大學生戀愛調查報告（精選15篇）

　　在不斷進步的時代，需要使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的大學生戀愛調查報告，希望能夠幫助到大家。

　　大學生戀愛調查報告 1

　　一、調查背景與目的

　　近年來，隨著社會的開放和多元化，大學生戀愛現象日益普遍，成為大學校園中不可忽視的一部分。為了深入了解大學生的戀愛觀和戀愛行為，我們特進行了本次調查，旨在分析當前大學生的戀愛狀況，為高校教育和引導提供參考。

　　二、調查方法

　　本次調查采用自編《關于大學生戀愛狀況的調查問卷》，通過隨機抽樣的方式，面向大一至大四的本科學生發放問卷。共發放問卷200份，回收有效問卷180份，回收率為90%。

　　三、調查結果與分析

　　1. 戀愛普遍性

　　調查顯示，42%的同學表示自己談過或正在戀愛，31%的同學表示若遇到合適的也會陷入其中，僅有不到三成的同學明確表示至今未談，也不準備在大學期間談。

　　2. 戀愛公開性

　　戀愛在校園內具有高度的公開性，從教室、圖書館到食堂、操場，隨處可見談戀愛的學生。大庭廣眾之下擁抱、接吻已成為常態。

　　3. 戀愛觀與行為

　　排他性：戀愛觀中的排他性表現為對戀人的'控制和占有，許多學生排斥戀人與異性的單獨接觸。

　　片面性：談戀愛時，大學生往往只考慮兩個人在一起的事情，忽視家庭、社會等因素的影響。

　　動機多樣性：戀愛的動機多樣，包括尋找精神寄托、滿足好奇心、跟風等。

　　4. 戀愛影響因素

　　調查顯示，63%的學生選擇戀人是因為被對方的某些優點吸引，21%的學生則是為了彌補內心的空虛、尋找精神寄托。

　　戀愛對學業的影響也呈現出兩面性，部分學生認為戀愛使學習更有動力，而部分學生則認為戀愛分散了精力，影響了學習。

　　四、存在問題與建議

　　1. 存在問題

　　部分學生存在戀愛觀扭曲，過于追求排他性和物質利益。

　　戀愛行為缺乏文明和道德約束，影響校園風氣。

　　戀愛與學業的平衡問題，部分學生因戀愛而荒廢學業。

　　2. 建議

　　加強大學生戀愛觀教育，引導學生樹立正確的戀愛觀。

　　提倡文明戀愛，遵守社會公德，維護校園風氣。

　　正確處理戀愛與學業的關系，做到兩者兼顧。

　　加強心理健康教育，幫助學生應對戀愛中的挫折和困難。

　　大學生戀愛調查報告 2

　　一、調查背景與目的

　　隨著時代的發展，大學生戀愛現象日益普遍且復雜。為了深入了解大學生的戀愛觀和戀愛行為，我們進行了本次調查，旨在為高校管理和教育提供科學依據。

　　二、調查方法

　　本次調查采用自編問卷，面向全校大學生進行隨機抽樣調查。共發放問卷100份，回收有效問卷87份，回收率為87%。

　　三、調查結果與分析

　　1. 戀愛比例

　　調查顯示，26%左右的同學正在談戀愛，74%的同學沒有談戀愛。這一比例雖然不高，但考慮到理工學校女生較少的現狀，已顯示出較高的戀愛比例。

　　2. 戀愛動機

　　大部分學生選擇戀人時，最看重的是對方的人品（40%），其次是感覺（23%）和性格（21%）。

　　戀愛動機多樣，包括彼此被對方優點吸引（63%）、彌補內心空虛（21%）、跟風（7%）等。

　　3. 戀愛影響

　　大部分學生認為戀愛對學習生活有積極影響，認為戀愛使學習更有動力的學生占33%。然而，也有部分學生認為戀愛分散了精力，影響了學習。

　　4. 戀愛觀與行為

　　戀愛觀中存在排他性和片面性，部分學生對戀人的控制欲較強，忽視其他因素的`影響。

　　戀愛行為上，部分學生存在不文明現象，如公共場合摟抱、接吻等。

　　四、存在問題與建議

　　1. 存在問題

　　部分學生戀愛觀不成熟，缺乏長遠規劃。

　　戀愛行為不文明，影響校園形象。

　　戀愛與學業平衡不當，部分學生因戀愛荒廢學業。

　　2. 建議

　　加強戀愛觀教育，引導學生樹立正確的戀愛觀和人生觀。

　　提倡文明戀愛，維護校園良好風氣。

　　引導學生正確處理戀愛與學業的關系，做到兩者平衡發展。

　　加強心理健康教育，幫助學生應對戀愛中的挫折和困難。

　　通過本次調查，我們深入了解了當前大學生的戀愛狀況和問題，為高校管理和教育提供了有益的參考。希望各高校能夠加強相關教育和引導工作，幫助大學生樹立正確的戀愛觀和人生觀。

　　大學生戀愛調查報告 3

　　一、調查背景與目的

　　隨著社會的開放和大學生心智的逐漸成熟，戀愛已成為大學生活中不可或缺的一部分。本次調查旨在了解當前大學生的戀愛觀、戀愛行為及其影響，為高校教育管理和學生心理健康提供參考。

　　二、調查方法

　　本次調查采用問卷調查法，隨機抽取了本校大一至大四的本科學生作為調查對象，共發放問卷200份，回收有效問卷180份，回收率為90%。問卷內容涵蓋戀愛現狀、戀愛動機、戀愛影響等多個方面。

