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幼兒說課稿

時間：2022-01-09 12:19:53 說課稿我要投稿

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　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒說課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【推薦】幼兒說課稿范文6篇

幼兒說課稿篇1

　　各位評委老師，你們好！

　　我是平羅二幼的曹新芳，今天我說課的內容是大班的音樂欣賞活動《單簧管波爾卡》。在幼兒園的音樂教學活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，"讓幼兒主動學習"與"教師怎樣教"二者之間的矛盾表現得格外突出，老師們對此頗感困惑，今天，我就以這節欣賞活動和老師們進行探討。

　　一、教材分析、把握重點。

　　1、教材分析

　　基于園本課程的開發和利用，本次活動內容選自南京師范大學許卓雅教授主編的《幼兒園音樂教育活動叢書》中大班的一個欣賞活動，此活動經過我們音樂教研組多次的研討，形成了基本完善的方案今天與大家一起來分享。《單簧管波爾卡》是一首深受人們喜愛的單簧管獨奏曲。是一首流傳很廣的波蘭民間舞曲，樂曲采用回旋曲式，由三個歡快的旋律構成。音樂第一旋律用輕巧的顫音和運用主和弦、屬七和弦的琶音構成旋律音型，跳躍性很強，使樂曲充滿了順暢、歡快的情緒。第二旋律音樂的情緒是主題部分的延續，旋律的連貫性和流動性較強。第三旋律的波動較大，與主題形成鮮明的對比，音樂帶有詼諧、風趣的情調。全曲輕松活潑、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

　　2、活動目標：

　　根據大班幼兒年齡特點，我們確定了兩個目標。

　　（1）通過圖形樂譜幫助幼兒認識樂曲的結構特點，培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　（2）嘗試讓幼兒運用創造性身體動作表現音樂明朗、歡快、流暢的情緒。

　　3、活動重難點：

　　本次活動的重點是感受樂曲的結構特點并體驗樂曲歡快、流暢的情緒。難點是分辨主題旋律出現的次序，了解回旋曲式特點，在感受音樂的基礎上能夠創編動作并表演。

　　4、活動準備：

　　(1)物質準備：一只小鳥、音樂圖譜一幅、錄音機、磁帶。

　　(2)幼兒的知識經驗準備：

　　A、帶領幼兒一起玩滾輪胎游戲。

　　B、玩風車：風車的手柄上栓上飄帶。讓幼兒體驗旋轉、飄揚的運動方式，為欣賞感受音樂和創編動作做鋪墊。

　　二、說學情

　　音樂欣賞作為引導幼兒感受和表現藝術的重要活動之一，可以充分發揮音樂藝術的特點，激發幼兒的共鳴，促進幼兒發展。對于大班幼兒來說，他們具有注意力集中的時間短，愛動、愛表現的心理特點，但他們已經基本能把自己的經驗與音樂結合產生聯想，體驗音樂的情緒，聽辨音樂中有趣的變化。而樂曲《單簧管波爾卡》它以明快、簡潔的2/4拍旋律，悠揚、流暢的曲調廣為流傳，全曲是ABACA回旋曲式，結構非常明顯，變化清晰，幼兒容易聽辨，比較符合幼兒的興趣特點。

　　三、精選教法，引發興趣：

　　"興趣是最好的老師"，教育心理學也認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。"因此，我主要采用了以下教法：

　　1、圖譜教學法。從幼兒認識事物的特點出發，圖譜教學法具有鮮明的具體形象性特點，它以看形象的圖案直接刺激幼兒的視聽器官，使教學由難變易。

　　2、經驗遷移法。將幼兒熟悉的媽媽織毛衣、戶外游戲滾輪胎等情景引入到活動中，激發幼兒欣賞音樂的興趣。

　　四、暗授學法，讓幼兒主動欣賞音樂。

　　物理學家愛因斯坦說："想象力比知識更重要"，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。根據大班幼兒的.特點，我設計了以下學法：

　　1、體驗法：教師讓幼兒通過觀看圖譜、創編動作等手段，讓幼兒體驗樂曲歡快、流暢的情緒。

　　2、多種感官參與法：活動中，幼兒耳聽音樂、眼看圖譜、手隨教師設計的律動進行表演。要求幼兒最終能達到：在脫離樂譜的情況下，能隨音樂做動作并能基本準確地反映出音樂的結構、性質。從而調動幼兒聽覺、視覺、運動覺等多種感官的參與，促進幼兒對音樂欣賞產生濃厚的興趣。而這些方法的使用，能使幼兒得到不同的心理滿足，體現了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實現"因勢利導、因人施教"。

