實用的幼兒說課稿三篇
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒說課稿3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒說課稿 篇1
一、說設計意圖
隨著社會生活水平的提高，工作節奏的加快，城市中的家長們往往忙于加班、應酬，孩子在家的獨處時間越來越多，而孩子獨處的過程又與幼兒的安全息息相關。新《綱要》中明確指出：密切結合幼兒的生活進行安全營養和保育，提高幼兒的自我保護意識和能力。因此，設計此活動，力求通過與幼兒生活密切的相關點，在懂得一些安全常識的同時，培養幼兒的自我保護意識。
二、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據中班幼兒年齡特點及實際情況為依據，此活動的目標是：
1、培養幼兒的勇敢精神，激發其自信心。
2、提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。
3、引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。
根據活動目標，我們把重點定位于：提高幼兒在危急時刻的自我保護能力，了解獨自在家時的自我保護方法，活動難點是能運用完整語言表達自己的想法，培養勇敢精神，激發其自信心。
三、說活動準備
為順利完成以上目標，為此，我們做了如下活動準備：
1、知識準備：
詢問家長，了解幼兒獨自在家時的情況。
2、材料準備：
多媒體課件：情景表演"獨自在家時"。（內容是設計的短小情節）
四、說教法
新綱要指出："教師應成為學習活動的支持、合作者、引導者",活動中應力求"形成合作探究式"的師生互動，因此，本活動采用的教學法有：
1、采用直觀法：以多媒體課件直接激發幼兒學習的興趣能使活動生動活潑。
2、采用提問法：在活動中教師適當的.提出問題，有助于幼兒的思維，啟發學習，有利幼兒獲得新的知識和發展智力。
3、采用交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法這時讓幼兒交流討論是個很好的時機。
4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性，本活動最后一個環節中，我就引導幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的快樂，我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的進行引導或表演好進行表揚。
五、說學法
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升化情感，本活動幼兒采用的學法有：
1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體情景表演直接獲得印象。
2、討論談話法：是讓幼兒在討論談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達能力得到發展。
3、游戲體驗法：心理學家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高，采用游戲體驗法，是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。
六、說活動過程
根據中班幼兒年齡特點，知識掌握程度為由，我這樣開展活動過程，談話導入——出示多媒體課件，激發興趣——自由探索討論——游戲體驗。
1、談話導入：
一開始我就與幼兒談話：亮亮是住在李老師隔壁的一個小姑娘，最近她的爸爸出差了，媽媽是醫生，晚上要去醫院值班，讓亮亮一個人在家，亮亮一個人在家都做了些什么呢？李老師帶來了亮亮自拍的錄象，小朋友想不想看？激發幼兒的學習欲望。
2、出示多媒體課件，激發興趣。
興趣是的老師，出示多媒體課件（內容是設計表現獨自在家時的小情節），引起幼兒的興趣，讓幼兒觀看課件內容的過程中，教師提問：亮亮在干什么？將幼兒的注意力集中到活動中來。
3、自由探索討論
根據幼兒好奇心強的特點，讓幼兒觀看課件后，在這環節中，我作為引導者、合作這、支持者，幫助幼兒運用較完整的語言表達自己的想法，讓幼兒動腦筋想一想，看一看，說一說，亮亮在家為預防大灰狼都做了什么準備？當她聽到"滴答滴答"的聲音時她又是怎么做的？亮亮是不是一個勇敢的孩子？
小朋友有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？
互相討論一下，獨自在家時可以干什么？討論后請部分孩子在集體面前進行交流。
