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幼兒園培訓心得體會

時間:2024-12-03 08:22:22 教師心得 我要投稿

【優選】幼兒園培訓心得體會14篇

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,有這樣的時機,要好好記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?下面是小編整理的幼兒園培訓心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【優選】幼兒園培訓心得體會14篇

  幼兒園培訓心得體會 篇1

  首先,我要感謝學校安排這次教師早教課程培訓,讓我們有機會掌握最新的教育理念和教學技能。在課程中,我深刻體會到,培養兒童健康成長不僅是家庭的責任,更是幼兒園教師義不容辭的職責。

  其次,我在課程中學到了很多關于早教的知識和技巧。比如,嬰兒早期對于語言的敏感期只有0—6歲,我們應當及早培養他們的語言能力。為此,我們需要把握各個年齡段的心理特征,如對視覺、聽覺、觸覺的喜愛和偏好,利用這些特點,通過互動、游戲等方式來孕育孩子的語言和創造力。同時,我也學到了如何開展科學的`教學活動,如何評估幼兒學習的過程。尤其是在平時的教學中我需要考慮每個幼兒的需求和特點,針對性講授,使得幼兒可以受到更好的教育。

  再次,這次培訓不僅讓我掌握了更好的教學方法,也讓我領悟到在做教師的過程中,關愛孩子是第一要務。除了課堂教學,我們更應該時刻關注孩子的生活和心理變化,了解他們的興趣和需求,讓每個孩子都感受到我們的關愛和溫暖。特別是對于那些來自困難家庭、或者身體健康狀況較差的孩子,我們一定要給予更多的關注和照顧,讓他們感受到暖暖的的愛。

  此外,我認為這次培訓是自我成長的極大機會。參加培訓不僅可以吸取他人的經驗,提升自己的教學水平,也可以找到自己的不足和不足的地方,有針對性的去改進自己的不足點。我特別感謝我們的培訓老師,在課堂上他為我們詳細講解早教課程的知識,并參與我們課堂互動,為我們帶來很多啟發和幫助。同時培訓老師也給我們帶來了他在教學過程中的經驗,分享他的成功和不成功之處以及相關的提升技巧,使我更加看重和重視自己的成長教育。

  最后,我深知如果要培養優秀的早教老師,不僅要具備專業知識和教學技能,更要具備家長溝通、情感關愛等綜合素質。我要秉持敬業、負責、愛心的教育理念,始終堅定為孩子們的成長付出最大努力,讓他們在現在享受教育的快樂,將來成為更加優秀的人。

  幼兒園培訓心得體會 篇2

  本次培訓的總體要求是:通過遠程培訓與線下實踐相結合的方式,以保障生命安全為重點,加強事故應急意識和自救互救技能的教育培訓,不斷提高師生事故防范意識和逃生避險、自救互救技能。通過全方位、多角度的培訓,切實提升中小學班主任的應急處置能力。同時進一步促進各校完善學校安全應急預案,加強應急演練,開展學校安全隱患全面排查整治,持續構建校園安全工作長效機制。

  以下是我對本次培訓的總結:

  一、本次培訓分為三個階段:

  1、必修課程學習,即:安全必修課學習。

  在這個階段里,我們學習了信息技術引發的教育教學變革、為了每一個學生心智健康成長、教師大計、師德為本、法制夢新篇章等內容。

  2、安全專題課程學習,即:校園安全選修課學習。

  在這個階段里,我們學習了各類校園安全事故的防范與應急處治、校園安全應急預案的'制定與落實、校園安全管理的意義、內容與形式、學校安全與依法治校、學校安全教育心理危機干預等內容。

  3、校園安全培訓總結。

  在這個階段里,我們進行了兩個版塊的學習。第一個版塊涵蓋了關于新技術的應用、學生心理健康教育、師德建設、法治學習等內容。第二個版塊則是專家們講解了校園安全教育方面的知識。

  二、主要涉及內容:

  在培訓中,除了聆聽教育專家的專題講座和案例分析外,我們還完成了相應的學習任務,包括參加主線活動、課程學習、活動心得、研修日志、互點互評、上傳資源和微課等。我積極參加學習并認真完成任務。其中,學習校園安全教育方面的知識是最主要的,并完成了每個環節的活動心得。這些內容的共享和交流有助于加強教師的學習和安全教育意識,同時也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫。

  在未來的工作中,我將把本次培訓中學到的安全教育策略應用到班級的安全教育中。

  三、主要收獲。

  1、通過本次培訓,我對中小學校園安全教育的重要性有了更深刻的認識。學生的安全一直是一個不容忽視的問題。無論是在學校、家庭還是社會上,孩子的安全問題都是首要任務。面對我們身邊的安全隱患,我們必須加強防范。我們要堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則,通過安全教育增強學生的安全意識和自我防護能力。在我們的學校,防溺水和交通安全教育、學生心理健康教育應該經常開展。在未來的教學工作中,我們還應進一步將這些教育策略落實到實處。

  針對自然災害,我們每學期都要組織幾次防火和地震演練,教給學生如何面對自然災害進行逃生和自救。

  幼兒園培訓心得體會 篇3

  我有幸參加了在洛陽幼兒師范學校舉辦的園長培訓班。通過第一階段的學習,使我開拓了視野,增長了見識,心靈得到凈化,辦園理念得到提升,素質得到提高,受益匪淺。具體總結如下:

