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幼兒園大班說課稿

時間：2023-11-21 08:04:57 說課稿我要投稿

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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

（熱）幼兒園大班說課稿15篇

幼兒園大班說課稿1

　　一、說幼兒

　　小班孩子從家庭走進幼兒園，開始了一種全新的集體生活方式。幼兒無論是在情感上還是生活習慣、與人交往等方面都需要有一個適應的過程。小班的幼兒雖然不能夠勇敢、自信的表達自己的意愿，說話不連貫不完整。但已經(jīng)會用簡單的語言回答問題，能夠運用豐富的詞匯表達，為鼓勵幼兒能夠用連貫的語言講述簡單的句子，我設計了本次活動。

　　二、說教材

　　《高高興興上幼兒》是一個簡單的故事，語言簡單，有重復性，有利于小班幼兒的理解與學習。重復性的動物對話，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平。故事形象鮮明突出，小動物也都是幼兒所熟悉的能，夠激發(fā)幼兒興趣。教材緊抓重點，引導幼兒反復學習、鞏固、表演故事，并創(chuàng)設故事情景，為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、喜歡說的環(huán)境，引導幼兒在寬松的氛圍中學習、表演、表達。

　　三、說活動目標

　　《指南》指出：

　　“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。根據(jù)《指南》精神及小班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標指定為：

　　情感目標：喜歡表演故事中的角色對話。

　　知識目標：學習為故事中的小動物配音，知道別人講話時要認真傾聽。

　　能力目標：嘗試與同伴合作共同分組表演故事。

　　活動重點為：學習為故事中的小動物配音，知道別人講話時要認真傾聽。

　　難點為：嘗試與同伴合作共同分組表演故事。

　　四、說活動準備

　　幼兒對于故事都已經(jīng)相對熟悉，為引導幼兒投入情景表演故事，我為幼兒準備了：小兔、小鴨、小貓、小狗、小雞頭飾若干;課件;故事錄音;動畫;布置表演場景。為幼兒學習故事中的`動物對話和表演故事做鋪墊。

　　五、說教法

　　為創(chuàng)設自由、寬松的語言交往的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，本次活動我主要采用采用示范法、游戲法和練習法和表演法以上四種教學方法交替使用，相輔相成，共同為教學活動所服務。

　　六、說學法

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、學學的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒運用觀察法、游戲法、討論法進行學習。

　　七、說活動過程

　　(一)動畫導入，激發(fā)幼兒興趣;幼兒完整欣賞故事，熟悉故事，為下一環(huán)節(jié)的配音做鋪墊。

　　(二)引導幼兒通過集體配音，分組選擇角色配音兩種形式繼續(xù)學習故事中的角色對話，初步練習表演故事，完成本次活動的重點。

　　(三)添加動物角色，幼兒分組表演故事，是對本次活動中幼兒表演能力和語言表達能力的提升，突破活動的難點。

　　(四)結束部分，幼兒互評，教師總結，幼兒明確表演中的不足，為下一次的表演提升經(jīng)驗。

　　八、說延伸

　　活動的延伸部分添加小動物，引導幼兒拓展思維，豐富故事表演的內(nèi)容。

幼兒園大班說課稿2

　　一、分析教材

　　幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動。時間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如： 8 00 入園， 3 30 離園 … 這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

　　1 ．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

　　2 使幼兒知道時針、分針、以及它之間的'運轉(zhuǎn)關系，能正確識別整點、半點。

　　3 培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

　　二．教學重點和難點

　　本次教學活動的目標主要是協(xié)助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關系。

　　三．教法與學法

　　為了協(xié)助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系；活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如： 7 00 時，提醒幼兒分針在 12 上，時針在 7 上。

　　四．教學準備 小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。

　　五．教學過程

　　一）開始局部

　　二）活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我時間，人們學習、生活、工作都離不開它

　　三）基本局部

　　活動中我防止了一言談 ” 和 “ 自問自答 ” 注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知。

　　1 ．讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

　　教師提問 “ 看，鐘面上有什么？鐘面上有多少數(shù)字？這鐘面上有多少數(shù)字？這 12 個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎？等。

　　2 ．認識整點、半點，解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系

　　本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？讓幼兒觀察，比擬，最后得出分針指向 12 從而總結出分針指向 12 時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，解分針與時針的運轉(zhuǎn)關系。由于這是本次活動的難點，所以我最后不進行操作演示，讓幼兒想一想， 2 點到 3 點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關系。

　　3 ．看圖撥時間

　　以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習慣，使活動滲入了慣例習慣的培養(yǎng)。

幼兒園大班說課稿3

各位領導、各位老師：

　　今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

　　1、教材來源：

　　在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

　　2、目標定位：

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：

　　(1)通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化

　　(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。

　　(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

　　(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。

　　(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。

　　根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據(jù)人的.成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：

　　(1)空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。

　　(2)物質(zhì)準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

　　(3)知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

幼兒園大班說課稿4

　　一、說教材

　　1、教材來源：

　　前段時間我上過這么一節(jié)活動課：大班美術活動《神奇的線和色》。在活動中我發(fā)現(xiàn)小朋友的思維非常局限，畫來畫去都是那么幾條線條，一幅畫沒有具體的內(nèi)容。說白了，就是連幼兒自己也不知道自己畫的是什么。可見，他們對線條的想象程度還不深入。又根據(jù)大班幼兒年齡特點，他們應該具備一定的語言表達能力與想象力，可是，本班幼兒在這方面比較薄弱，針對我們大四班幼兒的實際情況，我設計了這一大班綜合活動《神奇的線條》。讓他們從中進行充分的講述，大膽想象，從而逐漸提高幼兒的語言表達能力及想象能力。

　　2、目標定位：根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及本班幼兒實際情況，確立了以下幾方面的目標：

　　1)能根據(jù)簡單的各種線條(波浪線、弧線、鋸齒線、直線等)結合生活經(jīng)驗編述故事

　　2)拓展幼兒的思維能力，發(fā)展幼兒語言能力

　　重點：發(fā)展幼兒語言能力

　　難點：根據(jù)線條結合生活經(jīng)驗編述故事

　　活動中主要通過以幼兒為主，讓幼兒充分講述，大膽講述，啟發(fā)示教學法來突破重難點。

　　3、活動準備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”依據(jù)《綱要》精神我做以下三方面的準備

　　1)一張白紙(畫上兩個點為一排，一共三排)

　　2)白紙每人一張、勾線筆1支，地上畫有各種線條的迷宮

　　3)音樂、磁帶、錄音機

　　二、說教法

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與活動，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構建的方式，并共同學習與成長。采用的教法有：

　　1、情景創(chuàng)設法：利用走迷宮這個幼兒喜歡的游戲活動，將幼兒引入到活動中，極大地調(diào)動起孩子講述的欲望。如：剛才我是從直線上走過來的;我是從波浪線上過來的等等。

