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圣誕老爺爺來了幼兒園小班說課稿
作為一名老師，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編整理的圣誕老爺爺來了幼兒園小班說課稿，希望能夠幫助到大家。
圣誕老爺爺來了幼兒園小班說課稿 1
一、設計意圖：
圣誕老爺爺又來了，小朋友們都很高興，因為他們可以收到圣誕老爺爺送的禮物了。我的這個半日活動設計便是以圣誕老爺爺的禮物這一條線索貫穿始終。新綱要中“根據幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與”的指導精神為依據。我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達到目的地的體育活動，而第二個主題活動是由“制作圣誕禮物”這個想法的延伸添畫活動。以孩子們感興趣的`圣誕為主線，使孩子們在“玩中學、在學中樂”我設計的是大班的活動5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發展較為完善，能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動作，但是由于現在的孩子大都是獨生子女，獨立面對挫折、困難往望無以應對，針對這些情況，我將第一直主題活動《找找圣誕老爺爺》的活動目標指定如下：
1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經過的一系列障礙來訓練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動的重點
2、培養幼兒互相幫助、團結協作的合作精神。
3、教幼兒堅強、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質。
二、說教法
本節課我采用了直觀教學法、討論發法，、游戲法、啟發提問發等教學方法
運用直觀法是由幼兒的年齡特點所決定的，幼兒年齡小，利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。
采用提問發是因為提問能引導幼兒有目的、仔細的觀察，啟發幼兒的積極思維。
我運用啟發性的提問來引導幼兒觀察環境，找出解決問題方法。
用討論法是幼兒最喜歡的方法，愛玩是孩子的天性，游戲法也是孩子最能接受的方法。
三、說活動準備：
高爾基說：“學習是最大的動力，就是對所準備材料星期，因此我做了豐富的準備工作
1、錄因機、磁帶
2、場景設置
3、正方形、三角形卡片若干
4、布置一間有圣誕氣氛的活動室
四、說學法：
通過以上老師使用的教法為依據，整個活動中以幼兒為主題，重點不是老師的教而是學生的學。并使用深入淺出的教學原則，通過啟發——觀察——實踐——的出結論。
五、說活動程序：
根據大班幼兒的年齡特點已經發育情況、新《綱要》精神，本次活動設立四個環節完成目標：
（一）導入：在歌聲中入情
（二）深入：在探究中激情
（三）活動：在情景中抒情
（四）延續：在擴展中生情
為什么要安排這四個環節呢？
導入：開始部分十分重要，如果能在這部分吸引幼兒的興趣，讓幼兒投入到活動中來，能為后面的活動重點做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當》配合有圣誕氣氛的活動室安排，告訴小朋友，明天是圣誕節了。
圣誕老爺爺來了幼兒園小班說課稿 2
教材分析：
《圣誕老人的禮物》一課是長春版語文教材四年級下冊第八版塊《人間真愛》的第二篇課文。這篇課文講述了一位小女孩在圣誕節來臨前，為了給因生病而頭發掉光的媽媽買假發的事。圣誕節就要到了，小女孩看到了櫥窗里漂亮的黃顏色假發，再聯想到因病而頭發掉光的媽媽，便產生了給媽媽買假發的愿望，無奈自己的經濟實力與假發的價格相去甚遠，在叮嚀老板為自己留下假發后，便想盡一切辦法賺錢，結果只賺到了可憐的1、5元，抱著試探的心理來到商店，講述自己的經歷時，老板卻稱假發已經賣了。讀到此處，我們不禁同情起小女孩，憎恨起這位商店老板來，但文章的結尾卻出人意料，細讀之后會發現圣誕老人就是這位假發店的老板。
這個板塊的內容都是以愛為主題，本課表現了小女孩對母親的真愛，以及大胡子老板對母女倆的關愛。文章描寫細膩，表達感情樸實真摯，讀起來都非常感人。是對學生進行感恩教育的良好素材。
教學目標：
1、聯系上下文理解“窘住”“沉吟”“不辭辛苦”等詞語。
