幼兒教師外出培訓心得

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編精心整理的幼兒教師外出培訓心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒教師外出培訓心得1

　　這段時間以來的培訓也結束了，我認為自己在工作方面，還是做的不錯的，這對我專業能力的提高，也是一個非常不錯的鍛煉，作為一名幼兒教師我知道自己應該要朝著什么方向發展，通過這次短暫培訓，我也更加是體會到了自己各方面的差距，我覺得自身存在的問題還是比較多的，接下來也會繼續維持下去做好，這對我自己的認可，對于這次培訓我也有踢翻心得。

　　這次去到的是xx，一起的還有我們xx幼兒團其他老師，所以我覺得這對我自身各方面都是一個很不錯的提高，這對我也是有非常大的提高的，雖然這次培訓只有三天的`時間，可是對我的教學能力，還有一些經驗都是有著非常大的提高和豐富，這方面我確實還是可以做的更好一點，所以我感覺在這一點上面，自己應該要繼續認真的去規劃好，在音樂方面，的確是學習到了的很多，平時教導孩子們這些我需要認真對待，這一點是應該要合理規劃好的，在一點上面，我應該要做出好的成績來，以后無論是在什么階段這些都是我應該要合理去規劃好的，這段時間以來的培訓，絕對是對我專業知識的提高。

　　這次培訓也學會了很多，如何讓孩子們養成好的習慣，如何讓孩子們在上課的時候認真，讓孩子們學會自己的事情自己做，確實這方面我還是感覺非常的有意義的，這次培訓結束之后，我就更加的體會到了這些，這對我的影響還是比較大的，我知道在這一點上面，我應該要朝著好的方向發展，我覺得這對我接下來的教學有著很大的提高，再有一點就是我明白了多多和孩子們溝通是一個非常重要的事情，這一點絕對不能夠忽視，以生活為教學就是最直接，最基本的方式，在生活當中讓孩子們主動去做好，這是非常關鍵的，也是我應該要去合理的安排好的。

　　每個老師都有自己的教學方式，這次培訓我也明白了，向那些優秀的教師學習是應該的，但是不能夠生搬硬套，這樣是很不合理的，要有自己的一套教育方式，對孩子們更加是如此，所以接下來也應該要合理的去規劃好，這次培訓結束之后，我體會到了很多，這一點是非常清楚的，以后也需要朝著好的方向發展，以后在教育孩子們的時候，我一定會做好，養成好的習慣，提高教學能力，不辜負了園內領導對我的期望。

幼兒教師外出培訓心得2

　　能夠參加這次的南京之行，與名師，名班主任，學科技術帶頭人，教壇新秀，最美教師等同仁結伴學習，我倍感榮幸，倍加珍惜，難得有一次機會可以抽離繁忙的工作，集中精力精心學習。感謝經開區教文體局給予教師發展的大力支持。出發前，我就充滿了期待，秉著我�！耙蝗藢W習全校受益”的原則，帶著歸來后要在全校分享的任務，認真聽講，認真記錄，不奢望突飛猛進的提升，但認真感悟專家的每一句話。

　　一、心理視野下中小學生行為分析

　　第一堂課是熱情洋溢的王天文老師為我們教授的《心理視野下中小學生行為分析》�！澳銜�為自己鼓掌嗎?”這一個有趣的問題瞬間活躍了全場。王老師讓數據說話，一組組數據，使我們更加了解學生的心理和困惑，學會用定格時間的方法，分析學生行為背后的心理。學生的學習風格不同，性格不同，家庭教育資源不同，我們所采用的交流方式也應不同，但須是同感、尊重、真誠�；叵胱约号c學生的交流，也是問題重重，同樣的話語意思，用不同的表達方式，收效就大不一樣。贊揚學生你好棒!倒不如說：“這么難做到的事情，你是怎么做到的?”斥責班級集體榮譽感不強，倒不如說：“我想我們班第一，我們一起努力可以嗎?”孩子是腳，教育是鞋。教育需要多元化，才能滿足孩子的需求。教師就是幫孩子做那雙合腳的鞋，個性的鞋的人。

