學生調查報告(精品14篇)

　　隨著社會一步步向前發展，報告與我們愈發關系密切，要注意報告在寫作時具有一定的格式。其實寫報告并沒有想象中那么難，下面是小編精心整理的學生調查報告，歡迎閱讀與收藏。

　　學生調查報告 篇1

　　調查名稱：關于校園文明的調查報告

　　調查地點：武漢工程大學

　　調查時間：20xx年11月20日

　　調查人員：10級動畫1班

　　調查目的：了解當代大學生的道德修養，從而更好的塑造良好的學生形象，創建文明的校園。

　　調查對象：武漢工程大學全體同學。

　　調查形式：問卷形式（發放問卷80份，回收有效問卷69份。）

　　調查內容簡介：調查大學生自身的文明禮儀程度和對本院大學生整體文明禮儀的看法。

　　調查過程：

　　①確立調查主題

　　②確定調查人員

　　③撰寫相關調查內容

　　④向校內發放相關調查問卷

　　⑤回收調查問卷，并總結調查內容

　　⑥敘寫調查感受

　　⑦撰寫總結性調查報告

　　人們常說大學校園是“象牙塔”，“凈土”，大學生是“社會驕子”、“時代精英”，而一些大學生卻因多元文化的“污濁之氣”的窒息而感到迷茫和消沉，把一些不文明的行為帶進了大學校園。石河子大學舉辦了一場“污損圖書展”活動，共展出了200多冊具有代表性的圖書，如油浸、水浸、亂涂亂畫、撕頁、“開窗”等。據介紹，污損圖書現象在各大學很普遍。根本原因是缺乏公共意識。

　　面對著眼前一本本破爛不堪的圖書，任何人都會問，這種毀書的不文明行為為什么會發生在大學校園中？反省與審視一下自身，應當肯定，我院的絕大多數同學是積極進取、要求上進的，表現出當代大學生應有的可貴品質。但也不可否認，部分學生在思想、品德、言行等方面還存在較為不足，有一些不文明的.陋習甚至惡習還存在，與當代大學生應有的素質和修養還有一定的差距。在我們的校園里也確實存在一些不文明行為。因此，我班同學在老師的指導下在全校范圍內展開了關于校園文明的調查。

　　學生調查報告 篇2

　　一、調查目的

　　當今的大學生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，加上大學生青春陽光、追求時尚的心理特點，而絡購物的時尚性和快捷性正符合大學生的心理。為了了解當今青年大學生的上消費的情況，更好的發展大學生良好健康的消費觀念，以及了解大學生購行為以及他們對購的看法，對在校大一到大三的大學生進行了購情況調查。

　　二、調查結果分析

　　1、本次調查共發出40份問卷，回收有效問卷40份。其中女生26人，男生14人。相關數據顯示：其中大一學生中有9人進行購，比例為22.5%；大二的有15人，占37.5%；大三的有11人，占27.5%。只有5人從沒有過購經歷，占12.5%。

　　2、本次調查中，同學們的購消費水平數據顯示，每月一次的有9個，占總數的25.7%，有19個的同學每季購一次，占54.3%，每年一次的同學有5個，占14.3%。還有2個，5.7%的購達人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數都占總數的45%，其他金額范圍分布較少。

　　3、經調查，大學生購商品中，服裝產品位居榜首，占到總消費的37.5%，其次是數碼產品27.5%，在上買書也是個不錯的選擇，占到總數的19.5%。相比之下，由于食品的特殊性（保鮮等問題），卻幾乎無人在上購買食品。

　　4、在沒有在上購物的同學中，有近60%的同學認為購不安全，而在有過購行為的同學中，所有同學都覺得購值得信任。另外，在前者中有80%的人以后會嘗試購。

　　5、在購人群中，因為購物方便快捷而選擇購的占購人數的60%，還有一部分同學認為購產品種類多樣，可以對比從而挑出性價比高的商品。而在眾多大學生選擇的購物中，有57.1%的大學生會把商品是否齊全作為他們選擇購物的'主要標準。其中，淘寶名列前茅，有80%的同學選擇在淘寶購物。

　　6、在購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數目繁多和太多，上市場太雜亂，有些商品質量較差，占30%。

　　7、同學們購為了安全性考慮，付款方式一般都采用支付寶，占比例的60%，貨到付款占22.9%，上支付占17.1%。

　　三、大學生選擇購的原因：

　　1、大學生的追求時尚性，他們跟隨時代趨勢。而且社會生活節奏的加快，上購物使大學生尋求更便捷的生活方式。

　　2、大學生一般沒有過多的閑置資金，所以總想在上淘到物美價廉的商品，而且購的價格一般比市場上親自買要便宜；

　　3、上賣家更多，選擇余地更大，能夠貨比三家選擇性價比高的商品；

　　4、大學生大多熟練使用計算機，對購容易接受，而且引導潮流，如今購就是時尚的潮流；

　　5、購方便，不去自己花太多時間逛商場，很容易找到自己想要的東西，方便快捷，省時省力。

　　四、上購物存在的問題

　　1、絡是個虛擬的世界，上購物平臺存在一定的風險性，這就使得同學們在上購物時容易被欺騙，有時候會買到假貨，得不償失。

　　2、大學生的金錢大部分都來自于父母，由于上購物的便捷性和時尚性，使有的同學花更多的錢更頻繁去上購物，甚至形成“購癮”，造成生活費的高度開銷。

　　3、絡上的商品有可能描述不清楚，當事人不能夠親身了解商品的質量，當買到的商品與自己期望的不一致時，較容易形成心理落差。

　　五、對策分析

　　1、大學生要學會理性購物，絡是個虛擬的世界，里面的信息不一定是真實的，當在上購物平臺購物時要細心謹慎，注意對商品的真假鑒定，防止被騙。

　　2、在上購物時，要貨比三家，了解每一個細節，購買性價比最高的絡商品；當購買比較貴重的數碼產品時，應當去實體店購買。

　　3、上購物平臺管理方也應該加強對絡購物環境的整理，營造一個安全可靠的購物環境，讓廣大買家更能安心淘寶。

　　六、調查結果總結

　　通過上述的調查報告，說明大學生在上購物已經形成一種流行趨勢。只有一小部分的大學生不選擇上購物。阻礙他們開始購的主要是安全因素，只要他們認為購值得信任了，購的方便、省時、商品齊群等優點一定會吸引大多數的人開始購。青年大學生具有追求時尚和容易從眾的心理特點，而上購物的快捷性、時尚性，又與大學生的心理特點相適應，這就使得大部分的在校大學生選擇在上購物。但是由于絡本身存在的弊端，上購物存在安全隱患是不可忽視的，若操作不當或遇到非法分子，就會受到欺騙，造成經濟上的損失。

　　學生調查報告篇改革開放以來，我國在經濟、政治、教育等方面取得了舉世矚目的成就，人民生活水平顯著提高，人們的消費觀念和消費方式也有很大變化!對于大學生而言，大學期間是需求不斷擴張的發展時期，因而特別想以新異的消費形象，向社會展示自身成長成熟。他們希望通過消費上的新潮、時尚、前衛來展示青春的活力，顯現自我的能力與價值，以便在注重經濟價值的現代化社會中引起公眾的刮目相看，獲得更多脫穎而出的發展機會。 在調查中，有的大學生認為，“社會在發展，消費是動力，追求前衛和引領社會消費潮流也是大學生對社會進步的貢獻。”提高大學生生活質量，促進大學生健康成長，不僅是學校和家長的愿望，同時也是國家和社會關注的問題。在某種意義上說，發展大學生消費文化不僅可以豐富大學生生活，還可以以消費促生產，帶動經濟的持續增長。但在充分肯定大學生消費積極因素的同時，也不能不看到大學生在消費中的一些偏差。

　　本調研報告針對我校大學生的消費情況及其看法進行了一次較為深入的實地調研，通過對學校各年級各層次同學進行抽樣問卷調查，同時結合其他高校的調查報告，我們發現當前大學生消費情況在總體健康發展的大背景下，還存在諸多問題，如：不善于理財的赤字消費，靠借貸維持而不計償還能力的超前消費，高于家庭或負收入水平和支付能力的早熟消費，偏信廣告的盲目消費，追求虛榮的炫耀消費，不考慮自身實際情況、只求和別人一樣的攀比消費，暴殄天物的奢侈消費等。因此，如何理性看待當前大學生的消費情況，如何正確引導大學生的消費觀念，家庭和學校乃至社會在這過程中又應該充當什么樣的角色，已是關系到當代大學生消費觀念等多方面健康發展的關鍵。

　　學生調查報告 篇3

　　學風是一個班級的重要建設方向，也是衡量一個班級管理、建設的重要指標。班級的學風好壞不僅是班級的整體風貌，也是影響同學發展成長的重要因素。作為班干部，我有責任通過調查觀察了解班級學風，并對一些不良狀況做出判斷加以改正。

　　此次調查目的旨在了解本班同學的學習現狀。調查以問卷的形式展開，班級共有人數37，發出問卷36，并對收到有效問卷做出分析。

　　我們班學風現狀

　　總體狀況：

　　關于周圍學風：33%的學生認為學風狀況很好，50%的學生認為一般，只有17%的學生認為學風很差，此種認為僅存在某宿舍。

　　關于學習動力：同學們都表示目前的學習是為了自己的前途和未來。

　　關于影響因素：50%學生認為主要因素是個人興趣和周圍學習氛圍，30%學生認為與教師水平有很大關系，10%的學生認為學習基礎很重要，另外10%學生則將其歸于教學條件。

　　當問及怎么改善學風時，近八成的學生選擇了多開自習課、溝通（交流）課、講座，豐富學習內容和組織課外科研競賽、興趣小組等以帶動學習。有不到二成學生將學風改善定位在加強管理、嚴格考勤。

