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幼兒園教研活動心得體會

時間：2024-08-10 10:03:40 教師心得我要投稿

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幼兒園教研活動心得體會通用

　　有了一些收獲以后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教研活動心得體會通用，歡迎大家分享。

幼兒園教研活動心得體會通用

幼兒園教研活動心得體會通用1

　　興趣是最好的老師。一個成功的幼兒語言教師要在教學中有意識地培養幼兒對語言的持久興趣，激勵幼兒不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對語言樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織幼兒進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發幼兒的熱情，加強對幼兒學習語言的興趣培養，讓幼兒變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

　　創設讓幼兒“有話可說”的教學情境，是語言教學活動的關鍵。在實際教學中，我們根據幼兒特點，給幼兒提供聽的條件，創造一個良好的語言環境。在對幼兒訓練聽的能力的同時，還培養他們良好的聽的習慣，對感興趣和不感興趣的內容同樣對待。教室的擺設、教具等都可作為訓練幼兒口語能力的素材，讓孩子在訓練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發展是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內容；而且這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。

　　幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們因勢利導，不為盲目追求課堂紀律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿激情或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給幼兒創造一個開放寬松的教學環境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用通順的語言大膽發言，積極思維，不斷產生學習語言和展示自我的興趣。教材中有很多內容都涉及到幼兒的現實生活，因此我們適當地把教室變成他們的`活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習語言的興趣。

　　好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創設一個良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識型游戲，活躍課前氣氛，增強語言課的趣味性，激發幼兒的求知欲。

　　教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時還要考慮到對幼兒學習興趣的一定刺激程度，使幼兒的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，想辦法為幼兒創設新穎可信的情景，由此吸引幼兒注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行新課教授時，教師可采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動、形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來激發幼兒的想象力，刺激幼兒的興趣和求知欲，增強幼兒的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。

　　聽說游戲是一種特殊的語言教育活動，它含有較多的游戲規則。而中班和小班的幼兒，因為認識水平不高，且游戲角色各不一樣，往往是沒聽懂或沒弄清規則，出現一片混亂的現象。若采用多媒體演示，老師再輔以說明，則形象明了，淺顯易懂，幼兒很輕松就能弄清楚游戲規則和要求，這就有利于游戲活動的順利進行。

幼兒園教研活動心得體會通用2

　　時光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。

　　說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源于教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

　　教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。

　　根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的`創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。

　　在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備/、內容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

　　另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。

幼兒園教研活動心得體會通用3

　　這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。

　　在以往的教學中，我們有些教師往往會忽視以幼兒為主體、教師為主導的教育形式，將個人主觀意見強加于幼兒；沒有做到真正傾聽幼兒每一句話，分析他們的想法等。通過我對《綱要》的基本結構和指導思想的解讀后，我明確了“教師應成為幼兒學習的引導者、支持者、合作者”這一準則。《綱要》較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態度、興趣等方面發展的重視，也體現了發揮幼兒主體作用的理念。也使我更清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在接下來的教學管理中，我還將注意以下幾個方面：

　　常言說：“興趣是學習最好的老師”，就是指興趣在學習過程中的重要性。幼兒期是人生學習的最初階段，這個時期的幼兒身心發展的特點決定了幼兒應該在一種輕松、愉快，并且適合他們的環境中積累知識經驗、發展智力，而這個過程中“培養學習興趣”就變得尤為重要，這時教師通過正確的引導，可以使興趣轉化為學習的動力。因為幼兒只有充滿興趣，才可能做到堅持不懈地去探索某一件事。

　　幼兒存在個體差異，教師不該只進行橫向比較，在教學中要善于發現幼兒的閃光點，堅持鼓勵幼兒，努力了解孩子，給能力較弱的幼兒投去更多關愛和鼓勵的目光，會使他們更有自信。并與家長做好交流配合工作，使家長理解幼兒園教育的.理念和要求，通過家園共育，使幼兒得到提高和發展。

　　這個問題值得我們注意！一些教師在教學中往往只重視所學內容是否學會，畫得像不像、算術題是否作對，注重了幼兒學習的結果。而這樣的結果是：要么達到了教學目標、但幼兒卻被動壓抑、失去了學習的快樂和學習的主動性；要么幼兒無法完成學習任務，自尊心受到傷害，從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對幼兒今后的學習和人格成長都非常不利。教師不要用自己的態度思考和要求孩子，因為幼兒有他們自己的想法，有他們成長的規律和要求。在教學中，教師要扮演好自己的角色，使幼兒在“玩中學、學中玩”，盡量做到輕松、愉快，創設幼兒喜歡的學習方式，如：游戲、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹立自信心，幫助能力較強的幼兒更有所提高。培養幼兒自主探索的欲望，學會如何學習及對學習產生興趣。