幼兒分組討論如果有陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的情況發生時該怎么辦？教師巡回指導了解情況，請每組2-3名幼兒總結交流，師幼共同為獨自在家時出點子想辦法，引導幼兒了解獨自在家時的保護方法。
4、游戲體驗法
幼兒分組大膽創編"獨自在家"的情景表演，教師可以適當參與扮演陌生人。這時，老師給做的好的幼兒及時表揚，能讓每個幼兒都在游戲中找到快樂，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識，也能讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，培養幼兒的勇敢精神。
5、家園同步
活動結束后，要求家長，在日常生活中為幼兒獨自在家創造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，并將幼兒的表現記錄下來帶到幼兒園進行展出。
幼兒說課稿 篇2
各位領導、各位老師大家好。很榮幸能有這次和大家交流觀摩公開活動的機會。我的這次公開活動是幼兒社會領域環保活動《親親綠色》。綠色是一種情感教育，為了不束縛孩子愛玩的天性，讓孩子在綠色的大自然面前發現美和融入大自然的激情，我將綠色環保教育與各學科教學融為一體，積極發揮學科滲透作用。根據小班的年齡特點，我以"去綠色世界游園"的游戲形式貫穿整個活動，采用看、跳、做、說等多種多樣的形式營造出輕松愉悅的學習氣氛，使幼兒在不知不覺中了解要善待環境，善待自然，達到"綠色育人"的目的。
我的活動目標有以下三點：
1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清新環境。
2、幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
3、激發幼兒創造美、表現美的欲望，培養幼兒親近自然的意識。活動流程：首先是讓孩子看看綠色，感受綠色的魅力。然后結合表演班的特色，讓孩子以小草寶寶的身份舞蹈，感受舞蹈的快樂。最后，請孩子參觀動物家園，請孩子幫動物們栽樹，感受綠色能美化環境。
對于這個活動，我也進行了效果反思：這個活動中，教具的準備符合了小班孩子以具體形象直觀認識的特點。以看、跳、做為主要環節層次比較清楚且層層遞進，對孩子來說是一步步地加大難度：看是讓孩子初步接觸綠色，用擬人的方式對孩子進行情感教育"小草小樹不去摘，它們會疼的"，跳是結合本班是表演班的特色，讓孩子化身為小草，模仿小草發芽、長大歡快地舞蹈，同時也發展了幼兒的肢體協調性。做是比較精細的動作，基本都靠手完成，有助于孩子手部小肌肉的發展。通過這次綠色的`活動，讓孩子們感受游戲的快樂，也了解了綠色對我們生活的重要。在此同時也讓我自身的環保意識增強了，在今后的活動中，我必須自身做則，成為孩子的榜樣，在環保教育方面有延續性，繼續以綠色教育潛移默化地影響孩子。由于活動中道具比較多，收放和取可能會比較亂，是我需要注意的。現在，我就開始進行我的活動，希望各位領導、老師批評、指正，提出寶貴的意見。
小班環保活動設計：親親綠色
活動目標：
1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清新環境
2、幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
3、激發幼兒創造美、表現美的欲望，培養幼兒親近自然的意識。
活動準備：
綠色動物家園背景、綠色地毯、綠色皺紋紙長帶、頭飾、枝條、砂池、錄音磁帶等
活動過程：
一、看綠色
今天老師帶你們去個美麗的地方玩一玩。哇，這兒到處都是綠色的，有綠色的樹、綠色的草、綠色的葉子，我們在這兒玩一玩吧。玩的時候請孩子去找一找有什么東西是綠色的？（幼兒尋找）說一說你找到了什么？是什么顏色的？
二、親綠色
玩得真開心啊，你們玩得開心嗎？我可喜歡小草了，也想變成綠色的小草，小樹了，我們變成小草小樹一起來跳舞吧。幼兒用綠色皺紋紙做絲帶引導幼兒隨音樂舞蹈。
三、種綠色
小草小樹有點累了，我們坐下來休息一下。看看小動物的家園。出示小老鼠：歡迎參觀我們的家。我們這什么都好，就是沒有綠色，有什么好辦法？
讓我們一起來為小動物栽上綠色吧。幼兒用皺紋紙纏在枝條上制成小樹插在砂池里
四、結束活動
小老鼠說：謝謝小朋友！小動物說再見！
幼兒說課稿 篇3
一、教材分析
故事《獅子的假發套》非常生動而又感人，獅子因為以往在動物中的形象而遭受大家的冷落，誰都不愿意和他做朋友，但是獅子以勇敢、無私的實際行動使周圍的動物對他刮目相看，他的行為受到大家的肯定和贊揚，同樣，小動物們以實際行動--用自己身上最美麗的毛為獅子做一個假發套，這就是朋友之間最真的友誼。借助于故事的力量，讓孩子們知道只要誠心誠意與別人交流，大膽的表達自己的想法，真心地關心幫助別人，一定就會得到大家的理解和支持。這也是孩子在成長過程中必須懂得的道理和應該形成的正確的人生觀。