　　2、演示法:是指教師通過給幼兒講解，把事物和教具呈現(xiàn)給幼兒看，幫助他們獲得理解。比如活動中我邊畫邊講故事幫助幼兒理解。

　　3、觀察指導法：此教學方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。

　　4、啟發(fā)示教學法：當教師提出來的問題幼兒無法回答或者不知道從哪個方面回答時，教師用語言或者動作給予啟發(fā)。

　　三、說學法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與講述活動，不僅提高了幼兒的語言表達能力、更升華了想象。

　　本次活動采用的學法有：

　　1、觀察法：通過觀察教師邊畫邊講故事，為下環(huán)節(jié)做了一個鋪墊。

　　2、多渠道參與法：新《綱要》科學教案中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果。因此在活動中，我引導幼兒看一看、走一走、畫一畫、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對線條產(chǎn)生興趣。

　　3、操作體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我就采用了操作體驗法，在活動中引導幼兒發(fā)揮想象用各種線條描述故事，同時注重幼兒的語言交流，體現(xiàn)了生生互動。

　　四、說活動流程

　　本活動整個過程分為五個流程進行。

　　感受線條的流暢——能根據(jù)各種線發(fā)揮想象力線條象什么——利用線條創(chuàng)編故事——幼兒邊作畫，邊編故事(播放音樂)——延伸活動

　　第一環(huán)節(jié)：感受線條的流暢

　　首先創(chuàng)設自由寬松的語言環(huán)境，以“老師帶孩子們到線條王國玩”，“走線條迷宮”線索讓幼兒走走、看看、說說引出課題充分調(diào)動幼兒的興趣。其次是幼兒已有經(jīng)驗的體驗，通過小朋友講述線條名稱教師逐一畫出，并做相應的徒手練習，為以后的環(huán)節(jié)做了鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：能根據(jù)各種線發(fā)揮想象力線條象什么

　　以兩個小點點吵架的情節(jié)，引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗想象辦法，許多孩子都能想到用各種線條來幫助他們，同時通過教師的演示，進一步提問，這些線條讓你想到了什么呢?激發(fā)幼兒的想象，為以下活動的開展做鋪墊，這里其中也滲透了科學教案的內(nèi)容即兩點一線，其次是個別幼兒操作，其他幼兒講述，有了以上的經(jīng)驗，小朋友的想象里自然會更加廣泛。

　　第三環(huán)節(jié)：利用線條創(chuàng)編故事

　　之前所有的內(nèi)容就是為這一環(huán)節(jié)做鋪墊的`。教師用各種線條一邊作畫一邊引出好聽的故事內(nèi)容，然后提問：這條線條代表故事里的什么?為下一環(huán)節(jié)幼兒自己動手邊畫邊編故事打下良好的基礎。

　　第四環(huán)節(jié)：幼兒邊作畫，邊編故事(播放音樂)

　　這里，我利用輕柔的音樂為幼兒提供了輕松、自由的空間，發(fā)揮幼兒活動的主動性，在滿足幼兒練習繪畫線條的同時，也發(fā)展幼兒的想象力。操作中由于幼兒的能力存在差異性，完成任務有快有慢，我請先完成的幼兒找老師或者已好的幼兒說說自己畫里藏的故事，讓孩子在等待中結伴交流，獲得成功的喜悅，在講述活動時，由于時間關系，我只請了兩位幼兒講述，其他幼兒也有講述的欲望，于是，我將活動作為延伸讓他們與同伴互講，從而滿足他們的想法，進一步體驗講述語言的樂趣。

　　活動結束了，但是“活動”還沒有結束。小朋友的想象力是無限的，我們應該尊重幼兒的想象力，因此，我讓幼兒回家繼續(xù)用各種線條編故事。

幼兒園大班說課稿5

　　為了更好地完成我園扶助園的教學幫扶工作，我們一行六人利用半天的時間實地考察了兩所幼兒園，通過次行，我對兩園有了初步印象，可以看出兩園的幼兒對客人老師都有了敬意，他們都有渴望愛和探索知識的神情。一所園的幼兒偏少，活動室的結構不適宜幼兒的學習需要，另一所園幼兒人數(shù)偏多，教學模式小學化，針對兩園的具體情況，我將主題活動“心跳咚咚咚”的設計作如下安排：

　　在教學目標上，我主要讓幼兒感知三拍節(jié)奏規(guī)律的前提下，運動言語、肢體動作表現(xiàn)心跳運動，通過活動及講解使幼兒懂得保護心臟的重要意義，為了順利完成這一系列活動，我將準備一張貼有心型圖片的節(jié)奏圖和心臟模型，并通過觀察法、講述法的教學方法，使幼兒能充分地運用感知覺來積極主動地學習，為了進一步吸引幼兒的注意力，我將設計一個特別的指揮棒，通過手、腳、嘴、衣服的動作來表現(xiàn)三拍音樂節(jié)奏，充分體現(xiàn)綱要的教學要運用多種形式來生動活潑地展開，在操作游戲環(huán)節(jié)中，我特準備了一段輕松的音樂，此處既體現(xiàn)了教學活動的動靜結合，又讓幼兒在愉快的心情下順利完成作品。

　　在活動過程中，我將活動分成開始、中間、結束三部分進行。因為是借班教學，在活動的開始部分我主要是與幼兒交流情感，在師生熟悉了之后，我才自然地引入主題。在活動的中間部分是主題的重難點的學習過程，將分為動、靜兩方面開展。動的方面是三拍的節(jié)奏訓練，為了讓幼兒達到良好的學習效果，我將通過指揮棒的變化來加強幼兒重復練習的效果。靜的方面：通過讓幼兒在觀察心臟模型的形式，啟發(fā)幼兒討論心臟所處位置及大小功能，通過探究，比較法讓幼兒懂得了心臟是人體的重要器官，要好好保護它，次環(huán)節(jié)我將營造互動的教學環(huán)境，讓幼兒主動，積極地學習，掌握知識。

　　在活動結束環(huán)節(jié)上，我有意地讓幼兒將所學進一步鞏固和拓展，為此我特設了一個操作活動——我的心會跳舞。次環(huán)節(jié)我主要是運用操作法發(fā)展幼兒得手工能力，在簡單交代操作過程后，我將用一段三拍的音樂來營造愉快的學習環(huán)境，之后我將參與活動中，與幼兒一起剪紙作品，分別貼在節(jié)奏圖上，最后以唱節(jié)奏的形式完成整個活動，以上活動的流程大致是：快樂導語、請你跟我這樣做——節(jié)奏訓練；學習三拍節(jié)奏——探究空間：心臟是怎樣的——操作游戲：我的.心會跳舞。

