[推薦]幼兒教師讀后感

　　當閱讀了一本名著后，你有什么領悟呢？此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的幼兒教師讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒教師讀后感1

　　最近看了《幼兒教師最需要什么》這本書感觸頗深。人人皆知，教育是一種無私而又博愛的職業，幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終生教育的基礎。作為幼兒教師，需要用愛心和耐心來溫暖呵護每一顆童稚心靈，用行動詮釋幼教工作的內涵。

　　作為一名幼兒教師在教學工作上不僅要做好,保育工作也非常重要。對待幼兒更是應該用愛去關懷、關心他們。而更重要的是對待孩子要有一顆寬容的心,一顆充滿愛的心。每天教師應以飽滿、愉快的.情緒與幼兒打成一片，跟他們一起做游戲、講故事、傾心交談，要了解熟悉每個幼兒的特點，善于洞察他們的內心世界，了解他們的要求，盡量做到一把鑰匙開一把鎖，耐心地教育他們，尊重他們，不偏愛或溺愛孩子，對每個孩子都一視同仁；孩子犯錯，以正面教育為主，積極引導，使其盡快地克服缺點，養成良好的文明行為和習慣。

　　做好幼教工作，單靠熱情是不夠的。還需要我們充滿愛心和真心的付出；需要我們老師間的相互配合，還應具有創新精神和終生學習的思想，才能不斷提高自身的素質。孩子有很強的可塑性和模仿能力，，教師的行為、習慣、言語都會對他們起潛移默化的作用。因此，教師必須嚴格要求，以身作則，在思想行為語言等方面力求成為孩子的表率。

　　《幼兒教師最需要什么》其實告訴我們，教師最需要的是對孩子的愛，一顆愛孩子的心，一顆寬容的心。同行們，既然選擇了這行業，就讓我們一起用愛感動孩子，成為孩子親密無間的朋友吧！

幼兒教師讀后感2

　　寒假中我讀了《幼兒教師的專業素養》一書，讓我受益匪淺。讀完全書印象較深的是這本書中第三章第三節中講到的反思對于我們幼兒教師的重要性。書中講到反思不但能完善和提高我們的教學經驗，還能促進我們幼兒教師的專業能力的成長，能夠幫助我們向“研究型”教師發展。

　　如何對教學進行反思？書中向我們介紹了許多反思的方法。

　　１．幼兒教師不但要在自我評價的過程中進行反思，還要在他人評價的過程中進行反思。

　　２.幼兒教師要能在觀察幼兒的過程中進行自我反思。幼兒教師要能夠對于幼兒的學習行為給予認真的觀察、分析，對于幼兒的學習效果進行研究，這樣有利于幼兒教師全面的分析自己的教學行為。具體來說幼兒教師要在教學過程中要能時時的觀察幼兒，關注幼兒的“所做、所說、所思、所學、所感受。”

　　３.幼兒教師要在相互借鑒的過程中自我反思，除了在同伴之間開展觀摩活動之外，還要注意研究和分析優秀幼兒教師的課堂實錄，通過對他們課堂教學的`結構、教學教育方法、語言表達的技巧、板書的設計、幼兒的聽課和反饋情況等各個方面的觀察和思考，客觀的評價教學的好壞。并且能夠聯系自己平時的教學進行對比，從中發現自己的不足之處，學習他人的優點，并且內化為自己的行為，使自己的教育教學活動有所發展和創新。

　　４.在理論學習的過程中進行反思。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書中曾經要求幼兒教師要“讀書，每天不間斷的讀書”、“不斷補充其知識的大海”。如果沒有深厚理論知識的支撐，幼兒教師的教育教學活動將缺乏高層建瓴式的引導，使其無法達到較高的教學境界。

幼兒教師讀后感3

　　作為一名幼兒教師，我深知自己需要不斷地學習和提高自己的教育教學能力，以滿足孩子們的成長需求。這次我有幸參加由幼兒園組織的讀書培訓活動，受益匪淺。

　　這次培訓活動中，我們閱讀了幾本教育書籍，包括《靜悄悄的革命》、《教育的挑戰》、《窗邊的小豆豆》等。這些書籍從不同的角度闡述了教育的本質、教師的角色以及如何培養孩子的創新精神和實踐能力。通過閱讀這些書籍，我更加深入地理解了教育的本質，以及如何通過自己的.行動去踐行教育理念。