　　二、為品格而教

　　周衛東老師查閱資料，為品格下了“烙印”的'定義。周老師細致地分析了正確價值觀引領下的必備品格和關鍵能力，并闡述了基于兒童的高效課堂的具體實施路徑。1.涵養學科的品格，關注知識的橫向結構。2.培養學生的品格，為學生的思維發展而教。應用、理解、記憶屬于低階思維，創造、評價、分析屬于高階思維。努力打造低結構課堂，注意留白，留給學生思考創造的空間，同時注意收、放平衡，啐與啄的平衡。3.塑造自我的品質，做27度的中溫度老師，努力提升自己的素養。周老師提出了素養公式，素養=(知識+能力)_態度。

　　三、從班級常規管理走向班級文化建設

　　陳宇老師寶貴的班級管理經驗分享，使我受益匪淺。陳老師闡述了傳統的班級管理方法PDCA模式，即將需要管理的事務設計成崗位把每個崗位分包給學生，并制定詳細的崗位職責，讓每個人都有事情做，這看似普通，但陳老師的出色之處在于他的班級管理之精細，之人性化，沒有刻苦專研，傾心付出，普通的班主任絕對做不到。最讓我佩服的是陳老師與學生一起為每一個職務制作了職務說明書，并共同商定分內的認真做、分外的協助別人做、分不清分內分外的要溝通原則。陳老師，還建立了一崗一評的評價制度，評價是為了提醒學生，也是為了幫助工作崗位上的學生樹立信心，獲得成就感。

　　陳老師認為班級和學生的特點決定了班級管理只能是柔性管理，為此陳老師研究了班級文化建設的四個階段，研究了激活學生的多種方法，并與大家分享，實操性很強。從陳老師個性化的班級管理體系中，我感受到陳老師組織班級活動時有滿滿的儀式感。例如陳老師在班級當中開展了《奉獻者吃虧了嗎?》這樣一個主題班會，首先進行特別奉獻獎頒獎儀式，并配以華麗的頒獎詞、制作精美的海報、別致的獎品;然后有請獲獎者分享感悟;最后由班主任做點評。小小的班會，像不像一檔節目?

　　陳宇老師始終以發展學生、建設團隊為主線，咬定青山不放松的堅韌精神值得我們學習。歸來后我就在認真思考自己的班級缺少哪些精神和文化?需要哪些制度調動學生?班級公約該如何修改?

　　三、名校觀摩，感受濃厚的校園文化

　　參觀南京外國語學校和南京理工大學實驗小學更是讓我感到震撼。南京外國語學校的校訓是中國靈魂、世界胸懷，南外注重學生的文化基礎知識，注重批判思維力的發展，注重培養學生的自主學習能力，注重培養學生的現代人格，注重培養學生的家國情懷和全球勝任力。除了文化課程，南外還開設了主題教育課程、校園節日課程、學科選修課程、社團課程、社會行動課程、榮譽性課程(如模擬聯合國課程、面對歷史和我們課程、哈弗辯論證書課程、戲曲課程)、STEM課程。先進的教育理念和強大的教育裝備，為培養學生的核心素養創造了優越的條件，做了充分的準備，南外學生的實力與學校的辦學理念和辦學條件緊密聯系。

　　南京理工大學實驗小學的課程文化彰顯了兒童實踐精神。實驗小學注重學生的發展，注重培養教師務實的作風，注重創新思維和創造性工作。在實驗小學的校園里有1萬平的綠地用于田園實踐課程，而且田園實踐課程已在校領導與老師的共同努力下，自成體系。這種圍繞著一個點深挖的鉆研精神值得我們學習。

