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幼兒園師德師風學習心得體會

時間：2024-12-05 15:16:16 教師心得我要投稿

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　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的幼兒園師德師風學習心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（優選）幼兒園師德師風學習心得體會

　　幼兒園師德師風學習心得體會篇1

　　創新是一個民族的靈魂，是國家興旺興旺的不竭動力。在科學技術日新月異的21世紀，創新便成為人類活動的主旋律。如何最大限度地開發幼兒的創造潛能，使更多的幼兒成為未來的創造型人才，是每一位幼教工潛心研究的中心問題。浪漫主義大師果說過，“是人類思維中最美的花朵”。然而，在幼兒園教育中，幼兒的“作為一個創造性的認識能力的──想象力”那么往往被教師無視，甚至常常被扼殺。據此，自己對如何做一名創新型幼兒教師做些粗淺的探討。

　　在幼兒教師的師德標準里我學到了幼兒教師最根本的道德素養：熱孩子并尊重孩子。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執教，無微不至地關心幼兒的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子；才會自覺自愿地約束自己，標準自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。

　　師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業開展和改革的成敗。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的'養成。我認為既然我選擇了幼兒教師這個職業，就應當熱愛自己的事業。竭盡所能，把這事業當成世界上最光芒的事業，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業奉獻自己的一份力量。

　　“愛生如愛子”是師德的其中一個重要表達。從師德標準中我深深的了解：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，才能真正從和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，才能更好的為幼兒效勞，這樣就在他們中樹立了威信。我們每個個老師都希望讓每個孩子好起來，成為社會上有用的人才。我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！讓愛的暖流也能流進他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽光。

　　總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒效勞，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中幼兒園教師職業道德標準》，做一名合格的幼兒教師。

　　幼兒園師德師風學習心得體會篇2

　　新的學期、新的開始，在xx大即將到來之際，我有幸參加了韓園長的“以禮潤師德，塑造良好教師形象”的培訓，受益匪淺，讓我認識到了禮儀在實際工作和生活中的重要性。

　　培訓從實際出發，詳細而又生動地講解了有關幼教職業上的部分常見禮儀、接物待人的禮儀和儀容儀表的要求，并指出教師是一面鏡子，孩子是一顆種子，激勵、啟發教職員工將一言一行都融入到教育中。要求以禮儀文明修養自律自己的行為，塑造教師形象。要使自己從各方面成為一個優秀的、幼兒能夠仿效的榜樣。

　　按照職業要求，園長講解和示范日常工作中的禮儀規范，從著裝、配飾等方面提出了職業要求，從站姿、坐姿、蹲姿、走姿、等方面進行了教職員工互動。園長提出：“教師的風度和好的形象，就是‘能在一些場合注意分寸，注意用教師禮儀來調節自己的言行’”。園長利用生活中點滴的案例、一些不規范的行為、動作進行解析，活躍氛圍的同時又讓人記憶深刻。

　　我國素有禮儀之邦之稱，我園一直就有問早、問好的習慣，幼兒與教師、教職工之間見面打招呼，這樣的行為在幼兒入園之處就已形成，從點滴為幼兒養成良好的禮貌奠定基礎，每天從一聲聲愉悅的“早上好”開始，以“老師再見”、“小朋友再見”結束，無形之中使幼兒、教師都能做到懂禮、守禮之人。

　　其實在我們的一日生活中，禮儀也是無處不在的，我們一定要隨時隨地注重自己的行為舉止，時刻注意自己的形象。例如坐，要精神飽滿，表情自然，目光平視或注視交談對象，身體重心垂直向下或稍向前傾，腰背挺直，臀部占椅面的三分之二，雙膝并攏或微微分開，雙腳并齊，雙手可自然放于腿上或椅子扶手上。韓園親自示范正確和錯誤的坐姿，并讓老師們演示。諸如此類，韓園長還講解了站姿、走姿等等。

　　通過此次的培訓，我更加深刻地明白了作為一名教師，更應該無時無刻地注重自己的.行為舉止，對這一神圣的職業又有了進一步的了解和認識，我深深地體會到：教師不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計，教育為本：教育大計，教師為本。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待幼兒以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出幼兒健康的人格。因此，教師的禮儀必須規范。

　　最后我們做了宣誓來結束我們的培訓，誓言也為我們以后的幼師之路照明了方向，讓我們在育兒的路上越走越遠！對待幼兒真心，對待家長誠心，對待工作用心�！安煌⒌聵淙顺跣�，牢記教書育人使命。做黨和人民滿意的“四有”好老師。砥礪品質，增長傳道受業解惑本領。

