幼兒園教學工作總結（精選20篇）
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們好好寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的幼兒園教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學工作總結 篇1
時間的流逝，分秒的飛逝，中班的上半學期很快的過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面都的能力也有了不同水平的提高，幼兒在老師的悉心教養下，良好的情感，太度正逐漸養成，能力、知識與技能也得到了進一步的發展，現將本學期的各項教育、教學工作加以總結，具體體現在以幾點。
一、班級情況：
我班是剛剛從小班升中班的班級，幼兒年齡都是3歲到4歲左右，其中有一兩個是年齡比較小的，因為大多數的幼兒都在幼兒園生活了一段時間，所以對幼兒園的一切都是很了解，但在學習方面就與小班大大不同了，在小班的時侯我們班兩位老師共同與幼兒打好了基礎，大多數的幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各方面都了如指掌，在幼兒還沒正式入園時我們就對他們的情況制定不同的教育方案，為幼兒入園后能在很短的時間之內就適應幼兒園的生活奠定了良好的生活習慣與基礎，幼兒入園后，我們班老師齊心協力和孩子一起做游戲、玩耍、引導幼兒盡快再次適應幼兒園生活，在家園合作也很愉快、指導家長做好幼兒入園的各項工作，盡量每天跟家長溝通幼兒在園的詳細情況，把家長交代的事記好，使家長們幫助幼兒盡量縮短焦慮，通過這一系列活動我班幼兒很快的適應了幼兒園的生活，家長們也很放心的把孩子放在幼兒園。
本學期剛開始我班也不斷的有新生入學，他們也有很大的情緒波動，在各方面都有點不適應幼兒園的生活，我們頭兩個星期不分早中班、付出更多的愛心和耐心去安撫他們、讓他們諑漸適應幼兒園的環境，平時我們以大局為重、積極工作、不分彼此、處處以幼兒園的工作為主、從不計較個人得失，這學期比較冷、我們都在每天放學之前讓幼兒將衣物整理好、我班每天下午放學都很有次序。
二、衛生保健：
我班老師盡心盡責地進行衛生保健工作、嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作、踏踏實實從不因為幼兒而給我們帶來不便的而影響工作，讓幼兒生活在一個整潔舒適的環境中對衛生保健工作、我們一向也較為細致，我們兩位老師每天兢兢業業細心耐心的觀察記錄，如：嚴格記錄每位幼兒的吃藥情況、不漏吃、不遲吃、晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，因個別幼兒還不能及時的表現需要、日常生活中注意觀察幼兒臉色及時了解她的需求、特別在幼兒吃飯方面、我們老師更是細心照顧不怕麻煩、引導每位幼兒吃好吃飽，半年來我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯、養成了良好的進餐習慣、在喝水方面家長們也比教關注、每天保證幼兒喝夠三杯水，教育幼兒讓幼兒明白口渴時應該應及時補充水分，為了保持幼兒的手指衛生和預防抓撓小朋友、每星期固定為幼兒剪指甲。
常規教育：
我們十分重視孩子常規的培養，在幼兒入園后不久我們進行一日常規教育、培養了幼兒良好的生活習慣，我們還教幼兒學會一些力所能及的事、自己的事情自己作、由于我們老師統一要求、統一管理使我班的幼兒從小就養成良好得到行為習慣。
三、教育教學：
1、我們班兩位老師深入細致的備好每一節課，在備課中我們認真研究教材，力求準確把握難點重點，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認識規律的教學方法及教學形式，注意弱化難點強調重點，并不斷歸納總結，提高教學水平。
2、認真上好每一節課，上課時注重幼兒主動性的'發揮，發敬幼兒的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養幼兒的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高幼兒的思維素質，保證教學質量。
3、注意聽取幼兒的意見及時了解幼兒的學習情況，并有目的的對幼兒進行輔導。
4、堅持聽課、注重學習其她老師的教學經驗，努力探索適合自己的意見與教學模式。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用到教學中、做到學有所用、一學期下來、我們班的教學水平得到很大的提高。
四、家長工作：
一個班的工作能否得到順利的發展，除了靠老師以外，更重要的是的到家長的支持和配合，所以我們為了使家長信任、支持和配合我們的工作、我們采取了以下措施：
1、主動親切地與家長溝通，及充分利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己的孩子在園的情況。
2、定期電訪。
3，讓家長參與到我們的工作中，布置家庭作業、要求幼兒與家長一起共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關系，而且還能讓家長了解我的工作。
幼兒園教學工作總結 篇2
本學期我園狠抓教學常規管理，以促進保教質量提高為重點，全面提升教師的整體素質，取得了一定的成績。在總結經驗和積累整改當中，特將本學年的教育教學工作總結如下：
一、加強教學常規管理。
1.強化教師的備課、上課。
為了提高教師對教案的再研究再探索，介于很多老師在電子備課中存在的依賴、懶散的心理，本學期經園長要求，我園的電子備課一段時間內以恢復手動備課為主，但是禁止照抄照搬，并要求教師對每一節活動都要形成自己的反思。同時堅持隨堂聽課制度，以保證課堂教學的質量。
2.強化晨間活動有室內外游戲活動的管理。
要求各班根據幼兒的年齡特點，創設豐富的區域活動環境，鑒于今年教育局組織區角比賽，正好給全園來了一次區角游戲設計大練兵。小班的區角游戲的設計獲得了市二等獎。為了提高晨間活動的質量，我園要求各班不斷豐富晨間活動的材料和內容，同時要求各班制定好每周的晨間活動計劃，有目標、有準備、有檢查。
二、勤于學習，充實自我。
“問渠哪得清如水，唯有源頭活水來”作為一所正在不斷成長中的省優質園，只有不斷改變觀念，革新理念，才能適應幼教新形勢的發展;作為一名優質園的教師，更需要不斷的學習、不斷地充電，不斷的汲取先進的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊。才能讓幼兒園的“優質教育”落到實處。所以本學年我們特別重視教師的學習，著重從以下幾個方面進行。
1.加強業務學習。
每周的周四分別為政治業務學習時間，要求教師們認真記好筆記，加強交流，特別是業務學習的內容我們根據每一個階段在教學中所呈現出來的問題，找出相關的資料，讓教師們學有所獲;針對每個階段我園所要開展的活動，找些對教師來說實用價值較大、能促進教師思考、對其有促進價值的材料，進行學習。讓教師們在開展活動的時候，不會再出現無從下手的情形。
2.積極鼓勵教師參加自學。
本學我園教師的學習勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進修，我園還有本學期還有幾名教師通過了，幼兒教師資格證的考試、計算機等級考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，形成了很好的學習風氣。
三、勇于創新，追求高效的工作質量。
幼兒園要想發展得好，吸引更多的生源。就離不開創新，而這里的創新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創新。所以在教學上，我們要求的創新主要體現在：
1.管理模式的創新。
幼兒園的教育教學工作，由三個教科室主任蹲點在中大小班，嚴把教學質量關。要求年級主任必須對整個年級的教學、日常活動有自己的思考，要多和年級組成員溝通、交流，要保證每一節活動的質量。這樣的模式對幼兒園的整體教學現狀有了很大的推動。2.備課模式、讀書筆記形式的再創新。
恢復手寫備課，或許只是短時間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺的提高備課的質量，而讀書筆記的創新，卻是為了提高大家閱讀質量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經驗。而且大家讀書筆記在質量上有了質的飛躍。
2.課堂、隨堂聽課模式的創新
課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當好一個合作者。所以課堂的`形式不再是老是單純的說教，而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時鼓勵教師參加普通話的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說普通話，青年教師必須說，老教師要學著說，讓整個園形成一個人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子，養成用普通話與人交流的習慣。而隨堂聽課，不再是園長的專利，很多時候我在一線的老師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經驗老師的課堂上去取經，去學習，以此來提高自己聽課和評課的能力。
3.組織活動上的創新工作總結
本續期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請了部分家長擔任評委，首次舉行這樣的活動，老師們都很用心的對孩子們進行強化訓練，反響很不錯。這也使我園的早操質量有了很大的提高。
4.特色活動的開展
我園的水墨畫特色這學期在人員的有機協調下得以正常開展了，幼兒參與的積極性比較高，孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當然我們正在思考怎么才能發揮我們其他教學能手的潛能，開展新的特色活動。
總之，在本學期我園的各項教育教學工作開展的還是比較有序，成績也是可喜的。接下來的幼兒園教學工作，我們需要在原有的基礎上多思考、多創新，在最短的時間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會認可、家長滿意、孩子歡心的優質幼兒園。
辭舊迎新，在忙忙碌碌中這一學期又將結束了。在我們的努力下，各方面的工作都開展得相當順利，也取得了一定的成績。在新年來臨之際，特此對一學期來的工作進行總結，也借此機會，回顧一下工作中的成功與不足，以促使我們在今后的工作中，更好地開展班級工作，體現班級特色。
幼兒園教學工作總結 篇3
由于自己本來就是學的學前教育專業，適應起來應該比非專業的人學習的更快一些。在這學期里，我從其他老教師那里邊摸索邊學習，有不懂的地方就問幼兒園里其他教師，或者在網上搜集一些關于班級里的資料，以便更好的為班級服務。通過學習別人的管理方法，取其精華去其糟粕，用在我們中班，把我們班管理起來了。
一、教育教學方面：
準備每個月、每周、每天及計劃表，蒙氏課上，會平均分配五大區域的工作，讓孩子學習各大方面的知識，提升孩子各方面的能力。我每天都會精心備課，讓孩子學起來輕松快樂，在玩中學，教給孩子各個方面的知識，開闊孩子的眼界，提高孩子的.認知、情感水平，每天記錄孩子在園情況，針對不同的幼兒，因材施教，使每一位幼兒都能顧忌的到，為了使我們班的孩子學到更多的知識，我會花很長的時間來準備一節課，我堅信只要老師好好對待孩子，孩子學的一定會學的更好。
我們國家的歷史悠久，前輩們為我們留下了很多膾炙人口的詩詞，在學習本班課程的基礎上，我們也讓孩子了解了一些詩詞，讓孩子們體驗一下古代人筆下的景、情。經過一個學期的學習，我們班孩子的能力得到了很大的提高，秩序感已初步形成，孩子們以前到幼兒園時不會主動和老師打招呼，現在能主動跟老師打招呼，并且還能自己進教室；認識的字也越來越多了，會寫數字1—10；和小朋友之間的關系也很和睦，禮貌用語也用的多了，在家時不隨便向家人要一些東西；安全方面，知道了獨自在家時，有陌生人敲門該怎么辦？發生火災時應該怎么辦？
二、衛生保健方面：
每天早上來幼兒園的第一件事情就是打掃教室衛生及衛生區域衛生，為孩子們準備一個干凈整潔的學習、生活環境。為孩子清洗水杯、毛巾。孩子們吃完飯后，及時打掃，孩子吃完飯后，幫孩子擦嘴，午睡時隨時檢查孩子是否出現異常，被子有沒有蓋好，孩子尿褲子、拉褲子后，及時給孩子清洗，換衣服，保證幼兒的健康，每天幫助孩子們接好水，給孩子們喝足夠的水，吃飯時保證孩子們吃的是熱乎的飯菜，能吃飽。晚上放學時給孩子們穿好衣服，戴好帽子，背上書包讓他們快快樂樂的回家。我們定期會讓家長將孩子的被子帶回家清洗、消毒、晾曬。
三、家園溝通方面：
我們每天會在家園練習冊上寫上孩子一天在幼兒園的情況，遇到孩子沒來幼兒園，我們也會給家長打電話，了解幼兒為什么沒來幼兒園，幼兒園有活動的時候我們會通知家長來幼兒園進行參觀，進一步了解幼兒在園情況。
四、教師溝通方面：
由于老師之間已經很熟悉，覺得有時候不需要太明確職責，但這樣也是存在著一些不足。以后在這方面還需要多加改進，明確職責。
幼兒園教學工作總結 篇4
