幼兒園大班美術活動《線條的旅行》教學設計（通用12篇）

　　作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班美術活動《線條的旅行》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園大班美術活動《線條的旅行》教學設計 1

　　活動目標：

　　1、嘗試用連續不斷、流暢的線條創作帶有一定情境的圖畫，并大膽講述創作的想法。

　　2、能根據音樂的速度和旋律繪畫，并進行想象添畫。

　　3、感受借形象想的魅力，體驗線條旅行的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT 課件、音樂《魔法線條》、《雨的印記》、展示板、彩帶人手一根、紙若干、勾線筆等。

　　活動重點：

　　嘗試用連續不斷的線條創作帶有一定情景的圖畫，大膽創作想法。

　　活動難點：

　　線條根據音樂的速度和旅行不間斷的繪畫，并進行添畫。

　　活動過程：

　　一、彩帶游戲引出線條，初步感知線條的變化，激發幼兒的`想象力。師：漂亮的彩帶會在老師手里變出什么呢？

　　1、教師舞動彩帶，幼兒觀察彩帶的變化。

　�、� 螺旋線：小朋友快看，螺旋形的小蝸牛來啦！還像什么？

　�、� 波浪線：看誰又來了？請幼兒自主說一說。

　　③ 畫大圓：大風來了，呼一吹，彩帶又變成什么了？

　　2、聽音樂，幼兒自主舞動彩帶。

　　師：音樂停，請小朋友們把彩帶往上一拋，你的彩帶變成了什么？你是怎樣舞動你的彩帶的？

　　二、欣賞視頻，幼兒大膽猜想，感受借形想象的魅力。師：老師這里一條有趣的線條，它會跟隨音樂去旅行，我們一起來看看它會去哪里旅行呢？線條在旅行的過程中發生了哪些有趣的事情呢？

