幼兒園中班的科學活動

　　【活動目標】

　　1、幼兒初步了解提沙的秘密，掌握記錄表的使用方法。

　　2、幼兒創造性的利用各種工具探索提沙的不同方法，并能用符號、文字等進行記錄，大膽交流實驗結果。

　　3、幼兒積極參與探索活動，體驗提沙成功的快樂。

　　【活動準備】

　　1、沙、水、一次性紙杯、一次性桌布、筷子若干。

　　2、記錄表以及塑料瓶蓋、圓紙殼片等輔助材料。

　　3、幼兒有沙雕等相關經驗。

　　【活動過程】

　　1、教師以變魔術的方法演示提沙的過程，激發幼兒探索的欲望。

　　教師提問：老師今天給大家帶來了一個小魔術，想看嗎？

　　2、教師介紹操作材料，引導幼兒大膽嘗試，初步探索提沙的方法。

　　（1）引導幼兒討論老師提沙的方法。

　　（2）引導幼兒設想自己提沙的結果。

　　（3）幼兒操作驗證自己的設想，教師巡回指導。

　　重點指導幼兒不怕困難，大膽嘗試，驗證自己的想法。

　　（4）組織幼兒交流實驗結果。

　　個別幼兒介紹成功經驗，如：沙子里面加入適量的水，并且用手將沙子壓緊，就可以把沙子提起來。

　　3、教師組織幼兒再次實驗，引導幼兒探索發現手提沙的方法。

　　重點指導：

　　（1）指導幼兒可以根據同伴（成功的幼兒）的介紹，進行嘗試。

　　（2）指導幼兒加適量的水，并且把沙子壓緊。

　　4、幼兒第三次操作，探索能提起沙子的不同材料和方法，并介紹記錄表的使用。

　　教師提問：

　　（1）剛才小朋友是用筷子提起了一杯沙子，你想想還有哪些東西和方法可以提起一杯沙子？

　　（2）老師給小朋友提供了一些材料你們看能用得上嗎？

　　教師介紹記錄表的使用方法，并引導幼兒將實驗結果進行記錄。

　　重點指導：

　　（1）指導幼兒利用簡單適合的符號，清楚地記錄實驗結果。

　　（2）指導幼兒創造性的利用輔助材料大膽探索提沙方法。

　　5、結合記錄表，教師引導幼兒大膽講述自己成功的經驗引導幼兒交流分享實驗結果，獲得成功感。

　　【活動延伸】

　　將材料投放到科學實驗區引導幼兒繼續探索提沙的方法。

　　對《提沙樂》活動的評析

　　1、活動設計從幼兒興趣出發，利用幼兒感興趣的沙引導幼兒進行探索，使幼兒在做中學，在游戲中有所獲。

　　2、活動利用提出設想——實驗驗證——梳理經驗進行記錄三個階段，每個階段的目標明確、具體，操作性強，注意調動幼兒的積極性和主動性。如在實驗開始，教師讓幼兒選擇一次性紙杯、沙子和筷子，自己去操作探索提沙的方法，真正體現了幼兒是活動的主體、教師主導的理念。

　　3、在活動中培養了幼兒不怕失敗、堅持實驗的的良好品質。教師在活動中善于提出一些啟發性的問題，設立懸念，激發幼兒大膽探索，如：“剛才失敗了，現在成功了，你是怎樣成功的？”“看看這些材料對你有幫助嗎？” “你用了哪些材料，你是怎樣記錄的？”等激勵幼兒勇敢地面對失敗，繼續實驗直至成功，同時為幼兒提供了更多的機會表達自己的實驗結果，讓幼兒充分的體驗到了成功的喜悅。

　　【教材分析】

　　《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”《提沙樂》這一活動教師根據4-5歲中班幼兒的發展水平及對周圍的事物充滿好奇、喜歡探索的特點，從幼兒最感興趣的沙入手，引導他們探索提沙的方法，如：減小沙子之間的空隙等。活動中孩子們可以在做中學，思中學，在操作活動中充分體驗探索秘密的喜悅，同時培養幼兒不怕困難、失敗，堅持探索的科學品質。

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