【精品】幼兒園科學活動教案集錦十篇

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園科學活動教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園科學活動教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、通過看看、玩玩、做做、說說等多種活動，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發幼兒進行科學探索的興趣。

　　2、通過讓娃娃不倒的操作活動，培養幼兒的動手能力。

　　3、引導幼兒體驗不倒玩具給我們帶來的樂趣。

　　二、活動準備：

　　各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。

　　三、活動過程：

　　（一）發現問題。

　　師：今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。孩子們有興趣的玩了起來，一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會兒把玩具拿在手里摸來摸去，一會兒在手里掂來掂去。

　　師：誰能告訴老師，你們發現了什么？（小朋友爭先恐后的舉手，有的說不倒娃娃頭小腳大；有的說娃娃沒有腳，娃娃下面是圓的；有的說不倒娃娃永遠倒不了；還有的小朋友感覺不倒娃娃有點重。）

　　（二）進行比較。（發肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒）

　　師：小朋友再來玩一玩老師剛才發給你的不倒玩具。（幼兒自由的玩）師：小朋友你現在發現了什么？（有的小朋友發現兩個娃娃一模一樣，有的小朋友發現不倒娃娃站不住，有的小朋友發現后發的不倒娃娃很輕。）

　　（三）開動腦筋。

　　師：兩個娃娃看起來一樣，為什么前面發的不倒娃娃能不倒而后面發的不倒娃娃卻站不住呢？（小朋友再次討論起來。有的小朋友說不倒娃娃肚子里有東西 ，有的小朋友說因為前面發的不倒娃娃重……）

　　（四）動手嘗試。

　　師：那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢？請用老師給你準備的東西試一試。（幼兒打開后發的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，結果發現娃娃倒了還是起不來；有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行；高興小朋友先用橡皮泥團成一個圓球放到玩具的底部，發現娃娃倒了站不起來，他又取了一大塊橡皮泥團圓壓扁固定在娃娃底部，這次他發現娃娃不容易倒了。他高興的讓周圍小朋友看；有的`小朋友試用了幾種材料后發現用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友發現放在底部的東西必須在中間不動，娃娃才會倒了再站起來。）

　　活動進行一段時間，引導幼兒互相交流、探討，并進行再次嘗試。

　　（五）交流結果。

　　師：現在請你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的？（小朋友爭先恐后告訴我他們的實驗過程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊，發現太輕了，娃娃照樣倒下去起不來；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動來動去，娃娃倒了還是站不起來；最后他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃能站起來卻是個歪的。）

　　師：誰發現了幫他解決這個問題的方法？（讓大家討論）

　　（六）看看構造，打開不倒娃娃的肚子，幼兒觀察內部結構。

　　師：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么？

　　（七）發現秘密。

　　師：小朋友現在你發現娃娃不倒的秘密了嗎？

　　幼兒總結：應在娃娃肚子的底部放重一點的東西并固定住。

　　四、延伸活動：

　　1、修一修壞了的不倒玩具。

　　2、把不同形象的不倒玩具放在科學角，讓幼兒繼續探索。

　　3、準備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁。

幼兒園科學活動教案 篇2

　　一、設計意圖：

　　水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密， 沉與浮

　　二、活動目的：

　　1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮

　　2（立起來的`木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。

　　三、活動材料：

　　飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

　　四、活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。

幼兒園科學活動教案 篇3

　　科學活動

　　大鞋和小鞋

　　活動目標：

　　1、感知鞋子的不同顏色和大小。

　　2、感受自己穿鞋的快樂。

　　經驗材料準備：

　　1、鞋子是孩子每天都用的服飾，因此，有一定的.感知經驗，并通過大鞋和小鞋讓幼兒感知自己穿鞋的快樂。

　　2、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、夏天到了天氣很熱小朋友愿意和老師一起光腳做游戲嗎？

　　2、聽音樂《碰一碰》光腳做相應的動作。

　　3、將各種顏色及大鞋子展示在孩子面前。

　　4、你最喜歡內、你最喜歡那一雙？為什么？

　　5、穿上你喜歡的大鞋子和老師做游戲好嗎？

　　6、小朋友說一說你喜歡大鞋子嗎？為什么？

　　7、大鞋子雖然很漂亮，但小朋友穿上會不舒服，穿上自己的鞋子和老師做游戲好嗎？

幼兒園科學活動教案 篇4

　　設計意圖

　　心理學研究表明，兒童對他真正感興趣的活動，會做得最認真，也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”。聲音無處不在，無時不有，幼兒的感官又是非常敏感的，各種各樣的聲音都會吸引他們的注意。為此，本次活動我根據幼兒的心理和思維特點，試圖通過創設蘊涵問題、疑惑的教學環境，提供充足的可操作性材料，先讓幼兒聆聽和分辨各種聲音，以趣生疑，再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音，最后引導幼兒選擇最佳方法隨動畫片的播放進行模擬配音。從而開闊幼兒的思維領域，為幼兒的探索創造最大的空間，使其已有的知識經驗得到鞏固，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問題，獲得新的知識經驗。