　　在這次培訓中，我學到了很多實用的教育教學技能。例如，如何制定教學目標、如何設計有趣的教學活動、如何與孩子們建立良好的關系等。同時，我也深刻地認識到了自己在教育教學中的不足之處，并找到了改進的方向。

　　通過這次培訓，我更加明確了自己作為一名幼兒教師的責任和使命。我深知，作為一名幼兒教師，不僅要傳授知識，更要培養孩子的創新精神和實踐能力，為他們的未來發展打下堅實的基礎。同時，我也意識到，教育是一項需要不斷學習和提高的事業，只有不斷地完善自己的教育教學能力，才能更好地為孩子們服務。

　　總之，這次讀書培訓活動讓我受益匪淺，不僅提高了我的教育教學能力，也讓我更加明確了自己作為一名幼兒教師的責任和使命。我相信，在未來的教育工作中，我會更加努力地學習、實踐，為孩子們的成長貢獻自己的力量。

幼兒教師讀后感4

　　大一班的音樂活動開始了，老師正帶領小朋友一起學唱歌曲。這時，有兩位小朋友趁大家唱歌時，在人群堆里你推我打。待這個活動單元結束后，我對他們的行為進行教育。“剛才小朋友在唱歌時你們為何打鬧？”“我們沒有打鬧。”他倆竟然不承認。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去！不給上音樂！不許吃飯！”等等。看他們的神情個個歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考……

　　孩子為什么會有這種幸災樂禍的心理？我想這和教師的教育觀、兒童觀發生了偏差有關。由于教師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的.行為，如孩子打鬧得出格時，教師有時會沉不住氣，表現出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應老師的心理，于是在發生同類現象時，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責的孩子在班里會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康發展。而指責別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災樂禍，但長期這樣，也會發展成為一種習慣心理，成為一個自私、狹隘的人。因此，教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點和心理特點。其次當孩子犯錯時，要有正確的態度和藝術的方式，耐心引導，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價能力。問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到教師的教育“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。

幼兒教師讀后感5

　　時間轉眼已過一年，站在這個新尾巴上，回望過去的一年。我深深感受到“累并快樂著”這句是多么貼切。

　　一、安全第一，保護幼兒安全和健康

　　幼兒園的安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是我們每一個教師的責任和義務。每天，我都通過晨間談話和孩子們一起討論，培養幼兒的安全意識，了解并防范安全事故。及時發現不安全因素，及時解決。例如，通過幼兒接受健康，教育培養他們良好的衛生習慣。同時對幼兒進行日常體溫檢查，以及在季節轉換時期，對幼兒進行傳染病的預防，使幼兒在日常生活中避免被各種傳染病侵襲。

　　二、細致、耐心地做好家長工作

　　幼兒園是個全新的、陌生的環境，孩子們也都是新建的“家”，開學的兩個月里，為了彌補家長因各種原因造成對孩子產生的照顧不周。工作中，通過家訪、家園聯系冊、電話等方式，與家長溝通。向家長介紹孩子在園的生活、學習情況，同時了解幼兒在家里的`生活、學習情況，在雙方共同努力下更好的照顧幼兒。讓孩子感受到教師對他的關心和愛護。我們還召開了家長開放日，讓家長了解孩子在園的各項活動，也使我們更了解孩子，方便我們針對孩子的特點，制定更合適的教育方法。

　　三、反思和總結

　　我始終以“幼兒園教師”的標準來要求自己，努力工作，積極進取。回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信還有更多的挑戰在等待著我。使得我的工作能更好的發展。

幼兒教師讀后感6

　　讀了《玫瑰與教育》后，我想至少有一點是能夠肯定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。請看她是怎樣看待閱讀的：

　　“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠；讀書，讓我在有限的從教時間內，實現自身的無限。”

　　“讀書，是我心靈的振翅；讀書，是我精神的呼吸。”

　　“讀書雖不能改變人生的物象，但能夠改變人生的氣象。”

　　“外在的形貌基于遺傳，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千。”

　　“讀書是檔的營養品……一個人，只有在讀書中才能體驗生命的.滋味。在讀書中身體自然得到運動，大腦自然得到運轉，心靈自然被酬勞。”