  讓我領悟到園本教研的真正含義這次培訓,內容豐富,形式多樣。10月12號全天聽了由上海市虹口區上外附小幼兒園園長陳定兒園長的講課,聽了陳園長《幼兒園園本教研的實踐與思考》的專題講座后,才知道真正的園本教研是一種"以園為本"的、"基于問題"的學習與教學研究的組成形式。其強調的是全員參與,教學研究與教學實踐緊密結合、同步發展。而原本教研是教師角色的轉變的一個較好的理論與實踐的平臺,是促進教師專業成長的主要渠道。我園在這方面,做的確實很不到位,也沒有堅持。以后我們會在實踐中,立足實際情況,腳踏實地,銳意創新,以教研促教,努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。

  讓我有了新的目標我是20xx年走進幼兒教育這支隊伍的,經歷了從一位普通教師→骨干教師→教研組長→副園長,不斷發展、成長的過程,是幼兒園給了我成長的土壤與空間,更是給了我工作鍛煉與專業發展的機會。在教師崗位上已算一個老兵的我,在管理上還是一個新手。感到壓力很重、要學的東西很多。然而,通過這次培訓使我打開了心門,有了新的工作目標和動力。使我對以后的工作充滿了更大的信心,專家就是我的引領者、導航燈,我會跟著她們的步伐,堅定的走我的路。我非常珍惜這次千載難逢學習鍛煉的機會。因此,在學習中我自始自終保持一種積極向上良好的學習狀態,堅持按時出勤,從不遲到早退,培訓中堅持記筆記,全身心地投入極大的學習熱情,不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。在一次次的感悟中,使我更進一步了解和掌握了幼兒教育的新理念,并反思了在以往工作中存在的不足,通過交流與學習,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。

  培訓,讓我知道了師德的重要性聽完張校長講完師德后,我清楚地認識到師德的重要性,他就是教師和一切教育工作者在從事教學活動中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、道德品質,我們所認為的教師的道德素質并不單指行為規范、準則的本身,而是在教育的過程中教師把這些準則規范逐漸轉化為教師從事教育工作的重要標志。教師是教育人,塑造人的事業,因此教師師德素質比文化素質更為重要我們每一個教師必須清楚的認識到這一點,才能讓自己的人格更加完善。幼兒教師的師德是教師人格特征的直接體現。在教育教學中,這一點尤為重要。我們清楚地知道,我們面對的受教育者是幼兒,這些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清澈透明,幼兒的模仿能力又是無與倫比的 ,而3--6歲的幼兒的語言、視覺等敏感期尤其活躍,而教師的一切行為直接寫在這張白紙上,他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生。這就要求幼兒教師應具備高尚的道德情操及高尚的師德。

  培訓,增強了我的思考,確定今后努力的方向首先要加強學習。通過聆聽專家的報告,感到他們學識淵博,而且很愛學習,為此使我認識到必須始終地把學習放在第一位,只有扎實、認真地學習,才能擴展知識領域,更新知識結構,提高分析、解決問題的能力,才能提高自己的`整體素質。

  其次要深入實踐。作為幼兒園的業務園長,不但要做好園長的助手和教育教學工作,還要深入到班級聽課,和孩子零距離交流,腳踏實地的深入到孩子內心深處,教師身邊。與孩子作伙伴,建立師生感情;與同事交朋友,建立工作友情,真正從實踐中獲取新知,收到實效。做一名有熱情、能創意、會判斷的管理者。

  總而言之,這次培訓給園長們提供了一次難得的學習機會,提高了認識,明確了職責,更為園長們贏得了難得的發展機遇和挑戰。對于一個"初出茅廬"的幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我十分感謝市教育局領導對民辦園園長培養工程的高度重視和強有力的支持,感謝專家給我們帶來的精彩的講座,這次培訓留給我的是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。專家們的成功經驗為我們今后的工作奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。在今后的工作中,我會更重視這份工作!

  幼兒園培訓心得體會 篇4

  從幼兒園到小學,不是翻山越嶺,不是跳躍大溝深壑,也不是進入天壤之別的生活,而是童年生活的一種自然延伸和過渡。

  錢雨老師的《幼小銜接中的“兩難”教師》講座中反映了幼兒教師的幼小銜接壓力,很多幼兒教師在幼小銜接問題上面臨著左右為難的困境。那么,作為一名幼兒教師,聽了此次講座也受益頗深,我們必須分辨清楚家長和小學提出的幼小銜接要求的合理性與反兒童性。幼小銜接過程中,一定要讓幼兒教育回歸本源,探索的銜接之路一定是回歸兒童立場。“幼小銜接”不是一個線性過程,而是一個系統工程。它的落腳點不只是兒童的知識獲得,而是關注兒童如何主動與探索知識的獲得,是思維、能力與品質的發展與變化。

  對于幼兒園來說,除了堅持兒童為本,還要真正著眼發展,激發兒童的好奇心和求知欲,培養兒童良好的學習習慣和學習品質。直正引導家長理解,感受和配合入學準備。家長的心理準備是入學準備繞不討的坎,沒有準備好的.家長往往會把兒童帶進無休止的課外培訓和強化訓練之中。因此,要切實在與家長溝通上下功夫,舉實招,出實效。要實實在在,將入學準備工作滲透在一日生活的全過程,滲透在兒童的各類活動之中,形成有效的方法和策略。