　　活動目標

　　1．引導幼兒感知各種聲音，關注生活中聲音的多種多樣。

　　2．鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發出聲音，并樂意與同伴交流。

　　3．發揮幼兒的想象力，培養其創新意識和合作能力。

　　活動準備

　　1．各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。

　　2．教學課件。

　　活動過程

　　一、游戲：猜猜他是誰

　　請4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜他們分別是誰。

　　(評析：以幼兒最喜歡玩的游戲導入，激起幼兒的活動興趣。)

　　二、玩一玩，讓物體發出聲音

　　師：剛才大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，因為每個人的聲音是不相同的。今天老師給大家帶來了很多東西，請你玩一玩，也讓它們發出自己的聲音來。

　　幼兒自由玩，老師與幼兒即時交流。

　　(評析：這是幼兒與材料之間的第一次互動，豐富多樣的材料，激發了幼兒探索的欲望，通過探索，幼兒獲得了各種感性經驗。)

　　師：誰來說一說，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發出聲音來的。(幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲……)

　　師：我們讓手里的東西動了，它就會發出聲音來。為什么現在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了；我不敲，茶杯就不響了……)

　　師：這些東西我們不再動它，它就沒有聲音了。

　　(評析：通過探索，讓幼兒淺顯地了解：只有震動才能產生聲音。)

　　三、感受聲音的不同

　　師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。

　　1．敲玻璃杯。大家仔細聽，好聽嗎?它的'聲音怎樣?

　　2．吹口哨。大家按“一、二、一”的節奏走一走。

　　3．敲鼓。鼓發出的聲音和玻璃杯一樣嗎?

　　4．搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。

　　(評析：這一環節是為后面的給動畫配音做鋪墊，有一定的目的性。)

　　四、聽錄音想象，感受聲音的多樣性

　　師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來聽一聽，聽到這些聲音，你會想到什么事?

　　(一)實際聲音再現：

　　1．一只鳥兒叫，兩只鳥兒唱，許多鳥兒鬧。

　　2．馬兒在叫，馬兒飛奔起來，越跑越遠。

　　3．流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見鵝大媽，互相問候，小河里熱鬧極了。

　　4．風雨中。

　　5．《獅王進行曲》。

　　小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據聽到的聲音想一想，猜出發生的事情。

　　(二)說一說，你在生活中還聽到過哪些不同的聲音，用嘴巴模仿一下。(如節日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)

　　五、探索模擬發聲

　　l.看課件。

　　師：今天老師還給大家帶來了一個動畫故事，這個故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請你想一想故事里講了什么事。

　　2．示范模仿。

　　師：你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來模仿?還可以用什么來模仿呢?

　　師：剛才我們玩的這些東西中，什么發出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動物發出的聲音你能不能也找些東西來模仿一下呢?

　　3．幼兒自由探索，老師與個別幼兒交流，引導幼兒大膽想象自己所發出的聲音。

　　(評析：在這一環節中，幼兒充分動手操作，想盡一切辦法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿動畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準確，其發出的聲音也不一定很接近實際聲音，但卻是孩子自己探索的結果，此時教師沒有給予任何評價，只給予鼓勵，激發幼兒的探究熱情。)

　　4．交流玩法，互相學習。

　　師：××，你剛才模仿的是什么小動物，用什么來模仿的?我們一起來聽聽像不像。

　　5．合作配音。

　　教師操作課件并講述故事，幼兒配音：

　　清晨，鳥兒們醒來了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)

　　兩三只鳥兒快活地叫著，(吹口哨，斷斷續續交替進行)

　　許多鳥兒快活地鬧著，(口哨和紙片同時進行)

　　晨練開始了。

　　小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)

　　大象在散步，(甩沙錘，拍桌子，按中速進行)

　　烏龜越爬越遠了，(用刷子輕輕刷砂紙)