　　小結：線條就像我們聽的音樂一樣，音樂快的時候線條就快，音樂慢的時候線條就慢。小線條就像在旅行一樣，想去哪里就去哪里。

　　三、根據音樂的速度和旋律，嘗試用線條進行作畫并講述

　　1、欣賞第一段音樂，幼兒用手指空畫線條，進行大膽的想象。師：小朋友，伸出你的食指，它就是一條魔法小線條。請你們的魔法線條隨著音樂去旅行吧！

　　2請幼兒講述線條旅行的故事。師：誰來說一說你的小線條到哪里去旅行了？遇到了誰？你覺得小線條還會去哪里旅行？

　　四、聽音樂，幼兒分組創作線條畫并大膽想象添畫。

　　1．播放音樂，請幼兒用線條表現音樂的情境，大膽想象、畫出富有情節的作品。提醒幼兒根據音樂的旋律一筆畫成，線條中間不間斷，畫滿整張紙。

　　2．幼兒自主作畫，教師巡回指導。

　　五、交流展示創作作品，講述自己的線條旅行故事。

　　1．幼兒講述時，講述情節要與繪畫圖案一致，看誰講得豐富有趣。

　　2．請個別幼兒展示自己的線條旅行故事，講給大家聽�；顒友由欤涸趨^域活動中繼續創作自己的線條旅行故事。

　　幼兒園大班美術活動《線條的旅行》教學設計 2

　　一、活動目標。

　　1、嘗試用連續不斷、流暢的線條創作帶有一定情景的圖畫，并大膽講述創作的想法。

　　2、能根據音樂的速度和旋律不間斷繪畫，體驗線條旅行的樂趣。

　　二、活動準備。

　　1、彩色線條，正反兩面都貼有彩色畫紙的畫板，水彩筆。

　　2、富有變化的音樂（快慢速度不同）。

　　三、活動過程。

　　1、每人一根彩繩進行線條想象，請小朋友們把長線舞起來，輕輕松手，看小線條落在地上變成了什么。

　　2、出示一幅一筆畫，請幼兒觀察了解一筆畫的特點，掌握一筆畫的技巧。

　　（1）請幼兒拿畫板試一試畫一個一筆畫事物，要求：筆不離開紙，一筆畫成，這個圖案是一筆畫圖案。

　�。�2）師幼同畫一幅畫。教師虛擬一個情景，如“線條旅行”遇到什么，幼兒說到什么，教師就起筆畫什么，中間不間斷。

　　3、教師啟發幼兒運用線條旅行的線索，在音樂的'伴奏下繪畫情景畫。

　　（1）請幼兒欣賞一段音樂，聽音樂旋律的快慢變化和感情色彩，講一講通過音樂聽到了什么。

　�。�2）請幼兒學習用線條表現音樂的感情和情景，大膽想象，畫出富有情節的作品。提醒幼兒根據音樂旋律一筆畫成，線條中間不間斷，畫滿整張紙。

　�。�3）聽音樂進一步創作，要求畫的圖案要與音樂的旋律，速度有關。

　　4、組織幼兒交流展示創作作品，講述自己的線條旅行故事。

　�。�1）幼兒間互相講述，講述情節要與繪畫圖案一致，看誰講的豐富有趣。

　　（2）請個別幼兒展示自己的線條旅行故事，講給大家聽。

　　四、活動延伸：

　　在區域活動中繼續創作自己的線條旅行故事。

　　幼兒園大班美術活動《線條的旅行》教學設計 3

　　活動目標：

　　1、體驗交流線條畫創作的樂趣。

　　2、感知彩帶的變化，能夠對彩帶的線條進行大膽想象和描述。

　　3、嘗試用連續不斷的線條構成畫面，并進行裝飾。

　　活動重難點：

　　重點：感知彩帶的變化，能夠對彩帶進行想象和描述。

　　難點：用連續不斷的線條構成畫面進行裝飾。

　　活動準備：

　　PPT課件、彩帶、勾線筆、彩筆、卡紙。

　　活動過程：

　　一、觀看圖片，引發幼兒興趣

　　指導語：今天老師給小朋友帶來一些好看的圖片，看看畫面里都有什么?

　　提問：你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現出來的。

　　二、彩帶游戲，激發幼兒想象。

　　(一)觀察描述轉動中的各種彩帶。

　　指導語：老師也有一根彩帶，變變變，瞧!我的`彩帶像什么?

　　(二)通過游戲操縱彩帶，形成線條圖。

　　1、教師將彩帶向上拋起，讓彩帶自由下落。提問：落下的彩帶像什么?

　　2、師幼一起玩《木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案。

　　小結：一根線條可以形成了各種各樣有趣的圖案。

　　三、欣賞感受，探索線條繪畫。

　　(二)學習線條畫。

　　1、了解線條畫的步驟。

　　指導語：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?

　　(幼兒思考后，由幼兒說出大體步驟，通過與幼兒討論確定繪畫步驟。)

　　總結：

　　第一步：用一根線條畫出各種圖形。

　　第二步：想一想它像什么。

　　第三步：裝飾圖形，填充色彩。

　　2、教師引導幼兒范畫。

　　指導語：那我們按照小朋友說的方法來試一試。

　　教師和幼兒討論后，引導幼兒與教師合作完成范畫。

　　3、幼兒嘗試創作線條畫，教師巡回分層指導。

　　指導語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小朋友準備了卡紙，請你按照步驟在卡紙上用一根線條來創作線條畫。

　　四、作品交流，展示幼兒作品。

　　(一)作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。

　　(二)欣賞多種材料的線條畫，繼續尋找線條的秘密，自然結束。

　　幼兒園大班美術活動《線條的旅行》教學設計 4

　　設計意圖:

　　一根普通的線條在生活中隨處可見，這也是孩子們所熟知的繪畫元素，但隨意勾畫的線條卻變成了各種奇妙的事物，這強烈的激發了孩子們創作的欲望。《指南》中建議：提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工等藝術活動。這也符合對大班藝術發展的目標要求。大班的孩子已經能夠嘗試運用多種材料或者表現手法表達自己的感受，但對于畫面的創作和想象還有一定的局限性。本次活動，幼兒通過游戲的方式操縱彩帶的各種玩法，對彩帶的線條進行大膽想象和描述，并通過隨意畫出一根線條，添畫幾筆形象的方式來表現畫面，充分利用繪畫活動來豐富幼兒的`想象力和創造力。