　　三、調查結果

　　1. 戀愛現狀

　　42%的同學表示自己正在戀愛或有過戀愛經歷。

　　31%的同學表示目前未談，但遇到合適的會考慮。

　　僅有不到三成的.同學明確表示至今未談，也不準備在大學期間談。

　　2. 戀愛動機

　　63%的同學選擇戀愛是因為彼此被對方的某些優點吸引。

　　21%的同學表示是為了彌補內心的空虛，尋找精神寄托。

　　7%的同學是因為看到周圍同學都有戀愛對象，覺得自己單身沒面子。

　　3. 戀愛影響

　　50%的同學認為戀愛對自身影響因人而異。

　　33%的同學認為戀愛使學習更有動力，能正確處理學業與愛情的關系。

　　15%的同學認為戀愛分散了精力，導致成績下降。

　　4. 戀愛行為

　　戀愛中的大學生在公共場合表現出較高的親密度，如擁抱、接吻等。

　　部分學生存在異地戀情況，主要通過電話、短信等方式維持感情。

　　四、問題與建議

　　1. 問題

　　部分學生戀愛動機不純，存在盲目跟風、滿足虛榮心等現象。

　　戀愛行為過于公開，影響校園風氣和他人學習。

　　異地戀學生面臨溝通困難、感情變淡等問題。

　　2. 建議

　　加強戀愛觀教育，引導學生樹立正確的戀愛觀。

　　提倡文明戀愛，避免在公共場合過度親密行為。

　　加強對異地戀學生的關注和引導，提供必要的心理支持和幫助。

　　大學生戀愛調查報告 4

　　一、調查背景與目的

　　近年來，隨著西方“性自由”、“性開放”思想的影響，中國大學生的戀愛觀念和行為發生了顯著變化。本次調查旨在深入了解當前大學生的戀愛現狀、戀愛觀及其影響因素，為高校教育管理和學生心理健康工作提供依據。

　　二、調查方法

　　本次調查采用自編問卷，對全校大一至大四的本科學生進行隨機抽樣調查，共發放問卷100份，回收有效問卷87份，回收率為87%。問卷內容涵蓋戀愛觀念、戀愛行為、戀愛影響等多個方面。

　　三、調查結果

　　1. 戀愛觀念

　　74%的同學表示目前沒有談戀愛，但持開放態度。

　　26%的同學正在戀愛中，比例雖未過半，但在理工類學校中已屬較高。

　　部分學生存在“愛情至上”的觀念，認為沒有愛情生活就失去意義。

　　2. 戀愛行為

　　戀愛中的學生普遍表現出較高的'親密度和依賴性。

　　部分學生存在戀愛觀念開放、傳統道德淡化的現象，對性行為持不嚴肅態度。

　　3. 戀愛影響

　　大部分學生認為戀愛對學習生活有積極影響，能增加動力和活力。

　　但也有部分學生表示戀愛分散了精力，導致成績下滑。

　　四、問題與建議

　　1. 問題

　　部分學生戀愛觀念不成熟，缺乏責任感和道德約束。

　　戀愛行為過于隨意，影響個人成長和學業發展。

　　校園內存在不良戀愛風氣，影響整體學習氛圍。

　　2. 建議

　　加強性教育和戀愛觀教育，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。

　　鼓勵學生平衡好戀愛與學業的關系，避免過度沉溺于戀愛中。

　　加強校園文化建設，營造積極向上的學習氛圍和戀愛環境。

　　大學生戀愛調查報告 5

　　愛情，是每一個人所向往和追尋尤物。正值青春年華的我們，對美好的愛情充滿了無限的憧憬。在當今的大學校園里戀愛已成為一種很正常的現象了，這就使得大學生的戀愛更加光明。然而不同學生的戀愛觀也有所不同。通過問卷調查的形式來探討大學生戀愛觀，以及引導在校大學生客觀、正確地審視自己的戀愛狀況，樹立積極、健康的戀愛觀念。

　　一、研究方法和研究對象

　　1、研究方法：本次調查采用自編的《大學生戀愛調查報告問卷》，通過該問卷比較客觀、全面、科學地了解大學生的戀愛狀況。

　　2、研究對象：本次調查選取了本校大一至大四在校大學生，進行隨機抽樣調查。本次調查發放問卷50份，回收50份，有效率為100％。

　　3、調查時間：20xx年12月。

　　二、調查結果分析

　　根據浙江大學寧波理工學校的部分學生關于戀愛觀的調查抽樣中顯示：總體而言，隨著年齡的增長，知識的擴展，社會閱歷的增加，大學生的戀愛觀一步一步走向成熟和現實。大一對愛情充滿了幻想和期待。到了大二開始覺得原來愛情也有苦澀的味道，但還是缺乏成熟、理性的思考，感性有余，進入大三后，大三學生的戀愛觀比較成熟，最后到大四的學生更加理性的對待戀愛，戀愛觀趨向成熟。

　　具體分析來看，認為大學生談戀愛是正常的有91%，在調查戀愛狀況時，認為曾經談過戀愛或者已經在談戀愛的有78%，至今沒有談過，若遇到合適的也會陷入其中的有18%。對90后的大學生來說，社會為他們創造了一個寬松、自由、平和的環境，大學生都敢于追求愛情，公開戀愛，戀愛已是當代大學的普遍現象，同時也反映了當代大學生思想的開放。

　　一個人戀愛所選擇的對象的標準是什么呢？根據調查，73.2%以上的人看重人品和和自己志趣相投，選擇好一個人非常重要，因為當你選擇一個人時就意味這你的選擇是一種生活。因此人品和志趣是大多數大學生所選擇戀人采取的依據。這是一種比較高尚的擇偶標準，注重精神不在乎其他條件，如相貌、家庭背景、經濟地位等。但當大學生離開校園走向社會、擔當起家庭責任的現實問題擺在面前時，理想化的`愛情是否還能維持下去。

　　對于戀愛的動機：調查發現有24.8%的同學是因為看到周圍朋友都有男女朋友了，認為自己落后于大部隊或者為了彌補內心的空虛，尋找精神寄托開始談戀愛。這是一種被動的狀態，與從眾心理有關。處在青春期的大學生往往對自我缺乏充分的肯定和信心，甚至認為自己沒有戀人在同學朋友面前自卑，所以為了這個所謂的面子，去談戀愛，而趕上潮流，這是與周圍的文化環境的誘導有關。

　　上大學后，對于很多人來說是重新面對一個陌生的新環境，內心比較空虛和孤獨寂寞，不可避免地要找一個可以聆聽自己傾訴和自己談心的朋友。而且大部分的同學會認為和異性交往起來往往比同性要容易得多。當兩個人交往加深時，也就可能會發展成為戀愛關系。絕大多數同學是被對方的某些優點所吸引了，屬于志同道合。

