。幼兒園環境創設的為幼兒在生活中、操作中自主學習提供了條件。我園領導讓各班負責教師介紹本班活動區環境創設的情況，向大家介紹創設意圖、理念。由全體教師對該班活動區環境創設情況進行研討，大家針對每個區的設置以及活動區材料的投放等都進行認真的分析，提出建議。

　　老師通過研討，既幫助了別人也提高了自己。但存在以下不足之處：

　　1.環境的創設要注意與孩子的互動在創設環境的時候，教師要注重環境的互動性。首先，孩子們在學習相關主題后，會有表達表現的欲望，他迫切的像要把自己知道的東西講給他人聽，因此，教師要尊重孩子的這一特點，幫助孩子孩子創設的一個表達表現的空間，讓孩子們充分的發揮這種表現的潛能，幫助孩子有一個良好的自我認識，和對他人的認識，增加孩子的自信。

　　2.讓孩子自主創設孩子的世界”。我們的環境創設是由教師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參與。環境布置好后，讓幼兒充當觀賞者，很顯然，在這個過程中，幼兒是被動的。雖然所創設的環境均稱得上結構布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環境創設的高度、意圖等到方面都未能體現以幼兒為本的精神。經過反復的學習、討論、嘗試、改進，秉承上學期的研究探索成果。

　　我園要求教師扭轉觀念，一改往日創設環境的方式，本著以幼兒為本”的原則，共同與孩子創造一片歡樂天地。孩子是環境的主人，在幼兒園環境的創設中，我們要以孩子為中心，時刻從孩子的角度出發，挖掘自身的潛能，不斷創造一切的可能。以上就是我在近階段的學習體會，當然還需在今后的實踐工作中不斷的總結與成長，我會一直努力的！

幼兒園環境創設心得體會9

　　在幼兒園的環境創建工作中，我深切地體會到了環境的重要性。一個良好的幼兒園環境可以為孩子們提供更好的學習和生活條件，培養積極向上的個性和情感發展。在環境創建的過程中，我學到了很多經驗和教訓，下面將分享我的心得體會。

　　首先，幼兒園環境的綠化工作十分關鍵。綠化不僅可以美化園內的環境，更能給孩子們帶來視覺上的愉悅和積極心態。我發現，孩子們特別喜歡在花草叢中玩耍，觀看花草的生長過程，甚至主動參與到綠化的工作中。因此，在幼兒園的綠化工程中，我們引入了各種各樣的植物，培養孩子們的綠色意識和保護環境的責任感。而且，我們每個月還會組織一次植樹活動，讓孩子們親手參與其中，讓他們在實踐中學習如何愛護大自然。通過這樣的綠化工作，我發現孩子們的情緒變得更加穩定，學習積極性也得到了提升。

　　其次，創造一個溫馨、舒適的幼兒園環境也非常重要。我們注意到，一個好的環境可以讓孩子們倍感安全和放松，從而更好地學習和成長。因此，我們在幼兒園的設計中，遵循了“親近自然、彰顯人性”的原則，創造出了一個舒適宜人的環境。為了增加空氣的流通，我們特地設計了大面積的落地窗，讓陽光和新鮮空氣可以自由進入教室。此外，我們還在教室中設置了柔和的燈光和舒適的坐墊，讓孩子們有一個舒適的學習環境。這些改變讓孩子們感到更加親近自然，也增加了他們學習的積極性。

　　再次，音樂在幼兒園環境中的'重要性不可忽視。音樂是一種獨特的語言，對幼兒的情感和智力發展有著積極的影響。我們特別強調音樂的融入，每天都會為孩子們播放各種各樣的音樂，創造出一個溫馨的音樂氛圍。我們還設計了各種音樂活動，例如唱歌比賽和舞蹈表演，讓孩子們能夠在音樂的陪伴下展示自己的才藝。通過音樂的引導，孩子們的情感得到了更好地發展，眼前一亮的活動也激發了他們對學習的興趣。

　　此外，多樣化的游戲和玩具也是幼兒園環境創建的重要組成部分。孩子們是探索世界的天才，他們需要有足夠的刺激和挑戰才能更好地成長。因此，在幼兒園的環境中，我們要提供豐富多樣的游戲和玩具。我們設置了氣墊、固定游戲設施和益智玩具等，鼓勵孩子們主動探索和參與。我們還注重引導孩子們通過游戲和玩具，培養他們的觀察力、思維能力和合作精神。通過這些游戲和玩具，孩子們的生活變得更加豐富多彩，也為他們的個性和認知發展提供了更多的機會。

