關于幼兒園小班科學活動教案范文集錦7篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班科學活動教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班科學活動教案 篇1

　　前幾天，我班的AA為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色的泡泡時，孩子們頓時沸騰起來了：他們有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談論的熱點。

　　我想：既然幼兒如此喜歡新奇、好玩、會變的泡泡，何不借泡泡開展一次主題活動呢?

　　探索問題的產生

　　孩子的泡泡水很快就用完了，要想繼續玩泡泡游戲，孩子必須擁有更多的泡泡水。用什么材料來制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子們要解決的第一個難題，趣味探索的主題就這樣自然而然地產生了。

　　孩子們玩泡泡的興趣正濃，所以他們一定會想辦法解決泡泡水的問題。泡泡水里蘊涵著一些科學問題，圍繞自制泡泡水可以開展一次很好的科學探索活動。于是，我預設了下面的活動，想調動孩子充分運用已有的經驗積極嘗試，在親自動手的過程中展開探索，體驗成功的快樂。

　　活動目標：

　　1、能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

　　2、愿意在同伴面前交流自己的發現。

　　活動準備：

　　幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的'瓶子、一次性杯子等。

　　活動過程：

　　1、交流材料，回憶經驗

　　從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

　　2、分類介紹，豐富經驗

　　(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

　　(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

　　3、運用經驗，積極探索

　　(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

　　師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

　　(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題

　　a、觀察孩子們使用材料的情況；

　　b、及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；

　　c、在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結果；

　　d、發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

　　4、交流分享，體驗快樂

　　(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。

　　(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

　　活動設計評析：

　　“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經驗的關注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎上，及時轉換成一個預設活動。教師依據小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但其認知活動明顯受情緒支配以及對事物之間的內在關系難以理解的年齡特點，將活動目標設計為引起幼兒參與的興趣，以及與同伴和老師的初步交流。

　　活動設計分四個環節，四個環節的邏輯程序考慮到了小班幼兒學習的心智特點。從引發幼兒回憶各自不同的游戲經驗出發，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時聯系”通道的覺醒，激發每個幼兒參與探索活動的積極性。第二環節的分類介紹是建筑在幼兒零碎、泛化的對泡泡從哪里來的感知經驗基礎上的概括與提升。但是對于處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的小班幼兒來說，僅限于此還遠遠不夠，所以，教學過程安排了嘗試操作的環節，為幼兒提供嘗試――發現――體驗的機會，讓他們在失敗――修正――成功的過程中，滿足自主操作、試驗的需要，滿足表現的愿望和相互認同的心理需要，體驗成功的快樂。

幼兒園小班科學活動教案 篇2

　　活動目標

　　1、自制墨跡圖進行創造性想像活動，培養幼兒的動手、動口、動腦能力。

　　2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發展編講能力。

　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備

　　1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。

　　2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

　　活動過程

　　1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。

　　（1）回憶墨跡圖制作的方法。

　　（2）提出制作墨跡圖應注意的事項。

　　（3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導。

　　2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。

　　（1）啟發幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據。

　　（2）轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。

　　（3）教師小結：從不同角度看墨跡圖，它所表現的內容也跟著發生了變化。

　　3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。

　　（1）引導幼兒根據自己的`想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時候？有誰？發生了什么事情？或在什么地方？有誰？發生了什么事情等。

　　（2）請幼兒根據豐富后的墨跡圖進行編講。

　　4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

　　將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

幼兒園小班科學活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試用手觸摸水果，感知水果的軟和硬、光滑和粗糙等特征。

　　2、能用語言描述自己的觸摸和觀察的結果。

　　3、了解不同的觸覺差異，體驗觸摸游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、大摸箱4個，花布2塊

　　2、獼猴桃16個，蘋果17個，冬棗20個，桔子17個，香蕉6個，其他水果若干。

　　活動過程：

　　1、活動導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　請幼兒猜一猜桌布的'下面是什么，引導幼兒了解可以用小手摸出水果。

　　出示魔術箱，請幼兒摸摸里面藏的是什么水果。

　　2、猜測魔法箱里的水果，感知獼猴桃的觸覺特征。

　　幼兒摸一摸，說一說自己摸的感覺，并大膽的猜一猜箱子里是什么水果。

　　把水果拿出來進一步觀察，引導幼兒感知獼猴桃軟軟的、毛毛的、圓圓的等觸覺特征。

　　3、摸摸各種不同的水果，感知不同水果的不同觸覺特征。

　　結合已有經驗，談一談其他水果的觸覺特征。

　　自選喜歡的水果，摸一摸、說一說自己的觸覺感受。

　　歸納小結觸摸感受。

　　4、游戲《請你把它摸出來》

　　幼兒根據教師所說的水果，從魔法箱里面把它摸出來。

　　幼兒自由摸箱內的水果，體驗觸摸的樂趣。

幼兒園小班科學活動教案 篇4

　　活動由來

　　天氣干燥的季節，人們在日常生活中常常會遇到靜電現象。幼兒在生活中也會碰到梳頭時頭發立起來、脫毛衣時啪啪響的情況。本次活動旨在結合幼兒身邊的現象，通過動手操作，引導幼兒發現并感知摩擦起電的簡單物理現象。