　　根據調查數據來看，我們班同學學風狀況良好，但還有很大改進的空間。

　　具體狀況

　　1.學習目標：同學們都有自己的學習目標，大部分同學將掌握專業知識作為自己的目標，一部分同學則將優異的成績作為自己的目標，只有少數同學目標不太明確。

　　2.學習動力：同學們的學習動力很單一，基本分為為了前途和未來，及為了父母。動力為前者的居多，后者只有很少的個別。

　　3.學習態度：對于這一狀態，設置了三個問題，分別是：“上課時，你的狀態如何？”65%同學表示上課能基本集中精神聽講，25%同學表示能認真做好筆記，但還有10%同學表示不能集中精神。“你如何對待每天的作業？”五成同學選擇能保質保量完成作業，五成同學表示可以保證數量，對不會的題目馬馬虎虎放過。“你對曠課持什么態度？”80%同學認為逃課是對自己的不負責，對老師的不尊重，所以他們不會逃課，有20%同學認為如果有很重要的事情，可以逃課。目前沒有學生表示逃課很天經地義。

　　4.時間分配：可以在課外堅持學習3—4小時的不到40%，大多數同學能堅持學習1—2小時。對于課余時間，大多數同學將其分為三部分：上網、閑聊、參加社團，還有部分同學表示他們要去打工。

　　5.個人對所學專業的.認識：63%的同學表示對所學專業不太了解，當時報志愿完全憑感覺或者父母做主，25%的同學表示對所學專業有所了解，但沒有很深入的了解。只有12%的同學表示對其專業很有了解，也很喜歡，他們說他們知道自己在做什么，要做什么。

　　6.考風考紀：100%同學表示憎惡考試作弊者，并且表態自己不會加入。

　　影響因素

　　1.學校因素：學校制度的不健全會致使同學們肆無忌憚，實施力度不夠會使同學們不在意，沒有深刻認識。教師講課死板會讓同學們失去學習某學科的興趣，進而課堂紀律就會散漫起來。教材的陳舊、講課內容的冗長也是同學們厭惡的。

　　2.班級因素：一個班級的學風確實能影響個人，班風好了，同學們的學習熱情就會高漲，反之，則會低靡。班級經常舉辦課外交流會，在不經意間就會提高同學對學習的認識。

　　3.個人因素：個人的能力、個人的態度、個人的要求對個人的成長是很重要的，每個人都不能將自己的失敗歸結于他人的原因。學校擴招，導致學生數目龐大，教育資源不足。有些同學能力有限，但幸運進入大學，導致他們自信膨脹，而不去專心學習。

　　4.社會因素：社會的需求是大學生就業的一個趨勢，目前的就業形勢嚴峻導致學生在學習的過程中有了功利性，自動放棄某些對自己素養提高的課程，而去專攻那些使用的知識。而某些同學認為經歷及領導能力很重要，則對社團、學生會的工作很是上心，力求干出一番天地，從而忽略了學習。這也是影響學風的因素。

　　優化方案

　　1.班級制定相關制度，從整體上約束。并且加強引導使全班同學都能端正學習態度。鼓勵同學們積極培養自己的學習興趣，克服自己的惰性。

　　2.班級營造一種輕松自由良好的學習環境。組織課外興趣小組、開展學習類的團日活動、組織同學聽學術講座。以此為載體帶動大家的學習熱情。

　　3.以宿舍為單位開始改善學風。要求室友相互影響，相互監督，改善寢室的風氣，讓這種影響使學習成為習慣，從根本上調節同學的學習態度、學習習慣和學習狀態。

　　4.同學們要主動經常與任課老師交流。

　　學生調查報告 篇4

　　一、調查目的

　　隨著我國經濟的快速發展，我國的就業形勢十分嚴峻，勞動力供大于求的矛盾長期存在，總量壓力巨大，而大學生“畢業就失業”，早已不是危言聳聽。大學生就業問題是近年來非常突出的社會問題，且有愈演愈烈之勢。身為大三學子，我們也臨近畢業，也將承受著巨大的就業壓力。為了正確分析我國當前的就業形勢，明確自己所學專業的就業方向和前景，擁有積極的思想狀態和精神面貌，找到科學的解決辦法，我帶著老師布置的任務，進行了一次師范英語專業就業前景的市場調查，以下是我的調查結果及分析。

　　二、調查對象

　　我利用雙休日和國慶節假日，對幾個廈門的中學教師和剛就業的高校畢業生進行訪談調查，也在我們的校園和圖書館里調查了部分即將畢業的大四學子。

　　三、調查研究方法

　　訪談調查，問卷調查，收集就業信息

　　四、調查結果及分析

　　在《20xx年中國大學生就業報告》中，英語專業被列入20xx年本科就業“紅牌警告專業”。英語專業的學生，因為沒有其他專業知識，似乎成了就業大軍中的尷尬一族，在茫茫人海中，不知何去何。從可以這么說，目前，整個社會發展情況發生了很大的變化，英語已經成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應用。隨著中國的開放，英語教育的逐漸普及，學習英語的環境也在改善，很多企業家或管理者已經有這個技能，不再需要一個專門的英語人才來幫助他，這樣的話對純粹學習英語的人的需求就大大減少。同時，現在非英語專業學生的英語水平不斷提高也成了英語專業學生的強勁對手。的確，除了教師、專職翻譯以及語言研究等職業外，對于大多數工作而言，英語只是一種必備的輔助工具，而不是工作技術。所以，英語專業的畢業生將面臨更大的就業壓力。對于師范英語專業的就業前景，以下是一些訪談記錄：

　　一位廈門大學老師分析說：“師范類專業雖然就業面比較窄，但它屬于整個教育體系，比較穩定。我國英語教師在中小城市及農村地區還存在很大的缺口，所以師范類英語專業會成為就業熱門專業。她還說我國目前緊缺的并不是會講幾句外語、能聽懂幾句外國話的人，而是比較高級的英語人才。對于純粹英語專業的學生來說，應該在擴大自己視野的基礎上向更專業的方向發展以增強專業競爭力。”

　　另一普通中學老師黃xx說：“現在很多英語專業的學生盡管過了專四專八，可實際能力低下，交流時難以用英語準確地表達；師范類的學生更是缺乏站在講臺上授課的經驗和能力，他們在大學期間只培養了應試能力卻缺乏英語應用能力和實踐能力，這樣的學生畢業了能具有多大的'競爭力呢？”

　　我校一位大四師范英語專業男生在言談中吐露：“除了考研，我不知道該干什么了！”在談到畢業后的就業情況時，他邊搖頭邊嘆氣，“走一步看一步算了！”

　　小婷是我的鄰居，xx師范大學師范英語專業畢業，現在經營著一家服裝店。回憶起一年前剛走出校門時四處投簡歷的窘境，她感慨萬千：“剛開始想找個私企做做，可一問，人家不要只會英語的。有的要市場營銷師資格證，有的要經濟學學位，總之，只拿著專業八級的證是進不去的。所以學英語專業的要跨專業找工作很難，除非像我這樣有一定經濟背景，自己經營一家小店，自己創業了。”

　　除了走訪調查，我還在學校里發出50份問卷調查，調查的內容是：“師范英語專業的就業方向有哪些？”經調查結果分析，只要有這些比較合適、能學以致用的方向：（一）通過教師統一招聘考試和面試，成為一名教師；（二）在私辦學校或補習培訓機構當教師；（三）進入外貿、外企；（四）從事翻譯方面的工作；（五）出國學習深造等。

　　五、結論與建議

　　盡管當今大學生就業形勢相當嚴峻，大城市教師職位日漸飽和，呈現供過于求的局面，但是，由于我國教育政策的調整，近幾年民辦學校、職業學校大量興起，這使得師范生就業機會增多，又在教育系統內為畢業生拓寬了就業市場。且不容忽視的是，我國中西部面臨優質師資匱乏、基層教育系統缺少編制的現實情況，近兩三年來，中西部省會城市及一些經濟發達地區的二線甚至三線城市成為師范類畢業生求職的熱點地區。

　　在這種情況下，師范英語專業的學生最重要的是把語言基礎打牢，只有真正把英語學好、學精，才能談得上就業甚至將來的發展。先練好基本功，才能在此基礎上掌握實際運用的能力。發揮自己的專業優勢同時，也要發揮自己的進取精神，學習專業知識，融入行業文化，成為行業英語精英人才。經過自己的努力，必將有一個美好的明天。

　　學生調查報告 篇5

　　一、提出問題

　　我們班同學雖然戴眼鏡的很少，但眼睛近視的.卻有不少，只要稍微往后坐一點就會看不見老師在黑板上或在大屏幕上顯示出來的東西。所以我特地調查了一下小學生近視的主要原因。

　　二、分析問題

　　大多數同學都是平時不注意保護眼睛才造成近視的，典型的近視原因有：

　　1、看電視時間過長。

　　2、長時間玩電腦。

　　3、在光線太強或太弱的燈光下看書。

　　4、遺傳因素。

　　5、不合理飲食。

　　6、不認真做眼保健操。

　　三、得出結論

　　近幾年來，我們班同學戴眼鏡的越來越多，近視的人數也越來越多。

　　四、措施

　　1、看書時坐姿要端正，光線要充足。

　　2、盡可能少上網、少看電視、少玩游戲機。

　　3、不偏食，少吃辣的食品。

　　4、不要在坐車或行走時看書，不要躺著看書。

　　5、定期復查視力、到眼科醫院檢查。

　　學生調查報告 篇6

　　漫步在小學校園里，隨處可見戴眼鏡的同學。近視后會看不清遠處的東西，看不清黑板上的字，因此，近視的同學不得不戴上眼鏡，引起一系列原本不必要的麻煩。我們在老師的支持指導下，成立了一個科學調查小組，研究了“小學生用眼習慣與近視”的課題，并對小學生的護眼問題提出了幾點建議，希望我們的努力能號召大家保護我們的“心靈之窗”——眼睛，讓小學生的近視率有所緩解。

　　一、小學生用眼習慣與近視問題的全面調查

　　經過一番討論，我們小組的成員決定先從近視率最高的年級入手，然后擴散到全校，來展開我們的調查研究活動。我們主要通過調查訪問和班級統計等方式了解各個年級的近視人數，如下是我們統計表：

