精選幼兒說課稿合集十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒說課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒說課稿 篇1
設計思路
本活動是五月主題探索活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。
根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。
活動流程和教學方法
首先把活動室布置成實驗室，投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。
嘗試1：
幼兒自行實驗→記錄結果并進行比較→交流討論
教師巡回觀察指導幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實驗，旨在培養(yǎng)幼兒的.獨立操作能力。
得出結論：
1.一些物質放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解。
2.有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。
嘗試2：
教師提出操作要求→幼兒自行實驗→交流討論
教師以平行者的身份參與幼兒實驗，進行個別輔導。
得出結論：
容器內水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。
活動分析
在活動中，幼兒對顏色鮮艷、常見的實驗材料興趣較濃，使用頻繁。同時，幼兒獲得多次嘗試機會，運用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗用記錄的方法表述。
延伸活動
在嘗試2中，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓勵幼兒進行嘗試，看看是否會解決飽和現(xiàn)象。
幼兒說課稿 篇2
設計意圖；
英語是表達方式的另一種語言，想讓幼兒喜歡參加本節(jié)課大膽的表達自己的口語能力要尋找合適的英語教材是至關重要的。內容《Fuirts》中的單詞切合生活實際句子生動簡單而富有情趣！在我與幼兒扮演游戲的時候是他們情緒最高的時候！內容由淺入深使這節(jié)課成為孩子們學習有感情的好材料。
一、說教材
教材來源：《綱要》指出：教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的經(jīng)驗和視野。此活動選材來源于生活，又能服務于幼兒的生活。《Fuirts》活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中的孩子們經(jīng)常看到、接觸到和嘗過的食物。這些在孩子們經(jīng)驗范圍只內，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有很多機會練習。根據(jù)小班孩子的年齡特點，考慮到我班幼兒的英語發(fā)展水平，我設計了這一教學活動。
二、說目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)我班幼兒實際情況及對教材的分析，制定了以下目標：
1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設計，讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進行表達，并感受英語活動帶給 他們的快樂與自信：
2、讓孩子能聽懂、說出、認讀apple，ant，cat，hat四個單詞，知道它們的 英語名稱；
三、說重點難點
通過分析教材，考慮到我們班孩子的英語學習實際情況，我確定了教材重點和難點：
重點是掌握食物的英語名稱；
難點是運用句型進行主動表達并作出相應的回應；
針對重難點我設計了以下教學環(huán)節(jié)。
四、說準備
為了使教學活動生動有趣，我作了如下活動準備：
空間準備：讓幼兒圍成半圓形讓座：
物質準備：單詞卡片若干張：實物：各一張圖片
經(jīng)驗準備：了解了各種食物的名稱。
五、說教法
《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求形成“合作探究式‘的師幼互動。因此，本次活動我除了用飽滿的情緒影響孩子，以自己的'形式感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當?shù)挠螒颍褂變耗茉诳鞓返挠螒蛑休p松學習。
2、直觀教學法：利用各種形象圖片、實物，讓孩子直觀形象的去認識單詞。
3、操作法：通過讓幼兒看一看，說一說，親自動手操作、觀察來獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來說出英語的名稱。
4、情境教學法：在教學過程中，給孩子創(chuàng)設真實的教學情境，讓孩子投入的學習英語。本次教學活動，我印入了幼兒喜歡的服務生游戲，讓幼兒參與到這一活動中，通過推銷食物的情境，使幼兒主動運用，提高孩子的英語口語聽說能力。
六、說教學過程
其活動流程為：溫故而知新—熱身活動——新內容呈現(xiàn)——游戲鞏固
1、復習上節(jié)課 2、Warm—up（熱身運動，營造學習英語的活動氛圍）
2、Presntation（新課呈現(xiàn)）
3、practise（活動操作）
4、That’s All
幼兒說課稿 篇3
一、說教材
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓喜歡參加藝術活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《小兔采蘑菇》旋律優(yōu)美、內容生動形象，是一首敘事性的歌曲。在歌詞中包含了一個極富童趣、意義深刻的小故事。四段歌詞描繪了四個故事場景。第一段描述的是小白兔到樹林里采到了兩朵大蘑菇；第二段描述的是小白兔回家路上遇到小豬，聽說小豬生病了，它就把蘑菇送了一朵給它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠沒雨傘，小白兔把蘑菇當傘給小松鼠遮雨，第四段講述的是小白兔回到家媽媽夸它是一只助人為樂的乖乖好小兔。歌曲內容淺顯生動，情節(jié)性強，唱起來瑯瑯上口，雖然歌詞有四段，但好記、易學，富有教育性，是比較適合大班孩子學習的一首歌。
二、說活動目標
通過這首歌曲的教學，可以提高幼兒的音樂水平，而且還可以對幼兒進行助人為樂的教育。根據(jù)教材內容以及我班幼兒的實際情況，我確定了本次活動的教學目標，這首歌曲分兩課時進行，這是第一課時的活動目標。
1。初步學會唱這首歌，理解歌詞內容。
2。在學唱這首歌的基礎上，表演歌曲。
3。教育幼兒學會幫助別人，做個助人為樂的好孩子。
三、說活動重難點
活動重點：理解歌曲內容，唱好歌曲，唱出休止音的停頓。
