幼兒講課稿（精選15篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份講課稿，講課稿是進行講課準備的文稿，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫講課稿呢？以下是小編收集整理的幼兒講課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒講課稿 篇1

　　一、說教材

　　《小花籽找快樂》是一篇非常富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，賦予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色對話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復述和進行角色模仿。是一篇非常有教育意義的好教材，適合在中班進行教學。中班的孩子有意注意已經有了一定的發展，他們的認知水平和心理發展特點決定老師在活動中要運用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。通過講述作品中的人物和事件來發展孩子們的觀察理解、語言表達等能力，引導孩子們獲得情感上的共鳴。《綱要》中提出語言學科主要就是發展幼兒的語言能力，培養幼兒認真傾聽的習慣，發展幼兒的語言理解能力，本活動以快樂情感體驗貫穿始終，讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動，培養積極的快樂情感。

　　二、說活動目標

　　1、讓幼兒理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節。學會詞匯：快樂。

　　2、能夠安靜地聽他人將故事，并用故事中的角色對話來回答問題。

　　3、萌發幼兒樂于助人的情感。

　　三、活動準備：

　　動物頭飾、課件、圖片

　　四、說教學方法：

　　根據中班幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，本活動我主要采用了直觀演示法、情境表演法。

　　直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演和展示，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。產生互動，引起幼兒的傾聽，在這種互動中與幼兒產生了共鳴，幼兒易于理解，善于接受。

　　情境表演法：根據內容，創設情境，通過扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對教材的理解，又符合兒童愛玩好動的心理特征。我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的頭飾進行故事表演，重點練習角色的對話：“快樂、快樂”，幼兒通過通過動作和語言的練習，進一步加深了對文學作品的理解和記憶。

　　五、說教學過程：

　　（一）、開始部分 導入： 兒歌導入，激發幼兒興趣，引出故事主題

　　1、《幸福拍手歌》引導幼兒體驗快樂的'感覺。

　　2、出示動畫課件“小花籽找快樂”。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。

　　（二）、基本部分，理解故事內容、講述故事主要情節

　　1、教師有感情地講述故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？

　　2、分段講，講完第一、二段后，提問：要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學說角色的對話。

　　①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？

　　②小花籽在路上遇到了誰？它們是怎么說的？

　　3、在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問，重點引導幼兒講述故事中角色的對話。

　　討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？

　　誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

　　教師講述故事最后部分提問：小花籽找到快樂了嗎？它為什么很快樂？

　　4、完整欣賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事，

　　（三）、結束部分，進行角色表演，體驗快樂的真諦

　　在幼兒理解故事的基礎上讓幼兒帶上動物頭飾進行角色表演

　　（四）活動延伸 遷移故事主題，進行思品教育。

　　引導幼兒說說自己是怎樣為大家服務的，做個樂于助人的人。

　　六、活動特色

　　本次教學活動時一個語言領域的故事教學活動。所以我遵循了傳統故事教學的最基本原則，完整講述，分段講述，完整講述。通過環節的環環相扣，提問的層層深入，從而幫助幼兒充分理解故事內容。進一步理解“快樂”的含義，我主要采用階梯型提問，有效追問讓幼兒能夠理解并在故事中學會尊重他人、樂于助人的情感。

　　幼兒講課稿 篇2

　　一、要求：

　　1、讓幼兒通過仔細觀察，細細品嘗，在吃吃玩玩中很輕松，自然的認識甜黍的內外特征及其各部分的功能，并簡單的了解一下甜黍的生長過程。

　　2、讓幼兒知道甜黍是我們崇明的土特產，從而培養幼兒熱愛家鄉的情感。

　　二、準備：

　　整株甜黍，甜黍的生長過程畫，甜黍穗，甜黍籽，若干白紙，

　　三、重點：

　　幼兒在吃吃玩玩中認識甜黍的內外特征，及其各部分功能。

　　四、難點：

　　怎樣引導幼兒觀察甜黍的內外特征及其各部分的功能。

　　五、過程：

　　（一）猜謎，引起興趣

　　小朋友，今天給你們帶來了一樣你們很熟悉，很喜歡的東西，先不告訴你們，讓你們先來猜個。

　　一節一節青又長，

　　他的頭上結滿籽，

　　只吃生來不吃熟，

　　它的味道甜又甜，

　　我們大家都愛它。

　　（請知道的幼兒悄聲告訴我）

　　請大家一起說，是什么？（出示實物）

　　對，這叫“甜黍”。

　　（二）讓幼兒邊觀察邊講述甜黍的內外特征及其各部分的功能。

　　老師：小朋友，你們知不知道這甜黍是怎么長出來的嗎？（幼兒）

　　好，請你們來聽我講個小小的，你們就知道了。（出示第一幅）美麗的春天來了，農民伯伯把一粒粒甜黍籽撥撒在細細的.泥土里，春雨綿綿，（出示第二幅）一粒粒甜黍開始慢慢地發芽，并悄悄地從泥土里鉆出來，要看看外面的世界到底是怎樣的，漸漸地，漸漸地，長成了一棵棵小苗苗，（出示第三幅）農民伯伯非常愛它們，經常給它們澆水、施肥、捉蟲，在農民伯伯的精心護理下，它們越長越高，開始抽節了，粗壯了，最后，頂上開出了美麗的花，（出示第四幅）慢慢地成熟了。

　　老師：小朋友，現在你們知道甜黍它長得怎么樣的？

　　（出示實物，整株甜黍，每組一根）

　　1、現在我請大家仔細看看，摸摸，想想，甜黍到底怎樣？

　　它的最下面是什么？中間是什么，最上面是什么？它們都分別長得怎么樣？比比誰看得最仔細。

　　2、幼兒仔細觀察，師巡回指導，請幼兒把看到的講給大家聽。

　　3、提問：

　　（1）甜黍的最上面是什么？象什么？它長在哪里？有何用？

　　（2）根上面是什么？長得怎么樣？有什么用處？

　　（3）表面上是什么？什么顏色？有何用？

　　（4）甜黍的粗細，

　　（5）葉子長得怎樣？象什么？

　　（6）葉、殼剝掉后里面是什么？什么顏色？摸上去感覺怎樣？有何用？

　　（7）皮里面是什么？什么顏色？

　　請一個幼兒試著把皮咬下來，并要求注意安全。味道怎樣？（請個別幼兒品嘗一下）

　　吃肉里的什么？把什么吐出來？

　　4、小結：甜黍的內外特征及其各部分的功能。

　　（三）請每個幼兒仔細地品嘗甜黍，教師與其共享，同時告訴孩子甜黍是崇明家鄉的土特產，從而使之產生愛家鄉的情感。

　　（四）讓幼兒做做玩玩，深一步了解甜黍

　　1、老師：（出示甜黍籽做的范畫）

　　看，是什么？（飛機、房子）

　　你們知道用什么做的嗎？

　　對，甜黍籽還有一個本領，那就是可以做畫。

　　2、你們想不想試試看？用什么方法？

　　（幼兒動手操作，師巡回指導，鼓勵幼兒開動腦筋做出與別人、老師不一樣的）

　　3、在幼兒操作過程中，教師仔細觀察，幼兒所用的不同方法，然后贊揚開動腦筋想出又快又好的甜黍籽的方法。

　　4、互相觀察作品，講評，鼓勵，表揚，做得好，開動腦筋的幼兒。

　　（五）結束

　　幼兒去洗手，教師與保育員一起整理教室。

　　幼兒講課稿 篇3

　　我說課的內容是幼兒園教師進修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學》。

　　《幼兒舞蹈教學》這一舞蹈內容，是在學生經過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進行教學時的一般規律，通過幼兒舞蹈全面系統的學習，使學生初步具有教學、改編、創編新舞步的能力。