本學期，我園的教育教學工作在中上級領導的關心支持下，以加強教學常規管理，促進保教質量為重點，通過進一步加強理論學習和教學研究，全面提高教師的基本素質，帶動全體教師愛崗敬業，團結一致，圓滿的完成了本學期的教育教學任務，取得了一定的成績，現將本學期教育教學工作總結如下：
一、貫徹《綱要》精神，立足園本教研
開展扎實有效的教研活動，是提高教師業務水平的主要渠道。本學期根據我園實際情況和幼兒年齡特點，園教研組以開發幼兒美術技能技巧為主線，定期進行研究和交流；各年級教研組教研內容各有重點，大班組以“幼小銜接”為重點；中班組開展了“美術教學中培養幼兒想象能力”的教學研究；小班組著重培養幼兒良好學習習慣為重點。開學初，區、市教研室領導分別兩次來我園視導教學工作，親自參加教研活動，觀摩了教師課堂教學，對我園的教研工作給予了指導和肯定。為加快教師的業務成長，我園積極為教師提供外出學習機會，4月份全園教師分期分批到明珠附幼和北門附幼參加區優質課活動，每人聽課達十余節，開闊了教師的眼界，學習了先進的教學經驗，使教師的教學能力有了進一步的提高。
二、加強各項教學常規的檢查和落實。
本學期對教學常規工作加大了檢查力度，細化了檢查量化標準。每天對晨練、早操、上課、戶外活動等進行抽查，做到有檢查、有落實、有記錄。教案的質量是教師上好每一堂課的重要保證。為確保教師備好、上好每一個教學活動，每月進行教案檢查和反饋，由園教研組長認真檢查批閱，做好反饋記錄。
三、扎實有效的“教學優化月”活動
三月份，我園開展了“教學優化月”活動，各教研組充分發揮傳、幫、帶作用。老師們都能精心準備，認真對待，力爭做得最好。通過教學活動觀摩評比，評出園級優質課10節，并推選張悅老師參加區級優質課的評選，并榮獲區優質課二等獎的好成績。
四、加強教師專業基本功訓練與考核
為進一步提高教師的基本功技能，迎接區舞蹈基本功考核，我園開展了大練舞蹈基本功活動，時間上給予支持，為取得好成績，我園進行了舞蹈基本功考核，老師們刻苦練習，積極準備，自備音樂磁帶和表演服裝，取得了較好的成績。
五、搞好大班幼小銜接活動。
幼小銜接是我園一大特色，大班教研組制定了幼小銜接方案，在課時上適當延長上課時間，注意培養幼兒上課認真聽課，養成良好的學習習慣，在規定的時間內入廁等；在上課形式、時間上貼近小學。開展了主題系列活動，如“整理書包”、“我要上學了”、”我的小鬧鐘”、“做一名好學生”等。讓幼兒了解小學的學習生活，使幼兒在心理和物質方面做好入小學的充分準備。
六、開展豐富多彩的活動。
利用節日結合主題，開展了豐富多彩、主題鮮明的教育教學活動。例如：“三八婦女節”開展向媽媽獻愛心活動，“五一”勞動節開展了我的爸爸真能干活動，特別是今年“六一”期間，我園成功的舉辦了大型“幼兒美術展示周”活動，家長半日開放日活動暨“家長助教”活動。通過這些系列活動，每個孩子的才能得以展示，能力得到鍛煉。特別是“家長助教”活動，豐富了教學內容，加強了家園聯系，同時也向社會、家長宣傳了幼兒園，增強了我園工作的透明度。
七、做好家長工作是我園各項工作順利開展的充分保障。
這學期，我園組織了各種活動邀請家長參與，與家長溝通，達到了家園共育的目的。例如：開學初召開家長會，讓家長了解幼兒園的教育目標、保教內容、一日生活安排和我園開展的各項活動，增進家長對幼兒園的`了解。第二次家長會，向家長宣傳指導手足口傳染病的預防與措施。組織家長半日開放活動和家長助教活動，讓家長參與教學，了解幼兒表現及學習成果。各班通過定期更換宣傳欄、家園聯系欄，向家長廣泛介紹幼兒教育的新動向和科學育兒的知識。總之，這些活動的開展，對密切家園聯系起到了良好的作用。
總之，幼兒園的教育教學工作在教師們的共同努力下，取得了較好的成績。但是還有不足之處，比如：教師的專業技能還有待于進一步提高，對教師的教學缺乏較全面細致的指導。我們一定在今后的工作中，不斷探索，不斷提高，爭取更好的成績。
幼兒園教學工作總結 篇5
時間總是像流水一樣，一轉眼，緊張又繁忙的一年即將結束了，不知不覺我在幼兒教師的崗位上已經度過了兩個學期。在這一年中，既有遺憾又有收獲，既有汗水又有淚水。這一切總是浮現在我的眼前。
剛剛進入教育事業，對任何事情都是似懂非懂，而在幼教事業里，我還是一個新人，所以我十分珍惜這份工作，總是努力要求自己能夠做得更好。但是由于自己經驗不足，很多地方都有所欠缺。但在帶教老師喬老師的幫助下，讓我不僅在教育教學的方法上，而且在師德修養、為人處事等方面上都受益匪淺。而且使我的教育觀念也不斷的更新。
為了使我獲得更多的實踐經驗，師徒互相聽課評課活動就展開了。每次觀摩喬老師的課，我都能學到很多的東西，無論是課上教學方法，還是課上豐富多樣的教學具，喬老師都是從孩子的角度出發，為幼兒發展考慮。當喬老師來聽我的課，她總是能指出我的不足之處。從目標制定開始，到活動的每一步驟，她總是不厭其煩地給我分析與指導，讓我知道自己的不足以及如何來改正這些不足之處，在她的'關心和幫助下，我的教學水平得到了提高。另一方面，喬老師在教學上的反思也讓我學到了許多，因為反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以讓我在教育教學中進步的更快。并能及時抓住孩子的有用的信息，而且對自身的教育教學方法做出改進。最后，要與同事多進行交流討論，從而獲得更廣泛而深入的反思信息，找出自己的弱點和改進教學效果的方法和提高教學技能的策略。記得有一次公開課，喬老師對我的開課十分關心，她把我設計的活動教案拿去反復研究，向我指出其中存在的問題和不足，對教學具的設計、擺放，她也提供了寶貴意見讓我參考，幫助我能順利完成教學任務。
作為一名非師范類的教師，我對很多專業知識、教學方法和教育理念，我都并不十分了解，喬老師經常借我翻閱一些專業書籍，讓我掌握最新的，領悟二期課改的精神。讓我在不斷獲得實踐經驗的同時，也豐富了我的理論知識。
總之，我會在幼教的道路上繼續地探索，不斷地充實自己，虛心向帶教老師以及周圍有經驗的老師請教，提高自己的專業水平，爭取早日成為一名合格的幼兒教師。
幼兒園教學工作總結 篇6
一串串辛勤的腳印，伴著我們的汗水在忙忙碌碌中給本學期的教學工作畫上了一個圓滿的句號。本學期教學工作在圍繞園工作及《綱要》精神的引導下，在教師們的團結協作和每位教師認真負責的實際行動中，本學期繼續以多方面促進幼兒發展，深化教育改革，著重全面提升我園保教質量和水平而進行。
一、加強學習提高教師業務素質
提升我園的教學水平及教學質量都與提高教師的業務能力離不開，首先要轉變觀念才能提高教育教學水平，所以本學期我們保證園內每周的政治業務學習時間，要求教師做好學習筆記，并堅持以德為首，重點加強教師師德建設，并撰寫師德體會，通過這樣的學習來提升教師的職業修養和道德行為，讓教師們樹立正確的人格形象，注重自己的言行，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。引導教師更新教育觀念、確立正確的教育觀，幫助教師從現代化教育觀念出發，而優化一日活動。
二、嚴格內部管理促進教學質量
科學的管理是為幼兒園提供適宜發展的保障條件，所以科學管理是確保教學質量不可忽視的問題。依照幼兒園的制度監督各班級教學工作的開展，認真檢查教師備課情況，每月檢查教師教學筆記和觀察記錄等需要填寫的表格，確保資料的準確性，做好教學檔案的后期整理工作。
三、開展多種形式的活動，發展幼兒的綜合能力
本學期我們根據《綱要》繼續開展滲透領域課程，在課程中更加的注重各領域的內容相互滲透，充分發展不同年齡階段幼兒發展的特點和學習特點的經驗，把握課程中的重點和難點，從易到難的開展教育教學活動，在活動中注重一日生活的滲透，關注一日生活中不同環節，讓孩子獲得整體經驗。
1、創設與幼兒教育相適應的良好環境，根據課程的開展的內容，教師利用自己的時間布置了班級的環境，在環境中讓孩子參與到環境創設中，教師在布置上多體現了培養孩子獨立能離的發展，扣一扣呀！貼一貼，讓孩子了解周圍的生活喜歡觀察周圍的事物。
2、注重課程的學習孩子能力的培養，通過課程關注孩子的現實生活，教師帶領孩子們到大自然中去學習，支持和推動孩子的生成活動，要求教師具有以孩子為本的教育理念，善于捕捉孩子活動中的問題，從孩子生成的問題設計主題，為孩子提供豐富的學習材料，留意課程動態生成過程，有效利用日常生活和常規中的偶然，讓孩子參與其中投入到與環境的交互作用中自發產生的活動之中。并在學習中更加的注重知識的邏輯性，依據孩子個體的發展，體現不同的挑戰和完成不同的任務，每一階段教師對孩子各種能力進行測查，針對孩子的發展情況調整教學內容，促進孩子全面發展。學習情況進行注重家園教育的協調與配合。
3、開展豐富多彩的教育活動，通過各種活動發展孩子的特長給孩子提供展現自己的機會，如：開展跑步比賽、拍球和跳遠等比賽，增加孩子的競爭意識和集體榮譽感，從而更加喜歡參加各種的活動，并給所有孩子參與的機會，讓孩子在不同程度上都有了很大的進步；特色課程的開展給孩子增添培養興趣的機會，在特色課程中吸取課程體系好的教育理念。
四、做好家園溝通，增加了幼兒園工作的透明度
現在的教育越來越注重家園一致，注重家長的溝通，切實用多種形式方法進行家長活動，有效地豐富家長的家教理論，提高家長關注幼兒園發展的主動性。開學初期各班開展了形式多樣的親子活動，在學期末進行教學匯報，教師們充分準備。結合本班年齡特點，設計多種多樣匯報形式，讓家長進一步的了解孩子在本學期的發展與進步，讓家長清楚自己的孩子這個年齡段的發展，不再是盲目的看熱鬧。此外，教師們在努力完成教學內容的同時，還給孩子展現自己的機會，通過豐富多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，培養幼兒的藝術表現能力，教師們還通過電話訪問，家訪工作來了解孩子在家庭中的情況，做到家園教育的'一致性。
一學期緊張而又忙碌工作雖然結束了，我們取得了一定的成績，也看到了我們工作中的差距和不足，今后的工作志向，做好以下幾方面：
1、根據本園實際，繼續開發園本課程，讓教育內容更具針對性、教育性；
2、加強園本培訓，提高教師的業務能力和培養骨干教師，相信在大家共同努力，把幼兒園的工作完成更加出色。我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中更上一層樓。
記得在一本書上看到，見識分為兩種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不知道如何才能做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀幼兒教師，所以也一直朝著這個目標奮進。這學期的教學工作即將結束，回顧一下，當中也存在著一定的不足。以下是我對本學期的教學科目的一些總結：
一、識字：
識字是我們學習知識的最基礎，也可以說是人生的起跑線。識字這一門課程，重點教導我們小朋友對于漢字的認識。在我們的識字書里面，都是以兒歌及故事的形式逐課呈現給孩子，并且內容都是與我們的日常生活、學習等密切相關。所以，在上課的時候，為了方便孩子的識字程度，激發幼兒的識字興趣。我們經常讓孩子對豐富多彩的字、詞、兒歌、涂顏色、找朋友、連線等游戲。這樣使幼兒對識字感覺不到乏味。同時要及時地安排復習，多采用讀、認的方式創造活潑的環境，讓幼兒在學中玩，在玩中學，從而達到學習的高效化。
二、語言：
這個學期的語言教學要求是要豐富幼兒的詞匯量，能正確運用詞匯，學會使用更多的句式等。我們學前班的幼兒能清楚地敘述自己的經歷或見聞等，口語表達能力，而我們要在這個基礎上要進一步的提高。所以，我們根據幼兒的特點，經常讓幼兒學完新知識能夠運用、講述，培養幼兒良好的語言習慣。提前備課，運用多種的教具，注意調動幼兒的積極性和創造性思維，要培養幼兒的學習興趣為主要目的。
三、音樂：
幼兒對音樂有較濃厚的興趣，因為音樂可以給予幼兒心情愉快，手舞足蹈等。本學期的音樂要求：幼兒繼續學習唱歌和粗淺的舞蹈，進一步培養幼兒的音樂、舞蹈興趣與節奏！幼兒歌曲根據幼兒的特點編排。所以，在音樂教學中，我們要求幼兒要活潑，能大膽地唱歌。同時，懂得音樂伴奏，按音樂伴奏，按音樂的變化做出相應的動作。讓幼兒多唱，多練、多跳的方式學習。適當時利用游戲、故事教學，這樣會加深幼兒學習知識的記憶，要鼓勵幼兒大膽表現自己。
四、科學與社會：
科學與社會這門學科的目的是要我們幼兒認識自然，認認社會。本學期涉及的主要內容有：
1、認識一些節目；
2、認識一些動物；
3、認識四季的特征等等。
在教學中，我們讓幼兒通過觀察、做實驗、做游戲、日常生活等方式，進行學習。這樣可以豐富幼兒的知識，發展智力，養成手腦并用的習慣。平時多提倡幼兒參加實踐活動，直接獲得經驗，努力探索自然奧秘，在以后的教學中多運用一些靈活多樣教學方法。
五、美術、手工：
幼兒對美術、手工這方面，都比較感興趣。他們對畫畫折紙基本特征都比較了解，本學期對美術、手工的教學，是讓幼兒在基礎上發揮自己的想象力，使畫面更加豐富、完整。或折出各種各樣的折紙，上課時，先讓幼兒對作畫或折紙的內容做個了解，教師出范畫或示范作畫，講清楚作畫折紙的過程，要求幼兒用較鮮艷的顏色涂色，同時要題材創新，這學期幼兒的作畫還可以，個別幼兒的作畫為優秀。
這個學期基本可以上圓滿的句號了。在本學期的工作中，有喜有憂，但在這個過程中也讓我增長了不少的知識，同時也在著不足。但這還遠遠不夠，今后還要繼續多學、多思、多試，糾正錯誤，迎接下學期的挑戰，努力把工作做得更好。
幼兒園教學工作總結 篇7
緊張而又忙碌的學期工作結束了，回首這一學期來的工作，我們倍感欣慰。雖然說不上創造了一流業績，但是我們學府幼兒園立足市一級評估為契機，銳意進取，推動幼兒教育事業發展又上了一個新的臺階，我園教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次。領導班子團結一致，精誠合作帶領教職員工努力探索以人為本、科學管理的辦園策略與方法，通過不懈的努力，在實踐與探索中，圓滿完成本學期的各項任務，取得了顯著成效。現將一學期來的工作做以回顧總結：