　　綜上所述，幼兒園環境創造工作是一個重要的、細致入微的過程。通過綠化、溫馨舒適的設計、音樂的引導以及多樣化的游戲和玩具，可以有效地為孩子們提供更好的學習和生活環境。在這個過程中，我們還應該發揮孩子們的主體性，讓他們積極參與其中，發揮他們的創意和想象力。只有這樣，我們才能真正做到為孩子們打造一個理想的幼兒園環境，讓他們得到全面的發展。

幼兒園環境創設心得體會10

　　有關環境創設的心得體會環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視，環境創設已漸漸成為幼兒園工作的熱點。近階段，我們圍繞“幼兒園環境創設”這個內容進行了培訓與觀摩。通過一段時間的實地參觀與學習，我對環境創設也有了自己的一點心得體會：

　　1.合理利用和布局現有場地，創設寬松、適宜的環境根據幼兒園的結構與空間特點，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學習能力。

　　2.充分利用好墻面，讓墻飾來說話以前，老師常常忙于裝扮教室的每一塊墻面，盡可能地讓它美觀，很少考慮墻飾和幼兒的互動作用。通過學習使我們知道要盡可能的把孩子推在活動的前面，給他們更多展現、挑戰自己的機會。布置墻飾時主要以幼兒參與為主，充分調動幼兒的積極性。

　　3.充分利用空間，在美觀中體現實用我們在教室的中間吊掛了一根根彩帶，孩子們在游戲中的手工作品掛了上去，不僅增加了孩子們游戲的興趣，同時也裝扮了我們的.教室；在語言區域，我們布置了師生共同編織的彩網，掛上了與主題相關的寫有各類地名和特產名的卡片，使枯燥的識字游戲頓時有趣起來，孩子們在找找、認認的過程中興趣倍增。

　　4.充分利用櫥柜、桌面及窗架、窗戶，使環境與幼兒更好地互動在櫥柜上根據相關區域貼了與游戲主題內容有關的大小圖片，通過這些地方的合理利用，環境能更好的與孩子們互動了。

　　5.充分利用走廊和平臺，拓展活動場地為了做到個區域之間的互不干擾原則，我們把走廊劃分為孩子們的探索區域，把平臺作為小舞臺。在探索區內孩子們通過玩水、測量、比較等活動，記錄的方法在逐漸積累、解決問題的能力也在不斷地實踐中提高。

　　正如《課程指南》中所說的，同一空間可讓讓幼兒自由地變化使用，滿足幼兒的多種游戲需要。孩子們可以通過自己隨意變化，故事表演、節奏敲打、唱唱跳跳小區各玩各的互不干擾。在這種自由、寬松的氛圍中我們的孩子更加活潑自信了。

幼兒園環境創設心得體會11

　　《兒童視野的幼兒園環境創設》中，講到：幼兒園環境是指幼兒園為幼兒的生長、發展所提供的場所和各種條件的總和，即通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展，它包括物質環境與精神環境。安全愉快、整潔優美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環境中活動，在環境中探索發現、想象創造，在環境中積累經驗、增長知識、鍛煉能力，在與環境的交互作用過程中，培養和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環境始終潛移默化地影響著幼兒的發展。因此，作為幼教工作者，就應努力為幼兒的發展提供最佳的環境，使每個孩子在原有基礎上不斷得到全面、和諧的發展。

　　在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。工作在幼教第一線的我，談談對幼兒園環境布置的幾點體會：

　　（一）追隨主題，為幼兒創設自主表現的空間

　　幼兒園的環境是一項重要教育資源，以幼兒為主體，能與幼兒互動“對話”的環境創設，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性。

　　（二）提供機會，使幼兒成為環境創設的參與者和創造者

　　在環境創設中，只有充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環境創設活動中來，使幼兒的思維力、創造力及個性品質得以充分發展，才能有效地發揮環境在幼兒身心發展中的教育影響作用。

　　因此，在環境創設中，要用兒童視野，為幼兒提供機會，使幼兒成為環境創設的參與者和創造者。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創造力。

　　（三）利用廢舊材料創設特色環境

　　材料是幼兒活動的物質基礎，幼兒在使用材料的過程中使各方面的能力得到發展，在工作中，我發現幼兒對廢舊的材料如：飲料瓶、一次性紙杯、果核、方便面盒等情有獨鐘，我就利用廢舊材料創設特色環境。

　　1、教師制作，激發幼兒制作欲望，幼兒園的教育功能及效果，主要通過游戲材料來實現，活動材料能直接影響幼兒活動質量為激發幼兒的制作欲望，我們利用廢紙泡沫等物品制成西瓜、茄子、餅干等投放“小超市”，結合“神六”上天，我們用飲料瓶、各種彩紙，制成“神六”模型，幼兒的制作欲望大大提高，還有幼兒大膽想像，創新搭建了他們心日中的“神七”、“神八”。