　　年級

　　總人數

　　近視人數百分比

　　一年級 333人 2% 二年級 371人 14% 三年級 391人 28% 四年級 313人 35% 五年級 274人 58% 六年級 285人 60% 數據顯示：近視率最高的是五六年級同學。再根據我們平時的觀察和自身感受，我們大致認為，高年級同學之所以近視率高，是由于高年級學習任務相對其他年級來說較為繁重一些，有的同學只想著快些完成作業，不再注意讀書和寫字的姿勢，用眼習慣比較差。那么同學們到底存在著哪些不良的用眼習慣呢?接下來，為了更加深入的了解，我們又進行了一系列的考察。

　　二、小學生用眼習慣與近視問題的深入問卷調查

　　1、近視的情況

　　近視開始的時間

　　開始近視的時間

　　天生近視

　　6歲或6歲以下 7~9歲

　　10歲及以上

　　學生所占比例 5% 5% 17% 73% 配戴眼鏡的度數

　　佩戴的眼鏡度數 100度或以下 150~250度 300度或以上

　　學生所占比例 24% 34% 42%

　　2、用眼習慣

　　你平時有揉眼的習慣嗎? 有揉眼的習慣

　　偶爾會揉眼

　　沒有揉眼的習慣

　　學生所占比例 46% 37% 17% 小貼士：經常揉眼睛容易患上各種眼疾，或多或少也在影響著我們的眼睛的視力。

　　在學校有沒有認真做眼保健操? 關于眼保健操 很認真地做

　　有時會認真對待，有時控制不了自己

　　不太認真做

　　學生所占比例 60% 32% 8% 小貼士：做眼保健操是為了緩解眼睛的疲勞，更好地保護眼睛。有些學生隨便睜眼，或是不認真做，對保護眼睛起不到任何作用。

　　你是否喜歡在陽光下看書? 在陽光下看書

　　喜歡

　　不喜歡

　　無所謂，看情況

　　學生所占比例 14% 48% 38% 小貼士：在陽光下看書，光線比較強烈，太陽的反光，會直接傷害到我們的眼睛，所以，在陽光下看書絕對是不可取的。

　　你看書是否與書保持距離? 看書時是否保持正確的距離

　　是

　　否

　　不太清楚

　　學生所占比例 54% 12% 34% 根據我們平時的觀察，和自身的實踐來看，一開始可能同學們是注意看書的距離的，可是看著、看著就會離書越來越近，有的甚至快到眼睛邊了，爸爸媽媽經常提醒都沒用，這是一個導致近視不可忽視的問題。

　　你覺得看書是否需要一定的看書姿勢? 你是否認為看書應該有正確的.姿勢

　　是

　　否 隨便一點好了，看自己心情，舒服就好

　　學生所占比例 58% 4% 38% 由于讀書寫字姿勢不正確也是小學生一個常見的毛病，所以我們小組的成員特地對我們自己班一節練習課50個人的寫字姿勢變化做了統計：

　　姿勢

　　時間段

　　保持正確姿勢的人

　　沒有保持正確姿勢的人

　　剛開始寫字 47人 3人

　　寫了一半后 14人 36人

　　將寫完時 0人 50人

　　這個數據充分表示了現在小學生的讀書寫字姿勢能夠一直保持正確的真的是幾乎沒有，大家都以自己習慣的、舒服的，然而是很不正確的姿勢，每天不停地、重復地讀著書，寫著字，長期以往，嚴重影響著自己的視力。

　　你是否有在床上看書的習慣? 你是否會在床上看書

　　經常會這樣

　　很少會有

　　從來沒有

　　學生所占比例 26% 40% 34% 小貼士：如果圖舒服躺在床上看書的話，是會對我們的眼睛造成很大傷害的。

　　你的近視是什么原因造成的? 對于這個問題，我們進行了統計并計算了百分比，繪制成了如下這一份表格：

　　戴眼鏡的同學的近視原因 人數百分比

　　長時間玩電腦、看電視 52% 看書時間長 22% 讀書寫字姿勢不正確 12% 遺傳基因 6% 其他原因 8% 根據以上的問卷調查，我們可以發現，小學生的用眼習慣不容樂觀。很多同學連最起碼的科學用眼都做不到，或者是根本不去關心。他們經常會揉眼睛，眼保健操不認真做，還會在陽光下看書，讀書寫字的姿勢不注意，長時間看書、寫作業，又長時間的玩電腦、打游戲，這些都是造成近視的直接原因。

　　三、對小學生保護眼睛提幾點建議

　　通過這一次的調查活動，我們深切認識到用眼習慣的好壞直接影響我們的視力，由此可見，養成良好的用眼習慣是多么的重要。眼睛是我們心靈的窗戶，我們一定要保護好我們的眼睛。為此，我們小組的成員提出了幾點好建議：

　　1.在看書寫作業時，姿勢要正確，眼睛和書本的距離要保持一市尺。要每隔半小時讓眼睛休息一次，閉目養會兒神，去陽臺上眺望一下遠處，看一些綠色的東西。

　　2.堅持做到不在陽光下看書、不在昏暗的燈光下看書、不在晃動的車廂里看書、不躺在床上看書。

　　3.注意用眼衛生，不隨便揉眼睛。即使眼里進了異物，也要將它吹出來，或者用清水沖洗，千萬不可以用臟手直接觸摸眼睛。

　　4.有效地控制看電視、玩電腦的時間，盡量不要超過一小時。看電視時，要保持與電視機的距離，一般距離為電視熒光屏尺寸的6倍或以上。

　　5.戴眼鏡的同學一定要保持鏡片的干凈。若戴眼鏡300度以下的，調節力好，看近時不必配戴眼鏡，看遠時應配戴。若度數超過300度的，一定要經常戴上合適的眼鏡，這樣可減輕眼的調節，不會使視力下降。

　　保護視力，只是舉手之勞。只要你愿意，平時注意科學用眼，養成良好的用眼習慣，那么眼鏡就不會再成為每家每戶的必備品。相信在我們的努力下，小學生近視問題會得到緩解，我們的“心靈之窗”將會更加明亮，我們的世界也會因此而變得更加美好!近些年，我發現小學生的近視眼越來越多，每到新學期班里排座位，就讓班主任老師特別為難，“班里的近視眼越來越多，總不能都坐在前面吧。”一些同學個子較高，眼睛近視看不清板書，便主動要求調座位。有不少同學也配戴了眼鏡，還有一部分視力較差的同學由于沒有及時配戴眼鏡，看不清黑板上的字，影響了學習。

　　學生調查報告 篇7

　　調查目的：

　　時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力； 另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。

　　調查對象：

　　大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。

　　調查內容：

　　本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

　　調查結果：

　　從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

　　有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符。

　　僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。

　　現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。

　　有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業體驗，至于選擇素質拓展和職業生涯規劃的各占12%。

　　調查結果分析：

　　在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。

　　參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的.宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生。

　　除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。

　　在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。

　　另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。

　　不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。

　　結論與建議：

　　“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義；作為一名大學生，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。

　　大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路；志愿者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。

　　參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。

　　現在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。

　　學生調查報告 篇8

　　隨著社會經濟的發展、人們的生活水平的不斷提高，人們的旅游消費變得越來越熱。在旅游群體當中，大學生是整個旅游市場的一個重要而又獨立的組成部分。大學生作為社會的一個特殊群體，具有一定的經濟獨立能力和自我生活能力，有相對寬松的時間，更具有更多的冒險精神和追夢遐想，這些都促成了大學生旅游熱。因此大學生作為一支旅游生力軍的地位確實不容忽視。當今全國高校數量已達2000多所，在校生人數超過2000萬人，可見中國的大學生旅游是一個巨大的市場。

　　主體

　　一、大學生旅游的意向

　　旅游意向上，有接近80%的大學生喜歡旅游并有過旅游的經歷，另外20%的大學生未曾有過旅游的經歷。可以看出大部分大學生是喜歡旅游并積極參與到旅游當中去的，這一市場是相當可觀的。

　　去旅游的目的是欣賞景觀、增長見識（62%）和休閑散心（21％），另外找同學、熟人玩接近16%，而純粹娛樂性質上的游玩、觀光不大受大學生的歡迎。

　　同時，查也顯示80％以上的大學生認為影響出游最重要的是金錢，15%左右的大學生認為時間是影響他們出游的重要因素，而5%左右的大學生認為伙伴、宣傳地、朋友意見影響他們。在調查中還發現，由于不同學校的大學生專業的差異，有些同學是出于專業的目的而選擇去哪里旅行。

　　二、大學生旅游的地點與時間

　　調查結果表明，大學生偏愛自然風景區，占了總人數的54%，表明大學生更愿意與大自然親近。

　　其次，旅游目的地選擇民族風俗區有30%左右；有相當一部分人選擇繁華城市區和海濱城市區，分別約占總人數的9%和5％。反而紅色旅游革命區和高校校園不大受大學生的歡迎。

　　在對于旅游時間段的安排上，最多人選擇的時間段是不定期，想去就去，占了總人數的56%左右，說明了大學生都喜歡把外出旅游的時間由自己自由安排，不受約束。在具體時間段上，最多人選擇的時間段是國慶、五一長假，約占了總人數的52％。選擇寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分別約占總人數的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期長，大多數學生都喜歡留在家看電視看書而不外出旅游；而普通周末由于時間較短，沒有充分時間做好旅游前的準備工作和旅行后的`休息調整，不利于出游。

　　三、大學生旅游的消費方式

　　在選擇旅游消費方式上，更多的大學生選擇自助游，約占51％；其次是選擇個人游的，占21％；而只有28％的大學生選擇跟旅游團。

　　調查結果表明，大學生有較強的獨立自主意識。在選擇自助游和個人游的學生中，高年級明顯多于低年級，這可能是高年級有更多的社會知識和經驗；來自城市的學生明顯多于來自農村的學生，這可能與學生的個性有關。

