【熱門】幼兒園科學活動教案范文七篇

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園科學活動教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1.有興趣進行影子創意造型。

　　2.探索發現影子的重疊與錯位現象。

　　重點難點：

　　進行影子創意造型。

　　活動準備：

　　幼兒用書、電子資源《影子變魔術》、禮帽、木棍等

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.幼兒欣賞電子資源中的圖片，感受影子造型的美。

　　2.這些影子造型有趣嗎？

　　3.這些影子造型和它們的主人一樣嗎？

　　4.為什么會產生這種奇妙的現象呢？大家可以猜一猜。

　　二、幼兒用書，嘗試發現疊影與光影錯位的現象。

　　1.除了大人能玩影子造型的游戲，小朋友也可以。看看書上的小朋友怎么做的.，為什么他們能做出這樣的效果？

　　2.有兩個小朋友，為什么影子里只有一個腦袋一個身體？

　　3.小朋友沒戴帽子，為什么小朋友戴著帽子？

　　4.為什么小朋友沒牽手，影子里卻可以握手呢？

　　三、幼兒結伴嘗試進行影子造型，激發幼兒的創造力和想象力。

　　1.找你的小伙伴進行影子造型吧，看誰的造型最有意思。

　　2.如果需要道具，可以向老師提出。

　　四、對幼兒的影子造型討論，激發幼兒更多的思考。

　　1.你和誰做了影子造型？你們的造型是什么？你們是怎么做出造型的？

　　2.誰的影子造型最有趣？為什么？他們是幾個人進行造型的？少一個人行不行？

　　3.身材不同的小朋友能不能在一起做個造型？怎么利用他們身材高矮胖瘦不同的特點？

幼兒園科學活動教案 篇2

　　【活動目標】

　　1.在感知上下的過程中，樂意參與操作活動，體驗游戲的快樂。

　　2.通過找一找、說一說物體的上下位置，使自身的觀察力、語言表達能力得到發展。

　　3.學習以一物體作為參照物區別上下，判斷物體之間的上下方位關系。

　　【活動準備】

　　PPT、房子、小動物圖片、毛絨玩具

　　【活動重點】

　　能夠以一物體作為參照物,區分物體所在位置的上下關系。

　　【活動難點】

　　培養幼兒的空間思維能力。

　　【活動過程】

　　一、創設情境“去小貓家做客”，初步感知上下。

　　（以開放性的語言提出問題,充分發揮了幼兒的想象力,給幼兒創造想說、敢說、樂說的空間;并通過讓幼兒觀察，使幼兒自己找線索，發現是小貓的家，發展幼兒的觀察能力。)

　　1.請你說說這是誰家?(利用生活和游戲的實際情境，引導幼兒理解方位概念，同時發展幼兒的語言表達能力以及觀察的能力。)

　　2.貓媽媽家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么……

　　二、 出示PPT,引導幼兒觀察，進一步感知上下。

　　以情境貫徹其中能夠激發幼兒的興趣;幼兒的思維是以具體形象思維為主,應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，本環節以畫面形式形象的展示在幼兒面前，便于幼兒理解和接受。

　　1.以“小貓捉迷藏”的形式，引導幼兒說說小貓分別藏在哪里?

　　2.再次以其他動物“捉迷藏”形式，引導幼兒說出小動物們在哪里?

　　游戲是幼兒的主要活動方式，通過送“小動物回家”不僅讓孩子們再次感知“上下”同時培養了幼兒的愛心與責任心。

　　3.以游戲“小動物回家”形式，請幼兒按照老師的指令把小動物送回家。

　　三、幼兒操作，鞏固上下方位。

　　數學既來源于現實生活,又是對現實生活的抽象。數學概念本身是抽象的，如果不借助具體的事物，兒童就很難理解。在本環節教師為幼兒提供了幼兒比較喜歡的`貼近幼兒生活的各種毛絨玩具供幼兒操作，全體幼兒能夠在老師的指令下鞏固方位“上下”，通過操作可以看出所有的孩子已經充分感知并理解了方位“上下”。)

　　幼兒每人分一個毛絨玩具，教師發出指令，幼兒完成，分別把玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面,頭頂上面等。(

　　【活動反思】

　　優點:

　　1.在情境創設中激發幼兒學習的興趣。

　　由于數學具有抽象概括的特點,而幼兒的思維又具有形象性，所以本次活動我給幼兒創設適宜的情境來激發幼兒的興趣，幼兒在情境中學習數學，提高了幼兒對數學學習的積極性，讓數學活動不再枯燥無味、讓幼兒在輕松的氛圍中學習上下，并能夠區分上下。