　　活動目標：

　　1.聯系生活經驗，體驗線條去旅行作畫的樂趣。

　　2.能夠對線條進行大膽想象和描述。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　1.創設情境，激發幼兒興趣

　　（播放線條寶寶的旅行）

　　師：今天線條寶寶要出去旅行，我們看看它要到哪里去玩

　　2.線條變化，激發幼兒想象

　　師：線條寶寶還是一個魔術師，我們看看它躲到了哪里

　　3.欣賞感受，探索線條繪畫

　　師：小朋友們看了這么多圖片，快點用手上的筆記錄下這些漂亮的線條吧!

　　活動反思：

　　1.營造輕松愉悅的學習情境�；顒又校�教師親切生動的故事語言將孩子很快帶入故事情境，伴隨優美的音樂，幼兒欣賞的同時展開了自由的想象之旅。在這里，孩子們有了選擇的自由，有了創作的興趣。

　　2.凸顯美術元素的審美感知。多媒體技術提供的動態畫面，無形中給孩子創造了一個繪畫的情境，孩子們在看的過程中直接把美術元素植入心靈。一點一線到多點多線的層層深入，充分調動了幼兒的思維，他們自主去發現、體驗、欣賞和交流美，并且在美的熏陶中主動掌握了重點、難點。

　　幼兒園大班美術活動《線條的旅行》教學設計 5

　　活動目標

　　1.通過欣賞了解線條基本形態。

　　2.感知線條變化，能夠對線條大膽的想象和描述。

　　3.感受線條帶來的美。

　　活動準備

　　經驗準備：對線條有基本的認知

　　物質準備：課件、記號筆、記錄紙

　　活動過程

　�。ㄒ唬┮詡�故事的形式導入，初步欣賞各種線條

　　引導語：小朋友們，你們喜歡去旅行嗎？今天老師要跟你們分享一個“線條寶寶去旅行”的故事，有一天天氣晴朗，這樣的好天氣最適合到外面去旅行了，線條寶寶是個喜歡旅行的孩子，于是它出發了，它走過一條筆直的小路，就變成了一條直線，線條寶寶來到海邊，海浪波濤洶涌，線條寶寶隨著海浪飄呀飄，就變成了一條波浪線，線條寶寶迷路了，它森林里面繞啊繞啊，來到了一個糖果王國，原來走出螺旋線就是通往糖果王國的秘密通道，最后線條寶寶來到了山里，大山連綿起伏，它爬上山頂又下到山谷，就這樣翻過一座又一座的大山，就變成了一條折線。

　　小結：線條寶寶寶走過了哪些地方，有直線一樣的小路，波浪線一樣的大海，螺旋線一樣的糖果王國的秘密通道，折線一樣的大山。

　　（二）再次欣賞各種直線

　　1.欣賞各種直線

　　引導語：小朋友們你們知道嗎？線條寶寶不僅喜歡旅行，而且還是一位魔術師呢，你瞧！它有的時候短短的，有的時候長長的，有時變得瘦瘦的，有時啊變得胖胖的，有的時候它是黑白的，有的時候它是五顏六色的。