　　五、活動流程：

　　活動分為六個部分：聽音樂進入活動室--情境導入--欣賞音樂--創編表演--延伸鞏固--聽音樂走出活動室，這是一個層層深入的欣賞模式。

　　1、聽音樂進入活動室。在樂曲《舞樂組曲》的音樂聲中，教師帶幼兒邊拍手邊進活動室，營造一種歡快的氣氛。

　　2、創設情境，興趣引入。

　　此環節教師以提問的形式，引導幼兒進行談話激發興趣：如昨天晚上睡得好嗎？有沒有做夢？然后教師以故事的形式講述自己的夢，并出示圖譜自然引出課題。

　　3、完整欣賞，感受樂曲情緒。

　　（1）教師出示圖譜，引導幼兒欣賞樂曲。

　　（2）請幼兒再次欣賞音樂，并用右手食指跟隨音樂進行書空。

　　（3）請一名幼兒當"小老師"帶領幼兒一起欣賞音樂，教師根據情況給予幫助。

　　（4）帶領幼兒分析曲式結構：

　　（5）再次欣賞音樂。

　　此環節的意圖是教師用顏色鮮艷的圖譜，節奏歡快的音樂，扣動幼兒的心弦，激活幼兒的思維，激發了幼兒主動學習的興趣。教師采用提問、書空、當小老師等多種形式引導幼兒欣賞樂曲，層層深入讓幼兒感覺不出乏味，并利用直觀的圖譜幫助幼兒分析曲式結構。然后通過讓幼兒再次完整地欣賞樂曲，使幼兒把體驗、分析所得的感性認識和理性認識結合起來，感受一個更清晰的音樂形象，從而更深刻地理解作品。

　　4、創編動作，感悟音樂。

　　（1）教師以談話的方法引導幼兒為樂曲創編動作。

　　（2）教師提煉動作（三個動作）帶領幼兒跟隨音樂進行舞蹈。

　　（3）拓展幼兒思維進行創編，并跟隨音樂的節奏進行舞蹈。

　　這一環節我創設了一個自由寬松的體驗環境，采用雙主體互動模式，將幼兒游戲、生活中的事情如，滾輪胎、鉆石油等經驗遷移到活動中，用音樂來表現，進一步激發了幼兒對音樂欣賞的興趣。在活動中只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

　　5、活動延伸：

　　（1）與同伴手拉手一起隨音樂跳圓圈舞。

　　（2）邀請客人老師一起參與活動。

　　這一環節的設計是將幼兒參與活動的積極性推向高潮，把自己對音樂的感受全部釋放出來，再加上客人老師的參與使活動達到高潮，在烘托課堂氣氛的基礎上，達到了一個大家共同分享活動快樂的目的。

　　6、聽音樂走出活動室。

　　六、感悟與反思：

　　俗話說："教無定法，貴在得法"一堂好的音樂欣賞課應該體現"教學生活化的"教育理念。我想，好的音樂欣賞應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！本次活動有不當的地方，望各位老師給與批評指正，我的說課到此結束，謝謝！

幼兒說課稿篇2

　　各位領導、各位老師大家好。很榮幸能有這次和大家交流觀摩公開活動的機會。我的這次公開活動是幼兒社會領域環保活動《親親綠色》。綠色是一種情感教育，為了不束縛孩子愛玩的天性，讓孩子在綠色的大自然面前發現美和融入大自然的激情，我將綠色環保教育與各學科教學融為一體，積極發揮學科滲透作用。根據小班的年齡特點，我以"去綠色世界游園"的游戲形式貫穿整個活動，采用看、跳、做、說等多種多樣的形式營造出輕松愉悅的學習氣氛，使幼兒在不知不覺中了解要善待環境，善待自然，達到"綠色育人"的目的。

　　我的活動目標有以下三點：

　　1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清新環境。

　　2、幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。

　　3、激發幼兒創造美、表現美的欲望，培養幼兒親近自然的意識。活動流程：首先是讓孩子看看綠色，感受綠色的魅力。然后結合表演班的特色，讓孩子以小草寶寶的身份舞蹈，感受舞蹈的快樂。最后，請孩子參觀動物家園，請孩子幫動物們栽樹，感受綠色能美化環境。