　　培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。為國育人，為黨育才�！�

　　幼兒園師德師風學習心得體會篇3

　　幼兒園教師是培育下一代的重要角色，他們不僅要具備專業的教育知識和技能，還必須具備良好的師德師風。這種良好的師德師風不僅能夠提高教育教學質量，還可以起到潛移默化的教育作用。在個人的成長過程中，我也深深認識到了這一點。在這篇文章中，我將講述我在師德師風方面的學習心得和體會。

　　一、要身體力行，親歷親為

　　作為一名幼兒園教師，要成為孩子們學習生活的模范，身體力行起到了至關重要的作用。舉個例子，如果幼兒園教師在當眾講話時，不停地打哈欠或使用手機，會給孩子們留下不好的印象，孩子們也會學習這種不好的行為。因此，作為幼兒園教師，我們不僅要言行一致，更要時刻注意自己的行為舉止，做到以身作則。

　　二、注重情感交流，創造親和環境

　　幼兒園教師的師德師風還包括教師與家長、教師與學生之間的交往。這種交往除了要關注教育教學外，更要注重情感交流。在跟孩子們交往的時候，要以溫暖的態度和親和的笑容，傳遞給他們正能量。在與家長溝通時，要認真傾聽，尊重家長的意見和觀點，給予合理的.建議和指導。這樣，才能創造出和諧親近的教育環境。

　　三、自我反思，不斷提高素質

　　幼兒園教師還要具備自我反思能力，不斷提高自己的素質。在進行教育工作時，要經常反思自己的教育方式和方法，及時發現問題并找到解決的辦法。在面對工作中遇到的挑戰和壓力時，可以通過與同事交流、閱讀相關書籍和參加教育活動等途徑來提升自己的教育能力。

　　綜上，作為幼兒園教師，良好的師德師風是必不可少的素質。只有注重身體力行、注重情感交流和自我反思，才能更好地為孩子們提供優質的教育教學服務。在今后的工作中，我將繼續努力不懈，不斷提高自己的師德師風，為幼兒園教育貢獻一份力量。

　　幼兒園師德師風學習心得體會篇4

　　每一個幼兒園的老師都承擔著育兒重任，需要用師德師風繼承并發揮優秀傳統，涵養文化精髓，建設一個高品質、令人滿意的幼兒教育工作。我作為一名幼兒園老師，我深深感受到了師德師風在幼教行業中的重要性。在接下來的文章中，我將分享我在學習師德師風方面的心得和體會。

　　關注素質教育和健康教育

　　師德是對教育事業高度負責的態度，是一種文化認同和人格塑造。幼兒教育的目的在于培養健康的人格和綜合素質，啟示幼兒的人生觀、價值觀，塑造他們的美好靈魂。老師是幼兒教育的人格化體現，一個老師的師德水平直接影響到幼兒的人格、性格和學習成果。

　　在幼兒園工作中，以學科教育為主體，注重素質和健康教育，可以有效提高老師的師德師風。通過關注幼兒的身心發展，賦予幼兒對自己和社會更全面深刻的認識，我們可以最大限度的引導幼兒正確的價值觀，從而強化師德師風教育的力量。

　　課程設計與措施

　　制定課表時，需要結合幼兒園的實際情況，以符合幼兒的性別、年齡、興趣、能力和心理發展水平為基礎，加強一些有利于幼兒健康發展的教學領域，比如身體感知、生活自理、語言表達、美術創造、體育鍛煉等。并針對每個幼兒單獨制定評價計劃，關注幼兒的.綜合發展，建立幼兒檔案。通過定期回顧這些檔案，了解幼兒成長的全過程，從而形成適合幼兒的個性化課程。

　　在具體的教學過程中，老師需要根據幼兒的不同個體的發展特點，采取不同的方法和手段，為幼兒提供不同的引導。根據幼兒的情感狀態，要保證教師的語言、表情、姿態等都不能對幼兒造成負面影響。另一方面，在生活中也要注重幼兒的隨機想法和行為多樣性，給予幼兒表達的細致的支持，讓幼兒有安全感、自信才能更愿意表達和探究。

　　對待家長和同事要以善為始

　　作為一個教育工作者，必須以自己的職業背景為準則。我們要遵從職業道德和職業操守。我們每天都要與很多人互動，不僅要對待幼兒，還要對待家長和同事。開誠布公、團結協作，以及養成善良的人格品質，是構建我們師德師風的重要組成部分。

