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大班野貓的城市說課稿

時間：2022-05-30 11:50:55 說課稿我要投稿

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大班野貓的城市說課稿范文（精選3篇）

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班野貓的城市說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班野貓的城市說課稿范文（精選3篇）

　　大班野貓的城市說課稿1

　　各位評委老師好，我說課的題目是大班語言文學活動《野貓的城市》，我將從活動的設計意圖、活動內容、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

　　一、設計意圖

　　《綱要》告訴我們，幼兒園教育活動的開展，必須從幼兒的實際發展水平出發，迎合幼兒最近發展和終身發展的需要。了解幼兒真實的發展狀況，是每一位教師設計和組織活動的必要前提。在幼兒園安全教育周的活動中，我上過一節活動課《怎樣走斑馬線》，從這節活動中發現孩子們對城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時闖紅燈了！

　　語言表達特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點，讓他們來觀察城市中的建筑、設施等，以此提高幼兒的口語表達能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的。大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣，我就想到了“野貓的城市”這個故事。

　　《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓練。結合本班幼兒的具體情況，我選擇了《野貓的城市》這個童話故事來幫助幼兒更好地認識我們的城市，同時提高他們的語言表達能力。

　　二、說活動目標

　　《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡或有機會說并能得到積極應答的環境”。根據《綱要》的精神，結合大班近期語言目標及本班幼兒的實際情況，我本次活動制定了已下三個目標：

　　1、理解故事內容，正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。（重點）

　　2、能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。（難點）

　　3、感知故事中富有童趣的故事情節，增進對我們的城市的喜愛。

　　我在制定目標時體現了教育目標的整合性，即：目標不只是指向語言本身的要求，還指向于幼兒的情感、態度、能力等方面的要求。因為目標的整合是教育整合的基礎。在這里，我根據本班幼兒的實際情況將“正確認識野貓眼中的城市與現實生活中的城市的差異。”作為活動的重點，我將從故事內容的了解、觀察城市的圖片以及自己對城市的認識這三點來共同突破。本次活動的難點在“能夠用語言表達自己對城市的認識”我將從故事提問中幫助幼兒完整地表達對城市的認識，從而提高幼兒的語言表達能力。

　　三、說活動準備

　　環境創設：在活動室的墻面上貼一些與城市相關的圖片

　　經驗準備：幼兒對城市有一定的認識

　　物質準備：

　　1、多媒體課件（動畫片《野貓的城市》、城市的相關圖片）

　　2、大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現城

　　市的材料、野貓手偶一只

　　四、說教法與學法

　　本次活動，我主以下要采用了幾種教學法：

　　1、多媒體技術運用法：請幼兒欣賞“野貓的城市”動畫片這個環節和播放城市的相關圖片時，我運用了多媒體技術運用法。隨著教育現代化的逐步深入，多媒體教育手段得到了越來越廣泛的運用。運用多媒體手段進行語言教學活動，不僅能使教學過程充滿童心、童趣，更能活躍幼兒的思維，激發其表達的欲望，對幼兒語言能力的提高有著深刻的影響。由于受身心發展的限制，他們對童話中所蘊涵意境的理解有一定的難度。多媒體技術，以聲音、文字、圖畫三方面相結合的方式，有效地渲染了作品的氛圍，促進幼兒入情入境。因此，我選擇了它的幫助，既優化了教學過程，又能讓幼兒展開想象的翅膀，更好地理解故事內容和所表達的情感。同時，激發了幼兒參與活動的積極性、提高了感受作品的能力，并學會了運用現代信息技術來進一步理解故事，起到了一舉多得的效果。）

　　2、發現法：在活動中，我讓幼兒充分地挖掘隱含在故事中的知識點，發現新的線索，這些新的線索能把活動不斷引向深入，并營造出一個有利于生成的氛圍，幼兒的現有經驗與新經驗實現完美結合。

　　3、定格/重復觀看法：觀看城市相關圖片，引導幼兒講述觀看的內容。當幼兒對故事內容不夠清楚時，我使用重復觀看法幫助幼兒更好地掌握重難點內容。

　　提問與討論：通過提問問題，引導幼兒注意，然后又在討論“野貓的城市是什么樣”中幫助幼兒明確注意和觀察的目的，理解內容，從而完成畫面形象到語言形象的轉折過程。

　　啟發引導法：設置問題情境，例如：“野貓眼中的城市到底是怎么樣的？”做到啟發在關鍵處，引導幼兒思路和探究的方向。

　　操作法：皮亞杰說過，兒童的知識來源于幼兒自己與物體相互作用中主動建構起來的。我采用操作法，讓幼兒分組搭建自己心目中的城市，感知與城市有關的實物，從而建構對城市的`進一步認識。