活動難點：創(chuàng)造性的表演歌曲的故事情節(jié)。
四、說教法、學法
1、教法：在傳統(tǒng)的教學中，歌曲教學一直是被人認為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強調幼兒藝術活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。因此根據(jù)教材內容我用了視聽唱法、游戲法進行教學。
第一種是視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的.特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為提供形象生動掛圖，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松解歌曲內容。聽就是的語言啟發(fā)和的動人熏陶。唱就是指歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗不同變化的同時，能有感情地進行演唱。
第二種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，通過游戲，進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。
2、學法：談話法：活動中我幼兒交談，以故事形式展開了談話，幼兒
輕松地進入了學唱歌曲的狀態(tài)。
觀察法：活動中為幼兒提供了掛圖、頭飾、背景圖，幼兒仔細觀察，進一步理解歌詞內容。
游戲法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的游戲更能激發(fā)幼兒對藝術活動的興趣。
五、說活動過程
1、引入活動，激發(fā)興趣。
①、準備練習：做律動：拍手挽花，拍手點頭。發(fā)聲練習
②、用故事情節(jié)引入，激發(fā)幼兒唱歌興趣。
2、欣賞歌曲，學習歌曲。
①、欣賞歌曲，理解歌詞內容。
②、展示每幅掛圖，邊看圖，邊說故事情節(jié)。
③學念歌詞，
④學唱歌曲
3、表演游戲。
①、小結這首歌表現(xiàn)的故事情節(jié)和小朋友在唱歌活動中的表現(xiàn)。
②、教育幼兒做個助人為樂的好孩子。
③、出示兔子、小豬、松鼠頭飾，請幼兒表演。
④、總結，給予幼兒鼓勵。
4、延伸活動
放小兔跳音樂，老師和幼兒一起出去玩“小兔采蘑菇”的游戲。
幼兒說課稿 篇4
一、說教材
1、分析教材的內容地位：
冬天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無不引起幼兒的主意。戶外活動時，他們會不約而同的產(chǎn)生疑問：為什么小螞蟻不出來搬食物了？小燕子怎么不見了？呱呱叫的青蛙哪去了？動物們生活習性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇。《綱要》中也指出中班幼兒能夠主動照顧動物，并運用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關系。因此為了順應幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認為通過活動《動物怎樣過冬》可以讓幼兒了解冬天對動植物們的生活習性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。
2、活動目標：
根據(jù)《綱要》和教學內容，結合幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標：
1）、引導幼兒了解動物過冬的不同方式。
2）、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動物對環(huán)境的依存關系和適應特點。
3）、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣和關心愛護動物的情感。
3、活動的重點、難點：
根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的？難點是知道動物過冬的幾種不同方式。
我通過利用直觀、生動形象的課件并以故事的形勢以及啟發(fā)性提問，是幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀地了解動物是怎樣及其不同的過冬方式，使活動的重點得以有效的突破。
二、說教具、學具：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒和家長一起收集并記錄有關動物怎樣過冬的錄像、圖書，并豐富相關知識。
2、物質準備：
1）、課前引導幼兒畫出自己喜歡的一種動物。
2）、提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲等動物，隨時帶領幼兒觀察記錄小動物生活習性的變化。
3）、和幼兒一起布置“動物過冬方式”的背景圖。
4）、課件《動物怎樣過冬》。
這些準備活動一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂的交流；二是能在活動中突破中難點，便與幼兒理解。
三、說教法、學法：
1、教法：本次活動中運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運用，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗。
2、學法：活動中我引導幼兒運用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導
幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
四、說教學程序：
1、通過談話活動，引發(fā)幼兒對動物怎樣過冬產(chǎn)生興趣。（4分鐘）
1）、小朋友，冬天來到了，你知道人們是怎樣過冬的嗎？
2）、小動物們是怎樣過冬的呢？
這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過這方面的信息，所以就鼓勵幼兒大膽運用已有經(jīng)驗進行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識。
2、播放課件，以故事的形式引導幼兒了解動物怎樣過冬。（6分鐘）
1）、小灰兔遇到哪些小動物
2）、它們是怎樣過冬的？
3）、小灰兔和誰的過冬方式一樣？
這些開放性的問題，能激發(fā)幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。
當幼兒說到蝙蝠睡大覺的時候，隨即豐富詞匯：冬眠。
這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。
3、引導幼兒總結動物過冬的幾種不同方式。（5分鐘）