　　每個人都需要和別人建立良好的合作關系。因此，幼兒園老師要有良好的溝通能力和人際處理能力，尊重別人的想法，彼此理解，能夠完成教育工作的目標。無論家長或同事發生沖突，都需要用善良和耐心溝通，化解矛盾，平等探討和商議方案，最終得到工作的可持續發展。

　　總結

　　對于目前幼兒園教育機構來說，關注素質教育和健康教育可以極大的提升老師的師德師風。制定課程措施時，以適合幼兒的職業背景、年齡和興趣為基礎，制定個性化課程。另外，對待幼兒的隨機想法要尊重、支持，同時與家長和同事建立良好的合作關系，都是師德師風發展的重要組成部分。

　　我在幼兒園的工作經驗中，從不斷地嘗試和學習中，逐漸實現了對于師德師風的認識和體現，加強了對幼兒教育的理解和發展，給予了我充實而美好的生活與工作。我相信，在這個充滿機會和挑戰的時代，每一位幼兒園老師都能夠不斷的發揚祖國傳統美德，讓幼兒教育事業更加聰明、更加負責，抒發我們對教育未來的美好憧憬。

　　幼兒園師德師風學習心得體會篇5

　　作為一名幼兒園教師，師德師風是我們每一位老師必須要遵循和堅守的一個準則。師德是一種道德規范，是每個教師應該具備的職業操守，它包含了為人師表、德才兼備、慈善為懷、勤勉敬業的基本要求。而師風則體現了一個老師的行為方式和思維方式，它是一種從工作和生活中錘煉出來的素質。在這篇文章中，我將分享我的一些學習心得和體會，并希望對其他的幼兒園教師們有所幫助。

　　首先，在日常的工作生活中，我們必須始終以教育為己任，忠實履行工作職責。我們必須時刻以幼兒的身心健康為優先考慮，將幼兒的成長和發展作為工作的最終目標，關心和尊重幼兒的個體差異，關注他們在生活和學習中的需求和問題。我們需要掌握專業技能和知識，不斷更新教育理念和教育方法，不斷提高自身的素質和能力。同時，在與家長的交往中，我們應該保持平和、耐心、公正，維護良好的師生家長關系，起到積極的溝通和協調作用。

　　其次，在師德方面，我們需要具備的品質非常多。一位良好的教師應該具有高度的'職業道德，嚴格遵守職業準則和規范。我們要求自己不斷提高人格水平，提高自身修養，發揚敬業、敬人、尊重幼兒和家長的良好品性。應該以身作則，言傳身教，激勵幼兒潛能和積極性，培養良好道德情操，并為學生樹立榜樣，傳遞良好的教育信息。同時，我們還要重視集體榮譽，積極投身集體工作和活動中，發揚團結協作和奉獻精神，共同創造優美而和諧的教育環境。

　　最后，在師風的方面，我認為一個教師的師風必須恰到好處，既要具有堅韌、堅定的品質，又要保持親和力和溫柔的特點。在處理日常工作中，我們需要用心、用情、用理性，以及用幽默感來疏通心理障礙，鼓勵學生，讓學生從失敗和挫折中學會自我激勵。我們需要耐心、包容、寬容、理解，以及平等、公正、dialogue的教育態度。同時，在表達自己的觀點和意見時，我們也應該堅強、快樂，符合教育主張，使教育制度更加民主、科學、健康的發展。

　　綜上，在幼兒園師德師風學習中，我學到的不僅是做人做事的態度和風格，更是關于教育的智慧和境界。在以后的工作生活中，我會繼續努力，不斷提升自己，以更好的姿態為孩子們，更好地為幼兒教育事業獻力。

　　幼兒園師德師風學習心得體會篇6

　　當代社會對高質量幼兒教育的追求最終會轉化為對具有崇高教育理想和較高專業化水平的幼兒教師的呼喚。一名過硬的教師，既要有過硬的思想政治素養，同時也必須具備過硬的專業素養，這是為師之本。具體做法有以下幾點：

　　一、加強政治思想教育，增強教工師德素養。

　　幾年來，我園堅持每月進行一次政治思想教育專題學習，每學期舉辦一次黨風廉政專題報告，每年舉行一次以師德為重點的集中整訓，臨時工教工一律參加整訓。此外還開展政治理論講座、專題報告、論壇、師德演講、英模事跡報告等多種形式的政治理論教育、廉政教育、師德教育，不斷提高教工政治思想覺悟，增強師德修養。