　　五、說活動過程

　　（一）興趣導入，引出故事

　　師：小朋友，你們見過貓嗎？（見過）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？

　　野貓：大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。（第一遍講述故事）

　　（二）教師邊出示圖片，邊講故事（第二遍講述故事）

　　通過提問幫助幼兒理解作品情節發展線索和人物性格特征。討論以下問題：

　　（1）野貓是怎么描述城市的斑馬線？這時，動物們覺得城市是個什么樣的地方？（很痛的地方）

　　（2）野貓在花奶牛身上畫的城市圖時，動物們覺得城市是個什么樣的地方？（很癢的地方）

　　（3）城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢？在野貓的示范下，動物們覺得城市是個什么樣的地方？（沒羞的地方）

　　（4）小動物們喜歡野貓口中的城市嗎？為什么？

　　（5）你喜歡故事里地野貓嗎？你喜歡野貓的城市嗎？

　　老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

　　（三）欣賞動畫片《野貓的城市》，進一步理解故事內容

　　師：讓我們一起來欣賞一下動畫片《野貓的城市》。

　　欣賞后：

　　師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎？

　　有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？

　　教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個文明的地方。希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。

　　（播放城市圖片請幼兒欣賞）

　　（四）活動延伸：分組建構自己心目中的城市

　　大班野貓的城市說課稿2

　　大家好！我是來自淄博師專附屬幼兒園的宋淑一。今天我要講的是大班童話故事《野貓的城市》。

　　首先，我先來說一下設計意圖。

　　在主題活動《我在馬路邊》開展時，我們帶領孩子們實地觀察，我發現孩子們對城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時闖紅燈了！語言表達特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點，讓他們來觀察城市中的建筑、設施等，以此提高幼兒的口語表達能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的'城市。

　　第二，活動目標（鑒于對以上的認識，我把活動目標定為：）

　　１、情感目標：培養幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。

　　２、知識目標：理解故事內容，感知富有童趣的故事情節，發展幼兒連貫的語言。學習用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪張店。（這是重點）

　　３、能力目標：訓練幼兒逆向思維和判斷能力。（這是難點）

　　第三，教學方法

　　１、情感目標的達成我采用的是環境體驗法。自始至終讓孩子積極的參與其中，說一說、看一看、想一想，圍繞城市讓他們觀察、表達，在觀看最后的課件《美麗的城市》時，這種美好的情感得到升華。

　　２、知識目標是這節課的重點。為了讓幼兒更好的理解故事內容，我先讓幼兒欣賞兩遍故事，一遍是靜的（看掛圖，要求教師充分施展語言魅力），一遍是動的（看課件）。為了發展幼兒連貫性的語言，從以下兩個方面解決：設計到位的問題和老師有針對性的引導。

　　３、訓練幼兒逆向思維和判斷能力是難點。作為老師，我要積極的引導孩子，給他們以正確的概念，聯系生活中的例子，讓他們去想、去做，豐富其社會經驗。

　　第四，活動準備

　　１、幼兒知識經驗準備：請他們繼續觀察城市

　　２、物質準備：故事課件、掛圖、城市課件、紙、彩筆

　　第五、活動過程

　　１、導入課題：通過兩個問題。第一，小朋友，你們見過貓嗎？第二，有一只野貓講了這樣一個城市，你們想不想知道？

　　２、老師配合掛圖有感情地講第一遍故事。

　　３、看課件，理解故事。

　　４、幼兒一起復述故事，并回答問題。

　　５、請幼兒說一說我們的城市，升華情感目標。

　　６、活動延伸：繪畫“我們的城市”

　　以上說課如有不當之處，請評委老師批評指正，下面我將開展我的教學活動，謝謝大家！

　　大班野貓的城市說課稿3

　　一、說教材

　　學前兒童閱讀能力的培養，是兒童語言教育的重要組成部分。研究結果表明：人的主要閱讀能力是在3—8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解故事的活動過程。

　　故事有生動的形象、有趣的情節、幽默滑稽的對話，不同風格的文學作品都會讓幼兒產生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據幼兒喜歡聽故事的特點，又加上《野貓的城市》這個故事幽默滑稽、情節很生動，所以選擇了這一個活動。

　　《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。

　　二、說教法

　　針對教材內容和幼兒的年齡特點，為了更好地引起幼兒的注意及興趣，活動中我主要運用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的`方法呢？因為直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過討論法，可以不斷激發幼兒的表達欲望，而且大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發展的特點，采用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語。

　　三、說學法

　　遵循幼兒閱讀學習的規律和幼兒的年齡特點，整個學習活動，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學習的。本次活動采用集中教學的組織形式，通過“層層深入”的教學模式，形成四個步驟的組織思路：

　　第一，出示貓頭飾，引入活動；

　　第二，幼兒完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容。引發幼兒猜想，設置懸念，激發幼兒閱讀的興趣。

　　第三，分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進一步理解故事的情節；

　　第四，組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林里動物們的疑惑。

　　四、說目標與重難點

　　結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定了本次活動的目標：

　　1、熟悉、理解故事內容，感知富有童趣的故事情節。

　　2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

　　3、增進對我們的城市的認識和喜愛。

　　4、豐富詞匯：問長問短。