提出問題討論：
1）、蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的？如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>
2）、還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢？如，蜜蜂、螞蟻等。
3）、哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢？
4）、小燕子用什么方式來過冬？還有水和小燕子一樣飛到南方去？
鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽的想象、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴展，在交流中總結出動物們不同的`過冬方式。
4、請幼兒互相介紹交流自己畫好的小動物的過冬方式。（5分鐘）
請你們拿出自己喜歡的小動物，說說他們是用什么方式來過懂得，它和哪些小動物的過冬方式一樣？
給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展幼兒的認知空間。
5、引導幼兒將自己手中的動物送到布置好的背景圖中，并貼在相應的過冬方式里，鼓勵幼兒互相檢查，小動物被送到的過冬方式是否正確。（3分鐘）
這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手送小動物回家，不僅鞏固了幼兒所學的知識，了解了不同動物的過冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛護小動物、探索研究動物的興趣。
6、延伸活動：
1）、科學區(qū)提供動物圖片，引導幼兒相互交流。
2）、墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過冬的動物。
幼兒說課稿 篇5
一、說教材：
《雪孩子》是一節(jié)語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質，又結合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感教育，另一方面故事中的科學現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。
二、說活動目標
我根據(jù)教材內容，結合大班幼兒的年齡特點，制定了以下活動目標：
1.情感目標：通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
2.能力目標：通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。
3.知識目標：理解故事內容，記住重要情節(jié)，學說故事中的對話。
三、活動重難點
結合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
四、說活動準備
為更好的調動幼兒參與活動的熱情，充分發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達能力，我為活動作了以下準備：
物質準備：雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件
運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。
知識經(jīng)驗準備：
1．在活動區(qū)投放各種材料，引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗。
2．課前帶幼兒去玩雪，讓幼兒知道雪遇熱會融化。
五、說教法、學法
幼兒思維的特點是以具體形象思維為主，根據(jù)這一特點在本活動中我將采用以下教學法：
1.談話法：通過與幼兒談話，調動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2．視聽結合法：運用多媒體課件生動鮮活的`畫面和教師生動地講述吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。
3．提問法：設置提問引導幼兒思考問題、回答問題、通過師生互動、生生互動、學說對話等有趣形式，在一問一答中讓幼兒理解故事，學說對話，較好的完成了本次活動的目標。
根據(jù)幼兒年齡特點在活動中我將對幼兒運用以下學法：
1．欣賞法：借助圖片、多媒體課件及教師生動的講述故事，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境中，去感受故事中的語言美、意境美、畫面美。
2．討論法：通過討論創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。
3．表征法：引導幼兒調動已有經(jīng)驗進行表征，通過水的三態(tài)變化，進一步理解雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的這一原理
六、說教學過程
根據(jù)大班幼兒學習語言的特點和本活動的目標設計了以下環(huán)節(jié)：
（一）：談話導入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，今天你看誰到我們班來了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？”然后引出故事。
我運用這種方法有兩個目的：
（1）引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。
（2）充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。
（二）、教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。并提問：
（1）故事的名子叫什么？
（2）故事里講了一件什么事？
（3）雪孩子去哪里了？
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問法，引導幼兒根據(jù)故事的內容進行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。
（三）：運用課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內心活動。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點，因此我采用了視聽結合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽結合，更好的理解故事內容。