一、規范教育教學工作和日常管理工作
為了進一步規范幼兒園教育教學工作，本學期加強了對教師的業務工作檢查制度，通過教師業務必查項目與隨機抽查項目緊結合，使廣大教師在備課、日常教學活動的組織戶外活動、家長工作等方面養成了一定的常規，形成了良好的教育教學秩序。
二、積極開展教研活動，提高教師業務水平
本學期，教研活動的開展緊緊圍繞師資培訓進行。在師資培訓方面，我們采取了集體有組織地開展業務練兵和個人自學幼教理論相結合的方式，我園進行了環境評比、早鍛煉評比、公開課評比、優質課評比、簡筆畫評比、優秀案例反思評比等等練兵活動，活動的開展，激發了廣大教師工作積極性，培養了自信心。經過一學期努力，各方面均有一定程度的.進步。
其次是自修筆記，要求廣大教師有針對性地學習并結合先進經驗談體會，切實幫助教師學習專業知識，教養筆記則根據教師的不同水平提出同要求，每月一篇教學心得，每周一篇教學反思。從不同方面總結自己在工作中小經驗，努力尋找理論支持點。通過積極的努力，取得了較好的成績，為我園今后教師隊伍整體素質的提高打下了良好的基礎。并組織教師走出園門外出學習新的教育理念與新的教學技能。外出學習的教研組長及時把了解的新信息傳遞到每個教師，并把新理念貫徹到教學實踐中去，起到以點帶面的作用。以中青年教師教學評選為契機開展幼兒園中青年教師教學展評活動，提高教師的教學實踐能力和教學反思能力。
三、學習新《綱要》轉變教育思想
我園根據區教育局的要求，組織教師進行研討活動，以《綱要》為依據，將《綱要》的內容與本園的教學實際相結合，并根據《綱要》的劃分的五大領域，組織教師對健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域的教材內容進行學習。通過一學期的積極摸索，教師的適宜引導來設計、組織活動。
為了豐富幼兒的在園生活，20xx年10月份，根據《我愛祖國》主題活動，我園舉辦了幼兒古詩文比賽活動，并對這些在活動中表現好的幼兒進行頒獎。這些活動的組織與開展，受到幼兒與家長的歡迎與好評。廣大教職工通過籌備、組織活動進一步鍛煉了組織協調能力。
四、深入一線，加強管理
1、為確保幼兒園教育教學質量的提高，做好教學質量監控是。園長、業務園長組織教師深入各班進行聽課、看活動，了解每位教師的教學，聽課后和教師及時進行反饋本學期聽課率達100%以上。深圳市寶安區沙井街道蠔二學府幼兒園。
2、根據幼兒園對教師教學工作的評估操作體系，分層次地的運用檢查評比與記分相結合，科學、合理、公正地教師的教學進行評估。
3、完善班級工作手冊，以利于加強檢查與管理，同時有利與資料的整理與收集。
五、家園協調，合作共贏
1、各班開學初，教師都向家長公開了幼兒園以及每個教師的聯系方式，使家園聯系的方式更多元化，聯絡更暢通。
2、每月出好一期家園之窗，欄目不斷豐富、內容不斷充實，同時通過家訪等形式密切家園聯系。
3、11月份各班運用不同的形式向家長開放半日活動一次，通過觀摩教學活動，了解幼兒園的教學情況以及孩子的發展情況。
4、積極參與社區組織的各種活動，在組織好常規教學的同時，我園還積極參加蠔二社區組織的“金蠔節廣場舞表演”活動，從而使不僅促進了家園互動，也使老師的文藝表演水平有所提高。
六、存在的不足
1、教育理念和教師的教學實踐還存在著一定的距離，教師在活動中幫助幼兒梳理提升經驗的能力有待提高。
2、教研組教研活動的質量還不是很高，用怎樣的方法吸引教師，讓教師真正的參與到活動中來我們還有許多工作要去思考。
3、區角活動開展不扎實、有效。
一學期來，幼兒園的教學工作仍存在著許多不足，我們將在下一學期的工作中進一步改進提高。
教育需要無私奉獻，管理需要不斷創新。成績只代表過去，新年新起點，讓我們一起在反思與展望中以更好的姿態投入嶄新的20xx年，只要我們不斷的努力奮斗與拼搏，在新一年的工作中，我們會取得更大更優異的成績！
幼兒園教學工作總結 篇8
一、保育工作：
這學期我們結合幼兒園開展的“良好習慣的培養”，在班級進行了一系列的活動，我們通過圖片和小故事的形式，形象生動地引導幼兒養成一些良好的衛生習慣。我們小班組培養的良好習慣之一是排隊。經過一段時間的鍛煉，我們班幼兒已經知道排隊進入衛生間，排隊洗手，排隊拿杯子喝水，進餐時自己排隊拿餐盤等等。另外我們還開展了“幼兒自我服務能力”的比賽，在這次活動中我們班幼兒能用正確的方法洗手，會自己穿脫鞋子。在活動中取得了年級組第一名的好成績。
當然這學期的工作中還存在一些不足，我們班有部分幼兒有挑食的習慣，中午吃飯吃飯速度較慢，中午吃飯時不注意桌面和地面的衛生，在這方面我們還要加強教育。在開學初的時候，我們帶幼兒進行戶外游戲時，發現個別幼兒喜歡撿地上的小東西，甚至有幼兒還放到嘴巴里。我們對幼兒的這種行為及時進行了耐心的教育和引導，這些幼兒也慢慢改掉了這個習慣。
二、教學工作：
回憶這學期的教學工作，也是有不少收獲的。我們結合五大領域的發展目標，制訂了一些教學計劃。下面我就來說說我們班幼兒在這些發面的發展情況。
1、語言
因為我們班有大部分幼兒是上過小小班的，所以語言發展還是挺好的。在教學過程中我們發現他們喜歡傾聽故事，會用簡單完整的`語言回答老師的問題。還有一些幼兒的發言欲望很強，喜歡在集體面前說出自己的想法。對所教內容的掌握性較強，在月度的教學測評中，我們班都是名列前茅。但還有個別幼兒的吐字不是很清晰，特別是“g”和“d”的發音總是難區分，在這一方面我們還是要注意及時糾正，耐心引導。
2、健康
我們都知道健康包括心理和生理，我們會利用晨間談話的時間對幼兒進行健康方面的教育，如：尖利的東西不要玩，不要跟陌生人走等等。有時家長也會跟我們交流一些幼兒在家的情況，比如：幼兒在家看電視的時間太長。我們也會針對這類情況，對幼兒進行教育，讓他們了解到看電視的時間及一些保護眼睛的小常識。
我們這學期加強了幼兒戶外活動的時間，在體能測評中發現幼兒的體能發展還是挺好的，但也有個別幼兒發展稍微弱一點。比如：雙腳上下樓梯這一方面還有個別幼兒不太能做到。
3、社會
這學期因為禽流感，所以幼兒社會實踐活動受到了影響。但是我們會結合各種節日開展一些活動。如“植樹節的環保小衛士，婦女節的小手工，端午節的節日小常識，六一兒童節的班級慶祝會等。在幼兒園開展的“消防演習”中，幼兒了解到了不少自救的小常識。在這些活動中他們收獲到了書本以外的一些知識。
4、藝術
藝術主要包括音樂和美術方面的內容。在美術方面要看得出幼兒的進步，可能要一段時間的。我們在這學期初，就制定出了一套適合我們小班幼兒的繪畫作品。從易到難，循序漸進讓幼兒在美術方面有所進步，在藝術節之美展的活動中，看得出我們班幼兒的繪畫水平都有了一定程度的提高。看著孩子的作品在外面展示，我們感到無比的欣慰。
相對與美術，音樂方面的發展還有點欠缺。班上有部分幼兒對音樂節奏的把握不是很準。這也是他們這個年齡段的孩子普遍存在的一種現象。在進入中班以后我們要加強這方面的激發和引導。
5、科學
在這個領域里，我們知道要著重培養幼兒的邏輯思維能力和探索的欲望。在平時的教學中我們也注意到這一點了，每周都有這方面的練習。如：比高矮、簡單的分類、連連線、找不同等等。幼兒對此類練習很感興趣，操作材料完成得很不錯。但在科學探索方面我們的引導還不夠，幼兒的探索欲望還沒有被完全激發。這也是我們進入中班以后要重點培養的內容。
三、家長工作：
從教多年以來我一直將家長工作放在首要的位置，這學期我們一如既往地利用校信通、每日交流本、班級博客、電訪的形式與家長做好交流。在以前的交流中有不少家長希望我們能及時地指出幼兒在園的不良習慣。這學期我們注意了這方面的交流，一發現問題就及時與家長聯系，讓幼兒的不良習慣及時改正，家長對此特別支持。這學期幼兒園發放了家長調查問卷，從最后的統計中我們班的情況還是挺好的，家長對我們的工作還是比較支持的。
幼兒在小班的生活、學習已經劃上了句號。進入中班后，我們會將班級工作中好的方面繼續下去，把需要完善的方面進一步完善好，并結合《幼兒園3—6歲發展指南》制定好下一步班級工作的重點。努力將我們班的各項工作開展得更好。
幼兒園教學工作總結 篇9
本學期忙碌的工作已結束，在工作中，我們深切感受到教研組是以團隊協作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態度，以及由此構成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。因此，注重團隊精神，協同組員一起進步是我們大班教研組本學期工作的宗旨與價值方向所在。下面，我們將對一學期的工作進行一個總結，積累經驗，也為后續工作的開展打好基礎：
一、我們面臨的問題：
開學時，我們迎來了市一級一類幼兒園復驗工作，大班組面臨著更多的任務和挑戰，在積極接受的同時，我們也發現了我們需要面對：新教材集體活動設計的有效性;個別化學習活動材料的豐富性和層次性;混齡角色游戲中幼兒的游戲水平和交往水平;區域運動中材料的多樣性和挑戰性等等。
組員教師們普遍存在著共性問題大，個性問題多，很多現象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構思負擔重，活動后大家抓著細節狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。
二、我們采取的做法：
于是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結合。由于組內教師專業水平發展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發放給大家，讓大家以理論聯系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學，以便在下次研討活動中，教師們有備而來，有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成教師多個回應策略。
每次活動以組長開頭炮的現場實踐，組員再結合小步遞進的方式如先開放一個游戲內容、討論一個活動環節的設計加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發現問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發現借鑒、模仿，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產生依賴，有想法不敢說。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我們以新教材為依托，關注集體教學點把握的準確性，及活動環節設計的巧妙性。我們不斷調整有益于幼兒發展的教育教學行為。教師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發展區，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學習環境，活動環節是否能激發幼兒參與活動的主動性、積極性、創造性等理念在新教材使用背景下逐漸清晰。
三、我們看到的效果：
在教研組活動展開的`初始階段，我們發現了這樣一個問題，在活動中，教研組長承擔了較多的工作，組內教師積極性不高，而我園教研組長本身還擔任著班主任工作，針對這一情況，為了讓全組的成員都動起來，我們根據組內教師的特長，進行有側重的分工，在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示。建立教研組長輪流主持制，讓教研組成員根據自選的專題輪流主持活動，具體的活動內容、方式由這輪主持人決定，教研組長予以輔助，教研組成員相互支持，參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉變成“參與者”、“領導者”，教師們不得不對所研究的專題進行思考，教師們主動去收集資料，構思活動過程，整理主持思路……，通過一次次的輪流主持，教師們被推到了臺前。我們發現，許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映，自己不是沒有本事，而是沒機會把本事展示出來，現在說的機會多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動，調動了大家參與活動的熱情，每個人都成了教研活動的主人，當老師們建立了主人翁意識之后，引導教師相互學習、互換角色，漸漸從教師中出現了擔當教研活動主持人的人選，即分擔了組長的工作，又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者為師”，挖掘每個教師身上的“能”，以此為結點不斷發散。通過師徒結對、教師制作教玩具比賽、研討活動展示、教學活動比武、區域觀摩、多媒體制作等。我們還積極為青年教師提供平臺，鼓勵并支持組員積極承擔各項工作與任務。我們就這樣形成協作、互助，你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實際研究能力的梯隊。我們試圖在教師群體智慧碰撞下，共同建構教師學習研討的場所——教研組建設。
出色完成了驗收工作，成為我們積累自信，不斷前進的動力。要形成一支優秀的班組隊伍，我們還需要不斷的努力，教研創新，協作前進，使我們組在精神文明、業務能力上更上一個臺階。我們相信付出就會有回報，努力定會有收獲!