　　對于這個活動，我也進行了效果反思：這個活動中，教具的準備符合了小班孩子以具體形象直觀認識的特點。以看、跳、做為主要環節層次比較清楚且層層遞進，對孩子來說是一步步地加大難度：看是讓孩子初步接觸綠色，用擬人的方式對孩子進行情感教育"小草小樹不去摘，它們會疼的"，跳是結合本班是表演班的特色，讓孩子化身為小草，模仿小草發芽、長大歡快地舞蹈，同時也發展了幼兒的肢體協調性。做是比較精細的動作，基本都靠手完成，有助于孩子手部小肌肉的發展。通過這次綠色的活動，讓孩子們感受游戲的快樂，也了解了綠色對我們生活的重要。在此同時也讓我自身的環保意識增強了，在今后的活動中，我必須自身做則，成為孩子的榜樣，在環保教育方面有延續性，繼續以綠色教育潛移默化地影響孩子。由于活動中道具比較多，收放和取可能會比較亂，是我需要注意的。現在，我就開始進行我的活動，希望各位領導、老師批評、指正，提出寶貴的意見。

　　小班環保活動設計：親親綠色

　　活動目標：

　　1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清新環境

　　2、幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。

　　3、激發幼兒創造美、表現美的'欲望，培養幼兒親近自然的意識。

　　活動準備：

　　綠色動物家園背景、綠色地毯、綠色皺紋紙長帶、頭飾、枝條、砂池、錄音磁帶等

　　活動過程：

　　一、看綠色

　　今天老師帶你們去個美麗的地方玩一玩。哇，這兒到處都是綠色的，有綠色的樹、綠色的草、綠色的葉子，我們在這兒玩一玩吧。玩的時候請孩子去找一找有什么東西是綠色的？（幼兒尋找）說一說你找到了什么？是什么顏色的？

　　二、親綠色

　　玩得真開心啊，你們玩得開心嗎？我可喜歡小草了，也想變成綠色的小草，小樹了，我們變成小草小樹一起來跳舞吧。幼兒用綠色皺紋紙做絲帶引導幼兒隨音樂舞蹈。

　　三、種綠色

　　小草小樹有點累了，我們坐下來休息一下。看看小動物的家園。出示小老鼠：歡迎參觀我們的家。我們這什么都好，就是沒有綠色，有什么好辦法？

　　讓我們一起來為小動物栽上綠色吧。幼兒用皺紋紙纏在枝條上制成小樹插在砂池里

　　四、結束活動

　　小老鼠說：謝謝小朋友！小動物說再見！

幼兒說課稿篇3

　　一、教材分析

　　在這部分主要說清三個方面，一是教材的地位，二是教材的內容，三是教材的作用。

　　（一）教材的地位是指明所說課哪個學段哪個領域的內容。

　　（二）教材的內容主要闡述所要說課的主要內容。

　　（三）教材的作用主要闡述通過本課活動，能促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

　　【例1】語言《月亮》

　　《月亮》一課是幼兒園中班語言活動內容，月亮是一種自然現象，每晚都會高掛在天空，但它僅僅是看的見摸不著的東西。因此會讓人產生無限的遐想。散文詩《月亮》富有很濃的兒童氣息，把自然界的生物都擬人化了。這首詩歌語言簡潔、明了，貼近幼兒生活。重復性的句式讓幼兒更加便于記憶和創編。符合中班語言教學目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求。因此適合中班教學。"同時，通過仿編，可以發展幼兒語言表達能力。還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。

　　【例2】科學《泥鰍》

　　《泥鰍》是幼兒園大班科學活動內容，泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關注，更難得把它作為一個資源引導孩子去觀察。選擇泥鰍作為教學內容，目的就是為了引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細致觀察的意識，這既是科學的內容，更是科學的態度。正如《綱要》明確指出，科學教育應密切聯系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。另外，泥鰍不會對人造成傷害，能讓幼兒在觀察的同時用手觸摸，有利于培養他們對自然的親近感，培養人與自然和平共處的生態觀。