　　2.環節的設計層層遞進，符合幼兒的年齡特征。

　　能夠抓住幼兒的年齡特征,讓幼兒在操作中獲得經驗。操作活動,不僅是讓幼兒觀看教師的演示和直觀的圖像以及聽老師講解,更要把內容設計成幼兒主動探索的過程,讓幼兒自己探索發現數學的關系,獲得數學經驗。為了讓每個孩子能夠充分操作，我給每位幼兒發一個毛絨玩具，聽老師發出指令，根據指令做相應的動作，再次鞏固方位“上下”。如：“把玩具放在頭頂上面;放在桌子下面;放在手心里;放在頭頂上……”這樣的教學思路是：通過尋找、操作等活動，讓幼兒體會物體與自己的方位關系。這就是運用游戲提升學習難度和要求，在做游戲的過程中不知不覺地達到了學習的目的。

　　不足及改進措施：

　　在第三環節以小動物找家時，引導幼兒用完整的語言表達，在……的上面， ……在……的下面，而不只是說：“下面、上面”等。

幼兒園科學活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、幼兒探索獲得成功的要領：重心、小心、積木擺放、高矮等

　　2、能大膽地用語言表達自己的操作過程和發現。

　　3、體驗探索、發現的樂趣。

　　重點：

　　幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩的方法。

　　難點：

　　幼兒探索紙桌"穩"的方法，并能用較完成的語言表達。

　　活動準備：

　　幼兒每人一份A4紙，一份積木

　　活動過程：

　　一、教師談話引入主題師：小朋友們，我們今天一起來聊一聊桌子，一張桌子有哪兩部分組成？

　　師：一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成！那如果缺一條桌腿會怎樣呢？三條腿的桌子你見過嗎？它的桌腿是什么形狀的'？

　　二。幼兒探索，一條腿的紙桌

　　（一）（PPT）題目：一條腿的桌子師：看看今天老師給你們準備了什么？——出示PPT（一條腿的紙桌）。

　　這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿。（出示兩張紙）有難度才需要我們去挑戰！讓我們的腦筋轉一轉，只有小手去動動、去試試，這樣我們才會成功！

　　師：請你想一想，這張紙怎樣才能做成桌腿呢？

　　（二）幼兒操作，教師指導。

　　1。教師提要求，幼兒初次嘗試操作。

　　師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來。（教師個別指導"你用什么方法做成的桌腿"）2。教師講解做紙桌的方法并做記錄。

　　師：我們繼續來聊聊，說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌？注意說方法。

　　幼：卷——圓柱體出示PPT幼：折——三棱體、長方體出示PPT師：先折再折——講解"雙層"紙桌的"穩"。出示PPT"穩"

　　（三）幼兒再次操作，教師巡回指導師：接下來我們再一次探索，用積木來做測驗，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，你就成功了。積木倒了，我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩，想想有什么方法。

　　（四）教師講解獲得成功的要領1、師：你覺得要讓紙桌變得穩，可能跟什么有關系？——積木的擺放（交叉擺更集中，找到重心）、積木擺放的數量、紙桌高矮、粗細、小心等等。

　　2、師講解"插"的方法要領。

　　三、活動延伸：

　　師：小朋友們在玩的時候要思考、探索，怎樣讓桌腿更穩。老師昨天在午睡的時候也在思考，后來想到了一個好辦法，請你來看一看。（師示范折紙桌）請大家將所有積木都放在老師的積木框里，觀察老師所用的方法帶著思考結束活動。

幼兒園科學活動教案 篇4

　　設計意圖:

　　水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，正以為水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸并認識了它。然而水又有許多特性，比如：水的三態變化、水的沖擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣而又新奇的現象，提出了很多關于水的問題。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設計的這一科學活動，意在通過活動，增強幼兒對科學的探索興趣，知道水具有溶解性，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學會用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

　　活動目標

　　1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質的溶解現象并增強幼兒環保意識。

　　2、通過幼兒同伴之間對實驗現象提出異議，培養幼兒交往合作的能力和科學探究的態度。

　　3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現象，培養其他幼兒傾聽的.能力。

　　活動準備

　　1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。

　　小勺、筷子、小網各四個。

　　2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

　　活動過程

　　一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

　　師：今天我們要做一個非常有趣的實驗，你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸，看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。（幼兒活動，教師指導）

　　師：請大家輕輕地回座位，誰愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你們準備了這四樣實驗材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。