　　舞蹈教學是藝術教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為未來的幼兒教育工作者，要認識到舞蹈在幼兒教育中，是促進幼兒德、智、體、美全面發展的重要內容之一，也是重要手段之一。

　　在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發展教育的密切關系，和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教學內容的基礎上，作為一名幼兒教師，還要研究如何根據教學任務的要求，把知識、技能和情感的培養，貫穿教學的始終，并根據教學規律開展多種形式的教學活動，根據以上分析，我確定本課教學目標是：

　　1、使學生理解和掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，并懂得運用到實際教學中。

　　2、培養學生在幼兒園舞蹈教學中組織教學。

　　3、對學生進行學習目的教育。

　　由于幼兒舞蹈教學方法是本節課的中心問題，又是最關鍵的內容，因此，本課的教學重點是：掌握幼兒舞的幾種常用教學方法。然而，在掌握了教學方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學中該選用哪一種教學方法，因此，本課的教學難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法。

　　為了提高教學效率，達到教學目標，本節課我遵循“學生為主體、教師為主導，練習為主線”這一原則，根據教材及學生的特點，教學方法選用引導操作、議論、概括、練習的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發學生學習興趣，調動學生學習的主動積極性，參與教學全過程，主動探索、理解和掌握新知識，本節課的教學程序如下：

　　一 、激趣引入

　　心理學研究表明：“興趣是探索的一種動力和成功的誘因”。放磁帶讓學生回憶所學過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采用以舊引新，創設“懸念”，引入新課，在讓學生回憶所學幼兒舞內容時，教師提問：假如你現在站在舞蹈課室講臺上，面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友，那你該采用哪種教學方法，才能使小朋友最易于接受呢？從而激發學生探求新知的興趣。

　　二、引探新知

　　在引導學生探新時，為了較好地突出教學重點，突破教學難點，依據大綱有關“幼兒舞蹈有哪幾種教學方法”，要引導學生通過平時學過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學我按照三個步驟設計：1、講解、演示2、引導議論3、概括運用。

　　1、講解、演示

　　在教學中，先講解幼兒園舞蹈教學的一般方法包括：（1）示范法;（2）練習法;（3）分解組合法;（4）觀察模仿法;（5）游戲法;（6）語言提示、講解、口令的方法;（7）個別教學法。讓學生用最快的辦法了解掌握這些教學方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。

　　2、引導議論

　　比如我現在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節奏，然后根據集體舞的形式，進行必要的基本動作、角色動作教練，最后再組合完整，反復練習。而在教基本動作時，同學們應用什么樣的教學方法進行教學呢？角色動作又是用哪種方法，引導學生進行議論。

　　3、概括運用

　　通過學生自己所學過的幼兒舞內容，結合所學的教學方法，使學生了解這些方法在教學過程中的運用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什么樣的教學方法，必須從教學目的，教材特點和幼兒實際接受水平出發，從而概括出：例如在進行律動教學時，要熟悉了解律動音樂的形象和節奏，要抓住動作的形象和節奏進行的.有效的教學活動，教師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀察模仿進行練習。再如在歌表演教學時，首先必須唱好歌，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習，最后完整練習。

　　為了引導學生初步掌握教學方法，要求學生把學過的律動《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，并請幾位同學把這三小節舞用所學方法進行分析，最后進行小結，讓學生質疑問難，師生共同解答。

　　三、鞏固練習

　　幼兒舞教學的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復習鞏固舞蹈。在鞏固練習時，一定要注意幼兒園舞蹈教學中的教學組織，根據幼兒園舞蹈教學大綱，設計了如下練習題：

　　1、基本題：鞏固練習好幼兒舞所有內容。

　　2、變化題：比如進行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學時，應該用哪些教學方法進行教學？

　　3、操作題：讓學生用示范法試講律動《坐飛機》的教學方法。

　　4、發展題：放一小節兒歌，讓學生即興創編簡易動作，并進行教學演示。

　　5、思考題：在運用觀察模仿法時，被觀察者的動作應準確、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學們思考，什么是鏡面示范？也就是在教舞蹈時，教師該背向小朋友，還是面向小朋友？

　　在學生練習中，教師邊根據信息反饋，邊引導解決存在問題，通過多項練習，既充分發揮學生主體作用，活躍思維，又培養了能力，練習后，教師結合舞蹈教學方法的廣泛應用性，滲透對學生進行學習目的教育。

　　四、課堂總結

　　為突出幼兒舞蹈教學的教學方法及運用，按照運用規律，師生共同進行課堂總結幼兒舞教學方法運用時要注意如下問題：

　　1、弄清授課內容是基本動作或律動等。

　　2、運用的教學方法要注意密切結合小朋友的實際接受水平。

　　最后，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節課分組練習。

　　這節課通過采用引導操作、議論、概括、訓練的方法，既使學生掌握了幼兒舞蹈教學方法，又培養了學生正確運用所學教法，達到了良好的教學效果。

　　幼兒講課稿 篇4

各位園長、老師：

　　大家下午好!

