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《能穿越彎管嗎》幼兒園大班科學活動教案

時間:2022-05-06 23:38:24 教學設計 我要投稿
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《能穿越彎管嗎》幼兒園大班科學活動教案

  在教學工作者實際的教學活動中,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的《能穿越彎管嗎》幼兒園大班科學活動教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《能穿越彎管嗎》幼兒園大班科學活動教案

  活動目標

  1、在嘗試、操作活動中體驗成功的快樂。

  2、通過實驗了解哪些物體能穿越彎管,了解有關物體的特征。

  3、發展幼兒動手操作、觀察記錄的能力。

  4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

  活動準備

  知識經驗準備:

  1、教師自己嘗試做過本次實驗,了解實驗的結果及物體的有關特性.

  2、幼兒曾做過有關水,小紙團(同樣大小的紙張約寬5CM,長6CM的紙張捏成的),細長短棍(8cm)等物體穿越彎管的實驗,并做過相關的記錄.

  物質材料的準備:

  1、直角形的白色彎管若干,一端系有螺帽的線若干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒若干,記錄的紙筆.

  2、展示儀記錄表

  活動過程:

  1、教師出示實驗材料,幼兒猜測這些東西能穿越彎管嗎?

  2、幼兒猜測并和小朋友討論,教師統計猜測結果.

  3、教師鼓勵幼兒實驗驗證自己的想法,并記錄實驗結果.

  4、組長將組員的實驗結果進行統計.

  5、師生共同探討,用展示儀交流實驗結果.

  6、請幼兒觀察,再次實驗,證明實驗的最終科學結果.

  教師引導幼兒發現:什么東西能穿越彎管?什么東西不能穿越彎管?

  7、師生共同探討:為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?

  8、引發下次實驗.

  延伸活動:

  將材料投放到科學活動角,并添加一部份新的材料,幼兒游戲探索。

  教學反思:

  一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。

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