二、教學目標及重難點
1、理解故事內容，懂得只要誠心誠意就能得到大家的理解和信任。
2、能大膽猜測，樂意用語言表達自己的想法。
3、喜歡參加故事表演，能表現角色的基本動作及對話。
重點：理解故事情節大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。
難點：理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、難過、驚喜、激動。
三、教學準備
課件；獅王進行曲音樂；大獅子、小鹿、小猴、小兔等小動物的頭飾、自制假發套。
四、教學過程
（一）引題激趣
1、播放《獅王進行曲音樂》，聽一聽，猜一猜，是誰來了？（伴隨音樂，獅子出現）
2、大獅子來到森林里，會發生什么事呢，我們來聽一聽？
（二）分段講述故事，邊講邊議角色的形象與心理活動。
1、（開頭----"大獅子很想和小動物交朋友"）
師：大獅子很想和小動物交朋友，你覺得大家會和大獅子做朋友嗎？為什么？
2、繼續講故事至"它覺得很孤獨"
提問：什么叫"孤獨"？如果你是大獅子，當沒有一個人愿意和你交朋友的時候，你心里會有什么感覺？
獅子應該怎么做才能成為小動物的'朋友？
3、（"有一天，......"真難看呀"）
提問：大獅子為了救兔寶寶失去了金發變得很難看，小動物看到這里，心里會怎么想，怎么說，怎么做？
4、繼續講述（"小動物們感動極了--好好謝謝它"）提問：動物們會怎么感謝大獅子？
5、繼續講述至結尾。動物們做了什么，說了什么？大獅子心情怎么樣？為什么？
（三）幼兒討論、理解主題
為什么大獅子沒有了金發，卻贏得了很多朋友？
（四）分角色表演故事，體驗樂趣
請幼兒分別擔任故事中的角色，由教師講述故事，幼兒表演動作并模仿對話。
活動延伸：
請大家也來試一試，幫獅子設計一個漂亮的假發套吧
五、活動后反思
（一）選材貼近幼兒生活，富有童趣而有教育意義
童話故事 "獅子的假發套"中角色非常生動、形象，情節存在著一定的懸念，是吸引幼兒參與討論、大膽表達的好教材。孩子們印象中的獅子是森林里非常兇猛的動物，大家都怕他，但是故事中的獅子是善良、有愛心的，通過大獅子想和小動物們交朋友過程中的前后心理及行動變化，向幼兒展現了一個樂于助人，勇敢，善良的大獅子形象。從大班幼兒的年齡特點出發選擇這一故事內容，有助于提高幼兒的是非判斷能力和人際交往的能力。這也是我班開展的"幼小銜接"專題活動的一個組成部分，讓孩子對今后的交友、人與人之間的相處有一個正確、正面的認識。
（二）逐步呈現故事情節，引發幼兒大膽討論與表達
在教學活動中，我將故事分成若干段落，采用邊講邊議的形式，引導幼兒分析人物心理，鼓勵幼兒有自己的想法，大膽想象情節的發展，從理解"是什么"，進一步追問"為什么"，讓幼兒充分感知主人公的心理變化，從而體驗幫助別人就能贏得朋友的快樂情感。如最后的提問："大獅子成了難看的禿頭，他為什么還能贏得這么多的朋友？"孩子們都能積極表達自己的看法，理解小動物和大獅子做好朋友的真正原因。這也是教師觀察、了解幼兒對教學目標掌握的一個教好的途徑。在本學期的語言特色教學中，基本采用分段講述--插問--提升，這種方式進行，努力為孩子們營造一個想說、敢說、有機會說并能得到積極應答的語言學習氛圍。
（三）以多媒體課件輔助教學，增強活動的趣味性和實效性
根據自己的故事的分析，我制作了多媒體課件，為孩子感知、理解獅子的心理活動提供幫助。如對于單詞"孤獨"的理解，我選擇黃昏夕陽的背景，一只獅子無精打采地趴在地上，面部表情失落、無奈，通過視覺上的刺激，幫助孩子從人物的表情、周圍環境的渲染所流露出的"孤獨"。這不同于言語討論中幼兒對"孤獨"一詞的理解，形、色、光、影的襯托更能有效地幫助幼兒獲得情感上的體驗或共鳴。在活動中，孩子們的情緒都能隨著故事的啟承轉合而不斷地轉變，有效把握故事的內涵。
（四）分角色表演，激發幼兒參與活動的積極注重性
但在活動中也還出現了很多問題：
1、活動準備還不夠充分，中途出現忘詞現象，使部分環節提問不夠到位，且還不夠精練而明確，有些瑣碎。
2、讓幼兒體會獅子和小動物的心理還不夠。可以通過日常生活中貼近幼兒的事例來引發幼兒的心理共鳴。
3、分角色的故事表演應創設一個簡單的場景、提供自制的假發套，并講清楚規則，避免過多的管理，引導幼兒嘗試大膽、獨立的展示自己對故事的理解。
4、延伸活動可以讓孩子利用廢舊物品制作假發套，為表演活動提供更真實的道具，增進對故事的理解。
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