　　綜上所述：這次活動我以音樂、健康為主展開，同時又整合了語言、計算、美術等領域，活動用不同形式的游戲貫穿，真正體現(xiàn)“學中玩，玩中學”的教學理念。

　　教學反思：

　　本次活動的重點應該是認識心臟及其作用，活動中我出示了心臟的圖片，并引導孩子仔細觀察心臟，進而引出它的作用，總結心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個地方。在第一部分導入的時候我引導他們了解心臟的位置，第二部分為“大家一起來跳舞”，隨歡快的音樂自由地舞蹈。

　　最后總結：心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會難受，所以我們要好好保護心臟。這樣動靜結合的教學孩子們還是很樂意接受的。

　　不足之處：

　　幼兒在用語言和肢體動作表現(xiàn)心臟的跳動的時候還沒有完全領會。只是重復其他幼兒的語言和動作。

幼兒園大班說課稿6

　　一、說教材

　　《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有味的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來，同時兒歌的最后一句都是以“子”結束，因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，畫面感、情節(jié)性極強，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀。

　　此外，這首兒歌，還蘊含著多領域的教育價值，如語言領域、藝術領域、社會領域、科學領域等，體現(xiàn)了活動的多元和整合。但它的教育價值又在于語言領域，通過將兒歌與課件、操作活動的整合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、聽、說、讀、做中去，激發(fā)幼兒學習語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

　　二、說目標

　　活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒的學習特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

　　(1)在玩玩、講講、看看中學習整首兒歌，讀準音，能有節(jié)律地進行誦讀。

　　(2)感知數(shù)量詞，能比較恰當?shù)厥褂昧吭~。

　　(3)在操作活動中遷移經(jīng)驗，拓展思維，嘗試仿編兒歌，激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。

　　依據(jù)以上活動目標，我把重點定位于：在玩玩、講講、看看中學習整首兒歌，讀準音，能有節(jié)律地進行誦讀。難點是：在仿編詩歌的玩玩、講講中拓展量詞的運用。

　　三、說預備

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下預備工作：

　　(1)依據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有味味、操作性強的課件;

　　(2)為仿編兒歌作相對應物質(zhì)預備的物品圖片、購物清單等;

　　(3)視頻轉(zhuǎn)換儀等，以便展示幼兒的操作和仿編結果。

　　四、說教法

　　教師的教和幼兒的學，是課堂的`精髓所在。依據(jù)幼兒的學習情況，本次活動中我主要運用了如下教學方法：

　　1.多媒體課件演示法：為解決教學中“把握數(shù)量及量詞”這一難點的理解與突破做了基礎鋪墊。

　　2.操作法：依據(jù)中班幼兒無法憑空想象的特點，在仿編環(huán)節(jié)注重給幼兒搭好支架，提供大量的相關仿編內(nèi)容的操作圖片，關心幼兒學習仿編兒歌及感知量詞。幼兒因為人手有了一次操作的機會、有了一份的直觀材料，落低了仿編的難度，并且使人人都有了一次動手、動口的機會。

　　五、說學法

　　本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學習、朗誦、創(chuàng)編兒歌。通過采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了兒歌的語言和節(jié)奏。

　　六、說活動過程

　　結合幼兒學習特點及活動目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　(一)看看講講：小兔子的鋪子開張啦

　　1.看一看：(演示課件)噼啪劈啪，小兔子的鋪子開張啦!

　　師：什么叫鋪子(賣東西的小店)?(發(fā)清晰唇齒音：兔子、鋪子)

　　2.說一說：小兔子的鋪子里賣什么?(小桌子、小椅子、小襪子、小瓶子、小帽子)--教師在孩子看看說說時關注讀準音(“子”字讀輕聲)

　　3.數(shù)一數(shù)：每樣東西有多少?--學說量詞：張、把、雙、個、頂。

　　--量詞的準確運用是個難點，這里可以和孩子做個討論，在互動中感受量詞的不同運用。

　　4.看看說說：看!誰來了?小猴子買走了什么?

　　在這一環(huán)節(jié)，課件使用的優(yōu)越性在于，可以使物品一樣樣依次出現(xiàn)，依次消滅，體現(xiàn)較強的情景感，有利于抓住中班幼兒的注意力。

　　課件中逐一呈現(xiàn)的商品，為幼兒提供一個新奇的、沒有相互干擾的視覺環(huán)境，以動態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處，并將有效地關心教師解決教學中量詞這一教學難點。

　　(二)感受兒歌的韻律

　　1.教師完整朗誦兒歌“小兔子開鋪子”教師一邊朗誦，一邊演播課件。

　　師：你聽到了什么?(幼兒自由講述，教師依據(jù)幼兒的講述，點擊課件，展示相對應的圖片，如桌子、椅子等) 2.教師再次完整朗誦兒歌，邊朗誦邊演示課件。

　　3.教師邊演示課件，邊帶領幼兒學念兒歌。

　　4.引導幼兒歸納兒歌中的特別之處：有數(shù)字1、2、3、4、5;每一句都是以“子”字結尾。

　　(三)有節(jié)奏地學說兒歌1.出示快板，教師一邊有節(jié)奏地敲擊快板，一邊朗讀兒歌。

　　2.師：加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌，有什么不一樣嗎?

　　3.引導幼兒朗讀兒歌，在速度和節(jié)奏上逐漸提升要求，即要清晰、干脆、有節(jié)奏地來朗誦兒歌，以增加挑戰(zhàn)性。

　　(四)學習仿編兒歌

　　1.為小兔子進貨創(chuàng)設了一個擬人化的情境，通過課件(聽錄音)，關心幼兒理解操作要求。

　　2.幼兒操作：將商品圖片貼在進貨單上

　　3.學習仿編兒歌

　　(五)活動延伸

　　1.在學習區(qū)里，引導孩子們按照進貨的情況，仿編兒歌，記錄下來。

　　2.在交往區(qū)里，“小超市”豐富物品七、效果預測本次活動我運用了孩子們都感興趣的電話教學方法，圖文并茂的進行了故事講解和誦讀示范，孩子們也在輕松的操作活動中理解了故事的內(nèi)涵，學會了生活中常見事物的單位量詞，效果還是不錯的。

幼兒園大班說課稿7

　　《烏鴉喝水》的故事代代相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了驗證發(fā)現(xiàn)是否正確。我親自進行了實驗，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關系。為此，針對大班幼兒的認知水平，我設計了本次具有很強操作性、探索性和嘗試性的科學活動--烏鴉喝水。

　　一、活動目標：

　　1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

　　2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關系。

　　3、學習小組合作探索，體驗與同伴合作學習、互相交流的樂趣。

　　二、活動流程：

　　看課件導入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結果有什么不同→得出結論三、活動過程：

　　（一）觀察《烏鴉喝水》的課件，導入活動。

　　“是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？這個問題為實驗提出了明確的操作要求，這里，我還明確了兩個人一組合作做。這對幼兒的實驗活動起到了指導作用，讓幼兒懂得必須兩兩合作進行。要求不能掉在桌上，可以讓幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習慣。