　　讀書讓我們有專業的知識，思考讓我們有了獨立的思維，實踐是將我們的思考實施于課堂教學之中，這樣的實踐我想必須是具有教師獨立特色的教學活動，竇老師強調教師就應具有必須的個性，教學活動應當有自己的特色，反思自己在每次外出聽課之時，所獲得的那些老師們表揚、鼓勵的技巧，調動情緒的方法。回來以后便照葫蘆畫瓢用到自己的課堂教學之中，此刻想起來在課堂我們反而失去了自己。作為一名語文老師，我常常為自己語文課堂缺乏生動、靈性、激情、思想……而苦惱、煩憂、慚愧、自責。或許這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的，“唯有讀書”才能讓自己長“高”啊！人，讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這能夠在你的學生那里得到驗證。就讓我們在這讀書的季節里，來開始我們自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也必須會變得美麗、優雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走于學生中間以及文字之間的生命過程吧！

幼兒教師讀后感7

　　隨著幼兒教育事業的發展，不論是國家還是社會，對幼兒教師的要求也越來越高。對于幼兒教師來說，應該秉承著一顆“活到老，學到老”的學習理念。因此在寒假期間，為了提高自身專業水平，我認真閱讀了《幼兒行為觀察與記錄》這一本書籍。閱讀后，書中的理念對作為一線教師的我有很大的啟迪，受益匪淺。

　　幼兒教師的職業，是一個實踐性、反思性和學習性高度結合的職業；面對的對象是學前期兒童，是天真無邪的'孩子們，是祖國未來的花朵，這份職業是如此的神圣和責任重大。

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，教師應關注幼兒學習與發展的整體性，同時要尊重幼兒發展的個體差異，因此幼兒教師在日常中更應該對幼兒行為進行觀察與記錄，能夠讓幼兒得到充分的關注，并且因材施教。

　　每個幼兒都是獨立的個體，是不可復制的，每一個孩子的行為表現帶有情緒性和情景性，特別是進入幼兒園中，教師要時刻關注到幼兒的行為，要做到心中有數，幼兒教師不僅要掌握教什么的知識和怎么教的技巧，更要了解幼兒怎樣的發展水平、怎樣發現幼兒的實際需要、怎樣在特殊的情境中做出選擇，幫助幼兒身心得到全面發展！

　　老師要做到有針對性的觀察，用發展的眼光評價幼兒的行為，通過運用多種觀察方法與記錄的手段，用嚴謹、清晰的文字與數據及生動的案例闡明了幼兒行為的內涵。

　　我想，正是因為教師能夠傾聽和留心觀察，才能發現令幼兒感興趣的活動主題，從而真正的挖掘出幼兒自身的潛力。

幼兒教師讀后感8

　　某日在電腦上看了《怎樣做一名好的幼兒教師》文章，讓自我又學習了一些知識，教師一向是人們所尊崇的事業，這茖職業被稱為太陽底下最崇高的是職業。教師要懷著崇高的愛去傳授知識，要用滿腔的熱情去啟迪人生，春雨潤物般的言傳身教不僅僅能使孩子獲得淵博的知識，還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。

　　作為一名幼兒教師應具備對人真誠、心地善良，有愛心，要熱愛幼兒，還應不斷補充自我的知識儲備量。這就說明我們教師就應具備求知的.精神，要學而不厭，要掌握淵博的文化知識，不斷充實自我，提高自我，在學以致用。幼兒教師還應具有以身作則，為人師表的崇高品質，凡要求孩子做的自我務必先做做好。

　　教師還要有耐心，應對不聽話的幼兒要耐心的教導祂們，不能侮辱祂們，這不僅僅會傷害幼兒感情，而且會使矛盾激化，在幼兒心中失去威信，教師的勞動是十分艱苦、復雜的，教師只有持續愉快平靜的心境，才能使幼兒產生一種愉快的感情體驗，提高用心性，并因此創造一種和諧融洽的師生關系。只有用自我的言行品格去影響幼兒，才是為人師表。還有教師教書育人應是應對全體幼兒，要對班級里所有幼兒關心，但是在平常的教學中，我還是比較喜歡那些聽話乖的小朋友，往往忽略了那些調皮的幼兒，在這一點我想在今后工作中就應要注意。

　　看了這本書，讓我受益匪淺，我想我以后必須會努力，多讀一些幼教文章。爭取做一名讓孩子開心，讓家長放心的幼兒教師！

幼兒教師讀后感9

　　我很榮幸參加了本次幼兒教師讀書培訓活動，通過為期一個月的學習，使我增長了知識，開闊了視野，轉變了觀念，提高了教育教學能力，受益匪淺。現就本次學習結合自己的教育教學工作談一下我的心得體會。