　　2、共同搜集材料，指導幼兒制作自己喜歡的各種作品，在教育里，我們設置了“百寶箱”，里面放著幼兒和家長搜集的廢舊材料。并且進行了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實粘貼、服裝設計等活動中每個幼兒都能根據自己的'意愿、愛好和能力制作自己喜歡并需要的作業，有的用皺紋紙把紙簡纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動物，制作的各種面具、打擊樂器等用來表演，幼兒可以自由地選擇我為他們準備的各種材料。通過自發的學習或游戲來獲得知識，不同能力的幼兒都可以通過自己的活動，選擇調整適合自己的學習內容，做自己力所能及的事情，使自己的能力水平得到了充分發揮。

　　3、創設與教育相適應的室內外環境，在環境創設方面，我還引導幼兒利用廢舊材料參與環境創設，使幼兒從環境的觀察者變為創設者。如創設《水里的動物》主題環境中，我們用彩色紙剪成水，讓幼兒想水里還有什么？幼兒經過討論后，決定用折、剪、粘貼等來表現，有的幼兒用綠色的紙折成了青蛙，有的幼兒用麥桿、貝殼制成許多造型不一的水中動物，用麥桿、牙簽做出了橋、船等，用紐扣粘貼成了魚。最后再將作品巧妙的組合在—一個整體中，使每個幼兒都感受到了成功的喜悅，體驗到了合作的樂趣。

　　（四）充分利用自然資源

　　熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環境，有利于萌發探究興趣。我體會了環境創設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發現美、表現美、創造美的過程，我們必須敏感地觀

　　察幼兒的每—個探索點，興趣傾向，才能做好幼兒表現美的鋪路石，引領他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。

幼兒園環境創設心得體會12

　　幼兒園環境是孩子成長的場所和平臺。在孩子的成長過程中，幼兒園環境的創設對孩子的成長起著至關重要的作用。一個優美、富有個性的幼兒園環境可以促進孩子的身心健康，激發孩子的想象力和創造力，培養孩子的情感與社交能力，使孩子更加自信、獨立和自我意識強。因此，幼兒園環境創設的問題是關乎幼兒園教育質量的重要問題之一。

　　首先是幼兒園環境的整體規劃。在規劃幼兒園環境時，需要考慮到幼兒的年齡、性別、個性和文化背景，根據幼兒的需要和興趣進行精心的構思和設計。同時，還需要注意環境的安全性，以及環境的衛生和整潔。幼兒園內部布局應避免過度擁擠，便于幼兒活動和交互，還應該考慮到兒童的身體發育和視覺發展需要。同時，幼兒園環境應能夠激發幼兒的求知欲和好奇心，引導其探索和發現，鼓勵幼兒嘗試、探索、體驗和表達。

　　其次是教室環境的創設。教室是幼兒園內最重要的活動場所之一。在教室環境創設上，需要注重物品的安全、質量和材質，注意擺放和布局等方面。同時，應該充分考慮幼兒的興趣和需求，激發他們的感官體驗和好奇心。例如，在布置教室時，可以將一些生活常見的物品放進教室，讓幼兒通過觀察、摸索等方式去探索和發現。可以在墻上貼上一些美術作品，讓孩子們接觸藝術的美，啟迪他們的.創意與想象力。還可以通過布置圖書角等方式，促進幼兒的閱讀積極性。

　　再次是戶外環境的創設。戶外環境與室內環境同樣重要。幼兒園應該為幼兒提供一個安全、自由、開放和富有挑戰性的戶外環境，以滿足幼兒的身體發展和探索性需求。針對不同年齡段的幼兒，在戶外環境創設上也有所差異。對于低齡幼兒，需要提供一些易于操作、難度較低的玩具和游戲，張貼一些明快的色彩以吸引孩子的注意力；對于高齡幼兒，應該提供一些可挑戰性更強的游戲，如攀爬架、繩網等，以激發孩子的勇氣和探究精神。同時，戶外環境的安全也是需要重視的，例如采取防護措施，避免幼兒跌倒等安全事故的發生。

　　綜上所述，幼兒園環境創設是教師和家長們共同關注的焦點之一。兒童是成長中的花朵，幼兒園是他們的成長搖籃。合理、科學的幼兒園環境創設將會對孩子的成長產生積極的影響，提高幼兒園的教育質量，一方面讓孩子們健康成長，另一方面也能夠倍增教師的教學成果，為實現幼兒早期教育目標鋪平了良好的道路。