　　（二）用石子和沙子進行實驗，并記錄。

　　在這二個環(huán)節(jié)里，我用了3種不同顏色的瓶子，使幼兒更方便的'找到相應顏色的格子作記錄。

　　在比較兩次實驗結果的不同點時，我盡量讓幼兒表達自己的想法，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，因為讓幼兒充分地表述活動經(jīng)驗能幫助幼兒建構一定的科學概念，使他們對事物的理解更加深刻。這個問題只有一位小朋友龍龍表達的比較完整，大多數(shù)的孩子都是講石子大、沙子小，所以水少了加石子后烏鴉是喝不到水的，加入沙子就可以了。他們已經(jīng)觀察到事物的表面現(xiàn)象，對于蘊藏的科學原理還需要老師的提升。

　　所以我出示了紙剪的石子和沙子的堆積圖幫助幼兒理解。因為石子和沙子縫隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。有了兩張圖的比較，幼兒比較容易看出它們之間的區(qū)別，理解其中的原理就比較簡單了。

　　我認為本次活動內(nèi)容比較豐富，從看課件導入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結果有什么不同→得出結論等五個環(huán)節(jié)，整個活動體現(xiàn)了分層第進、分步落實的教學特點。教師本著幼兒是學習的主人，力圖營造一個良好的探索環(huán)境，嘗試以兩兩合作學習的方式讓幼兒主動積極的參與兩次實驗，體驗與同伴合作做實驗，交流實驗結果的樂趣。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水，使復雜的科學原理簡單化，很容易被幼兒所理解。活動中教師很好的把握了教學過程中”教“與”學“的關系。始終鼓勵幼兒做一做、想一想，體現(xiàn)了幼兒科學教育中應培養(yǎng)”嘗試“”探索“精神的要求。

幼兒園大班說課稿8

　　一、說教材

　　4――5歲的幼兒正是對周圍環(huán)境充滿著好奇的年齡，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，喜歡動用感官去探索、去了解感興趣的事物。根據(jù)新《綱要》“科學教育應密切聯(lián)系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”的目標并從孩子的興趣出發(fā)，我設計了社會活動《我有一雙小小手》。手是熟悉的、直觀的、形象的，幼兒通過熟悉的手來學習外形特征和功能，在感興趣的基礎上對手有了新的認識及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的，才能激發(fā)幼兒觀察的興趣，這就達到了培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養(yǎng)幼兒不怕困難，有初步的責任感；培養(yǎng)幼兒愛勞動和動手動腦的好習慣。結合當前甲型“H1N1”和手口足病，抓住這一契機，教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，從小有一個良好的習慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時教育，利于幼兒了解周圍事物，給予幼兒充分的想象空間。

　　二、說活動目標

　　根據(jù)新《綱要》的精神和要求，根據(jù)教材的內(nèi)容及我班的實際情況，我確立了認知、能力、良好習慣等方面的目標，活動目標設定為：

　　1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助他人的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒觀察的興趣，發(fā)展幼兒的口語表達能力。善于動腦、善于發(fā)現(xiàn)。結合當前甲型“H1N1”和手口足病，教育幼兒講衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　根據(jù)目標將重點定位于：正確說出手的特征，學習做力所能及的事情。

　　難點定位：手的功能，通過游戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分。

　　三、說活動準備

　　“提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，各種方式進行探索，提供活動的條件”。這是新《綱要》另一目標。孩子們非常喜歡區(qū)角活動，為了讓孩子在玩中學，學中玩，我就利用區(qū)域活動角，讓幼兒到喜歡的區(qū)域進行操作，既有寬松的空間又有學習的價值，讓孩子在玩的`過程中感知了手的功能。

　　四、說教法

　　1、游戲法：以猜謎語的形式引出課題《我有一雙小小手》。

　　2、直觀法：用自身最熟悉的手來認識手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數(shù)手指，知道一只手有五個手指頭；比一比：手指的長短、粗細，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的過程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。

　　3、鞏固法：區(qū)域活動區(qū)是孩子最喜歡的區(qū)域，讓幼兒自由操作、發(fā)現(xiàn)將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中，很自然的知道手的特征和功能。

　　4、延伸法：我有一雙能干的手。讓孩子幫助他人做一件好事，既培養(yǎng)了孩子的良好品質(zhì)，又達到鞏固認識手的功能，還可以讓幼兒在幫助了別人，快樂了自己的前提下，體驗快樂的愉悅，

　　五、說教學程序

　　根據(jù)中班的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下環(huán)節(jié)：

　　激發(fā)興趣――探索嘗試――游戲交流――體驗快樂

　　1、以幼兒喜聞樂見的形式――猜謎語，引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　2、采用直觀教學法，讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀察、討論，一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長著什么？我們的小手能做什么？知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設了寬松的氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。這一環(huán)節(jié)是根據(jù)目標重點定位：正確說出手的特征，學習做力所能及的事情來設計的。

　　3、讓孩子在最喜歡的區(qū)域自由操作、探究，將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。這樣設計，是因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發(fā)展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能。著一環(huán)節(jié)的根據(jù)難點定位：手的功能，通過游戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分來設計的。

　　六、活動延伸

　　讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動延伸的形式，既培養(yǎng)了孩子的老好品質(zhì)，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認識手的功能。

　　七、活動效果預測

　　通過觀察手的外形特征和功能，激發(fā)幼兒觀察的興趣，運用各種感官、動手動腦、探究問題，達到了科學領域的要求；讓幼兒到區(qū)角自由的活動，去觀察、去操作、去交流達到了語言領域的要求。自己的事情自己做，還能幫助他人做力所能及的事情，達到了社會領域的要求；適時教育活動，又讓孩子們明白了要勤洗手、講衛(wèi)生，這是健康領域要求不可缺失的一部分。此活動充分體現(xiàn)了教育目標的綜合性。

　　八、教案

　　目標：

　　1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做，在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助特熱的快樂。

　　3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　準備：活動區(qū)域的材料投放及環(huán)境的設置尤為重要，所以要在課前準備豐富的材料。

　　過程：

　　1、猜謎語：

　　五個兄弟，

　　生在一起，

　　有骨有肉，

　　長短不齊。

　　（打身體一部位）

　　自然引出主題后，提問：說一說你的小手有什么？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　2、比一比：

　　一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？附小兒歌：

　　大拇哥，是老大；

　　二拇弟，是食指；

　　三姐姐，是中指；

　　四小弟，無名指；

　　小妞妞，是小指，

　　十個指頭排排站，

　　我的小手最能干！

　　3、說一說：我們的小手能做什么？知道自己的事情要自己做，還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。

　　4、此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設了寬松的氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。讓孩子在喜歡的區(qū)域自由操作、探究、體驗、交流，將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。這樣設計，是因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發(fā)展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能，完成了所定目標。孩子們的探索興趣得到了激發(fā)；探索的主動性得到了提高；探索的求知欲望也越加強烈。