　　2.聯系生活，認識直線、豎線、曲線

　　引導語：線條寶寶可淘氣了，排隊的時候總是不好好排，有的時候豎著排，有的時候橫著排，有的時候站累了它就斜著躺，可真調皮。

　�。ㄈ�）游戲“線條”藏哪里？

　　1.從衣飾中尋找線條寶寶。

　　引導語：瞧！線條寶寶和小朋友玩捉迷藏來了，它躲到了誰的身上，大家一起來找一找吧。

　　小結：小朋友們的衣服上有很多的直線寶寶，有的直線寶寶是黑白的，有的.直線寶寶是五顏六色的。

　　2.從生活中尋找線條寶寶，感受線條的美。

　　引導語：線條寶寶除了藏在小朋友的身上還藏在了什么地方呢？等會我們一起來找一找，看一看你找到的線條寶寶是什么樣子的，然后拿出記錄紙記錄下你們找到的線條吧。

　　小結：小朋友們，在我們的生活中，還存在著許許多多不一樣的線條寶寶，請你們再去仔細的找一找，看看還能找到什么樣的線條寶寶，可以把它畫下來跟大家一起來分享。

　　活動延伸

　　1.游戲活動：在語言區提供不用的線條圖，拓展幼兒大膽想象的經驗。

　　2.領域滲透：結合美術活動，開展線條想象畫。

　　幼兒園大班美術活動《線條的旅行》教學設計 6

　　一、活動內容

　　使用馬克筆進行線條繪畫

　　二、活動目標

　　1鞏固孩子對線條裝飾的掌握。

　　2、欣賞線條畫的美感，激發孩子的創造力。

　　3、鼓勵孩子用孩子喜歡的線條和圖片裝飾自己的畫面。

　　三、活動重點難點

　　線條和圖形的裝飾

　　四、活動準備

　　線條畫欣賞作品、展示常見的線條（直線、曲線、電話線等）、花朵簡筆畫

　　五、活動過程

　　1、開場白：問好、組織紀律

　　2、認識：常見的`線條直線、曲線、電話線、鋸齒線

　　3、認識：常見線條的變化與組合

　　4、欣賞線條畫，發現畫中用了什么線條做裝飾。

　　5、出示花朵簡筆畫，提問：你想用什么線條將裝飾。

　　6、孩子作畫：請孩子畫出你喜歡的花朵，用自己喜歡的線條進行裝飾。

　　7、孩子作畫時可以將所有的線條都展示給孩子看。包括常見線條和經過變化和組合的。

　　六、活動反思

　　能很好的利用一些常見的線條裝飾，比較少用有變化和組合是線條�？梢赃M行多幾次此類活動。

　　幼兒園大班美術活動《線條的旅行》教學設計 7

　　設計意圖

　　木偶是幼兒比較熟悉的閩南民間藝術，在泉州等閩南地區各種節日及型活動中都能看到有趣的木偶表演。以木偶為題材，結合本班幼兒的實際情況及教研課題《如何把民間藝術滲透到幼兒活動中》，我們開展了環保主題活動《有趣的木偶》。教師利用廢舊編織帶編織木偶頭，家長與幼兒共同設計裝飾服裝，再把木偶頭和服裝連接起來，就是幼兒喜歡的木偶了。本次活動是系列活動內容之一，通過引導幼兒欣賞、設計裝飾木偶的服飾，讓幼兒發現生活中的廢物也能變寶，并把做完的木偶投放到語言活動區和表演活動區，讓幼兒享受動手制作帶來的樂趣，同時讓幼兒感受和體驗本土文化，激發其愛家鄉的情感。

　　評析：《（指南>解讀》中指出：要有意識地帶幼兒到社區的地方民俗文化活動中，讓幼兒置身其中，接受藝術的熏陶。閩南文化歷史悠久，豐富多彩，我園從實際出發，充分挖掘本土文化的優勢，注重探索有地方特色的閩南民間課程，在幼兒幼小的心靈中播下閩南民間藝術的種子，激發他們熱愛閩南民間藝術的情感，使優秀的閩南民間藝術能夠代代相傳，發揚光。該活動的選材體現生活化、本土化，非常符合《指南》的精神。

　　活動目標

　　1、欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對稱美，激發幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉的情感。

　　2、積極參與美術活動，會用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝，體驗創作裝飾的樂趣。

　　評析：林老師擬定的目標較恰當，把“欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對稱美，激發幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉的情感”作為本次活動的重要目標。在此基礎上，引導幼兒用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝，體驗創作裝飾衣服的樂趣。