　　一、提升自身理論水平

　　作為教師，理論知識和實踐經驗是不可或缺的。在學習過程中，我了解了兒童心理學、兒童教育心理學、幼兒保健學、幼兒園教育教學法規等學科的基本知識，掌握了幼兒園各年齡階段幼兒的特點和成長規律，進一步提升自身理論水平，豐富并完善自己的知識結構。

　　二、深化教育教學改革

　　本次學習活動還使我們了解到了最新的幼兒園教育教學改革方向，學習到了別人先進的經驗，也反思了自身教育教學實踐中存在的問題和不足。通過學習和反思，我對教育教學改革有了更深入的了解，也明確了今后教育教學改革的方向和重點。

　　三、提高了教育教學實踐能力

　　本次學習活動中，我們通過觀摩、學習和實踐操作，提高了自身的教育教學實踐能力。我明白了，作為一名幼兒教師，需要不斷探索和實踐，才能不斷提高自己的教育教學水平，才能更好地適應幼兒教育的`需要。

　　四、拓寬了視野，增長了見識

　　本次學習活動，我們不僅學習了教育教學理論知識和實踐經驗，還了解了幼兒園教育教學改革的最新動態和趨勢，拓寬了視野，增長了見識。通過與同行們的交流學習，我進一步認識到，作為一名幼兒教師，需要不斷學習和進步，才能適應時代發展的需要。

　　總之，本次幼兒教師讀書培訓活動，使我受益匪淺，收獲頗豐。在今后的教育教學工作中，我將繼續努力，不斷學習和探索，為幼兒教育事業貢獻自己的力量。

幼兒教師讀后感10

　　作為一名幼兒教師，與孩子們有著千絲萬縷的聯系。《幼兒行為觀察與記錄》這本書用嚴謹清晰的文字和準確生動的事例，細致入微地將對幼兒行為的觀察與記錄全方位的展示出來。從具體的心理學、行為學概念到復雜的'理論觀點，再到觀察記錄的具體步驟和實施方法，教我們怎樣去觀察，怎樣去記錄幼兒行為。

　　仔細研讀后，我對這種了解幼兒最適宜的方式產生了無比濃厚的興趣，對于書中的心理學、行為學實驗得出的結論與我實際操作經歷到的感受產生了深深的共鳴，同時也讓我樂于思考、敢于實踐。

　　幼兒行為觀察已經日益被我們廣大教師所重視，也已經成為我們教師必備的一項重要的專業技能。回想自己以前的觀察記錄，基本都是籠統的描述，往往會忽略了觀察記錄本身的意義，正確的觀察應該要抓細節、記要點。“他做了什么及如何做；與他有關聯的人和材料的質量及數量，也包括他說了什么”……這些細節我沒有足夠重視，我的記錄也是建立在主觀臆想和大致觀察的基礎上。看了這本書讓我對自己有了進一步的反思，對觀察和記錄有了全新的認識。

　　讀了這本書，我從理論上更清晰地認識了為什么要觀察兒童，觀察兒童行為后該如何評價這一行為。今后，我會嘗試著在幼兒游戲中用心去“看”，去“聽”。學會觀察，不僅更加了解幼兒，也是不斷提升自己的觀察能力，不斷提高自己分析問題的能力。更重要的是，我學會了讀懂孩子行為背后的原因，包含著公正地對待孩子，尊重他們獨特的個性。在觀察、解讀孩子的道路上，我會提醒自己始終保持一顆開明接納的心態繼續前行。

幼兒教師讀后感11

　　最近，看了《幼兒園老師最需要什么》一書。 書中提到幼兒教師需要什么樣的精神、什么樣的業務素質、什么樣的教育智慧、什么樣的教育藝術。 幼兒教師最需要什么？ 我想：幼兒教師需要的太多了。

　　例如：“愛”。 從某種意義上說，教師愛孩子，就是愛他們的事業。 但愛每一個孩子并不容易。 有句話是這樣說的：“自愛之子是人，愛人之子是神”。 愛就是責任，責任就是不斷幫助孩子成長。 作為老師，一定要有良好的心態，公平對待身邊的每一個孩子。 把孩子生活中的'每一個小細節都當成一件大事，讓他們感受到老師也是我的好朋友，和他們一起生活、學習、玩耍。 端正心態，你的每一天都會過得充實、幸福。