　　今天我說課的題目是大班社會活動《小路上的畫》，是選自大班課程的一節情感教育活動。下面我將從設計意圖、目標、活動重難點、教學過程（方法）等幾個方面來闡述我對本次活動的認識和理解。

　　一、說設計意圖：

　　我們的《綱要》中指出：社會教育應結合日常生活進行。進入大班后，孩子們交往的圈子越來越大，他們生活在群體中，會有困惑，同伴之間會產生矛盾甚至沖突。在班上經常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現象。他們處理問題往往意氣用事，缺少經驗，方法簡單。大班幼兒的情緒情感具有外露、不穩定、容易變化等特點，容易發脾氣，產生生氣的情緒，如果不及時將不良情緒排解掉，就會影響心理健康。因此，我針對大班幼兒的年齡特點，選用較為生動形象的繪本《小路上的畫》作為顯性線索開展本次活動。通過活動，讓幼兒學會調整心態，以樂觀的態度、友善的做法解決問題，化解矛盾，與人和諧相處。本次活動既是社會活動，同時又是繪本閱讀活動。整個活動過程非常清晰，主要采用了PPT展示的方式，從繪本的'封面導入，然后根據畫面內容一邊講述一邊引導孩子觀察，同時猜測故事的發展。

　　二、說目標定位：

　　根據大班幼兒的年齡特點和實際情況我制定了知識、能力和情感的目標：

　　1.欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態度，體驗友善情感。

　　2.嘗試用“換種想法、換種做法”的思維方式，排解不良情緒。

　　3.體驗助人和自助的樂趣。

　　三．說活動重難點。

　　根據目標，我把活動重點定位于：讓孩子通過閱讀繪本故事深刻體會“換種想法，換種做法”的思維方式，嘗試去排解不良情緒，體驗與同伴之間的友善情感。

　　四．說教學方法（過程）：

　　《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：

　　1、情景教學法：本次活動通過環境的創設，引發幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來，讓幼兒融入到不同的環境中來體會不同的心境，

　　2、演示法：

　　通過電教手段、多媒體及音頻，將故事書制作成了PPT，聲音、圖畫完美結合，為孩子提供了具體生動的感性經驗，是很適合孩子的學習特點和思維方式。整個活動圍繞孩子的感受而展開，讓孩子能夠視聽結合，多次感受。活動中我利用PPT課件幫助孩子們分析薩沙和卡佳的人物形象，引導孩子們仔細觀察畫面，對比故事中人物的行為和態度，體驗共同生活的友善情感;通過“調動經驗，設疑猜想”“巧設追問，解決難點”“質疑促思，突出重點”三個環節，幫助孩子們進_步理解了故事內容。讓孩子們對故事有更深刻的理解，更好的達到熏陶幼兒的心境，讓孩子們深刻地體會“悲傷，難過”和“開心，快樂”的不同心情，在這一個過程中，現代教學的輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

　　3、游戲法：本次活動用了兩次次操作游戲的活動：

　　第一次，玩“跳遠”游戲。讓幼兒比賽跳遠，體驗失敗、不開心的心情，使幼兒有一種切身的感受。在此基礎上，引導幼兒積極思考，克服自我中心，尋求解決問題的辦法，即：遇到不開心、不快樂的事情，學會換一種想法、換一種做法，令自己快樂起來。正像活動結束后有的老師說的，這一環節中孩子們的體會不是很深刻，也許應給換個更貼切一些的游戲，或則給這一游戲更充足一些的時間，讓孩子們能夠融入到游戲中。第二次，述說自己的煩惱，讓幼兒說說自己記錄的、曾遇到的不開心的事情，引導幼兒自由討論，并遷移經驗，自己找到排解不開心情緒的方法。其實這一環節在活動中并沒有呈現出來，一方面是因為當時孩子的興趣點已經過了，孩子們的注意力主要集中在上一環節中美麗心情，我不想打斷他們，二是，我覺得活動到了此刻孩子們已經能夠有了深刻的體會，不用再畫蛇添足了，所以最后我把這一環節給省略了，但在課后我也幫孩子們完成了最后這一環節，效果也是可喜的。

　　這就是我對我的這一節活動課《小路上的畫》課后簡單思考，希望大家能給我更多的指點！

　　幼兒講課稿 篇5

　　一、教材分析

　　洪恩幼兒英語小小班的教材，是根據“小小寶寶”的學習特點、理解能力、興趣愛好，專門為小小寶寶設計的。從六月份第二周我嘗試著開始英語教學，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特別感興趣，喜歡說英語兒歌，喜歡做手指游戲。因為小小班孩子對于可愛的小動物特別喜歡，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學。

　　二、目標定位

　　根據小小班孩子的年齡特點，結合我們班幼兒學習英語的實際情況，我為本次活動制定了以下三個目標：

　　1、引導幼兒熟悉并適應英語的活動環境，對英語產生興趣。

　　這一點對于小小班孩子來說是非常重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發音教學的同時，要努力培養孩子的學習興趣，為以后的學習打好基礎。

　　2、聽懂、理解并會說出單詞“dog”。

　　我選擇了一個單詞作為活動的教學目標，主要是考慮到托班孩子注意力時間短的年齡特點而定的。

　　3、進一步學習運用“hello”與他人打招呼。

　　這個目標在學習單詞的過程中自然的貫穿進去了，當出示手偶，老師說hello時，孩子們能逐步學會自然、主動地打招呼。

　　根據目標我把活動的重點定位于：學習單詞“dog”的正確發音。因為小小班孩子的發音器官發育還不完善的特點，我覺得這同時也是本次活動的難點。

　　三、活動準備

　　小小班孩子比較容易調動學習的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據孩子的'這個特點，我準備了兩個可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。

　　四、活動分析

　　本次活動的流程：熱身活動——單詞學習——語音練習——兒歌復習——鞏固延伸

　　想重點說明以下4點：

　　1、在熱身活動，我選了手指游戲 《littlebee》，在英語教學中，熱身活動時的小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學效果。熱身活動很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進行改編，比如我在活動開始時，就作了改編：

　　t：clap your hands，x x x x x（幼兒按節奏拍手）

　　t：one two three （幼兒說four，并坐好）

　　2、在單詞學習和語音練習這兩個重點環節，我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學習興趣，因為小小班幼兒發音器官不完善，在學習新單詞時在發音發面比其它年齡班要困難一點，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發音，多次重復，讓幼兒反復練習。可能有的孩子暫時發音不準確，老師也不用擔心，只要我們給孩子一個正確的發音，那么孩子在以后發音條件成熟后自然會發正確。

　　3、在兒歌復習環節，我自編了兒歌：cat cat miao miao miao。dog dog wang wangwang。這樣孩子們就會在簡單而有趣的兒歌學習中，復習鞏固了剛剛學習的單詞。

　　4、在鞏固延伸環節，小朋友變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導他們繼續練習說兒歌，達到復習、鞏固的目的。因為小小班孩子的興趣保持時間短，在活動結束部分，我選擇小超人這個律動，再次激發幼兒在延伸活動中的興趣。

　　幼兒講課稿 篇6

　　目標：

　　1、引導幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。

　　2、學習初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。

　　3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

　　準備：

　　1、空間準備：6張呈半圓形擺放的桌子。

　　2、物質準備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。

　　3、經驗準備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經驗。

　　過程：

　　一、幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環境。

　　①、分小組分任務。

　　②、和同伴一起搬桌子，放教具。

　　二、共同討論。

　　①、你剛才和誰合作？為什么和他合作？

　　②、你知道和你合作的.人你叫他什么嗎？

　　③、什么叫同伴？

　　④、那自己和同伴有什么區別？關系又是怎樣的？

　　⑤、什么樣的人能稱為同伴？

　　三、自由結伴講述。

　　①、我的同伴是誰？

　　②、我們怎樣成為同伴的？

　　③、我們在一起發生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？

　　四、個別講述“我的同伴”，教師總結。

　　五、觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）

　　六、游戲體驗。

　　游戲：找朋友。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動教師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。