幼兒園環境創設心得體會13

　　尊敬的園領導、親愛的老師們：

　　環境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，在園領導的帶領下，全體老師齊心協力，使我們的幼兒園內外的環境，給人煥然一新的感覺。的確，在人的發展過程中，環境起著十分重要的作用。環境對幼兒更加具有特別重要的意義，因為幼兒的大部分學習活動是通過環境的潛移默化作用和影響的。

　　首先，在我們一二樓的吊飾裝飾過程中，我和全體老師用了盡一個月的時間，充分利用空間，依托家鄉特色資源，平凡無奇的草帽和水管，在我們老師的手上變成了一幅幅生動有趣、立體多樣的畫面，或古典，或清新，或抽象，或童趣孩子們在濃濃的藝術氣息中，無拘無束，盡情探索，盡情欣賞、講述，在與作品的互動中由衷地悟到藝術的炫美，從而萌發了對藝術的興趣和熱愛。拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。

　　其次，在我班環境的.創設方面我從以下幾方面入手：

　　一、室內環境的創設

　　1。主題墻墻面布置

　　我班墻面布置，以我愛我家為主題，結合班級開展的主題活動，將幼兒參與環境創設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。幼兒自己動手制作，激發了幼兒的積極性、主動性、創造性。

　　2。利用廢舊材料創設特色環境

　　廢舊的材料只要經過教師和幼兒的精心設計、合理利用，不僅省錢而且美觀，給人耳目一新的感覺。

　　3。綜合運用各種藝術表現形式，增強墻飾的藝術感

　　4。充分利用每個墻面空間合理安排，積極發揮教育作用

　　5。墻面布置配合課程內容，體現一定的教育目的。

　　們的國旗》《臉譜》《窗花》《美麗的旗袍》，幼兒人人參與，布置墻面的過程變為幼兒感知與學習的過程，做到師生共同設計畫面內容、共同準備材、共同制作裝飾物、共同參與畫面的布局，最后組織幼兒講述畫面內容。

　　6。區域創設

　　為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，在準備投放材料時，我有效地利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，將收集材料和創設環境的過程作為幼兒的學習過程。

　　二、室外環境的創設

　　1。廊道門窗

　　根據我班的特殊情況，陽臺更多采用了不易褪色的材料布置，用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。

　　陳鶴琴先生說過：“環境的布置要通過兒童的大腦和雙手。通過兒童的思想和雙手所布置的環境可使他們對環境中的事物更加認識、更加愛護。”幼兒參與環境布置，不僅使他們分享到成功的喜悅，同時也感受到勞動成果的來之不易，從而更加珍惜、愛護。如我班的自然角“我的小花園”，讓幼兒自己動手種植太陽花等植物，然后由幼兒來照顧自己的小植物，在照顧的過程中可能會發現并不是所有植物都是喜歡喝水的，如果天天給他們澆水，可能有的植物很旺盛，而有的植物卻枯萎了，這樣的現象是會引發幼兒的思考，知道并不是所有植物喜好都是一樣的。

　　2。家長園地

　　家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期我根據本班幼兒的實際情況做好每周一次的家長園地，真正發揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。

　　在本次活動中，其實我做的很多事情大家都在做，每個老師都用心的去創設自己班級的環境，有很多新穎的設計，非常值得我去學習。

幼兒園環境創設心得體會14

　　《兒童視野的幼兒園教育環境創設》是一本書籍，該書主要圍繞目前幼兒園普遍采用的五大領域課程、把環境創設作為課程實施的重要途徑與手段；更將其作為課程內容的有機組成部分。閱讀了之后，對幼兒園環境創設有了新的認識。《綱要》指出：”幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”可見，幼兒園的環境創設，已成為幼兒教育的重要內容。

　　在環境創設中，只有充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環境創設活動中來。才能有效地發揮環境在幼兒身心發展中的教育影響作用。在環境創設中，要為幼兒提供機會，讓他們成為環境創設的參與者和創造者。環境創設，在色彩上，應以艷麗的純絕為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使幼兒產生共鳴、易于理解，便于他們欣賞借鑒、表現。造型上，應以稚拙、簡潔為主。內容上，為幼兒創設熟悉的、符合心理要求的.環境。為幼兒提供一個富于美感的環境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質，促進其社會性發展。

　　幼兒能力有限，作品效果不一定很美，要老師充分發揮聰明才智，對幼兒的作品進行巧妙的構圖、精巧的設計。在引導幼兒進行環境創設時，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環境的內容更為充實豐富，新意層出。