　　二、加大“園本培訓”力度，提高隊伍專業素養

　　我園將教工政治素養、師德素養與專業素養統一起來，著力培養德藝雙馨的教工隊伍。既關注教師成長又關注保育員成長，既重視保教隊伍專業素質培養又關注后勤隊伍專業技能提高。幾年來，堅持把“園本培訓”作為推動教工專業化發展的有效途徑。具體組織形式有以下幾點：

　　1、舉辦專家講壇。

　　我們每期都要聘請各方面的專家給教師進行專業講座，培訓專業理論和指導實踐。雙語教學是我園的實驗課程，旨在培養孩子對英語的`學習興趣和語感，感受英語的學習氛圍。我們聘請了英語專家對全體教師進行周期性地培訓，極大地提高了教師英語口語能力和英語教學能力；為了進一步樹立良好的教師職業形象，規范教師的語言和行為，我們特地請來了國家級普通話測試員師范講師呂澤文為全體教師進行了“教師職業形象和職業語言”專題講座；“幫我早讀書”是我們的“園本特色課程”，一直以來深受幼兒和家長的喜愛。為此，我們特地邀請北京的專家來我園作專題講座，大大提高了全體教師駕馭“早閱”教材的能力，及時推廣應用了早期閱讀科研新成果。

　　2、開辦教師講壇。

　　教師們個個輪流當講師，人人當專家，講者不斷要弄清自己主講的相關理論，更要聯系實際，聽者要認真傾聽，更要交流看法與體會。通過互動學習，教師們與同伴分享交流，與先進的理念碰撞，專業理論水平得到了快速提升。

　　3、進行觀摩研討、實踐反思活動。

　　我園定期組織公開課觀摩活動，要求新教師上好常規課，骨干教師上好創新課、研究課，老教師上好示范課，讓教師們在聽、評、說、議中共同學習，共同探討；定期開展課題研究活動，在有計劃有指導的課題實驗中，不斷創新教育手段，提高實踐能力。

　　幼兒園師德師風學習心得體會篇7

　　幼兒教育的核心職能正是在于既要保證每個幼兒適應現實的社會，更要保證他們適應并創造未來的社會。這就要求幼兒教育的培養目標在著眼于現實的基礎上，還必須放眼未來。創新教育在其中不僅具有顯著的社會發展價值，而且具有鮮明的個人發展價值。

　　當今幼兒教育正處于嬗變中，既從傳統教育向現代教育的嬗變，這不僅表現在園舍硬件的美化、優化上，更重要的是體現在教育理念上，從嚴重忽視創造性才能的發展，到大力弘揚創新精神，提供創新實踐。同時創新教育的內容是方方面面，包含思想觀念創新、體制和機制創新、模式和內容創新、方法和手段創新、政策和管理創新等等。

　　所有這一切，無疑對教師的素質提出了更高更新的要求，其中最重要、最根本的是教師教育觀念的轉變。要讓幼兒“換腦筋”，教師首先自己得“換腦筋”，。具體說來，就是要求教師對幼兒、教學和教師自身有一個正確的、科學的認識，建立新的幼兒觀、教育觀和教師觀。幼兒教師要充分發揮幼兒的特長，揚長避短，通過各種教育手段來發展幼兒的創新思維。從培養新一代人的創新精神，從提高民族整體素質的高度來重視創新教育。

　　倡導創新教育，就是要把孩子從傳統教育的束縛和壓抑中解放出來，恢復他們的天性，挖掘他們的創造性，使其學會自主學習和獨立思考，并具有實踐能力和創新精神。在實際工作中，教師往往把幼兒看作是弱小的，被支配的對象，強調他們沒有知識、沒有能力，缺乏獨立性。實際上每一個幼兒來到幼兒園的時候，除了懷有獲得知識的愿望外，還帶來了他們自己的情感世界，如果教師意識到孩子是一個獨立的人，那么他就能夠理解他們的思維方式，承認他們各自的個性特點，保護和珍惜他們的創造性。

　　傳統教育中往往強調答案的唯一性和正確性，扼殺了幼兒的好奇心和探索心。在電視節目中，主持人問一群孩子：“你們知道花兒為什么會開嗎？”孩子們紛紛回答：“因為它睡醒了”，“因為它聽見鳥兒在唱歌”，但主持人卻“果斷”地說：“不對！”這里的“不對”兩字雖然說起來輕松，但卻毫不留情地扼殺了孩子們愛幻想的天性。主持人拿成人所謂的“標準答案”來衡量孩子的回答，這不能不說是一種遺憾。在這種教育環境下長大的孩子，能有創新意識和創造能力嗎？作為教師的我們是否有過與該主持人相似的言行呢？