　　活動準備

　　1、木偶衣服8件，家長和幼兒合作用購物袋制作的木偶衣服每人1到2件。

　　2、活動區游戲時幼兒剪下的各種小不一、顏色不同的圖形，以及扭柳條、廣告紙、皺紋紙、卡紙、雙面膠、剪刀等材料。

　　評析：材料的準備充分體現幼兒的參與性，教師引導幼兒收集整理活動區游戲時剪下的各種小不一、顏色不同的圖形及廣告紙，也體現了環保、節約的理念。

　　活動過程

　　1、欣賞漂亮的服飾，發現服飾圖案的色彩美和對稱美。

　　（1）自主欣賞：請幼兒自主選擇，欣賞木偶服飾，教師引導幼兒與同伴說說：喜歡哪件木偶衣服為什么

　�。�2）集中欣賞：引導幼兒從衣服色彩的搭配上進行欣賞；引導幼兒從圖案設計上進行欣賞。

　�。�3）小結：這些衣服有的采用對比色進行裝飾，顯得鮮艷奪目；有的采用同類色進行裝飾，顯得清新、雅致；有的采用左右對稱和有規律排列的方法裝飾，顯得整齊、方、漂亮。

　　評析：在欣賞與感受環節有幾個地方值得借鑒：

　　1、充分感受與欣賞�！吨改稀防锼囆g領域中提出的目標1是“喜歡自然界與生活中美的事物”。這是一種順應天性的教育。引導幼兒感受、欣賞和發現閩南木偶服飾的特征，培養幼兒感官的敏銳，心靈的'敏感，讓幼兒在真實情景中感知真實事物，并由此積累起豐富的感性經驗，有助于幼兒進行藝術創作，從而提高藝術表現的能力。

　　2、創設自由、寬松的欣賞環境。教師采用自主選擇欣賞和集中欣賞的方法，幼兒在審美對象、色彩的直接刺激下，可以自由地展開想象，產生一種以情感愉悅為主調的心理體驗，這是一種審美感受。幼兒在這種自由、寬松的欣賞環境中想象力得到充分的激發，能夠膽表達自己的見解。

　　2、教師講解、示范木偶服飾的裝飾方法。

　�。�1）講解、示范：重點講解、示范使用扭柳條裝飾的方法。

　�。�2）提出操作要求：

　　④裝飾前要先動腦筋設計好裝飾的圖案和色彩的搭配，想好后再開始動手。

　�、谙仍囍�用新材料扭柳條裝飾服裝。裝飾衣服時要注意色彩的搭配，設計圖案時要注意花紋的變化及規律性。

　　評析：扭柳條是新提供的材料，教師重點講解、示范使用扭柳條裝飾的方法，請幼兒動腦筋自己設計其余部分，如裝飾的圖案、顏色的搭配，符合班幼兒的年齡特點。

　　3、幼兒設計、裝飾木偶服裝。

　�。�1）指導能力強的幼兒自己設計圖案裝飾木偶衣服，并注意色彩美和圖案的對稱美。

　�。�2）指導能力弱的幼兒膽嘗試用新學的技能進行裝飾，選用以前活動區游戲剪下的小花、葉子等各種圖形來裝飾木偶的衣服。

　　評析：關于引導幼兒對美的表達和表現，《指南》的核心要點有三個方面：第一，尊重幼兒自發的表達和表現，如對幼兒設計夸張的圖案給予肯定和認同。第二，創設讓幼兒自主表達和表現的機會和條件，如老師提供活動區游戲時幼兒剪下的各種小不一、顏色不同的圖形，讓幼兒自主選擇；指導能力強的幼兒自己設計圖案裝飾木偶衣服，膽表現自己喜歡的木偶服飾。第三，營造寬松的心理環境，使幼兒敢于表達和表現，如，教師指導過程中對不同水平的幼兒給予分層次的指導，注重引導幼兒積極思考，形成自己的見解，有效促進了不同能力水平的幼兒在原有基礎上獲得進一步的發展。

　　4、自由欣賞與表演。

　　請幼兒自由討論，相互說說：“你設計的木偶衣服什么地方最好看為什么”、“哪件服飾最有創意”

　　評析：美術活動中的評價應以《指南》提出的美術活動的最終目標為出發點，不能以“像不像”、“對不對”評價幼兒的藝術表現與創作，而要強調評價的發展功能與內在的激勵機制。林老師在評價中充分考慮幼兒的生活經驗和實際需求，引導幼兒自由討論，評價的語言生動恰當，體現激勵性和發展性。班幼兒能力較強，已具備一定的審美能力和評價他人作品的能力，教師更多采用啟發和引導的語言，將評價的主動權交給幼兒，讓幼兒成為評價的主人，較好地完成了活動目標。