  對小學來說,要堅持以兒童為本,入學適應要求我們先備“人”再備“課”把了解兒童放在第一位,在備課時充分考慮新生的現實狀況,實現以學定教;在課堂上多觀察兒童的表現,感知兒童的不解和迷惘。課常銜接是最核心的銜接課堂銜接的關鍵是了解和理解兒童。教學應真正適應處于過渡期的新生,真正適應具有不同特點和需要的兒童。與此同時,應注重環境的改造,讓環境適宜于新生,讓每一個兒童感受到接納和關愛,感受到新奇,進而積極投入其中。要從兒童的需要出發,努力創新適應的途徑和方式。

  相信通過幼兒園、小學以及家庭的共同配合努力,一定會攜手幫助孩子順利地向小學過渡,踏上新的起點。

  幼兒園培訓心得體會 篇5

  20xx年10月xx日,我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術教學培訓,通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術教育創作設計》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術活動的展示,使我對幼兒園美術教育有了新的思考。

  一、幼兒園美術教育活動內容要涉及各方面,兼顧各種類型。

  幼兒園美術教學大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多,如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻

  畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個活動來開展,也可以作為某一個活動的某個環節。活動中不但要欣賞作品中的美,還要激發幼兒的想象力和創造力。在實際活動組織中,我們往往重幼兒的技能技巧的培養而忽視了引導幼兒感受美、發現美的天性。在以后工作中,我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走,對幼兒進行美術啟蒙教育。

  二、了解幼兒美術活動的特點,適當引導,積極評價,建立幼兒的自信心。

  在幼兒園經常會出現有幼兒的握著筆,遲遲不敢下手創作,呆呆的`望著老師,等老師來指點;也有的一個活動下來,孩子畫得都是一個樣。這和我們老師平時過多的的包辦代替、經常給孩子一個”范本”和固定模式、過于強調技術的成熟和畫面的完整的要求是分不開的。”藝術無所謂對錯”,幼兒時期是一

  個天真無邪、充滿幻想的時期,他們有自己的思想、看法,我們要把趣味性、想象、創造、表現力的培養放在第一位,以積極的語言對幼兒的美術活動,因勢利導,對幼兒作品進行評價,通過各種美術活動激活他們身上的靈性和想象力,培養他們敢于創造、勇于創新的精神。

  在今后工作中,我們要創設寬松的教育氛圍,尊重幼兒的現狀及心智水平,從其理解能力和操作水平出發讓幼兒自主地按照自己的意愿進行著美術創作活動,使幼兒在保持原有經驗下帶動提升各方面經驗,促進幼兒自主成長。

  轉眼間我們幼兒園開展米羅美術課程一個學期了,所有的培訓、教學、成果都歷歷在目。通過一個學期的培訓學習和教研,我們的美術教學也在不斷的成熟中。

  記得今年夏天外出學習,我第一次接觸到米羅可兒,當時是聽的一節拓印想象的課,從開始對這節課的迷茫,到后來的不信任,到最后的驚訝、贊嘆,使我深深的喜歡上了米羅可兒。

  繪畫是一種兒童十分喜愛的活動,能充分發揮兒童的想象力和創造力,使兒童快樂。而米羅可兒美術的智慧美術課程體系是以借形想象為核心,以相關、相似、相對想象為基礎的系列兒童創意想象美術活動體系。所謂借形想象,是將人類最普通、最原始的想象,運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念,我開始了本學期的美術教學。

  我印象比較深刻的一節課是小班的《高高興興上幼兒園》,在排出課程表知道那周要上這節課的時候,我就開始精心的準備。先是我在同事那借了幾面小鏡子,然后準備所需要的各種材料。終于開始上課了,我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲,然后每一組發了兩面小鏡子,讓小朋友們觀察自己豐富的表情,此時孩子已經非常感興趣了,我趕緊進入正題,問問小朋友上幼兒園快不快樂,是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心,為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了,怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯,這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上,畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己,看一眼畫一筆,一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認真的畫了,我對個別不敢畫的孩子進行著重引導,并來回的觀察孩子畫的情況,當我看到文文畫的畫時我開心極了,她把自己獨特的小眼鏡也畫上了,還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認真的看著鏡子里的自己,看一眼,畫一筆。當她覺得很滿意的時候,我及時的表揚她,然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節完美的美術課結束了,現在來看看文文的成果吧!

  這是文文畫的自己:

  這是文文的照片:

  怎么樣,小家伙很厲害吧!

  還有很多很精美的畫,畫出了孩子們的童真和快樂,看著這些成果,我也是萬分感激米羅可兒美術教學帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會再接再厲,在美術教學上更進一步!

  幼兒園培訓心得體會 篇6

  時光飛逝,歲月入流。轉眼間,為期六天的幼教培訓已經停止!在這短暫的六天學習中,先生,教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和思念,但更多的是回憶!彷佛照樣昨天,所有學習中的點點滴滴都涌現在我的腦海里,浩繁的專家,教授及教導界的前輩們,他們以鮮活的實例,富厚的內容,專業的知識講座等,給我們了最大的指導理論,使我們的教導不雅有了更新,教授教育法也變得新穎,每天都聽不合專家的授課,都給了我思想的轉變和認識。

  在這次學習中,既聆聽了專家與名師的申報,又不雅摩了主干教師教授教育實踐課,也參不雅了先進園所的情況。

  每一次介入互動的培訓運動都讓我感想感染到思想火花的沖擊,坦蕩了眼界。在充分領略到專家與名師那份奇特的魅力淵博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時,也和優秀的同行朋友探討了教授教育中的懷疑。我感到作為我們這些幼兒園的主干教師,更應該把專家、名師的教授教育理念內化為本身的.教授教育行為,以便更好地指引我們走向教授教育勝利的彼岸。