　　當幼兒提出與你不一致或者截然相反的意見時，你是否認為他是在故意搗亂，或者認為他們的想法很愚蠢？同樣地，當你的班上出現了特別調皮、特別搗亂的孩子時，你是否在心目中把他列入沒有出息，不可救藥的那一類孩子？每個幼兒除了有自己的看法、觀點和思想以外，還有自己獨特的氣質和性格特點，每一種個性都有他的優勢和不足。承諾并尊重他們的個性是實現創新教育的前提。只有他們的個性得到了充分發揮，他們的主動性和創造性才能得到更好發揮。其實幼兒往往是以一個獨立的個體在思考，他的回答或許不全面或不完善，但代表了他們的想法和思考方式。無論對與昏，我們都應該鼓勵這種行為。因為，在你的鼓勵聲中實際上包含著對獨立思考的創新精神的鼓勵。

　　同時，幼兒還是一個發展的人，也就是說，幼兒還正處在成長之中，是一個不成熟的人。因此，在他們的身上必然會出現諸多的問題，如好動，注意力和自我控制能力差等。這時，教師應該從發展的角度來看待他們，幫助他們成長，尤其是對那些不太遵守紀律，不太聽話，喜歡異想天開，好表現的幼兒更應該這樣，在有的教師心目中，這是一些不太容易管教的幼兒，然而，從現代教育的觀點來看，這些幼兒身上所具有的特征是創造性人才所應具備的。如果教師以傳統的觀點來看待他們，那便是對創造性的一種漠視甚至是扼殺。陶行知告誡教師說：“在你們教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”這段話對我們教師應該是一種提醒和啟發，不要嘲笑幼兒，即使他們在某些時候顯得很笨或者表現不好。換一種眼光，換一種角度來看待他們，你會有許多新的發現和驚奇的感受。發展的人還意味著幼兒身上蘊藏著巨在的潛力，教師應當看到幼兒發展的可能性和必然性，每個幼兒身上都具有很大的潛力，他們對事物有著強烈的好奇心，在解決問題的過程中具有豐富的想象力，只要教師善于引導，就能夠使他們的主動性創造性得以充分發揮，美國全國專業教學標準署對優秀教師提出要求：“熱愛幼兒，一心撲在幼兒身上，承認幼兒有不同的特征和稟賦，并且善于使每個幼兒都學到知識。同時相信人的尊嚴和價值，相信每個孩子內在的潛能�！�

　　從實際情況看，幼兒教育最重要的內容有三點“首先是習慣的培養，其次是興趣的發展，第三是智力啟蒙。這里不只是灌輸，識記一些意義不大的知識，而且要重視幼兒注意力、觀察力、想象力和創造力的全面開發及非智力因素的培養。幼兒教育應該是百分之百的成功教育，教師應該時時注意保護、滋潤每一個孩子剛剛萌芽的自尊心，使兒童經常體驗到成功的快樂。

　　面對這樣的`要求，意大利吉歐城的幼兒教師走進了兒童的內心，他們接受了孩子更多的多樣性，以孩子的思維、孩子的立場來看待事物，避免壓制孩子，讓孩子充分發展其潛力。瑞吉歐城的幼兒園采用彈性課程，以兒童為中心從兒童的興趣和需要出發，不讓孩子生活在成人的包圍之中。在幼兒園中，教師必須盡可能減少介入，更不可過度介入�！芭c其牽著兒童的手，倒不如讓他們靠自己的雙腳站立著�！痹谌鸺獨W，教師的角色成為伙伴、園丁、向導、記錄者、研究者。

　　瑞吉歐有句名方：“接過孩子拋來的球！”那里的教師注意傾聽兒童、注意兒童，使孩子進入主動學習的狀態，使自己成為孩子的伙伴。幼兒的世界是一個充滿可能性的世界，瑞吉歐的教師要求在孩子共同建構的過程中，及時提供材料，及時變換空間，及時介入討論，及時協助解決疑難，及時將孩子的表達方式總結出來，使自己成為孩子成長的有力支持者。瑞吉歐的教師還善于不斷引導幼兒深入某一領域某一概念，在深度和復雜性方面深入鉆研，引導他們觀察再觀察，思考再思考，呈現再呈現，在各個方面得到發展。

　　總之，21世紀是人才競爭的世紀，是創造的世紀。創造是艱難的，創造是快樂的，創造更是無止境的。做一個創新的幼兒教師是時代的需要，是實施素質教育的前提，是教改的需要。只有解放思想，不斷更新教育觀念，才能做一個創新型的幼兒教師，勇擔創新責任。