　　九、活動延伸

　　讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動延伸的形式，既培養(yǎng)了孩子的良好品質(zhì)，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認識手的功能。

幼兒園大班說課稿9

　　一、說設計思路；

　　對于大班幼兒來說，1到10的數(shù)字都是認識的，但對對于它們的相鄰數(shù)不是很熟悉，如2的相鄰數(shù)是1和3、3的相鄰數(shù)是2和4等等。為了學習10以內(nèi)的相鄰數(shù)，特設計了這次活動，希望幼兒對10以內(nèi)數(shù)字有更加全面的了解。

　　二、說活動目標：

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對整個活動起著導向的作用，根據(jù)綱要的要求，我把本次目標定位于；

　　1、讓幼兒知道每一個數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、在游戲活動中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關系。

　　3、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，在游戲互動中學習數(shù)學。使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。

　　根據(jù)目標我把本次的重點定位于；能發(fā)現(xiàn)比一個數(shù)多1和少1的`數(shù)。難點；找出相鄰數(shù)

　　三、說活動準備；

　　活動準備是為了完成具體活動的目標而服務的，本次活動我做了以下準備工作；

　　1、1-10的數(shù)字卡片。

　　2、動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）

　　3、空紙箱。

　　四、說教法與學法、

　　新《綱要》指出，幼兒園教育要“以游戲為基本活動，寓教育于各項游戲活動之中。因此本節(jié)教學活動設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在”玩“中學數(shù)字，”趣“中練數(shù)字，”樂“中學計算，”賽“中增勇氣，以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，把數(shù)學知識融入游戲中，在游戲活動中培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力。

　　五、說活動過程：

　　本次活動我大致分為四個部分(一)動物找鄰居、(二)數(shù)字寶寶找鄰居（小朋友扮演數(shù)字寶寶）（三）游戲摸彩票（四）比賽看誰找的快又準。具體流程如下：

　　（一）、情景導入，給小動物找鄰居，給自己找鄰居。

　　設計意圖：通過情景導入，引出數(shù)字寶寶和小動物還有小朋友一樣也有鄰居，數(shù)字寶寶的鄰居也是挨它最近的數(shù)字。然后讓小朋友自己觀察數(shù)字寶寶的鄰居有幾個？數(shù)字寶寶和它的鄰居有什么樣的關系？培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和總結一些簡單規(guī)律的數(shù)學能力。）

　　（二）、數(shù)字寶寶找鄰居

　　小朋友們扮演數(shù)字寶寶給自己找鄰居。讓小朋友直觀的認識數(shù)字寶寶的鄰居。

　　（三）、游戲摸彩票

　　讓小朋友在不看到排好數(shù)字的情況下，憑借自己的記憶以及初步建立起來的抽象邏輯思維找到數(shù)字寶寶的鄰居。難度適當加大。

　　（四）、比賽看誰找得快又準

　　讓所有小朋友都參與進來，老師舉數(shù)字卡片，小朋友集中注意迅速反應，找出數(shù)字的鄰居。也是對整節(jié)課的再一次鞏固練習。

　　六、說活動反思

　　上完了這節(jié)課我覺得有以下不足之處：

　　1、探索內(nèi)容少了一些；

　　2、課堂組織能力欠缺，缺乏吸引孩子注意的小方法；

　　3、活動中沒能很好的滲透語言能力的訓練以及幼兒傾聽能力的培養(yǎng)；

　　4、教師缺乏對孩子的適時、適當鼓勵，對孩子的評價的不夠準確、具體；

　　5、導入部分稍長，應適當縮短；

　　6、學具發(fā)放前沒有給孩子作說明，造成部分孩子注意力轉(zhuǎn)移；

　　7、孩子操作的較少，沒能很好的培養(yǎng)其自我糾錯的能力。

幼兒園大班說課稿10

　　今天我說課的內(nèi)容是大班語言《我的幼兒園》。

　　一、說設計意圖

　　《指南》中明確指出：學前語言教育活動主要包括文學活動、講述活動和聽說游戲活動。《我的幼兒園》是一首語句優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口的兒童詩，是學前語言活動中高質(zhì)量的文學活動的典型。

　　《綱要》中要求教育工作者要能創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣;引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

　　大班幼兒好學、好問，思維積極、活躍，富有創(chuàng)造性，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。“幼兒園”是幼兒日常生活、學習、游戲的地方，他們非常熟悉，并且對幼兒園有深刻的感情。因此，我選擇了語言領域詩歌《我的幼兒園》作為教育活動內(nèi)容。

　　二、說活動目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。語言教育總目標中指出“理解文學作品的人物形象，感受作品所表達的情感，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等方式表達自己的理解。”根據(jù)該年齡段幼兒的.年齡特點和本班幼兒語言發(fā)展的實際情況，我確立了以下幾點目標：

　　1.認知目標：理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌中出現(xiàn)的排比句式。

　　2.情感目標:能遷移生活經(jīng)驗，大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。

　　3.技能目標：體會長大的快樂，激發(fā)熱愛幼兒園的情感。

　　三、說活動重難點

　　1.活動重點：學習詩歌，理解詩歌含義、感受詩歌的美感。

幼兒園大班說課稿11

　　活動目標：

　　1、幼兒運用觀察方法，根據(jù)正確的生活經(jīng)驗及認知能力，辨別交通規(guī)則的以壞蛋錯，了解一些簡單的交通標志，建立正確的交通意識。

　　2．用記錄的方法表達自己的發(fā)現(xiàn)，并能用語言連貫地表述自己的經(jīng)驗，愿意與同伴、老師進行積極的交流。

　　材料提供：

　　大幅圖片（圖片中畫有多處違反交通規(guī)則的事情）

　　記錄卡（幼兒人手一份，畫面與大圖片一致，便于幼兒記錄）

　　交通標志（菱形標志等）

　　錄像帶（錄有生活中違反交通規(guī)則的現(xiàn)象）

　　一、觀察記錄

　　1、出示圖片，教師提問：圖片上有許多違反交通規(guī)則的事情，請小朋友仔細找一找，然后在你的記錄卡上做記錄。

　　2、幼兒邊觀察邊記錄。

　　二、討論交流

　　提問：

　　1、你找到幾個違反交通規(guī)則的事情？

　　2、錯在什么地方？（引導幼兒廣泛講述圖片中違反交通規(guī)則現(xiàn)象）

　　師生討論：

　　（1）為什么自行車與汽車要分道行駛？

　　（2）紅綠燈中，黃燈有什么作用？

　　（3）行人應該如何過馬路？

　　（4）自行車能騎車帶人嗎？為什么？

　　（5）單手騎車也是違反交通規(guī)則的嗎？

　　教師小結：在交通規(guī)則中，有的是駕駛規(guī)則，有的是騎車規(guī)則，不有的是行人規(guī)則，人人都要遵守交通規(guī)則。

　　三、了解標志

　　1、如果違反了交通規(guī)則會發(fā)生什么危險？

　　2、馬路上來來往往的車輛真多，很容易發(fā)生危險。那么誰在維持交通秩序？除了交通警察，還有誰在協(xié)助管理？

　　3、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則，你們知道有哪些標志嗎？（如紅綠燈、橫道線等，特別介紹菱形標志的作用）