　　四、大學生旅游的方式

　　在調查中，大學生以往出游時，出游方式選擇與同學結伴而游的（約52%）占大多數，與男（女）友一起的約占21%，數字表明大學生大多數喜歡跟同年齡段的人一起外出旅游，而與家人一起（約6%）和獨自一人出游（約21%）也占一定比例。在旅伴的選擇上，部分人選擇跟男（女）友一起去旅游，這可能是大學生旅游的一大特點，大學生正處于感情萌發的時期，與情侶同游一方面可以體驗生活，增加旅游樂趣，共同解決旅途中的困難，另一方面又可以促進雙方的了解，培養共同興趣、增加雙方的感情。相反，選擇與父母親人同游的人很少，只占6％，這也表明大學生自主獨立的意識在不斷增強。

　　五、大學生旅游的時間長度及花費

　　調查顯示，大學生每次外出旅游的時間一般是七天或者兩天，這也主要是由于其時間限制及自身特點而產生的。

　　大學生旅游，長期的花費一般為1000元左右，短期的一般為300左右，可見一般情況下以這種消費標準是適合大學生消費的。

　　六、大學生旅游的消費狀況

　　在以往外出旅游的花費上，游覽、門票占其主要，占總數的約67%，其次是吃的，約占14%，交通約占19%。而對旅游地的風味小吃上，感覺一般約占33%，喜歡約占46%。而特別喜歡僅約占13%。由此可見，當地的風味小吃沒有將其特色表現出來，就深入了解，許多大學生對在沒有品嘗時給予的期望值偏高，而真正品嘗之后，其期望值大打折扣，畢竟青年人對新鮮事物在感官上都會給予很高的評價，而一旦去體驗之后，沒有其想象的好時，將會大所失望，這也許是其感覺對其旅游地的風味小吃上感覺一般的比例占較高的原因。

　　在旅游途中，約76%大學生愿意投入到購物中的比重是10—20%，表明購物在大學生旅游中也占主要活動。同時安全第一在大學生旅游中感覺是最重要的約占43%，其次是費用的約為23%，舒適度約為22%，旅游的經歷約為12%。

　　總體來看，大學生的旅游消費水平中等偏下，旅游范圍及方式也趨向保守。選擇徒步及旅行自行車出游的人數也占了一部分的比例。

　　七、大學生旅游的優點

　　（1）開拓視野

　　旅游最基本的優點可謂拓寬視野。

　　（2）強身健體

　　出外旅游無論是乘車還是徒步旅行，都是一件很辛苦的事情。通過旅游，可以強身健體。

　　（3）放松心情

　　旅游，旅的是心。

　　八、從上述的調查結果分析表明，大學生旅游呈現一下特點：

　　1、出行時間固定。大學生的空閑時間都是以學校的課程安排為準，所以出行時間很固定，主要集中在五

　　一、國慶黃金周以及寒暑假。

　　2、消費水平較低。大學生大都還沒有自己獨立的經濟收入，旅游的錢都是從自己的生活費或是辛苦打工的所得中省出來的，所以“窮大學生”基本都是選擇最便宜最劃算的旅游路線和方案，同時在旅游中的購買力比較弱。

　　3、旅游出行目的。大學生旅游主要是欣賞景觀、增長見識，所以選擇的景點主要是自然風景區。

　　結論;

　　總的來說，大學生的外出旅游受可支配資金、安全、閑暇時間、伴侶、旅游動機、交通等多種因素的綜合影響。大學生旅游市場有著許多與眾不同的特點，而且其規模正在逐漸擴大，這對我國旅游市場的發展有著積極的作用。而對于旅游創業方面的集體來說，只有根據這個群體的需求特點設計有針對性的旅游產品，才能贏得這個市場。

　　學生調查報告 篇9

　　近幾年來，考研熱是一浪接著一浪，高校研究生在擴招，考研人數也是幾創新高。如今考研已成為多數高校畢業生的首要選擇。這主要是由于近兩年來就業形式嚴峻，大多數畢業生要找份工作已不容易，更別說找到自己滿意的工作。社會針對這一現象,我們對于全校不同年級的同學進行了調研。

　　調查目的

　　通過此次調查，了解在校大學生對于考研以及就業的看法，并且對于現實形勢進行分析，從而得出貼近現實的結論。

　　調查簡介

　　本次調查以網絡發放問卷的形式進行，問卷一共設置了18道題，其中包括12道單選題、4道多選題、1道程度題和1道開放題。

　　調查時間：

　　調查對象：調查方法：本次調查采取網上發放問卷的形式

　　調查范圍：

　　樣本量：本次調查共回收了16份有效問卷

　　調查方法

　　（一）問卷調查法

　　本次調查設計一份調查問卷通過網絡發放。這種調查方法不但節省時間和經費，還可以避免與被調查者面對面接觸，減少被調查者的心理負擔，從而能夠更客觀地答題。問卷調查在取樣上也不受限制，可以選取大樣本也可以選取典型樣本。但問卷設計比較麻煩，回收率較低，會影響其代表性。

　　（二）典型調查法

　　本次調查選取的對象是在校大學生。是一些既有可能會選擇考研又可能選擇就業的人群。這種調查方法縮小了范圍，具體深入。

　　調查數據及其分析

　　就業與考研的比例

　　從上圖可以看出，在大學生中大部分會選擇直接就業，而只有少部分同學會選擇考研。這與現實形勢是符合的，大部分同學還是希望能夠趁早找到工作從而步入社會接觸社會。而小部分同學則追求更高的學歷，為自己的未來做進一步的打算。

　　（二）考研的目的

　　從上圖可以看出，考研的.同學相當一部分的目的是獲得更多知識與更高的學歷。少部分同學則是為了增強就業能力。這說明同學們還是以知識獲取為主，方便就業為輔進行考研。

　　（三）考研的專業選擇

　　考研的同學在選擇專業方便更傾向于社會對專業的需求。大部分同學考研是為就業做準備，考研則是為了未來在就業崗位上發揮出更好的能力和影響。

　　就業過程中畢業生的注重點

　　大學生在就業過程中最為關注的是薪酬的高低。其次是個人在就業過程中的發展空間。而對于公司的名氣與崗位的好壞則沒有過多要求。總體而言，大學生注重的還是眼前的切實利益或者是說在未來能有更多可能性獲得更好的利益。

　　大學生認為用人單位最關心畢業生的哪些條件

　　從上圖可以看出，大學生認為用人單位最為關系的是畢業生的綜合能力與專業技能。社會經驗、發展潛力、思想品德也是很重要的條件。而專業成績、學校名氣相比起來則沒那么重要。這說明大學生更多會想在專業技能以及綜合方面充實自己，以達到用人單位認可的水平。

　　綜合分析

　　通過問卷我們了解到，在校大學生中大部分選擇畢業后直接就業，而少部分同學則會選擇考研。選擇考研的同學認為從大二開始準備考研最為合適，而他們考研的目的大多是為了獲取更多知識或者更高的學歷。但他們中有相當一部分同學對于考研還沒有過多的了解。如果下定決心要考研，則因盡早了解考研相關訊息，不能等到大四要考研時再匆忙學習。大部分同學都不會選擇參加考研輔導，選擇自學來考研。而對于考研要選擇的專業，相當一部分同學會考慮社會對專業的需求，為畢業踏入社會做準備。選擇就業同學在就業過程中會考慮薪酬高低與個人的發展空間。大部分同學畢業后通過實習直接就業或是校外招聘會，在網上投遞簡歷或者是去公司直接應聘也有相當一部分同學。剛就業時薪酬過低、專業能力不足、就業發展情景不好是就業大學生最為擔心的。論是考研，還是就業，應屆畢業生都應為自己的前途做好打算和準備，抓住現有的時間，揚長避短，準確定位，客觀的把握自己，不要給以后留下難言的失落。

　　風險預測

　　就業前景不樂觀

　　大學生比以前增長了20倍,也就說找工作的難度要增加20倍。大學生市場的飽滿，用人單位常常面臨幾十人同時競爭同意崗位。

　　（二）大學生專業實力不足

　　如今大學生自由無管束，打游戲、玩占主業，而學習反倒成為副業。以至于專業實力明顯不足，無法在就業時勝任所在職位完成工作，這也成為大學生就業一大難題。

　　我們的建議

　　（一）對考研同學的建議

　　考研的決定要盡早下，越早你準備的時間越多。時間安排根據自己的復習情況而定，感覺哪個不行就多花點時間。但是大致是初期側重數學和英語，后期更要側重數學和英語，當然另外兩科也要保證過線。一天的安排大致應該固定早上學什么，下午學什么，晚上學什么，不要把時間拆得太零碎，要集中時間才有效果。

　　對直接就業同學的建議

　　面對現實，自己的前途，自己來把握。

　　當我們追求理想時，當然不能忽略了實際問題。 最完美的是能將理想和實際相結合，找一份你最愛的工作。 當理想和實際有分歧時，你要分三步走。

　　（1）面對現實，只要能得溫飽，有了一定的收入，你能從中得到物質的享受

　　(2) 從實際出發，做你不是最喜愛的工作。把不愛做的工作做得“足夠好”，然后再說去追逐什么理想。

　　（3）逐步實現理想，做你不是最愛的工作，而在你不愛的工作上拚命，賺夠了錢，解決了吃飯的問題，再去做你最愛的工作。理想與實際是可以兼得的。但是你必須有計劃，必須付出，必須執著。

　　學生調查報告 篇10

　　一、調查方案

　　（一）調查目的：

　　透過了解大學生手機使用狀況，為手機銷售商和手機制造商帶給參考，同時為大學生對手機消費市場的開發帶給必須的參考。

　　（二）調查對象：

　　在校生

　　（三）調查程序：

　　1、設計調查問卷，明確調查方向和資料；

　　2、進行網絡聊天調查。隨機和各大學的學生相互聊天并讓他們填寫調查表；

　　3、根據回收網絡問卷進行分析，具體資料如下：

　　（1）根據樣本的購買場所、價格及牌子、月消費分布狀況的均值、方差等分布的數字特征，推斷大學生總體手機月消費分布的相應參數；

　　（2）根據各個同學對手機功能的不同要求，對手機市場進行分析；

　　二、問卷設計

　　大學生手機使用狀況調查問卷

　　同學您好：

　　打擾一下，幫我填一個表能夠嗎？為了了解在校大學生對手機消費的需求，我特地展開了此次的調查活動，期望您在百忙之中抽出寶貴時間幫我完成這份市場調查、，將您的選項填入括號中。