　　關于對自己喜歡的異性類型和對未來的希望：女生選擇對方更多的是穩重成熟和關懷體貼，男生中選擇對方更多的是溫柔體貼；大學生是最具有活力和朝氣蓬勃的一代，對未來有著無限的遐想和憧憬。在對戀愛的未來希望中11.4％選擇的是“兩人一起升本或找工作，直到走向婚姻”，64.6％選擇的是“盡量朝同一個目標奮斗”，3.8%的同學是只看到了眼前的認為管不了那么多，現在快樂第一，也有20.2％的同學沒有考慮過這個問題。在此項調查中有一半以上大學生對戀愛的未來是盡量朝同一個目標奮斗，這說明現代大學生談戀愛的心理趨向成熟。

　　大學生戀愛猶如空中樓閣，缺乏堅實的經濟基礎和社會基礎，并且在大四面臨就業的分歧，所以最后的成功率不高，這就表明要經歷失戀的人群還是很廣的。那么“如果當戀愛失敗時，你認為對你以后的學習生活意味著什么？”在調查報告中89%的同學能正確對待失戀；2.8%的同學認為無所謂可以再去找一個；還有37%的同學認為很正常可以為以后的戀愛增加經驗；但有部分同學覺得失戀后就感覺什么都是沒有動力了，心情從此都很消沉。

　　但我認為沒有了愛情，可友情和親情依然還會陪伴你的啊！失戀并不可怕，可怕的是你不能正確的對待失戀。在處理失戀的問題上，正確的態度是做到失戀不失德，失戀不失態，失戀不失志。如果心理承受能力比較強，善于利用各種宣泄、轉移的方法進行處理，就能夠安然度過精神危機，可能還會獲得不菲的收獲，如不能及時排除對愛的絕望，則會出現一系列消極情緒，對生活和工作學習都將產生十分不利的影響，甚至會有極端的想法。此項調查反映了大學生的心理承受能力還有待進一步提高。

　　三、大學生戀愛觀存在問題

　　1、因為空虛而愛。

　　大學生在高中緊張的學習之后，進入了自己夢寐的大學，就放松自己，在大學表現出混日子、失去奮斗目標和前進動力，心中苦悶，便將心理轉到談情說愛上，以消磨時光，尋求快樂。

　　2、擇偶動機不純。

　　很多大學生在選擇對象的時候，不是考慮對方適不適合自己，而更多考慮的是能不能在學習期間、生活上、將來的就業和發展上的幫助。有的大學生同時與多個異性進行交往，不建立關系。

　　3、不注重戀愛的后果。

　　當代大學生的心理大多數都存在著“只在乎曾經擁有，不在乎天長地久”，這樣的想法，覺得兩個人在一起開心就好，把戀愛當成“愛的初體驗”和“充實大學的生活”，而不是為了將來的婚姻和組建家庭，兩個人在一起想的是如何浪漫的度過每一天，卻不在乎愛的結局，從而體現了當代大學生對愛情的不負責任。

　　4、道德觀念淡化。

　　長期以來中國的傳統道德對大學生產生了深遠的影響，但隨著西方思想的傳入，開放的思想對大學生“性”及婚姻問題產生了影響，大學生在理智與情感方面處于矛盾的旋渦，性的觀念逐漸開放起來，而忽視了結果和道德。加之生理和心理的原因，即出現了對“性”的好奇、大膽的嘗試，但在嘗試之后往往面對的是尷尬和無盡的悔恨。

　　5、愛情與學習定位不當。

　　當代大學生在面對愛情和學業的時候，往往是把愛情放在首位，認為只要有愛情，其他都是浮云。有些同學為了愛情而逃課，有甚者荒廢學業。

　　四、樹立正確的戀愛觀

　　1、大學生對愛情要有崇高的定位愛情的本質是承擔責任、勇于奉獻。真愛是以互愛為前提的，它可以使人獲得力量和幸福，充實人生，促進成材，構建和諧家庭。那些“以錢取人”、“以貌取人”、“以戀補虛”等戀愛動機不純的人是不可能獲得真正的愛情的。

　　2、大學生要加強戀愛過程中的道德責任感戀愛與大學生道德影響具有兩重性，積極高尚的愛情對道德觀念的形成和發展具有顯著的催化作用。反之，庸俗的愛情使大學生留戀或追求低級趣味，甚至行為越軌。因此，大學生樹立正確的戀愛道德觀念是事業、愛情奮發向上的源泉。

　　3、大學生要正確處理學習和戀愛的關系愛情與學業是不矛盾的，能處理好二者關系的話，就能使愛情促進學習，作為學習的動力。所以我們要加強自身教育和管理，樹立正確的戀愛觀，成為社會主義事業的合格建設者。

　　4、學會識別愛情，注重保護自己在愛情中，沒有不勞而獲的美差，一切都需要自己的努力。兩個人最需要的是真情實感，只有這樣，愛情才會結出美麗、燦爛的花環。

　　總之，大學生在受到外界環境影響的同時，必須培養自身道德的修養，樹立正確的戀愛觀，有助于大學生人生觀、價值觀的逐漸成熟和完善；有助于大學生尋找真正的愛情，盛開幸福的愛情之花。

　　大學生戀愛調查報告 6

　　一、調查概況

　　本次調查使用自己設計的《大學生戀愛觀調查問卷》，內容涉及在校大學生如何看待戀愛、對待戀愛的態度等方面的主要內容，通過該問卷比較客觀、全面、科學地了解大學生的戀愛觀狀況。研究對象是浙江師范大學的學生，采用抽樣調查的方法。本次調查總共發放問卷150份，回收150份，有效卷為130份。調查時間為20xx年3月。

　　二、調查目的

　　在當今的高校，戀愛已是一種很正常的現象。不同的人擁有不同的戀愛觀，因此他們對待愛情的態度、處理戀愛關系的方法各不相同。積極健康的戀愛觀在一定程度上會對學業與生活有促進的作用，消極錯誤的戀愛觀會給生活帶來巨大的消極影響。一些大學生出現了錯誤消極的戀愛觀，如過分地看重對方的物質基礎、戀愛至上甚至失去理智、對待愛情的態度不認真等等。這種戀愛關系容易導致雙方戀愛關系的破裂，也會影響正常的學習生活，甚至會釀成悲劇。出于這一現狀，我們對浙江師范大學的大學生的戀愛觀進行了調查，通過問卷調查的方式進一步了解本校大學生的戀愛觀特點，分析形成的原因和造成的影響，從而引導大學生樹立積極、健康的戀愛觀。