  此次學習使我在教授教育理論和教導不雅念上獲得了許多的晉升。分外是徐先生的《從察看出發,基于充分了解根基上的有效評估與支持》讓我感觸很深,體會到專家引領匆匆教師專業發展的精髓。

  第一天徐先生的《從察看出發:基于充分了解根基上的有效評估與支持》講座,他從當前幼兒園課程遇到的四大問題和挑戰為切入點,并從“當下幼兒教師的六大核心才能”“區域游戲運動中教師的察看要注意三點”等多個方面詳細論述了幼兒教師如何了解幼兒并有效做好察看。

  徐先生的解說詼諧風趣,貼切實際,具有很強的指導意義。他的這些認識,這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考,也值得每位家長深深的去反思!這些都是值得我們分外看重和覺悟的!

  下午,王禹先生以《看清孩子的當下:區域游戲察看與游戲后分享交流》為題作了專題講座。他以“為何察看”“察看案例”“察看經驗”“察看代價”四個方面解讀了教師如何做好區域游戲察看與游戲后分享交流。

  第二天上午,工作室開展了課題立項答辯會,特邀評審專家徐萬山作為主評貴賓,幼教教研員牛淑敏、幼教專干張瑋及中原名師劉巧茹、李道玲作為評委應邀參加。人人對本身的課題一一作了論述,徐先生都分手給予全面、過細、專業和中肯的指導性點評,為人人科學、規范、有效的進行課題研究指明了偏向。

  下午,中原名聲劉巧茹以《從課程游戲化到游戲課程化》為題作了專題講座,她深入淺出的闡發了“課程游戲化”和“游戲課程化”的區別與聯系以及在教導革新中如何做好從課程游戲化漸漸向游戲課程化成長。希望人人在教授教育實踐中以游戲為幼兒基礎運動,注重察看與指導,讓游戲點亮孩子的幸福童年。提到本土文化,這個耳熟能詳的話題,彷佛每位教師都有本身的意見。然則又說不太清楚個中緣由。在這次中原名聲李道玲作了題為《本土文化在幼兒園課程資源開拓的實踐與運用》的專題講座,為教師提供了詳細活躍的解讀。使人人加倍深刻的了解什么是本土文化,為什么要開拓本土文化以及實施的策略。也明確了我們在教科研的實踐中的偏向,讓本身在專業成長遲鈍的利誘中豁然豁達。

  聽了專家的解說,我重新審視本身的教導教授教育,那么我們應如何反思?怎樣做到故意義有代價的反思,便是要發明問題、辦理問題、總結經驗。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思,站在超自我的視角進行反思、以專家的視角進行反思、以家長的視角進行反思。

  培訓停止后,我急速把以往在教科研中的問題和利誘重新梳理一遍。感覺本身勤勤懇懇工作18年來固然有一些造詣和經驗,然則專業發展較慢,勞績甚微,便是缺少專家的引領;便是疏忽了理論的晉升與積累,缺少本身的教授教育思想統領講堂。

  總之,這次培訓中內容異常的富厚,對我的思想是一種極大的更新與沖擊,讓我在有限的光陰里,學到了無窮的知識,只有賡續的學習,能力賡續的進步。我會把在這次培訓中學到的新理念、新思想實時的傳給我們的先生,使我們配合的提高和進步。也異常感謝名師工作室給我們搭建的這次學習平臺!最后,祝愿我們的幼教事業更輝煌,更璀璨!

  幼兒園培訓心得體會 篇7

  近日,本人受邀參加了一場幼兒園消防云培訓,通過短短幾天的學習,深刻認識到消防的重要性及其防災意義。在這場培訓中,本人不僅學到了豐富的消防知識,更感受到了每一位消防員的無私奉獻精神。下面,將結合本人的感悟,談談在這場消防云培訓中獲得的心得體會。

  第二段:意義及重要性。

  消防是一項與人民生命安全直接相關的重大工作,其防火、滅火、救援等環節極為關鍵。在幼兒園作為特殊場所,如萬一火災發生,難度甚至會更高。因此幼兒園消防云培訓就顯得尤為必要了。培訓中,我們不僅學習了滅火器的使用方法,也學習了如何引導小朋友以更為安全的方式應對火災。而這些知識儲備不僅僅為了避免災難,更是為了切實保護人們的生命財產安全。

  第三段:培訓的安排及實踐。

  這場消防云培訓,由一位經驗豐富的消防員主持。其中,搭建幼兒園消防預案、了解火災的形成、實驗演示滅火器的使用教學,是培訓中最為重要的幾個環節。在這其中,滅火器的使用方式和對應的滅火劑將我們每個人吸引了過來。通過親身實踐,我們將消防預案、防范災難的思想付諸實踐。

  第四段:感受及體會。

  在傳授知識的同時,我們也深刻感受到了這些在我們身邊默默守護的消防員們的.無私奉獻,更有了對他們的無限敬重和感激之心。這些消防員們,他們日以繼夜守衛著我們的安全,在危機關頭毫不猶豫的施救,為了別人的生命,他們甚至可以舍棄自己的,他們是值得我們每個人學習的楷模。

  第五段:總結。

  在這場幼兒園消防云培訓中,本人不僅有了更生動具體的消防知識,更重要的是通過講師的切身經歷以及自己的實踐體驗,對消防員職責及他們的無私奉獻有了深入了解,這也讓我們對身邊環境的安全有了更為全面的認識與了解。今后,本人會在工作、生活中積極落實消防知識和意識,為消防安全貢獻自己的力量。同時也譴責那些惡意破壞消防設施的行為,我們的每一起安全事故都是社會的損失,是人們生存空間的侵犯,在這種情況下,消防安全至關重要!