　　四、核心素養背景下的教學變革

　　南京市教學研究室嚴必友老師為我們講述了什么是核心素養，核心素養背景下教師應該如何轉變。教師應從“學科人”轉變為“教育人”;教師應從知識傳授者轉變為共同學習者;課程應從單一走向多樣、適性、綜合。課程是學校的核心競爭力，學校間的差距主要體現在校長和教師的課程意識、課程能力和課程質量。嚴老師結合自己的研究經驗，分析了如何將課程進行整合，強調多學科融合課程的統整性和連續性，強調突出情景，避免淺薄化。

　　我感受最深的是嚴老師提出的讓教師回歸真實本性，讓課堂更有溫度。為此我更堅定在每堂課前都去思考學習內容、目標是什么?學科思維是什么?學科思想是什么?大量研究表明學生的學習成績只有15%到30%左右與教師的知識傳授有關，其余大部分都取決于非知識層面的因素，如教師的情感、格局、胸懷、視野、看待事物的角度、處理復雜問題的方式等直接影響學生的成長和發展。其實教師本身就是最好的課程。我們每一位教師都要反思自己的治學風格，反思自己的個性特點，反思自己的情感態度。為了促進學生的思維能力的發展，我們應該從備課、上課、評課、延課等多方面來調整自己的課堂。以思維結構作為課堂教學設計的反思框架，以個體思維的過程作為觀察與反思的依據，傾聽學生的語言、觀察學生的課堂行為來窺探其感知覺、記憶以及認知加工模式、學習風格等。在評課時關注學生思維的深度與廣度，要思考學生在課后思考與探索的空間有多大?

　　教育不是把桶灌滿，而是把火點燃。在新課程改革的關鍵時期，努力學習，積極踐行先進教育理念，點燃學生的學習激情，培養學生的核心素養，為祖國的教育事業貢獻自己的一分力量。

幼兒教師外出培訓心得3

　　20xx年4月26日至30日，在鎮中心校的精心組織安排下，我們有幸參加了江蘇省南京市夫子廟小學“讓數學思維在課堂上生長”——“小數報名師大講壇”暨南京夫子廟小學“聚星堂?春”數學專場活動。在這短短的幾天時間里，我們觀摩了近十堂課堂教學，聆聽了泉州師范學院特級教師蘇明強的專題講座與課堂實錄，聆聽了小數報編輯孫仁海、特級教師朱國榮的精彩點評，每天聽課學習結束后學員到校園內自由參觀。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在這次參觀學習后的幾點感受：

　　一、特色化的先進教育理念

　　南京市夫子廟小學始建于1907年，時值“廢科舉，辦新學”，就夫子廟學宮建校，是中國最早興辦的新式學校之一，是全國惟一一個以“夫子”命名的小學度過了100年的風雨歷程。該校是南京市最早的重點小學之一。該校全面實施素質教育，強化外語教學，突出現代信息技術教育。從起始年級開設信息課和英語課并聘請外籍教師加強英語教學，定期組織學生與港澳及國外小學進行國際交流;加強現代信息技術同各學科的整合，培養學生信息素養和能力。

　　二、高效化的小組合作學習

　　學習小組的建立既使學習主體細致化，既有利于老師對學生學習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。夫小的小組合作學習已運用的非常成熟，在每堂展示課上都清楚的可以看到，4人小組分工明確，其中有人負責記錄，有人負責向大家匯報，有人負責補充，有人負責向大家詢問“同學們誰還有補充?”并

　　總結

　　，孩子們配合的相當默契、老練。

　　三、團隊集體備課

　　來夫小講課的每一位教師，都有他的團隊陪同，提前做好各種準備。俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。夫小教學片區教研采用集體備課，他們集眾人智慧采眾家之長，不僅可以提高教學效益，而且實現資源共享。

　　集體備課優點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與

　　經驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發展，加快了專業化成長的進程。第三，促進教師間的團結協作，營造輕松愉快的工作氛圍。

　　四、廣泛的師生閱讀

　　教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期夫小都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數量的讀書筆記;其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。夫小每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣;再次是每個年級在每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語