　　三、調查結果分析

　　進入大學后，人們擺脫了高中重壓式的機械學習，時間變得隨機而自由，于是有了許多空閑時光。而且在大學生活中，人際交往、學習考試等都可能給大學生造成身心壓力。長期如此，內心的空虛日益加重，壓抑開始充滿心頭。現如今，我國對高校大學生婚姻也不再做要求，這就使大學生戀愛更加“合法”。

　　（一）大一學生戀愛觀調查情況：

　　根據統計顯示，大一學生接受調查的有32人，男生12人，女生20人。其中正在談戀愛的僅有2人，可見戀愛的人占少數，當被問及網戀、姐弟戀、同居等問題，大部分的答案都是不贊同的。關于遇見喜歡的人的做法時，80%的人表示會單相思，并不會采取行動。當被問及你期待的愛情是什么樣的？70%的同學向往的是浪漫純情的愛情。可見，大一的學生思想還是很純潔的，并沒有過多的考慮戀愛這一問題；且膽子比較小，往往處于被動的狀態。

　　（二）大二學生戀愛觀調查情況：

　　大二學生接受調查的有32人，男生10人，女生各22人，以下是幾個大二學生戀愛觀的特點。調查顯示：40%的人處于戀愛狀態，相比大一的情況，戀愛人數明顯上升：對于網戀、姐弟戀、異地戀也表示接受，但70%的人表示無法接受未婚同居的情況，認為大學生的戀愛最終有結果的可能性比較小，很難實現。由此可以認為，大學生注重的只是戀愛的過程，輕視其結果的可能性很大，反過來也反映了現今大學生戀愛的狀況很難有結果。可見隨著年齡的增長，學生的戀愛觀念正在逐漸的形成與改變。

　　（三）大三學生戀愛觀調查情況：

　　大三學生接受調查的有46人，從調查中分析出，認為應該男生付款的老一派的思想已經逐漸被抹殺，一方面可以體現出當前戀愛觀的進步性，另一方面，也突出反映女生地位的不斷提升，女生經濟的獨立，使戀愛過程更簡單，純潔，更值得人們的向往。在此調查中發現有56.6%的學生能夠正確的認識“失戀與戀愛”所帶來的諸多影響。有的同學認為：“失戀，是人生交響樂中的一段小小的插曲，留下一段美好的回憶，豐富著自己的人生”，“這也并不是一件壞事”，“失戀可以磨練自己的性格和意志，使其更加堅強起來！”

　　（四）大四學生戀愛觀調查情況：

　　大四學生共有20人參加填表，男生7人，女生13人。有以下幾個特點：

　　1、對于是否與戀人走到最終的問題上，認為可以的只有7人。

　　2、對同居的態度，不贊成的有7人，其他人則持不反對態度。

　　3、對于網戀、姐弟戀、異地戀，大部分的都不贊同，只有5人贊同。

　　從以上幾個特點可以看出，大四學生的想法更為現實。經歷的事情多了，看法也就更加務實。對于大學的戀愛能否變成婚姻這個問題上，絕大部分的人都悲觀的認為是不可能的.，可見在大學生看來，大學戀愛是有花無果的事情。在“大學生是否可以同居”這個問題上，大部分人并不反對，采取了開明的態度。更多的人對于婚前的性行為已不再那么保守，越來越多的人已經不再排斥婚前性行為。雖然大四的學生對于戀愛的思想更加成熟，可是他們對于戀愛所要承擔的責任卻沒有完全認識清楚，許多人都是抱著嘗試的態度去戀愛的。這樣的想法只會帶給自己與對方更大的傷害。所以，大學生應該樹立正確的戀愛觀，懂得對自己、對他人負責。

　　四、存在的問題

　　（一）大學生的戀愛動機

　　調查顯示，大學生的戀愛并不完全是對于美好愛情的追求和向往，更多的是出于寂寞、好奇心、從眾心理等，只有極少一部分是為了婚姻而戀愛。毛澤東主席曾說過，不以結婚為目的的談戀愛就是耍流氓。因此，學校有必要端正同學的戀愛動機，幫助學生樹立正確的戀愛觀。

　　（二）態度不認真

　　從“你認為大學的愛情能走到最后嗎”的答案中，統計出60%的人認為是不會。目前戀愛的大學生，不注重戀愛的結果，有相當一部分人根本沒有考慮過畢業之后的發展，“只在乎曾經擁有，不在乎天長地久”的心理遍布在大學生群體中。他們把戀愛當作大學生活的一部分，如果大學不戀愛，便覺得大學不完整，而從未考慮過將來的婚姻和組建家庭，這就造成“畢業那天一起失戀”成為一種正常現象。

　　（三）道德觀念淡化。

　　在調查中我們發現有15%的同學贊成未婚同居，更深刻地體現出大學生對婚前性行為的開放及不負責的態度，很多學生從未考慮過未婚同居給他們帶來的潛在嚴重后果。

　　五、總結

　　綜合上述四個不同年級的大學生的戀愛觀，不難看出，隨著年齡的增長，社會閱歷的增加，大學生的戀愛觀一步步走向成熟和現實。大一對愛情充滿了幻想和期待，到了大二開始覺得原來愛情也有苦澀的味道。大三學生的戀愛觀比較成熟，大四學生則能更加理性的對待戀愛，戀愛觀趨向成熟。

　　大學生戀愛調查報告 7

　　調查對象：

　　南昌航空大學大學生

　　調查時間：

　　4月20日到4月27日

　　調查地點：

　　南昌航空大學

　　調查方法：

　　問卷調查

　　小組成員：

　　XXX

　　分工：

　　我們三個成員共同完成課題資料的查詢工作負責提出、設計問卷，王升彤負責問卷調查，計淦峰、王亞對問卷結果進行統計篩選，最后由集體編寫此報告。

　　調查主題：

　　關于大學生戀愛問題的調查

　　調查報告：

　　這份調查報告是20位不同學習階段的大學生填寫調查報告后得出來的。其中女生10位，大一、大二、大三、大四學生各占10位，男女各占50%。從調查結果可以看出，其中正在談戀愛的占40%，大一的居多，占到了戀愛人數中的50%，大二占30%，大三的占15%，而大四的占5%，其主要原因是大一、二相對而言學習比較輕松，而且剛邁入大學校門的新生對戀愛比較向往，希望在大學里能遇到一個自己心儀的的對象，談一場轟轟烈烈的戀愛，為自己的人生留下一段美好的回憶。希望自己的喜悅有人一起分享，自己的哀愁有人一起分擔。渴望愛與被愛，渴望關懷他人與被他人關懷，希望彼此擁有的夢想，一起奮斗，一起創造美好的未來。而大三、大四的學生則比較現實，通過調查他們，知道大三大四的學長不多考慮戀愛的事情是覺得大學談戀愛幾乎不會有結果，面對自己的緊張的學習也沒有多少時間去考慮感情的事。特別是大四的學生有一部分要到公司、工廠去實習，很少時間在學校，而且覺得畢業后，特別是如果對方彼此的志向不同，很可能不能在一起，所以會覺得沒有結果，到時候面對分離是很痛苦的事情，所以他們選擇暫不考慮感情的事情，待自己工作穩定了之后再談戀愛。