　　5、活動延伸。

　　請幼兒自由組合，使用木偶合作表演學過的故事、歌曲等。

　　幼兒園大班美術活動《線條的旅行》教學設計 8

　　一、活動目標：

　　1、感受線條的變化產生的美感，體驗活動的樂趣

　　2、在活動中大膽表現自己的想象力和創造力

　　二、經驗準備：

　　結合季節開展此活動，帶幼兒到戶外去春游，了解春天的特征。

　　三、物質準備：

　　一副春天的公園圖，紙，筆等。配樂磁帶

　　四、活動過程：

　　1、引出主題，激發興趣老師：春天來到了，公園里是什么樣子的（調動原有經驗）

　　2、創意示范，感受怍品美（重點環節）老師邊講述邊范畫：（配樂）小線條也要到公園里去散步，它走啊走，看到了小樹葉，它高興地轉了個圈，跳了個舞；他看到小花朵、小河、小草……小線條真高興啊。（給幼兒以美的藝術享受）提問：小線條看到了什么他們都藏在了畫的哪里為什么（引導幼兒將實物與線條組成的圖案相聯系，充分發揮想象）提問：想—想小線條在公園里還看到了什么

　　3、幼兒作畫，大膽表現（難點環節）老師給予適時、適宜的`指導和幫助。

　　五、活動延伸：

　　作品分享與同伴分享自己的創意。

　　六、活動反思：

　　1、教具由繁化簡，整合有序。

　　一開始的教具做成了一本書，要一個變化就翻一頁，對于孩子來說想要借鑒前一段的內容，早已經翻閱過去，同時單純的進行示范，讓孩子等待的時間就變的長了些。所以經過修改把第一部分至第三部分進行留用拉長，把一開始孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示范的一部分，使得每一個孩子說出的線條都可以使用，給了孩子一定的暗示作用，更讓畫面更加豐富。

　　2、語言由粗到細，指向目標。

　　教師的指導語從一研中的無序慢慢改為一環扣一環的提問，教師提問的不斷完善，使得活動中孩子思維更有指向性，也更能表現活動的目標。

　　3、加入繪本元素，易于理解。

　　由一開始的單純欣賞線條，到后來的加入剪輯過的繪本，直觀的觀看線條的變化，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了一定的支撐，就更容易去理解抽象的各種線條是可以表述成各種美麗的景色的。