　　文學

　　習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添色彩。他們的圖書閱覽室每天開放，孩子們隨時可以進去閱讀，而且到處都擺放著書，隨手可拿;未讀完的書還可以帶回家，讀完可以放進閱覽室門口的還書箱內。學校為了孩子閱讀，創造了一切機會和

　　環境

　　五、孔韻流芳的校園

　　文化

　　夫小以“孔韻”為主題的.校園環境，是以學生為主體，以孔子教育為主要精神內容，以校園為主要空間，整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實地山讓路，持之以恒�？梢�" 。這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈

　　收集整理，很實用。學校充分利用校園環境教育學生并激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。

　　從教將近二十年，已處于教育平臺原地踏步地模式了，似乎很難有進步與突破了，然而最近隔三差五、接二連三地培訓聽課學習，讓我茅塞頓開了——好老師的功夫主要是用在怎樣引導孩子愛上學習、學會學習、自主學習，而不是用在花樣、形式上。課堂上能不操作，絕不操作;能少說話則少說話，盡量把一切留給學生去發現、去解決、去總結。正如蘇明強專家所講：數學是有魅力的!要堅定魅力數學的信念，堅守魅力課堂的夢想，把握數學本質，融入教學思想，突出數學思考，讓課堂煥發數學應有的魅力!

幼兒教師外出培訓心得4

　　__年下學期第十六周，在楊志勤老師的指導下，我們班進行了為期一周的CAD制圖集中實訓，主要是針對軸類。箱體類和叉架類等幾種常見零件的繪制，通過實訓，進一步掌握CAD的應用，增強動手cao作能力。

　　時間過得真快，到今天截止，一周的CAD制圖實訓即將結束，現在回想起剛進機房的那懵懂，自己都覺得好笑。經過一個學期的學習，面對綜合量大點的圖形，竟然不知從何下手。上課是一步一步，一個一個命令的學，課后的練習也沒有涉及到前后的知識，知識的連貫性不大，當我們進行實際運用時，發現之前學的有點陌生。

　　實訓的第一天，老師首先給我們將了這周實訓的課程安排，說明了本周實訓的主要內容，實訓目的以及意義所在，然后交代了一些細節方面的問題，強調應當注意的一些地方，以及考試成績打分等。聽完老師的講解后，我并沒有馬上去畫圖，而是用兩節課認真的去看任務指導書和設計指導書，很仔細的看了作圖要求，以及提示的作圖步驟，以便于能夠合理的完成本周的實訓工作，我懷著積極的心態去面對這次難得的實訓機會。實訓時間安排得有點緊，尤其是周三，從中午：00直到下午：00，看到這樣的時間安排后，竟然沒有想溜的沖動。接著我就仔細每副圖的cao作細節，有些有提示，也有些沒有的我想結合我所學的，還有老師和同學的幫助，這周的實訓肯定會有很大的`收獲的

　　在接下來的幾天里，我一直認認真真去繪制每一個圖，思考每一個細節，作圖步驟，哪怕是一個很小的問題，也都會很仔細，在作圖的過程中的確遇到了不少的難題，但都在老師和同學等大公司就開始自行開發自用的交談式圖學系統。因為在當時，只有這樣的公司才付得起開發所需的昂貴電腦設備費用和人力到了x世紀70年代，由于小型電腦費用已經下降，交談式圖學系統才開始在美國的工業界間廣泛使用。在那時候，比較有名的交談式圖學軟硬件系統是數據公司（Digital）的一套名為Turnkey的系統。二戰后，CAD的系統也就在戰后高科技軍事技術的轉移下，導入了建設所需的鐵路。造船。航空等機械重工業有名的CADAM，就是IBM公司在此期間開發出來的應用于大型主機電腦系統上的CAD/CAM整合軟件。也因為它出現得很早，系統又完整，所以就將其冠以“CAD/CAM之母”的美名。