  幼兒園培訓心得體會 篇8

  我們每天都和孩子在一起,每天都在實踐著具體豐富且生動的教育活動,有很多的教育感受和體會。雖然,會有遺憾和不足,但是身為幼教的老師,不就是在失敗中反思,在成功中積累,在磨練中成長嗎?沒有反思的經驗是狹窄的經驗,不論經驗還是教訓,只有經過反思,我們才能很好的總結經驗教訓,發現不足與差距,并對后續教學行為產生效果。幼兒教師面對的就是有著千差萬別的孩子,所謂“”因材施教〞就是要求我們在了解每個孩子不同個性特點的基礎上進行有針對性的教育。面對倔強的孩子,老師們都有過頭疼的經歷吧!說什么也不聽,說急了還鬧脾氣。我碰到這種幼兒時的做法是,多問一個為什么,少一點責怪,就會看到幼兒可愛的一面,純真的一面。作為我們幼教老師,多一雙明亮的眼睛,多一份童真的心,就會收獲多一些的感動。兒童心理世界與成人是完全不同的,老師在教育教學中要不斷揣摩幼兒的心理,要針對他們使用有效的'語言。即是鼓勵方式,充滿童趣會讓孩子們的成長更精彩。

  著名幼兒教師琚貽銅說過一句話,每個孩子都是帶著做一名好孩子的愿望高高興興來到幼兒園的換句話說:沒有不成功的孩子,只有不成功的老師。我不敢說自己對每個孩子的教育都是成功的,時刻提醒自己是教育者身份,用寬容的心包容孩子的特點,已理智的心態和頭腦去引導每個孩子,已一名幼兒教師的職業素養平等對待每個孩子。作為幼兒教師,只有把歡笑的陽光,母愛的溫暖留給孩子,把和藹可親的美好形象留給孩子,才能獲得孩子對我們的認可和尊重,才能真正贏得童心。現代的家長們,對孩子溺愛。嬌生慣養的現象比比皆是,家長對幼兒生活方面大大小小的瑣事兒幾乎都給包辦代替了,還有父母,爺爺,奶奶,背著或抱著健康結實的孩子上幼兒園,在家四個大人輪流充當保姆,幫孩子穿衣。洗臉。洗手,一切照顧的細致入微,生怕孩子磕著碰著,其實這讓孩子失去了很多去摸索。去發現的樂趣和勇氣,變得越來越依靠成人。

  幼兒園老師對孩子的保護也不亞于家長。近年來的安全事故時有發生,老師對幼兒戶外活動十分小心,不許玩這個,不許玩那個。對孩子過度保護措施也有不足,不能因噎廢食。相信每個孩子對滑梯都充滿了好奇心和探索欲,我們要保護孩子興趣,在做好防范措施情況下,可以讓孩子們按照自己的愿望來玩,這是孩子們自己想玩的游戲活動,而不是成人讓他們玩的對新事物好奇心和探索欲望以及面對困難而上的精神,是現代兒童應當具備的素質。讓我們老師和家長為培養孩子的良好素質共同努力吧!加油!

  那些不規范辦園,例如學前教育小學化;不注重幼兒綜合素質培養;不組織幼兒在游戲中學習;不顧幼兒年齡特點,強制對幼兒灌輸知識,有的甚至從小班就要求孩子會寫字,會拼音,做算術,給孩子留作業。這種小學化教育偏離正確的教育方向,對幼兒健康成長帶來了很大危害。

  1、孩子還未上學就已厭學。

  2、扼殺了幼兒天性,剝奪了幼兒快樂。

  3、不利于幼兒身心正常發育,危害幼兒身心健康。

  4、不利于幼兒健全人格形成,危害幼兒心理健康。

  5、遏制幼兒智力全面發展,錯過了幼兒教育的關鍵期。

  6、忽視幼兒非智力因素培養,不利于幼兒良好行為習慣的形成。

  7、拔苗助長對幼兒入小學后的學習造成負面影響。

  幼兒園培訓心得體會 篇9

  為了提高全體教職工的消防意識,認識消防安全工作的重要性,學會自救互救,做到臨危不亂,我園于20xx年2月26日上午特邀成都市利民消防宣傳中心的李教官,對全體教職工進行了消防安全知識培訓及消防疏散演練。

  大家積極認真參與學習安全預防的知識及突發情況處置技能,踴躍地回答教官提問。“安全無小事”,只有大家意識到“防”比“消”更加重要,學會應急處置技能的同時,更加需要注意日常安全隱患排查,才能形成的良好消防意識。我們需要在日常的工作中做到,小小的隱患都不放過,將隱患消除在萌芽狀態。