　　4、教師小結：交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規(guī)則。

　　四、競賽游戲

　　播放違反交通規(guī)則的錄像，幼兒搶答找錯。

　　教學反思：

　　當孩子在活動中出現(xiàn)問題時，教師要避免枯燥的說教。《幼兒園教育指導綱要》(試行)中指出:幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受的到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，經(jīng)常會出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問題融入到角色游戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴重后果”，從而加強自我約束控制力。其效果強于以前多次的說教。2、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，教師應以細致的'觀察、豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的理論知識為基礎，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認識問題，達到自我約束、控制的教育效果。在游戲中，當皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進行了仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)皓民緊張而后悔的表情，說明孩子已經(jīng)認識到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。

幼兒園大班說課稿12

　　一、設計意圖

　　在我們的周圍，圈兒無處不在，但幼兒更關注的是實實在在的實物圈，這些圈很常見思維已經(jīng)形成定勢，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和注意興趣，久而久之，幼兒就會缺乏對周圍事物敏銳的觀察能力和觀察的欲望，對有些事情會默然視之。在一次的體育活動中，我們只是拿圈來做一個范圍給孩子玩游戲，卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來玩出各種玩法，我開始有目的的觀察孩子的反應，發(fā)現(xiàn)在后來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力，我就設計了本次活動《圈兒變變變》。

　　二、說活動目標

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。我確立認知、技能、情感方面的目標，我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：

　　1、認知目標：通過游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動作練習的方法。

　　2、技能目標：通過活動使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進行游戲，感受用圈玩游戲的樂趣。

　　3、情感目標：通過活動使孩子喜歡參與體育游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

　　本次活動的重點是：培養(yǎng)幼兒合作的意識，通過小組共同探索不同玩法，制定游戲規(guī)則，小組競賽等活動，培養(yǎng)幼兒合作的意識，鍛煉合作的能力。

　　本次活動的難點是幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進行鉆、爬、跑、跳的動作練習。。我在活動中注重營造寬松的活動氛圍，運用表揚鼓勵，榜樣示范，個別指導，小組競賽等活動，注重操作性感受性，體驗性，引導幼兒人人動手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過程中獲得發(fā)展。為此，我做了如下的準備。

　　三、說活動準備

　　活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作來獲得發(fā)展的。所以我進行了以下的準備：大呼啦圈若干個，起著輔助作用。小呼啦圈也是本次活動的主角，能激發(fā)幼兒參與活動的興。我還準備了一些輕音樂來創(chuàng)造氛圍，在幼兒玩的時候可以適當?shù)倪\用音樂的感染力。最后我在活動中給幼兒一個情境場景，讓一個老師扮演國王。這個情境場景的創(chuàng)設就是為了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學習，激起幼兒對活動的興趣。

　　1、大呼啦圈若干個，小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù)，出了人手一份，還滿足個別幼兒的需要。

　　2、音樂：抒情音樂，適當運用音樂的感染力。

　　3、場景創(chuàng)設

　　四、說教法

　　新《綱要》在幼兒健康教案的目標中明確的指出培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。因此，本次活動我除了以可愛，國王的形象，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動的價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

　　1、情境教學法：

　　在教學過程中我有目的.地引導或創(chuàng)設有一定角的形象，為主體的生動提供具體的場景，以引起幼兒的興趣，是幼兒融入到情境中。本次活動的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來，在圈兒王國的情境中，使幼兒主動探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動中來。

　　2、操作法：

　　它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進行游戲，讓幼兒在玩的過程中形成創(chuàng)新意識和能力。

　　3、游戲法：

　　游戲是引導幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的快樂。由于我早活動中利用比較輕的的音樂，這給游戲活動注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過程中創(chuàng)造出各個圈組成的物體。我適時的賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示無窮的力量。

　　4、比賽激勵發(fā)法：我們班的孩子對比賽活動興趣很高，因為在比賽中他們可以得到成功的喜悅。最后的集體競賽活動算是本次活動的小高潮，它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動作，從而是幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展。

　　此外，我還適時采用了交流討論法，賞識激勵法對活動以整合，使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗，達到藝術性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　五、說學法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感，從而促進學習目標的達成，本次的活動幼兒采用的學法有：

　　1、多通道參與法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。因此，活動中我引導幼兒通過動手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與，使幼兒不知不覺的對圈兒產(chǎn)生興趣。

　　2、嘗試法：在地二環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒把圈兒變成各種物體。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試不同的變法。當然，幼兒不一定一次就能變成各種物體，他們不斷以動作調(diào)節(jié)變法。隨著動作，幼兒思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過介紹性評價，對大家的變法匯合，拓展了幼兒對圈兒的變法。

幼兒園大班說課稿13

　　一、說教材

　　教材分析

　　《新年到》是大班綜合活動內(nèi)容.這首詩歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡度新年的快樂，同時通過自然的對話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎知識，也是本次活動的知識點。

　　目標定位

　　根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求，以及幼兒園語言教育的任務，特制定了以下三個活動目標：

　　(1)感受新年歡樂氣氛，增強大一歲的自豪感。

　　(2)學習詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌。

　　(3)引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

　　重點難點

　　根據(jù)目標，活動重點定位于理解詩歌的內(nèi)容，初步學習朗誦。活動難點則是根據(jù)詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編，使活動得到深化。

　　活動準備

　　為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，富教育于生活情境游戲之中，特做以下活動準備：

　　(1)與詩歌內(nèi)容有關的課件以及幼兒運用的小圖片。

　　(2)關于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片(如小狗、大樹等)。

　　(3)繪畫用的紙、筆每人一份。

　　二、說教法

　　新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學習的主體的原則，采用了以下教法：

　　1、游戲法：

　　幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習，因此我設計了三個不同的游戲貫穿于整個活動中。首先，在導入部分運用了音樂小游戲“模仿動作”。隨著音樂引導幼兒模仿做夢等動作，創(chuàng)設情境。在理解詩歌的內(nèi)容時，設計了游戲“對話”。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的認識。最后，在活動結束時運用了音樂表演游戲“一年過去了”。

　　2、視聽講結合法：

　　主要是根據(jù)幼兒的`具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視聽就是引導幼兒去看、去細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由接結伴講、分組講，這樣可以更好的滿足每個幼兒想說的愿望。視聽講結合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)。