幼兒園教學工作總結 篇10
一轉眼，一個學期就過去了，回想起來仿佛就在昨天，大一班孩子們的歡聲笑語歷歷在目回想這學期的點點滴滴，每一個孩子都取得了很大的進步，這些都是班里的三位老師以及家長努力的結果。現在我就對這一學期的班級工作做如下總結：
一、教育教學方面
孩子們馬上就要升一年級了，因此我們三位老師以及家長也是非常注重幼小銜接，我們請小學的一位老師來給我們班的孩子上課，課程的內容是關于幼兒園升一年級，小學生應該注意的一些事情，以及剛升一年級小學生的生活情況，之后我們班也會按照一年級學生的生活習慣來讓幼兒體驗，讓幼兒提前有所準備。
在上課的時候，幼兒的常規也是管理的非常嚴格，馬上他們就要上一年級，課堂上回答問題舉手做端正，按照一年級學生的標準來要求他們。老師們最常說的一句話就是大班兒的孩子就要做一個勤快的孩子，而老師們要做一個“懶老師”。無論做什么事情，都要讓孩子去動手，去思考，培養孩子自主能力。上課的時候在教學活動中都要讓每位孩子舉手回答，并鼓勵他們。現在老師備課要求也非常嚴格，每次備課的時候，幾位老師要在一塊兒研討，不懂的地方會一起研討，一起解決，把課備好，然后才能把知識更好的教給孩子。
二、保育方面
我們班的保育老師也是非常的負責任，不僅學習保育知識，并堅持做到。
1.在消毒和衛生方面做得非常到位。
2.每天做到勤通風。
3.及時提醒幼兒喝足量的水，照顧特殊的孩子。
4.吃飯時候提醒幼兒做到三靜，并鼓勵幼兒每人吃兩碗飯。
三、幼兒情況
通過一個學期的學習，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能積極舉手發言，積極參加各種游戲，語言表達方面，動手操作能力，以及常規方面有了較大的提高。我們班的好多孩子都有很大的進步，胡云夕由之前不愛說話到現在能夠上課舉手發言，陳宇凡由之前的不吃飯到現在能夠吃一碗飯了，趙諾一現在已經是老師的得力小助手。
四、家園共育
《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”老師及時與家長交流討論，通過電話交流，家訪，校訊通，QQ反饋幼兒情況，請家長做助教，并選取家長代表，做到真正的`家園共育。我們會通過家長開放日,親子運動會，元旦親子為演出讓家長能夠走進幼兒園陪孩子一起成長了解孩子全面發展的情況。經過老師和家長的努力，這個學期也畫上圓滿的句號。
反思20xx春學期的工作，我有了較深的認識：我們都有一種感覺，當你追趕時間的時候，你就會覺得時間過得很快，而當你等待時間的時候，你就會覺得時間很漫長。不經意間又結束了一個學期的工作，開學初忙碌的身影還在眼前浮現，實在是讓人感嘆時間的飛逝。可是細細品味，卻也發覺自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛入園的熱鬧聲，這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學會了許多、各方面進步也不錯。為了更好地做好以后的工作，現將20xx春學期工作做如下總結。教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
幼兒園教學工作總結 篇11
在園領導的正確指導下，圓滿地完成了各項教育教學任務。這其中的點點滴滴值得大家反思、總結，同時也將促進今后更好地開展工作。
一、加強學習，讓老師們在學習中感悟，提高教師的業務素質 。
1.加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每周星期四中午為業務學習日，大家加強了教育理論學習，促使教師樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。
2.拓展學習的時間、內容空間，組織好不同層次的業務學習。除集體學習之外，還引導教師自主學習，業余學習，每周一篇學習筆記。給他們羅列讀書目錄，讓她們選擇。學習內容涉及政治、經濟、文化、藝術等;還有專業理論、專業技能的學習，既有最新信息的傳遞，又有已有經驗的交流，讓教師通過學習，不斷吸收新信息，新知識，不斷地調整、充實自己，既提高了老師們的文化底蘊，又促進了專業成長。
3.以“請進來走出去”的方式學習。“請進來”就是抓住每一次外出學習、觀摩的機會，到本市、外地一些幼兒園觀摩活動，聽講座，讓教師走出去，看一看，學一學，開闊思路。本學期大家走出去累計10多人次。“走出去”就是把教育專家請進來指導大家的工作，以此快速提高實踐操作課程的能力。通過學習，教師的教育觀念不斷更新，逐步樹立起了解幼兒，理解幼兒，尊重、信任幼兒，關心、激勵幼兒的觀念，明確了幼兒身心各方面是一個整體。
二、加強教研力度，讓老師們在實踐中收獲，努力提高教學質量。
1、認真做好各類計劃制訂工作。大家依據《幼兒園教育綱要》、《幼兒園工作規程》，中的幼兒園教育目標，再結合本園的實際情況和教學特點，在活動整合課程的基礎上，設置適合我園的園本課程作為補充。再根據大家設置的課程制定確立具體教育目標、幼兒發展目標、以及各層次的目標，把目標落實到各類計劃中去，再把計劃分解到新提出的、預成的、和生成的主題教育活動中去。這樣大家的計劃就更趨科學、更趨系統、更趨完善。大家的軟件資料很完善，教育局領導評價說：“應有盡有”。
2、抓好集體備課，發揮團隊作用。每個年級組每周一次的集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學策略;根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題，教育教學水平有大幅度提高。
3、優化課堂教學，提高教學質量。為加快我園師資隊伍建設，促進教師專業成長，培養和造就一批骨干教師，促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高提高課堂效率，4月份大家進行了全園教師上課比賽。老師們在課堂中注重激發幼兒的主動性、創造性，更多地以師生互動的方式進行教學，有集體、分組、個別等形式;盡可能多地提供各種材料、用具，讓他們多看、多摸、多聞、多想、多動，讓他們在操作實踐中獲得經驗，獲得豐富的感性認識。這次活動老師們上出了水平，顯示了能力;對于課堂的各個環節的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭能力。
4、加強教師技能技巧訓練，為教師構筑施展身手的平臺。
3月份開展了環境布置特別是主題墻布置展示，努力創設與幼兒教育相適應的良好環境。“環境即課程”，大家著力建設園內走廊文化，根據季節、節日、教育教學主題及時更換。幼兒園各個區角，都根據相應的`大小設置成幼兒喜歡的、操作性、互動性很強的游戲角，讓孩子走到哪兒都能有所玩，有所收獲，使幼兒在快樂的生活中獲得發展。
4月舉行了教師自編幼兒體操及教師表演幼兒早操比賽。首先老師們為了豐富幼兒早操鍛煉內容，增強幼兒早鍛的興趣，小、中、大班都將幼兒早操重新進行了編排，從音樂的選擇到動作的變化，都經過反復推敲、揣摩，最終才編排出韻律明快、動作優美的幼兒早操。每天，孩子們聽到早操音樂，立即會振奮精神，抖擻地隨著音樂節奏跳出優美舞姿，看得出孩子們對大家編排的操節很感興趣，因為直到學期結束，他們都能興致勃勃地認真做操，達到了鍛煉身體和愉悅身心的目的，比賽活動大大提高了老師們的帶操質量。
5月份開展了校園藝術節。為進一步豐富校園文化生活，營造積極向上、格調高雅、健康文明的效應文化氛圍，展示藝術教育成果，我園成功組織了幼兒園的“兩節”(校園藝術節、六一節)活動。為使活動能扎實、高效、有序地開展，各年齡班制定了詳實的活動方案，本屆活動主題為“快樂、幸福、文明”，各班老師排練了精彩紛呈的文藝節目。活動具有藝術性、觀賞性、游戲性、趣味性、親子性，教育性強，適合孩子的年齡特點;展現了老師、幼兒、家長的藝術才華;獲得了圓滿成功!大家的“兩節”活動方案喜獲如皋市一等獎。
6月份進行了自制玩教具的比賽。
中班年級組舉行的“秸稈變變變，創意無極限”“小手拉大手”親子創意活動，300多名家長和孩子一起，利用農村唾手可得的麥草、稻草——這一實用、環保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋、草蜻蜓、草蝴蝶、草魚、草龍、草馬、草長頸鹿......等等，花草魚蟲、亭臺樓閣，組成一個秸稈農莊。
中班還發動家長帶來費布制作了“民族大團結”(五十六個民族服飾吊飾)。在制作過程中，首先大家根據各民族的服飾特點，設計出相應的民族服飾圖片，利用彩色碎布剪、貼、縫在一塊圓形的布上，然后把圓形的布系在幼兒喜歡的呼啦圈上，可作吊飾、玩具、教具，一物多用。讓幼兒在游戲中認識各民族服裝，感受各民族不同服飾的美，從而激發幼兒愛民族、愛祖國的情感。這件作品被選送南通市參加玩教具制作比賽。
小班年級組利用廢紙箱制作的“迷宮樂園”，是一個神秘而富有樂趣的綜合性大型玩教具。迷宮外是黑色泡沫板雕刻的白色寫真畫，黑白分明，格調高雅，勾勒出港區日新月異發展的面貌。迷宮內是充滿智慧與趣味的四種探索性游戲。 整個活動中，老師們積極組織、孩子們動腦動手、家長們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質樸與實用，體驗著創作和“變廢為寶”的快樂。
豐富的教研活動，凝聚了老師們聰明的才智和辛勤的汗水;鍛煉了老師們的才干;促進老師們專業成長、為提高幼兒園的教育教學質量，打下了堅實的基礎。
幼兒園教學工作總結 篇12
20xx年是我園全體教職工團結協作、奮力進取的又一年，在我園的發展歷程中更是令人難忘和值得自豪的一年。一年來，在各級領導的關心、指導下，在全體教職員工的共同努力下，我園的發展規模不斷壯大，保教質量逐步提高，社會聲譽良好穩定。真正體現了以“幼兒為中心”，真正做到了“潤育潛質，奠定未來”，圓滿順利地完成了各項工作任務，我園在20xx年被評為市電化教育先進單位；市優秀家長學校示范單位；“市綜合治理紅旗標兵”先進單位；現將一年來的工作總結如下：
一、牢固樹立“以人為本”的管理思想，優化教工隊伍，全面提高教師整體素質。
1、在過去的一年里，幼兒園領導一班人團結務實，率先垂范，扎實高效，規范管理不放松，在幼兒園各項規章制度齊全的情況下，狠抓落實執行。九月份對《獎懲條例》進行了分組討論，完成了第三次的修改和完善，并且由每位教職工簽名同意通過此條例的修改。做到了制度面前人人平等，執行制度時做到了公開、公平、公正。民主化、科學化的管理，造就了一支德才兼備的教師隊伍，形成了“比學習、比工作、比進步”的“趕幫超”風氣，換來了各項工作齊頭并進良好局面。
2、加強學習，不斷提高教師的政治、業務水平。
在我園的各項工作中，積極倡導一講奉獻；二講創造性開展工作；三講團隊協作的三講精神，并始終把思想建設、師德修養放在首位，堅持每月開展“讀一本好書”的活動，使學習在我園蔚然成風。
①加強教育理論學習，組織教師認真學習了《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》等重要文件，并聯系自己的工作寫下學習心得。在九月份開學初開展了為期三天的園本培訓活動，培訓內容包括：師德教育，幼兒園的課政的最新信息，蒙氏教育培訓等內容，由本園優秀的老師擔任主講，這些老師將自己在北京、上海、武漢、鄂州等地觀摩學習的所見、所聞、所感對全園教師進行了生動的講座，及時將先進的教育理念，教改前沿的信息動態傳遞給每一位老師，使教師們在業務水平上有了較大的提高；
②加強業務學習，認真組織好每兩周一次的業務學習，開展了有關備課、制定計劃、環境創設、教育反思、觀察記錄、寫評語等方面的.專題培訓，加強教師基本功訓練。本年度相繼派出幾十名教師參加了新《綱要〉解析、蒙氏教育、保育保健、課程改革等方面的培訓，使我園的課程改革初見成效，保教人員的教育思想和觀念更新方面有了十分明顯的進步；
③加強教研活動，改革課堂教學，全體教師圍繞各年齡階段幼兒的發展目標，將五大領域內容分主題有機結合，教師之間互相討論，相互指導，保教主任深入到班級了解教師教學現狀，帶領她們認真開展每一次的公開教學觀摩活動，每一天的教育游戲活動。活動后及時與教師交流想法，提出改進意見，使教師們教育教學水平有了大幅度提高。
二、環境創設
一年來，我們一直力求給孩子們創設一種良好的教育環境，今年我們根據幼兒園實際情況，進一步改善辦園條件，在幼兒園經費并不寬裕的情況下，對北邊場地進行了改造，并安裝了東邊的鐵大門，進一步拓展了幼兒活動空間，增強了安全性。本學年還繼續開展了綠化工作，共種樹30余棵，種各類花卉三千余盆，如今幼兒園內四季鮮花盛開，樹木蔥蔥，在環境上真正做到了從孩子年齡出發，體現了生活化、情趣化、藝術化、兒童化的特點，使幼兒園成為了孩子們心中的樂園。在環境創設上，我們遵循讓孩子選擇環境、創設環境的原則，讓環境成為一位不說話的老師。本學期以來，我園在班級環境創設上有了十分可喜的變化，處處都是孩子們自己的作品，處處可見各種操作材料，處處可見家長、老師、孩子們搜集的各種資料，處處都留下了教育的痕跡，孩子們在環境中開展感興趣的話題，在環境中主動探索，自主學習，積極參予到環境中來，從中受到教育。成為環境的主人。在努力創設良好物質環境的同時，我們也將心理環境放在重要位置，我們要求每一位職工從自身做起，積極創設寬松、和諧、寬容、信任的人際關系，努力優化師生關系，保教人員關系，教師與家長關系等。每位教師切實做到態度可親、微笑服務，理解、尊重幼兒，讓幼兒處于被關愛，受鼓勵的環境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全的人格的第一步。
三、保教工作：
幼兒園保教質量是幼兒園可持續發展的生命，我園堅持以素質教育為中心，以培養幼兒的創新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。
1、招生及幼兒基本情況
20xx年上半年招收新生109人，老生流失29人，全園幼兒847人，開設教學班20個。20xx年下半年招收新生234人，老生流失78人，全園幼兒802人，開設教學班20個。和同期相比生源有所增長。
2、提高保教質量，促進幼兒全面發展。
提高保教質量是我們工作中的重中之重，園務工作計劃向全體保教人員提出了促進幼兒發展的基本要求：讓幼兒會說普通話，會使用禮貌用語，日常行為文明，講團結、會合作、愛學習、愛提問、愛探索、愛表達、樂意表現。從每月對幼兒的綜合發展記錄表中反映，絕大部分班級均達到了此要求。我園在面向全體幼兒的同時既突出幼兒的主體地位又重視教師的主導作用，既認真制訂各類計劃又能根據幼兒實際情況靈活調整，既注重幼兒身心健康又注重智力開發與品德培養，既關注教育結果，更注重教學過程。并在此基礎上，開展了一系列的活動：