　　（教師直接出示實驗材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料，符合幼兒的身心發展特點）

　　二、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現象。

　　1、引導幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣？誰能取出來？誰不能取出來？”這個問題進行猜想和記錄。

　　師：老師準備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具，請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。（教師發放表格）

　　師：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

　　2、對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現象。

　　師：我發現每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？

　　幼：試一試。

　　師：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前，我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現象發生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現象畫出來。（觀察完后，請幼兒講自己看到的現象。）

　　（本環節通過發放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄，幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現象之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現象，既培養了幼兒表達能力，也培養了其他幼兒傾聽能力。）

幼兒園科學活動教案 篇5

　　目的：

　　1．感知蠟燭燃燒的現象，初步懂得空氣與燃燒的關系。

　　2．培養探索興趣和觀察力。

　　準備：

　　1．打火機、蠟燭、盤子人手一份。

　　2．幼兒兩人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。

　　過程：

　　一、點蠟燭

　　1．引導幼兒討論晚上停電時，我們可以用哪些辦法照明?

　　2．請幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機、玻璃杯、盤子)，想辦法讓蠟燭燃燒，并把它固定在桌面上。鼓勵幼兒自由探索，注意用火安全。

　　3．及時肯定幼兒的探索行為。如：有的幼兒把杯子倒扣在盤子上，再將蠟燭固定在杯底上(如圖①)，有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②)，有的幼兒把蠟燭放在杯子里(如圖③④)。

　　4．啟發幼兒按圖②方法操作，說說蠟燭有什么變化。(蠟燭熄滅了。)

　　5．啟發幼兒討論：為什么蓋上杯子，蠟燭會熄滅呢?

　　6．讓幼兒帶著疑問再次操作，說說自己的新發現，如蠟燭燃燒時，杯子會發熱、會變黑，火焰熄滅時有一股煙味，杯子里會有小水珠等。

　　二、誰的蠟燭先熄滅

　　1．讓同桌的兩人點燃兩支相同的蠟燭，同時蓋上杯子(一大一小)，說說自己的發現。

　　2．提問：誰的蠟燭先熄滅?為什么小杯子里的蠟燭先熄滅，大杯子里的蠟燭后熄滅?

　　3．引導幼兒再次用實驗驗證哪只杯子里的蠟燭先熄滅，說說其中的.原因。(小杯子里的空氣少，蠟燭燃燒時間短，先熄滅；大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒時間長，后熄滅。)

　　三、怎樣使杯子里的蠟燭繼續燃燒

　　1．啟發幼兒思考：用什么辦法可以使杯子里的蠟燭一直燃燒?

　　2．幼兒操作，教師巡回觀察。

　　3．選擇有代表性的幾種方法，請幼兒介紹并演示，如蠟燭快要熄滅時揭開杯子，或者如下的方法所示

　　4．引導幼兒再次操作，初步感知燃燒與空氣的關系。

幼兒園科學活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、和幼兒討論蟲蟲的分類方法，培養幼兒的邏輯思維能力。

　　2、能用不同的圖形標志，來表示蟲蟲分類的方法。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　各類蟲蟲的模型及圖片。

　　活動過程：

　　一、出示圖片讓幼兒說出他們的名稱。

　　二、提出問題：你能用什么方法給這些蟲蟲分類，讓同一類的在一起？幼兒討論后回答。

　　請幼兒分組說出分類的理由和方法。

　　崔童： 按好的蟲蟲和壞的蟲蟲分。

　　范進祥：好蟲蟲叫益蟲，壞蟲蟲叫害蟲，應該是按照益蟲和害蟲分類。（崔童同意，其他幾個小朋友也同意這個分法。）

　　于江茗：我想按照白天活動和晚上活動的蟲蟲分，蚊子、蛾子是晚上的，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓是白天的。

　　郝琰澤：有長的大的和長的小的蟲蟲，可以按大小來分。

　　孔嘉源：按照嘴的不一樣來分，有的用嘴吃東西，有的用吸管樣的針來吃東西。

　　張一佳：按照有翅膀和沒有翅膀的來分。

　　劉嘉露：可以按會飛的和不回飛的分。

　　郅媛： 按有退的和無腿的蟲蟲來分。

　　范進祥：有水里的蟲蟲，是蜻蜓的幼蟲叫水泵子，可以按水里的和陸地上的蟲蟲來分。

　　三、教師總結出好的分類方法。

　　幼兒動手操作：按自己的方法給蟲蟲分類。并用圖來表示分類的方法。

　　活動反思：

　　這是蟲蟲聯歡會中給蟲蟲分類的一次綜合活動。在活動中，孩子們分類的方法多種多樣，因為老師沒有事先給與明確的方法和答案，幼兒思維沒有受到限制，所以他們的思路開闊，想出了很多的分類方法，幾乎每個幼兒都有自己的分類方法：有的按會飛的，不會飛的；發聲和不發聲的；有腿的，沒有腿的；大的，小的；益蟲，害蟲；昆蟲、非昆蟲；白天活動的，晚上活動的由此可見，沒有局限的問題答案，更能培養孩子的思維能力。