　　七、延伸活動：共同品嘗幼兒帶來的食品，可相互交換分享，在輕松的環境中結束活動。

　　幼兒講課稿 篇7

　　名稱：繪本《胡蘿卜種子》

　　一 設計意圖

　　1 、說教材

　　(1) 幼兒看圖講述活動應以圖片為主，所以繪本《胡蘿卜種子》用PPT形式展示圖片內容。

　　(2) 圖片中人物鮮明，背景簡單，篇幅大小合適，前后圖片前后之間有一定聯系，有一定動作和表情，能從圖片中了解角色的心理活動，均符合中班幼兒教學活動。

　　(3) 繪本故事按照循序漸進原則，逐步遞進，不斷給兒童提出新的要求，使兒童在原有的的水平上，語言表達能力和思維能力都有一定的提高，并在看圖講述活動中幫助兒童擴展語言經驗，在活動中獲得快樂，健康成長。

　　2 、說學情

　　（1）中班幼兒一般在4-5歲表現為活躍，能依靠自己的具體生活經驗，理解成人的語言。容易注意具體的形象，因此在講述活動中應以情景性語言為主。

　　二，活動目標

　　（1）讓幼兒感受故事中的人物情感和可愛的精神。

　　（2）知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力就一定會有收獲。

　　（3）模仿故事內容，能用較完整的語言講述故事，如"大大的，紅紅的"。

　　三，活動準備

　　1,《胡蘿卜種子》PPT課件

　　2,一盆沒有發芽的植物，和一盆發芽的植物。

　　四，活動重難點重點：讓幼兒感受到蘿卜種子最終發芽后小男孩的快樂。

　　難點：讓幼兒根據圖片內容給故事起名字。

　　五，活動過程

　　1、教法

　　（1）運用拍手的課前律動活躍氣氛

　　（2）實物導入：出示沒有發芽的植物，提出開放性的問題,"小花會不會發芽"來引出故事。

　　（3）放映PPT進行首頁展示：引導幼兒觀察主題

　　（4）然后開始逐幅出示圖片，并以次提出描述，回憶性問題，幫助幼兒加深對故事的理解。

　　2 、學法

　　（1）以實物展示的方式，根據幼兒生活經驗，激發幼兒興趣。故事開始一空花盆展示，讓幼兒產生聯想，活動結束展示發芽的花盆，給幼兒驚喜。

　　（2）讓幼兒根據自己的理解給故事起名字，讓幼兒在這一過程中快樂的學習故事中的語言。

　　（3）用猜猜看的游戲讓幼兒激發幼兒興趣，讓有積極思考。

　　六 活動延伸

　　給小朋友們每人發小花盆帶回家在父母的'幫助下種植自己喜歡的植物，帶回幼兒園放在班級植物角，參與照顧觀察。

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

　　幼兒講課稿 篇8

　　一、說教材

　　1、分析教材的內容地位：

　　冬天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進洞里，小燕子飛走了，這些現象無不引起幼兒的主意。戶外活動時，他們會不約而同的產生疑問：為什么小螞蟻不出來搬食物了？小燕子怎么不見了？呱呱叫的青蛙哪去了？動物們生活習性的變化讓幼兒產生好奇。《綱要》中也指出中班幼兒能夠主動照顧動物，并運用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關系。因此為了順應幼兒興趣需要、發展需要，我認為通過活動《動物怎樣過冬》可以讓幼兒了解冬天對動植物們的生活習性產生的影響，以激發幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。

　　2、活動目標：

　　根據《綱要》和教學內容，結合幼兒的實際發展水平，我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標：

　　1）、引導幼兒了解動物過冬的不同方式。

　　2）、培養幼兒的觀察能力，初步了解動物對環境的依存關系和適應特點。

　　3）、激發幼兒探索動物生活的興趣和關心愛護動物的情感。

　　3、活動的重點、難點：

　　根據《綱要》和幼兒的已有經驗水平，我認為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的？難點是知道動物過冬的幾種不同方式。

　　我通過利用直觀、生動形象的課件并以故事的形勢以及啟發性提問，是幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀地了解動物是怎樣及其不同的過冬方式，使活動的重點得以有效的突破。

　　二、說教具、學具：

　　1、知識經驗準備：幼兒和家長一起收集并記錄有關動物怎樣過冬的'錄像、圖書，并豐富相關知識。

　　2、物質準備：

　　1）、課前引導幼兒畫出自己喜歡的一種動物。

　　2）、提前飼養白兔、毛毛蟲等動物，隨時帶領幼兒觀察記錄小動物生活習性的變化。

　　3）、和幼兒一起布置“動物過冬方式”的背景圖。

　　4）、課件《動物怎樣過冬》。

　　這些準備活動一是豐富幼兒的已有經驗，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂的交流；二是能在活動中突破中難點，便與幼兒理解。

　　三、說教法、學法：

　　1、教法：本次活動中運用了啟發提問法、引導發現法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運用，我克服教師說教的傳統形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗。

　　2、學法：活動中我引導幼兒運用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創設各種環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導

　　幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式，給幼兒自由展現的空間。

　　四、說教學程序：

　　1、通過談話活動，引發幼兒對動物怎樣過冬產生興趣。（4分鐘）

　　1）、小朋友，冬天來到了，你知道人們是怎樣過冬的嗎？

　　2）、小動物們是怎樣過冬的呢？

　　這一環節中，幼兒已經收集過這方面的信息，所以就鼓勵幼兒大膽運用已有經驗進行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識。

　　2、播放課件，以故事的形式引導幼兒了解動物怎樣過冬。（6分鐘）

　　1）、小灰兔遇到哪些小動物

　　2）、它們是怎樣過冬的？

　　3）、小灰兔和誰的過冬方式一樣？

　　這些開放性的問題，能激發幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。

　　當幼兒說到蝙蝠睡大覺的時候，隨即豐富詞匯：冬眠。

　　這一環節中，課件的展示進一步激發幼兒探究的興趣，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。

　　3、引導幼兒總結動物過冬的幾種不同方式。（5分鐘）

　　提出問題討論：

　　1）、蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的？如，蛇、青蛙、烏龜等。

　　2）、還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢？如，蜜蜂、螞蟻等。

　　3）、哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢？

　　4）、小燕子用什么方式來過冬？還有水和小燕子一樣飛到南方去？

　　鼓勵幼兒根據已有經驗大膽的想象、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發散性思維的已擴展，在交流中總結出動物們不同的過冬方式。