幼兒園教研活動心得體會通用4

　　在幼兒園這一塊，我帶過，所以我知道其中的艱辛以及不為人所理解的那種的心情。在我從教幼兒教育的時間里，對幼兒的上課以及一日常規生活等理解的都比較膚淺。認為只要孩子平平安安，只要孩子快快樂樂，只要孩子養成良好的行為習慣就好可以了，可是，通過這次活動以及對別校幼兒園的參觀，我才知道，自己以前是多么的愚昧無知。看到人家幼兒園的校園布置，看到別人幼兒園的規劃，以及人家課堂，感覺很慚愧。

　　這一天，我參觀了呂河幼兒園，聆聽了南片其他幼兒園的優秀教師的示范課，以及聽他們講解了各自幼兒園的一切辦園理念，以及他們的辦園宗旨等等，突然覺得自己所在的幼兒園和人家相差太多。在觀摩示范課是：大家都是一幼兒園的語言變大能力為主，激發幼兒園的興趣為主，以幼兒園的健康成長為主，總之，一切都是以幼兒園為主，來培養他們的'行為習慣的養成，來促使他們對以后的學習產生興趣。對以后的學習給予美好的希望等等。

　　1、轉變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有第二節趙凡老師得美術課，教師做了很充分得準備，做到了讓孩子動手，動眼，動腦，培養了孩子得觀察力和想象力，這給我們在上美術課時就準備一幅畫讓孩子們照著樣子去畫這樣得弊端讓我深深受到了很大得啟發，我們這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。以后要努力得更新觀念，隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　2、教學設計有創意。每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數。

　　3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。

　　總之，這一天是收獲的一天，是自我反思的一天。只有如此走出自己的幼兒園，到別處看看，聽聽，才會有更大的進步，才會有更好的發展。雖然如今我已經從幼兒園撤離出來，但是那份學習的心還在。在以后的工作中，我會不斷的學習，給自己充電，讓自己更好的服務于工作。

幼兒園教研活動心得體會通用5

　　從我參加工作以來，我擔任過兩年的幼兒教師，從去年看是回到小學，擔任小學主要科目教學，但是在3月21日，我有幸陪我們幼兒園教師參加了由呂河幼兒園承辦的幼兒園南區聯片教研賽教活動，雖然在此次活動中，我沒有擔任主講，只是作為配班教師，但是我還是獲益頗多。

　　這一天，我參觀了呂河幼兒園，聆聽了南片其他幼兒園的優秀教師的示范課，以及聽他們講解了各自幼兒園的一切辦園理念，以及他們的辦園宗旨等等，突然覺得自己所在的幼兒園和人家相差太多。在觀摩示范課是：大家都是一幼兒園的語言變大能力為主，激發幼兒園的興趣為主，以幼兒園的健康成長為主，總之，一切都是以幼兒園為主，來培養他們的行為習慣的養成，來促使他們對以后的學習產生興趣。對以后的學習給予美好的希望等等。

　　1、轉變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的`師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有第二節趙凡老師得美術課，教師做了很充分得準備，做到了讓孩子動手，動眼，動腦，培養了孩子得觀察力和想象力，這給我們在上美術課時就準備一幅畫讓孩子們照著樣子去畫這樣得弊端讓我深深受到了很大得啟發，我們這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。以后要努力得更新觀念，隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。

幼兒園教研活動心得體會通用6

　　本學年我通過學習幼兒園教師專業化成長，認真落實《幼兒園教育綱要》、《3—6歲兒童發展指南》精神于教育行為，培養服務意識，強化質量觀念，依據園具體實際，以隊伍建設和園本課程建設為重點，深入實施新課程，加強園本培訓，堅持以教研組為主陣地，提高教師保教能力，穩中求進，推動幼兒園保教質量，促進幼兒身心健康和諧的發展。

　　1、我們繼續組織教師進新理念、新綱要的培訓，尤其關注外系統新引進教師的理論培訓，在培訓中真正把先進的理念落實到自己的行動中，不斷充實了教師們的教學理念，提高了教師們的理論素養，轉變了教師們的教育觀念和教學行為。