1．運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法？引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。
2．欣賞課件第二段后，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認為這時雪孩子的心情是怎樣的？
3．欣賞課件第三段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
4．欣賞課件第四段后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
5、幼兒分組討論，進行表征：
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考：“雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎樣了？”“你認為雪是怎樣變成云的？”通過討論拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。
七、活動延伸部分：
1、在科學區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學原理。
2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
幼兒說課稿 篇6
一、教材分析
在這部分主要說清三個方面，一是教材的地位，二是教材的內容，三是教材的作用。
（一）教材的地位是指明所說課哪個學段哪個領域的內容。
（二）教材的內容主要闡述所要說課的主要內容。
（三）教材的作用主要闡述通過本課活動，能促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
【例1】語言《月亮》
《月亮》一課是幼兒園中班語言活動內容，月亮是一種自然現(xiàn)象，每晚都會高掛在天空，但它僅僅是看的見摸不著的東西。因此會讓人產(chǎn)生無限的遐想。散文詩《月亮》富有很濃的兒童氣息，把自然界的生物都擬人化了。這首詩歌語言簡潔、明了，貼近幼兒生活。重復性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求。因此適合中班教學。"同時，通過仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達能力。還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。
【例2】科學《泥鰍》
《泥鰍》是幼兒園大班科學活動內容，泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關注，更難得把它作為一個資源引導孩子去觀察。選擇泥鰍作為教學內容，目的就是為了引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細致觀察的意識，這既是科學的內容，更是科學的態(tài)度。正如《綱要》明確指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。另外，泥鰍不會對人造成傷害，能讓幼兒在觀察的同時用手觸摸，有利于培養(yǎng)他們對自然的親近感，培養(yǎng)人與自然和平共處的生態(tài)觀。
二、學情分析
分析所教年齡段幼兒的特點，以及各個幼兒在各領域活動時的特點，這些特點對本課活動開展的有利因素與不利因素，或者談談本活動的作用。
各年齡段幼兒特點供參考
（一）小班幼兒主要年齡特點：1、動作發(fā)展快 2、認識靠行動 3、情緒作用大 4、愛模仿 5、常把假想當真實 6、常把動物或物體也當作人
（二）中班幼兒主要年齡特點：1、有意性行為開始發(fā)展 2、學習控制自己的情緒 3、規(guī)則意識萌芽，是非觀念較模糊 4、在活動中學會交往 5、動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強 6、活潑好動、積極動用感官 7、思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類 8、對事物的理解能力逐漸增強。能獨立表述生活中的各種事物。9、具有豐富、生動的想象力 10、通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與創(chuàng)造
（三）大班幼兒主要年齡特點：1、自我評價能力逐步發(fā)展 2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長 3、自理能力和勞動能力明顯提高。4、合作意識逐漸增強，規(guī)則意識逐步形成 ，控制能力明顯增強。 7、愛學、好問，有極強的求知欲望 8、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系 9、能根據(jù)周圍事物的屬性進行概括和分類 10、能生動、有表情地描述事物 11、閱讀興趣顯著提高 12、創(chuàng)造欲望比較強烈 13、象征性游戲趨于成熟 14、表現(xiàn)與表達方式多樣化
【例1】語言《月亮》
中班幼兒對事物的理解能力逐漸增強，能通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與創(chuàng)造。詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。因此我設計了月亮找家的游戲，激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣，及時予以幼兒適當?shù)闹С趾蛶椭褂變撼浞掷斫饣顒拥膬群?/p>
【例2】科學《泥鰍》
大班幼兒更加好奇好問，對大自然發(fā)生濃厚的興趣，喜歡問"為什么"，"是什么"。 他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅動著孩子們的去認識。中班孩子喜歡探究新的事物，也容易對新的事物產(chǎn)生的恐懼心理，往往來源于對事物的不正確認識。由于缺乏知識或經(jīng)驗不足。所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒了解事物。
三、教學目標
《幼兒園教育指導綱要》中對健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的教育目標提出了明確的要求，說課時再根據(jù)活動將教學目標具體化。
四、教學重難點
在明確了教學目標后，結合教學內容及幼兒的年齡特點，幼兒需要重點掌握的知識及培養(yǎng)的能力，難點是教學目標難以完成的內容。
【例1】語言《月亮》
《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。