　　4、請幼兒互相介紹交流自己畫好的小動物的過冬方式。（5分鐘）

　　請你們拿出自己喜歡的小動物，說說他們是用什么方式來過懂得，它和哪些小動物的過冬方式一樣？

　　給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，發散了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展幼兒的認知空間。

　　5、引導幼兒將自己手中的動物送到布置好的背景圖中，并貼在相應的過冬方式里，鼓勵幼兒互相檢查，小動物被送到的過冬方式是否正確。（3分鐘）

　　這一環節幼兒自己動手送小動物回家，不僅鞏固了幼兒所學的知識，了解了不同動物的過冬方式，而且有激發了幼兒愛護小動物、探索研究動物的興趣。

　　6、延伸活動：

　　1）、科學區提供動物圖片，引導幼兒相互交流。

　　2）、墻飾中知道幼兒繼續添畫各種過冬的動物。

　　幼兒講課稿 篇9

　　一、說教材

　　1、教材的好處與地位

　　《顏色變變變》是大班主題活動《變變樂園》的一個子課題，是一個顏色變化的探究活動。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的顏色是怎樣變出來的？大班科學活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫忙幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一齊變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發幼兒探索、發現顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。

　　2、教學目標

　　本次活動遵循《幼兒園教育指導綱要》的精神，體現幼兒園教育活動以“幼兒發展為本”的原則，貼合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點，基于現代“四二一”的家庭結構及教育上給孩子帶來的負面影響，導致了孩子之間缺乏交流、不懂得協商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問題的思考。本人在活動中有意識地創設環節，引導幼兒相互協商、自主分配主角，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發現，從中滲透培養幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達潛力和社會交往潛力。因此，本人預設了以下三個活動目標：

　　1、讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化；

　　2、培養幼兒的合作意識，激發對科學活動的興趣；

　　3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發現。

　　3、教學重難點：

　　《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點，在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發展孩子們實際探究解決問題的潛力，本人把“幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化”定位于本次活動的重點。思考到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化，在操作中會異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發現、記錄這一探究過程，本人把幼兒自主分配主角，互相合作調配顏色定為本次活動的難點。

　　4、活動準備

　　活動準備是為了完成具體活動的目標服務的，同時幼兒是透過材料的相互作用獲得發展的，我給每組幼兒準備了一個調色盤，一張記錄表和一支筆。還在最后環節給每個幼兒準備了一個制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準備的每一種材料都是要讓幼兒透過動手使其發生變化，從而獲得啟發，得到發展。

　　二、說教法

　　1、演示法：

　　第一環節觀摩小魔術表演，讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運用在，記錄表的講解上，透過直觀的記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時，演示調顏色和做記錄表的時候，本人只示范調配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結果。

　　2、談話法：

　　主要體現于調色和記錄結果的小結評價。孩子們在配合調色和做記錄的時候有的有交流、有的因主角分配發生沖突、有的調色時意見不統一需要商量等等，談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養。

　　3、觀察法

　　在活動第三環節，幼兒動手操作調色，探索顏色的變化時，本人透過觀察，幼兒調色之前的協商分工狀況，觀察幼兒的調色和記錄過程，以便及時有效地進行指導和評價。

　　三、說學法

　　1、觀察法

　　科學活動中的觀察法是十分重要的，在開頭引題激趣環節，幼兒觀看小魔術演示，觀察了顏色從無到有的變化過程，從而產生好奇心和探究欲；繼而又觀察了教師示范調色和記錄的方法，為下一環節的操作及記錄帶給了有效的指導依據。

　　2、實物操作法：

　　在活動第三環節，幼兒充分利用教師帶給的顏料、調色盤、棉簽、紙片等進行調色操作，在調色中感知、探究顏色的變化過程，從中獲得有關顏色變化的知識經驗，在活動延伸部分，幼兒又利用自己所調出的顏色和教師帶給的材料自制五彩陀螺，最后在簡單愉悅的背景音樂中玩轉陀螺的游戲，充分體驗操作的樂趣。

　　3、討論法

　　科學教育資料要求教師要引導，幼兒用心參加小組討論，探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和潛力，學習用多種方式表現、交流分享探索的過程和結果。本次活動，討論法主要運用于兩個環節，一是幼兒調色及記錄之前的主角分工問題，以及完成調色、記錄一系列探究過程的交流、探討；另一處是運用于操作結束后討論、交流操作結果。

　　四、說教學過程

　　1、觀摩小魔術表演

　　我設計的小魔術表演目的在于讓幼兒透過觀看表演、觀察其變化過程從而產生好奇心，激發求知欲。魔術演示特意請個別幼兒嘗試，有的幼兒能變出顏色，有的幼兒卻變不出顏色，什么原因呢？顏色是怎樣變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環節。

　　2、幼兒親手操作

　　透過觀看老師小魔術表演，孩子們已經躍躍欲試，迫不及待地想動手操作，這時，老師透過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有必須余地的讓孩子在操作中發現問題，培養他們解決問題的潛力。例如，老師只示范調配了一種顏色，其他的.讓孩子自己調配。因為，如果老師把所有的顏色都調配出來呈現給孩子，等孩子們自己變顏色的時候，可能新鮮感就沒有那么強烈了。

　　3、談話小結

　　小結環節是增進孩子們的交流，激發他們表達的欲望，從中滲透孩子的口語表達潛力。創設濃烈的師幼互動氛圍。

　　4、活動延伸：《我的陀螺轉起來》

　　孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色，這個環節，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一齊的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫忙，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現。而且，透過這一次，他們必須懂得，下次就應怎樣操作才能調出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉自己制作的陀螺，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。

　　五、課后反思

　　本次活動過程始終以幼兒為主體，創造條件讓幼兒用心參與其中，教師為主導，用心調動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，透過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

　　我設計的小魔術演示十分吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也十分感興趣，雖然最后他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一齊，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領，比如說，透過合作他們完成了記錄表，他們明白了：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色；

　　他們透過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更漂亮，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在現實生活中，我們就很需要培養孩子這種解決問題的潛力。當然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習經驗，提高教學水平。

　　幼兒講課稿 篇10

　　教學目標：

　　1、知識與技能：學會5個生字，理解字詞的意思，能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內容，并能用自己的話說說這首詩的意思，背誦并默寫課文，學會學習一般古詩。

　　2、過程與方法：利用課件引導生看圖，讀詩、品句進行總結學習。

　　3、情感態度與價值觀：體會詩人的詩意，懂得愛惜春光。

　　教學重點：理解詩意，體會詩人愛惜春光的思想感情。

　　教學難點：理解詩意，體會詩的意境。

　　教學準備：教學軟件，實物投影，生字卡片。

　　教學過程：

　　一、激發學習興越導入新課：

　　1、啟發學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，(學生結合實際自由說)。

　　2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀古詩。

　　3、教師簡要介紹作者孟浩然(學生注意聽)：《春曉》是唐代詩人孟浩然所作，他寫的田園山水詩很有名。

　　二、整體感知：

　　1、自讀古詩，要求讀準字音，讀得連貫，注意讀準下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué，啼是二聲。(學生自讀初步感知)