　　早晨，大森林里多快樂呀。

　　活動延伸

　　1．提供大海背景等操作材料，鼓勵幼兒創編故事，配以合適的音響。

　　2．引導幼兒聽聲音編故事。

　　3．指導幼兒繼續探索，用布條等生活用品模擬發聲。

　　活動總評

　　1．選材新穎，貼近幼兒的生活

　　活動中，為了給幼兒的探索創造最大的空間，教師提供了充足的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、算盤、空瓶、易拉罐、氣球、空塑料桶、空酸奶杯、熱水袋等，讓幼兒大膽探索。幼兒能夠在活動中利用從材料中獲取的各種信息去分析、思考，尋找問題的答案，從中獲得相關的知識和解決問題的辦法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品，使幼兒在獲取知識的同時，也學會了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真切地體會到科學就在身邊。

　　2．體現了以幼兒為主，教師為輔

　　活動中，幼兒是主動的探索者、研究者和發現者，教師是幼兒探究活動的支持者和引導者，教師鼓勵幼兒積極主動地嘗試多種方法。幼兒是勇于實踐的探索者，但他們對事物的認識直接受到其原有經驗的影響，難免出錯或走彎路，我就鼓勵幼兒變換方式，尋求其他的或更多的解決方法，引發他們更富有創造性的探究活動。同時我鼓勵、引導幼兒間交流、分享自己的新發現，在觀點的相互交流與碰撞中，發展語言表達能力和與人交往的能力，并引發深入探究的欲望。

　　3．教學方法靈活多變

　　一個教學活動是否有成效，主要看幼兒在活動中有沒有獲得什么。活動中，教師通過創設問題情境，把讓幼兒學的內容轉化成了幼兒愿意學的內容，體現了活動的趣味性、生動性、新奇性、形象性和實效性，以“趣”引路，以“情”導航，調動了幼兒多種感官的參與，使幼兒的思維最大限度地活躍起來，獲得了有效發展。

幼兒園科學活動教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、知道并能說出電腦的外形特征，鍛煉語言表達能力。

　　2、知道電腦能給人們的生活、學習、工作帶來很大的方便。

　　3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　【活動重點難點】

　　活動重點：能結合生活經驗說出電腦的用途。

　　活動難點：能夠合理想象、設計電腦。

　　【活動準備】

　　1、教具學具準備：電腦一臺。

　　2、知識經驗準備：讓幼兒自己嘗試操作電腦，感知電腦的各種功能。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒觀察電腦，說出電腦的外形特征和組成部分，激發幼兒對電腦的興趣和好奇心。

　　教師操作電腦，并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽音樂、畫畫等功能。

　　二、討論：電腦能給人們帶來哪些方便？爸爸、媽媽用電腦來做什么事情？

　　分小組討論：我設計的新型電腦。討論結束后請各組推選一名幼兒說一說本組的想法。

　　【活動延伸】

　　美術活動：讓幼兒把自己設計的電腦畫出來。

　　情境延伸：將電腦放置在活動室一角，教幼兒正確操作，讓幼兒操作電腦，玩簡單的益智游戲。

　　家庭延伸：家長可利用休息日帶幼兒去逛電腦城，增加對電腦的`感性認知。

　　【活動分析】

　　電腦是與幼兒生活密切相關的物品之一，選擇電腦作為主題談話對象，能夠讓幼兒有話可說。活動中，幼兒通過傾聽別人講述和自己參與探討，始終處于興奮之中，在這樣一個開放的全語言講述的環境中，鍛煉了幼兒的表達性口語能力，符合小班幼兒語言教育“在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思”這一目標。

　　【活動注意】

　　1、教師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。

　　2、鼓勵幼兒合理想象，設計出自己理想中的電腦。

幼兒園科學活動教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、樂于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例關系。

　　2、能大膽提出問題，發表不同意見。

　　二、活動準備：

　　1、人手一套圍兜、袖筒。

　　2、足夠的面粉。

　　3、各種顏料水。

　　三、活動過程：

　　1、出示面粉，引出活動。

　　師：這是什么？它可以做什么？（加工面條、制作餃子皮、扁食皮……）

　　今天我們要用面粉來制作五顏六色的彩泥。

　　（孩子們很興奮，紛紛議論：這能做嗎？怎么做呀？）

　　2、出示橡皮泥，師：要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟，你們想想看有什么辦法？

　　（相當一部分孩子能說出應給面粉加水。）

　　3、師生一同探究和面的方法和技巧。

　　（1）怎樣合理地給面粉加水呢？如果一下子加進很多水，會發生什么事？

　　（在幼兒討論的基礎上，師演示給幼兒看，從而得出結論：一下子加太多水，會使彩泥太濕，如果沒有備用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一點點水，不夠時再加。）