①有計劃地組織一系列外出活動，拓寬視野，擴大孩子的生活范圍，體驗大自然的美好。4月份分別組織中、大、學前班幼兒到市郊春游，11月18日、19日分別組織學前班、大班幼兒到荊州博物館秋游。在這些活動中老師們精心設計，后勤人員全力支持配合，整個活動井然有序，孩子們收獲多多；
②組織豐富多彩的節日活動，表演節目，布置環境，真真切切地讓每個幼兒體驗成功的快樂和節日的歡樂。5月28日在財校禮堂進行了慶“六一”文藝演出活動，此場演出有中、大、學前班的幼兒及家長參加，共有16個文藝節目，各班均有1個節目由全班幼兒參加演出，整個節目體現了兒童性、趣味性、藝術性。老師們發揮了極大的主觀能動性，從節目創意到服裝道具都凝聚了老師們辛勤的汗水。荊州電視臺也對此活動給予了新聞報道，9月28日、29日我園分年級舉行“迎國慶”歌詠會，每臺歌詠會各有特色，體現了各年級的年齡特點，整場節目也得到了家長們的廣泛贊譽。12月29日我們還成功舉辦了迎新年幼兒文藝演出，演出前，園領導和老師們一起精心策劃，本著“節目形式多樣，幼兒積極互動”的宗旨，認真挑選了9個文藝節目，并讓幼兒參予到節目當中，感受游戲的樂趣，增強了自信，身心得到和諧發展。
③發展幼兒身體基本動作，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質是幼兒園教育的一項重要目標。4月27日和11月底我園成功開展了幼兒春季、秋季運動會活動，運動會的宗旨是：我運動，我健康，我快樂，我最棒。在春季運動會中大膽創新，開展了“小小達標運動會”將走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、墊上運動、器材這八項基本技能設計成幼兒喜愛的體育游戲，通過觀察、記錄幼兒游戲情況了解幼兒身體基本動作發展情況。每個幼兒在游戲中既鍛煉了身體，增強了體質，又充分體驗了與家長一起活動的樂趣。
3、教研活動再創佳績，電教工作再上臺階。
優化師資隊伍，全面推進素質教育是提高保教質量的關鍵。一年來，我們把引導教師確立正確的兒童觀、教育觀作為師資隊伍建設的重中之重來抓。我們采取組織教師學習業務理論，外出參觀學習，剖析公開課教學活動，寫好課后反思，做好觀察記錄等手段，幫助教師更新教育觀念，明確推進素質教育的重要性，樹立可持續發展觀念。通過一年的努力我園在課程改革的進程中邁出了可喜的第一步。教師們在思想、業務方面迅速成長，與此同時幼兒園也提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、論文競賽，使她們在教學活動中經歷錘煉，迅速成長，并取得了非常喜人的成績。
與此同時，每學期各年級組還認真開展了公開課教學活動，在活動前老師們認真試教，精心準備，努力將新的教育理念融入到自己的教學實踐當中，在活動過程中真正做到以幼兒為主，以幼兒發展為主。活動后及時反思與評析，使每位老師在活動中切實提高自己的專業水平。
我園歷年來重視電教工作，本學年我園的電教管理做到了規范化、科學化。努力提高了各種電教設備的利用率，使用電教媒體、自制電教教材及軟件的積極性和水平越來越高，在各班老師的大力配合下，電教中心創收了3萬2千余元，圓滿完成了成長記錄拍攝工作，在今年的全省電教“三優”競賽中，我園教師積極參予，取得了很好的成績。
幼兒園保教質量的提高離不開教育科研，一年來幼兒園濃郁的科研氛圍吸引了大批中青年教師參與到課題研究中來，我園的省級立項課題《小班生活活動研究》于2月28日在荊州市商業幼兒園進行了課題級教研進行了課題組教研活動。市教育局基教科成家武科長到會作了講話，余園長、黃園長對課題開展情況進行了評析并提出了指導性意見，由朱小燕老師撰寫了課題中期工作小結，沈易京晶老師協助完成課題的歸檔整理工作。課題組還于3月4日赴武漢參加了湖北省學前教育委員會“十五”科研課題中期小結匯報會。我園的課題被作為示范點邀請在會上發言，黃園長在會上對我園承擔的“十五”課題的開展情況（制作成電子文稿）做了發言，受到與會領導、專家、同行們的一致好評。
4、樹立服務意識，構建幼兒園、家庭、社區三位一體的社會教育框架。一個現代園所辦得成功與否，除了要挖掘學校資源外，還要學會開發家長資源，幼兒園的工作如果得不到家長的支持和認可，就無法形成教育的一致性，也就無法保證素質教育的有效實施。因此，我園通過舉辦家長學校、開辟宣傳櫥窗、家長園地，設立家長信箱，開放半日活動，進行園務公開等，及時向家長傳遞信息，了解家長建議和意見，虛心聽取，積極改進，達到了家園共育、一致教育的目的。舉辦家教講座，發放家教宣傳資料，使他們逐步形成正確的教養觀念，促進了孩子健康發展。教師以誠懇、積極的態度贏得了家長的密切配合。我園也被評為荊州市優秀家長學校。代玉平、沈易京晶、羅蓉老師被評為市優秀家長學校先進個人。
5、全面貫徹《規程》精神，嚴格執行衛生保健制度。
第一，科學合理安排幼兒膳食。我們從以下幾個方面來做好膳食工作：建立膳食委員會，精心為幼兒制定科學合理的食譜，注意做好“六搭配”，保證食譜的多樣性、豐富性。為幼兒園提供孩子喜歡吃的菜譜。第二，嚴格按消毒常規做好消毒工作。除每日的常規消毒外每周還用臭氧燈對午睡室、活動室的空氣進行消毒。第三，做好傳染病的預防工作。孩子年齡小、體質弱，很容易受病毒的侵害，為保證每個孩子的健康，首先嚴把新生入園關，每個孩子必須經過體檢方可入園，若發現問題及時請其接受治療，健康后才接納。加強晨間檢查，做到一看、二問、三摸、四查，嚴禁幼兒帶危險品入園。傳染病多發季節加強預防及消毒，給幼兒服醋蒜、板蘭根等增強他們對疾病的抵抗能力。第四，重視幼兒的用餐管理，培養幼兒良好的生活衛生習慣。園長、食堂人員及保健老師經常深入班級檢查幼兒用餐情況。第五，做好對肥胖兒、體弱兒、特殊兒的生活上的照顧工作。每年我們都對幼兒進行健康檢查，如發現有體弱兒、肥胖兒，從保健教師到班級都十分重視，對孩子采取跟蹤觀察的方法，并采取一定的措施使其健康成長，在“六一”體檢活動中，我園共有192名幼兒體重、身高雙達標被評為“健美兒童”，其中有7名幼兒代表我園參加6月6日健康之星頒獎典禮，我園健美兒童在全市各幼兒園中名列第一。劉王兵同志評為荊州市計劃生育先進個人。保管室、醫務室、圖書室除認真做好本職工作以外，還大力配合保教片的工作，堅持天天接車到小班，協助作好新生入園配班工作，并到班上頂班毫無怨言，圖書及各類資料管理得井井有條。
6、藝教工作，成績斐然。
本學年藝教中心在各班的積極配合下，認真做好招生宣傳工作，招收幼兒一千二百余人，凈創收二十一萬余元，本學年共開設6個類別22個才藝班，老師們按時按計劃較好地完成了才藝班的教學任務。在“六一”期間成功舉辦了才藝班匯報演出和幼兒繪畫展，演出了10個節目，舞蹈《蠶寶寶》參加了全市優秀兒童節目匯演，展出繪畫作品一百余幅，在第三屆湖北省文藝小人才比賽中，才藝班一名幼兒獲舞蹈一等獎，一名幼兒獲表演一等獎，荊州電視臺對獲獎情況專門來園拍攝了新聞短片報道了我園的藝術教育工作。在參加第四屆PHE國際中小學生幼兒美術書法比賽中，我園有一百五十名幼兒分別獲一、二、三等獎及優秀獎，5名教師獲一、二、三等輔導獎，并獲集體特等獎，收到了良好的社會效應。
四、后勤工作：
一年來，后勤人員積極參加園內組織的職工職業道德講座和業務培訓活動，開展食堂工作人員技術比武2次，知識講座2次，實地操作練兵24次，樹立“三服務”思想，
幼兒園教學工作總結 篇13
時光荏苒，一學期的工作已經結束。回想已經逝去的日子，我園以貫徹落實《綱要》精神為重點，以人為本抓管理，以教師為本抓專業化水平，以幼兒為本抓保教質量，各項工作井然有序，辦園水平穩步提高。
一、以人為本抓管理，營造積極進取、團結向上、溫馨安全的情感氛圍
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創造性的開展工作的過程。”而要想使教師創造性的開展工作，幼兒園就要遵循以人為本的管理理念為教師提供發展的空間。
首先，我們在本學期實行了班組長交替輪換制、園長助理和教研組長競聘，為每位教師提供展示自己能力的舞臺，使每位教師成為自己工作的主人，在幼兒園這個舞臺上盡情展示自己的才能;
第二、繼續完善月末評估方案，對后勤工作和保育員工作進行了改革，使她們全部納入評估方案中，提高了全園每個崗位的質量意識和服務意識。為了充分發揮保育員的教育作用，我們對保育員工作進行了如下改革：
a、解放保育員的勞動時間，使她們有時間和精力參與到教育工作中來;
b、加強保育員業務學習的管理，使她們不斷轉變觀念，增長參與教育教學的能力;
c、重新明確保育員工作職責，實現工作重心的轉移;
d、增加每月保育員工作小結與評估，不斷總結經驗教訓。
第三、改變傳統的教師工作評價方式，由打分式評價到研討式評價，到現在的贊美式評價，從尊重教師的心理感受和勞動出發，讓每位教師享受實現自身價值的滿足和成功，以“出色”和“鼓勵”兩種方式肯定每位教師的工作，評價不是篩選，而是更多地體現展示和交流的功能;
第四、管理工作注重細節，以細節體現溫情。我們認為教師是幼兒園前進和發展的重要財富，幼兒的發展離不開教師的發展，教師的發展為幼兒的發展提供條件和機會，所以我們注重營造團結向上、溫馨安全的情感氛圍，關愛每一位教師，使他們感受到集體的溫暖，從而提升他們對集體、事業的責任心。例如：溫馨的生日祝福和生日假;春游;病中的問候;六一的禮物、夏日的清涼之旅等等，讓教師們感到，生活在集體中是幸福的，工作著是幸福的。
二、以教師為本抓專業化水平，提高教師的反思研究能力
對高質量幼兒教育的追求最終會轉化為對具有崇高教育理想和較高專業化水平的幼兒教師的呼喚。基于這樣的認識與思考，我園始終把關注教師發展，探尋推動教師專業自主發展的有效途徑作為園本培訓和園本教研的重點。
作為一名當代幼兒教師，始終是一個持續的學習者，教師有能力對自己的“教育行動與教育活動”加以思索，研究、改進，由教師來研究改進自己的專業實際才是最直接最適合的方式。我們強調教師自發的學習研究，而不是一種行政命令下的被動發展。
自我反思是開展園本研究的基礎和前提，園本培訓只有轉化為教師個人的自我意識和自學自愿的行為，才能得到真正的實施。教師自身的經驗和反思是教師教學專業知識和能力的最重要的來源。
我園的個人反思主要以下幾種形式：
(1)舉辦主題沙龍，幫助教師發現教學過程中的自我
A、比喻：在教室里你像什么?
B、追朔自己的生活史與澄清自己的價值觀
(2)撰寫教學周記：我園教師每周寫二篇教學周記，記下自己對某個(或某些)活動(尤其是讓自己感到興奮、困惑或感動的事)的感想與檢討，并力求分析、概括、總結活動成功或失敗的原因是什么，作為自己下次改進的依據，這樣做，就給教師每天瑣碎的經驗賦予了新的意義，成為教師自我成長的動力。
(3)改革半日活動計劃格式，將教師反思自然融入其中;
所有的教學研究都應該改善學校的日常生活，不能做到這一點，如果教學研究與學校的日常生活不是一件事而是兩件事，，那么這種教學研究就是無效的。因此，我們將教師反思能力的培養自然地融在教師常規的教育教學活動中，不增加教師的額外負擔。
我們的半日活動表格內容為：活動由來、活動目標、活動內容與分析、活動過程、教育方法、組織形式與幼兒反應、教學反思，寫半日活動計劃的過程就是研究反思的過程，把教與學有效地融為一體，通過這種書寫格式，促使教師主動關注幼兒在教育教學中的反映，從而主動調整自己的教育策略。
(4)建立幼兒發展水平成長檔案;
“促進每個幼兒富有個性的發展”是我們最終的教育目標。奧蘇伯爾說：“教學中最重要的，不是學生不知道什么，而是知道些什么，也就是說只有準確把握幼兒的最近發展區，將教學與幼兒的原有經驗緊密地結合起來，教育效益才能提高。那么，怎樣才能主動關注幼兒的個體差異，準確了解幼兒的原有發展水平呢?這是教師們普遍感到困惑的問題，于是我園建立了每位幼兒的發展水平成長檔案，通過收集幼兒各領域成長變化的資料，如：生理變化情況，藝術作品，語言表達資料，表現形式有實物、照片、錄音等，促使教師主動觀察、了解、欣賞每一位幼兒，從孩子們成長的軌跡中感受自己工作的價值，并根據幼兒的發展現狀，調整教育策略，提供適宜的支持和引導，以促進每位幼兒更好地發展。
(5)在教師自我評價中提高研究意識：
由經驗型教師向研究型教師轉變是我園本培訓的目標之一，師者，傳道、授業、解惑也，傳統的教師角色更強調教師的傳遞功能，而當代幼兒教師職業的內在魅力，首先體現在它是人與人之間的交往，一種心靈的交流，智慧的對話，生命的呼喚。這是十分具有挑戰性的工作，鼓勵教師調動自己的聰明才智去研究、去思考、去創造。作為教育工作者，要善于站在教育對象的立場上思考問題，通過不斷研究教育對象，在適應其發展要求的前提下引導、指導、幫助教育對象。這就需要教師不斷關注自己的教育實踐，已經取得哪些經驗，還存在哪些問題，原因何在，該如何解決。我園每月教師的自我評價包括本月活動內容，目標完成情況，存在問題，原因及對策，通過自我評價，引導教師主動關注自己的教育實踐，發現教育實踐的豐富多彩，在尊重自己實踐的基礎上，主動地發現問題，分析問題和解決問題，養成從經驗中學習的習慣，將“學會教學”與“學會學習”統一起來，努力提升教學實踐的合理性，使教師由經驗型逐漸向研究型轉變。
園本培訓在強調自我反思的同時，開放自己，加強教師之間的專業切磋、協調和合作、共同分享經驗，互相學習、彼此支持、共同成長。同伴互助的實質是教師作為專業人員之間的交往、互動與合作。我園的具體做法為：
⑴提供信息交流與經驗共享平臺。
每周的業務學習，教師是學習的主人，教師之間互為教育資源。學習分為幾個版塊：班級互聯，主要交流每個班一周中開展的各項活動;每周一問，提出自己在教育教學中的問題，共同討論;經驗分享，每月的班級質量評估，全體教師有機會到其他各班觀摩環境布置、活動區材料、班級特色工作，在觀摩基礎上，交流收獲與體會，將自己的經驗貢獻出來，使個人智慧擴大化，成為集體的共同財富。
⑵互動教研，共同提高。
以年齡班為單位，全園形成三個教研組，創建一個學習交流，對話溝通、探索研討的工作氛圍，形成兩周一次的年齡組集體備課和研討制度，針對本年齡組的教研課題，教研組長制定出詳細具體的教研計劃，并與組員一起將教研目標具體化，分解到每次教研活動中，結合每周二、三、四的聽課日活動，采取案例分析的形式，圍繞一個共同的話題，交流各自不同的看法，在思維與智慧的碰撞中解決疑難，提高教育活動的實效性，為教師創造性地開展工作積蓄能量。通過這些生動鮮活的形式，教師們專業化水平穩步提升，在本學期開展的“幼兒園游戲現場會”、北京市優秀教育活動和案例評選及區級骨干教師、園丁新星、學科帶頭人推介工作中都能看到她們辛勤忙碌的身影，同時相信她們會實現心中的追求與夢想!