　　活動目標

　　1．初步感知并發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

　　2．通過動手操作感受科學活動的有趣。

　　活動準備

　　經驗準備：認識統計表。

　　物質準備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統計表、小笑臉。

　　活動重點

　　發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現象。

　　活動過程

　　1．以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。

　　(1)出示一只手偶青蛙，提出問題，引起幼兒的興趣。

　　(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。

　　關鍵提問：

　　吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

　　目的：引導幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。

　　2．幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統計表上。

　　(1)請幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

　　(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統計表上。

　　關鍵語：

　　覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

　　覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

　　目的：引導幼兒進行猜想，并將猜想用笑臉貼到大統計表上。

　　3．幼兒操作實驗，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。

　　(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。

　　關鍵語：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?

　　(2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。

　　關鍵提問：

　　小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的.游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

　　你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

　　你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

　　你是怎么做的?

　　(3)請幼兒把小笑臉貼到統計表上。

　　目的：在操作活動中，引導幼兒發現塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。

　　4．梳理實驗小結。

　　關鍵提問：

　　小朋友們，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

　　你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

　　教師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

　　目的：通過操作，讓幼兒發現，塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

　　實踐活動案例

　　1.開始部分

　　(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的興趣。

　　教師：今天，老師請來了一個動物朋友，是誰呀?

　　幼兒：小青蛙。

　　教師：小青蛙平時生活在哪里呀?

　　幼兒：池塘里。

　　教師：小青蛙生活在池塘里，喜歡在荷葉上跳來跳去。

　　教師：現在，小青蛙想從池塘里跳到荷葉上去做游戲，可是小青蛙太小了，跳不上來，我們來幫幫它好嗎?

　　幼兒：好。

　　教師：小朋友那都有一根吸管，請小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現在請小朋友來試一試吧。

　　(以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣，并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次，教師用激趣的語言激發幼兒，引導幼兒只用吸管一個材料嘗試吸青蛙。)

　　(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。

　　教師：吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

　　幼兒：不能。

　　(教師運用提問，幫助幼兒明確第一次試驗的結果。)

　　2．幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統計表上

　　(1)回顧剛才實驗的結果。

　　教師：請小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

　　幼兒：沒有。

　　教師：現在又有一塊小毛巾也來幫它了。請小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

　　(教師梳理第一次結果的同時，引出第二個材料：小毛巾。)

　　(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統計表上。

　　教師：覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

　　教師：覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

　　3．幼兒操作

　　(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質小青蛙。

　　教師：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。

　　(這是第二個層次，在不提示毛巾與吸管關系的情況下，請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)

　　(2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙。

　　教師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。咱們小朋友不是玩過蹭一蹭的游戲嗎，讓它們也來蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的游戲，小吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

　　(這是第三層次，教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙。)

　　教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護它，可不能用力杵它，要讓吸管挨著小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

　　教師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

　　(在操作活動中，引導幼兒發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)

　　教師：你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

　　幼兒：跳到荷葉上了。

　　教師：你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

　　教師：你是怎么做的?

　　教師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來，幫它跳到荷葉上的。

　　教師：現在，我應該把小笑臉貼在哪呢?

　　幼兒：貼在對勾的下面。

　　教師：請小朋友來貼上小笑臉吧。

　　(教師通過幾個關鍵提問幫助幼兒思考、回顧實驗的過程。)

　　4．梳理小結

　　教師：小朋友，你們看，我這也有一個池塘，可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢，我想請小朋友來幫幫衛老師。

　　教師：小朋友，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

　　教師：你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

　　教師：你是怎么做的?我想請一個小朋友幫幫我。

　　教師：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

　　教師：小青蛙今天特別高興，謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說再見吧，下次再跟小青蛙一起做游戲。

　　(教師通過提問和請幼兒操作演示，幫助幼兒梳理、提煉經驗，讓幼兒發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總結實驗現象。)

　　教師反思

　　本節活動是我園園本科學特色課程的一個內容。我在原有教案的基礎上，結合我班幼兒的實際發展水平和近期目標進行了修改。

　　原活動中的目標是“引導幼兒通過毛巾與木頭筷子和塑料吸管的摩擦，讓幼兒發現塑料吸管摩擦起電的現象。”在小組研課時，老師們通過分析、研討后感覺，還是應該取消筷子這個材料。大家認為兩種材料會分散幼兒的注意，讓幼兒只用塑料吸管一種材料更有利于幼兒的探索。所以改成現在的“初步感知并發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。”