　　（2）彩泥太濕了會怎樣？太干了會怎樣？

　　（本來我想圍繞這個問題讓幼兒繼續討論，之后再驗證給幼兒看，但我發現孩子的注意力已經完全不在我提的問題上，而是急著想動手和面，于是我及時進行調整，讓幼兒帶著問題，先動手實踐，在實踐中找到問題的'答案。）

　　4、幼兒動手和面。

　　（孩子們很喜歡和面這個環節，他們有的搓、有的捏、有的揉，干得熱火朝天的。由于臉盆不夠，一桌只有一個，所以我們希望孩子能通過分工合作，如：有的負責加水，有的負責和面等，共同來完成自己小組的一團彩泥，但顯然孩子的合作意識較差，有的孩子說要再加水，有的孩子說不能再加水，在意見不能統一的情況下，他們開始吵起來，結果只好由老師負責加水，才緩和了局面。）

　　5、評價自己制作的彩泥，并回答制作前老師提出的問題。

　　（孩子能客觀地評價自己制作的彩泥，有的說我做的太濕了，會沾手；有的說我做的太干了，容易碎，最后得出結論：只有水分加的剛剛好，這樣彩泥才容易塑造。）

　　反思調整：應該為幼兒提供人手一個臉盆，讓幼兒獨立地完成彩泥制作。

幼兒園科學活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1．通過小實驗了解打噴嚏的原因。

　　2．通過觀察、學習解決問題的辦法。

　　3．了解一些保護鼻子的`小常識。

　　活動準備

　　1．幼兒用書、掛圖。

　　2、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、香水、咖喱等材料。

　　活動過程

　　1．聯系幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒說一說鼻子為什么會打噴嚏？

　　——你打過噴嚏嗎？什么情況下會打噴嚏？

　　——幼兒討論，自由回答。

　　2．出示準備的教具。

　　師：老師這有好多東西，誰來聞一聞？

　　——他們聞過以后怎么了？請他們來說一說。

　　——打完噴嚏后有什么感覺？

　　——請沒聞過的幼兒都來聞一聞，并說一說自己的感受？

　　——幼兒回答后師小結。

　　3．出示掛圖，和幼兒一起討論：

　　——人為什么會打噴嚏呢？

　　——我們聞到哪些味道會打噴嚏？（冷氣、尾氣、灰塵等）

　　——你覺得哪些時候特別容易打噴嚏？（感冒、過敏等）

　　——如果打噴嚏了你會怎樣做？

　　4．活動延伸

　　——將準備的教具（辣椒粉等）放到區角讓幼兒繼續體驗打噴嚏的感覺。

幼兒園科學活動教案 篇8

　　一、活動目標：

　　1、通過安裝電池活動，了解一些電池和安裝電池的基本常識。

　　2、喜歡各種電動玩具，能探索發現其共同的特征。

　　3、鼓勵幼兒大膽嘗試并體驗成功的快樂。

　　二、活動準備：

　　自動玩具、電池、記錄單三、活動過程：

　　1、幼兒介紹自己的玩具。

　　今天小朋友你們開心嗎？為什么？請說說你們帶的都是什么玩具？

　　2、師幼共同玩玩具。

　　（1）你們的玩具為什么不動？老師的玩具怎么會動呢？

　　（2）怎樣才能使玩具動起來？

　　老師這里有很多電池，你們試一試，有用嗎？

　　3、幼兒嘗試裝電池。

　　（1）誰的玩具裝了電池動起來了？（老師統計記錄）（2）裝了電池為什么有的玩具動起來了，有的`玩具還沒有動起來了呢？

　　請裝得對的幼兒上來講解。

　　4、教師總結裝電池的第一種方法。

　　請不正確的幼兒再次裝電池。（鼓勵幼兒大膽嘗試）5、老師引導幼兒探索裝電池的第二種的方法。

　　（1）幼兒共同在電池上找標記。

　　（2）幼兒討論裝電池的方法。

　　（3）幼兒裝電池。

　　6、活動延伸。

　　電池能使玩具動起來，在教室里、家里還有哪些東西也需要用到電池？他們裝電池的方法是不是和裝玩具的方法一樣呢？你們回家后，可以把今天學的方法試著裝一下，把你們的發現來告訴老師，好嗎？