　　1、您目前擁有手機嗎

　　a、有

　　b、沒有

　　2、您的手機牌子是什么？

　　a、諾基亞

　　b、摩托羅拉

　　c、三星

　　d、索尼愛立信

　　e、cect

　　f、夏新

　　g、其他（）

　　3、您購買手機的場所是

　　a、商場

　　b、專賣店

　　c、網上訂購

　　d、其他（）

　　4、您喜歡的手機牌子是什么？

　　a、諾基亞

　　b、摩托羅拉

　　c、三星

　　d、其他（）

　　5、購買手機，您認為適宜的價位是多少

　　a、500—1000元

　　b、1000—1500元

　　c、1500—__元

　　d、、__元以上

　　6、您購買手機的主要用途是用來什么

　　a、發信息

　　b、打電話

　　c、打游戲

　　d、其他

　　7、您購買手機首先思考的問題是

　　a、外形

　　b、功能

　　c、價格

　　d、品牌

　　e、其他

　　8、若您要更換手機，在經濟條件允許的前提下，您最想使用下列哪種類型的手機：

　　a、智能手機

　　b、拍照手機

　　c、音樂手機

　　d、普通手機

　　9、您的手機主要用來？

　　a、打電話

　　b、發信息

　　c、玩游戲

　　d、上網

　　10、您此刻或以前使用哪些手機功能？

　　a、文字信息

　　b、彩信

　　c、手機攝影

　　d、無線上網

　　e、下載游戲

　　f、ｅｍｓ

　　11、您將來會嘗試使用哪些手機業務與手機功能？

　　a、文字信息

　　b、彩信

　　c、彩鈴

　　d、手機廣播信息

　　e、手機攝影

　　f、手機報紙

　　g、手機小說

　　h、手機電影/電視

　　i、游戲

　　k、gprs

　　l、手機交友

　　12、您覺得手機對你的生活來說：

　　ａ、很重要

　　ｂ、比較重要

　　ｃ、一般

　　ｄ、比較不重要

　　ｅ、一點都不重要

　　13、您作為顧客，希不期望廠家配送配套的`手機套、手機鏈？

　　a、期望

　　b、不期望

　　14、您期望手機廠商帶給什么樣的服務

　　a、校內維修

　　ｂ、學生專賣店

　　ｃ、手機專賣店

　　15、請簡單描述您理想中的手機

　　第二部分數據分析

　　根據以上整理的數據，我進行數據分析，得出結論：學生手機市場是個很廣闊的具有巨大發展潛力的市場。

　　（一）根據學生手機市場份額分析

　　根據調查顯示，在學生市場份額排行靠前的品牌中，學生市場份額偏高的品牌有諾基亞36%、摩托羅拉18%、三星25%等，這幾個品牌無一例外都是主要以低端機沖擊市場，目前國產品牌在學生市場中認可度也在不斷提高。

　　（二）學生消費群的普遍特點

　　作為學生我對這個群體做了一些了解，對于我們共同的特點進行分析，得出手機市場就應針對不同學生群體開發產品或進行針對性的營銷手段，才能夠搶占市場。下面我們就來對學生群體的特點來進行分析：

　　1、學生消費群的普遍特點：

　　1）沒有經濟收入；

　　2）追逐時尚、崇尚個性化的獨特風格和注重個性張揚；

　　4）學生基本以群眾生活為主，相互間信息交流很快易受同學、朋友的影響。

　　5）品牌意識強烈，喜愛名牌產品；

　　（二）學生消費者購買手機的準則和特點

　　通過調查大學生購買手機主要思考因素是時尚個性化款式、功能、價格、品牌等，這也成為學生購買手機的四個基本準則。在調查中證明，大學生選取手機時最看重的是手機的外觀設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占65%；但大學生也并非一味追求外表漂亮，“內涵”也很重要，所以手機功能也占有一席之位，占50%；其次看重的是價格，而較少看重的是品牌，看來此刻的大學生還是比較看重實際的。

　　學生購買手機的特點主要有：

　　1、選購要求為時尚、實用和低價

　　要大部分學生來選購自己真正喜歡的手機是不現實的，所以學生手機族只有委屈一下自己，主要把眼光放在了低價位而且有時尚感、造型好看具有較好功能的手機上。既要時尚、實用又要便宜，對于手機和學生來說，這種條件的篩選都是極為苛刻的，要求在各個方面尋求最佳結合點。

　　2、由于方便而購買手機

　　根據調查顯示，大多數學生消費者購買手機的真正目的在于方便與家人、朋友、用人單位聯系。對于購買手機與家人聯系這一目的，據調查顯示，多數學生手機族的父母均持肯定態度，而這種態度對學生購買手機行為的產生具有直接的推動作用。另外，還有部分大四的學生怕漏過任何招聘信息的壓力，也推動了此種購買動機的產生。

　　但是學生在選購手機的過程中，也越來越注重手機的使用是否方便這一方面，如手機的菜單是否方便簡單，手機的功能是否全面、方便實用等。

　　學生調查報告 篇11

　　一、調查結果分析

　　（一）現狀及特點

　　1、大學生博客群體日益壯大

　　在調查中我們發現，大學生博客群體日益壯大，博客在大學生中的普及率和關注度較高。絕大多數學生擁有一個博客，有的學生擁有兩個及以上的博客，就大學生博客讀者的規模來看，絕大多數的學生都瀏覽過博客，只有極少數的學生從未涉足，從調查分析中可以看出大學生瀏覽博客的頻率是相當高的，這說明大學生作為一個熱衷時尚、崇尚高科技的群體，已成為博客這一新興網絡媒介的主要參與者。

　　2、大學生博客成為豐富互動的網絡社區

　　“個人性”是博客的核心特性之一。每個博客的頁面上都有博客作者的特征標識。博客作者通過博客空間這個平臺，向作為觀眾的博客讀者展示自我形象或分享信息，并與之進行互動。問卷統計顯示，貼文章、日志、圖片和音樂是博客作者很常用的博客功能。博客作者還通過瀏覽、留言等方式與社區里的其他博客作者和讀者進行對話，分享彼此的生活。

　　3、大學生博客的娛樂化高于知識化

　　博客匿名性、開放性的特點滿足了大學生表達自我、擴大人際交往的心理需要，為他們提供了情感交流的重要渠道。在大學生注冊博客的原因中，有一部分的學生是出于記錄生活、抒發情感及結交朋友的需要，少數學生是為了學習和自己今后工作的需要，而更多的學生是為了要追趕潮流。而對于大學生瀏覽博客的內容時，獲取學習知識的時間遠遠少于娛樂消遣的時間。而就博客內容及功能使用來看，無論是大學生博客作者還是大學生博客讀者，宣泄個人情感、敘述日常見聞、追逐時尚娛樂成為他們博客的主要內容。顯然，大學生對博客功能的關注總體上呈現出娛樂化大于知識化、感性大于理性的特點。大學生在博客空間里宣泄情感、娛樂身心，這是自我心理調整和充氧的過程，有利于大學生的`身心健康發展，但博客娛樂化、通俗化的應用，容易使大學生忽視博客內容的廣泛與思想的深度，無益于大學生理性思維能力的培養。

　　（二）存在的問題

　　1、大學生對待信息責任感不強

　　博客自由化的表達方式導致大學生在博客空間隨意塑造自己的形象，他們既不需要對其真實性負責，也無需過多顧及別人的`感受，而讀者們也不會像相信權威媒體一樣去相信博客。調查顯示，有一半以上的使用者在博客信息上提供了虛假內容。大學生博客作者對待自己博客的認真度較低，博客作為一種傳媒，如果參與其中的大學生缺乏必要的信息責任感，缺乏求真求實的心理，談何學習和交流，這勢必會造成大學生對博客的信任度降低。

　　2、大學生博客資源利用不充分

　　從調查情況看，注冊博客而不經常使用博客在大學生中成為一種普遍的現象。存在著絕大多數的學生抱隨意的態度，不定期地對博客內容進行更新。很多大學生會經常性地甚至每天閱讀別人的博客，但在自己開博之后，卻使其處于閑置或半閑置狀態，這在一定程度上造成了網絡資源的浪費，給網絡管理增加了運營成本。毫無疑問，更新數量的減少會直接影響到博客空間的質量，這與倡導節約網絡資源、提倡共享的博客精神背道而馳。

　　二、總結

　　博客是個人性和公共性的結合體，其精髓不是主要表達個人思想，不是主要記錄個人日常經歷；而是以個人的視角，以整個互聯網為視野，精選和記錄自己看到的精彩內容，為他人提供幫助。因此作為一個當代大學生應該要很好地管理自己的博客，更多地用它來汲取知識，而不是用來娛樂。大學生應該充分發揮主體作用，認識到博客空間并不是可以隨意放縱、毫無約束的真空地帶，而應該是一個展示個人力量、體現個人智慧和價值的平臺。

　　學生調查報告 篇12

　　在全面實施素質教育的今天，我們越來越深刻地感受到教育不僅是學校、教師的責任，更是家庭、社會共同的責任。只有學校與家庭、教師與父母相互合作，才能塑造學生健全的人格，使他們得到全面的發展。

　　本著這樣的初衷，我們對全校學生的家庭教育情況進行了調查，旨在了解學生家庭情況，增強家庭、學校、社會共同參與教育的意識，形成育人整體合力，進而促進學生全面和諧發展。

　　1、調查時間：

　　2、調查對象：全校學生家長(家長到會率98%)