　　作為一名幼教老師，我每天都要面對一群三到六歲的孩子。 老師更需要的是耐心。 我不得不多次重復一件小事。 我們應該耐心、公平地對待每一個孩子，走進孩子的精神世界，用他們的眼睛去思考和解決問題，了解他們的經歷和感受。 作為教師，我們應該像一把鑰匙一樣走進孩子們的心靈，用愛心和耐心打開孩子們心靈的窗戶。 因此，耐心是教師的重要品質，是師德修養的一個方面。

　　此外，作為幼兒教師，還必須掌握一些與家長溝通的藝術。 在日常工作中，我們的老師們要用愛心、耐心對待每一個孩子，用我們的真誠贏得家長的信任和對我們工作的支持與配合，積極與家長溝通。 不同類型的家長進行交流，只要家庭配合一致的教育，就一定能夠有效提高孩子的素質，促進孩子的發展。

　　總而言之，幼兒教師最需要的是什么？ 這很難一言以蔽之，但隨著時代的進步，教師需要的是各方面的能力和素質。 他們必須不斷充實自己、完善自己、完善自己，才能更好地服務于幼兒教育服務。

幼兒教師讀后感12

　　什么樣的教學內容是適宜的？什么樣的教學模式是可借鑒的？什么樣的師幼互動是有效的？……帶著這些問題，我閱讀了《與幼兒教師對話》這本書，是它幫我解決了這些問題。

　　書中就“興趣”還是“興奮”這一問題，說到：教師在選擇活動時，要選擇能引發幼兒興趣的，而不是讓幼兒興奮的活動。那么“興奮”與“興趣”究竟有何不同呢？根據葛契爾的定義：興趣是個人由生活經驗中組織、累積、培養出的特殊氣質，會促使個人尋找自己喜歡做的東西，從事喜歡做的活動，尋求特別的技能、知識與目標，以獲得注意和學習。凡是能培養和增強此特質的活動(幼兒教育，便是具有教育性的活動；而凡是會增強幼兒依賴老師的興奮式活動，都有阻礙該特質發展的可能性。

　　作為幼兒教師，不得不為之反思自己的教育教學活動，在設計活動時不能一味的.追求“幼兒是不是對這個活動感興趣，在活動中是不是開心、快樂”，當然，幼兒在活動中有愉快的情緒體驗是必要的，但是關鍵是借助活動能否啟發幼兒去積極地思考、主動地探索，而不是游離于活動目標之外的過度興奮。

　　因此，幼教老師所面臨的挑戰是，要拒絕外來現成的商業化統一教材，要自己設計能培養幼兒興趣并能使之持之以恒的教育活動，而這些活動可能是平淡無奇的。

幼兒教師讀后感13

　　通過讀書學習，知道了在幼兒園管理中，制度約束是必不可少的，但是，如果制度過多、過密、過細、過嚴，單純靠“制度壓人”實施管理，就會把教職工統得過死，限制教職工的主動性和創造性的發揮，所以在人力資源的管理中要滲透一種“以人為本”的管理精神，充分挖掘教師的潛能，使每個教師得到最大限度的發展。所以作為幼兒園的管理者，要在用人方面除了知人善任，任人唯賢，人盡其才等策略外，還要做到：1、提高用人的互補度，每個人的能力、知識、水平都是不同的，用人的'互補度就是利用個人的優勢，去彌補個人或是組織以及他人的不足。2、提高用人的認可度，這里所講的認可度，既包括管理者的認可，也包括被管理者的認可，用人出效果的基礎是雙認可的。作為管理者，我們隨時關心、了解員工對我們的評價及其認可情況，他們反饋的有關信息，可以幫助我們逐步提高工作水平，不斷提高教職工對我們的認可度。3、培養人是幼兒園人力管理的核心任務，教師素質的提高是提高幼兒園教育教學水平的關鍵性因素，所以，幼兒園應加強對教師的業務培訓和學歷培訓，并且還要加強對年輕教師的培養，增強教育教研工作的活力。在以人為本的基礎上，彼此間建立真誠、接納、平等、信任關系、共同進步、共同發展。