　　幼兒園大班美術活動《線條的旅行》教學設計 9

　　【活動目標】

　　1.嘗試用連續不斷，流暢的線條創作帶有一定情境的圖畫，并大膽講述創作的想法。

　　2.能根據音樂的速度和旋律不間斷繪畫，體驗線條旅行的樂趣。

　　【活動準備】

　　一筆畫視頻、背景音樂、記號筆、油畫棒、繪畫紙。

　　【活動過程】

　　一、播放一筆畫視頻，激發興趣。

　　師：今天老師給你們帶來一個非常有意思的視頻，我們一起看一下。

　　師：你都看到了什么？

　　師：這些有趣的東西都是用什么表現出來的？

　　小結：這是一根特別愛旅行的小線條，她會用自己的身體變成她所遇到的事物。像這樣由一根線條一筆畫成的圖案叫做一筆畫圖案。

　　二、教師示范一筆畫，講解一筆畫畫法。

　　1.小線條在旅行的時候特別愛聽音樂，瞧！小線條來到了幼兒園......（教師伴隨音樂用一筆畫的方式畫出故事內容）

　　提問

　�。�1）孩子們，我的小線條變成了什么？

　　（2）老師的小線條在旅行的時候有沒有停下來

　�。�3）這里的線條和那里的.線條有什么不同？為什么？

　　小結：小線條旅行的時候一直走一直走，從來都沒有停下腳步，她的腳步如同陪伴她的音樂一樣，一會兒活潑歡快一會兒輕柔緩慢。

　　2.為一筆畫涂色。

　　當我們為這幅畫涂上美麗顏色的時候，它就會變得更加絢麗動人。

　　三、啟發幼兒在音樂的伴奏下大膽創作情景畫。

　　1.請幼兒欣賞一段音樂，感受音樂旋律的快慢的變化。

　　幼兒欣賞音樂，隨即分享自己的小線條旅行故事。

　　2.幼兒大膽想象并畫出富有情節的作品，教師巡回指導。

　　四、組織幼兒展示作品，講述自己的旅行故事。

　　部分幼兒和大家分享一下自己的作品。

　　五、將幼兒作品張貼在背景圖上，用線條將幼兒作品勾邊。

　　老師相信，你們肯定和小線條一樣去過好多好的的地方，在以后你們的成長過程中還會有很多次旅行，馬上就要畢業了，就要成為小學生啦，這也是你成長過程中的旅行。希望你們像小線條一樣伴著美妙的歌聲，收獲精彩的旅行故事。將來一定要記得回到幼兒園講給老師聽！