2、引導幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關系。
3、學習仿編，體驗創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和創(chuàng)造性思維的能力。
根據(jù)目標我把活動的重點定為：幫助幼兒理解詩歌的.語言和畫面，理解掌握詩歌內容。
本次的難點定為：學習仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。
【例2】科學《泥鰍》
《綱要》中指出，目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，根據(jù)我班幼兒的實際情況和年齡特點，、興趣需要，我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識、技能，等方面的目標，制定了以下三個教學目標
知識目標：認識泥鰍的外形特征，初步認識其生活習性。
情感目標：消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。
能力目標：學習用細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：認識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習性，難點是：能細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。
五、教學資源與手段
教學資源與手段是本次活動用到的教具與學具，幼兒班活動中需要做充分的教學準備，根據(jù)各個活動具體內容做相應的說明，如：實物類，圖卡類，筆類，玩具類，工具類等等。
【例1】語言《月亮》
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。根據(jù)這一特點，利用掛圖、圖書引導幼兒觀察，以獲得有關于事物歸屬關系的經(jīng)驗，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊。
【例2】科學《泥鰍》
物質材料是幼兒探索操作的直接對象。所以我們教師應為幼兒"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件"。
1、課前請家長幫助幼兒收集有關泥鰍的資料，帶到班級與同伴分享。
2、泥鰍每人一條
3、課件《泥鰍生活習性》。4毛巾若個條 盆、塑料手套。這些準備一是可以豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗便于幼兒更好的把握知識重點；二是能幫助幼兒認識泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對大自然中"泥鰍"生活習性感興趣，讓幼兒體驗探索的樂趣和感受成功的快樂，以此突破活動的難點。
六、教學方法
教學方法包括教師的教法和學生的學法，幼兒的教學方法有：
情景法：創(chuàng)設活動情景，引入活動，并在其中活動
觀察法：幼兒觀察圖片或實物，自己比較與探究，教師引導啟發(fā)
操作法：幼兒自己動手練習，自主探索，獲得感性認識，實踐經(jīng)驗。
討論法：幼兒以集體討論問題，表達觀點，擴展知識，提高表達能力。
演示法：教師出示教具或示范動作與操作方法，并加以講解
游戲法：設計游戲活動，吸引幼兒積極參與，作為主要的教學方法。
【例1】語言《月亮》
《月亮》說教學方法《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本活動采用了觀察法、游戲法、直觀演示法等多種教學方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動，讓學生觀察通過多種感官的調動，來理解詩歌內容，并能在教師的示范指導下仿編詩歌。
例如：科學《泥鰍》說教學方法
《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學法來進行教學活動，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動中獲取知識，獲得經(jīng)驗。
七、教學過程
總體上講，幼兒班的活動可按四步進行：
一、引入環(huán)境（在活動前盡力為他們選擇和創(chuàng)設相適應的現(xiàn)實環(huán)境，充分利用兒童的無意注意特點，把他們吸引到活動中來，主要是生活、習慣、興趣等直觀感受的激發(fā)。）
二、指導活動（是幼兒班教學的中心環(huán)節(jié)，是整個教學過程的主要部分，以組織兒童豐富多彩的游戲活動為主。兒童在這種活動中，動手、動腦、動口，而且充分交往，發(fā)揮群體作用，并允許在不同水平層次上各自顯示，不強求一律。）
三、遷移內化（這個環(huán)節(jié)的主要任務，是引導幼兒對剛剛完結的活動進行回顧、思考，運用語言進行表述，從而引導兒童思維能力的發(fā)展。）
四、激勵延伸（全部教學任務完成后的一個簡短的結尾，這個環(huán)節(jié)的主要任務是：給予兒童活動的評價、激勵，或者提示兒童在課后應當延伸的活動，從而使教學過程成為引發(fā)兒童自覺活動的動力，將教學的效果融于兒童日常的生活、娛樂和學習行為中去。）
以上教學過程的設計只是框架，根據(jù)不同活動主題與內容，需要進行更有創(chuàng)意的設計。
八、自我評價
對整個活動設計進行總體的評價，活動設計的總體思路，設計意圖，預測教學目標達成情況，以及實際活動中可能遇到困難。說自我評價時，圍繞《綱要》理念，突出活動設計的亮點，升華自己的思想。
【例1】語言《月亮》
本次活動我根據(jù)"開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒"的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。
【例2】科學《泥鰍》
《綱要》指出：" 幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"本次活動達到了《綱要》中的目標，幼兒積極參與活動，主動觀察與交流，多種感官齊用，開闊了眼界，增長了知識，通過思考、討論，幼兒思維能力進一步發(fā)展。同時也滲透了思想品德教育，引導幼兒熱愛自然，與動物做朋友。
幼兒說課稿 篇7
一、說教材
本次活動是針對小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學探索活動。對數(shù)量的感知是數(shù)學中最基礎的知識,也使幼兒開始積累數(shù)學的感性經(jīng)驗首先遇到的問題之一，幼兒掌握數(shù)概念是一個比較復雜的過程，幼兒數(shù)概念的發(fā)展是從計數(shù)開始的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計數(shù)是非常重要的。