　　2、定期組織教師學習《幼兒園教育綱要》、《新教師成長手冊》、《幼小銜接意見》等，對新老教師的保教工作指明了方向：《幼兒園教育綱要》讓我們對活動的評價有了新的認識，對自己在活動中的要求也就更清晰了；《新教師成長手冊》一書非常詳細、實用，書中的案例都是新教師們在教學中經常遇到的問題，對新教師的成長起到了引領的作用；《幼小銜接意見》為大班活動開展提供了引領的空間。

　　1、組織教師以十節優質課為引領，加強對新教材的實踐研究，采用參與式、開放式的學習機制，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力。本學期將重點落在實踐教學行為，在實踐中發現問題。然后，根據問題存在的普遍性進行大的研討，找出問題的所在，集合大家的力量提出自己的解決方法。

　　2、每位教師參與園內不同層面的展示活動，全體教師互聽互評。利用團小組，讓青年教師向大教研組長學習環境布置、實踐展示等。讓青年教師先聽、再說、再做。有效地教研活動形式促進青年教師在評課中敢說、會說，促進經驗提升。通過活動，扎扎實實地提高了教師們的課堂教學能力，提升了青年教師聽課、評課、說課的能力，在活動中專業素養不斷得到提高。

　　3、加強日常中對教師教學實踐行為的.指導，促進教師上課水平、反思水平、評價水平的提高。園長、業務園長每次聽隨堂課時，總會叫空班老師一起去聽，有效開展聽課后的評價活動：執教老師的課后自評、園領導的當場反饋，給大家許多啟發與提高，教學能力在原有水平上有了新的提高。

　　4、規范班級計劃、月周計劃、日計劃的制訂，根據幼兒園一日活動作息表、課程表和專用活動室安排表，靈活安排一日活動。每月末都要對老師制定的計劃表進行認真的檢查，進行認真地剖析，并能采取一對一的形式對老師進行具體的指導，幫助教師能認識到活動設計的不足，促使教師的反思記錄更加到位。并檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標的達成度，使一日活動做到有序、科學、合理、有效。

　　5、抓好新引進教師隊伍培訓工作。今年引進了多位非專業新教師，由于都是非幼師專業，雖然經過半年的指導進步較快，但在實際過程中還是缺乏實踐經驗。所以繼續開展師徒結對活動，安排經驗豐富的教師與新教師搭班，手把手地傳授班級管理、活動組織、幼兒保育、家長工作、環境布置等各方面的要領。要求新教師自定的一年奮斗目標，具體明確，讀書筆記、教養筆記、教學活動的反思的能力也有了教大進步。通過參加區教研室的新教師培訓班，她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫等技能，并有所進步。

　　6、骨干教師多次向全體教師公開半日活動，老師們對公開活動進行了點評，讓骨干老師的教學能力有了深一步的提高，同時還對全園的環境作了評價和指點，之后我們重新進行了環境布置，做到更貼近幼兒實際，材料更豐富多樣，形式更新穎、幼兒參與性更多。

　　園本課程的開發和形成是一個長期積淀的過程。兩年前，根據本園實際，圍繞我園確立的特色課程《3—6歲幼兒分享閱讀能力養成的實踐研究》，今年我們對課程進行合理設置、改進園本課程體系，經過全園共同努力，已形成了我園園本化課程，制定了適合我們幼兒園的課程計劃，明確了基礎課程、特色課程與選擇性課程之間的關系與比例，并針對不同年齡段的特征重點創建和實施了適宜的分享合作特色課程，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程實施中不斷完善，及時發現課程不平衡等問題進行集體商討，教師發現有什么問題隨時進行改進，隨時進行課程信息交流，發表自己的見解和實施方法，做到課程體系更加優化。

　　進一步強化教師教科研意識，充分業余時間，開展園本培訓，定期組織教師學習科研理論知識，使每位教師都能以積極的態度參與教科研，以此帶動教師業務水平的提高，學校教學質量的提高。特別是重視對引進教師的指導，鼓勵她們積極學習關于“幼兒分享合作”的專業知識，積極參與幼兒園的課題研究。不斷完善課題方案，開展教學研討活動。一年來，我園內的各項子課題組成員不斷完善課題方案，并進行科研活動探討。實施過程中，教師明確每一學期的不同要求及實施內容要點，目標分明。同時，教師還會積極指導家長配合開展“分享合作”親子游戲等。