　　二、學情分析

　　分析所教年齡段幼兒的特點，以及各個幼兒在各領域活動時的特點，這些特點對本課活動開展的有利因素與不利因素，或者談談本活動的作用。

　　各年齡段幼兒特點供參考

　　（一）小班幼兒主要年齡特點：1、動作發展快 2、認識靠行動 3、情緒作用大 4、愛模仿 5、常把假想當真實 6、常把動物或物體也當作人

　　（二）中班幼兒主要年齡特點：1、有意性行為開始發展 2、學習控制自己的情緒 3、規則意識萌芽，是非觀念較模糊 4、在活動中學會交往 5、動作發展更加完善，體力明顯增強 6、活潑好動、積極動用感官 7、思維具體形象，根據事物的表面屬性概括分類 8、對事物的理解能力逐漸增強。能獨立表述生活中的各種事物。9、具有豐富、生動的想象力 10、通過手、口、動作、表情進行表現、表達與創造

　　（三）大班幼兒主要年齡特點：1、自我評價能力逐步發展 2、情感的穩定性和有意性增長 3、自理能力和勞動能力明顯提高。4、合作意識逐漸增強，規則意識逐步形成，控制能力明顯增強。 7、愛學、好問，有極強的求知欲望 8、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系 9、能根據周圍事物的屬性進行概括和分類 10、能生動、有表情地描述事物 11、閱讀興趣顯著提高 12、創造欲望比較強烈 13、象征性游戲趨于成熟 14、表現與表達方式多樣化

　　【例1】語言《月亮》

　　中班幼兒對事物的理解能力逐漸增強，能通過手、口、動作、表情進行表現、表達與創造。詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。因此我設計了月亮找家的游戲，激發幼兒參與游戲活動的興趣，及時予以幼兒適當的支持和幫助，使幼兒充分理解活動的內涵。

　　【例2】科學《泥鰍》

　　大班幼兒更加好奇好問，對大自然發生濃厚的興趣，喜歡問"為什么"，"是什么"。他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅動著孩子們的去認識。中班孩子喜歡探究新的事物，也容易對新的事物產生的恐懼心理，往往來源于對事物的不正確認識。由于缺乏知識或經驗不足。所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒了解事物。

　　三、教學目標

　　《幼兒園教育指導綱要》中對健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的教育目標提出了明確的要求，說課時再根據活動將教學目標具體化。

　　四、教學重難點

　　在明確了教學目標后，結合教學內容及幼兒的年齡特點，幼兒需要重點掌握的知識及培養的能力，難點是教學目標難以完成的內容。

　　【例1】語言《月亮》

　　《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，制定以下目標：

　　1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。

　　2、引導幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關系。

　　3、學習仿編，體驗創作的樂趣。培養幼兒的口語表達能力和創造性思維的能力。

　　根據目標我把活動的重點定為：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。

　　本次的難點定為：學習仿編，發展創造性思維，培養口語表達能力。

　　【例2】科學《泥鰍》

　　《綱要》中指出，目標要注重全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎，根據我班幼兒的實際情況和年齡特點，、興趣需要，我確立了包含情感、態度、能力、知識、技能，等方面的目標，制定了以下三個教學目標

　　知識目標：認識泥鰍的外形特征，初步認識其生活習性。

　　情感目標：消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。

　　能力目標：學習用細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。

　　根據目標，我把活動的重點定位于：認識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習性，難點是：能細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。

　　五、教學資源與手段

　　教學資源與手段是本次活動用到的教具與學具，幼兒班活動中需要做充分的教學準備，根據各個活動具體內容做相應的說明，如：實物類，圖卡類，筆類，玩具類，工具類等等。

　　【例1】語言《月亮》

　　具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。根據這一特點，利用掛圖、圖書引導幼兒觀察，以獲得有關于事物歸屬關系的經驗，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊。

　　【例2】科學《泥鰍》

　　物質材料是幼兒探索操作的直接對象。所以我們教師應為幼兒"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的'條件"。

　　1、課前請家長幫助幼兒收集有關泥鰍的資料，帶到班級與同伴分享。

　　2、泥鰍每人一條

　　3、課件《泥鰍生活習性》。4毛巾若個條盆、塑料手套。這些準備一是可以豐富幼兒已有的知識經驗便于幼兒更好的把握知識重點；二是能幫助幼兒認識泥鰍的特性，激發幼兒對大自然中"泥鰍"生活習性感興趣，讓幼兒體驗探索的樂趣和感受成功的快樂，以此突破活動的難點。

