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幼兒園小班說課稿

時間：2021-12-22 20:59:06 說課稿我要投稿

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幼兒園小班《認識顏色》說課稿推薦度：
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【熱門】幼兒園小班說課稿4篇

　　作為一名教職工，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班說課稿4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【熱門】幼兒園小班說課稿4篇

幼兒園小班說課稿篇1

　　一、說設計意圖：

　　我們班的孩子非常喜歡藝術領域的活動，對于音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，以多種形式的藝術手段，將音樂活動的價值定位于幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。

　　該內容形象鮮明突出，情節簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。

　　二、說教學目標：

　　讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗是幼兒藝術活動目標之一。而活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據對孩子們的了解，我從三個方面提出了活動目標：

　　1）感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

　　2）在老師的提示下，探索使用圖譜理解、記憶歌詞。

　　3）能夠根據自己對歌詞的理解創編不同的動作來表現歌曲。

　　三、說活動重點、難點：

　　這次活動的定位應屬于歌表演教學，現在孩子們已是大班下學期，已有了一定的秩序感，在歌表演教學中正需要孩子有著良好活動秩序，基于這些原因本次活動我采用了一課時完成的教學方法。根據本次活動目標，我把這次活動重點定位于讓幼兒熟悉樂曲旋律，把難點定位于：運用表情、動作與同伴交流表現歌曲。

　　四、說活動準備

　　活動要樹立目標的滲透性、科學性、系統性，力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動準備：

　　（1）經驗準備：準備了歌曲音樂、活動導入課件，目的是讓幼兒多聽音樂，積累前期經驗。

　　（2）物質準備：歌曲圖譜。

　　（3）將幼兒的座位按活動要求擺成大半圓形。

　　五、說教法、學法：

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發孩子的學習興趣。”因此，根據孩子的年、心理、認知規律等特點，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學手段，來吸引幼兒的注意力，提高教學效益；如：激趣游戲法、電教演示法、賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習法等，在活動中我改變了過去幼兒機械模仿教師進行練習的單一模式，采用情景教學法、引探嘗試教學法，讓他們主動參與活動，獨立獲取知識，從而對韻律活動產生濃厚的興趣。

　　并且充分調動孩子們的學習積極性，使整個教學活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞臺，從而達到培養他們的創新思維能力，圓滿完成本次活動的教學任務。

　　六、說教學程序

　　好的教學設計是實現教育目標的有效途徑，我積極引導孩子們去探索、去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入到學習過程中，達到本節的預期目標。結合本教材，我設計了以下四個教學環節：

　　1、第一個環節：

　　我以老師們來到我班，大家跳舞歡迎的方法，引出活動，激發幼兒對活動的興趣。

　　2、第二環節：

　　創設情景，引出課題。

　　眾所周知，愉快教學是幼兒教學的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點，能使他們在愉快的情緒中主動學習，而且還能把他們帶入一種特定的學習情境中，為學習打下基礎。因此，第二環節，我帶幼兒觀看恐龍和鱷魚的課件，激發他們學習的興趣。改變了幼兒機械模仿老師進行單一練習的模式，提供孩子創設表達的機會。幫助幼兒在學習中挑戰自我。

　　3、接著第三環節我用簡潔的.提問，引出學習內容：“恐龍和鱷魚到我們班干什么來了？”（來跳舞）“他們跳什么舞呢？”請幼兒用動作自由表現恐龍和鱷魚跳舞的樣子，這樣設計是為了要尊重每個孩子的想法和創造。

　　4、第四環節出示圖譜，按圖譜中的口型唱出歌曲中擬聲部分，幫助幼兒理解圖譜所表達的內容。避免單一的教師教，幼兒學，變為幼兒在想象、游戲中學習。

　　5、第五環節：

　　把以上不同方法學習歌曲的歌詞部分連起來唱及以上創編的舞蹈動作完整的表演和學習，幫助幼兒理解、記憶動作。

　　幼兒再次唱歌并表演，完整的梳理歌表演的整個過程。我設計的這一環節，主要是讓幼兒通過這一環節了解本次歌表演的整個過程，減少幼兒的記憶負擔。

　　6、活動延伸：幼兒自主創編動作。體會自由創作的樂趣，培養幼兒對音樂的肢體表達能力。

　　一次成功的歌表演教學活動不在于動作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學習時象做游戲一樣愉快，因為只有這樣的活動，才能讓幼兒享受音樂的美、動作的美，更能使幼兒體會到自由表達與交往的快樂，不斷促進幼兒對音樂、對表演的興趣，才能充分發揚藝術的情感教育功能，促進幼兒健康人格的形成。俗話說：“教無定法，貴在得法”一節好的音樂活動應該體現在好的教育理念之上，我想，好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長。