　　2、指名說說詩中寫了春天的哪些景物(邊讀邊思考)。

　　三、深入理解

　　1、結合插圖與實際理解前二句詩。

　　(1)邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩大致寫什么意思(看圖自悟，討論)。

　　(2)你是從哪些地方可以看出來？(提示學生根據所查字義來分析)充分想象。

　　(3)結合討論，具體理解字詞。

　　(4)邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說詩意(電腦顯示古詩，學生答出來詞義后，電腦再顯示答案，最后，屏幕上清楚地展示古詩及注釋，有助于學生理解詩句意思)。

　　2、仿照上面兩句的學習方法，讀講后兩句。

　　四、準確把握。

　　1、自讀全詩，說說詩的意思。 

　　2、指名讀。

　　3、指導朗讀：啟發談話：多美的春光啊！我們應帶著什么感情朗讀這首詩呢？

　　(1)確定讀詩情感(贊美、喜愛)

　　(2)自己試讀

　　(3)和同學交流

　　(4)指名讀，讀讀評評，并配樂朗讀。

　　五、課外拓展：

　　古詩中，描寫春天景色還很多，你還知道哪些古詩？說一說大家自學一下，如《春夜喜雨》《詠柳》(學生自學，師點技)

　　六、總結方法：

　　掌握了閱讀方法后我們就能自學古詩啦，望大家通過自己的努力多學古詩。

　　設計說明：

　　遵循學習古詩的一般過程和學生認識事物的一般規律，牢牢抓住朗讀這條主線，充分發揮兩個畫面(電腦資料，學生頭腦中的生活畫面)的作用，完成教學任務，教學中，師充分利用電腦課件，將春天早晨的絢麗圖景展示出來，引導學生看圖，讀詞，品句，達到較好的教學效果，另外本首詩并不難，因此我重視學習方法的教學，當堂課就安排一首難度相當的詩，讓學生從學習中掌握學習古詩的`一般方法。

　　教學反思：

　　《春曉》是上海版培智教材第五課的內容，這是一首描寫春天的五言絕句，是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作，詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開聯想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。首句破題，寫春睡的香甜；也流露著對朝陽明媚的喜愛；次句即景，寫悅耳的春聲，也交代了醒來的原因；三句轉為寫回憶，末句又回到眼前，由喜春翻為惜春。全詩語言平易淺近，自然天成，言淺意濃，景真情真，深得大自然的真趣。我以介紹詩人寫作這首古詩的背景和對詩句的簡單分析讓學生更能深入了解，加強理解，為后面學習古詩鑒賞，翻譯以及有感情朗誦做鋪墊。

　　我首先示范朗讀一遍古詩，然后讓學生朗讀一遍，讓學生初步感受五言絕句的朗讀韻律。并了解古詩共有幾句，每句各有幾個字？以問答的方式讓學生明白什么是五言絕句。其次帶領學生翻譯每句詩，然而在翻譯每句古詩之前，我會把難理解的字或者詞挑出來告訴學生意思，最后由學生自己嘗試著翻譯句子的意思。而我再對學生的翻譯做補充，這充分調動學生的積極性，也使學生更加有興趣的加入到課堂思考中來，讓他們自己發現自己的進步。例如第一句春眠不覺曉，處處聞啼鳥。我會告訴學生

　　（1）眠：剛睡醒的時候。

　　（2）曉：早晨，天明，天剛亮的時候。

　　（3）聞：聽見。

　　4）啼鳥：鳥啼，鳥的啼叫聲。然后學生就在老師的提示下翻譯出第一句：春夜酣睡天亮了也不知道，醒來只聽到到處有鳥兒啼叫。第二句：夜來風雨聲，花落知多少。

　　（5）夜來：昨夜。

　　（6）知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。第二句詩我就不在引導學生翻譯，而是讓他們自行嘗試。而我就在他們翻譯完后給予適當的評價和補充，最后得出成果。譯：起昨夜里風聲緊雨聲瀟瀟，花兒不知道被打落了多少。學生體驗到通過自己的學習得出成績，心里是非常開心的。

　　最后的最后是讓他們體驗朗讀古詩的樂趣，從而達到能熟練背誦的程度。這樣既是讓學生自己不知不覺中完成本堂課的教學，也使學生喜歡上朗讀。于是為了加快他們的記憶速度，我先是讓他們齊讀，然后分小組讀，個人朗誦的形式，進行記憶比賽，使他們通過比一比加強他們的興趣，以游戲比賽的方式達到背誦的最終效果。我分別讓每位同學都朗誦了一遍，期間有很大的驚喜，已經有一位學生能夠有感情的背誦下來，這也給了其它同學一些壓力，但同樣是動力，他們更加努力的背誦。快下課前，我讓全班同學嘗試背誦，我僅僅是提醒第一個字，他們就能順下來。我及時給予鼓勵，學生自己也發現了自己的進步，都非常開心。這節課在我看來是比較成功的……雖然也有一些缺點，需要改正，我會在今后的教學中多加嘗試不同教學模式，讓學生學的開心，我也教的輕松，最后各有所得。

　　幼兒講課稿 篇11

　　活動目標：

　　1、通過實驗激發幼兒探索的興趣，進一步培養幼兒合作學習的意識和能力。

　　2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體實驗。

　　活動重點：

　　幼兒能通過商量、分工、合作、共同探索。

　　活動難點：

　　能通過猜測、實驗、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關系。

　　活動準備：

　　熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　聽故事《瀟灑哥落水了》后提問：有什么好辦法能將瀟灑哥救上岸呢？

　　二、實驗（一）

　　1、教師：剛才小朋友都想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸，現在請小朋友看一看你們的桌子上有什么？請你們利用我們桌上的道具試著讓我們的雞蛋浮在水面上。

　　2、幼兒實驗、教師進行個別指導。

　　3、小朋友做完實驗后，請小朋友說出自己是用什么道具讓雞蛋浮起來的。

　　三、實驗（二）

　　1、分組小朋友都找到了自己認為很好的辦法，救了我們的瀟灑哥，但是，今天老師還帶來一個特殊的道具（鹽）想請小朋友再來試著用鹽做一次實驗看看雞蛋能不能浮起來。

　　要求：三個好朋友分工合作，進行實驗，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。

　　2、幼兒實驗，教師巡視提醒幼兒做好記錄。

　　3、（1）觀察雞蛋在鹽水中浮起來的變化。

　　（2）請每組的組長向大家介紹自己組的記錄內容。

　　教師小結：小朋友一起努力相互配合，我們發現雞蛋仔鹽水中會漸漸的浮起來，也成功的救了我們的瀟灑哥。可是瀟灑哥它還有一個煩惱，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好朋友如（鵪鶉蛋、鴨蛋等等）它們能在鹽水中浮起來嗎？我們下次再來做實驗，小朋友再見！