幼兒園科學活動教案 篇9

　　教學目標：

　　1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。

　　2、初步了解恐龍的生活習性、外形特征。

　　3、激發幼兒探索事物的興趣，培養正確的探索意識。

　　教學重點：

　　初步了解恐龍的生活習性和外形特征。

　　教學難點：

　　有探究恐龍的積極性，并對有正確的探究意識。

　　教學準備：

　　1、幼兒收集各類有關恐龍的圖片。

　　2、課件。

　　3、幼兒用書。

　　4、固體膠教學過程：

　　1、出示課件：導入活動教師：小朋友，猜猜老師今天帶來了什么？

　　出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片教師：你們認不認識它們？我今天請來了恐龍小博士介紹自己的家族。

　　2、出示不同類型的圖片，引導幼兒認識恐龍及其外形特征。

　　教師：這是什么恐龍？請小朋友說說它有什么特征？

　　教師：那么請恐龍小博士告訴我們一些關于這一只恐龍的一些秘密吧。

　　教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的.一些習性。

　　3、師生共同討論恐龍。

　　教師：你們發現恐龍有哪些不一樣的？

　　教師：你們現在有沒有見過恐龍？為什么呢？

　　師生共同：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來恐龍的生活環境發生了變化，環境不再適合它們生存。從此，恐龍在地球上消失了。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現在我們只能看到它的化石和模型。

　　（策略：通過讓幼兒主動探索，培養了幼兒探索。）

　　4、利用課件對恐龍的生活習性、外形特征等內容進行深化教師利用課件加深幼兒對恐龍的認識，使幼兒認識。

　　談話結束，激起繼續探索的欲望。

　　5、拓展手工教師：請小朋友把科學書翻到第28頁，認識上面的恐龍。

　　教師：翻到最后一頁制作立起來的劍龍。

　　先把劍龍的模型摳下來，然后用固體膠粘上。

　　教師巡視、指導。

　　6、作品展示把幼兒做的作品進行一個小展覽。激發幼兒繼續探索的欲望。

　　好了，孩子們，這節課我們一起探索了關于恐龍的那么多秘密，開不開心呀！其實，恐龍的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索，讓我們課后繼續收集更多的資料，在教室里布置一個恐龍世界吧！

　　活動延伸布置恐龍世界

　　1．將作品收起來布置到活動角。

　　2.繼續收集資料，共同布置"恐龍世界"。

　　3.請家長帶小朋友去看關于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。

幼兒園科學活動教案 篇10

　　一、活動題目

　　幼兒園大班科學活動――會跳舞的糖果娃娃

　　二、活動目標

　　幼兒通過磁鐵游戲活動，感知磁鐵能吸引鐵的現象，提高幼兒觀察、分析問題的能力，培養幼兒獨立思考及動手操作能力。

　　三、適用對象

　　大班幼兒。

　　四、活動所需資源

　　磁鐵、糖紙、鐵釘、鐵墊片、牙簽、橡皮泥、鏡子、塑料板、紙板、書。

　　五、活動過程

　　幼兒討論制作方案。

　　用彩色糖紙做娃娃衣服，用糖紙的一端擰出一個娃娃頭，下邊做娃娃的裙子。

　　探究的問題：怎樣讓糖果娃娃跳起舞來。

　　用同種材料給糖果娃娃搭建“舞臺”。

　　試一試：讓糖果娃娃在“舞臺”上跳起舞來。

　　（1）把鐵釘倒放在鏡子上，將糖果娃娃套在釘子上，用磁鐵在鏡子下面來回移動，糖果娃娃就能跳舞了。

　　（2）將糖果娃娃用兩根牙簽固定在橡皮泥上，再將鐵墊片放在橡皮泥的底部，然后用磁鐵在鏡子下面來回移動，糖果娃娃就跳起舞來。

　　（3）糖果娃娃里包上橡皮泥，鐵釘套上鐵墊片，再將鐵釘插在橡皮泥上，用磁鐵在下面來回移動，糖果娃娃就能跳起舞來。

　　試一試，厚薄不同的各種材料疊加起來，糖果娃娃在“舞臺”上會有什么不同的變化。

　　說一說我的`發現。

　　（1）用鏡子、塑料板、紙板幾種材料疊加起來，糖果娃娃可以動。

　　（2）用鏡子、厚書疊加起來，糖果娃娃有時能動，有時不能動。

　　（3）“舞臺”太厚，糖果娃娃不能動。

　　（4）“舞臺”越薄，糖果娃娃動得越快，隨著“舞臺”的加厚，糖果娃娃的移動速度逐漸減慢，直至不動。

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