三、以幼兒為本抓保教質量，培養健康、快樂、自信、專注、樂群的幸福兒童
本學期，我園緊緊圍繞《綱要》落實開展一系列豐富多采的活動以促進幼兒生動活潑、富有個性的發展。
1、重視教育資源的開發與利用
《綱要》指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造條件。依據這個理念，我們首先立足于幼兒園內，對自然資源、人力資源和班級之間的資源進行了重新審視和挖掘。幼兒園內的各種花草樹木是對幼兒進行科學教育的重要素材，嫩黃的迎春花給孩子們帶來第一縷春天的信息，歡叫的蟬兒唱響夏日的`序曲，火紅的爬山虎、金黃的柿子送來豐收的芳香，常青的松柏在呼嘯的西北風里依舊挺立……充分利用身邊的教育資源，開展豐富多采的觀察探究活動，讓孩子們感受到春夏秋冬的漸變過程和明顯特征。
“幼兒同伴群體和幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發揮這一資源的作用。”幼兒園里，有很多為幼兒服務的人，他們是園長、教師、園醫、廚師、會計、保安、保潔員等等，她們身處不同的崗位，每天與幼兒生活在一起，但孩子們不一定了解她們的工作。為此，我園利用三八、五一等節日開展了“為我們服務的人”的主題活動，請這些工作人員為孩子們介紹自己的工作，參觀自己的工作場所，從認識周圍的勞動者入手，再去了解社會上各行各業的勞動者。
班級互動：小班和大班結成聯誼班，大班孩子們幫助小班弟弟妹妹布置環境、穿衣、疊被，提供自己的美工作品給弟弟妹妹欣賞，與弟弟妹妹一起開展撕紙粘貼、活動區游戲、節日慶祝活動，既鍛煉了大班幼兒的各方面能力，也使小班幼兒迅速融入幼兒園的集體生活中。平行班之間開展參觀、交換活動材料、互換場地游戲等形式，使各班的教育資源得到最大限度的利用。
走出園門進社區，拓展教育空間。
在積極挖掘園內資源的同時，我們的視線延伸到幼兒園的圍墻以外。我園戶外活動場地較小，無法滿足幼兒體育活動的需要，這個問題一直困擾著我們。既然園內無法解決，我們想到了園外，利用毗鄰我園的街心公園，彌補戶外場地的不足，輕而易舉地解決了難題，不但擴大了游戲場地，還增強了幼兒與外界的溝通。
走出幼兒園，走向社會，融入社會，利用周邊社區環境，我園開展了“參觀兒童村，為殘疾幼兒獻愛心”、“久久重陽，老少同樂大聯歡”、“三八婦女節，給社區阿姨送朵花”、“撿拾白色垃圾，爭做環保小衛士”等豐富多采的活動。充分利用社區資源，使孩子們在輕松愉快的氛圍中關心周圍的生活，關心社會，并在不知不覺中融入社會，成為社會生活中不可缺少的一員。
家長工作探新路，家園合作譜新篇。
隨著《綱要》精神的日益深入人心，家長在幼兒教育中的地位和作用越來越舉足輕重。因此，只有充分挖掘家長身上所蘊涵的豐富的教育資源并很好的加以利用，我們的幼兒園教育才能如虎添翼。我園的家長工作依據平等、合作、互動的理念，從傾聽家長心聲、了解家長需要入手，以提供展示平臺、探索互動途徑為主要內容，達到促進共同成長的目的。通過家訪、調查問卷、家長會、幼兒成長檔案等形式了解家長對幼兒園工作的要求，在此基礎上，根據家長需要開展豐富多采的家園互動活動。
家長老師進課堂。
家長們來自各行各業，有著不同的職業和專長，利用這一資源，我們有目的有計劃地開展“家長老師進課堂”活動。“請警察爸爸講交規”、“請醫生阿姨講衛生知識”、“聽爺爺講那過去的事情”、“與奶奶一起剪窗花”……家長們的本領真不少，利用這種形式既使孩子們受到了直觀的教育，又增強了熱愛父母的情感，同時也使家長們更加理解幼兒教師的工作，可以說是一舉三得。
加強溝通，提供物質材料和信息支持。
幼兒園開展各項活動之前，積極與家長取得聯系，使家長明白我們的教育目標和做法，家長們就會熱情地參與到活動中。新年聯歡會，為了保證效果，家長從家里為我們搬來了音響;運動會和節日慶祝活動，總有家長為我們免費攝像和刻制光盤;春天到了，家長出車帶領全班幼兒去郊外踏青;每次主題活動，家長都會從網上、書上收集大量有關信息，打印好送到我們手上;此外，家長還承擔了戶外游戲設施安全員、新年、六一慶祝活動的設計者等等。
通過開展家園互動欄、親子制作、親子游戲、家園聯誼會、主題家長會、親子品嘗會、生日募捐、新年聯歡會、家長進課堂、嘉賓有約、家園熱線等豐富多采的活動，我們與家長的溝通是全方位的，家長參與我們的活動是主動熱情的，家長成為我們開展各項活動的有力支持者和合作者。家長們參與幼兒園教育的熱情也深深感染了我們，學期末，我們對大力支持幼兒園工作的家長進行了表彰。
在《綱要》精神的指引下，我們從對身邊教育資源的視而不見到充分挖掘后的目不暇接，我們樹立了幼兒園、家庭、社區三位一體的大教育觀，并充分利用多種教育資源為幼兒的發展開辟了一片寬闊燦爛的天空!
2、創建分享樂園的教育實踐
《綱要》指出：引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能，培養幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心的良好社會性品質。為此，我園提出了“創建分享樂園”的設想，讓孩子們在幼兒園這個大家庭里感受親情、友情，體驗共同生活和游戲的快樂。應該說進入幼兒園后，幼兒有機會在這種異質性較高的、具有家庭特征的社會團體中生活和學習，能較好的滿足幼兒的個體需求，而且能增進幼兒社會適應能力的發展。
(1) 重視全園性混齡活動的開展
為了讓幼兒感覺到幼兒園是一個大家庭，我們十分重視全園性混齡活動的開展，每周一舉行集體升旗儀式，全園幼兒集中在操場上，聽著雄壯有力的國歌，仰望五星紅旗冉冉升起;升旗儀式后，是我園每周“娃娃劇場”的演出時間，采用自愿申報的形式，各班幼兒都可到這里表演，內容包括：兒歌、舞蹈、繪畫作品展示、武術等等，我們的口號是“娃娃劇場，精彩分享”，在這個舞臺上，孩子們是真正的主人，他們唱啊，跳啊，盡情展示著自己的才藝，全園教師和幼兒一起為他們的表演喝彩和歡呼，熱烈的場面讓人感覺到就像一個和睦的大家庭。每周二和周四的清晨，伴著冉冉升起的朝陽，我園“幸福之聲”廣播站開始播音，在這里與全園幼兒和家長一起分享的是三個欄目：班級信息聯播、才藝天地和家園直通車，把一周來各班組織的活動和孩子們的表現用廣播的形式展示出來，加強家園和各班之間的溝通。每周三是我園的“快樂分享日”，在這一天，孩子們可以從家里帶來心愛的玩具、圖書和水果，各班組織玩具展覽或圖書展銷會，與班里的其他幼兒共同分享;中午的午點利用幼兒從家里帶來的水果開展自制水果沙拉活動，大家一起洗水果、切水果、放沙拉醬、攪拌，然后坐在一起品嘗自己制作的美味，其樂融融;同時，每周三還是我園“戶外快樂活動區”的開放時間，打破班級界限，小中大班幼兒一起分享全園所有的戶外活動玩具，分為：鉆爬攀緣區、球類區、跳躍區、小型游樂場、綜合動作區等等，孩子們自選玩具、自選游戲伙伴，各班幼兒在操場這個空間里盡情游戲，年齡上的差別顯得不再突出，不同發展水平的幼兒融合在一起，在運用材料的過程中以不同于同齡同伴相互作用的方式進行合作、交往、商量和分享，歡聲笑語回蕩在操場的上空，孩子們感受到大家一起分享的無窮樂趣。
(2) 同年齡班之間的交流分享活動
在開展全園分享活動的基礎上，我們還注重開展同年齡班之間的交流分享活動。平行班之間的互動擴大了幼兒的接觸面，幼兒可以按照自己的興趣愛好去選擇活動內容。例如：跨班活動區游戲中，孩子們有機會分享其他班級的環境和游戲材料，交往的范圍擴大了，不再只是本班的幼兒，共同的興趣使不同班級之間的幼兒結成游戲小組，他們在活動中學會了友好交往，克服了自我中心，獲得了快樂的體驗。除了開展跨班活動外，同年齡班一起開展走進社區撿拾白色垃圾，爭做環保小衛士，給花草樹木貼標志，春游踏青，放風箏，跳棋比賽等等，豐富多采的互動活動擴大了幼兒的交往范圍，使班級內的教育資源得到最大限度的利用。
(3) 不同年齡班之間的垂直互動
金色的九月，幼兒園里來了一批新朋友，他們就是剛剛入園的小班幼兒。每天入園的時候，中大班幼兒都會看到幾張哭泣的小臉，聽到傷心的哭聲。于是，有的幼兒提出：“小班弟弟妹妹想媽媽了，我們應該幫幫他們。”大班的“為您服務公司”應運而生，孩子們組成不同服務小組，如生活護理組，幫助小班幼兒穿衣、疊被;快樂游戲組，在活動區游戲時，與小班幼兒一起游戲，教給他們玩具的使用方法，共同開發新的游戲玩法和規則;美化環境組，幫助小班幼兒布置班級環境，把自己的美工作品送給小班幼兒欣賞;共同成長組，與小班幼兒一起開展美術活動，大班幼兒創作畫面背景，由小班幼兒進行裝飾，如美術活動：美棗飄香，大班幼兒畫好棗樹，小班幼兒利用手指點畫、棉簽畫添畫紅棗，一幅幅共同完成的作品給孩子們帶來強烈的成功感和滿足感，還有撕紙粘貼、泥工制作等活動，由于打破了班級、年齡的界限，不同年齡的幼兒可以自由自在的交互作用。大班幼兒享受著當哥哥姐姐的樂趣，承擔著照顧弟弟妹妹的責任;小班幼兒體驗著哥哥姐姐對他們的寬容，感受著只有做弟弟妹妹才能獲得的關心和鼓勵。異齡兒童在合作、交往、商量、分享等關系中扮演著不同的角色，同時，他們也在與成人互動的過程中獲得經驗。利用六一兒童節，我們組織了“我的節日我快樂”大型主題游園活動和“老師再見了”大班畢業典禮并首次為幼兒頒發了自己設計制作的畢業證書，給孩子們的幼兒園生活畫上了一個圓滿的句號。
利用幼兒園得天獨厚的優勢，不同年齡幼兒相處的氛圍，創建一個分享樂園，讓每個幼兒在幼兒園這個大家庭里，學會分享，享受分享的快樂，體會愛和被愛，關心和被關心，鼓勵和被鼓勵，這些在家庭中所無法體驗到的豐富的情感，會是送給幼兒最好的成長禮物，這些美好的感覺會伴隨幼兒的一生，對幼兒的可持續發展起到積極的促進作用，在這個幸福的樂園里，孩子們向著健康、快樂、自信、專注、樂群的目標穩步前進。
回顧已經逝去的一學期，我們可以非常欣慰和自豪地說：對于自己的工作，我們已經傾注了全部的心血，我們無怨無悔。站在新學期的起點，我們依舊滿懷豪情，把深入學習貫徹落實《綱要》精神作為工作重點，抓住這個根本，使先進的教育理念不是紙上談兵，而是實實在在關注幼兒的學習，關注幼兒的發展，為幼兒創造更加幸福的生活。這是我們的責任和義務，我園將繼續沿著這條路堅定地走下去，把幸福幼兒園辦成一個能給幼兒的一生帶來真正幸福的樂園!