　　六、教學方法

　　教學方法包括教師的教法和學生的學法，幼兒的教學方法有：

　　情景法：創設活動情景，引入活動，并在其中活動

　　觀察法：幼兒觀察圖片或實物，自己比較與探究，教師引導啟發

　　操作法：幼兒自己動手練習，自主探索，獲得感性認識，實踐經驗。

　　討論法：幼兒以集體討論問題，表達觀點，擴展知識，提高表達能力。

　　演示法：教師出示教具或示范動作與操作方法，并加以講解

　　游戲法：設計游戲活動，吸引幼兒積極參與，作為主要的教學方法。

　　【例1】語言《月亮》

　　《月亮》說教學方法《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本活動采用了觀察法、游戲法、直觀演示法等多種教學方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動，讓學生觀察通過多種感官的調動，來理解詩歌內容，并能在教師的示范指導下仿編詩歌。

　　例如：科學《泥鰍》說教學方法

　　《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我采用：觀察講解法、啟發提問法、多媒體教學法來進行教學活動，擯棄了傳統的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動中獲取知識，獲得經驗。

　　七、教學過程

　　總體上講，幼兒班的活動可按四步進行：

　　一、引入環境（在活動前盡力為他們選擇和創設相適應的現實環境，充分利用兒童的無意注意特點，把他們吸引到活動中來，主要是生活、習慣、興趣等直觀感受的激發。）

　　二、指導活動（是幼兒班教學的中心環節，是整個教學過程的主要部分，以組織兒童豐富多彩的游戲活動為主。兒童在這種活動中，動手、動腦、動口，而且充分交往，發揮群體作用，并允許在不同水平層次上各自顯示，不強求一律。）

　　三、遷移內化（這個環節的主要任務，是引導幼兒對剛剛完結的活動進行回顧、思考，運用語言進行表述，從而引導兒童思維能力的發展。）

　　四、激勵延伸（全部教學任務完成后的一個簡短的結尾，這個環節的主要任務是：給予兒童活動的評價、激勵，或者提示兒童在課后應當延伸的活動，從而使教學過程成為引發兒童自覺活動的動力，將教學的效果融于兒童日常的生活、娛樂和學習行為中去。）

　　以上教學過程的設計只是框架，根據不同活動主題與內容，需要進行更有創意的設計。

　　八、自我評價

　　對整個活動設計進行總體的評價，活動設計的總體思路，設計意圖，預測教學目標達成情況，以及實際活動中可能遇到困難。說自我評價時，圍繞《綱要》理念，突出活動設計的亮點，升華自己的思想。

　　【例1】語言《月亮》

　　本次活動我根據"開發幼兒潛能，培養完整幼兒"的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學形式，創造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發展。

　　【例2】科學《泥鰍》

　　《綱要》指出：" 幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。"本次活動達到了《綱要》中的目標，幼兒積極參與活動，主動觀察與交流，多種感官齊用，開闊了眼界，增長了知識，通過思考、討論，幼兒思維能力進一步發展。同時也滲透了思想品德教育，引導幼兒熱愛自然，與動物做朋友。

幼兒說課稿篇4

　　一、說教材

　　正確判斷9以內的數量，是中班下學期的內容，本活動要求幼兒對9以內的數量能手口一致地點數，并正確說出總數，幼兒4——5歲，對數概念已有一定的認識，讓幼兒手口致的點數，可為幼兒在今后的學習數學方便打好基礎，因此，我把這個活動內容定為

　　1、認知目標

　　通過故事、觀察、操作，使幼兒正確判斷9以內的數量，并初步感知相鄰數。

　　2、思維拓展目標

　　通過活動判斷9以內的數量，體驗數學的樂趣。

　　重難點：能按數量與數字匹配。

　　二、說準備

　　為了這個教學活動的興趣性、直觀性及操作性，我準備了動物卡片，小鳥卡片，房子卡片，花朵，種子，鉛筆等。

　　三、說教學方法

　　這個活動，對象是中班幼兒，我們班幼兒年齡偏小、好動、愛玩、好奇心強、坐不住、注意力容易分散，根據這些特點，我采取愉快式教學法，以情景及故事貫穿整個教學過程，從而提高幼兒學習興趣、吸引其注意力，充分發揮他們的學習積極性。