幼兒園小班說課稿篇2

　　一、說教材與目標

　　今天我說課的內容是小班綜合活《小小魔術師》。這個活動與繪畫整合。有一定豐富的想象，各種顏料變出是幼兒日常生活中常見的顏色。教材來源于幼兒的生活。為此我選擇這個教材，嘗試將繪畫聯合，使幼兒多通道的參與。活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。

　　依據《綱要》中“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求及大班幼兒年齡特點，我制定了3個教育目標：

　　1、體驗參與活動的樂趣。

　　2、學習用小勺舀起水，并且較平穩地倒入飲料瓶中，發展幼兒手部的肌肉及手眼協調能力。

　　3、引導幼兒搖動已放入水和粉筆末的飲料瓶，使水變色，由此發展幼兒的手臂肌肉，激發對色彩的興趣。本次活動的重點是用小勺舀起水，能夠平穩的倒入飲料瓶中。難點是用粉筆或者粉筆末搖動，使之變色。

　　二、說活動準備：

　　活動準備是為具體活動目標服務的，同時，幼兒通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

　　1、小飲料瓶（瓶口大些的）每人一只，幾只盛滿水的水盆。

　　2、與幼兒人數相等的小勺，彩色粉筆頭（或粉筆末）。

　　3、背景音樂磁帶和錄音機。

　　三、說教學方法：

　　《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動采用的教法有：

　　1、提問法：這是綜合活動中能夠用到的方法。綱要明確提出了“創設一個自由寬松的語言、交往的環境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。”。提問法恰恰能完成綱要的要求。為此我設計了兩個不同的問題貫穿于整個教學活動中，首先在學習詩歌時我以看顏色變魔術的形式激發幼兒的興趣，在引導幼兒用各種粉筆或者粉筆末來提出問題時，我設計了“變魔術”，讓幼兒體驗生活中的色彩。

　　2、引導發現法：主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發展的特點而采用的。就是引導幼兒去看、去觀察。現代教學輔助手段發揮了傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。在自由、寬松且安靜的.環境中來學習。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發、引導、暗示和示范。我在教學中主要運用了究因性和啟發性提問。

　　3、互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養幼兒合作學習的意識和能力。

　　四、說學法：

　　幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探究活動，選擇方法是很重要的。根據教材內容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創造適宜的條件讓幼兒在認知能力、語言能力及動手能力上得到了提高。主要運用方法有：

　　1、觀察法：通過觀察戶外事物讓幼兒切身體驗到自己生活在一個多彩的世界。

　　2、多通道參與法：《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。因此，活動中引導幼兒看一看、學一學、說一說、做一做等，多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內容產生興趣。3嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在熟悉詩歌內容的基礎上引導幼兒動手變魔術，在這一過程中幼兒嘗試著用不同的色彩作畫，大大激發幼兒的思維，為接下來的活動中打下基礎。

　　五、說活動程序：

　　（一）自由探索色彩。

　　“興趣是最好的老師”，一開始教師帶領幼兒到戶外找顏色，萌發幼兒對色彩的興趣,知道一種顏色可以變出多種物體,為下面學習詩歌埋下伏筆。

　　（二）讓幼兒自己來選擇飲料瓶，來用小勺子往瓶子里裝水，教師的引導是非常重要的，要用鼓勵的方式來進行。

　　（三）游戲“變魔術”。

　　在這個環節中教師引導幼兒嘗試用三種以上的色彩作畫，讓幼兒帶著已學過的顏色到活動中體驗、感覺。在學的過程中加強幼兒對顏色的了解，特別是對色彩的感覺。兩者相輔相承。

　　（四）變顏色

　　出示自己的飲料瓶讓幼兒與同伴討論。利用這些瓶能引起幼兒的思考，教師引導幼兒：“用粉筆頭能變什么顏色”有幾種顏色變魔術？”通過這樣的仿編和操作活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與其中，教師適時地指導和幫助，順利自然的完成教學的難點。

　　（五）結束。

　　在此環節教師與幼兒一起收拾活動材料。旨在教育幼兒用完的物品要歸位。最后為了鞏固幼兒的情感體驗與知識技能的掌握，我設計了延伸活動，把裝有“彩色水寶寶”的瓶子投放到活動區去。以用于幼兒以后辨知色彩的學習。