幼兒園教學工作總結 篇14
時代進步的潮流和社會變革的趨勢， 不斷向我們提出改革發展的 新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，以新《綱要》 的教育理念與精神的貫徹實施保教工作。本學期我們根據本園實際， 開展 一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。一個學期以來，我們在全體教師齊心協力，團結一致，在上級領導指導幫助下，在教師 們默默配合下，圓滿完成了各項教育教學任務。現將本學期教學工作 總結如下：
一、加強教學研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質量
1、從轉變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新方 法、新途徑。教師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉 變，由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互 動式的活動形式。
2、加強教學常規管理。對教師的備課、教育活動，室內外游戲 活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目 標，扎實落實保教常規，并在此基礎上積極豐實保教內涵。各班依據 幼兒的保教常規創設了具有豐實內涵的各自特色的活動區角。
特別是 每班所設置的幼兒自由墻， 讓幼兒們各個區角活動中發揮各自的聰明才智，較好地培養幼兒動腦思考、動手操作等各科自主創新能力。
3、加強幼兒一日活動的研究，對幼兒的一日活動及行為規范進 行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，培養了幼兒的生活 自理能力。
4、大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統一的標準化的課程、 改革為多元化、 靈活性的園本課程， 各班設立了符合幼兒年齡特點的， 適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活 動，如：區角活動。
二、加強師資培訓，提高教師素質
保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒 教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們 堅持外學習內研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗， 結合本園的`實際， 加強研究， 從轉變觀念入手， 提高教師的整體水平。
1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。 我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究 的作用，使教師們真正理會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用 新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。
2、 通過開展觀摩課評比來提高教師的教學水平和業務能力。
三、 老師們本著勤儉節約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，根 據季節、依據主題精心設計，巧妙布局進行室內外，走廊及樓梯間的 環境創設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。 總之，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作 下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中， 不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。
幼兒園教學工作總結 篇15
家園合作共育有利于幼兒教育質量的提高和幼兒的健康成長。幾年來，我園深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》中家庭是幼兒園重要合作伙伴精神，與時俱進，開拓思路，開辟了家園合作共育的新途徑，促進了幼兒的全面發展。
一、加強宣傳，促進家園信息交流
我們通過多渠道的宣傳活動，使家長了解幼兒園的一日生活常規，促進家園間的信息交流。我園在園內顯要位置設置了家園宣傳欄，每學期根據教育要求出2-3期，向家長介紹園內發生的大事、學前教育動態、孩子的各項活動以及有關科學育兒等方面的知識;每個班級在門口也設置了家園共育欄，每月一期，內容涉及到幼兒衛生保健、家教成功經驗、幼兒園教育內容和信息等多方面。通過宣傳櫥窗，向廣大教師和家長宣傳學前教育的重要性、幼兒身心發展規律、保教知識等，同時也成為了家長和老師的溝通渠道。不少家長利用接孩子的時間、教師利用課余時間，認真閱讀、接受信息并付諸實踐。
二、開展活動，促進家園合作共育
為了實現家園兩輪互動，協調一致，形成教育合力，我園開展了一系列豐富多采的活動，開創了家園合作共育的新局面。
1、成立了家長委員會。近幾年，我園充分利用家長群學歷高、素質高、理念新的特點，采用招聘、參與、交流等方式，吸納家長參與幼兒園的管理與教學，專門成立了家長委員會，并制定了相應的規章，定期開會、座談、探討家教工作、幼兒園管理工作和家園聯系等情況，廣泛聽取他們的意見和建議，解決家園溝通中的障礙，
得到了家長的認可，實現了真正意義上的家園互動。
2、定期開展家庭教育講座。針對目前家庭教育存在的重視智育，忽視德育;超前教育，任其發展;濫用獎勵，關照過度等問題，我園認為要提高保教質量，必須首先從更新家長的觀念入手，為此，我園每學期都聘請上級相關人員通過講座、報告、看錄象等形式向家長進行育兒指導，組織家長觀看了《金色童年》系列講座，《0歲方案》以及王才貴教授的新經典導讀活動錄象，使家長們受益匪淺，從根本上提高了家長的育兒水平。
3、新學期的家長會。家長會是增進家園合作的重要途徑。新學期開始，我園各班都要針對不同階段幼兒的發展情況和家長的思想狀態，召開家長會。會議內容主要包括園里的、孩子的分析評定、需要家長配合的事情，最后要請家長提出意見和建議。教師和家長在這一段時間內，共同對幼兒在家、在園出現的種種問題，進行現場分析，研究并找出對策，以確保各項教育活動的順利開展。
通過以上各項活動的開展，不僅能幫助家長及時了解孩子的發展情況，不斷增強對教育的'重視度，提高教育素質，更重要的是,在家園間的相互交流合作中，教師與家長建立起了真誠的伙伴、互動關系，使教育形成合力，促進了幼兒健康、全面的發展。
三、及時反饋，促進家園共同提高
我園十分重視家長的反饋意見，通過開展多途徑的反饋活動，及時分析家長們反饋回的信息，認真整改，來促進家園的共同提高。
1、發放家長評教表。我園每學期末都發放家長評教表，通過書面形式向家長進行問卷調查，包括對幼兒園各項工作的建議，教師的育兒觀念、奉獻精神、幼兒在園發生的安全事故等多個層面進行調查，并及時收集反饋信息，從中了解幼兒園教育存在的問題和整體水平，適時調整我園的目標、計劃及管理方法。
2、各項活動后的反饋。在每次活動開展后，如六一、元旦結束后，我們都請每一位家長提出意見和建議，教師整理、匯總家長的反饋信息，及時了解家長的心聲，不斷改進自己的工作，和家長攜手教育好孩子。
3、建立家長信箱。我園在門口設立了家長信箱，請家長隨時向我們反饋情況、意見及建議，并定期開箱，匯總信息，及時改進工作。
4、家訪與家園聯系冊的運用。我園要求教師必須進行家訪，了解孩子們在家的表現情況，并向家長們及時反映孩子在園的情況，做好家訪筆記;我們還利用家園聯系冊的發放，進一步促使了教師隨時了解幼兒的家庭教育狀況，有的放矢的實施教育，更好的與家長建立情感。
我園的家園共育，既提供機會使教師和家長之間互相交流，共同學習先進的教育經驗，又通過恰當的方式讓家長以更科學的教育觀念、方法開展家庭教育，搭建了家園聯系的橋梁，使幼兒園與家長沒有了距離，共同促進了幼兒的全面發展，使我園的教育再上新臺階。
幼兒園教學工作總結 篇16
本學期我們教研組老師堅持認真貫徹執行黨的幼教方針、政策。以《幼兒園教育指導綱要》為依據，以全面實施素質教育，推進教程改革。不斷提高保教質量為中心，以促進教師專業化成長為關鍵，堅持規范與創新并舉，深化教育研究，促進幼兒教育質量的提高。教研組工作緊緊圍繞提高教師教學水平，加強教師理論學習，將實踐與理論結合，逐步優化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導支持下，在全園教師的齊心努力下，比家圓滿的完成了教研計劃。現將本學期教研工作做出總結，以便今后工作取得經驗，使教研工作更好的開展。每月兩次積極認真組織教師學習和研究《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》，深刻領會幼兒園教育的任務、目標、原則，研究國內外先進的幼教理論和幼教新信息，樹立正確教育觀、兒童觀、實現觀念到行為的轉變。在學習研究過程中讓教師在生活中進行實踐。開展教師探索性主題活動的能力，努力在課程中實施克服以教師為中心的現象，強調幼兒自主，主動參與注重兒童在自身經驗基礎上有所創新，努力在實踐中發展。如中班語言活動《足球隊員》，教師在教學活動中打破了傳統的教學方法，使幼兒帶著疑問來傾聽故事，使幼兒在教學中認識到每個人有自己的特點，知道做人的道理。這節課得到了全體教師的好評。
一、高標準，嚴要求，較好的完成教育教學任務：
從今年開始我們重新制定了教師考核制度，明確了教師的工作內容和工作任務做到檢查考核有據可查。另外我們把以往的一年一次教師考核改為一月一次，學期末再把平時考核成績與效果考核成績綜合，便于我們對教師各個時期工作情況的掌握，一督促教師更好的完成教育教學工作。通過采用此方法，本年度教師工作完成率基本達到100%，大部分教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務(不能按時完成的`也都補完)。各班的常規較好，幼兒在各方面的常規都有所進步，常規合格率達到95%。本學期的效果考核采用的是考智力和考核教師所教知識相結合的方式，既對教師計劃完成情況進行考核又能看出教師在教學中是否注重了能力的培養。通過考核教育教學計劃完成率達到98%全園90%的幼兒能力的發展和知識的掌握較好。
二、注重理論學習，提高教師業務水平：
今年在教研活動中，我們本著實踐與理論相結合的原則。把學習重點放在了本園教師的薄弱環節：計算和音樂教法上。我們根據教學中教師的實際情況有針對性的學習了計算和音樂教學。再學習完計算教法理論后，再讓教師把理論運用到實踐中，組織了計算課觀摩教學;在學習音樂教法時，我們把教師的音樂課錄下來，教研活動時全體教師進行觀摩，針對課的優缺點進行評議，使教師在討論中明確音樂教法以及如何在實踐中使用。另外我們還采用了課前會琴制度，促進教師在課前練好琴，以提高教學質量。
我們還利用星期天開展了讀書活動，大家在活動中通過自學和討論提高理論水平。通過教師們的努力我們的學習實踐見到了成績。在十一月巴州地區幼兒園的觀摩交流活動中，我們的一節計算課和一節音樂課得到了一致的好評。全園教師的計算和音樂教學能力有了普遍提高。
三、做好家園聯系工作，更好的促進教育教學工作的開展：
為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯系工作。要求教師每月做一次家訪、每周發放兩次家園聯系表、每月更換一次家園聯系欄。在“六一”和“元旦”我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫展;慶“元旦“家園聯誼會等活動。各班教師積極準備，向家長匯報了幼兒在園的成績，密切了家長與幼兒園之間的聯系。使家長能及時了解孩子在園情況。也能更好的促進我們教育教學工作的開展。
四、存在不足：
今年教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在著許多不足，主要表現在以下幾個方面。
1、由于今年定計劃的時間比較緊張，造成個別班計劃訂的不太完善，影響了教學效果。
2、教師設計教案的水平有所提高，但組織能力差。
3、教師中普遍缺乏主動學習的能力。
4、個別教師的琴法、繪畫等基本功教差，評課不能深入分析，只能從表面分析。
五、今后努力方向
針對我們工作的不足，下學期主要抓好以下幾方面的工作：
1、狠抓教師的組織能力，上課時杜絕廢話，把握上課時間，引起幼兒興趣，做到每個環節目的教師心中有數。
2、每周觀摩一位教師的一節課，大家共同探討以促進教師業務水平的提高。引導教師評課方法的改進，變教師被動學習為主動學習。
3、把好計劃的質量關，不合格的一定要修改至合格為止做計劃時要考慮計劃的整體性和連續性。
4、鼓勵教師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動向，積極參加各地繪畫比賽，爭取取得名次。
5、鼓勵教師積極做好教具的發掘和制作。
幼兒園教學工作總結 篇17
教師專業素養的有力手段和有效途徑。教師的成長等于經驗加反思。對于什么是反思，可謂仁者見仁，智者見智。西方哲學通常把反思看作精神的自我活動與內省的方法。洛克認為經驗按其來源可分為感覺與反思（又譯反省），前者即外部經驗，后者即內部經驗；反思是心靈以自己的活動作為對象而反觀自照，是人們的思維活動和心理活動。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的行為和情境的能力。筆者認為反思是個體在分析自我經驗、監控和評價自我行為的基礎上，依據某種標準對自己的經驗和行為所進行的批判性的思考。
為激發教師的研究意識，培養教師的反思能力，在教研活動中，我們倡導幼兒教師寫教學反思，要求課后小反思——一每周大反思——一主題總反思。針對幼兒園教學活動的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升。在實踐中，有的教師得益非淺，而有的教師無所適從。翻開教師的反思筆記，存在著空、涪雜等現象，有些教師把教學反思看成是任務型、應付性的工作，如上了科學活動《沉阜，教師反思記錄：幼兒對探究活動有興趣，能大膽嘗試，觀察物體的沉浮現象，就是時間拖長了點；上了語言《桃樹下的小白兔》，教師反思：小朋友對故事感興趣，想象豐富，就是沒有注意面向全體……諸如此類，反思浮于表面，也有點八股味道。教師的教學反思需要適當的引導。
教學反思說到底是教師的一種自我意識、思維習慣、批評精神。有時，經驗反思是教師個人的一種緘默知識，慣于理性思考的人總是自覺或不自覺地對自己的行為進行內省和剖析，從而進行自我調控。那幼兒教師應該從哪些角度去反思，如何引導教師寫教學反思呢 本人就此談幾點不成熟的想法，僅供參考。
通過孩子們的介紹、設計，一幅“美麗的家鄉”的圖紙呈現出來了。在建構時孩子們都非常認真，各自都在忙著完成自己的任務，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，并且也數好了數。我走過去問：“你為什么要數個數呢 ”她說：“這樣，我再搭的時候就可以搭一樣大的花了。”我聽完夸她真會動腦筋。經過這么一來。邵懷玉小朋友到游戲結束，一工搭了八朵花，每朵花都進行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱，非常美麗，所以在點評時，我重點掌握了合理的運用數學知識，會起到更好的效果。
活動后反思：
游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動，它和幼兒的學習、勞動等活動不是絕對獨立的，教師必須有意識地把這些活動有機地結合起來，使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結構游戲本身的發展趨勢，也是它進一步完善的.保證。在幼兒園，結構游戲是作為一種獨立的游戲出現的，但結構游戲的開展又同時是滲透在其它各類游戲和各科教學活動中的，它們之間是相輔相成，緊密配合的。
幼兒園的教育、教學活動多應通過游戲的形式，組織幼兒學習新的知識和技能。因此，作為游戲活動之一的結構游戲也應密切配合語言、數學、美術等各學科，互相滲透，互相作用。
幼兒建構游戲的主題，通常是以教師的語言啟發，故事講述，物體認識，情景渲染等形式烘托產生的。語言、數學教學所形成的知識印象是結構游戲開展的基礎，而美術的構圖、布局，計算的空間圖形及數量認識又是結構游戲得以發展的條件。
各科教學活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎，反過來，建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學。幼兒在裝飾美化游戲環境和建筑物的活動中，必須充分運用美術教學中所學到的造型設計、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧，來提高建筑水平，這樣，同時也促進了美術教學的發展。因而，游戲的開展和教學是對立而又互為統一的。
總之，結合各科教學活動進行建筑構造，在利用建筑成果進行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進了孩子的思維和想象的發展，發展了游戲，使孩子身心各方面得到極大的滿足。
幼兒園教學工作總結 篇18
本學期幼兒園全體老師齊心協力，團結一致，在園領導的正確指導下，圓滿地完成了各項教育教學任務。這其中的點點滴滴值得我們反思、總結，同時也將促進今后更好地開展工作。
一、加強學習，讓老師們在學習中感悟，提高教師的業務素質。
1.加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每周星期四午后為業務學習日，我們加強了教育理論學習，促使教師樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。
2.拓展學習的時間、資料空間，組織好不同層次的業務學習。
除群眾學習之外，還引導教師自主學習，業余學習，每周一篇學習筆記。給他們羅列讀書目錄，讓她們選取。學習資料涉及政治、經濟、文化、藝術等;還有專業理論、專業技能的學習，既有最新信息的傳遞，又有已有經驗的交流，讓教師透過學習，不斷吸收新信息，新知識，不斷地調整、充實自己，既提高了老師們的文化底蘊，又促進了專業成長。
3.以“請進來走出去”的方式學習。“請進來”就是抓住每一次外出學習、觀摩的機會，到本市、外地一些幼兒園觀摩活動，聽講座，讓教師走出去，看一看，學一學，開闊思路。本學期我們走出去累計10多人次。“走出去”就是把教育專家請進來指導我們的工作，以此快速提高實踐操作課程的潛力。透過學習，教師的教育觀念不斷更新，逐步樹立起了解幼兒，理解幼兒，尊重、信任幼兒，關心、激勵幼兒的觀念，明確了幼兒身心各方面是一個整體。
二、加強教研力度，讓老師們在實踐中收獲，努力提高教學質量。