　　在電腦出現以前，產品圖是在手制樣品完成后再用手工畫的，然后在修改手制樣品后，依手制樣品來制造，所以在這之前的一般用品的質量就比較粗糙而不統一。應用了CAD來繪制產品圖樣后，就可以配合CAM軟件直接連接專業工作母機生產產品模具，使得產品在精密度。修改效益。生產效益和前后批產品的質量水準上都要比尚未CAD/CAM化前好上許多。所以，現在除了手工藝術品外，CAD/CAM的應用率多少己成為一個國家是否屬先進國家的指標。換句話說，自動化的CAD/CAM應用也是國家工業升級的重要方針之一。因為機械業也是應用CAD最早的行業，因此相關專業的CAM自然就和CAD連袂出現。事實上，在此時的CAD一詞的意義應該是ComputerAidedDesign，也就是“電腦輔助設計”。因為使用CAD的人多半是設計師，而應用軟件的發展方向也都是著重在某專業的輔助設計上，所以自然被稱之為“電腦輔助設計”�？墒俏覀儸F在所說的CAD一般卻是指“電腦輔助畫圖”（ComputerAidedDrafting）。這是因為現在的CAD使用者層面已擴大，不局限于設計師使用。因此，自x85年以后，普遍就將CAD的名詞統稱為“電腦輔助畫圖”，而另用“電腦輔助設計繪圖（ComputerAidedDesignDrafting，CADD）名詞來強調電腦輔助設計畫圖的功能。換句話說，由于時代科技和應用方式的演進，有些名詞的意義也會因在各自領域范疇下愈分愈細而產生變化。

幼兒教師外出培訓心得5

　　經園長安排、我和大四班陳老師榮幸的獲得了一次外出學習機會!步入社會以來、第一次到外學習，使我受益匪淺!

　　早上九點我們便到達了學習基地——xx幼兒園。因為九點三十公開課程才開始、經該園的老師講解，我們就先參觀該園的環境與班級結構。

　　這幼兒園規模還是挺大的、課室與臥室是單獨的、有足夠的空間讓幼兒活動。課室裝飾的特別漂亮、像一個充滿快樂的兒童世界一樣!掛著老師親手弄的吊飾、以及墻壁周圍粘貼了老師布置的教學角落。

　　開始上課了、來自不同幼兒園的老師已就座在小朋友的后面。小朋友在老師的帶領下有禮貌的與他園老師熱情的打招呼!

　　第一堂課：音樂活動《小松鼠進行曲》、該堂課的目標是：

　　1認識和感知音樂美、

　　2通過節奏感受音樂的氣息!

　　3激發幼兒為音樂打拍子，如：拍手、跺腳!

　　我覺得該堂課上得好的地方就是;幼兒會找到自己的打拍子方式、巧妙的運用自己的方式去掌握音樂!美中不足的是：幼兒的主動性和課堂教學不是很活躍、比較被動。

　　第二堂課：數學活動《認識日歷》、該節課的教學目標是：

　　1認識日歷的種類。如：臺歷、掛歷、墻歷等。

　　2認識一年有多少個月、一個月多上了星期。

　　3認識一個星期有多少天、分別是星期幾?

　　4認識字寶寶：日歷、年、月、日、星期一到星期日。

　　該節課課堂教學很活躍、小朋友積極的舉手發言、掌握該節課的教學內容、教師的上課方式獨特、語調語氣達到了與幼兒深入教學的目的。但是、有一點就是：配班老師不太清楚該堂課的流程、沒有很好的配合好上課老師、上課老師雖然課堂氣氛很活躍但是有些言語過于夸張。如：哎呀、我的天拉、你實在是太厲害了!

　　經一事、長一智。通過這次的外出學習、我懂得了：一堂完美的課需要準備的相當充分、課堂流程相當熟悉，不會因為一點事而斷了這堂課的流程。老師間相互配合、適當的時候老師應如何調動課堂氣氛，讓這節課達到高潮與目的。

　　揚長避短、學會體會、學會掌握她人的優點!用她的好的地方起彌補自己課堂上的不足、感謝這次的學習機會!