　　幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環境因素相互作用，也必將在與環境互動中實現發展的目的。環境裝飾應讓幼兒分有效的感知、自主地參與銅進行再創作。在創設環境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發展水平出發，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創設幼兒園環境，發揮環境對幼兒的影響和促進幼兒發展的教育價值。活動與環境這兩者的關系是相互相存的，互相關聯的，活動依靠環境來吸弓幼兒的注意，而環境的創設需要活動來表現。為了能激發幼兒更大的探索興趣，環境創設必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發展的特點。

　　“環境”就是我們”周圍的地方”，我們無時無刻不身處“環境”中，對于幼兒來說，幼兒園就是他們生活、游戲和學習的地方，是—種特殊的社會生活和教育環境。所以，幼兒園的環境里必須有孩子的作品，讓孩子成為幼兒園的主人。幼兒園環境布置不僅要結合幼兒、幼兒園的實際特點，還要有美觀、實用性，這種理念是值得我們學習的，現在談談自己的學習心得：

　　這一次培訓，她告訴我們幼兒園的班級環境創設，教師應遵循的原則是：兒童性、適宜性、發展性、藝術性、開放性和安全性等。我們要洗掉自己腦子里錯誤的傳統理念，接受幼兒園環境創設的新理念。給幼兒創設寬松愉快的氛圍，創設幼兒與環境積極作用的活動場景，把環境因素轉化為教育因素，促進幼兒身心主動發展，這樣才能調動幼兒的積極性。環境創設是全方位呈現的，不是單靠畫去表現，環境是一種風格、一種元素、一種裝置藝術。可以借助生活中的各種素材來布置。

　　老師和幼兒都在被塑造，老師通過環境發展幼兒的想象力和創造力，讓幼兒在潛移默化中各方面都有所提高了，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養成。區域環境的布置和材料的投放也是環境創設的重要階段，區域環境包括：區域合理布局、區域墻面創設和材料的投放，

　　我國著名的教育家陳鶴琴先生指出："怎樣的環境刺激，得到怎樣的印象”環境是無形的老師，幼兒與環境互動，不斷與環境中的材料相互鏈接，從而促進幼兒更好的發展。我們要做的是在尊重孩子心理特征的基礎上，為他們帶來和諧、自然的色彩環境，讓他們在潛移默化中獲得審美體驗，進而促進身心的和諧發展。

幼兒園環境創設心得體會15

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”。幼兒園的室內環境，是幼兒教育的最主要組成部分，也是孩子最重要的學習環境。在教育發展的長河中，幼兒園的主題墻飾作為促進幼兒發展不可缺少的“環境”，一直是幼兒園生活的重要部分。

　　通過這幾天的學習和研討，我來簡單談談自己對幼兒園環境的認識：

　　一、環境的教育性

　　在班級環境創設中，要考慮它的教育性，盡量切合當時當季的教育目標與教育內容，能夠反映一階段的教育成果與活動主題，而不能盲目追求美觀，以裝飾功能為主的環境創設。比如，到了春天，班級里可布置一些柳條吊墜、“春”字的裝飾畫等等。

　　二、幼兒的參與性

　　教師要把墻面創設的主動權交給幼兒，《綱要》里講到，教師應成為幼兒的觀察者、傾聽者、支持者、指導者，讓幼兒積極主動地參與環境的創設，與環境產生互動。在班級環境創設的過程中，要盡量讓每一位幼兒的作品都能展示在環境中，而不應只選取少數教師認為“好”的作品。為了讓幼兒的作品更美觀，具有可看性，藝術性，教師要多花心思，在展示與布置手法上要求新，求變。如背景色的加強，陰暗冷暖的處理等等。

　　三、更換性

　　班級的環境要根據每個月的主題及季節變化及時更換。由于每學期，老師和孩子一起花了大量的精力和時間來布置環境，因此舍不得更換，常常存在著個別墻飾不更換的現象，因而環境失去了應有的影響和促進幼兒發展的教育價值。不斷變化的`環境才能吸引幼兒，這樣才能充分發揮環境的“隱性的教育作用”。

　　四、家長參與性

　　其實，環境對于家長也有著重要的教育作用。家長對于類似“評比欄”之類的東西比較感興趣，我們可以盡可能用多種方式展示幼兒近階段的學習、生活及一些班內的小競賽情況，并輔以說明，讓家長一目了然。另外，讓家長收集環境布置的資料、物品也是讓家長參與幼兒園的一個好辦法！

　　總之，環境作為重要的教育資源，對幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。幼兒園班級主題墻面環境創設不再是強調外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動，我們應以幼兒發展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內容，發揮孩子的主體作用，充分調動他們參與的積極性，讓幼兒關注生活，學會生活，更加健康、快樂的成長！

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