本次活動的設計，我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學的模式，將數(shù)學與游戲進行整合。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣"這一要求，我創(chuàng)設了一個充滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動探索。基于以上分析，我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動目標。
1、感知5以內的數(shù)量，學習手口一致的點數(shù)，說出總數(shù)。
2、學習按照數(shù)量對應擺設物體，體驗5以內的數(shù)序。
3、大膽思考與嘗試，增強動手操作能力。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗：有點數(shù)5以內數(shù)量物的數(shù)學基礎以及排序的概念。
2、物質材料： 火車頭模型一個，火車廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個杯子、2個襪子、1根棍子、5個手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。
3、環(huán)境準備：布置一個數(shù)學城堡
教學重難點
1、重點：教師通過引導讓幼兒嘗試自己對物體的點數(shù)，生動、形象、直觀的感知5以內的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動且注意不集中，需要教師的引導與時常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。
2、難點：小班幼兒常常不能正確點數(shù)實物，教師通過各種感官和邊出示實物邊數(shù)的方法，學習手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。
二、說教法
1、游戲法。
游戲是幼兒園教學的靈魂，在教學中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本次活動的'過程中，我堅持以游戲的輕松氛圍和游戲方式來開展教學，如教師以游戲的形式開火車帶孩子們去數(shù)學城堡，引導幼兒幫助數(shù)學老爺爺整理房間，開火車帶孩子們離開等等。
2、情境教學法。
由于數(shù)學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性，以及幼兒對生活和周圍的事物感興趣但注意力不宜持久、容易分散的特點，我選擇了設計情境激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。通過設定一個"數(shù)字城堡"的環(huán)境，帶領幼兒去探索數(shù)量的奧秘。
3、操作法。
活動中，我為幼兒準備了許多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過將不同數(shù)量的花插進標有相同數(shù)量的標簽的花瓶上，通過點數(shù)不同數(shù)量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動手感知數(shù)量的存在，從而更好地建立數(shù)量的概念。
三、說教學過程
1、開火車到數(shù)學城堡去玩
首先教師邀請幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。然后用啟發(fā)性的語言引導幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學城堡去玩，請小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂?請幼兒手口一致地點數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設計把對點數(shù)的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習了點數(shù)。
2、參觀數(shù)學城堡
伴隨著《火車開了》的音樂，教師帶領幼兒來到了數(shù)學城堡。接著教師提出問題：請小朋友們下車，看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過目測及觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的設計是依據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設童話情境，以參觀數(shù)學城堡的形式引起幼兒參與活動的興趣，先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點數(shù)物品，使幼兒在輕松快樂的情境中自主學習，為孩子們下一步的點數(shù)做好鋪墊。
3、做客數(shù)學城堡
這個環(huán)節(jié)中，教師請幼兒觀察出有幾張桌子，并請幼兒根據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，教師再根據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進行檢查和調整。接著，教師以神秘的口吻說："在這個城堡里，住著一位數(shù)字老爺爺，這位數(shù)字老爺爺知道小朋友來做客，可開心了。他說要跟我們小朋友玩數(shù)字游戲"。教師通過游戲引導幼兒根據(jù)花瓶上的標簽的提醒，給花瓶插上數(shù)量5的小花。并幫助老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕，根據(jù)物品數(shù)量的多少擺放在不同標簽的籃子里。讓幼兒在觀察的基礎反復練習點數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說的時候教師把相應的數(shù)字卡片貼在黑板上。最后每個幼兒都能獲得數(shù)字老爺爺送出的5個小糖果作為獎勵，而5個小糖果需要幼兒自己手口一致地取。
4、開火車帶小朋友回幼兒園
在最后一個環(huán)節(jié)，教師請小朋友乘火車回幼兒園，并提出乘車規(guī)則：要求小朋友們不要擁擠，排隊上車，每節(jié)車廂只能乘坐5個小朋友。
本環(huán)節(jié)與開頭部分首尾呼應，但目標不同，讓幼兒從開始部分的點數(shù)落腳到最后的數(shù)物對應，有層次，有梯度。讓孩子們對數(shù)字5進行了鞏固練習。
幼兒說課稿 篇8
一、教材分析：
《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂，讓幼兒能很快的理解故事內容.