　　分類的方法有了，接下來就是看幼兒的實際應用情況，在操作的`環節，幼兒都能按照自己的方法給蟲蟲進行分類，大部分幼兒都采用了畫認識的蟲蟲時的方法，將一張紙對折分成兩塊，按折痕畫上中線，一邊表示一種。但是在表示分類結果時，一部分幼兒說不會畫，這時，我看到江茗在兩塊紙上分別畫了一個太陽，一個月亮。我問他是什么意思，他說：我是按白天和晚上活動的蟲蟲分的。太陽表示白天活動的蟲蟲，月亮表示晚上活動的蟲蟲。劉嘉璐是按會飛的和不回飛的蟲蟲分類，她在表示會飛的蟲蟲時畫了個翅膀，表示不會飛的蟲蟲時畫了個翅膀后又畫了個，這種方法引起了大家的一致贊同：既好看又好畫。由此，引出了很多的表示圖，如：按有腿的和無腿的分，有腿就畫上腿，無腿畫上Ⅹ；會跳的不會跳的；有翅膀無翅膀的操作、分類，設計表示圖活動，為我們的制作蟲蟲書《我給蟲蟲分類》作好了準備。

幼兒園科學活動教案 篇7

　　教案目的：

　　1、讓幼兒初步認識、了解地球，知道地球是一個十分巨大的球體，是我們人類和其它動物共同居住生活的地方。

　　2、教育幼兒愛護地球，保護我們的家園。

　　3、初步培養幼兒的環保意識和探索興趣。

　　教案準備：

　　1、錄音機、錄象機、幻燈機各一臺，磁帶、錄像帶、幻燈片等;

　　2、世界地圖一張，地球儀一個;

　　3、各類動物、植物圖片若干。

　　教案流程：

　　一、猜謎語導入活動。

　　不用發動日夜轉，春夏秋冬按時換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬。(地球)

　　二、通過觀察、討論，讓幼兒初步認識地球的形狀。

　　1、提問：小朋友，你們認識地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)

　　2、出示地球儀，請幼兒觀察并討論地球的形狀。

　　小結：地球是一個非常大的球體，形狀像球而略扁地球儀就是縮小的地球模型。

　　三、通過聽、看，讓幼兒了解地球上面有什么？

　　1、提問：地球是一個很大的球體，你們知道它上面有什么?(請幼兒憑自己已有的生活知識回答)

　　2、聽錄音——[地球的自白]：我是地球，我的身體可大啦，而且被厚厚的大氣層包圍著。上面有不同的顏色，藍色的部分代表水，黃色的部分代表山，綠色部分代表陸地。我身上有各種各樣的樹木和花草，還生活著許多動物，有兇猛的老虎和獅子;頑皮的.小猴、可愛的小兔;還有ji、鴨、魚、蝦等等。哎!對啦，你們人也生活在我身上，有中國人、外國人，大人、小孩......

　　總之，我身上的東西多得很，一時半會兒是說不完的，等有時間，我再向你們詳細介紹好嗎?

　　3、游戲：“送圖片回家”。

　　請幼兒從盒子里任意取一張圖片，然后貼在地圖相應的位置上。如：小魚貼在代表水的藍色處;......

　　4、看錄像——“世界各地”，進一步了解地球上的情況。

　　小結：地球上有許多人、動物和植物，而地球只有一個，它是我們大家共同居住和生活的地方，所以，我們每個人都要注意保護地球，愛護我們的家園。

　　5、討論：我們應該怎樣保護我們居住的地球?(不亂仍垃圾、不隨地吐痰、多植樹......)

　　四、結合幻燈片，教師有表情的講故事《地球生病了》，然后組織幼兒討論：地球為什么生病了？怎樣給地球治病？......進一步激發幼兒的環保意識和探索興趣。

　　五、延伸活動：

　　“我為地球掃衛生”——清出白色垃圾。

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