　　（二）

　　摩擦生電

　　活動目的'：

　　1、了解摩擦生電這一現象。

　　2、會用塑料尺子和頭發摩擦生電。

　　3、探索摩擦生電的樂趣。

　　活動準備：

　　紙屑，尺子。

　　活動重難點：

　　探索尺子和頭發摩擦生電。

　　活動過程：

　　一，舞蹈導入。

　　小朋友們，我們一起來跳一段小蘋果吧。

　　二，引入紙屑跳舞。

　　不光是小朋友們會跳舞，老師今天請來一群小伙伴，它們也會跳舞。

　　教師展示尺子在頭發上摩擦生電，讓紙屑跳舞的現象。

　　三，講解紙屑跳舞的原理。

　　小朋友們要來試試怎么讓紙屑跳舞嗎？

　　恩，小朋友們想一想，為什么紙屑們會跳舞呢？

　　恩，讓老師來給大家講一講吧。

　　四，小朋友自由探索除了塑料尺子，還有什么可以產生靜電。

　　五，記錄探索結果。

　　小朋友們，想必大家都找到一些東西，不知道你們找到的東西能不能產生靜電呢？讓我們在紙上，用自己的方法，把結果畫一畫，記錄下來吧。

　　六，探索延伸。

　　小朋友們回家去，也可以試一試找一找，看看還有什么東西能夠產生靜電。

　　幼兒講課稿 篇12

　　活動目標：

　　1、欣賞從古至今房子的變化，感受人們生活的變化。

　　2、欣賞中外奇特的建筑，了解不同環境，氣候與建筑的關系。

　　3、鼓勵幼兒合作搭建房子，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、世界各地有特色的建筑圖片。

　　2、課件。

　　活動過程：

　　（一）認識各種各樣的房子。

　　1、小朋友今天老師帶你去一個地方，（帶領幼兒參觀搜集到的各種建筑圖片展）小朋友們看一看這是什么？（房子）這些房子有什么不同？你在哪里見過？

　　2、參觀完后對幼兒進行提問：小朋友們想一想你還見過什么樣的房子？你覺得它什么地方比較好？引導幼兒回憶見過的一些建筑。

　　（二）了解從古至今房子的變化。

　　看課件：了解房子從古至今的.變化，感受人們生活的進步。

　　小朋友看到現在的房子與以前的房子有什么不同？我們家的房子是以前的好還是現在的房子好，為什么？

　　（三）了解不同環境、氣候與房屋的關系。

　　看課件：山西窯洞、蒙古包、竹樓、瓶子做的房子、冰做的房子等。

　　提問：小朋友們說你剛才看到的房子是什么樣子的？這些房子是用什么來做的？人們為什么建造這樣的房子？

　　（四）認識中外著名的建筑。

　　1、出示圖片：東方明珠、鳥巢、悉尼歌劇院、故宮、中國館、天壇、比薩鐵塔等，請幼兒找出哪些是中國的建筑。

　　2、請幼兒給圖片連線。

　　（五）做游戲。

　　搭建房子幼兒分組用大型積木搭建房子。

　　活動延伸：

　　1、繼續搜集各種建筑圖片，感受不同的建筑風格。

　　2、玩搭建房子的游戲。

　　幼兒講課稿 篇13

　　設計思路：

　　當我們說起男女小朋友入廁的情景,立即炸開了鍋。同時,他們對兩性問題表現出的早熟傾向引起了我們的關注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇,偷偷看對方……于是,我們決定對孩子們現階段最為關注的話題作出正面的、積極的回應,同時對學前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進行探索,生成了本次活動“身體的秘密”。

　　活動目標：

　　1、帶領幼兒科學、正確地面對性話題,學會尊重自己和別人的身體。

　　2、有初步的自我保護意識,了解基本的防衛方法。

　　3、引導幼兒積極地思維,自由地表達。

　　活動準備：

　　1、幼兒的準備:活動前的調查記錄,對兩性的區別有了初步的認識

　　2、教師的準備:搜集大量的性教育資料,以應對課堂上孩子們的突發提問；角色分工、互助協調；布置有關兩性知識的活動區角(包括人物、動物),提供較為豐富安全的可操作材料。

　　活動形式：集體活動、小組活動

　　活動過程：

　　一、談話引入,講解什么是“性”。

　　1、請小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。

　　2、引導幼兒通過觀察,闡述自己所看到的“男、女有什么區別”,請幼兒充分討論自己對不同性別的看法。

　　3、提問引發思考:什么是“性”?

　　教師小結：“性”是和我們的身體密切相關的,不關是從頭發的長短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的'某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。

　　二、明確身體的隱私部位,學會尊重自己和別人的身體。

　　1、請幼兒觀看《蠟筆小新》,對小新隨便脫褲子的行為進行討論。

　　2、出示洋娃娃,請幼兒指出什么部位是要保護的,不能隨便給別人看的?(用“游泳”講解) 小結：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因為那

　　是我們的隱私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

　　3、游戲“找朋友”,體驗與朋友的親密接觸,討論哪些接觸是友好、善意的,哪些是不友善的接觸?

　　小結： 除了媽媽,我們的隱私部位別人不能碰,如果有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子,千萬不要去……

　　三、案例分析,幼兒分組開展“參與式討論”,老師做好引導和記錄。

　　1、教師結合本班幼兒的實際進行案例講述,組織幼兒開展討論。

　　2、分組“參與式討論”,提出自我防衛的策略。

　　(打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……)

　　四、教師小結:教育幼兒在日常生活中要保護好自己,同時要尊重別人的身體。

　　活動建議：

　　1、此活動的開展,一定要根據本班幼兒的實際需求來進行。

　　2、活動在開展之前,教師要搞好充分的調查,了解幼兒對此相關知識的了解程度,以便有的放矢。

　　3、自主選擇活動區,豐富有關身體的知識。

　　4、了解幼兒關注的熱點,捕捉有價值的教育素材,繼續生成、開展相關的主題活動。

　　5、教師應根據本班幼兒的實際,充分考慮到孩子們可能會提出的一些關于“性”知識的問題,教師要做好相應的解答的準備。

　　活動反思：

　　這個活動結束以后,孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環節,孩子們的積極性很高,都說出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對的,是不尊重自己的表現,在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲“找朋友”時,個別幼兒不遵守紀律,還是有不友好現象,通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前,對幼兒對此相關知識的了解程度還不是很充分,形式還應該再豐富些,要力求與各個領域相結合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等,來喚起幼兒對自己身體的了解欲望 ,效果會更好。

