大班幼兒評語真實

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用評語吧，評語有助于提高被評價對象工作的積極性和創造性。那么，怎么去寫評語呢？以下是小編整理的大班幼兒評語真實，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　自從女兒上了大班，每天都有一篇作業：一天是寫字母，一天是算術題，從周一到周五就這樣交替著寫語文和數學作業。說起寫作業，可能許多家長都感到頭疼，孩子寫作業費勁、磨蹭......我開始也是面臨這樣的難題，干著急孩子就是不寫作業或者磨磨蹭蹭，甚至動怒也不管用，后來經過長期磨合斗智斗勇，我采取迂回戰術，把孩子一點一點的改正過來，我分享一些經驗，不一定對所有孩子都適合，有這方面煩惱的家長可以借鑒一下，或者有什么好的方法或經驗請留言分享，因為孩子是千差萬別的，方法也需要多種多樣。

　　女兒剛上大班時，放學回來就寫作業，我一看女兒這么有自覺性就沒把寫作業當回事，而且網上許多雞湯都說孩子在幼兒園就應該玩，因此我就主張玩，即使作業不寫，我也沒有管。沒過幾天，女兒寫作業的新鮮勁就沒了，放學回來就是各種玩，后來偶爾一次我看作業本，上面都是老師批語：......作業沒有完成，希望下次寫完作業......我意識到這樣放任不行，起碼得按照學校的規則來，總不寫作業，孩子沒法兒跟上老師的進度，長此下去，別的孩子都會，而自己的孩子什么都不會，這也打擊孩子的積極性�。�

　　意識到問題的嚴重性，我開始督促女兒寫作業，問題來了：放學回來女兒不是第一時間寫作業，而是玩這玩那；我好不容易把她弄到小書桌前，她就拿著筆玩呀玩，反正就是不寫作業，在我嚴厲的憤怒聲中，好不容易寫幾個字又開始玩了，再嘮叨，干脆一句：我不會寫！我一看，總嘮叨不行；總動怒威脅也不行，我只能換套路......

　　我把所有玩具和繪本都收起來，女兒進屋一看她玩的東西都沒有了，問我怎么回事，我很嚴肅的跟她說：從現在開始，到家第一件事是寫作業，寫完作業才可以玩；如果不寫作業，只能在空蕩蕩的客廳里玩。大臥室和小臥室的門都被我鎖上。剛開始女兒很抗拒，就自己在客廳坐著也不寫作業，我在一邊看書，也不理她。沒過多久，女兒堅持不住了開始拿出作業本寫作業。我一看女兒就范了，跟女兒說：你只要認真寫完作業，媽媽就陪你玩大灰狼的游戲。女兒剛開始寫幾個字就東張西望或者玩，我跟她說如果想玩游戲就認真的寫作業，女兒一聽馬上就又認真寫作業，就這樣我督促幾次的情況下，女兒總算把那一篇10以內的算術題做完了，我一看，沒幾個對的。我耐心的教她怎么查手指頭算題，告訴了幾遍女兒就掌握了方法，又把作業重作業重做一遍，都對了......這是個好的開始，我也決不食言陪女兒做游戲，之后把她的玩具和繪本都還給她，就這樣堅持了三天后，女兒形成了習慣，進屋第一件事是寫作業。我看寫作業習慣養成了，趕緊趁熱打鐵，培養她寫作業的興趣。

　　我把女兒的字母表拿來，讓女兒念，也就是我考考她。不會的畫上記號，會的不用再學。這樣堅持了幾天，女兒熱衷于我考她了，每天寫完老師留的作業后就拿著字母表來讓我考她，考過了我表揚她學的很好，但還需要努力一些，把那幾個不會的學會。這樣女兒上學、放學路上也念字母；有時候吃飯的時候忽然想起來也念；每天睡前也念......女兒把學習當成了樂趣。沒到一周時間聲母韻母的所有拼音都會了。作業本上都是鮮紅的“優”。女兒的拼音在班里學的很好，更自信了，有時候回來跟我說xxx小朋友啥也不會，她還教了那個小朋友，看她那個自信的小摸樣，我的心情很是敞亮��！為了讓她更自信，我還讓她拿著她們的教科書當老師教我，這個過程中她有不會的我順便告訴她，她也樂此不疲的當老師：我趁機跟她說，老師要什么都會，老師要把課本的知識都學會才能教學生，就這樣每天女兒寫完作業就看她的課本教材，之后教我這個學生，經過一段時間的學習，課本被她念的滾瓜爛熟。

　　說來很奇怪的一件事是出乎我意料的，自從她愛上寫作業后，她每天看繪本的時間更多，而且給我復述繪本上講的故事，還抑揚頓挫的。有時候邊做家務也邊講故事，嘴里叨叨的都是她學的那些東西，那知識面也是相當的豐富的，有一次竟然考我：媽媽，生小海馬的是媽媽還是爸爸？我說是媽媽，女兒說錯，是爸爸生的小海馬......

　　所以家長們，不要完全相信網上那些育兒雞湯，不能完全的放任孩子散養，也不能光讓孩子兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書！要給孩子建立適當的規則，在規則內讓學習成為孩子的興趣、愛好。有了興趣愛好，可以給孩子寬一些知識面，這樣孩子就更自信了。等孩子上一年級的時候，就不會因為跟不上老師的節奏而有挫敗感，這樣就更好的完成幼小鏈接。

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