　　3、調查方法;問卷調查法。采取以班級為單位集中問卷，共發出問卷1000份，收到有效卷987份，無廢卷。

　　(一)家庭狀況：

　　1、家長文化程度：父母中有一人為本科學歷的占16.7%，大專學歷占34.6%，高中及以下文化程度占48.7%。

　　2、家庭經濟情況;家庭條件以中等收入(即父母平均月收入為1000——XX元)為主，貧富兩極也占一定比例，人均月收入在1000元以下的占19.1%，在3000元以上的占34.3%

　　(二)家庭教育現狀：

　　1、家庭教育投入情況：

　　(1)經濟投入：家庭訂閱雜志、報紙一份以上占61.1%;每月給子女購買課外書3本以上占32.6%。

　　(2)時間投入：每月經常陪子女去新華書店的(不少于2次)的占38.9%;每周平均有一小時以上的時間和孩子一起交流學習占37.5%說明家長對孩子教育比較重視，但經濟的投入明顯高于與孩子共處的時間投入。家長對孩子的關心還是不夠，實質性付出太少。

　　2、家庭教育方法：

　　(1)家庭教育的理念：72.1%的家長認為對子女嚴厲，要求嚴格，孩子聽話;71.4%的家長認為誰對孩子溺愛，孩子就不聽誰的話。

　　(2)教育子女的途徑：以生活經驗、隨時隨地教育為主的站96.8%，3.2%的家長從書、報、電視中獲取教育方法。

　　(3)督促子女看課外書的方法：鼓勵的占28.1%，采用物質獎勵的占42.7%，引導的占13.4%，進行陪讀的占16.8%。

　　(4)在家進行英語、家庭輔導的占82.7%，在家進行鋼琴、電子琴輔導的占15.3%。由母親承擔的占68%，由父母一起承擔的為24%，父親單獨承擔的占3.6%，祖父母承擔的占4.4%。

　　(5)讓孩子在家做力所能及的家務(如掃地、擦桌子、整理東西)占58%。

　　(6)93.6%的家長不給孩子零花錢。

　　說明家長對孩子進行素質培養的觀念、方法日漸成熟，普遍認識到正確的教育觀念，科學的教育方法在孩子成長過程中的作用。教育方法上以鼓勵為主，方法越來越多。但仍表現出對孩子智力學習重視的傾向。

　　3、 特長培養情況：

　　63.2%的家長讓孩子參加青少年活動活動中心的樂器、書法、英語、繪畫輔導班。

　　說明家長對培養孩子的興趣專長較為重視，興趣的選擇呈現多元化的趨勢;家長對孩子特長培養的投入較多。

　　4、 家校聯系情況：

　　100%的家長希望每學期與老師溝通1次以上，聯系方式一發短信、打電話、利用網絡、寫便條、上門家訪為主。

　　說明家長對子女學習的關心程度較高，對家校合力的重要性認識到位;同時也反映出家長把教育寄希望于老師、學校的心理。

　　1、提高家長對家庭教育重要性的認識。家長作為一個特殊的社會角色，在家庭教育中承擔著極其重要的作用。建議通過家長學校等途徑，不斷接受新知識，接納新的教育觀念，提高對家庭教育重要性的認識，給孩子提供良好的家庭教育。

　　2、掌握科學的家庭教育方法。建議家長多學一些管理孩子的方法，對孩子要尊重，但不是聽之任之;要管教，但不是獨斷專橫。對孩子管理要把握好一個度。細心觀摩孩子，發現有異常要及時想辦法給以處理。

　　3、身教重于言教。家長是子女教育中的“第一位”老師。父母的思想、行為、道德愛好、習慣對孩子都有潛移默化的影響。建議家長改變一些不良習慣，做孩子的榜樣，以身作則，多與學校保持聯系，從而更好地督促孩子的學習。自身也適當地學習一些新的知識，創造家庭學習的良好氛圍。

　　4、加強家校聯系。家庭教育的特殊功能是學校教育和社會教育所不能代替的。但學校教育有其自身的教育功能和教育優勢。學校應加大同家長的聯系和溝通，給家長教育提供理論和技術上的支持。形成校——家教育陣地，從而為學生的發展提供更完善的教育環境。

　　觀察中可以看到，中學生喜歡唱、哼歌曲，喜歡寫詩、吟詩，遇到喜事往往歡呼跳躍，手舞足蹈。有人曾作過一次調查，普通中學的初中生愛唱歌的占86%，喜歡吟詩的占34.8%；高中生愛唱歌的占78.2%，喜歡吟詩的占48%。可見中學生的情感豐富而強烈，并善于表達感情，與成人相比，顯示出他們生動活潑、富有朝氣。

　　中學生對國家、社會充滿熱情，在關于國家前途態度的問卷中可以看出，不論是初中生還是高中生，抱著悲觀態度的只占20%左右，而抱有樂觀態度的則占50%以上。中學生朝氣蓬勃，對未來充滿著美好的憧憬和幻想。他們往往是英雄事業、英雄行為的熱烈追求者。有人采用問卷法，對目前中學生作調查，結果見可見，教師和家長，用英雄業績引導，有的放矢并講究實效地教育中學生，這是符合中學生情感發展的特點和他們健康成長的規律。

　　中學生正處于身心各方面迅速發展的.時期。在社會各種關系和因素的作用下，中學生各種各樣的需要日益增長。這種不斷增長的個體需要時而受到社會的認可而得到滿足，時而受到社會的否定而難以實現，這就是中學生發生復雜的、搖擺不定的強烈情感的主要來源和根據。另外，由于青春發育期性腺功能顯現，性激素的分泌會通過反饋增強下丘腦部位的興奮性，使下丘腦神經過程總的趨勢表現出興奮性的亢進，這就與大腦皮質原有的調節、控制能力發生矛盾，使大腦皮質與皮下中樞暫時失去平衡，這種狀況可能是中學生情感兩級性明顯的生理原因。教師和家長要注意這種兩極性情感的變化，逐步使中學生的感情符合社會需要，使他們的情感既熱烈又有社會意義與價值。

　　整個中學時期，學生的智力和意識不斷發展，漸漸形成許多新觀念、新觀點，這些與不斷增長的高級社會需要相聯系，就形成許多具有明確道德意識的社會性情感。而且隨著年級升高，社會性情感增強，有人曾有目的地觀察過兩個初中班和兩個高中班學生需要受挫時情感的變化。學校在一星期前為學生訂了星期日的電影票，學生盼了一星期，到星期六突然接到通知：為參加麥收，部分學生要在星期日參加勞動。盡管學校作了動員，但放棄看電影而投入勞動的兩個初二班與兩個高一班的學生情感的變化是不一樣的，調查統計中學生的情感盡管兩極性明顯，但還是逐漸趨于穩定的。他們對情感的自我調節和控制能力逐漸提高。初中生對自己情感的自我調節和控制能力相對要差些，波動性明顯，往往還不善于使自己的情感受時間、地點、場合等條件的支配，克制自己的情感表現。高中生的控制能力則隨著知識、智力的發展，意志力和個性意識傾向性的發展而提高，并逐漸地與前途、理想交織在一起，顯得比較穩定、持久和善于自我控制與調節。但是，高中生的激情在一定場合仍表現得比較明顯。教師和家長要培養中學生的挫折耐力，使他們學會調節情感的本領。挫折耐力就是對挫折情境的預料和對挫折的抵抗能力。情緒、情感是能夠意識到并受思想意識的調節的，但人在受挫折的時候容易產生消極的情緒，理智降低，做出不該做的事。為了避免或減少這種情況，就要引導中學生加強道德意識和樂觀主義修養。同時增強挫折耐力，學會對復雜的事情進行全面分析。對挫折的情境做好預見性的思想準備，一旦出現挫折，會冷靜分析挫折的內外因而采取恰當的行為，并學會在激怒、苦悶的情況下進行情感的自我調節。初中生盡管不像兒童那樣掩蓋不了自己內心的情感，而是極力使自己的情感不外露，但由于調節、控制能力較差，情感仍容易外露，出現一時激動的情況。高中生在這方面就開始帶有文飾的、內隱的、曲折的性質了。他們能夠根據一定條件支配和控制自己的情感，形成外部表情與內心體驗的不一致性。因此，教師和家長要逐步了解和掌握中學生情感穩定性的變化，不能僅僅以他們的表情作為判定其思想感情的依據，而應該綜合一段時間的全部表現及其個性的特點，經過深入細致的分析，作出結論，這樣才比較可靠。

　　課題組成員：

　　現在人們的生活水平在不斷提高，家長們對自己子女過度寵愛，所給零用錢也比較多。那么，這些錢都花在什么地方呢?這些消費開支合理嗎?高中生應建立怎么樣的理財觀念?現在我們決定對中學生的消費情況做一些調查，進行一些研究。

　　預設目標：希望通過調查問卷的方式大體了解現代中學生消費情況，能夠找出其特點，并用所學的知識加以分析，找出原因，進而提出一些合理化建議。

　　達到目標：了解現在中學生消費狀況，分析中學生的消費狀況合理的一面以及存在的問題，并提出建議，寫論文，實現預設目標。

　　我們的課題調查，采用的是調查分析法。回收的有效問卷36份(男生18份，女生18份)。調查問題全部為客觀選擇題，然后對答卷進行統計和綜合分析，并得出結論。在根據結論，提出了一些比較有建設性的意見。

　　準備階段：在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關于中學生消費狀況的研究課題。在老師的指導下，我們通過各種渠道查詢資料后，在做好準備工作之后，我們討論并制成了中學生消費狀況調查問卷。

　　調查階段：把調查問卷派到同學們的手中。調查對象是高一的男女生。

　　統計整理：采用人工統計法，組員利用課余時間對回收的36份有效問卷進行統計。

　　報告撰寫：首先對統計的數據作認真徹底的分析，另外還參考查詢到的資料，確定報告格式、討論目的、分析對象，撰寫成文。

　　(一) 中學生消費狀況的合理性

　　1、合理的消費觀念

　　消費，是人類生存的基本條件，是人與生俱來的本能行為。消費是人類社會經濟活動的重要部分。消費可以分生產消費和生活消費兩種，每個中學生都是消費者，進行的消費主要是生活消費。在消費過程中，消費觀念有著重要意義。據第二題的調查結果表明，約64%的中學生每月花費比較合理，只有小部分中學生的花銷較大。