  教官用消防視頻生動、系統的`講述了消防“四個能力”開展實施的應急處置流程,讓大家清楚當火災發生時如何相互配合有序疏散自救。

  消防安全的方針就是“預防為主,防消結合”。只有我們做好平時的隱患排查,消防設施設備處于正常狀態,學會消防器材的使用方法,消防安全才會落到實處。圖片

  在模擬煙霧的房間,教師們真實的體驗到煙霧環境下,需要帶領幼兒捂住口鼻、彎腰扶墻走進行疏散逃生。

  教官還指導了老師們對于滅火器的正確使用,每個老師也進行了實際操作演練。

  最后李教官、園長媽媽還帶著全體教職工對園區內的安全隱患進行了排查。圖片

  通過這次的消防安全知識培訓,進一步增強了我園教職工的防范意識和自救的能力,不僅讓大家掌握了一定的消防安全知識,也讓大家牢記安全與生命是緊緊聯系在一起的,關注安全就是關注生命。

  幼兒園培訓心得體會 篇10

  8月10日的新教師崗——趙江桃作為即將上崗的新教師,我參加了崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺,感觸頗多,同時也令我豁然開朗,從一場場精彩的講座中,我更進一步了解和掌握了今后工作的發展方向和目標。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會:

  這次培訓的內容總共分為兩大部分:一是教育教學的培訓;二是法律法規的培訓。

  教育教學培訓中盧宏為我們講解師德師風,如何在教育中遵紀守法。在講述中讓我們了解德清教育的基本情況和發展前進,了解了如何對學生進行管理,了解了如何建立良好的師生關系。他還將自己成功的經驗與我們分享,讓我們體會到教師自身需要不斷充實和提高。給孩子一碗水,自己就要準備一桶水這樣一個道理。

  其次,張青云談到教師是人類靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業,幼兒教師是教育的先導,是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對孩子的將來有深遠的影響,我們是明天花朵的培育者,張局長用四十多年的教肓經驗感悟大家。如今,我實現了我的夢,成為幼兒教師,我覺得很幸福,我終于有?了施展抱負的舞臺。

  再次,張升發向我們再次陳述師德師風及師愛,盡自己的能力做

  到“老吾老以其人之老,幼吾幼以其人之幼"的教育大愛,并且要用一顆寬大的'心對待孩子的錯誤。想教好學生,新教師首先要有一個良好的心態,然后給自己一個合適的定位。從小事做起,一點一滴的做好教育工作,根據我們幼兒的年齡特征和發展水平去教育,引導他們,使他幻不但健康的成長,還能健康成人。第二,要不斷學習。學習對于我們這些年輕人來說,是一件非常容易的事情。但最重要的是怎么把學習專業知識,還要學習每位教師的優秀品質和實踐經驗。

  對我們年輕的新教師來說,我們肩上的擔子是沉甸甸的。這充分的體現了我們新教師職業道德的具體表現和期望。師德中要求我們教師為人師表,敬業愛崗,熱愛學生,嚴謹治學。

  最后,曾加祥向我們講教師應遵循的法律法規。幼兒園這片凈土是教師和小朋友們的圣地。因此就需要教師做到依法執教。

  這次培訓就像一場急時雨,讓我們幼教工作者及時的了解了相關的法律法規。通過一些實際案例,讓我知道怎么樣去面對發生在幼兒園的一些糾紛,消除幼兒園內存在的不安全因素,保證幼兒是在一個和諧、安全的環境下生活和學習,對幼兒進行安全教育是非常重要的,提高幼兒自我保護能力也十分必要。

  總之,通過這幾位專家用他們淵博的文化給學員們講述深奧的知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發,他們給我留下了許多思考和啟發。我愿做孩子的導航員!我也會努力成為一名優秀的幼兒教師。

  xxxx年12月11日有幸參加了瓊山區教育局精心為我們安排教師崗前培訓活動,此次培訓我聆聽了來自吳明華老教師給我們傳授《教學研究、教師的自我成長》,下午趙瓊斌講述的《站穩課堂,如何做名好教師》的精彩講座,令我感觸很大,下面將談談我的一些感受:

  本次培訓給我許多思考,使我深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個優秀的好老師?怎么才能自我成長?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學習。

  首先,教育學生,從愛出發。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。吳明華老師在講述過程中,還舉了一些數學研究的實際案例,讓我們開動腦筋進行思考,從中明白數學研究具有很很強的邏輯性,而且還得找到正確的研究方法,結果不重要,重要的是學生在此期間得到的思考和尋找解決的方法,吳老師帶來的幽默例子,讓會場一下子輕松愉悅起來,讓我在一種輕松愉快的學習氛圍中成長,感覺意猶未盡。

  其次,趙瓊斌講述的《站穩課堂,如何做名好教師》的內容很豐富,我大概理順了一下幾點。

  1、各種計劃的重要性:計劃是集體行動的綱領,計劃具有控制作用,計劃有著領先和預見作用,它是一個行動過程。

  2、教育教學計劃有:班級工作計劃,主題計劃,月計劃,周計劃,課時計劃,游戲計劃,區域游戲計劃,專題研究計劃。

  3、班級工作計劃包括以下幾方面內容:班級工作的總目標,班級情況分析,領域目標幾措施,班級具體工作。

  4、實施的的導入激發學生興趣的技能。關愛、關注學生,面向全體學生教學,營造和諧、寬松、生動的課堂教學氛圍,制定切合實際的學習目標,讓學生參與到課堂中來。

  5、總結結束課程的技能,歸納總結要簡練、概括、突出重點。

  總結要使教學內容前后呼應、形成系統。總結要有啟發性,有利于學生擴展、延伸和自學。如何使我們的課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。