　　關于男女生的戀愛心理也有一定的差異，結果表明：大多數的男生對校園戀情比較積極樂觀，而女生則欠樂觀，即使目前感覺很幸福，也會有悲觀的情緒，會覺得有可能這段感情在面對以后異地工作，感情會破裂。有時候就會患得患失，顧慮太多。

　　在選擇戀愛對象方面，男女生差異較明顯。90%選擇自己喜歡的，這也體現了男生天性愛挑戰的特點。而對于女生而言，接近30%會選擇喜歡自己比較多的男生。而面對給自己很多感動的男生，女生是比較容易被感動的'，到女生心靈得到真正的觸動時，則會和追求自己的男生開始一段美好的戀愛。

　　在回答談戀愛是否會影響學習時，幾乎所有人都回答“會“，戀愛中雙方的情緒會時刻牽動對方的喜怒哀樂，大多數人認為戀愛會讓自己的學習更加有動力，更加有激情。但是由于兩人在一起獨處的時

　　間比較多，自然會影響與班上其他同學和宿舍兄弟姐妹一起的相處。所以平時更要注意增進與身邊的同學的感情。

　　在選擇對方是出于什么原因的時候，大多數人回答是因為對方有極其吸引自己的地方，其中人品好占主要原因。調查表明：對對方的外在不是很在意，只要人品好。穿著大方、簡潔。符合自己的感覺。和自己有共同的追求、理想，志同道合。

　　關于是怎樣認識自己的男（女）朋友的時候，異地的同學多數說因為對方是自己的老鄉，有親切感，自然而然就走到一起了。也有不少人是通過自己的部門、協會認識的，還有部分回答對方是自己以前高中的同學。曾經一起經歷過高壓下的高考。一起奮斗過，容易走到一起。

　　大學戀愛有弊有利，但是要將利最大化，將弊最小化。樹立正確的戀愛觀，不要極端，更要明確大學生的主要任務，要心系祖國，我們是祖國的希望，要有使命感，責任感。無論于國還是于家。要有周恩來總理一樣：“為中華之崛起而讀書。”的愛國情懷。有了一個繁榮昌盛的祖國，才會有一個安定幸福的家。大學生幾乎都是20歲左右的熱血少年，要活的有激情，要活的有擔當，女子，要忘記自己是一個女子，然后像個男子一樣去奮斗，男子，更要有自己義不容辭的責任感，面對當下看似和平卻處處騷動的世界局勢，要有自己的理想。更不要一味的茍同，盲目崇拜，盲目跟從。要做個有思想，有氣概的熱血少年。

　　大學生戀愛調查報告 8

　　世間有兩種情最令人感動，一種是親情，一種是愛情。但對于離開親情踏入異鄉求學的大學生來說，愛情則在無形中成了我們寂寞無奈中的一劑良藥。現在，大學生戀愛已經不是以前那個躲躲藏藏的問題，走在校園里，隨處可見一對對情侶如影相隨。對于大學情侶之間是如何看待他們的感情，我們進行里一次問卷調查。這次調查采取隨機方式，分別對校園中的100對情侶進行了調查。調查結果如下：

　　一、關于戀愛態度。

　　1、數據。

　　戀愛，不僅僅是一種過程，更是一種態度。我們對100對情侶關于戀愛態度進行了問卷調查。其中，有50%的情侶自稱戀愛只是為了打發那些無聊的時間，使自己內心不至于太過空虛。有25%的情侶稱戀愛是為了尋找一種心靈慰藉，幻想用愛情的膏藥撫平心靈的創傷。有25%的情侶認為戀愛是為了同甘共苦，一起打拼，并肩作戰。

　　2、解讀。

　　這組數據確實引起了我們的深思，更令我們匪夷。一半的情侶視愛情如游戲，他們信步踏在神圣的愛情殿堂里，無所顧忌，他們自認為的美滿愛情原來就是分分合合，但這是一種對愛的不負責任，更是對愛的邂逅。1/3的情侶想要在愛情中尋找一種慰藉，也許是他們遠離家鄉，他們將對親人的思念寄托在那種若隱若現的愛情中，但這未必是一種上策。其實，愛情與親情雖然只有一字之差，但他們永遠不能等同。有1/3的情侶有著良好的戀愛態度，他們選擇戀愛是為了選擇幸福，他們想讓自己成為對方的左臂右膀，分享彼此的快樂，化解彼此的痛苦。

　　二、關于擇偶條件。

　　1、數據。

　　在人性開始退化的當今社會，凡事都在談條件。那么關于愛情，這些大學生又會開出怎樣的條件呢？我們對100對校園情侶的問卷調查后顯示，有75%的情侶選擇異性朋友的條件是看重對方的人品、涵養與性格。有15%的情侶選擇異性朋友的條件是看重對方與自己有共同語言。有10%的出去了選擇異性朋友的條件是看重對方的學識與前途以及家庭背景。

　　2、解讀。

　　這組數據讓我們看到了大多數大學情侶在選擇異性朋友的時候更看重的是對方的內在美，看重的是對方與自己那些瑣碎的交集。但仍有少數情侶著眼與對方的家庭背景等那些虛渺的東西，愛情則成了他們通往“幸福”的一種中介。

　　三、關于網戀態度。

　　1、數據。

　　網絡，多么熟悉的字眼，那里是一方魔幻世界，無奇不有，而網上戀愛更是風靡當下。關于對待網戀的態度，我們對這100對情侶進行了問卷調查。其中，有25%的情侶認為不好，他們覺得那里不真實，有25%的情侶認為好，他們覺得起碼不用兩個人成天膩在一起，以至于讓愛成為一種無奈。有50%的情侶認為無所謂，原因是他們覺得那些距離他們意識太遠。