　　幼兒園師德師風學習心得體會篇8

　　七月份的教師培訓以師風師德為第一課，可見師德的重要性，師德是一個老師的靈魂。若為人師，先存師德。德者，仁愛待人，寬厚待人，真誠與人，不求苛責于人，不為謾罵于人，不生失義之心。先德而后有所教，有所學，有所成。德才兼有，是為師者之圭臬。榮幸在即將開學的時間，聽到xxx老師關于師德的培訓，不僅詮釋了師德含義，也分享了從教多年的寶貴經驗，這次的師風師德培訓讓我更加堅定了我的選擇也讓我對教師的職責，師德的內涵有了更深一層的認知。

　　關于師德體會我總結了以下五點：

　　第一、在對待教育事業要堅定信念，熱愛職業。

　　當熱愛融入骨子里，做事情就會全身心投入其中，此時會產生心流體驗，那是發自內心的享受。對于幼教事業，自身作為名幼兒園配班老師，我感受到孩子們那童真無邪純凈的心靈，看到他們開心快樂地茁壯成長，每一個小小的進步，真開心。我會繼續秉持著這份熱愛和初心好好教書育人。

　　第二、愛在左，責任在右。

　　這個是xxx老師本次培訓的主題，我很喜歡，幼兒園老師不僅要有愛孩子的真心還要承擔著很多責任義務同事必須有責任心。對孩子的安全，行為習慣，常規培養，學習能力提升都要盡自己最大的努力讓他們開心地長大。

　　第三、在對待學習上需不斷更新迭代。

　　在這個瞬息萬變的世界中，每個人都需要終身學習，學無止境，不斷地給自己充電。做為教師更應該是學習的榜樣，以身作則。只有不斷精進，方能有扎實的學識功底、精益求精，創新教學方法，不斷提高自身的知識水平和業務素質。要努力做到“學識淵博”、“業務精良”，既有精深的專業知識，又具有廣博的相關知識，且有堅實的理論功底和較高的業務能力。

　　第四、良好的溝通和分享很重要。

　　幼兒園是一個協同合作的大家庭，幼兒園的正常運作需要部門與部門之間，部門內部之間，班級內部之間，老師與老師之間，老師與孩子之間，老師與家長之間及時準確地溝通協調。老師也是家長和孩子，學校和家長，學校和孩子之間的橋梁，所以更需要及時溝通避免信息阻塞。作為配班的我要及時與班級里面的主班老師、外教、保育員、管理人員、家長保持有效溝通，這一點我需要注意，引起重視。

　　第五、對待生活積極樂觀。

　　幼教的生活充滿甜酸苦辣，有時候會因為孩子的童真暖心的舉動而感到幸福，有時候又會因為各種壓力和繁瑣的`事情感到委屈，只有經歷過的人才會明白吧！特別喜歡xxx老師分享的這一部分，處處都是愛。正如下面這句話所說：如果想要快樂，就為自己定個目標，使它支配自己的思想，放出自己的活力，鼓舞自己的希望，快樂就在你心里。它源于：去做具體而明確的事，把自己全副的心思和活力放在其中。 ——戴爾·卡耐基

　　要想保持快樂的法：

　　1.要有目標和追求；

　　2.要經常保持微笑；

　　3.學會與別人分享喜悅；

　　4.樂于助人；

　　5.要保持一顆童心；

　　6.學會與各種性格的孩子愉快相處；

　　7.保持幽默感；

　　8.要能處亂不驚；

　　9.學會寬容孩子；

　　10.要有幾個知心朋友；

　　11.常和別人保持合作，并從中得到樂趣；

　　12.多年之后仍然要擁有愛情；

　　13.保持高度的自信心；

　　14.尊重弱者；

　　15.偶爾放縱自己一下；

　　16.有空常充電；

　　17.具備膽識和勇氣；

　　18.最后，不要迷財。

　　這一部分不止適用于幼教工作，同樣適用于一生的學習生活，方方面面。人都會主動地趨利避害，追求快樂是天性使然。自己過得開心快樂，自己愛自己，內心有足夠多的愛時，這樣的我本身就是自帶光芒的，周圍的人會不自覺地被我的能量感染，愛滿則溢，只有這樣我才有能力給別人的愛，給孩子帶來快樂。

　　有德者以為師，好的師德，會形成良好的師風，打造出良好的校風，會提升更多家庭、更多團體的幸福感和價值感。孩子是國家的希望，教師也是靈魂的建筑師，我會做好教師的工作用愛和責任幫助孩子們構建自己的人生藍圖。唯仁者，能愛人，能惡人。但愿仁長久，師德永流傳！