　　我很感謝我們園長給我這次外出學習的機會，雖然只有短暫的3天學習時間，但我感覺自己收獲了很多知識，這次穴道的東西對我今后的工作有借鑒之處。7月22日-7月24日的學習安排時間：22日，參觀濱河幼兒園并觀摩濱河幼兒園老師所上的兩節體育課;23日上午，廣州二幼的體育老師(彭老師)給我們戰士了2節體育課，劉老師給我沒戰士了一節音樂課;下午，彭老師給我們進行了講座《幼兒園體育教學》;24日上午，廣州二幼的張園長給我們進行了講座《提升執行力打造優質幼教》。

　　當我邁進濱河幼兒園的`大門，讓我感覺這個幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片(睡覺，洗手，體育活動中的情景)，這些照片可以展示給家長看，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網圍住的，他們在網上貼了許多幼兒作品(如繪畫、折紙)，我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的內容有一些簡短的故事，也有格言。

　　進入教室，我看到他們每個班的班牌都是用水果來命名的，這個比較新穎，而且每個教室門口的墻壁上專門有一塊區域是掛“教師的個人簡介”，我覺得這樣可以讓家長更了解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長樹”育兒知識等。“生長樹”能將每個區域的內容細致化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺廁所的位置不是太好，進去有一個味道。整個教室的區域劃分比較明確。

　　教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動物的生長過程用圖片的形式戰士出來，更加形象生動。每走一段路，都會出現一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。

　　在上課方面，我聽了兩節賓和幼兒園老師上的課，真得很不錯，在體育教學方面，對我來說是一個薄弱環節。同時我也聽了彭老師上的體育課，他在上課之前，用律動操引入主題，他在上課時會根據幼兒的發展水平差異而調整自己的課程，而且他的講課方式很吸引小朋友，小朋友很開心，不斷的給小朋友新鮮感。在體育教學中，教師一頂要備好課，而且備課應做到：環境、幼兒、教材、備課法。

　　廣州二幼的張園長給我們進行了講座《提升執行力大灶優質幼教》，非常生動，張院長是讓我們在有西中去明白她所講的內容，會讓我們記憶更深刻，更易理解，讓我們知道了什么是執行力，執行力的重要性，優秀的幼教需要優秀的團隊。在賓和幼兒園的老師中，我看到了這一點。

　　時間過的很快，在3天里我學到了許多在自己幼兒園里沒有學到過的知識

幼兒教師外出培訓心得6

　　20__年3月22日，在老師的帶領下，我們開始了為期一個月的頂崗實習活動，此次頂崗實習對我個人來說，打破了以往只聽課，只觀察的習慣。以幼兒教師的身份講課，讓我更好的將理論和實踐相結合。

　　我認為頂崗實習不止是傳統意義上的教學環節，更是師范生不斷進行自我完善的教學過程，通過頂崗實習培養各種實踐能力，提高專業素質，以達到夯實專業基礎，提高實踐能力之功效。此次頂崗實習感受頗深，總結如下幾點：

　　一、縱觀頂崗實習班級

　　1、老師。

　　俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任白秀紅老師、教師羅越萍老師和保育員呂荷華老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。

　　2、幼兒。

　　小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的渡過在幼兒園的每一天。

　　二、辛苦的實踐

　　1、集中教育活動。

　　好動愛鬧是幼兒的.天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。

　　2、戶外活動。

　　說到戶外活動，就是讓老師最揪心的事情了，每個幼兒都像是小精靈，活蹦亂跳的，教師真的需要繃緊每一根神經，害怕漏看一個孩子而出意外，好在頂崗實習圓滿結束，我能把小二班毫發無損的交還給原任老師。

　　三、發現不足

　　頂崗實習期間，我發現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：

　　1、表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。

　　2、語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。

　　3、專業技能不扎實。

　　4、人際關系的處理有待提高。

　　5、與教師的交流顯得有些少。

　　四、滿載而歸

　　一個月的頂崗實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。

　　頂崗實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。

　　頂崗實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。

　　這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。

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