　　2、解讀。

　　這組數據雖然簡短，但它反映出了一種實質。大學生對于網上戀愛認識不足，缺乏自我保護意識，之所以盲目戀愛，純屬追風，他們自認為愛情沒有國界，戀愛是他們的權利，他們可以持著權利隨心所欲，但他們沒有想到，他們在賦有權利的同時，也負有保護自己和家人的義務。

　　四、關于戀愛時間。

　　1、數據。

　　愛情不是襁褓中的小孩，一出生就會哇哇喊叫。它需要時間，需要理智。關于何時選擇戀愛，我們對這100對情侶進行了問卷調查。其中有25%的情侶認為高中就應該談一場戀愛。有50%的'情侶認為真正的愛情應該屬于大學，而另有25%的情侶認為應該在工作以后再談戀愛。

　　2、解讀。

　　對那些高中就認為應該談戀愛的情侶，我們認為他們顛倒了主次。認得一生說長也長，說短也短，高中的我們更是一朵奇葩，我們不應該將如花的季節消耗在未成熟的愛情中，而應該努力奮斗，為著當初的夢想為之一搏。大學也許會有真正的愛情，大學里也允許我們去談一場戀愛，但前提是必須建立在互信的基礎上。我們更傾向于那些認為工作以后再談戀愛的情侶，因為那是的我們對待愛情會更加理智。

　　五、關于婚姻問題。

　　1、數據。

　　戀愛的歸屬是結婚。那么當今的大學生又是如何看待婚姻問題的呢？我們同樣對這100對情侶進行了一次問卷調查。其中有10%的 情侶認為會，有75%的情侶認為不會，有15%的情侶認為無所謂。

　　2、解讀。

　　這組數據讓我們窺到了大多數大學生只是將戀愛當作一種消遣，他們沒有意識到這份責任也就無所謂對錯。只有少部分情侶相信真正的愛情，相信幾年的同風共雨一定會激出幸福的火花。

　　這次調查讓我在冥冥中感悟到了愛情的真諦，也許戀愛是我們的權利，但我們必須尊重愛情，我們不能做沖動的俘虜，必須正確對待屬于自己的愛情。

　　大學生戀愛調查報告 9

　　一、研究目的：

　　大學生戀愛是社會發展的一種必然趨勢，關注并正確引導大學生戀愛是高校工作的大重點和難點。大學生擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對于在大學生中出現的戀愛現象，我們要正確對待，積極引導。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學生活因愛情而錦上添花。愛情是人類永恒不變的主題，大學生在剛剛踏入大學校園，對未來有許多美好的憧憬，對愛情同時也是充滿了美好的想象。在大學生中進行戀愛觀調查能夠為大學生的感情生活起到一定的啟示作用，也能為戀愛觀教育的一系列其它活動提供一份客觀可靠的.數據。鑒于上述原因，本文將對文法學院大一、大二全體學生進行調查和研究。

　　二、研究問題

　　本研究所涉及的問題有:

　　（1）大學生持有哪幾類戀愛觀?

　　（2）大學生如何正確處理戀愛，學業，事業三者的關系？

　　（3）大學生如何處理戀愛挫折？

　　三、研究對象

　　參加本次調查的受試者來自江西省南昌市xx大學的200名大一大二全體學生。

　　四、研究方法

　　本項研究的主要方法是問卷調查。問卷的設計主要參考了om" alley& chamot(1990)的“學習策略問卷”，并在此基礎上作了一定的修改。問卷采用句子提問形式，如“你的父母對你出現的戀愛傾向作出的教育正確嗎？”等，共30小項。調查方法是非概率抽樣的隨機抽樣。具體做法是：分別到11級法律一班、10級法律一班、10級法律二班、10英語一班、10商務英語一班、10商務英語二班進行問卷調查。問卷采用likert五點量表記分法，“從來沒有，從不這樣做”(1分)“總是這樣做”(5分)，要求學生選擇與自己實際情況符合或相近的選項，在相應的數字上打“√”號。為了保證被試最高程度的合作，問卷指導語非常禮貌地告訴學生本研究的嚴肅性和研究意義。

　　五、數據的收集與分析

　　問卷于20xx年3月17日由筆者親自于課后發放給學生，完成后立即收回。共發放200份問卷，回收率是90%。樣本的基本數據如下：從性別來看，男性有109人，占49.5%，女性有111人，占50.5%；我們于20xx年10月27日-11月1日錄入數據。我們用spss軟件對我們的數據進行分析，分析的方法有交互分析、相關分析、頻次分析等。

　　六、調查時間：

　　正式調查是在20xx年11月。

　　七、調查的經費預算

　　（1）問卷樣本修訂、打印：0.5元；

　　（2）復印調查問卷200份：120元；總計120.5元。

　　大學生戀愛調查報告 10

　　一、調查背景與目的

　　隨著社會的進步和開放，大學生戀愛現象日益普遍。為了了解當代大學生的戀愛觀和戀愛行為，本次調查旨在通過抽樣調查的方式，分析大學生戀愛的現狀、特點及其影響因素，并提出相應的建議。

　　二、調查方法

　　本次調查采用自編問卷，內容涵蓋大學生的戀愛現狀、戀愛動機、戀愛對學業的影響、戀愛觀等方面。問卷通過線上和線下兩種方式發放，共發放問卷500份，回收有效問卷480份，回收率為96%。