　　幼兒園師德師風學習心得體會篇9

　　“人生百年，立于幼學�！比说囊簧簿投潭痰哪敲慈f天，而在我們年幼的時候很多的東西就已經慢慢的潛移默化的影響著我們的一生，因此學前教育對我們的人生，對我們的成長起了很大的作用。而作為幼兒教師的我們應該具備什么樣的品德對于幼兒，幼兒園以及幼兒教師個人的成長都起了很大的作用。

　　因為沒有經過那次系統的培訓，因此我對師德的理解也就欠缺了很多。但我相信，在未來通過我自己的努力，會對師德有更好的認識與理解。

　　在我看來師德是愛，是博愛。對于幼兒園教師來說，細心呵護幼兒，善于發現幼兒的奧秘，用一顆寬容的心去接受每一位幼兒，同時讓幼兒接受自己，試著和幼兒做朋友，做幼兒的傾聽者；在生活上努力的培養幼兒的自理能力，這是對他們愛的體現。

　　師德也是一種能力。幼兒園教師不容易，在學校我們要面對幼兒的疑問、頑皮和對幼兒能力的培養，學校之外我們要面對幼兒家長工作，怎樣培養出性格良好的新世紀兒童，這需要家長的協助；除此之外我們還要面對教師自身能力的提升，綜合種種，合理的安排成為幼兒園教師的首要能力。

　　師德也是一種理想。每個教師心中都有一個做老師的標準，每個老師都有一自己的理想，當理想找到歸宿，師德的魅力也將發揮得淋漓盡致，教師的工作起來也將更加的有熱情和激情，教師的個人魅力也將得到更好的提升。

　　師德不是簡單的重復幼兒園的生活，是把每天都過得有滋有味的`生活；師德不是單單的對幼兒的日常生活帶養，是一種新的教育理念的注入與實施；師德不是簡單的對幼兒的籠統的照顧，而是更加的照顧幼兒的個體差異，用老師智慧的眼光去發現幼兒的個體亮點。

　　所以，作為與時俱進的教師，我們應該義不容辭地投入全身心的力量，去關心和愛護幼兒，努力做一名優秀的幼兒教師。

　　幼兒園師德師風學習心得體會篇10

　　從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂！這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂�？偟膩碚f，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的'方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。

　　通過師德師風的學習，讓我深深的知道：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。

　　因而，教師的言行是對學生影響的重要因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。教師應因材施教，一視同仁，對好學生關愛備至，而對差學生更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信素材。學校是培養人才的地方，教師是培養人才的園丁。

　　作為21世紀的教師，應自強不息，不斷充實和完善自己專業知識，不斷探索新的教學方法，豐富教學經驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精。這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會，很感謝學校進行這個師德師風學習月，讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼續加油、努力成為一名優秀的幼師。

　　幼兒園師德師風學習心得體會篇11

　　說到師德師風，相信人們馬上就會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……的確，說的就是我們人民教師，但是我們應該對得起這一個個贊美之詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是孩子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的'塑造者。

　　聽了教師們的演講，我感觸頗深。作為一名教師，師德的好壞，不僅影響著學生，甚至影響整個社會。教師道德品質不僅是自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到素質教育能否得以正確順利實施。通過此次師德師風演講的學習，我對師德的含義有了更深一層的意義。

　　教師必須有高尚的品德。教師職業的最大熱點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接感化下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生、使學生的身心健康地成長發展。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。將自己所有精力全身心地投入到教育教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”

　　通過對師德師風的學習，我簡單的談談我的幾點體會：

　　一、嚴以律己，注重言行。

　　為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天帶著一份好心情投入到工作中，給同事，家長，孩子一個微笑。幼兒園的工作比較繁瑣，但是我們都坦然面對，不以

　　個人的得失斤斤計較，不把個人的的私事帶到工作中。每天都是以最飽滿的熱情，真誠的對待每一位家長和幼兒，用平平常常的心態，高高興興的心情來干實實在在的事情。

　　二、培養良好的內在素養。

　　天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是內在素養，這樣教師本人的學識和內在修養就顯得尤為重要。只有不斷地更新自己的知識，提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好學生。

　　三、刻苦鉆研業務。

　　精通教師業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確的傳授給學生。教師要提高業務教學水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。

　　四、注重團隊合作。

　　幼兒園的工作需要多方人員的全力配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的團隊精神。團隊精神，雖然只有四個字，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭里才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。