　　現代教育對教師提出了更高的要求，我們的教師不僅要有較高的理論基礎，還要有創設和實踐運用的專業能力。近兩年幼兒園園本研修工作總結提要：進一步強化教師教科研意識，充分業余時間，開展園本培訓，定期組織教師學習科研理論知識，使每位教師都能以積極的態度參與教科研究。教科研工作已擴展到每位教師，但如何更好的引領與指導教師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學習與專家引領。繼續加強業務理論學習，轉變教師教育觀念和教育行為，在提高保教質量上再做文章。扎實提高新教師培訓力度與質量，使每位新教師在技能技巧與教育教學兩個方面都能做到人人過關。

幼兒園教研活動心得體會通用7

　　幼兒園教科研工作是提高保教質量，促進教師專業成長和幼兒園可持續發展的有效途徑。在《綱要》與《指南》精神引領下，我園緊緊圍繞“以科研為先導，向科研要質量”的工作思路，強化管理，力求科學；狠抓落實，力求實效；以課堂教學為突破口，深化課程改革。我園在市、區各級教育部門領導、專家的指導下，更加重視教科研活動的開展，并積極努力地進行深索、嘗試，具體做法如下：

　　正規完善的組織機構是幼兒園教科研工作得以正常開展和落實的前提和保證。幼兒園建立起幼兒園——教研組——教師三級教科研網絡，由園長親自抓，教科主任、教研組長管理、督查，教師則操作研究。為推動并保證幼兒園教科研工作的正常、有序、扎實地開展，幼兒園還建立健全了相應的管理制度，使教科研工作制度化、日常化、規范化，從而保證教科研活動有計劃、有目的的開展，有力地推動本園教科研向縱深發展。

　　《幼兒園教育指導綱要》在關注幼兒發展的同時，也極大地表現出對教師的尊重和關注，強調了要保障教師享有豐富自身專業知識的權利。因此，要真正發揮教師們參與教科研的積極性，管理者首先要轉變管理觀念，由管理轉向服務。我園行政班子經常深入到教師中，傾聽她們的心聲，了解、掌握她們在教育實踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，并以此制訂出相應的教科研內容。放手讓教師們大膽嘗試新內容、新途徑、新方法，允許教師失誤，鼓勵并增長她們繼續參與教科研的勇氣，較好地調動了她們參與教科研活動的積極性。

　　課程改革的關鍵是教師，她們是園本教科研的主力軍，為了提升她們的'素質，必須重視教師的學習和培訓。為了調動廣大教師參與教育教學改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教科研的目的、內容和方法，我園始終把教育理論學習放在突出位置，并根據每學期的工作實際，確定學習重點，再制定出培訓形式和內容，如聘請專家來園作報告、教師參與性學習與培訓、派教師參加各級各類培訓班等，由此開闊教師視野，掌握幼教發展動態，提高教科研能力。為了營造學習氣氛，我園通過園領導引領、全員參與的方式，大家充分認識到參與培訓和學習是每個教師的權利和義務。我們還鼓勵教師拓寬學習渠道，除定期推薦學習資料外，還要求教師盡可能地利用網絡學習，獲取更多相關的信息和資料。同時，我們還在教科研活動中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動反思等，進一步提高教師的研究積極性。

　　本學期，我們認真抓好課題研究工作，將課題研究融入主題活動，引導教師們在科研探索和研究中，勇于實驗，敢于創新，逐步提高科研水平。

　　1、做好課題常規工作。開學起，根據園部課題研究計劃，各班圍繞課題開展進行落實。為提高教師們的教科研水平，積極組織青年教師參加市、片級組織的各類教科活動，讓青年教師們在學習中積累經驗，不斷提高科研水平。

　　2、豐富了幼兒園語言環境。為了更好地推進課題研究，凸顯我園的園本特色，本學期我園著重對二樓連廊環境進行了創設，發動教師制作了大量新的道具與操作材料，投放到表演區中，供幼兒進行操作。

　　俗話說：“一份耕耘，一份收獲”。我們扎實地開展了教科研工作，獲得了較大的成績。雖然我們的教科研工作，雖取得了一定成績，但還存在一些不足，我們將揚長避短，再接再厲，向更高的目標邁進。

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