1、認真做好各類計劃制訂工作。我們依據《幼兒園教育綱要》、《幼兒園工作規程》，中的幼兒園教育目標，再結合本園的實際狀況和教學特點，在活動整合課程的基礎上，設置適合我園的園本課程作為補充。再根據我們設置的課程制定確立具體教育目標、幼兒發展目標、以及各層次的目標，把目標落實到各類計劃中去，再把計劃分解到新提出的、預成的`、和生成的主題教育活動中去。這樣我們的計劃就更趨科學、更趨系統、更趨完善。我們的軟件資料很完善，教育局領導評價說：“應有盡有”。
2、抓好群眾備課，發揮團隊作用。每個年級組每周一次的集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學策略;根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題，教育教學水平有大幅度提高。
3、優化課堂教學，提高教學質量。為加快我園師資隊伍建設，促進教師專業成長，培養和造就一批骨干教師，促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高提高課堂效率，4月份我們進行了全園教師上課比賽。老師們在課堂中注重激發幼兒的主動性、創造性，更多地以師生互動的方式進行教學，有群眾、分組、個別等形式;盡可能多地帶給各種材料、用具，讓他們多看、多摸、多聞、多想、多動，讓他們在操作實踐中獲得經驗，獲得豐富的感性認識。這次活動老師們上出了水平，顯示了潛力;對于課堂的各個環節的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭潛力。
幼兒園教學工作總結 篇19
學期即將結束，回顧本學期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了老師在不斷的進步、天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長。
回顧這學期的工作，我們在園領導的正確指導、支持幫忙下，在我們中一班的兩位教師的齊心配合下，依據《規程》圍繞園里各項教育教學的工作要點，結合本班實際狀況，采取各種教育形式、方法、手段，以實際發展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下：
一、提高幼兒的自理潛力，使幼兒身心健康成長
跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理潛力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫忙：
(一)進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發展;
(二)盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，之后我們采用只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香?透過這個活動也使幼兒能較自覺的養成便后洗手的良好習慣;
(三)整理衣著方面：本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養，因為這學期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經過這三個月的不斷培養，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，并且我們在進行這個方面的培養的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進步。
透過這幾個方面的培養和鍛煉，使幼兒的自理潛力得到了良好的發展，并且更加適應幼兒園的群眾生活。
二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育
本學期我們兩位老師以園的指導方針“全面加特色”的教育工作目標，結合本班幼兒發展狀況，透過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展;開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學會了自律，樹立了規則意識;并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和潛力;幫忙幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養了幼兒用心主動參加各項體育活動;在建立了棋類特色班中，培養了幼兒喜歡下棋的`興趣，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。
(一)培養幼兒的傾聽潛力，加強師幼的交流
本學期我們針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽潛力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。
(二)提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼
進入中班我們發現幼兒在與同伴之間的合作方面有必須的欠缺，并且缺乏合作的潛力，在游戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要好處，并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。
1、首先為幼兒樹立合作的榜樣
老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。如，一教師組織幼兒進行操作活動時，另一教師主動幫著擺放、分發材料;一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒帶給了用心的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的用心評價和鼓勵，如：在區角活動中兩至三位幼兒一齊合作搭建積木、二位幼兒一齊合作制作手工作品等，教師發現后都是用心的評價和鼓勵，從而激發其他幼兒向他們學習的動機;同時，在表演游戲和主角游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。
2、其次教給幼兒合作的方法
教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應大家一齊商量，分工合作;遇到矛盾時，要協商解決問題;當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用;當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫忙他;當自己遇到困難、一人無法解決時，能夠主動找小朋反協助等等。透過這些具體的合作情景，幫忙幼兒逐漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。
(三)在區角活動中投放適宜的材料，發展幼兒的探索精神和學習棋類游戲的興趣
我們根據園的指導方針“全面加特色”及結合課程主題目標，在區角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學習發展邊探索。
首先我們在科學區結合主題活動投放探索鏡子的奧秘、探索磨擦起電的由來、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒透過操作了解了鏡子的特征、種類、以及用途等;在透過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實驗的過程中發現那一種材料是能夠磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分離的道理;其次我們在益智區也是透過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學習物體分類，學習圖形之間的分類，認讀和書寫數字等活動材料讓幼兒在玩中學會知識;并結合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛煉;最后我們還在益智區里投放超多的各種棋類游戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等;有我們兩位老師在園長的指導下結合主題目標創造設計的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋(這兩種是讓幼兒練習點數的潛力);找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋(這三種棋是練習幼兒對圖形特征的認識);找秋天棋、找冬天棋(是透過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著、天氣變化等有進一步的了解);有禮貌棋、好寶寶棋(是讓幼兒透過下棋了解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習慣的);識字棋是讓幼兒透過下棋復習學過的漢字并學習組詞;幼兒在從不了解棋、不會下棋到明白下棋的好處，到學會下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維潛力、守規則意識、分析潛力、智力發展等方面都得到了很好的培養。
(四)圍繞主題目標，開展豐富多彩的教育活動
本學期我們根據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節日(教師節和中秋節)、我愛祖國(家鄉)、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天(慶圣誕節和元旦)等活動;在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發展，如在我愛家鄉的主題活動中：我們首先讓幼兒搜集家鄉的不同的資料：家鄉的風景、家鄉的特產、家鄉的名牌、家鄉的變化等方面來了解我們的家鄉，在搜集材料的同時也使幼兒學會自己主動查找資料、和同伴的交流信息的潛力，同時我們還開展了別開生面的秋游活動，這次秋游活動我們首先和幼兒一齊商討秋游計劃，到那里去，去干什么?注意什么事項等都是教師和幼兒一齊協商的結果，其次我們把協商的結果公布于家長，請家長再進一步確定，并且我們這次秋游活動把家長吸納進來和我們一齊共同參與，為方便家長的參與我們把時間定于周末，以便家長和我們共同活動……在活動結束后我們將家長的反饋意見收集起來，發現家長對于這次活動給予了很高的評價和幫忙支持，他們期望以后多組織累似家園共育的活動;在十一月份我們還開展了家長開放日活動，請家長進來了解我們的工作進展和幼兒在這半學期的發展變化，以及讓家長進一步了解我們班的特色。
幼兒到底掌握到什么程度，在那一天家長和孩子一齊下棋，有許多孩子都贏了自己的父母，而父母們雖然輸了，但都很高興、開心，他們看到了孩子的進步、看到了老師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創造的一切內心深處感到很大的欣慰。
三、嚴格遵守保教結合，確保保育工作的順利進行
幼兒園的發展一向是以保教結合為主的，一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨。因此孩子的安全問題、消毒工作及身心健康都一向是放在我們工作中的重中之重。
我們結合新的衛生保健制度，認真做好晨檢工作、檢查把關，認真做好幼兒服藥工作，仔細核對姓名、藥名、藥量及服用時間，以免給幼兒造成危害;杜絕傳染病的流行及傳播，以經發現立即隔離，并每周堅持用紫外線消毒，以便降低傳染率;做好衛生消毒制度，防止病從口入。每一天對毛巾、口杯進行洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機、桌子、區角柜等，玩具每周消毒一次、圖書每周暴曬一次，枕套每半月換洗一次，被褥半月一次及時曝曬;并配合保健醫生做好查體工作，使幼兒健康快樂的成長。
四、班級工作的順利開展，離不開家長的辛勤幫忙
隨著教育的不斷改革，新課程的不斷推進，吸納家長參與我們的家園共育是閉不可少的。
本學期我們除了家長園地及每周對家長公示我們的教育目標、和教育任務外，還進行電話回訪、應對面的交流等方式了解孩子在家狀況及讓家長了解幼兒在園的狀況，和家長一齊為幼兒的發展而努力，這學期班上來了一位新小朋友，入園后一向不太喜歡來幼兒園，我們就對家長進行了電話回訪，了解到幼兒在家一向是爺爺奶奶看大的，什么事情都不會做，吃飯個性挑剔，不愛運動，了解到這些狀況后我們首先和孩子的父母溝通，讓父母了解我們幼兒園的課程目標、教育理念、請父母帶孩子來園一齊參與我們的群眾活動后，讓其配合我們，首先做好家中老人的思想工作，堅持讓幼兒天天來園，給孩子講道理，明白為什么要來幼兒園?幫忙孩子學習過群眾生活…….家長在了解了我們的課程理念，熟悉了我們的教學形式后，用心主動的配合我們，經過一學期的培養，孩子慢慢的喜歡上幼兒園了，有時爺爺奶奶因為刮風下雨不想讓他來園，他還說會想教師和小朋友呢;在秋游活動中我們充滿吸納家長的意見，把活動推向了高潮;在各個主題活動中幼兒搜集的各種資料和信息都凝聚著家長對我們工作的支持和配合;在家長開放日中我們請家長參與指導孩子的活動，展示我們的特色的教育，讓家長進一步理解，以便更好的配合我們的工作，最后做好家長反饋工作，認真聽取他們提出的意見與推薦，真正做到家園共育的方針。
時光飛逝，羊去猴來，我們的天真可愛的小朋友又長大一歲了。我們兩位老師和全體小朋友以及家長已構成了團結、互助、關心、愛護的家庭氛圍，并把全面加特色的教育觀念構成了自己獨特的班級文化。在這學期里我們有成績也有不足，更可喜的是我們在園領導的指導幫忙下，更新了教育理念，完成了園內外的各項接待、檢查任務，并受到了領導及同行的好評;能根據園的指導方針“全面加特色”的主題目標創設環境、充實區角活動資料和更換活動材料，認真備好周計劃、教育活動、書寫教育筆記等等，做好家長工作，做好保育保健工作。但也存在著必須的不足，教育觀念還有待于更進一步的創新，家長工作還不是很完善等，我們將繼續發揮我們的優勢，查找并克服存在的不足，在園領導的指導下充分挖掘家長資源，使幼兒在快樂教育中健康活動的發展。我們兩位老師在以后的工作中還需不斷的改善與豐富，爭取再創新意
幼兒園教學工作總結 篇20
本學期是港城幼兒園飛躍發展的一學期，在上級領導的關心、支持下，在幼兒園各部門及全體教職工的共同努力下，港城幼兒園新園區于9月1日正式使用。本學期我們繼續堅持以課題研究為載體，立足本園特點，充分挖掘漁鄉資源，形成濃郁的地域辦園特色；我們緊緊圍繞縣教育局本學期工作重點，以《3—6歲幼兒學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，深入課程改革，優化幼兒一日活動，扎扎實實做好幼兒園教育教學工作。
一、加強學習，提高教師的業務素質。
1．年級組每周組織教師開展了集體備課，互相探討、相互指導，幫助教師樹立了正確的教育觀，明確了方向，轉變了觀念，教育教學水平有了大幅度提高。
2．加強理論學習和自我反思，在業務學習過程中鼓勵教師提出自己的觀點和相應的理論依據。引導大家對每一個領域、每一個主題、每一個環節的設計進行理性分析和思考。
3．加強教師技能技巧訓練，提高教師的業務能力。本學期我園組織教師學習了PPT、SMART課件制作等多媒體教學手段的運用，并要求在一日活動中常態使用，使老師們的業務能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。
4．注重學習與實踐相結合，提升年級組長的組織與管理能力。園長室成員深入教學實踐，與年級組長和老師們共同研究，不斷提高教學活動的指導能力；在教研活動中，進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高了教研活動設計與組織能力。
5．切實做好新入職、進編教師的培訓工作，依據新教師職初共性問題確定了培訓內容，提高了培訓的針對性和有效性。組織了新教師師徒結對，理論指導與實踐訓練相結合，注重體驗性學習，強調個人主動發展，充分發揮了園本培訓在新教師成長中的作用。
另外，我園還注重挖掘教師潛能，打造領域特色教師。引導教師發揮其領域優勢，鼓勵并組織全園教師師徒結對，努力為幼兒園隊伍建設及教師未來的發展打好基礎。
二、加強教研力度，提高教育質量。
1．有計劃地開展教學研討活動，認真組織教師聽課、評課，以研帶教，改革課堂教學，促進了教育質量的提高。組織全園教師開展了美術領域優課展評，評選出郁紅、顧嫻靜老師的2節美術活動，在我園承辦的掘港鎮幼兒園教學研共同體活動中進行展示，獲得一致好評。本學期還組織了全園教師SMART互動教學設計，顧嫻靜老師的活動設計參加縣比賽獲得二等獎。本學期的優秀教育活動展示，全園參與，常態化使用多媒體教學手段，使得教師的現代化教育教學能力得到提高，并對全園家長開放半日活動，獲得家長的好評。
2. 根據縣教育局本學期幼教教研工作計劃精神，我園開展了園本課程敘事、班級特色主題課程敘事活動，采用圖片、文字、視頻的方式進行了敘事活動，我園的園本課程敘事參加縣級比賽，獲得了二等獎。同時，通過課程敘事活動，也為我園的園本課程形成卓越的課程資源庫打下了基礎。
3．加強幼兒園與家庭的聯系，共同為幼兒發展創造良好的條件，做到資源共享，家園共育。9月初召開新生家長會，并成立了港幼第二屆家長委員會。12月份組織全園家長會及家長半日活動，通過調查問卷、面對面的交流等形式使我園的教育工作得到了家長的.認可，進一步鞏固了生源的穩定性。
三、深化“開發與利用漁鄉教育資源”的課題研究。
結合課題研究，我們整合了漁鄉系列園本課程，本學期我們在準備環節上下大功夫，各年級組根據潮汛開展了為期2周的漁鄉主題活動，加強了園本課程在各領域的開展與研究，引導教師從研究幼兒的學習特點出發，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。與此同時注重教研案例和活動案例的總結，為園本課程建設積累了有益的素材。
四、創設漁鄉文化氛圍，形成地域辦園特色。
我園一直以漁鄉文化為辦園特色，努力創設與漁鄉幼兒教育相適宜的良好環境，8月遷入新園全體教職工集思廣益，從走廊文化著手，親手編織的漁網跌宕起伏為背景，同時也寓為漁鄉幼兒的七彩童年，與各班級家長園地上下相依附，與班級環境內外相呼應，使園面貌散發出濃郁的漁鄉氛圍。
五、有效促進區域活動的深入推進。
游戲是幼兒園的基本活動，在上級領導的督促、指導之下，本學期我們將區域活動常態化、規范化開展，并把《指南》中各領域的內容滲透于區域活動之中，讓游戲成為孩子在園的基本活動。另外，我園結合園本課程內容，生成了園本系列游戲、班級特色游戲，并開展了園內的觀摩評比，以及迎接縣局的日常調研。
本學期幼兒園的各項工作，在教師們齊心協力的勤懇工作下，取得了一定的成績，但還存在不足之處，我們在今后的工作中，繼續不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在新的學年中再創輝煌。
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