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幼兒園小班科學活動教案

時間：2022-05-14 11:40:13 教學設計我要投稿

有關幼兒園小班科學活動教案模板集合5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班科學活動教案5篇，希望能夠幫助到大家。

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幼兒園小班科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細節發現相同的物品，并將相同的物品放在一起。

　　2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。

　　3、樂意參與科學活動。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　教具：5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個部位，有口袋的圍裙（當作一個小熊的家），透明文件袋4個（分別當作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。

　　學具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書，彩筆一支，人手一個小簍子。

　　活動過程：

　　一、熱身游戲：找小熊

　　1、教師："我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎？"

　　2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請個別幼兒找出來。

　　3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。

　　二、問題解決

　　1、教師戴上貼有小熊標記的圍裙，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

　　教師："這是小熊的家，請你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細看一看，比一比，它們什么地方是相同的？"

　　2、教師引導幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家。"

　　3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的.小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說"小熊，我送你回家"

　　4、出示另外的4只小熊的家，請幼兒仔細看一看小熊家的標記，并將自己的小熊送到和標記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家"。

　　5、集體檢查：看一看每個家里的小熊是不是相同的。

　　三、操作練習

　　1、出示掛圖，介紹操作內容與方法。

　　教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""請找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來"。（教師先示范將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來，然后請幼兒徒手練習）。

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導，提醒幼兒從點點開始到連線。

　　3、師幼一起檢查操作結果。

　　教學反思：

　　此次活動的內容還需要創新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創新性。

幼兒園小班科學活動教案篇2

　　教育目標：

　　1、感知物體的形狀、顏色、觸感，學習將物體按某一特征來進行排列。

　　2、知道西紅柿黃瓜蘿卜辣椒等是屬于蔬菜，學習用一句完整的、好聽的話來表達自己的意思。

　　活動準備：

　　西紅柿、辣椒、黃瓜、蘿卜若干根，青菜奶奶及蔬菜圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、引題（出示青菜奶奶的圖片，引起幼兒的興趣）

　　師：“小朋友們，你們瞧，這是……是青菜奶奶還是青菜寶寶呀？”

　　幼：“青菜奶奶。 ”

　　師：“你是從哪里看出來的?”

　　幼：“她臉上有皺紋。”

　　師：“今天青菜奶奶要過生日了，她想請很多寶寶一起和她過生日，誰想去？”

　　師：“青菜奶奶還要你們帶一樣東西去，帶一個小袋子里的寶寶去。你們先來猜猜看，你的袋子里都是什么寶寶。”

　　幼：“西紅柿寶寶，球寶寶，棒子寶寶……”

　　師：“好，那我們一起打開來看看，看看到底是什么寶寶。”

　　二、引導幼兒觀察手上的蔬菜寶寶

　　師：“你們手上的.都是什么寶寶呀？它們長得都是什么樣子呀？”（形狀：圓圓的、長長的。顏色：紅色、橘黃色、綠色）

　　幼：“我的是圓圓的。我的是長長的。”

　　師：“那你們來摸摸看，你們的寶寶摸起來是什么感覺的？誰摸起來是滑滑的？請你把手舉起來。”“誰摸起來是不滑滑的，是粗糙的？也把手舉起來。”

　　教師小結

　　三、排排隊

　　師：“這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的。可是，這么多寶寶出去肯定會走丟的，怎么辦呢？”

　　幼：“搭火車、排排隊。”

　　師：“好，那我們就給它們來排排隊。要怎么排呢？我們先給西紅柿排排隊好不好。這里的西紅柿，有的大，有的小，怎么排呢？（引導幼兒從大到小進行排列）

　　師：“寶寶們排好隊了，青菜奶奶還有這些寶寶們，它們合在一起有一個共同的名字，大家都可以叫的名字，叫做蔬菜。”

　　四、敲敲門

　　師：”現在小班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過生日了。可是青菜奶奶年紀大了，眼睛看不清楚。所以我們到了奶奶家，記得大聲的告訴她，你是什么蔬菜寶寶。”

　　師（扮演青菜奶奶）：“你是誰呀？你是什么樣子的西紅柿寶寶呀？”

　　幼：“我是圓圓的（紅紅的）西紅柿寶寶！”

　　五、結束

　　師：”我們一起為青菜奶奶過生日吧。”

幼兒園小班科學活動教案篇3

　　前幾天，我班的AA為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色的泡泡時，孩子們頓時沸騰起來了：他們有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談論的熱點。

　　我想：既然幼兒如此喜歡新奇、好玩、會變的泡泡，何不借泡泡開展一次主題活動呢?

　　探索問題的產生

　　孩子的泡泡水很快就用完了，要想繼續玩泡泡游戲，孩子必須擁有更多的泡泡水。用什么材料來制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子們要解決的第一個難題，趣味探索的主題就這樣自然而然地產生了。

　　孩子們玩泡泡的興趣正濃，所以他們一定會想辦法解決泡泡水的問題。泡泡水里蘊涵著一些科學問題，圍繞自制泡泡水可以開展一次很好的科學探索活動。于是，我預設了下面的活動，想調動孩子充分運用已有的經驗積極嘗試，在親自動手的過程中展開探索，體驗成功的快樂。

　　活動目標：

　　1、能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

　　2、愿意在同伴面前交流自己的發現。

　　活動準備：

　　幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

　　活動過程：

　　1、交流材料，回憶經驗

　　從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

　　2、分類介紹，豐富經驗

　　(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

　　(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

　　3、運用經驗，積極探索

　　(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

　　師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的'水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

　　(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題

　　a、觀察孩子們使用材料的情況；

　　b、及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；

　　c、在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結果；

　　d、發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

　　4、交流分享，體驗快樂

　　(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。

　　(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

　　活動設計評析：

　　“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經驗的關注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎上，及時轉換成一個預設活動。教師依據小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但其認知活動明顯受情緒支配以及對事物之間的內在關系難以理解的年齡特點，將活動目標設計為引起幼兒參與的興趣，以及與同伴和老師的初步交流。

　　活動設計分四個環節，四個環節的邏輯程序考慮到了小班幼兒學習的心智特點。從引發幼兒回憶各自不同的游戲經驗出發，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時聯系”通道的覺醒，激發每個幼兒參與探索活動的積極性。第二環節的分類介紹是建筑在幼兒零碎、泛化的對泡泡從哪里來的感知經驗基礎上的概括與提升。但是對于處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的小班幼兒來說，僅限于此還遠遠不夠，所以，教學過程安排了嘗試操作的環節，為幼兒提供嘗試――發現――體驗的機會，讓他們在失敗――修正――成功的過程中，滿足自主操作、試驗的需要，滿足表現的愿望和相互認同的心理需要，體驗成功的快樂。