幼兒園小班說課稿篇3

　　一、設計意圖：

　　各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是大班談話活動，題目叫《可愛的動物》。先說說我的設計意圖：《綱要》中指出："要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。"將小動物這個幼兒熟悉并且喜愛的素材作為教學的內容，容易吸引幼兒的學習興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的想法。同時還可以讓幼兒增加對動物的理解，形成初步的生態意識。因此，我設計了此次《可愛的動物》活動，鍛煉幼兒的語言發展能力。

　　二、活動目標再說說我的目標定位：

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

　　1、了解教師講解的游戲要求和規則。（認知）2、能正確地說出小動物的名稱，準確地發出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協調的模仿小動物動作。（技能）3、參與集體游戲的積極性提高。（情感）本次活動的重難點都是讓幼兒能正確地說出小動物的名稱，準確地發出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協調的模仿小動物動作。

　　三、活動準備為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

　　1.經驗準備：在父母幫助下預習過游戲兒歌《可愛的小動物》

　　2.物質準備：背景圖（畫有草地、藍天、白天）；小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張；與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。

　　四、教法和學法現代兒童觀認為：

　　"幼兒是認識的主體，幼兒的發展是主動活動的結果。"因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發現、去創造，幼兒才會更快、更好地發展語言能力，為其終身可持續發展奠定良好的基礎。由此，我采用了以下教法和學法：

　　①游戲法

　　②談話法

　　③模仿法等

　　五、活動過程本次活動四個環節:

　　（1）情境導入，引起興趣

　　（2）展示動物圖片，了解動物叫法

　　（3）學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作

　　（4）進行游戲

　　（一）情境導入，引起興趣出示背景圖，通過"今天，有很多小動物要到我們班做客，看看誰來了？"這句話創設情境，使幼兒產生好奇和興趣。

　　（二）展示動物圖片，了解動物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過詢問，讓幼兒了解這幾種動物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問"小鴨身上的毛是什么顏色？它的.嘴巴長的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚和小蝦），小鴨怎樣叫？（嘎嘎嘎）最后以"那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。"為結束語結束這一環節。

　　（三）學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作

　　①首先教師示范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細聽和看。

　　②接著帶著幼兒邊念兒歌邊做動作。

　　（四）進行游戲老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。然后請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。

　　最后改變游戲玩法，老師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。

幼兒園小班說課稿篇4

　　一、設計思路

　　《小方和小圓》是怪味豆哲理圖畫書中的一本，不論在主題上、故事結構上、構圖上、還是所傳達的意象上，都體現出一種奇思妙想的創意，體現出一種與眾不同的怪趣！

　　小圓是圓形的，小方是方形的。一扇圓圓的門，小圓很容易就能進去，可小方怎么也進不去。小方努力地改變自己，可他不明白，他永遠都不會變成圓的。要改變的究竟是誰呢？這是一本抽象派藝術表現手法和兒童寓言故事巧妙結合的佳作。方和圓，抽象的形狀，被賦予抻奇的生命力，幻化成一個個蹦蹦跳跳的孩童，躍然紙上。從孩子的角色來說，小方和小圓正如幾個頑皮的孩子一般，被賦予了孩子的形象。

　　二、說活動目標

　　新《綱要》中指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”。根據這一目標要求，結合小班幼兒的年齡特點和語言發展水平，為突破活動的重點、難點，我從認知、能力和情感三個方面提出了本次活動的目標。

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事內容，感受不一樣的思維方式。

　　2、積極參與閱讀活動，體驗閱讀的`快樂，并能在活動中大膽想象和

　　3、積極參與表演游戲，體驗表演游戲帶來的快樂。

　　三、說教學法

　　為了能更好地達成活動目標，我運用了以下教法和學法：

　　根據幼兒的年齡特點及語言發展規律，運用生動有趣的教具，抓住了幼兒的“眼球”，激發了他們仔細觀察的*望，并且鼓勵他們大膽的猜想。通過運用教具演示法、情景教學法、啟發提問法等多種方法，加深幼兒對故事內容的理解。

　　整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，我采用了游戲的方式貫穿活動的始終，加上直觀的課件演示，讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識，真正體現了玩中學，學中樂。

　　四、說活動過程

　　下面，我就詳細地說明整個活動過程：

　　1、激趣導入