本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難，因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎上，讓幼兒有表情地、生動地復述故事，從而來提高幼兒的口語表達能力。
先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題，特制定目標：
1、理解故事中曹沖稱象的好方法，初步了解量的守恒原理.
2、培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質。
二、環(huán)節(jié)分析：
1、談話導入。
讓幼兒結合生活經(jīng)驗來說說要想知道一樣東西的重量，你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事，還可以為解決難點做好鋪墊.
2、完整欣賞故事一遍。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內容有個大概的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎，為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。
3、欣賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。
這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié)，幼兒的思維比較直觀形象，單單就是聽故事，幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀，利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟，欣賞課件后，幼兒對于稱象的`步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要實驗演示操作了，讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環(huán)節(jié)也是落實這兩個目標的環(huán)節(jié)。
4、再次完整欣賞故事一遍。
在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎上再來欣賞故事，達到真正理解故事的目的。
5、結合現(xiàn)在實際情況，發(fā)散幼兒的思維。
啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗從當時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧，激發(fā)幼兒積極動腦的好習慣。
幼兒說課稿 篇9
各位評委老師好，我是*號考生，今天我說課的題目是《山東省幼兒園課程指導》大班下冊健康活動《整理書包》我將從設計思路、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與認識。
一.設計意圖：
每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習寫漢字收拾書包后，總會發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子，再過一個學期將進入小學，為了培養(yǎng)幼兒會收拾、整理自己的東西，獨立管理好自己的學習用品，我設計了《我會收拾、整理書包》來提高幼兒的自理能力。
二．活動目標:
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，在《綱要》指出在健康教案中要增強幼兒體質，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習慣。同時形成生活獨立自主，自理的能力。因此根據(jù)綱要我確定了情感、態(tài)度、認知等方面的目標：
1、愿意幫助他人，練習歸類分類。
2、喜歡整理書包，了解整理書包的重要性，學習整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。
3、培養(yǎng)幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒愛整潔的情感。
三.教學重、難點：
1.重點：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒愛整潔的情感。
2.難點：學習整理難點的方法
四.活動準備：
為了此次活動組織符合幼兒學習方式，以及特點，注重綜合性、趣味性、活動的統(tǒng)一性，寓教育與生活情景游戲之中，我做了一下兩方面準備：
1、物質的準備：錄像《上課》。藍貓頭飾。各種學習用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍貓商店四個漢字，若干玩具框。我能干金、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。
2.空間的準備：課桌椅子。兩個小朋友一位，模擬小學的情景
五.說教法.學法
（一）教法：根據(jù)幼兒的認知水平和教材自身特點，我運用了情景創(chuàng)設法、直觀演示法
1.情景法：創(chuàng)設逼真的'教學活動場景布置藍貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗。
2.直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫上課引導幼兒仔細觀察里面發(fā)生了什么事。現(xiàn)代教學輔助手段的運用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和認識更透徹。
（二）學法：本次活動，主要采用了實物操作法、討論探究法。
1.合作法：把學習的主動權交給幼兒，幼兒在參觀藍貓商店時發(fā)現(xiàn)凌亂，共同合作打理分類收拾整潔。
2.實物操作法：幼兒在對書包以及對藍貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉有的動手實踐能力。
3.討論探究法：引導幼兒積極參加討論，探究等方式，培養(yǎng)幼兒學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過程和結果。
六．活動過程:
1、活動導入：老師：今天藍貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參觀藍貓商店？在《藍貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。
2、老師：藍貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到處都亂七八糟的？藍貓說：對不起，剛剛到貨，還來不及收拾，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？老師說：小朋友們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊？幼兒自由討論。
3、根據(jù)幼兒的討論，引出做各種商品的標志。
（1）老師：標志有各種各樣的，不同的標志代表不同的意思。藍貓的商店里有什么商品？
（2）幼兒利用桌面提供的材料分組進行設計制作。請幼兒自由結伴給這些商品設計相應的標志指導：
a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。