  我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“大餐”!從這幾點學習中,我感受到作為一名教師,要想站穩課堂不是很容易的事,但是只要自己想努力付出,用心去做,不怕失敗,認真做好每一節課的備考,實踐過后的思考,反復的修改自己在課堂中不足的地方,相信時間可以證明自己是一名好的教師。

  幼兒園培訓心得體會 篇11

  時間飛逝,轉眼間這次區20xx年幼兒園教師暑期培訓就結束了。我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中,我每次的感覺都是快樂而又充實的,因為每一次都能聽到專業教授、優秀骨干教師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。透過這次培訓,我的收獲豐富、感想頗深,眼界開闊了,思考問題比以前更全面了,許多疑問得到了啟發或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。

  一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。

  剛進入幼兒園,我每一天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事,每一天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自我的價值。經過這次培訓,我有所醒悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學,學中玩。透過主角游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣,玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,快樂成長。

  二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。

  很多人認為,幼兒教師就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干,我不這樣認為。這個培訓才讓我找到了前進的方向:要成長為一名專業的幼兒教師首先務必樹立敬業、樂業的教育觀;把幼教當成職業來干,努力追求稱職;把幼教當成事業來干,努力追求好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子構成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。之后,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學習,善于總結,勇于創新,做到終身學習。

  三、幼兒教師要培養職業幸福感。

  當我們每一天重復同樣的工作的時候,當我們應對家長的時候,當我們應對孩子調皮的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業倦怠感多多少少都會浮上心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的狀況?但是,作為教師的我們,是離天使更近的人,應對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎樣忍心不負職責?我們怎樣忍心傷害他們?所以,我們要調整心態正確應對職業倦怠。首先,擺正心態,調整欲望。因為欲望一旦過高,當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的',從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,此時你的世界也許大雨傾盆,但你怎樣明白下一刻不會現出美麗的彩虹呢?

  培訓活動是短暫的,但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。專家、優秀骨干教師的精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們學前的幼兒,也為了我們自我,時時處處都要注重自我的師德修養和人格塑造,并加強自我的理論素養和專業技能的學習和提高,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的職責和義務。

  幼兒園培訓心得體會 篇12

  一個幼兒從入園開始,他的一天時間多數是在幼兒園度過的。如何給孩子一個安全舒適的成長環境,這是每一個老師都需要思考的問題。在幼兒園的孩子們游戲生活中,他們是自主的,充滿幻想的,輕松愉快的活動。在這個過程中,孩子們的心靈體驗非常重要,給孩子什么樣的環境對孩子的發展有很重要的輔助作用。

  在環境創設中,多數老師都存在幾個誤區。首先,我們在環境的布置裝飾中,需要很多的材料,這就需要經濟的投入,對于一個幼兒園來說這是一筆不小的開支,所以很難實現環境布置時時更新。往往老師花時間布置的環境短則一學期,長則一年才會更換。

  其次,在環境布置的過程中,很多老師會認為這是自己的事,與孩子無關,在布置的時候老師一手包辦。什么都自己做好,最后的結果就是環境布置就成了老師的作品展示。孩子沒有參與就沒有成就感、歸屬感。環境布置的再漂亮,孩子們也感受不到小主人公的心情。

  再次,很多老師認為,孩子的環境只要布置得充滿童真、五彩斑斕就可以了。實際上,如果將環境創設的主題與孩子的課題內容相結合,根據課程的內容來布置孩子的環境,這樣,既能帶給孩子美的感受,也能讓孩子所學的課程內容有一個更立體的體會,記憶更深刻,想象更深遠。

  在環境創設中,我們要能與時俱進,時時更新環境的布置,做到讓孩子參與進來,與所學所得相結合的基本理念,那么環境的創設才能做到真正的以人為本,人景和諧。

  幼兒園環境創設心得五:幼兒園環境創設心得

  幼兒生活在幼兒園里,不可避免地要與環境因素相互作用,也必將在與環境互動中實現發展的目的`。通過參觀各班環境裝飾使我深刻的體會到環境對幼兒教育的重要性,環境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創作。在創設環境時,教師應從幼兒的興趣,需要和現有發展水平出發,讓幼兒多動手動腦,按照科學的原則來創設幼兒園環境,發揮環境對幼兒的影響和促進幼兒發展的教育價值。

  在參觀過程中,我感覺到每個老師都用心的去創設自己班的環境,都有很多新穎的設計,例如:寶寶班的評比欄“我最棒”,用泡泡越來越大的形式來激勵幼兒做個榜孩子;月季班的飲水欄“小魚吹泡泡”讓幼兒自己動手操作,自主參與;檸檬班的生日欄,不但便于操作,而且變廢為寶,激發幼兒環保意識,具有深刻的教育意義。通過這次參觀我總結了一下體會:

  環境是兒童最好的啟蒙老師,也是兒童最自然的啟蒙老師,教師在創設教育環境時,首先一個要明確時期的發展目標是什么,目標體系的內容有哪些,根據目標需要設計哪些活動,然后考慮如何把這些目標的需要、活動的內容,通過環境的設計和布置體現出來,只有這樣,所創設的環境才能體現針對性。此外,創設環境還必須考慮幼兒的年齡特點。幼兒由于其自身的特點,對環境的選擇有著自己的標準;其次,要注重幼兒對環境的參與性,這里所指的不再只是滿足于簡單的為幼兒提供環境,而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環境,讓幼兒能以其自身獨特的方式對周圍的環境刺激做出反應,充分發揮幼兒的主動性與創造性,增強環境的趣味性、環境的操作性。因為幼兒喜歡的環境應是新奇的、生動的、可操作的環境,才能讓幼兒在這樣的環境中,不斷吸收信息刺激,促進其心理健康發展。