　　幼兒園大班美術活動《線條的旅行》教學設計 10

　　活動目標

　　通過觀察自然界中的各種線條，讓孩子們了解線條的基本形態。

　　培養孩子們使用不同材料表達自己想法的能力。

　　激發孩子們對于藝術創作的興趣和熱情。

　　促進孩子們之間交流分享自己的作品。

　　準備工作

　　材料準備：彩色筆、蠟筆、水彩顏料、畫紙、毛線或其他可彎曲材料等。

　　環境布置：提前收集一些展示自然或城市景觀中不同線條的照片或者圖畫作為參考；教室里設置一個“創意角落”，放置好所有需要用到的藝術材料。

　　活動過程

　　一、導入環節（約5分鐘）

　　教師先通過PPT展示或實物圖片向小朋友介紹生活中常見的各種線條（直線、曲線、波浪線等），并引導孩子思考這些線條可能代表的意思。

　　提問互動：“你在哪里見過這樣的線條？你覺得它像什么？”鼓勵每位小朋友發言分享自己的發現。

　　二、主體活動（約30分鐘）

　　探索時間（10分鐘）

　　分組讓孩子們在教室內尋找含有特定類型線條的物品，并用相機拍照記錄下來。

　　回到座位后，請每組代表上臺展示他們的發現，并簡要說明為什么選擇該物品。

　　創作實踐（20分鐘）

　　向孩子們解釋今天的任務是利用手中的工具創造出一段屬于自己的“線條之旅”。

　　可以是描述從家到學校的路線圖，也可以是想象中的一次奇妙冒險旅程。

　　強調沒有正確答案，鼓勵大膽創新。

　　三、分享時刻（約10分鐘）

　　完成作品后，邀請幾位小朋友來講述他們的'故事背后的想法。

　　其他同學可以提問或者給出正面反饋。

　　四、結束語（約5分鐘）

　　總結本次活動學到的知識點，表揚大家積極參與的態度。

　　鼓勵孩子們回家后繼續觀察周圍環境中存在的美麗線條，并嘗試用更多方式表現出來。

　　注意事項

　　在整個過程中保持耐心與鼓勵，特別是對于那些不太自信的孩子。

　　盡量保證每個孩子都有機會參與到討論當中。

　　對于特別有創意的作品，可以在班級內進行展覽，增強學生的成就感。

　　幼兒園大班美術活動《線條的旅行》教學設計 11

　　一、活動目標

　　技能目標：嘗試用連續不斷、流暢的線條創作帶有一定情境的圖畫，并大膽講述創作的想法。

　　感知目標：能根據音樂的速度和旋律繪畫，并進行想象添畫。

　　情感目標：感受借形象想的魅力，體驗線條旅行的樂趣。

　　二、活動準備

　　材料準備：PPT課件、音樂《魔法線條》《雨的'印記》、展示板、彩帶人手一根、紙若干、勾線筆等。

　　經驗準備：幼兒對線條有初步認知，了解線條的基本形態（如直線、曲線、螺旋線等）。

　　三、活動過程

　　彩帶游戲引出線條

　　教師舞動彩帶，引導幼兒觀察彩帶的變化，如螺旋線（像小蝸牛）、波浪線（像海浪）等，激發幼兒想象力。

　　聽音樂，幼兒自主舞動彩帶，音樂停時拋起彩帶，描述彩帶落地形成的圖案。

　　欣賞視頻，感受借形想象的魅力

　　播放線條旅行的視頻，引導幼兒觀察線條如何跟隨音樂變化，如音樂快時線條快、音樂慢時線條慢。

　　提問：“線條去哪里旅行了？遇到了誰？”鼓勵幼兒大膽猜測。

　　學習線條畫的步驟

　　了解線條畫的步驟：第一步用一根線條畫出各種圖形；第二步想一想像什么；第三步裝飾圖形，填充色彩。

　　教師引導幼兒范畫，與幼兒討論后共同完成示范作品。

　　幼兒創作線條畫

　　播放音樂，幼兒分組創作線條畫，提醒幼兒根據音樂旋律一筆畫成，線條中間不間斷，畫滿整張紙。

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象和添畫。

　　交流展示創作作品

　　幼兒講述自己的線條旅行故事，講述情節要與繪畫圖案一致。

　　請個別幼兒展示作品，講給大家聽，在區域活動中繼續創作自己的線條旅行故事。

　　四、活動反思

　　在以后的教學中，要特別注意幼兒在創作上的指導，讓幼兒都能自己發揮想象、自己創作屬于自己的作品，使孩子積極很主動。在師幼互動方面，要更加顧及幼兒想說的愿望，創造更多的機會讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動還能起到很好的引導作用。

　　幼兒園大班美術活動《線條的旅行》教學設計 12

　　一、活動目標

　　技能目標：通過觀察和操作，嘗試用連續不斷的線條構成畫面，并進行裝飾。

　　感知目標：感知彩帶的變化，能夠對彩帶的線條進行大膽想象和描述。

　　情感目標：體驗線條畫創作的樂趣，培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　二、活動準備

　　材料準備：一副春天的公園圖（用于經驗引入）、紙、筆、配樂磁帶等。

　　經驗準備：結合季節開展此活動，帶幼兒到戶外去春游，了解春天的特征。

　　三、活動過程

　　引出主題，激發興趣

　　教師提問：“春天來到了，公園里是什么樣子的？”調動幼兒原有經驗。

　　創意示范，感受作品美

　　教師邊講述邊范畫（配樂）：“小線條也要到公園里去散步，它走啊走，看到了小樹葉，它高興地轉了個圈，跳了個舞；它看到小花朵、小河、小草……小線條真高興啊。”

　　提問：“小線條看到了什么？他們都藏在了畫的哪里？為什么？”引導幼兒將實物與線條組成的圖案相聯系，充分發揮想象。

　　提問：“想一想小線條在公園里還看到了什么？”

　　幼兒作畫，大膽表現

　　教師給予適時、適宜的指導和幫助，鼓勵幼兒根據自己已有的經驗添畫有關的情節和景物。

　　提醒幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。

　　作品分享

　　幼兒與同伴分享自己的創意，教師評價欣賞幼兒的作品，請小朋友說一說自己最滿意作品的那個地方，講一講自己的畫面內容。

　　請小朋友互相跟同伴講一講自己的`作品。

　　五、活動延伸

　　加入繪本元素：由一開始的單純欣賞線條，到后來加入剪輯過的繪本，直觀觀看線條的變化，孩子的感受與之前完全不同，表述有了一定的支撐，更容易理解抽象的各種線條可以表述成各種美麗的景色。

　　尋找生活中的線條：引導幼兒在生活中尋找各種形態的線條，初步感受不同的直線和曲線帶給人的美感，培養幼兒的欣賞能力。

　　六、活動反思

　　本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈。雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。在以后的教學中，要更加注重幼兒在創作上的指導，讓幼兒都能自己發揮想象、自己創作屬于自己的作品，使孩子積極很主動。同時，要更加顧及幼兒想說的愿望，創造更多的機會讓幼兒說自己想說的，與孩子的交流互動還能起到很好的引導作用。

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