B、使用完的用品收拾擺放整齊。
（3）讓幼兒評出最佳標志，并貼在相應的玩具柜里或柜面上。
（4）幼兒根據(jù)標志把商品放進相應的框里。
（5）老師：在小朋友們的幫助下，藍貓商店終于開張了，我們來看一看，這個柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學習用品）……
4、老師：再過一段時間，你們即將成為一名光榮的小學生，知道上學要帶哪些東西嗎？讓幼兒積極發(fā)表意見。
5、認識學習用品
（1）幼兒自選商品,并請幼兒放進書包內整理好。
（2）檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學習用品的用處。
（3）老師：有的小朋友選擇了適當?shù)膶W習用品，有的把玩具也放進了書包，有一些小朋友的學習用品隨便放進書包內，還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊。表揚整理好書包的小朋友。你知道上學為什么要整理好書包嗎？引出錄像《上課》。
幼兒說課稿 篇10
尊敬的評委老師，你們好：
這天我說課的資料是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進行說課。
一、說教材
本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個主題第一個活動。
家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解。“說說我家的人”是透過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調查的興趣，并透過調查及記錄增進幼兒對家人和家庭的了解，幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”因此，此活動來源于幼兒生活，有服務于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料的分析，特制定以下目標：
1.知識目標：激發(fā)幼兒調查的興趣，增進對家人的了解。
2.技能目標：引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述。
3.情感目標：培養(yǎng)幼兒對家人的愛。
根據(jù)《綱要》中教育目標及幼兒的年齡特點，我將激發(fā)幼兒調查的興趣，增進對家人的了解和愛作為重點，引導幼兒用自己的.方式記錄調查結果，并能有條理地講述作為難點。
為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準備：
1.知識準備：事先讓幼兒調查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒討論調查的結果。
2.教具準備：
（1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片。
（2）帶給擺放照片的版面。
（3）幼兒人手一份彩筆、畫紙。
二、說教法
新《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。
因此本活動采用的教學法有：
（1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調查興趣。
（2）討論法：透過師幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，到達教學目標。此外還有繪畫法，透過繪畫制作小冊子，來增進幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。
三、說學法
幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動用心的參與活動，根據(jù)幼兒年齡特點，圍繞目標，主要運用的方法有：
（1）調查法：透過對家人的調查，激發(fā)幼兒了解家人的用心性。
（2）記錄法：透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進一步鞏固對家人的了解。
四、說活動過程
1.導入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調查的興趣，幼兒很快進入主題。
2.介紹家人。
（1）請部分幼兒展示照片和調查表，教師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調查結果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。
（2）請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導幼兒觀察討論并得出結果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，能夠畫上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服、食物可直接畫出來；喜歡的顏色可用相應的彩色筆涂畫出來；職業(yè)能夠畫相應的標志等。《綱要》中指出“寓教育于各種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是透過討論增進幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維潛力，動腦筋用心思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達潛力，一齊交流經(jīng)驗、分享快樂，在說中學、聽中學、思考中學，以幼兒為主體，幼兒才是學習的真正主人。
3.制作家庭小檔案
（1）請幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補充對其他家人的調查結果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動手操作，進一步鞏固了對家人的了解。
（2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補充的其他家人的調查結果裝訂成小冊子。
4.課堂小結，對幼兒制作的家庭小檔案進行展評。
5.延伸活動
（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。
（2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時添畫資料。
延伸活動不是一個活動是結束，而是另一個活動的開始。因此，透過延伸活動可增進幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達潛力及新知識新經(jīng)驗的獲得。
以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，既關注了幼兒原有的生活經(jīng)驗，又有新經(jīng)驗的獲得。
我說課的資料到此結束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝！
注：在說課時要聲音洪亮，要有起伏，要與評委進行眼神交流，要在半脫稿的狀況下完成說課。
【幼兒說課稿】相關文章：
幼兒說課稿11-04
幼兒故事的說課稿03-21
幼兒教案說課稿11-23
幼兒舞蹈說課稿11-30
幼兒小班說課稿06-26
幼兒大班說課稿07-30
幼兒美術說課稿11-09
幼兒健康說課稿12-08
幼兒說課稿（精選10篇）04-03
《幼兒舞蹈教學》說課稿03-22