　　總之，在讀書中，收到了很好的效果，知道了作為一名幼教工作者，不僅對工作要充滿熱情，而且還要經常“充電”，不斷學習新的教育理論和新的教育觀念，只有不斷的學習，才能適應新形勢，才能不被社會所淘汰，才能真正成為新世紀的幼教工作者，才能為以后的工作打下良好的基礎。

幼兒教師讀后感14

　　《做有智慧的幼兒教師》一書中，作者從幼兒成長、教育經驗、教育智慧等多個方面將自己對幼兒教育的看法淋漓盡致的展現出來。在此書中，作者以獨特的角度對當前幼兒教育問題進行理性分析；以豐富的實踐經驗給幼兒教師以教育方法啟迪；以教學后的及時反思給老師們親身示范。其中所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量，震撼人心。在作者眼中，幼兒教育不再是一個嚴肅刻板的.主題，而是五彩繽紛的生活。在作者平凡細膩的筆觸中，近乎完美的教育之愛、事業之情被生動的詮釋著，這也不禁令我思考，如何才能成為一名有智慧的幼兒教師？智慧型教師應當充滿愛心。

　　陶行知先生曾說：“沒有愛就沒有教育。”魯迅先生也表示：“教育是植根于愛的。”在《做有智慧的幼兒教師》一書中，作者就以真誠炙熱的態度，帶著我們去感受教育的真諦——以本真之愛心，澆灌求知之心靈。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，在教育教學中，我也時常提醒自己，要懷揣著“兩顆心”工作，一顆“愛心”，一顆“耐心”。幼兒的成長是一個持續的過程，幼兒園就像是為他們的發展打基礎，只有基礎打的好，幼兒方可茁壯成長。

　　智慧型教師應當善于反思。

　　日常工作中，我也在不斷反思，怎樣才能做到更好。在孩子眼中，我就像是陪伴他們成長、一起玩耍的“大朋友”。看著這一張張天真稚嫩的臉龐在一天天變化，在成長與進步，我滿心歡喜。

　　智慧型教師應當提升自我。

　　一切為了孩子，為了孩子的一切。展望未來工作，在今后的教育生涯中，將繼續秉持自己的矢志初心，努力成長為一名有智慧的幼兒教師，在自己熱愛的教育事業中揮灑汗水，放飛青春夢想。

幼兒教師讀后感15

　　幼兒老師每天面對著三十多個孩子的吵吵鬧鬧聲，常常一天下來覺得身心疲憊，喉嚨更是變得嘶啞，于是怎么讓自己不累，輕松地來帶著這些小家伙們學、玩自如，是我們每個老師每天都在不斷思考的問題。當看到《給幼兒教師的建議》這樣一段時，不禁讓我有豁然開朗地感覺。

　　“常規教育活動中，首先要為孩子們創設一種輕松、愉快的心理環境，運用幼兒感興趣的形式，寓教于樂，讓他們在輕松、愉快的情緒中形成初步的規則意識。經驗證明，在對幼兒進行常規培養時，將要求和相關常規要領滲透在富有情趣的兒歌中更易讓孩子接受，更易引起幼兒的`興趣。”

　　的確如此，每個孩子都是一個獨立的個體，在幼兒園里都會表現出自己個性的一面，如果老師一味以“不可以這樣……”“不能做……”不如稍稍改變一下說法如幼兒走路時不妨說：“小小貓走路靜悄悄，不推不擠慢慢走”；幼兒入廁洗手時可以說：“輕輕打開水龍頭，小小肥皂擦一擦，手心搓搓，手背搓搓，手指縫里搓一搓，輕輕水沖一沖，小水池里甩一甩。”這幾句朗朗上口的兒歌很形象地讓孩子們知道了洗手的程序，以及避免了他們長時間的玩水的行為。當每天午睡時，與其說“不能講話，閉上眼睛”，還不如說：“輕輕閉上小眼睛，不吵不鬧休息好”在老師用兒歌的形式來提醒幼兒遵守這些常規，幼兒不僅能接受，更能明確正確的行為，當這些兒歌成了約束幼兒的某些行為時，那么我們老師在帶完一天下來就會變得輕松自如。

　　孩子們都是天真無邪的，他們需要的是老師的耐心引導，與其埋怨他們的不懂事，不如發揮一下我們的語言智慧，尋找一些適合他們，也能夠他們接受的語言指令，相信我們會越來越輕松地面對一天的帶班！

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