　　目標修改后，我對材料進行了一系列的嘗試，發現塑料吸管的材質、折青蛙紙張的厚薄、天氣干濕程度、幼兒摩擦吸管的力度、摩擦位置與吸管吸青蛙位置的不同等等都是影響幼兒能否用靜電吸起青蛙的不確定因素。對這些因素了解后，我對材料進行了調整與修改，盡量減少不必要的干擾因素，之后開展了此活動。

　　優點

　　活動內容符合小班幼兒的年齡特點；活動目標把握準確；活動過程層次清楚、探索的環節逐步深入。活動中，幼兒非常投入，并在老師的引導下能積極探索并發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現象；教師的指導語清晰、明確，指導時有針對性，引導幼兒把探索指向活動的目標。活動中針對臨時出現的問題能及時處理，如有的幼兒吸管濕了馬上換一個新的，紙青蛙吸不起來馬上換成皺紋紙青蛙等。

　　不足

　　在幼兒操作的環節中，有的幼兒用嘴吸吸管把紙青蛙吸起來，對于這種現象我在梳理總結和分享的環節沒有提及，錯失了幫助幼兒提升經驗的契機；對于幼兒用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不夠。

幼兒園小班科學活動教案 篇5

　　活動時間：

　　6.14

　　活動名稱：

　　科學：夏天真熱

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況。

　　2、培養幼兒的觀察能力和講述能力。

　　活動準備：投影設備、圖片

　　活動過程：

　　1、室外觀察夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏天天氣的.特點，自由討論：小朋友，剛才在室外活動感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了？

　　2、幼兒學習講述夏季的天氣特點。

　　3、指導幼兒觀察圖片，提出要求。

　　師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎樣呢？小狗會怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好辦法？

　　4、指導幼兒講述人們在夏天的活動。

　　師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？

　　5、小結夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。

　　教學后記夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認識。活動之前，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說。活動中我引導幼兒大膽講述自己的發現，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習，相互提高！

幼兒園小班科學活動教案 篇6

　　活動準備：

　　1． 幼兒旅游照片若干。

　　2． 環保圖片。

　　活動過程：

　　分享趣事

　　1． 國慶長假剛結束，有些小朋友就急忙想告訴老師他們都去了哪些好玩的地方，可是如果只說給老師一個人聽多沒意思呀，今天大家一起來說說你去了什么地方？

　　2． 幼兒分享交流自己的長假趣事。

　　3． 教師小結：剛才你們說的真好，老師國慶節也出去旅游了，可是我卻遇到了不高興的事，你們想知道嗎？

　　旅游中怎樣環保

　　1． 我在旅游途中看見很多被丟棄的`餐巾紙、空酒瓶、易拉罐被扔在路邊，清潔工叔叔和阿姨都忙得來不及清掃。（出示圖片）

　　2． 你們說說這樣旅游會開心嗎？

　　3． 那我們應該怎么辦呢？

　　4． 教師講“在旅游中應當怎樣保護環境？”提問：你們能做到嗎？

　　5． 小結：我們都來做文明小衛士，開開心心、干干凈凈地旅游吧。

　　活動目標：

　　1． 培養幼兒與同伴分享國慶節旅游的快樂事。

　　2． 讓幼兒了解旅游中怎樣保護環境。

幼兒園小班科學活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、初步了解常見小動物的進食習性。

　　2、學會關心和愛護動物。

　　3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、互動桌

　　3、動物小筐、

　　4、食物圖片

　　活動重點：初步了解常見小動物的進食習性。

　　活動難點：給小動物喂食，并用自己的語言進行表述。

　　設計意圖

　　教師指導幼兒表現多媒體運用

　　(一)、激趣導入

　　(二)認識動物朋友

　　(三)了解常見小動物的進食習性

　　(四)給動物喂食

　　(五)、小結

　　1、教師引導幼兒觀察圖片。

　　農場里有一些小動物在做什么?那我們一起和小動物玩吧?

　　2、教師引導幼兒認識動物的名稱。

　　我們一起看一看這是誰啊?你想和誰當好朋友啊?

　　3、教師引導幼兒大膽猜想，表述動物最喜歡吃哪些食物?

　　小動物們說肚子有點餓?怎么辦?這里有一些什么食物，我們來看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜歡吃些什么?”

　　4、教師介紹材料，玩法，規則將食物放到動物小筐中進行喂食。

　　聽口令進行游戲

　　5、小結。

　　剛才誰跟xx(小動物)做好朋友了?

　　你怎樣和它做好朋友?

　　你請它吃了些什么?它喜歡吃嗎?

　　1、幼兒進入情境幼兒觀察圖片，表達自己的感受。

　　2、幼兒觀察圖片上的動物，并說出動物的'名稱。

　　3、幼兒思考幫助動物們的方法，用互動桌中托拽的方法找到動物最愛吃的食物

　　4、幼兒使用操作食物材料給動物喂食。

　　5、幼兒積極與教師互動說出動物最喜歡吃的食物。

　　出示課件圖片2出示課件圖片2出示課片圖片，3，4，5，6互動桌出示操作材料出示課件圖片7

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