　　3、分段跟誦法：

　　在幼兒自由探索獲取知識的同時利用圖片進行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個不同的場景，完整教學不利于幼兒的記憶，分句又會破壞詩歌的完整性，所以運用分段跟誦法，每一段設計幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。

　　以上三種方法交替使用，互相補充，配合使用形象逼真的圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及優(yōu)美的音樂，使語言與藝術極和諧的融為一體。

　　三、說學法

　　遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的學法有：

　　1、傾聽表述法：

　　首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽教師聲請并茂的朗誦，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次，利用各種教法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒“敢說”。

　　2、探索仿編法：

　　新《綱要》指出：兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學習，突破活動的難點。

　　四、說活動程序

　　(一)模仿動作，激發(fā)興趣。

　　興趣是一切活動的動力。在活動開始時，伴隨Flash動畫請幼兒聽音樂“模仿動作”，隨著優(yōu)美的音樂教師說：“小朋友進入夢鄉(xiāng)，做了一個甜甜的夢。”幼兒用動作表現(xiàn)出酣睡，并用語言說“我做了一個夢，我坐上飛船遨游。”教師將飛船的圖片貼到夢的背景圖上，這就使幼兒從藝術活動中產(chǎn)生興趣，并為詩歌的學習打下基礎。

　　(二)師幼互動，共同探索。

　　這一部分工共分四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言游戲“夢見誰”。教師出示飛船的圖片，引導幼兒討論：“在遨游時碰到了誰呢?”“他們是怎樣過新年的?”讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整欣賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么，感受新年的快樂，感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦，教師進行個別指導，調(diào)動幼兒的情感共鳴，進行有感而發(fā)的朗誦。

　　然后，教師再組織全體幼兒進行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成活動重點。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思考，讓幼兒自選一種與同伴討論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作討論，讓幼兒學以致用，利用剛剛學到的知識參與仿編，教師及時指導和幫助。

　　(三)游戲體驗，表達情感。

　　教師進行情感啟發(fā)：“過新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小朋友，唱起歌，把舞跳，敲鑼打鼓真熱鬧。”然后在音樂游戲“一年過去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂。

　　(四)評價活動，培養(yǎng)自信。

　　在活動過程中，對幼兒進行情感、語言、動作等多方面的隨機評價和階段評價，并注意調(diào)整控制好活動節(jié)奏速度，合理分配好時間，同時針對性的選擇不同能力和水平的幼兒回答，一增強幼兒的自信心。

　　(五)說活動延伸

　　請幼兒欣賞詩歌《新年到》，并組織美術活動，利用靈活的教育機機制，鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學習方法，體現(xiàn)了各種教學的整合性。

幼兒園大班說課稿14

各位評委，各位老師：

　　大家好!我是xx，希望今天我能給大家?guī)磔p松的十分鐘。今天我的說課內(nèi)容是大班社會活動--《電話禮儀》。

　　《綱要》社會領域目標明確提出：“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”，電話是幼兒熟悉并經(jīng)常使用的通訊工具，正確的接聽、撥打電話是幼兒在日常生活和社會生活中應該遵循的行為準則和交往規(guī)范。大班的幼兒平時已經(jīng)有多次撥打電話的經(jīng)驗，同時，隨著幼兒生活范圍的擴大和交往需求的增多，與人通過電話交流溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一部分。然而，有些幼兒在接聽、撥打電話時常常出現(xiàn)不文明的行為，這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關系，也從一定的程度上影響了幼兒社會性的發(fā)展。因此，幫助幼兒習得電話禮儀，文明與人交往是必要的。本次活動主要通過情境演示、討論、操作等方式幫助幼兒學習正確、文明接打電話的語言和行為，幫助幼兒獲得更多的交往技能，形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會行為，這也是幼兒社會教育的重要部分。

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教學活動起著一定的導向作用。

　　我根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知和能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，我確定的活動目標是：

　　1.知道并掌握撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。這條目標的設定，主要是從認知的角度，讓幼兒了解并掌握打電話的禮貌用語。

　　2.在活動中感受打電話的樂趣。設定這條目標，主要是從情感的角度，讓幼兒獲得文明打電話的樂趣。

　　3.在模擬游戲、討論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習慣，進一步發(fā)展語言表達能力、分析判斷力和人際交往的主動性。

　　設定這條目標，主要是從行為技能上，通過模擬打電話游戲、圖片操作等活動，鞏固禮貌待人的行為習慣，發(fā)展幼兒語言表達等能力。

　　(我把目標一作為本次活動的重點，讓幼兒在認知上，掌握撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。)為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：

　　1.經(jīng)驗準備：

　　(1)幼兒已有打電話的多次經(jīng)驗。

　　(2)教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演。

　　2.材料準備：圖片3種，自制迷宮圖等操作卡2類，筆、橡皮、五角星貼紙若干，電話機2部。

　　《綱要》強調(diào)以幼兒為中心，教育活動應以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行。為了使活動新穎有趣，我采用以下靈活有效的教學方法：

　　1.討論法討論法是一種體現(xiàn)教學民主、充分調(diào)動幼兒思維的好方法，通過互相討論，自由發(fā)表，讓幼兒從中獲得正確的社會行為規(guī)范2、演示法通過出示情景圖片、情景表演等，直觀、形象的展示給幼兒，提高幼兒學習情趣，啟發(fā)幼兒接打電話的文明行為的意識。

　　3.行為練習法讓幼兒通過不斷的`嘗試，操作練習和表演，在活動中自主自覺地學習，鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識與經(jīng)驗。

　　接下來介紹以下教學過程，我設計的教學過程分為四個環(huán)節(jié)：

　　首先，出示電話機，讓幼兒學習撥打電話、接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。在對電話禮儀認知的基礎上，利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗。

　　環(huán)節(jié)一：出示電話機，導入活動，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗環(huán)節(jié)二：學習打電話的禮儀。

　　環(huán)節(jié)三：學習接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。

　　環(huán)節(jié)四：利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗。

　　教學開始，我是這樣設計的：出示電話機引入主題，并提問幼兒：“你給誰打過電話，是怎么打的?”請幼兒自由表達，并鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩“打電話”游戲，(既調(diào)動了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，又給幼兒提供了表現(xiàn)的機會)，接著我運用討論法，請幼兒集體討論：“剛才的表演中哪些做法是禮貌的?還有哪些不足?”幼兒可以對問題發(fā)表自己的感受和意見，為第二、三環(huán)節(jié)的學習做好了鋪墊。

　　第二個環(huán)節(jié)是學習打電話的禮儀。教學方式演示法，圍繞著“我們什么時候需要給別人打電話?”的問題，教師出示3張電子圖片引導幼兒觀察，圖片內(nèi)容分別為：過生日打電話邀請好朋友、生病打電話向老師請假、過新年打電話給遠方的爺爺奶奶。(這三種電話情境與幼兒的生活聯(lián)系緊密，有助于幼兒將習得的基本禮儀在生活中學以致用。)首先，請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作，進行打電話練習，并請幼兒上臺展示，師幼一起分析、總結三種情境下的基本電話禮儀。