　　最后，我想說，師德不是簡單的說說，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培

　　養，需要教育，更需要每位老師的自我修養。

　　幼兒園師德師風學習心得體會篇12

　　教育事業是圣神的，教師的職業道德是崇高的，教師的職責是重大的'。本人受聘于煤礦機械廠幼兒園后，保證嚴格遵守教師職業道德，全面規范師德行為，努力做一個“為人民服務和人民滿足的教師”�，F向幼兒園和社會承諾如下：

　　1、愛崗敬業：熱愛教育事業，熱愛幼兒園，自覺維護幼兒園、教師的形象，把教育作為一份培育孩子提升自己的圣神事業。遵守幼兒園的規章制度，嚴格自律，不隨意遲到、早退。不曠教、不隨意停調課和對工作敷衍，工作不拖沓、不推拖。

　　2、依法從教、了解從教：全面貫徹國家教育方針，自覺遵守相關法規及幼兒園的各項規章制度，依法履行教師職責權利，自覺抵制社會不良風氣影響。不從事以盈利為目的的第二職業和有償家教等，不理解家長禮物。

　　3、熱愛幼兒：關心、理解。尊重、保護全體幼兒，維護幼兒權益。注重激發愛好、培養習慣、發展潛力，促進幼兒主動、和諧、身心健康發展。尊重幼兒個體差異，促進沒一位幼兒發展，不出現歧視、諷刺、譏諷、欺侮幼兒，不說傷害幼兒自尊和心靈的話語，體罰或變相體罰幼兒狀況的發生。不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權利。

　　4、尊重家長：主動多渠道與家長練習、溝通、合作，理解家長監視，聽取并采納公道化推薦，不把教師的職責推給家長。宣傳指導科學的教育思想和方法，有效發揮家庭教育資源上風。

　　5、嚴謹治學：鉆研業務，參與教改，專心探索孩子發展、保教工作規律，自覺參加各類進修培訓，不斷提升專業水平及工作品質。

　　6、團結協作：關心群眾，顧全大局，互相尊重，合作共享，共同維護、營造“禮貌、溫馨、進取”的團隊氛圍，做“陽光教師”，共創和諧校園文化。

　　7、為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止禮貌，作風正派，廉潔奉公。不參與教師身份不貼合的任何事情，自覺抵制社會不良風氣，不利用職務之便謀取私利，不帶子女進自己班中，避免影響工作。

　　8、終身學習：以終身學習為己任，不安于現狀，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷進步專業素養和教育教學水平。

　　幼兒園師德師風學習心得體會篇13

　　我是幼兒園一名教師，在工作中不斷學習師德師風。通過這個過程，我深深地領悟到了師德師風的重要性，并且思考了如何靠近孩子，幫助他們成長。

　　首先，師德師風是我們作為教師的根本素質，它牽涉到我們在工作中的一切表現。師德要求我們在道德修養、職業精神、教學水平、服務社會等多方面去不斷提高自己。作為一名幼兒園教師，我懂得了作為一名教育者，非常重要的是在道德修養上做好自己的根基。在處理事情方面，我會先想想自己如果身處孩子的角度會怎樣，再去決定我的回應。比如，孩子們在玩耍中不慎撞到了我，我首先會關心孩子的傷勢，然后查看他們是否有需要我的幫助。這不僅讓孩子們感受到我的關心，也讓他們意識到了應該學會關心他人。

　　其次，師風是我們在工作中所展現出的個性、內涵和良好品德的統稱。好的師風是為人師表的楷模，是讓我們贏得學生、家長和社會認可的基礎。在學生面前我們需要博學、耐心、有愛心。在與家長互動時要有耐心、負責、謙虛的'態度。與工作伙伴互動時要團結、合作、同舟共濟。良好的師風，無論在哪個方面，都是我們為人師表的表現。

　　最后，做好幼兒園師德師風不光是個人修養的體現，更是教師信仰與精神的折射，是傳遞正能量、有愛心的注腳。與孩子相處時，我們還應該時刻把自己擺在孩子的角度去看待問題，從小事開始，孩子慢慢地就會從中感受到我們的真摯感情。例如，我經常從孩子的角度出發去教育他們，讓孩子們知道為何我們在這里做事。在與孩子交流時，我會講自己以前是怎樣把玩具喜歡介紹給他們，這樣會讓孩子們更加了解和信任我。并且我還強調，拉近孩子和老師的距離，能使孩子們更多地在課堂上接受學習知識。我的行為如此，吸引孩子注意，他們的交往與溝通便變得自然而出。

　　在我的過程中，我明白了，做好幼兒園的師德師風需要不斷的學習和提高。每個教師都應該認真努力，從我開始做起，讓幼兒們更好發展。