　　三、調查結果

　　1. 戀愛現狀

　　調查顯示，約60%的大學生表示正在戀愛中，30%的學生表示曾經談過戀愛，而10%的學生表示從未談過戀愛。

　　從年級分布來看，大三、大四學生的戀愛比例高于大一、大二學生，這可能與學業壓力、心理成熟度及社交圈擴大有關。

　　2. 戀愛動機

　　“相互吸引，情感需要”是大學生戀愛的主要動機，占比約50%。

　　“排解寂寞，尋找精神寄托”和“追求新鮮刺激”分別占20%和15%。

　　少數學生（約10%）表示戀愛是為了“滿足虛榮心”或“隨大流”。

　　3. 戀愛對學業的影響

　　大多數學生（約70%）認為戀愛對學業沒有負面影響，甚至能激發學習動力。

　　約20%的學生表示戀愛會分散精力，影響學習成績。

　　少數學生（約10%）認為戀愛對學習幾乎沒有影響。

　　4. 戀愛觀

　　大部分學生持“順其自然，珍惜當下”的戀愛觀，認為戀愛是大學生活的一部分，但不應過分沉迷。

　　部分學生表現出“愛情至上”的觀念，認為戀愛是生活的全部。

　　少數學生表現出對戀愛的恐懼和逃避，認為戀愛會帶來不必要的麻煩。

　　四、問題與建議

　　1. 問題

　　部分學生存在戀愛動機不純、戀愛觀扭曲的'問題。

　　戀愛對部分學生的學業產生了一定的負面影響。

　　校園內存在不文明戀愛行為，影響校園文化。

　　2. 建議

　　學校應加強對大學生的戀愛觀教育，引導學生樹立正確的戀愛觀。

　　鼓勵學生合理安排時間，平衡戀愛與學業的關系。

　　加強校園文明建設，規范學生的戀愛行為。

　　大學生戀愛調查報告 11

　　一、調查背景與目的

　　近年來，隨著西方文化的滲透和互聯網的發展，大學生的戀愛觀念和行為發生了顯著變化。為了深入了解這一現象，本次調查通過問卷調查和訪談的方式，對大學生戀愛現狀、戀愛觀及影響因素進行了全面分析。

　　二、調查方法

　　本次調查選取了xx大學在校大一至大四的本科生作為調查對象，采用隨機抽樣法發放問卷300份，回收有效問卷280份，回收率為93.3%。同時，對部分學生進行了深入訪談，以獲取更詳細的信息。

　　三、調查結果

　　1. 戀愛普遍性

　　調查顯示，約55%的學生表示正在戀愛或曾經談過戀愛，表明大學生戀愛現象具有較高的普遍性。

　　2. 戀愛動機

　　“相互吸引，情感需要”仍是主要動機，占比約60%。

　　“排解孤獨，尋找精神寄托”占比約25%。

　　少數學生表示戀愛是為了“滿足好奇心”或“跟風”。

　　3. 戀愛觀

　　大部分學生持開放包容的戀愛觀，認為戀愛是個人自由，應尊重他人的選擇。

　　部分學生表現出對傳統觀念的堅守，如“男尊女卑”的思想仍在一定程度上影響他們的擇偶觀。

　　少數學生存在“愛情至上”或“游戲人生”的`極端戀愛觀。

　　4. 戀愛對學業的影響

　　大多數學生認為戀愛對學業影響不大，甚至能相互促進。

　　約有15%的學生表示戀愛會分散精力，影響學業。

　　5. 異地戀現象

　　異地戀在大學生中較為普遍，約占總戀愛人數的30%。這些學生通常通過電話、網絡等方式維持關系。

　　四、問題與建議

　　1. 問題

　　部分學生存在戀愛觀扭曲、戀愛行為不文明的問題。

　　異地戀學生面臨溝通不暢、情感疏離等挑戰。

　　2. 建議

　　學校應加強對學生的戀愛觀教育，引導他們樹立正確的戀愛觀念。

　　大學生戀愛調查報告 12

　　一、調查背景與目的

　　隨著社會的開放和大學校園文化的多元化，大學生戀愛現象日益普遍，成為校園生活的重要組成部分。本調查旨在深入了解當代大學生的戀愛觀念、行為特點、影響因素以及戀愛對其學習、生活的影響，為大學生情感健康教育提供參考。