　　同時，據第十一題的調查結果表明，中學生在消費時，注重質量的占61.1%，這說明過度追求名牌的消費觀念將成為過去，理性消費漸漸成為主流。據第十二題調查表明，50%的中學生有為自己做過“財政計劃”，消費的有序進行也是中學生消費觀念合理性的表現之一。

　　2、消費內容的合理性

　　據第三題的調查結果表明：

　　生存資料消費、發展資料消費、享受資料消費比例比較協調。這表明中學生的消費不僅僅滿足于衣食這種基本需求，為滿足精神需要的消費比例也在上升，特別是隨著internet在中國的迅速發展，上網查詢資料、休閑娛樂已成為當代中學生的時尚消費，這些消費是e時代的必然產物，這也從側面反映了近年來中國網絡事業的蓬勃發展給人們帶來的無限便利和樂趣。

　　學習資料是中學生消費中繼食品、上網消費以后，居于第三的消費內容，這說明中學生對于學習的重視程度很高。

　　通過數據，可以看出中學生的消費是多樣化的，這種多樣化也是中學生消費合理化的另一個重要表現。對于各種消費領域的涉獵，是中學生的眼界開闊起來。中學生始終站在當今社會的消費前沿。]

　　你認為高中生的月花費應在 300元以下300—400元400---500元500元以上人數171234百分比47.2％33.3％8.33％11.1％

　　3、消費方式的現代化

　　據十四、十五題調查結果表明，約13.9%的中學生使用過銀行卡，有50%的中學生已有或將會有屬于自己的銀行卡.這表明中學生的消費方式已進入信息化網絡化的新時代，快捷便利的消費方式深受中學生歡迎。作為新一代青年，當代中學生是不會落后于時代的發展的。

　　關于銀行卡 使用情況 經常使用偶爾使用沒用過沒見過人數 5 12 18 1百分比 13.9％ 33.3‰ 50％ 2.8％ 擁有情況 有 偶爾有 沒有很快就會有人數 18 7 11 0百分比 50％ 19.4％ 30.6％

　　4、對于消費的正確思考

　　第一題調查結果顯示，94.4%的中學生的經濟來源是父母，這種經濟來源穩定可靠數目可觀。據第六題的調查結果顯示，94.4%的中學生在消費過程中考慮過家庭的經濟情況，他們認為這是十分必要的。這說明中學生再也不是過去只以自我為中心的“小太陽”，而逐漸成為能為父母家庭分擔責任的主人翁。另外，第十題顯示，有66.7%的中學生在心理上做好了自食其力的準備，更有61.1%的中學生已進行過實踐。這也充分反映了，當代中學生對消費的思考正趨于理性化，對于將來消費的思考逐漸趨于成熟。

　　經濟來源 父母其他親屬你的儲蓄自己的勞動所得人數34232百分比94.4％5.6％8.3％5.6％ 對高中生進行理財教育的必要性 有 無人

　　數 31 5百分比 86.1％ 13.9％ 消費時是否考慮家庭

　　狀況 是 否人數 34 2百分比 94.4％ 5.6％

　　(二)學生消費狀況存在的問題和不足

　　1、消費結構仍有片面性

　　首先，部分中學生的消費內容過于集中。其次，追求品牌的中學生也占一定的比例，這些學生的消費觀念顯然進入了誤區，這也反映了中學生消費中不合理的一面。當一個中學生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的并不是那個中學生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個中學生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發展潛力，在于他的獨立性。這樣的中學生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一個中學生只能靠外表在名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話，說明這個中學生毫無自信，已經“一無所有”了。

　　你認為你的消費合理嗎？合理一般不合理2212361.1％33.3％8.3％

　　2、攀比現象嚴重

　　據第七題的調查結果顯示，中學生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現象會使中學生的消費走向歧路，不利于中學生養成良好的消費習慣。另外，要注意的是94.4%的中學生的經濟來源是父母，過攀比會使中學生的家庭背上沉重的經濟包袱，為了滿足這些中學生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經濟上的支持。而對于這些中學生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，若這種情況繼續發展下去，中學生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正常化，會影響他們將來的生存和發展。

　　有無攀比現象 有 無 不知道人

　　數 19 9 8百分

　　比 52.8％ 25％ 22.2％

　　3、家長對于中學生的理財教育不夠到位

　　據第八題的調查結果顯示，約38.9%的中學生家長不經常甚至從不對其進行理財教育，這也是中學生的消費有片面性的重要原因之一。據第九題的調查結果顯示，86.1%的中學生認為需要對自己進行理財教育，這體現了對中學生對理財教育的渴望。

　　家長是否進行過理財教育 正常 不經常 沒有人

　　數 14 14 8百分

　　比 38.9％ 38.9％ 22.2％ 自食其力的準備

　　情況 心理上 有 無 人

　　數 24 12 百分比 66.7％ 33.3％

　　行動上 人數 22 14 百分

　　比 61.1％ 38.9％ 自己認為是否懂得理

　　財 是 否人數 21 15百分

　　比 58.3％ 41.7％

　　(三)對于培養中學生合理消費習慣的幾點建議

　　作為當代中學生應該樹立正確的消費觀念，不攀比，不過分追求名牌，提倡艱苦奮斗精神。

　　由于中學生正處于消費前沿，能輕而易舉地通過各種渠道獲得各種消費信息，所以，對于社會上的新興事物要學會辨別好壞是非，增強消費意識，提高自主消費能力。隨著改革開放，經濟得到發展，人民生活得到改善。但是，精神文明建設和思想政治工作薄弱，艱苦奮斗、勤儉節約說得少了，浪費現象由此滋生。還有一些家長認為現在生活好了，不能虧著孩子，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子們的要求，對孩子過分寵愛，使他們過者“飯來張口、衣來伸手”的生活，在學生中攀比、浪費的現象十分嚴重。艱苦奮斗是我們黨和國家的優良傳統，當小康生活向我們招手之際，當太平盛世向我們走來之時，我們更須永葆艱苦奮斗的本色。惟有如此，方可民族興盛，大業有成。為此，希望學校和家長加強教育引導，把艱苦奮斗、勤儉節約教育作為思想教育的重要內容，經常抓，這樣中學生才能形成熱愛勞動、勤儉節約、尊重和珍惜大人們的勞動成果、不追求奢侈、不貪圖享樂的正確消費觀和正確的人生觀。

　　中學生的家長應該對中學生進行適當的理財教育，幫助中學生樹立正確的理財觀念。

　　不要過度溺愛，嚴防中學生攀比心理嚴重化，要經常作適當的引導，做好中學生合理消費的第一任老師。引導學生把零花錢存起來，用到最需要的地方，還可以讓學生參與家庭理財。

　　對于培養當代中學生的合理消費習慣，中學生所在學校也應該積極對中學生進行理財教育。

　　一些發達國家在中小學和家庭教育中，理財教育是熱門的話題。他們根據孩子年齡不同的特點，學校和家長按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和內容，進行理財教育。面向新世紀，我國卻加入世貿組織，外國人可不會等我們準備好了才和我們賽跑。如果還意識不到理財教育的重要性和緊迫性，后果不難想象。所以只有通過教育才能使中學生從思想上重視合理消費習慣的養成，才能促進中學生的全面發展，適應市場經濟的要求。

　　通過這次的研究學習，讓我們不僅了解了現代中學生的小狀況，并且提高了我們獨立研究問題的能力。

　　為做好中學生消費狀況分析，我們設計了一份調查問卷。內容涉及：經濟來源、每月花費、消費內容，以及同學的一些想法和消費方式等內容。經過分析研究，我們發現，同學們的消費理念較為合理。大部分人在消費時更注重質量和實用，并考慮到家庭經濟狀況。看來，在社會主義的中國，中學生消費也是同我國的國情相統一的。并且，同學們也同時保持著艱苦樸素、不亂花錢的優良作風，這是值得肯定的。但是，我們也不得不看到一些問題，有些同學仍然有攀比心理，而且比較嚴重，這與許多因素有關，有家庭的也有社會的。還有，有些同學的消費結構不合理，偏重在玩樂上，這是我們所不愿意看到卻又不得不承認的事實。既然已經出現問題，就應該拿出積極的措施來改正。在這方面，我們希望家長和學校對學生加強理財教育，并營造良好的社會氛圍，讓全社會都來關注中學生的消費問題。

　　在研究學習中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個成員在學習能力方面都有所提高。面對問題和困難時，我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題。

　　通過研究性學習，我們的學習態度更加嚴謹認真，在困難面前我么學會了堅持與忍耐，發揚了團結協作的精神，無論做什么，都會感覺到我們是一個團結的集體。我們發現自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。

　　一份辛苦，一份甘甜，通過大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經歷，我們克服了膽怯，擁有了更多自信和成熟。

　　從來自100份中學生的調查問卷中，98%的中學生零用錢都來自父母，基本是父母或其他長輩主動給予，很多家長可能有“再窮也不能窮孩子”的念頭，對子女的消費要求都盡量滿足，即使是家庭經濟狀況并不富有的家庭。在調查中，約有28%的同學表明假期有參加打工賺錢，但那遠不能用來交學費及平時的日常花銷，長期的開支主要是依賴父母，對于月零用錢，50%的中學生零用錢的數額每月在職10-50元;有42%的中學生表明夠用;30%的中學生認為“還可以”，只有28%的中學生認為“不夠用”。由此可看出，大部份的家庭給孩子的零用錢的數目還是足夠，認為不夠手的可能是花銷太大或家庭困難及家長有意限制。

　　關于假期打工，50%的中學生有這種想法，30%的中學生打工過，其實只要去勞動，無論是體力勞動還是腦子勞力，所獲得的報酬都是會欣喜且倍受鼓舞的。勞動是光榮的，不勞動是不光彩的。作為一名新時代的中學生，一個將要面對社會種種挑戰和考驗的人，樹立只有勞動才能創造財富的觀念，對于自己的消費行為不無裨益。