2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。
3、感受小女孩對媽媽真摯的愛和大胡子老板美好，善良的品質。
教學重點：
理解課文，有感情的朗讀課文。
教學難點：
從小女孩的語言、動作、神情等語句，體會小女孩對媽媽的愛。
教具準備：
詞卡小黑板幻燈片
教法設計：
本人感情真摯，很容易引起學生的共鳴，因此，在教學中我采用以讀帶講的方式幫助學生在有感情的朗讀中體會小女孩對母親的愛。課文對小女孩內心、神態、語言、動作的細致描寫細膩傳神，所以，在指導學生朗讀時，我從以上方面入手，抓住重點詞句，通過不同形式，不同層次的朗讀，達到以讀頌情的目的。
四年級語文教學正經歷著從詞句向句段的過渡，對于詞語的理解仍然是一個重要的方面，本節對詞語的教學我主要鼓勵學生運用“聯系上下文”的方法來理解，并且在朗讀過程中進行實際運用，達到學以致用的目標。
學法指導：
朗讀時，讓學生抓住重點詞語，品讀體會小女孩的心情，感受小女孩對媽媽真摯的愛。
理解詞語時，讓學生學習運用“聯系上下文”理解的方法。
教學設計：
復習引入：
1、課文講了一件什么事？
2、出示詞語卡片（指名讀，訂正讀音）：
窘住懇求憂傷憤怒沉吟遺憾充塞純潔不辭辛苦
（復習課文的主要內容，讓學生對課文有一個整體了解。讀詞正音，鞏固上課時所學生字詞。）
理解課文：
1、出示“窘住”，讓學生說說這個詞的意思。在讓學生說說是怎么學會這個詞的。并出示“小女孩紅著臉窘住了？”
（鼓勵學生聯系上下文理解這個詞。）
2、課文中是誰？在什么情況下“窘住”了？指名讀課文的1—3自然段，其他學生邊聽邊想。
3、指名回答。那么，小女孩的錢不夠，為什么她還想買嗎？
4、出示小女孩想：“這假發多像媽媽的頭發呀？”指名讀這句話，體會小女孩的.心情。結合“她美麗的媽媽病倒了，病得頭發都掉光了”和課文插圖，引導學生理解，并相機指導有感情的朗讀這句話。
（通過有感情的朗讀體會小女孩當時渴望得到假發的心情）
5、出示“小女孩紅著臉窘住了？”，齊讀。這時，小女孩的心情如何？她還想買假發嗎？指名讀這句話。指導學生重度“懇求”“千萬別”“一定”“再”“換”等詞語，體會小女孩的心情。
（學習抓住重點詞語理解句子的方法，提高學生的朗讀能力。）
6、方法指導：我們抓住重點詞，體會了小女孩不同的心情。下面我們還可以用這樣的方法默讀第四自然段。看一看在接下來的幾天里她都做了些什么？也可以用筆畫一畫。
7、誰來說一說？書上的哪個詞能概括她的努力？“不辭辛苦。”從哪里你看到她不辭辛苦？從她手臂上的傷痕你能想象一下當時的情景嗎？從她手上的一把零錢，想一想，她是如何掙錢的？
8、她這樣“不辭辛苦”為了什么？（出示她想？）讓學生體會女孩對媽媽深深的愛。
9、可是當小女孩抱著試試看的心情再次來到商店，找到老板時，老板看到她手臂上的傷痕和手上的一把零錢，（出示第三塊小黑板“大胡子老板看？賣出去了”）理解“沉吟”的意思。此時老板沉吟了，他在想些什么？
（在理解課文內容的同時，繼續練習“聯系上下文理解詞語”的方法。）
10、大胡子老板已經決定要把假發送給小女孩，為什么還遺憾的說“真抱歉，假發已經賣出去了”誰來讀一讀最后兩個自然段？你是怎樣理解大胡子老板的做法的。
11、可是小女孩她知道嗎？（出示第四塊小黑板）（小女孩呆住了？）小女孩她怎么了？（師生齊讀）小女孩多么渴望得到這頂假發，在圣誕節的時候送給媽媽呀，現在卻得不到了，她是什么心情？如果你就是小女孩，你會想些什么？（老板不講信用、沒有錢的憂傷，沒有了假發的失望，沒完成心愿失落）指名讀這句話。
12、可她萬萬沒想到，她媽媽就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣誕老人的禮物，小女孩的心情怎樣？（驚喜）小女孩的心愿終于實現了。大胡子老板被她的孝心所感動，送給了她和她媽媽一份最好的禮物。
13、同學們請把書放下，想一想，課文中誰最感動你？指名說說就請把你最 對誰說的話寫下來吧。找學生說一說，并適時表揚。
（總結全文，通過學生的說和寫，感受小女孩對母親的真愛和大胡子老板對母女倆的關愛。同時進行表達訓練。）
結束語：
其實，這個世界并不缺乏愛，只要我們用心去感受，我們就會在愛的陽光中，享受生活。
（讓學生體會愛在生活中的重要性。進行文章主題的升華。）
板書設計：
圣誕老人的禮物
小
媽
大胡子老板
（這個板書設計，體現文中人物之間的關系，表現“愛”的主題）
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