　　二、調查方法

　　本次調查采用問卷調查與深度訪談相結合的方式，覆蓋了全國多所高校的本科生，共發放問卷1000份，回收有效問卷850份，同時進行了20場深度訪談。

　　三、調查結果

　　1. 戀愛觀念：

　　絕大多數（約80%）學生認為大學期間戀愛是自然且正常的行為，有助于個人成長和情感成熟。

　　超過60%的學生認為戀愛應以感情為基礎，而非物質條件或社會地位。

　　近30%的學生表示對“閃戀閃分”現象持開放態度，但更傾向于建立穩定的戀愛關系。

　　2. 戀愛行為：

　　約55%的學生在大學期間有過戀愛經歷，其中大一至大二為戀愛高峰期。

　　社交媒體（如微信、微博、抖音等）成為大學生結識戀人的重要渠道，占比超過40%。

　　大部分學生（約70%）表示會在戀愛中保持適度的獨立性和個人空間。

　　3. 影響因素：

　　家庭背景和教育觀念對大學生的.戀愛觀有顯著影響，家庭開放的學生更傾向于主動追求戀愛。

　　校園環境（如社團活動、同學關系）也是戀愛機會的重要來源。

　　學業壓力和個人職業規劃在一定程度上影響戀愛決策，部分學生選擇將精力集中于學業。

　　4. 戀愛對學習生活的影響：

　　正面影響：超過一半的學生認為戀愛帶來了情感支持和心理慰藉，有助于緩解學習壓力。

　　負面影響：約30%的學生表示戀愛有時會影響學習動力和注意力，導致成績下滑。

　　中性影響：約20%的學生認為戀愛對學習生活影響不大，關鍵在于個人平衡能力。

　　四、結論與建議

　　結論：當代大學生戀愛觀念開放多元，戀愛行為普遍且受多種因素影響。戀愛對學習生活的影響具有兩面性，需引導學生樹立正確的戀愛觀，增強自我管理能力。

　　建議：

　　學校應加強情感健康教育，開設相關課程或講座，幫助學生樹立正確的戀愛觀和人生觀。

　　家庭應給予孩子更多的情感支持和理解，避免過度干預孩子的戀愛選擇。

　　學生自身應提高自我管理能力，平衡好戀愛與學業的關系，確保個人全面發展。

　　大學生戀愛調查報告 13

　　一、調查概述

　　本次調查聚焦于大學生戀愛現狀，旨在探討不同性別、年級、專業背景學生的戀愛觀念差異，以及戀愛對他們心理健康、人際交往等方面的影響。

　　二、調查對象與方法

　　調查對象為某大學在校本科生，采用隨機抽樣的方式，共選取500名學生進行問卷調查，同時結合小組討論獲取更深入的'信息。

　　三、主要發現

　　1. 性別差異：

　　男生中，近60%表示愿意在大學期間嘗試戀愛，更注重戀愛的刺激和新鮮感；

　　女生則更傾向于尋找穩定的伴侶關系，約50%認為戀愛是情感寄托和未來生活的一部分。

　　2. 年級變化：

　　隨著年級的升高，戀愛比例有所上升，大三、大四學生戀愛經歷更為豐富；

　　大一新生多處于觀望狀態，更關注適應新環境和建立友誼。

　　3. 專業影響：

　　文科類專業學生戀愛觀念相對開放，更傾向于表達感情；

　　理工科學生則更注重實際和理性思考，在戀愛中更為謹慎。

　　4. 戀愛與心理健康：

　　戀愛中的學生普遍表現出更高的幸福感和滿意度，但也有部分學生因戀愛問題而陷入焦慮或抑郁；

　　單身學生中，約30%表示渴望戀愛，但也有近一半人享受單身生活，認為這有助于個人成長和專注學業。

　　5. 戀愛與人際交往：

　　戀愛中的學生通常能建立更廣泛的人際關系網，通過伴侶介紹認識新朋友；

　　戀愛關系中的矛盾有時也會影響學生的社交活動，導致與他人的距離感增加。

　　四、結論與建議

　　結論：大學生戀愛現象復雜多樣，受性別、年級、專業等多重因素影響。戀愛對學生心理健康和人際交往既有積極作用，也存在潛在風險。

　　建議：

　　學校應加強對戀愛問題的關注和引導，提供心理健康教育和咨詢服務；

　　鼓勵學生建立健康的戀愛觀和人際交往能力，學會處理戀愛中的矛盾和問題；

　　大學生戀愛調查報告 14

　　一、調查背景與目的

　　隨著高等教育的普及和校園文化的多元化，大學生戀愛現象日益普遍，成為校園生活的重要組成部分。本調查旨在深入了解當代大學生的戀愛觀念、行為模式、影響因素及戀愛中的困惑與挑戰，為高校心理健康教育、情感指導及學生管理工作提供參考依據。

　　二、調查方法

　　本次調查采用問卷調查與深度訪談相結合的方式，隨機抽取了來自全國不同地區、不同類型高校的1000名在校大學生作為樣本，涵蓋大一至大四各年級，男女生比例接近1:1。問卷內容涵蓋戀愛現狀、戀愛動機、擇偶標準、戀愛中的溝通方式、遇到的挑戰及解決策略等方面。

　　三、調查結果

　　1. 戀愛現狀：調查顯示，約60%的受訪大學生表示目前處于戀愛狀態，其中大二、大三學生比例最高。剩余40%中，約30%表示有戀愛意愿但尚未遇到合適對象，10%表示對戀愛持觀望或無所謂態度。

　　2. 戀愛動機：多數學生（約75%）表示戀愛是出于情感需求和尋找人生伴侶的考慮；約20%認為戀愛能增添生活樂趣，豐富校園體驗；少數（約5%）則是受周圍環境影響或出于好奇嘗試。

　　3. 擇偶標準：人品、性格、共同興趣成為大學生擇偶時最看重的三大因素，分別占比70%、60%和50%。此外，外貌、學歷、家庭背景等也是部分學生考慮的因素，但相對權重較低。

　　4. 戀愛中的`溝通方式：線上交流（如微信、QQ）成為主要溝通方式，占比高達80%，而面對面交流、共同活動等方式雖仍受重視，但比例有所下降。

　　5. 挑戰與困惑：戀愛中的溝通障礙、信任問題、學業與戀愛的平衡、未來規劃差異等是大學生普遍面臨的挑戰。其中，如何平衡學業與戀愛關系成為最大困惑。

　　四、結論與建議

　　1. 加強情感教育：高校應開設相關課程或講座，引導學生樹立正確的戀愛觀，提高情感處理能力。

　　2. 促進溝通平臺：建立更多線下交流機會，如社團活動、主題班會等，促進學生間的深入了解與溝通。

　　3. 學業與戀愛指導：提供個性化指導，幫助學生合理規劃時間，平衡學業與戀愛的關系。

　　4. 心理健康服務：加強心理健康教育與咨詢服務，為學生提供情感困惑時的專業支持。

　　大學生戀愛調查報告 15

　　一、調查概述

　　本次調查聚焦于當代大學生戀愛的多維度分析，旨在探索不同性別、年級、專業背景學生在戀愛觀念、行為及影響因素上的差異。通過問卷調查和數據分析，力圖呈現一幅全面而細致的大學生戀愛圖景。

　　二、樣本與數據收集

　　調查樣本覆蓋了全國20所高校，共計發放問卷2000份，回收有效問卷1800份，有效回收率為90%。樣本中，男生占比48%，女生占比52%，年級分布均衡，專業涵蓋文、理、工、商等多個領域。

　　三、關鍵發現

　　1. 性別差異：女生在戀愛中更注重對方的情感表達與穩定性，而男生則更看重共同興趣與性格契合度。此外，女生在戀愛中的投入度普遍高于男生。

　　2. 年級變化：隨著年級增長，學生對戀愛的態度趨于成熟，大一學生多處于探索階段，大四學生則更多考慮未來規劃與婚姻前景。

　　3. 專業影響：文科學生相對更加感性，對戀愛持有更多浪漫與理想化的期待；理工科學生則更加注重實際，戀愛中更傾向于理性思考與問題解決。

　　4. 社會壓力：近半數受訪者表示，家庭、朋友及社會環境對戀愛有一定影響，尤其是在擇偶標準和戀愛進程上。

　　5. 戀愛影響：大多數學生認為戀愛對學業有一定促進作用，如提高學習效率、增強責任感等，但也有部分學生反映戀愛干擾了學習與生活秩序。

　　四、結論與建議

　　1. 尊重個體差異：高校應認識到學生在戀愛觀念與行為上的多樣性，提供多元化的`教育資源和支持。

　　2. 強化價值觀引導：通過校園文化建設、課程設置等方式，引導學生樹立正確的價值觀，理性看待戀愛與婚姻。

　　3. 提供針對性指導：針對不同性別、年級、專業的學生，提供個性化的戀愛與情感指導服務。

　　4. 加強心理健康教育：建立健全的心理健康服務體系，幫助學生應對戀愛中的挫折與壓力，促進健康成長。

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