  教師提供的環境必須是幼兒能夠產生共鳴和信息交流的環境,這樣幼兒才能成為環境的主人。如:每個班的“小問號,小博士”的環境創設,深深地吸引了班中的孩子和家長們。最后,還應考慮創設環境安全性。安全是幼兒園創設教育環境的基本原則,因此,設置環境時,作為教師必須顧及到幼兒身心兩方面:一是心理安全,這意味著幼兒能深切地感受到教師是很關心和愛護他的,幼兒能在幼兒園得到大家的尊重,感到像在自己家里一樣的溫暖,二是身體的安全,除必須注意活動室光線、色彩、溫度、濕度、通風等條件外,特別要注意物品擺放的位置是否合適,活動中的材料對幼兒是否容易造成傷害,如易拉罐制作的炊具有沒有太尖銳的角等,安排的場地空間是否感到壓抑,它們之間是否會互相干擾。另外,還要教育幼兒不接近危險品,如電插座、電線等。

  活動與環境這兩者的關系是相互相存的,互相關聯的,活動依靠環境來吸引幼兒的注意,而環境的創設需要活動來表現。我的感悟是:為了能激發幼兒更大的探索興趣,環境創設必須是幼兒喜歡的,必須要符合幼兒個性發展的特點。

  幼兒園培訓心得體會 篇13

  6月19——21日,我作為辛寨鎮中心幼兒園園長有幸參加了XX市實驗幼兒園跟崗培訓學習,這是一所省級示范性幼兒園,馮園長親切地接待了我們,在他的精心策劃下,這次跟崗培訓活動安排得井井有條:首先帶領各位園長參觀了幼兒園的環境及基本情況;接著又參加了優質課的評選教研聽評課活動,進行研討和反思;然后在教學與保育方面做了專題報告。實驗幼兒園優美的環境、先進的管理理念、規范的管理流程、豐富的教研活動、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象,將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義!

  從幼兒園環境上看,處處體現了幼兒園規范化以及人文化的管理,園內整潔優美,有令人愉悅的寬松氛圍,無論是室內、室外環境都突出了以幼兒為本的理念,兒童化情趣很濃,走廊上、樓梯臺階上到處都是禮貌用語和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。

  在教學、教研方面,教師積極性高,我在跟崗期間分在中四班學習,老師都很年輕而且敬業,在教學設計中,不管是從課堂的導入還是活動環節的設計,他們都能緊緊圍繞教材,激發幼兒的興趣,從幼兒的生活實際出發,讓教學活動在輕松愉悅的氣氛中開展,孩子們每天在這里都過得很開心,真正做到了“寓教于樂”。

  在一日生活常規方面,該園特別注重幼兒行為習慣和自理能力的培養。我在中班跟班時,想幫一位小朋友穿鞋,班上老師就上來阻止我,小朋友也馬上說:“老師,謝謝你,我自己會穿的”。我覺得孩子們這些習慣的`養成與班上老師平時的教育是分不開的。

  在教科研方面,是我這次學習感觸最深的,原以為教研活動就是走過場,搞形式而已。沒想到實驗幼兒園的教研活動是開展的如此有聲有色,這次跟崗學習正逢幼兒園教師基本功大賽,教師們的熱情和博學多才令我十分欽佩,讓我明白:原來名師就是在這樣的環境中成長起來的。

  在家園聯系方面,他們的工作做得非常到位,每位家長也都很配合老師的工作,家園關系和諧。各班門口都貼有每周工作安排,家長一目了然,心中有數,都能夠準備好老師布置的幼兒上課必需品。每學期的家長會,都使家長能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。

  總之,這幾天的跟崗學習,我可謂是受益匪淺,在這個全新的教育環境中,我感受到了她們先進的教育教學理念和人文化的管理,特別是幼兒一日常規和班級管理這一塊,從中領悟到了很多東西,這是我在書本上無法學到的,也將讓我終身受益。感謝局領導安排了這次跟崗學習,這是一場及時雨啊!

  xx.6.25

  幼兒園培訓心得體會 篇14

  轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經終止,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,這次的培訓充實而富成心義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一位優秀的幼兒教師。經過五天的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。

  一、幼兒教師要培養畢生學習的理念

  我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠本來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所剔除。對孩子也是一件痛楚的事,更是一件不負責任的事。

  過去,我們是領著孩子在學習,現在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素養很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素養的人才能更適用這個崗位。所以,我們每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至于落后。

  二、廣泛學習幼兒教育教學理論,提升教學技能

  縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱領》,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學體會豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,為我們詳細、生動的講授了課程特點及教學活動設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

  三、教師應具有良好的師德和職業道德

  德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。酷愛、尊重、知道幼兒是幼兒教師必須具有的職業道德核心。愛是兒童正常成長的'必要條件,我們要學會知道、關愛幼兒。

  四、教師必須具有較高的業務素養。

  要實行創新教育理念,創新型教師必須具有以下幾種業務素養:

  (1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。

  (2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。

  (3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情充滿的稱贊以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情,激發學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交換,使教者亦樂、學者亦樂。

  總之,經過此次培訓,我知道了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

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