　　設計思路：

　　當我們說起男女小朋友社會活動中有什么好處呢？每個小朋友在社會中起這重要角色，好多小朋友在與陌生人接觸是不知道是否是好人，是否與自己友善，我想用一下幾種活動的方式讓我們小朋友了解對方的友善，在遇到困難時如何保護自己。

　　活動目標：

　　1、分辨友善和不友善的接觸；

　　2、了解保護自己的方法；

　　活動準備：

　　洋娃娃

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　1）小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗握手的感覺；

　　2）請幼兒說說和小朋友握手的感覺；（暖和、舒服）；

　　二、基本部分：

　　1）談話：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉？（和小朋友；和自己的好朋友；和自己的親人等。引導幼兒說說自己身體的哪些部位是不能隨便給別人看和接觸的；）

　　2）論：遇到不友善的接觸時，可以怎么做？（讓孩子知道遇到不友善的接觸時，要立刻避開，并告訴可以相信的成年人）

　　3）出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問問：“摸摸（頭、腳、胳膊）可不可以？為什么？”（可以先讓幼兒考慮一會兒，然后回答）

　　三、活動延伸：

　　討論：如果自己在家時/遇到陌生人時/在公共場所走失時應該怎么做？

　　設計思路：

　　藝術是每個人都有的思維空間包括小朋友也有，培養小朋友的藝術細胞很關鍵，在現在的家庭中有很多家長為了自己的孩子能多才多藝報各種藝術培訓班。下面我就用音樂的方法讓孩子們運用自己的思維來記憶歌詞，讓小朋友在快樂中學習藝術。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒關心他人的美好情感。

　　2、指導幼兒分配角色,合作進行表演。

　　3、引導幼兒有情感的歌唱,唱準附點音符和休止符。

　　活動準備：

　　1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個蘑菇。

　　2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。

　　3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。

　　二、基本部分：

　　1、創設情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。

　　(1)教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然天上怎樣?

　　(2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避。”

　　(3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。

　　(4)教師唱:你幫我,我幫你,世界最美麗。

　　2、小朋友,剛剛歌曲中,說了一件什么事?當別人遇到困難時,你會怎么樣?

　　3、教幼兒做發聲練習。

　　4、教師完整范唱。

　　5、教幼兒學唱新歌。

　　(1)幼兒聽老師彈琴一次。

　　(2)完整教幼兒演唱歌曲。

　　(3)老師和孩子們一起隨琴練習演唱。

　　(4)集體一起演唱。

　　6、幼兒創造性地表演歌曲。

　　1)、引導幼兒根據歌詞逐句創編表演動作。

　　準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。

　　第一段(1)—(11)小節,小螞蟻做搬食物的動作。

　　第二段(1)—(11)小節,蘑菇做呼吸、邀請的動作。

　　(12)—(21)小節。

　　2)、完整的進行歌表演。

　　7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。 集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。

　　三、結束部分：

　　欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。

　　幼兒講課稿 篇14

　　活動目標

　　1. 在幼兒觀察實物的基礎上，欣賞蝴蝶，并使幼兒感受對稱美。

　　2. 幫助幼兒懂得色彩深淺搭配，培養幼兒動手能力，設計制作一只美麗的蝴蝶

　　教學重點、難點

　　教學重點：顏色的深淺色彩搭配。

　　教學難點 ：初步使幼兒感受對稱美。

　　活動準備

　　1.各種廢舊材料制成的.蝴蝶。

　　2.活動室的墻上布置一個：“小花園”，蝴蝶在花叢中飛。

　　3.每人一張剪好的蝴蝶形狀的紙。

　　4.繪畫工具：粘貼、油畫棒、水彩筆、印章、手指畫所用的各種顏料各一組。

　　活動過程

　　一、開始環節：

　　1.幼兒欣賞教師作品，激發學習興趣。

　　2通過.觀察感受對稱美。

　　3.幼兒討論這些蝴蝶是用什么材料制成的?

　　二、基本環節：

　　1.教師示范講解：

　　(1)請幼兒觀察蝴蝶翅膀上的花紋有哪些?(裝飾時首先注意翅膀左右兩邊花紋對稱)

　　(2)重點講解顏色的深淺搭配：深色翅膀上搭配淺色的花紋，淺色的翅膀上就搭配深色的花紋。

　　(3)幼兒觀察，教師制作。

　　(4)根據繪畫工具的不同分為：粘貼、油畫棒、水彩筆、印章、手指畫五個小組，幼兒自由選擇。

　　2.幼兒制作，教師巡回指導。

　　(1) 鼓勵幼兒大膽創作。

　　(2).幫助幼兒掌握對稱裝飾和顏色深淺搭配。

　　3.展示幼兒作品，教師講評。

　　三、結束環節：

　　師：蝴蝶都穿上了美麗的衣裳，讓我們把它送到花叢中去吧!

　　聽音樂，幼兒模仿蝴蝶飛的動作離開教室。

　　幼兒講課稿 篇15

　　活動目標：

　　1、能大膽地發揮想象力，用團圓、搓長和泥條盤筑的技能塑造不同造型的杯子。

　　2、樂意與同伴交流自己的作品，感受創造的'快樂。

　　活動準備：

　　欣賞各式各樣的盤泥杯子圖片，對杯子造型感興趣。

　　材料準備：

　　盤泥杯子一個、泥工板、陶土、竹刀、木偶一個、輕音樂、播放器。

　　活動過程：

　　一、 情景引入。

　　以“米奇過生日，送杯子作為生日禮物”為題引入，引發興趣。

　　二、師生共同討論制作方法。

　　1、出示杯子范例，引導幼兒討論：是用什么方法制作成的？

　　2、教師講解示范杯子制作的過程：

　　分泥：將泥分出大小一樣的小泥塊。

　　塑造杯底：用團圓、壓扁的方法把泥塊變成圓形杯底。

　　塑造杯身：搓泥條：用團圓、搓長的方法把泥塊變成泥條

　　盤泥條：將泥條盤成杯身。（學習詞語盤泥條）

　　塑造杯柄：將泥塊團圓、壓扁的方法制作成杯柄，再將杯柄粘貼于杯身，完成作品。

　　三、提出要求。

　　1、泥條粗細要均勻，搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力。

　　2、大膽想象，設計制作出與同伴不同的杯子造型。

　　3、幼兒完成作品后，請到水池將手洗凈并用干凈的抹布擦干。

　　四、幼兒制作，教師巡回指導。

　　1、教師關注能力較弱的幼兒操作，發現有困難時適時給予幫助，鼓勵幼兒完成制作活動。

　　2、重點指導幼兒發揮想象力、大膽地將泥條盤成不同造型的杯子。

　　五、展示交流。

　　1、鼓勵幼兒與同伴自由交流作品。

　　2、請個別幼兒上臺介紹自己的作品。

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