　　第三個環(huán)節(jié)是學習接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。運用行為練習法的教學方法。教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演請幼兒觀看，(內(nèi)容：紅紅看書時電話鈴響了，紅紅就拿起話筒：“喂，您好。請問您找誰?”“你好，我找你媽媽，她在家嗎?”紅紅說：“請稍等，我馬上讓媽媽來接。”媽媽來接電話了，說：“你好!……再見。”)讓幼兒回憶錄像內(nèi)容，并練習學說：“喂，你好”;“請稍等”。組織幼兒與同伴討論：“假如要找的家人不在家該怎么辦呢?”引導幼兒選用合適的方法轉(zhuǎn)告他人。這也就成為了本次活動的難點。最后幼兒和教師練習接電話，鞏固剛才所學。

　　第四個環(huán)節(jié)是利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗。此環(huán)節(jié)我采用讓幼兒辨析和操作訓練的方式拓展和鞏固電話禮儀知識與經(jīng)驗。首先，出示不同小圖片提出問題：“這些圖片中的小朋友接、打電話時有禮貌嗎?”請幼兒辨析回答。(引導幼兒說出：“當他人休息時不要打干擾電話;當對方要找家人接電話時，一定要主動轉(zhuǎn)達，而且不要隨便掛斷電話;特殊電話如119、110、120都不能隨便打。”)接著請幼兒進行操作訓練：看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友?貼上電話禮儀之星獎花;并幫助卡片上的小朋友連上電話線。此環(huán)節(jié)將電話禮儀知識巧妙融合，不僅新穎有趣，且有助于幼兒自主自覺地學習。

　　活動延伸

　　1.日常生活：引導幼兒主動給生病在家的同伴打個電話，送去問候。

　　2.家園共育：讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話、主動接聽電話，并使用禮貌用語。

　　小結：

　　以上是我對大班幼兒社會教育活動電話禮儀的設計。采用讓幼兒先認知，再練習的設計思路，即讓幼兒先學習撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮貌用語，然后利用圖片讓幼兒在操作、模擬游戲等活動中訓練并拓展電話禮儀常識，鞏固禮貌待人的行為習慣，在這一活動中，也進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力、分析判斷力和人際交往能力。

幼兒園大班說課稿15

　　一、設計意圖

　　幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑殻虼宋以O計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比擬發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

　　『綱要』中提出：教育資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必須的挑戰(zhàn)性；既要貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠開展；既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗的精神。根據(jù)『綱要』的要求以及大班幼兒的年齡特點，將指紋作為幼兒科學教育資料，在活動中我為幼兒帶給了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結果。

　　二、教學目標

　　在新『綱要』中指出，五大領域的資料相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識、技能等方面的開展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、潛力、開展水平與潛在潛力的差異我確立了認知、潛力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：

　　認知目標：通過觀察和比擬發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的根本特征及作用；潛力目標：通過觀察進行比擬各種指紋，并能說出不同；情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。

　　三、重點和難點

　　〔一〕重點：了解指紋的特征。

　　〔二〕難點：通過觀察說出指紋的不同，并明白指紋的用處。

　　為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒帶給了直觀的教具和學具的同時還為他們創(chuàng)設了簡單、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學重點的完成以及難點的突破。

　　四、教法和學法

　　〔一〕教法根據(jù)目標及幼兒的實際狀況，我采用了以下教法：

　　直觀操作法：在活動的開始通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認識；同時為幼兒帶給印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最后給幼兒出示有關指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也但是給幼兒直觀上的認識。

　　總結歸納法：在觀察指紋這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比擬后教師都做出了明確的總結，這樣能夠使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認識。

　　環(huán)境創(chuàng)設法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的.結束局部，并引導幼兒將作品張貼在指紋畫展的畫廊里，指紋畫展的創(chuàng)設會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

　　〔二〕學法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用了以下學法：

　　觀察法：整個活動一向都是幼兒在通過自己的觀察來得出結論的

　　統(tǒng)計法：在認識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的穩(wěn)固。

　　五、教學準備

　　〔一〕空間準備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的指紋畫展的畫廊。

　　〔二〕物品準備：

　　1、指紋印畫一幅；

　　2、印泥和白紙假設干；

　　3、放大鏡〔每個幼兒一個〕；

　　4、雙胞胎指紋圖；

　　5、實物投影儀一臺；

　　6、玻璃杯、筆、等物；

　　7、有關指紋的科技產(chǎn)品的圖片；

　　8、破案小故事。

　　六、教學過程

　　〔一〕出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。

　　師：你們看，這是什么啊？你明白這是用什么來畫的嗎？〔手指印的〕真搞笑，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？

　　〔讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡〕分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了這天的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。

　　〔二〕認識指紋，觀察指紋。

　　1、認識指紋。

　　師：請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔有紋理，有線條，像一個一個的圈〕師：小朋友觀察的真仔細，那你明白它是什么嗎？它有一個好聽的名字，叫做指紋。

　　2、引導幼兒觀察指紋

　　〔1〕比擬自己和同伴的指紋有何不同；師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？

　　總結：同伴的指紋和我們的是不一樣的

　　〔2〕比擬自己和父母的指紋是不是相同；師：〔讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進行比擬〕小伙伴的指紋原先和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？

　　總結：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。

　　〔3〕比擬雙胞胎的指紋是否一樣；師：〔拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀察〕小朋友們都明白雙胞胎長得個性像，根本一模一樣，那么他〔她〕們的指紋是不是一樣呢？

　　總結：雙胞胎的指紋也是不一樣的

　　〔4〕教師小結：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。

　　分析：在認識指紋，觀察指紋這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比擬的方法，首先從身邊的小朋友開始做比擬，之后引申到自己的父母，繼而還有一個比擬吸引人注意力的雙胞胎身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的比擬與觀察，這樣能夠使幼兒更加形象地認識指紋的異樣性。

　　〔三〕觀察指紋的類型

　　1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導幼兒觀察指紋的類型。

　　2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。（斗型，由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的〕

　　3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的？〔各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量，穩(wěn)固認識指紋的類型〕。

　　分析：在此環(huán)節(jié)中，通過食物投影儀，能夠使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計記錄自己的指紋，這是一個很好的穩(wěn)固方法，在此過程中，教師要及時指導、糾正，幫助幼兒正確認識、區(qū)分指紋的類型。

　　〔四〕了解指紋的作用

　　1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

　　這一點對哪方面有幫助？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。）講述簡短破案小故事。

　　2、指紋除了對破案有幫助，還有什么用處？

　　老師出示圖片——有關指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

　　〔1〕指紋考勤機

　　〔2〕光學指紋鼠