　　經過調查，我們發現，當前中學生主要消費有兩大去向：一是買零食占42%，充分體現了少年嘴饞的天性;二是買學習用品占37%，說明這些同學在享受口福的同時，也沒有忘記給自己添置些課外學習資料和文具用品。此外，衣著消費也占了總消費的一定比例，盡管調查中發現相當部份中學生在購買衣服，鞋等日常生活用品時選擇普通標準，但由于“更新換代”頻繁，畢竟也是一項不小的開支。玩方面的消費，在當前的中學生消費中不容忽視，占7%。雖然是農村中學生，但有的同學追潮流，趕時髦，隨身佩帶手機、cd、md等;有的同學迷戀網吧，把所有的零用錢都花在上網;調查中還發現人情交往也是學生中一筆不少的開支，如交朋友，生日派對，封建節日相互宴請，甚至過早地涉入愛河。人情交往太多、太頻，既耗費錢財，也影響學習。作為中學生，應該把主要精力放在學習上，不要過早和過多地涉及人情世故方面的問題。

　　世界上什么事最容易?相信許多人都會說花錢，而且花錢的過程中充滿著莫名的快感，真不知道當前中學生到底想得到什么?是自由?是快樂?抑或其他?為滿足自己的欲望，無意識地花掉不該花的錢。或許，這一代的中學生實在太前沿，遺失了本應有的那份純真，消費趨勢體現出成人化的特點，在這里真想對同學們說，保留一點純真，保存一點少年與成年之間的距離美，多花一些精力在學習上思考，多花一點時間在個人素質修養的提高上，不要浪費錢，更不要浪費青春啊!

　　用錢與花錢從深層次的角度理解，是兩個不同的概念。“花錢”有隨意性強，“用錢”指把錢用在必需上，充分體現錢的真正功能。從我們的調查中發現，零用錢的使用全部由自己支配，但使用的計劃性、節制性不強。有計劃的只有26、7%，其他都無計劃或無節制。調查中還發現部份家長對中學生處理零用錢的態度不明朗，或許并不關注中學生的消費觀念，消費狀況;或許忙于工作、家務無暇顧及，聽之任之;還有部份家長把零用錢的多寡，作為激勵的籌碼，學習好，就多給一點零用錢，學習差就少給點，這樣，有些中學生為了多拿點零用錢就會采取一些不恰當的方法。當被問及如果有人向你借錢，你會借給他嗎?88%的中學生選擇看情況，說明目前的中學生在這方面的處理上還是比較謹慎理智的。對于是否捐獻給希望工程，只有5%的中學生有經常性的行為。分析其中原因，也許囿了囊中羞澀，也許對捐獻的社會意義還沒有足夠的認識。如果每個中學生每年捐獻10元，不知可以讓多少個西部貧困山區的失學兒童重返校園。調查中還發現沒有一個同學能把剩余的零用錢放進銀行儲存，由此可見，中學生的理財意識相當薄弱。

　　中學生的消費以受外界影響為主，既然外界的環境不易改變，那就只好改變自己，培養良好的消費習慣。有零用錢是正常的，但數額一定要合理，要合理地使用零用錢，不大手大腳，應用則用，不要用在一些既昂貴又不實用的東西上，如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌、時尚，應學會購買物美價廉的東西，當自己買的東西不別人好的時候，不必理會別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的;消費時更多的從父母的角度出發，懂得錢是得來不易的，學會節儉，用得合理，這樣才會讓父母感到放心。

　　對于個別中學生的高消費現象，主要原因有：青少年自尊心強。注重外表，很注意別人對自己的看法評價，很在意周圍人的眼光，如認為穿的顯眼點，漂亮點，可以在同學面前炫耀，想別人都尊重自己。現代信息通信技術發達，中學生們對新產品、新技術十分敏感，加上青少年的發奇心，就把錢花在這上面，以為邊走邊打著手機，十分瀟酒，風光。其實現在中學生大多設有必要購買手機，這樣做很不理智，不僅浪費，還加重家庭負擔，又容易在同學之間形成攀比的風氣，使亂消費的現象愈演愈烈。家長對子女的溺愛。現在的中學生中有不少是獨生子女，父母對他們十分疼愛，只要開口，絕不會空手，有求必應，長此以往，輕則助長了他們的亂消費的風氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，形成不考慮他人處境，以自我為中心的性格。

　　作為中學生應該把有限的零用錢統籌安排，合理使用，主要用在學業上，作為自己的學業后勤保障，同時也提醒同學們要學會善于理財。

　　進入21世紀，社會競爭愈加激烈，有知識有能力的人才會占得住腳。消費也是一種能力，消費又是為了更多的知識和形成更高的能力，只有這樣，未來才會掌握在我們手里。作為中學生，還沒有在社會上工作的能力，但到了將來，也許你就會感覺到錢的來之不易，可能會很后悔自己中學時所做的事，所以，我們不要讓生命留下任何遺憾，從現在起就要學會好好利用自己手上的錢，正確的去消費。

　　謝謝您的閱讀，祝您生活愉快!

　　學生調查報告 篇13

　　每當早上七點，校門口就熙熙攘攘的。有賣糯米飯的，有賣面包的，還有賣粉絲的，各種各樣的早點應有盡有，每個攤位前都圍滿了學生，人來人往，揚起了許多灰塵，因此我對小學生的'飲食進行了調查。

　　調查

　　我統計了一下，在校門口吃早點的人比較多，經常在校門口吃早點的幾乎占了百分之六十八，偶爾在校門口的占了百分之二十七，在家里吃的只占百分之五。

　　分析

　　1.在校門口或垃圾桶邊吃有許多灰塵，還有蒼蠅，吃了不衛生;

　　2.有些小學生拿了早點錢就急忙跑到小賣部買零食吃;

　　3.有些小學生騙家長要錢，說學校要付書費。

　　結論

　　1.有些小學生不喜歡在家里吃早點，想自己買早點吃;

　　2.有些小學生的家長沒有時間煮早點，讓小學生到學校買早點。

　　建議

　　小學生應當少在校門口吃早點。

　　學生調查報告 篇14

　　改革開放尤其是近年來，我國的廣告業取得了長足的發展。商店的牌匾、店名是一個顧客記住店內特色的標志符號。一個新奇好記的店名，可以讓顧客過目不忘，印象深刻。于是，一些熟悉的名詞被新奇的名稱代替。

　　但是，有很多“隱形炸彈”就藏在其中。隨著社會的發展，一種病毒已經流入我國，這種病毒就叫錯別字。，街頭上、報刊上、影視上，錯別字處處可見。由此可見，社會生活中，錯別字處處可見。中學生書寫錯別字與社會生活中漢字的不規范現象之間有著密切的關系。請看下面一個最新的報道：2月21日是聯合國教科文組織確定的“國際母語日”。就在國際社會日益強調文化多元、重視母語的今天，《咬文嚼字》雜志公布的一份統計結果不能不讓人對漢語的規范化使用產生擔憂：2006年某電視臺春節晚會，出現了28處漢語使用錯誤，平均每10分鐘就出現一次差錯。由此可見，社會生活中漢字不規范現象與中小學生寫錯別字之間是互影響的。

　　隨著這種現象的越來越嚴重，人們也開始重視起這件事。城管加大了對錯別字的勘察力度。報刊上的錯別字，讀者可以寫信到報社，許多報社會根據“錯一個字，罰一百元”的制度來處理。高考作文中，錯一個字扣一分。從這些事例中，我們可以看出大家已經對錯別字重視起來了。只要我們每個公民都規范用語，杜絕錯別字，相信不久的將來，街頭、報刊、影視上都會變得文明起來。

　　請大家無論在任何場所都注意自己的言行舉止，規范用語，杜絕錯別字，提高中國人民的全民素質。以實際行動維護城市良好形象，推動文明城市的創建工作。獻出一份力量，文明城市離我們將不再遙遠。

　　產生這些錯別字的原因：

　　一、由于讀音相同或相近而造成的

　　比如說“進”寫成了“近”，“珍惜”寫成了“珍稀”等等，我們班同學中出現錯別字概率的一組字是“即”與“既”，把“即使”寫成了“既使”，把“既……也”寫成了“即……也”等。出現最多的一種現象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老師每碰到這種情況，都強調名詞前面一般用“的“，動詞前面一般用“地”，動詞和形容詞中間用“得”，可還是有很多同學沒有用心地去思考，去分辨。其實，同音字造成的錯別字不是不可以預防的，只要在寫同音字時，先想一想要寫的這個字這個詞的意思，再確定，就不會出現錯字。

　　二、形近字引起的`錯別字

　　“席”寫成了“度”，“期望”寫成了“欺望”，“虛心”寫成了“慮心”等。這種形近字，一般都是形聲字，老師說了，形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成的，聲旁表音，形旁表義。我們在寫句子時要先先想這個詞的意思，再來確定這個字的偏旁部首，就不會出現錯誤。如果還是弄不清，就翻翻字典，問問同學。千萬別亂寫，否定錯別字會更多。

　　三、由于粗心造成的

　　比如說，“試”字本來沒有撇的，又多了一撇;“武”字也這樣，一不小心就畫蛇添足了。有些同學寫了前半個部件，后一半落了寫了。有些同學前半個字是寫對的，后半個字就會寫成別的字了，比如“撕”字，寫好提手旁和“其”，右邊就會寫成了“月”部，因為他還以為是寫星期的“期”了。這樣由粗心造成的錯別字，還有很多，比如多點少點。造成這種現象的原因，就是寫字的時候，沒有全身心的投入。不是因為這個字你不會寫，而是你沒有靜心去寫字。

　　我們提議:漢字，是我們中華民族的瑰寶，它是祖先留給我閃的寶貴遺產，我們應該像愛自己一樣去愛每一個漢字，正確書寫，合理運用漢字，多了解字的含義，讓漢字發揮其更大的魅力!

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