　　四、說課程設計

　　課堂教學是幼兒數學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統的`規劃，遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行教學設計，設計了4個主要的教學程序。

　　1、講故事引起興趣，在這個環節中，利用幼兒愛聽、愛看的特點，我用故事《春姑娘來了》來吸引幼兒注意力。

　　2、指導觀察，判斷數量。在這個環節中，我利用卡片，讓幼兒說說圖中有什么不同，培養幼兒觀察能力。

　　3、運用故事轉折，挑起矛盾，引出相鄰數。

　　4、運用操作，加深幼兒對數量的認識、判斷，幾數量與數字匹配。從而進一步鞏固這節課的內容，培養幼兒動手的能力

　　這次活動通過這4個教學環節，既遵循了概念數學規律，又符合幼兒認知的特點，指導幼兒觀察、操作、獲取新知，同時注重培養幼兒思維和各項能力，在教學過程中通過讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣，學有所獲。在這個活動中，我整合了語言、常識、計算等領域，是一節完整的數學活動。

幼兒說課稿篇5

各位領導、各位老師大家好：

　　一、說活動教材

　　（一）教材分析：

　　《小動物找家》是明天版山東省教材小班上學期《我的動物朋友》主題活動中得一節健康活動，本節活動是一個發展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

　　（二）幼兒現狀分析

　　新《綱要》強調要關注幼兒的已有經驗，因此我在活動開始之前還對幼兒進行了現狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉移，因此，我就抓住孩子的興趣點，利用游戲及自己的親身體驗讓幼兒有興趣輕松快樂的學習。

　　二、說活動目標

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎。根據我們小班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含認知、能力、情感、等方面的目標：

　　1、練習走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協調性。

　　2、學會在走跑活動中保護自己。

　　3、體驗成功的快樂。

　　本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中保護自己，這在整節課的每個環節中都始終貫穿滲透。

　　本次活動的難點是學會在走跑活動中保護自己，因為這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調復習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為獎勵，鼓勵幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。

　　三、說活動準備

　　為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。

　　2、歡快的音樂磁帶。

　　3、平衡木、地毯積木、山洞等等

　　四、說教法、學法

　　1、教法

　　《綱要》指出教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，因此，在本活動中我主要采取了提問引導法，示范法這兩種教學方法。

　　對于這兩種方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發引導幼兒想問題、回答問題，發展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的`理解，充分調動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統一。

　　2、學法

　　在活動中，引導幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過認識小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

　　五、說教學程序

　　結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：

　　1、提出問題，激發幼兒興趣。

　　首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節課。

　　2、練習走跑動作。

　　（1）先告訴小朋友：“請媽媽先回家看一下，告訴我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路線是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點出回家時的注意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發。

　　（2）幼兒在觀察媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路線的樂趣，完成后跑回老師身邊。

　　（3）捉迷藏游戲《找媽媽》，引導幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路線，游戲反復進行多次。真正掌握走跑鉆爬的動作，學會保護自己。

　　3、活動延伸。

　　老師和媽媽和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。

　　六、說活動亮點

　　本次活動我突破了以往體育活動中產生的環節單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學，避免了練習走跑動作的枯燥無味。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學活動中，給幼兒以家庭班的溫暖，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學會在走跑活動中保護自己并提高走跑動作的協調性。

　　俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長。

　　七、課后反思

　　《小動物找家》是一個發展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下：

　　（一）熱身運動

　　小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。

　　（二）游戲“小動物找媽媽”

　　1、激發興趣，認識去小動物家的路線。

　　媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，教師引領幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。

　　2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。

　　3、三位媽媽分別帶領各自的寶寶回家，體驗回家的路線。

　　4、游戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路線，練習各個動作并體驗成功的快樂。游戲進行兩遍。

　　5、跟隨音樂做放松運動。

　　課后反思：本節教育活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲，孩子既新奇又高興，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉，身體平衡性有了很好的發展。在游戲“捉迷藏”這個環節，是本節課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了鍛煉，當他們找到媽媽后的那種成功感，更是讓人愉悅。總結這節課，各個環節銜接很好，孩子興趣高昂，唯一不足的是再設計課時考慮上課時間問題，捉迷藏游戲做了兩遍，結果整節課只要能夠了15分鐘就結束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執教提了一個醒，一定要充分考慮好所有的細節，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿意。